Comportements difficiles ... Que faire ? / Leila Ben Amor

Public ISBD Titre : Comportements difficiles ... Que faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Leila Ben Amor ; Diane Morin ; Yvon L'Abbé ; Eliane Labbé ; Clairélaine Ouellet-Plamondon Editeur : Montréal : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2019 Collection : Parlons parents Importance : 243 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-914-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : adolescence  comportement  relation parent adolescent  développement socio-émotionnel  émotion  enfance  stress  gestion du stress  fonction exécutive  autorité  autorité parentale  bienveillance  règle  crise  trouble du comportement  trouble mental  psychothérapie Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : L’opposition ou les crises de votre enfant vous déstabilisent? Comportements difficiles... Que faire ? a été conçu par une équipe de psychiatres, psychologue et psychoéducatrice chevronnés pour vous aider! Il propose plusieurs outils adaptés pour prévenir et diminuer l'adoption des comportements difficiles. - Des habiletés préventives essentielles et un style d’autorité parental adapté; - Le maintien d’une communication parent-enfant ouverte; - L’établissement d’un plan d’action; - Des ressources et des accompagnements à considérer Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 : Favoriser le développement de l’enfant et de l’adolescent • Soutenir le développement socio-émotionnel de l’enfant et de l’adolescent 0-1 an 1 an 2 ans 3 ans 4 ans 5 ans 6-10 ans 11-18 ans Le médecin de famille : un allié tout au long de l’enfance et de l’adolescence • Développer un lien d’attachement sécurisant parent-enfant • De l’identification à l’expression des émotions Les identifier et les exprimer Les gérer • Des moyens concrets pour gérer l’expression des émotions Vos propres émotions Le coin calme La fleur et la chandelle Pousser le rocher Les mâchouilles Le volcan de la colère Les émoticônes Le thermomètre des émotions • Développer les conditions gagnantes pour une vie équilibrée L’alimentation L’activité physique Le sommeil Les routines : pourquoi et comment les mettre en place La gestion du temps consacré aux écrans et aux médias numériques • Apprendre aux enfants à bien gérer leur stress Ce que disent les recherches sur le stress Le stress et le mode de vie • Saisir l’importance des fonctions exécutives dans le développement cognitif de l’enfant L’immaturité du développement cognitif Les attitudes parentales favorisant le développement des fonctions exécutives • Comportements difficiles : facteurs de protection et facteurs de risque Favoriser le développement des facteurs de protection Dans vos interventions, privilégiez l’augmentation des facteurs de protection et la diminution des facteurs de risque • Pour en savoir plus Chapitre 2 : Comment améliorer les habiletés parentales • Éduquer son enfant tout en prenant soin de soi et de son couple • Comment les pensées et les émotions influencent-elles les comportements ? • Se sentir compétent dans notre rôle de parent • Établir une communication saine Les grandes lignes d’une communication saine • Développer une relation positive parent/adolescent • Soutenir le comportement positif de votre jeune Identifier et renforcer les comportements positifs de votre jeune Préciser à votre jeune les comportements que vous attendez de lui • Adopter un style d’autorité parentale bienveillant : une question d’équilibre Le style autoritaire Le style permissif Le style négligent Le style bienveillant • Comment formuler les règles • Comment formuler des consignes • Utilisation du retrait : lieu, attitude et durée à privilégier Le retrait préventif Le retrait lorsque le jeune a franchi une limite Le lieu à privilégier pour le retrait La durée à privilégier L’attitude à privilégier Après le retrait • Phases de l’intervention en situation de crise Phase 1 | La phase calme Phase 2 | L’agitation-interrogation Phase 3 | L’opposition-panique Phase 4 | L’intimidation-agression Phase finale | Le recouvrement-équilibration • Pour en savoir plus Chapitre 3 : Comprendre pourquoi un jeune présente un comportement difficile ou un trouble du comportement Distinction entre un comportement difficile et un trouble du comportement Le comportement difficile Le trouble du comportement • Démarche pour l’évaluation fonctionnelle du comportement difficile Étape 1 | Évaluer les répercussions du comportement difficile sur le jeune et ses proches Étape 2 | Décrire le comportement difficile Étape 3 | Trouver la fonction du comportement difficile pour émettre une hypothèse d’intervention Étape 4 | Intervenir Étape 5 | Développer un plan d’action pour agir sur le comportement difficile Étape 6 | Évaluer l’efficacité de l’intervention • Pour en savoir plus Chapitre 4 : Lorsque le comportement difficile bascule vers le trouble du comportement Consulter un professionnel Quand? Comment? Qui? À quoi s’attendre quand on consulte? Différents services offerts Psychothérapie Le plan d’intervention, un instrument indispensable et reconnu légalement Des parents qui se questionnent • Les troubles mentaux Diagnostic Comment réagir si mon enfant reçoit un diagnostic de trouble mental ? Troubles du comportement Autres troubles mentaux pouvant causer de graves difficultés comportementales Trouble lié à l’usage d’alcool et de drogues chez les jeunes • Médication et troubles du comportement • Pour en savoir plus • Conclusion Annexe A Questionnaire sur la relation parents/adolescents Comment calculer votre score à l’échelle Comment interpréter votre score à l’échelle ? Indices métrologiques de l’échelle de perception des conflits parent-adolescent Annexe B GRILLE A-C-C | Analyse de la fonction du comportement Annexe C Liste d’antécédents probables à un comportement difficile Annexe D Liste des conséquences probables à un comportement difficile Annexe E Le plan d’action Bibliographie Ressources Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4441 Comportements difficiles ... Que faire ? [texte imprimé] / Leila Ben Amor ; Diane Morin ; Yvon L'Abbé ; Eliane Labbé ; Clairélaine Ouellet-Plamondon . - Montréal : Editions du CHU Sainte-Justine, 2019 . - 243 p. ; 22 cm. - (Parlons parents) . ISBN : 978-2-89619-914-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : adolescence  comportement  relation parent adolescent  développement socio-émotionnel  émotion  enfance  stress  gestion du stress  fonction exécutive  autorité  autorité parentale  bienveillance  règle  crise  trouble du comportement  trouble mental  psychothérapie Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : L’opposition ou les crises de votre enfant vous déstabilisent? Comportements difficiles... Que faire ? a été conçu par une équipe de psychiatres, psychologue et psychoéducatrice chevronnés pour vous aider! Il propose plusieurs outils adaptés pour prévenir et diminuer l'adoption des comportements difficiles. - Des habiletés préventives essentielles et un style d’autorité parental adapté; - Le maintien d’une communication parent-enfant ouverte; - L’établissement d’un plan d’action; - Des ressources et des accompagnements à considérer Note de contenu : Table des matières Introduction Chapitre 1 : Favoriser le développement de l’enfant et de l’adolescent • Soutenir le développement socio-émotionnel de l’enfant et de l’adolescent 0-1 an 1 an 2 ans 3 ans 4 ans 5 ans 6-10 ans 11-18 ans Le médecin de famille : un allié tout au long de l’enfance et de l’adolescence • Développer un lien d’attachement sécurisant parent-enfant • De l’identification à l’expression des émotions Les identifier et les exprimer Les gérer • Des moyens concrets pour gérer l’expression des émotions Vos propres émotions Le coin calme La fleur et la chandelle Pousser le rocher Les mâchouilles Le volcan de la colère Les émoticônes Le thermomètre des émotions • Développer les conditions gagnantes pour une vie équilibrée L’alimentation L’activité physique Le sommeil Les routines : pourquoi et comment les mettre en place La gestion du temps consacré aux écrans et aux médias numériques • Apprendre aux enfants à bien gérer leur stress Ce que disent les recherches sur le stress Le stress et le mode de vie • Saisir l’importance des fonctions exécutives dans le développement cognitif de l’enfant L’immaturité du développement cognitif Les attitudes parentales favorisant le développement des fonctions exécutives • Comportements difficiles : facteurs de protection et facteurs de risque Favoriser le développement des facteurs de protection Dans vos interventions, privilégiez l’augmentation des facteurs de protection et la diminution des facteurs de risque • Pour en savoir plus Chapitre 2 : Comment améliorer les habiletés parentales • Éduquer son enfant tout en prenant soin de soi et de son couple • Comment les pensées et les émotions influencent-elles les comportements ? • Se sentir compétent dans notre rôle de parent • Établir une communication saine Les grandes lignes d’une communication saine • Développer une relation positive parent/adolescent • Soutenir le comportement positif de votre jeune Identifier et renforcer les comportements positifs de votre jeune Préciser à votre jeune les comportements que vous attendez de lui • Adopter un style d’autorité parentale bienveillant : une question d’équilibre Le style autoritaire Le style permissif Le style négligent Le style bienveillant • Comment formuler les règles • Comment formuler des consignes • Utilisation du retrait : lieu, attitude et durée à privilégier Le retrait préventif Le retrait lorsque le jeune a franchi une limite Le lieu à privilégier pour le retrait La durée à privilégier L’attitude à privilégier Après le retrait • Phases de l’intervention en situation de crise Phase 1 | La phase calme Phase 2 | L’agitation-interrogation Phase 3 | L’opposition-panique Phase 4 | L’intimidation-agression Phase finale | Le recouvrement-équilibration • Pour en savoir plus Chapitre 3 : Comprendre pourquoi un jeune présente un comportement difficile ou un trouble du comportement Distinction entre un comportement difficile et un trouble du comportement Le comportement difficile Le trouble du comportement • Démarche pour l’évaluation fonctionnelle du comportement difficile Étape 1 | Évaluer les répercussions du comportement difficile sur le jeune et ses proches Étape 2 | Décrire le comportement difficile Étape 3 | Trouver la fonction du comportement difficile pour émettre une hypothèse d’intervention Étape 4 | Intervenir Étape 5 | Développer un plan d’action pour agir sur le comportement difficile Étape 6 | Évaluer l’efficacité de l’intervention • Pour en savoir plus Chapitre 4 : Lorsque le comportement difficile bascule vers le trouble du comportement Consulter un professionnel Quand? Comment? Qui? À quoi s’attendre quand on consulte? Différents services offerts Psychothérapie Le plan d’intervention, un instrument indispensable et reconnu légalement Des parents qui se questionnent • Les troubles mentaux Diagnostic Comment réagir si mon enfant reçoit un diagnostic de trouble mental ? Troubles du comportement Autres troubles mentaux pouvant causer de graves difficultés comportementales Trouble lié à l’usage d’alcool et de drogues chez les jeunes • Médication et troubles du comportement • Pour en savoir plus • Conclusion Annexe A Questionnaire sur la relation parents/adolescents Comment calculer votre score à l’échelle Comment interpréter votre score à l’échelle ? Indices métrologiques de l’échelle de perception des conflits parent-adolescent Annexe B GRILLE A-C-C | Analyse de la fonction du comportement Annexe C Liste d’antécédents probables à un comportement difficile Annexe D Liste des conséquences probables à un comportement difficile Annexe E Le plan d’action Bibliographie Ressources Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4441

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Le développement de l'enfant au quotidien : De 0 à 6 ans / Francine Ferland

Public ISBD Titre : Le développement de l'enfant au quotidien : De 0 à 6 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Ferland, Auteur Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Montréal : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2018 Collection : Parlons parents Importance : 263 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-869-6 Note générale : Bibliogr. p.261-263 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement de l'enfant  besoin  parent  bébé  enfant  corps  sens  perception  mouvement  retournement  assis  déplacement  habileté  sécurité  motricité  agilité  dextérité  langage  parole  expérimentation  exploration  créativité  mort  pensée  développement cognitif  attachement  dépendance  autonomie  émotion  gestion des émotions  confiance en soi  comportement  développement affectif  sociabilisation  relation entre enfants  développement social  jeu  quotidien Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Le développement de l'enfant est au coeur des préoccupations des parents et des éducateurs. Grâce à cet ouvrage, ils seront en mesure de bien saisir les particularités de cette évolution de la naissance à 6 ans. En plus d'englober toutes les dimensions du développement – motricité, langage, perception, cognition, aspects affectifs et sociaux, activités quotidiennes (habillage, alimentation, soins d'hygiène) - , il aborde chacune des habiletés en présentant la succession d'étapes à franchir pour l'acquérir. Il fixe également certains repères qui aident à mieux comprendre le jeune enfant dans sa globalité. Une approche basée sur les séquences de développement plutôt que sur les âges. Des activités qui permettent d'accompagner l'enfant tout au long de sa fulgurante croissance. Un ouvrage essentiel pour tout adulte qui vit au quotidien avec un jeune enfant. Un livre éclairant qui fera de l'adulte le témoin privilégié de cette extraordinaire aventure du développement d'un être humain. Note de contenu : Sommaire : I. La grande aventure du développement de l'enfant II. A la découverte de son corps et de son environnement III. Du contrôle du mouvement de la tête à la marche et à la bicyclette IV. De mains malhabiles à mains agiles V. Du gazouillis au langage VI. Vers la connaissance du monde environnant VII. De la dépendance à l'autonomie VIII. De l'indifférence aux autres à la sociabilité IX. L'enfant, un tout indissociable X. Vous vous posez des questions ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3862 Le développement de l'enfant au quotidien : De 0 à 6 ans [texte imprimé] / Francine Ferland, Auteur  . -  2ème édition . - Montréal : Editions du CHU Sainte-Justine, 2018 . - 263 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Parlons parents) . ISBN : 978-2-89619-869-6 Bibliogr. p.261-263 Langues : Français (fre) Mots-clés : développement de l'enfant  besoin  parent  bébé  enfant  corps  sens  perception  mouvement  retournement  assis  déplacement  habileté  sécurité  motricité  agilité  dextérité  langage  parole  expérimentation  exploration  créativité  mort  pensée  développement cognitif  attachement  dépendance  autonomie  émotion  gestion des émotions  confiance en soi  comportement  développement affectif  sociabilisation  relation entre enfants  développement social  jeu  quotidien Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Le développement de l'enfant est au coeur des préoccupations des parents et des éducateurs. Grâce à cet ouvrage, ils seront en mesure de bien saisir les particularités de cette évolution de la naissance à 6 ans. En plus d'englober toutes les dimensions du développement – motricité, langage, perception, cognition, aspects affectifs et sociaux, activités quotidiennes (habillage, alimentation, soins d'hygiène) - , il aborde chacune des habiletés en présentant la succession d'étapes à franchir pour l'acquérir. Il fixe également certains repères qui aident à mieux comprendre le jeune enfant dans sa globalité. Une approche basée sur les séquences de développement plutôt que sur les âges. Des activités qui permettent d'accompagner l'enfant tout au long de sa fulgurante croissance. Un ouvrage essentiel pour tout adulte qui vit au quotidien avec un jeune enfant. Un livre éclairant qui fera de l'adulte le témoin privilégié de cette extraordinaire aventure du développement d'un être humain. Note de contenu : Sommaire : I. La grande aventure du développement de l'enfant II. A la découverte de son corps et de son environnement III. Du contrôle du mouvement de la tête à la marche et à la bicyclette IV. De mains malhabiles à mains agiles V. Du gazouillis au langage VI. Vers la connaissance du monde environnant VII. De la dépendance à l'autonomie VIII. De l'indifférence aux autres à la sociabilité IX. L'enfant, un tout indissociable X. Vous vous posez des questions ? Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3862

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L'éveil à la lecture et à l'écriture / Pascal Lefebvre

Public ISBD Titre : L'éveil à la lecture et à l'écriture Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Lefebvre ; Marie-Eve Bergeron-Gaudin Editeur : Montréal : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2020 Collection : Parlons parents Importance : 205 p. Format : 18 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-935-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  écriture  apprentissage de la lecture  apprentissage de l'écriture  conscience phonologique  développement du langage  conscience de l'écrit  inférence  métalinguistique  métacognition  éveil aux langues  diversité linguistique  numérique Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Ce livre explique pourquoi et comment éveiller l'enfant de 0 à 6 ans aux sons, aux lettres et aux mots, prémisse au développement de connaissances de base qui l'accompagneront toute sa vie. Il décrit principalement: - Les habiletés à développer chez l'enfant et les contextes les plus propices pour y parvenir. - Les outils et les interventions les plus efficaces pour l’initier à la lecture et à l'écriture, selon son âge et ses besoins. - L'impact des outils technologiques comme les tablettes électroniques et les livres numériques. Basé sur les plus récentes études sur le sujet et sur de nombreux exemples concrets, il déboulonne du même coup des mythes et des croyances perspicaces sur ce type d’apprentissage et souligne l’importance de mettre le plaisir et l’interaction au cœur des apprentissages. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737 L'éveil à la lecture et à l'écriture [texte imprimé] / Pascal Lefebvre ; Marie-Eve Bergeron-Gaudin . - Montréal : Editions du CHU Sainte-Justine, 2020 . - 205 p. ; 18 cm.. - (Parlons parents) . ISBN : 978-2-89619-935-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  écriture  apprentissage de la lecture  apprentissage de l'écriture  conscience phonologique  développement du langage  conscience de l'écrit  inférence  métalinguistique  métacognition  éveil aux langues  diversité linguistique  numérique Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Ce livre explique pourquoi et comment éveiller l'enfant de 0 à 6 ans aux sons, aux lettres et aux mots, prémisse au développement de connaissances de base qui l'accompagneront toute sa vie. Il décrit principalement: - Les habiletés à développer chez l'enfant et les contextes les plus propices pour y parvenir. - Les outils et les interventions les plus efficaces pour l’initier à la lecture et à l'écriture, selon son âge et ses besoins. - L'impact des outils technologiques comme les tablettes électroniques et les livres numériques. Basé sur les plus récentes études sur le sujet et sur de nombreux exemples concrets, il déboulonne du même coup des mythes et des croyances perspicaces sur ce type d’apprentissage et souligne l’importance de mettre le plaisir et l’interaction au cœur des apprentissages. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737

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Fais-moi rire ! : L'humour chez l'enfant / Francine Ferland

Public ISBD Titre : Fais-moi rire ! : L'humour chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Ferland, Auteur Editeur : Montréal : Editions du CHU Sainte-Justine Année de publication : 2020 Collection : Parlons parents Importance : 161 p. Présentation : ill. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89619-991-4 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : humour  sourire  rire  imagination  créativité  ennui  enfant à besoin spécifique  relation parent-enfant Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : "Avoir un bon sens de l'humour est une qualité toujours appréciée et un outil fort utile pour affronter les aléas de la vie. Mais comment l'humour naît-il chez l'enfant ? Comment peut-on le mettre de l'avant de façon équilibrée et efficace dans la famille ? C'est sur ces questions que se penche ici Francine Ferland, spécialiste du développement de l'enfant, en traitant notamment des : Rôles et des formes d'humour ; Répercussions de l'humour sur les apprentissages, la socialisation et la résilience de l'enfant ; Façons concrètes d'intégrer l'humour selon l'âge et la situation de l'enfant ; Manières de faire de l'humour une ressource au service des parents. En plus de donner le sourire, ce guide fournit une panoplie d'idées pour favoriser chaque jour les liens entre humour, créativité et imagination, appuyant à la fois l'épanouissement de l'enfant et celui de la vie familiale." Note de contenu : Introduction Chapitre 1 - L’humour un ingrédient gagnant de la vie quotidienne Les trois volets de l’humour Les bienfaits de l’humour pour l’enfant Chapitre 2 - Le sourire, puis le rire Du sourire physiologique au sourire intentionnel Aidez votre enfant à devenir une personne souriante Le rire et les éclats de rire Ce qui fait rire l’enfant Bébé veut faire rire Le rire, un excellent antidote au stress Le rire, que des avantages ! Pour faire rire votre bébé Pour faire rire l’enfant plus vieux Des comptines amusantes Chapitre 3 - L’imagination L’imagination, fondement de la créativité et de l’humour Le développement de l’imagination L’ami imaginaire L’animisme et la pensée magique L’imagination et l’ennui L’imagination à l’âge scolaire Pour stimuler l’imagination de l’enfant Chapitre 4 - La créativité La définition de la créativité L’utilité de la créativité La pensée divergente La créativité et la capacité d’adaptation L’attitude parentale et la créativité La créativité à l’âge scolaire Pour stimuler la créativité de l’enfant Chapitre 5 - L’humour Le développement de l’humour Pour stimuler le sens de l’humour de l’enfant Soyez un modèle pour votre enfant Chapitre 6 - L’humour et l’enfant aux besoins particuliers L’enfant qui présente une déficience motrice L’enfant qui présente une déficience intellectuelle L’enfant qui présente une trisomie 21 (syndrome de Down) L’enfant qui présente un trouble du spectre de l’autisme (TSA) L’enfant qui présente un trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) L’utilité de l’humour chez l’enfant à besoins particuliers Chapitre 7 - L’humour au service des parents Pour favoriser une atmosphère familiale agréable Pour réduire les moments de tension Pour rendre les tâches routinières plus agréables L’humour et les apprentissages de l’enfant d’âge scolaire Une éducation incluant l’humour comporte-t-elle des risques ? Les limites à respecter Et l’enfant qui fait toujours le clown ? Conclusion Annexe : Synthèse du développement du rire, de l’imagination, de la créativité et de l’humour Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737 Fais-moi rire ! : L'humour chez l'enfant [texte imprimé] / Francine Ferland, Auteur . - Montréal : Editions du CHU Sainte-Justine, 2020 . - 161 p. : ill. ; 18 cm. - (Parlons parents) . ISBN : 978-2-89619-991-4 Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : humour  sourire  rire  imagination  créativité  ennui  enfant à besoin spécifique  relation parent-enfant Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : "Avoir un bon sens de l'humour est une qualité toujours appréciée et un outil fort utile pour affronter les aléas de la vie. Mais comment l'humour naît-il chez l'enfant ? Comment peut-on le mettre de l'avant de façon équilibrée et efficace dans la famille ? C'est sur ces questions que se penche ici Francine Ferland, spécialiste du développement de l'enfant, en traitant notamment des : Rôles et des formes d'humour ; Répercussions de l'humour sur les apprentissages, la socialisation et la résilience de l'enfant ; Façons concrètes d'intégrer l'humour selon l'âge et la situation de l'enfant ; Manières de faire de l'humour une ressource au service des parents. En plus de donner le sourire, ce guide fournit une panoplie d'idées pour favoriser chaque jour les liens entre humour, créativité et imagination, appuyant à la fois l'épanouissement de l'enfant et celui de la vie familiale." Note de contenu : Introduction Chapitre 1 - L’humour un ingrédient gagnant de la vie quotidienne Les trois volets de l’humour Les bienfaits de l’humour pour l’enfant Chapitre 2 - Le sourire, puis le rire Du sourire physiologique au sourire intentionnel Aidez votre enfant à devenir une personne souriante Le rire et les éclats de rire Ce qui fait rire l’enfant Bébé veut faire rire Le rire, un excellent antidote au stress Le rire, que des avantages ! Pour faire rire votre bébé Pour faire rire l’enfant plus vieux Des comptines amusantes Chapitre 3 - L’imagination L’imagination, fondement de la créativité et de l’humour Le développement de l’imagination L’ami imaginaire L’animisme et la pensée magique L’imagination et l’ennui L’imagination à l’âge scolaire Pour stimuler l’imagination de l’enfant Chapitre 4 - La créativité La définition de la créativité L’utilité de la créativité La pensée divergente La créativité et la capacité d’adaptation L’attitude parentale et la créativité La créativité à l’âge scolaire Pour stimuler la créativité de l’enfant Chapitre 5 - L’humour Le développement de l’humour Pour stimuler le sens de l’humour de l’enfant Soyez un modèle pour votre enfant Chapitre 6 - L’humour et l’enfant aux besoins particuliers L’enfant qui présente une déficience motrice L’enfant qui présente une déficience intellectuelle L’enfant qui présente une trisomie 21 (syndrome de Down) L’enfant qui présente un trouble du spectre de l’autisme (TSA) L’enfant qui présente un trouble de déficit de l’attention avec ou sans hyperactivité (TDAH) L’utilité de l’humour chez l’enfant à besoins particuliers Chapitre 7 - L’humour au service des parents Pour favoriser une atmosphère familiale agréable Pour réduire les moments de tension Pour rendre les tâches routinières plus agréables L’humour et les apprentissages de l’enfant d’âge scolaire Une éducation incluant l’humour comporte-t-elle des risques ? Les limites à respecter Et l’enfant qui fait toujours le clown ? Conclusion Annexe : Synthèse du développement du rire, de l’imagination, de la créativité et de l’humour Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737

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