La compréhension en lecture / Jocelyne Giasson-Lachance 

Public ISBD Titre : La compréhension en lecture Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson-Lachance, Auteur Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Supérieur Année de publication : 2007 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : X-255 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5615-2 Note générale : Bibliogr. p. 239-255 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  lecteur  texte  contexte  compréhension en lecture  enseignement explicite  mot  décodage  groupe de mot  référent  connecteur  inférence  résumé  idée principale  texte narratif  schéma narratif  récit  texte informatif  structure de texte  structure textuelle  prédiction  Imagerie mentale  raisonnement  fait  opinion  avis  jugement  métacompréhension  autoévaluation  stratégie  connaissance  stimulation des connaissances  association de mots  vocabulaire  analyse morphologique  morphologie  question  questionnement Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Ce manuel répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, un modèle d'enseignement explicite ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes, ce qui rend transparent le lien entre la théorie et la pratique. La compréhension en lecture sera d'usage constant pour les enseignants en formation et pour les enseignants en exercice du primaire au début du secondaire. Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1. Un modèle de compréhension en lecture Chapitre 2. Un modèle d'enseignement de la compréhension en lecture Chapitre 3. Les microprocessus Chapitre 4. Les processus d'intégration Chapitre 5. Les macroprocessus Première partie : l'idée principale et le résumé Chapitre 6. Les macroprocessus Deuxième partie : les textes narratifs Chapitre 7. Les macroprocessus Troisième partie : les textes informatifs Chapitre 8. Les processus d'élaboration Chapitre 9. Les processus métacognitifs Chapitre 10. Le rôle des connaissances du lecteur dans la compréhension Chapitre 11. Le vocabulaire et la compréhension en lecture Chapitre 12. La place des questions dans l'enseignement de la compréhension en lecture Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4287 La compréhension en lecture [texte imprimé] / Jocelyne Giasson-Lachance, Auteur  . -  3ème édition . - Louvain-la-Neuve (1348) : De Boeck Supérieur, 2007 . - X-255 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) . ISBN : 978-2-8041-5615-2 Bibliogr. p. 239-255 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  lecteur  texte  contexte  compréhension en lecture  enseignement explicite  mot  décodage  groupe de mot  référent  connecteur  inférence  résumé  idée principale  texte narratif  schéma narratif  récit  texte informatif  structure de texte  structure textuelle  prédiction  Imagerie mentale  raisonnement  fait  opinion  avis  jugement  métacompréhension  autoévaluation  stratégie  connaissance  stimulation des connaissances  association de mots  vocabulaire  analyse morphologique  morphologie  question  questionnement Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Souvent confrontés au fait que les élèves ne comprennent pas vraiment ce qu'ils lisent, les enseignants ont réclamé des stratégies qui pourraient aider efficacement les élèves à acquérir des habiletés de compréhension de textes. Ce manuel répond à ces nouvelles préoccupations en proposant un modèle interactif de compréhension, un modèle d'enseignement explicite ainsi que des interventions spécifiques touchant les différents processus de lecture. Les méthodes, issues de la recherche, sont traduites en applications concrètes, ce qui rend transparent le lien entre la théorie et la pratique. La compréhension en lecture sera d'usage constant pour les enseignants en formation et pour les enseignants en exercice du primaire au début du secondaire. Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1. Un modèle de compréhension en lecture Chapitre 2. Un modèle d'enseignement de la compréhension en lecture Chapitre 3. Les microprocessus Chapitre 4. Les processus d'intégration Chapitre 5. Les macroprocessus Première partie : l'idée principale et le résumé Chapitre 6. Les macroprocessus Deuxième partie : les textes narratifs Chapitre 7. Les macroprocessus Troisième partie : les textes informatifs Chapitre 8. Les processus d'élaboration Chapitre 9. Les processus métacognitifs Chapitre 10. Le rôle des connaissances du lecteur dans la compréhension Chapitre 11. Le vocabulaire et la compréhension en lecture Chapitre 12. La place des questions dans l'enseignement de la compréhension en lecture Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4287

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La lecture : apprentissage et difficultés / Jocelyne Giasson-Lachance

Public ISBD Titre : La lecture : apprentissage et difficultés Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson-Lachance, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : cop. 2012 Importance : 1 vol. (414 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6700-4 Prix : 34,50 EUR Note générale : CET OUVRAGE S'EST DÉGRADÉ ET N'EST PLUS CONSULTABLE QUE DANS SA VERSION NUMÉRIQUE. Mots-clés : lecture  difficulté  prévention  écriture  alphabet  oral  écrit  lettre  conscience phonologique  phonologie  métaphonologie  syllabe  orthographe  décodage  bibliothèque  groupe  motivation  fluidité  compréhension  inférence  discussion  questionnement  stratégie  structure du récit  cercle de lecture  texte littéraire  texte informatif  paraphrase  vocabulaire  dyslexie  intervention  allophone Index. décimale : 44.6 Lecture Résumé : "Divisé en 32 courts chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, l'ouvrage présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture. Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique".--P. [4] de la couv. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1755 La lecture : apprentissage et difficultés [texte imprimé] / Jocelyne Giasson-Lachance, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, cop. 2012 . - 1 vol. (414 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 24 cm. ISBN : 978-2-8041-6700-4 : 34,50 EUR CET OUVRAGE S'EST DÉGRADÉ ET N'EST PLUS CONSULTABLE QUE DANS SA VERSION NUMÉRIQUE. Mots-clés : lecture  difficulté  prévention  écriture  alphabet  oral  écrit  lettre  conscience phonologique  phonologie  métaphonologie  syllabe  orthographe  décodage  bibliothèque  groupe  motivation  fluidité  compréhension  inférence  discussion  questionnement  stratégie  structure du récit  cercle de lecture  texte littéraire  texte informatif  paraphrase  vocabulaire  dyslexie  intervention  allophone Index. décimale : 44.6 Lecture Résumé : "Divisé en 32 courts chapitres regroupés de façon à refléter l'évolution de l'élève du préscolaire à la fin du primaire, l'ouvrage présente des façons d'aider tous les élèves, y compris ceux en difficulté, à devenir des lecteurs compétents et à acquérir le goût de la lecture. Les données présentées dans ce livre sont issues de la recherche et traduites en applications concrètes de façon à rendre transparent le lien entre la recherche et la pratique".--P. [4] de la couv. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1755

La Lecture : De la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson-Lachance

Public ISBD Titre : La Lecture : De la théorie à la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson-Lachance, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 1997 Importance : 349 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm Accompagnement : schémas ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2563-9 Mots-clés : lecture Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Note de contenu : PARTIE 1 : LES FONDEMENTS THÉORIQUES - Chapitre 1 : Les modèles de lecture PARTIE 2 : L'ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE - Chapitre 2 : Créer un climat favorable à la lecture - Chapitre 3 : Diversifier les interventions - Chapitre 4 : Les textes PARTIE 3 : L'EVOLUTION DU LECTEUR - Chapitre 5 : L'enfant avant son entrée formelle dans l'écrit - Chapitre 6 : Le lecteur débutant - Chapitre 7 : Le lecteur en transition - Chapitre 8 : l'apprenti stratège en lecture - Chapitre 9 : Le lecteur qui utilise des stratégies de lecture PARTIE 4 : LES INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES - Chapitre 10 : Les interventions avant la lecture - Chapitre 11 : Les interventions pendant et après la lecture - Chapitre 12 : L'évaluation de la lecture Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9449 La Lecture : De la théorie à la pratique [texte imprimé] / Jocelyne Giasson-Lachance, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur . - Bruxelles : De Boeck, 1997 . - 349 p. : (br.) ; 24 cm + schémas. ISBN : 978-2-8041-2563-9 Mots-clés : lecture Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Note de contenu : PARTIE 1 : LES FONDEMENTS THÉORIQUES - Chapitre 1 : Les modèles de lecture PARTIE 2 : L'ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE - Chapitre 2 : Créer un climat favorable à la lecture - Chapitre 3 : Diversifier les interventions - Chapitre 4 : Les textes PARTIE 3 : L'EVOLUTION DU LECTEUR - Chapitre 5 : L'enfant avant son entrée formelle dans l'écrit - Chapitre 6 : Le lecteur débutant - Chapitre 7 : Le lecteur en transition - Chapitre 8 : l'apprenti stratège en lecture - Chapitre 9 : Le lecteur qui utilise des stratégies de lecture PARTIE 4 : LES INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES - Chapitre 10 : Les interventions avant la lecture - Chapitre 11 : Les interventions pendant et après la lecture - Chapitre 12 : L'évaluation de la lecture Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9449

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10079	40.5 GIA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt
G002485	40.5 GIA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

La Lecture : De la théorie à la pratique / Jocelyne Giasson-Lachance

Public ISBD Titre : La Lecture : De la théorie à la pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jocelyne Giasson-Lachance, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur Mention d'édition : 3e édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Année de publication : 2005 Importance : 402 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm Accompagnement : schémas ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4968-0 Mots-clés : lecture  apprentissage de la lecture  lecteur Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Note de contenu : PARTIE 1 : LES FONDEMENTS THÉORIQUES - Chapitre 1 : Les modèles de lecture - Qu'est-ce que lire ? - Les modèles d'apprentissage - L'enseignement de la lecture - L'évolution du jeune lecteur - Le rôle crucial de l'enseignant dans la réussite en lecture des élèves PARTIE 2 : L'ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE - Chapitre 2 : Créer un climat favorable à la lecture - Chapitre 3 : Diversifier les interventions - Chapitre 4 : Les textes PARTIE 3 : L'EVOLUTION DU LECTEUR - Chapitre 5 : L'enfant avant son entrée formelle dans l'écrit - Chapitre 6 : Le lecteur débutant - Chapitre 7 : Le lecteur en transition - Chapitre 8 : l'apprenti stratège en lecture - Chapitre 9 : Le lecteur qui utilise des stratégies de lecture PARTIE 4 : LES INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES - Chapitre 10 : Les interventions avant la lecture - Chapitre 11 : Les interventions pendant et après la lecture - Chapitre 12 : L'évaluation de la lecture Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4153 La Lecture : De la théorie à la pratique [texte imprimé] / Jocelyne Giasson-Lachance, Auteur ; Tessa Escoyez, Adaptateur  . -  3e édition . - Bruxelles : De Boeck, 2005 . - 402 p. : (br.) ; 24 cm + schémas. ISBN : 978-2-8041-4968-0 Mots-clés : lecture  apprentissage de la lecture  lecteur Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Note de contenu : PARTIE 1 : LES FONDEMENTS THÉORIQUES - Chapitre 1 : Les modèles de lecture - Qu'est-ce que lire ? - Les modèles d'apprentissage - L'enseignement de la lecture - L'évolution du jeune lecteur - Le rôle crucial de l'enseignant dans la réussite en lecture des élèves PARTIE 2 : L'ORGANISATION DE L'ENSEIGNEMENT DE LA LECTURE - Chapitre 2 : Créer un climat favorable à la lecture - Chapitre 3 : Diversifier les interventions - Chapitre 4 : Les textes PARTIE 3 : L'EVOLUTION DU LECTEUR - Chapitre 5 : L'enfant avant son entrée formelle dans l'écrit - Chapitre 6 : Le lecteur débutant - Chapitre 7 : Le lecteur en transition - Chapitre 8 : l'apprenti stratège en lecture - Chapitre 9 : Le lecteur qui utilise des stratégies de lecture PARTIE 4 : LES INTERVENTIONS PÉDAGOGIQUES - Chapitre 10 : Les interventions avant la lecture - Chapitre 11 : Les interventions pendant et après la lecture - Chapitre 12 : L'évaluation de la lecture Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4153

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