L' Acquisition du langage / Marie-Louise Moreau

Public ISBD Titre : L' Acquisition du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Moreau, Auteur ; Marc Richelle, Auteur Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 1982 Mots-clés : développement  psycholinguistique  langage  compétence  performance  inné  acquis  analyse formelle  analyse fonctionnelle  linguistique  méthode expérimentale  acquisition  son de la langue  mot  phrase  compréhension  grammaire  stratégie  communication  dialogue  apprentissage  filiation  stade du langage  rôle  entourage  adulte  relation mère-enfant  affectivité  Bernstein  déficit  contexte sociologique  cognition  cognitif  Worf  Sapir  Piaget  symbolique  Chomsky  McNeill  interaction  régulation  signalisation  Luria  régulation motrice  pathologie  personne  conscience  identité  mémoire verbale  langage intériorisé  déterminant du nom  étiquetage  langage modulé  langage de l'enfant  relation mère- enfant  langage socialisé  conscience. Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4137 L' Acquisition du langage [texte imprimé] / Marie-Louise Moreau, Auteur ; Marc Richelle, Auteur . - Bruxelles : Mardaga, 1982. Mots-clés : développement  psycholinguistique  langage  compétence  performance  inné  acquis  analyse formelle  analyse fonctionnelle  linguistique  méthode expérimentale  acquisition  son de la langue  mot  phrase  compréhension  grammaire  stratégie  communication  dialogue  apprentissage  filiation  stade du langage  rôle  entourage  adulte  relation mère-enfant  affectivité  Bernstein  déficit  contexte sociologique  cognition  cognitif  Worf  Sapir  Piaget  symbolique  Chomsky  McNeill  interaction  régulation  signalisation  Luria  régulation motrice  pathologie  personne  conscience  identité  mémoire verbale  langage intériorisé  déterminant du nom  étiquetage  langage modulé  langage de l'enfant  relation mère- enfant  langage socialisé  conscience. Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4137

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4471	15.1 MOR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Disponible

L'acquisition du langage / Marie-Louise Moreau

Public ISBD Titre : L'acquisition du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Louise Moreau, Auteur ; Marc Richelle, Auteur Mention d'édition : 5e édition Editeur : Sprimont : Mardaga Année de publication : 2022 Importance : 261 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2268-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition du langage Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : Les recherches dans le domaine de l'acquisition du langage n'ont cessé de se multiplier. Stimulés, voire fascinés par l'apport de Chomsky, les chercheurs en ont assez rapidement découvert les limites dans l'élucidation des mécanismes qui président à l'émergence des conduites verbales chez l'enfant. À l'analyse des propriétés formelles des productions de l'enfant, ils ont joint une exploration de plus en plus fouillée des aspects fonctionnels de la communication. Le présent ouvrage fait la synthèse de ces recherches en plein développement. Note de contenu : CHAPITRE I : PERSPECTIVES THÉORIQUES - Psycholinguistique développementale et psychologie du langage - Evolution des problématique - Compétence et performance - Inné et acquis - Analyse formelle et analyse fonctionnelle CHAPITRE II : MÉTHODES - L'observation du comportement linguistique spontané - Les méthodes expérimentales CHAPITRE III : LES CONDITIONS BIOLOGIQUES DU DÉVELOPPEMENT LINGUISTIQUE CHAPITRE IV : PREMIERES ETAPES DE L'ACQUISITION - L'acquisition des sons de la langue - Émergence de la référence - Les premiers mots - Emergence de la combinatoire - Les phrases à deux mots - La compréhension - Où le soucis de la clarté peut nuire CHAPITRE V : ÉVOLUTION DES ACQUISITIONS - Le modèle transformationaliste - Les stratégies : stratégies locales, stratégies universelles - Vers une psycholinguistique dégagée de l'adulto-centrisme CHAPITRE VI : APPRENTISSAGE DE LA COMMUNICATION - La mise en place du dialogue - La filiation des premiers actes de langage - Les actes indirects de langage CHAPITRE VII : LE RÔLE DE L'ENTOURAGE - Le comportement linguistique de l'entourage : le langage modulé, réactions des adultes en langage de l'enfant - La relation mère-enfant : la part de l'affectivité - Contexte sociologique et développement du langage : la thèse du déficit, la thèse de la différence CHAPITRE VIII : LANGAGE ET COGNITION - Primauté linguistique : l'hypothèse Sapir-Whorf - Primauté du cognitif : les thèses piagétiennes - Spécificité du linguistique - Interaction du cognitif et du linguistique CHAPITRE IX : LANGAGE ET RÉGULATION DE L'ACTION - Le second système de signalisation - Développement des régulations motrices par le langage : les recherches de Luria - Confirmation des hypothèses de Luria dans la pathologie - Contrôles et prolongements - Langage et activités perceptives CHAPITRE X : DÉVELOPPEMENT DU LANGAGE ET CONSTRUCTION DE LA PERSONNE - Du langage socialisé au langage intériorisé - Univers intérieur, langage, conscience - Unité et identité de la personne et mémoire verbale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4963 L'acquisition du langage [texte imprimé] / Marie-Louise Moreau, Auteur ; Marc Richelle, Auteur  . -  5e édition . - Sprimont : Mardaga, 2022 . - 261 p. ISBN : 978-2-8047-2268-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : acquisition du langage Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : Les recherches dans le domaine de l'acquisition du langage n'ont cessé de se multiplier. Stimulés, voire fascinés par l'apport de Chomsky, les chercheurs en ont assez rapidement découvert les limites dans l'élucidation des mécanismes qui président à l'émergence des conduites verbales chez l'enfant. À l'analyse des propriétés formelles des productions de l'enfant, ils ont joint une exploration de plus en plus fouillée des aspects fonctionnels de la communication. Le présent ouvrage fait la synthèse de ces recherches en plein développement. Note de contenu : CHAPITRE I : PERSPECTIVES THÉORIQUES - Psycholinguistique développementale et psychologie du langage - Evolution des problématique - Compétence et performance - Inné et acquis - Analyse formelle et analyse fonctionnelle CHAPITRE II : MÉTHODES - L'observation du comportement linguistique spontané - Les méthodes expérimentales CHAPITRE III : LES CONDITIONS BIOLOGIQUES DU DÉVELOPPEMENT LINGUISTIQUE CHAPITRE IV : PREMIERES ETAPES DE L'ACQUISITION - L'acquisition des sons de la langue - Émergence de la référence - Les premiers mots - Emergence de la combinatoire - Les phrases à deux mots - La compréhension - Où le soucis de la clarté peut nuire CHAPITRE V : ÉVOLUTION DES ACQUISITIONS - Le modèle transformationaliste - Les stratégies : stratégies locales, stratégies universelles - Vers une psycholinguistique dégagée de l'adulto-centrisme CHAPITRE VI : APPRENTISSAGE DE LA COMMUNICATION - La mise en place du dialogue - La filiation des premiers actes de langage - Les actes indirects de langage CHAPITRE VII : LE RÔLE DE L'ENTOURAGE - Le comportement linguistique de l'entourage : le langage modulé, réactions des adultes en langage de l'enfant - La relation mère-enfant : la part de l'affectivité - Contexte sociologique et développement du langage : la thèse du déficit, la thèse de la différence CHAPITRE VIII : LANGAGE ET COGNITION - Primauté linguistique : l'hypothèse Sapir-Whorf - Primauté du cognitif : les thèses piagétiennes - Spécificité du linguistique - Interaction du cognitif et du linguistique CHAPITRE IX : LANGAGE ET RÉGULATION DE L'ACTION - Le second système de signalisation - Développement des régulations motrices par le langage : les recherches de Luria - Confirmation des hypothèses de Luria dans la pathologie - Contrôles et prolongements - Langage et activités perceptives CHAPITRE X : DÉVELOPPEMENT DU LANGAGE ET CONSTRUCTION DE LA PERSONNE - Du langage socialisé au langage intériorisé - Univers intérieur, langage, conscience - Unité et identité de la personne et mémoire verbale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4963

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Améliorer sa mémoire / John Boghosian Arden

Public ISBD Titre : Améliorer sa mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : John Boghosian Arden, Auteur Editeur : Paris : First éditions Année de publication : 2007 Collection : Pour les nuls (Paris), ISSN 1248-4601 Importance : XVI-318 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7540-0323-0 Note générale : La couv. porte en plus : "boostez vos capacités de mémorisation !" Webliogr. p. 311-313. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : mémoire  trou de mémoire  défaillance  souvenir  cerveau  hémisphère cérébral  alimentation  stress  relaxation  vieillissement  examen  étude  moyen mnémotechnique  organisation  aide-mémoire  lien Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : " J'ai la mémoire qui flanche, j'me souviens plus très bien... " Ça commence en chanson, mais ça finit en... trou noir ! Pour ne pas en arriver là, ce livre vous aide à améliorer et sauvegarder au mieux votre capital mémoire. A tous les âges de la vie, les défaillances de la mémoire sont souvent dues à un déséquilibre dans la vie personnelle: stress, mauvaise hygiène de vie, sommeil perturbé... Il est donc possible de retrouver une mémoire performante en vous attaquant à ces facteurs et en apprenant des exercices destinés à vous rendre la vie plus sereine. Faites fi de vos vieilles idées reçues sur la mémoire (il est possible d'apprendre en dormant, en vieillissant on ne se souvient jamais de rien, etc.) et découvrez les différentes fonctions de votre cerveau et les merveilleuses performances de celui-ci. Alors, si vous retrouvez avec difficulté votre voiture sur un parking, si vous estimez avoir trop d'informations à stocker, si la mémoire des dates vous manque ou encore si vous ne reconnaissez pas vos clients passé la porte du bureau... ce livre vous fournira les solutions adaptées pour retrouver une mémoire infaillible. Découvrez comment choisir les bonnes méthodes mnémoniques, garder une excellent mémoire en vieillissant, solliciter sa mémoire au travail et se souvenir des personne que vous rencontrez, des dates importantes, être zen pour mieux se souvenir. Note de contenu : Sommaire Comprendre le fonctionnement de la mémoire Alimenter sa mémoire Préserver sa mémoire Exercer sa mémoire tous les jours Les dix commandements Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428 Améliorer sa mémoire [texte imprimé] / John Boghosian Arden, Auteur . - Paris : First éditions, 2007 . - XVI-318 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm. - (Pour les nuls (Paris), ISSN 1248-4601) . ISBN : 978-2-7540-0323-0 La couv. porte en plus : "boostez vos capacités de mémorisation !" Webliogr. p. 311-313. Index Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Mots-clés : mémoire  trou de mémoire  défaillance  souvenir  cerveau  hémisphère cérébral  alimentation  stress  relaxation  vieillissement  examen  étude  moyen mnémotechnique  organisation  aide-mémoire  lien Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : " J'ai la mémoire qui flanche, j'me souviens plus très bien... " Ça commence en chanson, mais ça finit en... trou noir ! Pour ne pas en arriver là, ce livre vous aide à améliorer et sauvegarder au mieux votre capital mémoire. A tous les âges de la vie, les défaillances de la mémoire sont souvent dues à un déséquilibre dans la vie personnelle: stress, mauvaise hygiène de vie, sommeil perturbé... Il est donc possible de retrouver une mémoire performante en vous attaquant à ces facteurs et en apprenant des exercices destinés à vous rendre la vie plus sereine. Faites fi de vos vieilles idées reçues sur la mémoire (il est possible d'apprendre en dormant, en vieillissant on ne se souvient jamais de rien, etc.) et découvrez les différentes fonctions de votre cerveau et les merveilleuses performances de celui-ci. Alors, si vous retrouvez avec difficulté votre voiture sur un parking, si vous estimez avoir trop d'informations à stocker, si la mémoire des dates vous manque ou encore si vous ne reconnaissez pas vos clients passé la porte du bureau... ce livre vous fournira les solutions adaptées pour retrouver une mémoire infaillible. Découvrez comment choisir les bonnes méthodes mnémoniques, garder une excellent mémoire en vieillissant, solliciter sa mémoire au travail et se souvenir des personne que vous rencontrez, des dates importantes, être zen pour mieux se souvenir. Note de contenu : Sommaire Comprendre le fonctionnement de la mémoire Alimenter sa mémoire Préserver sa mémoire Exercer sa mémoire tous les jours Les dix commandements Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3428

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Apprendre le langage à l' école : la construction de la pensée chez l'enfant / Luc Villepontoux

Public ISBD Titre : Apprendre le langage à l' école : la construction de la pensée chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Villepontoux, Auteur Editeur : Thoulouse : Privat Année de publication : 1992 Importance : 170 p. Présentation : (br.) Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7089-7334-3 Mots-clés : langage  relation enfant école  relation enfant enseignant  capacité innée  Chomsky  Piaget  intelligence sensorimoteur  formation du langage  neuroscience  neurobiologie  métacognition  behaviorisme  empirisme  associationnisme  Bruner  pensée  connaissance  lire  apprendre à lire  abstraction  psychologie sociale  développement cognitif  interaction sociale  Lev Vygotski  conceptualiser  école maternelle  image fixe  activité physique  activité mathématique  activité logique  activité sportive  apprentissage méthodique. Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7776 Apprendre le langage à l' école : la construction de la pensée chez l'enfant [texte imprimé] / Luc Villepontoux, Auteur . - Thoulouse : Privat, 1992 . - 170 p. : (br.) ; 21 cm. ISBN : 978-2-7089-7334-3 Mots-clés : langage  relation enfant école  relation enfant enseignant  capacité innée  Chomsky  Piaget  intelligence sensorimoteur  formation du langage  neuroscience  neurobiologie  métacognition  behaviorisme  empirisme  associationnisme  Bruner  pensée  connaissance  lire  apprendre à lire  abstraction  psychologie sociale  développement cognitif  interaction sociale  Lev Vygotski  conceptualiser  école maternelle  image fixe  activité physique  activité mathématique  activité logique  activité sportive  apprentissage méthodique. Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7776

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8353	15.1 VIL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Disponible

Apprendre ! : Les talents du cerveau, le défi des machines / Stanislas Dehaene

Public ISBD Titre : Apprendre ! : Les talents du cerveau, le défi des machines Type de document : texte imprimé Auteurs : Stanislas Dehaene, Auteur Editeur : Paris : Odile Jacob Année de publication : 2018 Importance : 380 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-4542-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : algorithme  apprendre  apprentissage  apprentissage de la lecture  apprentissage scolaire  bébé  cerveau  école  enseignement  évolution  intelligence artificielle  neurosciences  statistique  jeu  plaisir  curiosité  socialisation  concentration  sommeil  neurone  nutrition  plasticité cérébrale  synapse  attention  erreur  connaissance  motivation  surprise Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : « Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d'intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d'apprendre. Même le cerveau d'un bébé apprend déjà plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines actuelles. Et cette remarquable capacité d'apprentissage, l'humanité a découvert qu'elle pouvait encore l'augmenter grâce à une institution : l'école. Au cours des trente dernières années, d'importants progrès ont été réalisés dans la compréhension des principes fondamentaux de la plasticité cérébrale et de l'apprentissage. Il est temps que chaque enfant, chaque adulte prenne la pleine mesure du potentiel énorme de son propre cerveau et aussi, bien sûr, de ses limites. Le fonctionnement de la mémoire, le rôle de l'attention, l'importance du sommeil sont autant de découvertes riches de conséquences pour chacun d'entre nous. Des idées très simples sur le jeu, le plaisir, la curiosité, la socialisation, la concentration ou le sommeil peuvent augmenter encore ce qui est déjà le plus grand talent de notre cerveau : apprendre ! » S.D. Note de contenu : Sommaire Introduction PREMIER PARTIE : Qu'est-ce qu'apprendre ? Chapitre 1. Comment un réseau de neurones apprend Chapitre 2. Pourquoi notre cerveau apprend mieux que les machines DEUXIÈME PARTIE : Comment notre cerveau apprend ? Chapitre 3. Le savoir invisible : les étonnantes intuitions des bébés Chapitre 4. Naissance d'un cerveau Chapitre 5. La part de l'acquis Chapitre 6. Recyclez votre cerveau TROISIÈME PARTIE Chapitre 7. L'attention Chapitre 8. l'engagement actif Chapitre 9. Le retour sur erreur Chapitre 10. La consolidation CONCLUSION : Réconcilier l'éducation avec les neurosciences Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538 Apprendre ! : Les talents du cerveau, le défi des machines [texte imprimé] / Stanislas Dehaene, Auteur . - Paris : Odile Jacob, 2018 . - 380 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-7381-4542-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : algorithme  apprendre  apprentissage  apprentissage de la lecture  apprentissage scolaire  bébé  cerveau  école  enseignement  évolution  intelligence artificielle  neurosciences  statistique  jeu  plaisir  curiosité  socialisation  concentration  sommeil  neurone  nutrition  plasticité cérébrale  synapse  attention  erreur  connaissance  motivation  surprise Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : « Notre cerveau possède, dès la naissance, un talent que les meilleurs logiciels d'intelligence artificielle ne parviennent pas encore à imiter : la faculté d'apprendre. Même le cerveau d'un bébé apprend déjà plus vite et plus profondément que la plus puissante des machines actuelles. Et cette remarquable capacité d'apprentissage, l'humanité a découvert qu'elle pouvait encore l'augmenter grâce à une institution : l'école. Au cours des trente dernières années, d'importants progrès ont été réalisés dans la compréhension des principes fondamentaux de la plasticité cérébrale et de l'apprentissage. Il est temps que chaque enfant, chaque adulte prenne la pleine mesure du potentiel énorme de son propre cerveau et aussi, bien sûr, de ses limites. Le fonctionnement de la mémoire, le rôle de l'attention, l'importance du sommeil sont autant de découvertes riches de conséquences pour chacun d'entre nous. Des idées très simples sur le jeu, le plaisir, la curiosité, la socialisation, la concentration ou le sommeil peuvent augmenter encore ce qui est déjà le plus grand talent de notre cerveau : apprendre ! » S.D. Note de contenu : Sommaire Introduction PREMIER PARTIE : Qu'est-ce qu'apprendre ? Chapitre 1. Comment un réseau de neurones apprend Chapitre 2. Pourquoi notre cerveau apprend mieux que les machines DEUXIÈME PARTIE : Comment notre cerveau apprend ? Chapitre 3. Le savoir invisible : les étonnantes intuitions des bébés Chapitre 4. Naissance d'un cerveau Chapitre 5. La part de l'acquis Chapitre 6. Recyclez votre cerveau TROISIÈME PARTIE Chapitre 7. L'attention Chapitre 8. l'engagement actif Chapitre 9. Le retour sur erreur Chapitre 10. La consolidation CONCLUSION : Réconcilier l'éducation avec les neurosciences Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3538

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