L' Antiquité gallo-romaine et le haut Moyen Age : guide didactique / Christian Patart

Public ISBD Titre : L' Antiquité gallo-romaine et le haut Moyen Age : guide didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Patart, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur Mention d'édition : 2è édition Editeur : Bruxelles : De_Boeck - Wesmael Année de publication : 1994 Importance : 437 p. Présentation : schémas, plans, textes,cartes, avis d'experts Format : 24 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1374-2 Note générale : livre du "maître" qui accompagne 12868; visites: Musées Royaux d'Art et d'Histoire (BXL), musée des Celtes (Libramont), Musée Royal de Mariemont, faire venir le muséobus (081/400526) bibliographie très intéressante musée valise relatif aux Gallo-Romains(musée de Mariemont, 064/212193) Mots-clés : antiquité  Gaule  Rome  moyen_age  loisir  Francs  Geminiacum  Liberchies  bd  bande dessinée  agriculture  femme  société  dieu  religion  temple  art  céramique  abbaye  Charlemagne  vêtement  seigneurial  monnaie  rois_fainéants  ivoire  outils  christianisation  transport  analyse  document  trace  archéologie  enseignement  Arlon  Tongres  guerre  arme  loisirs  commerce  autorité  nature  croyances  école  maison  habitation  interpréter  identifier  chaussée  romanisation  mosaïque  paganisme  payen  livre  témoins Index. décimale : 933 Antiquité (Histoire par périodes) Note de contenu : Table des matières: PREMIÈRE PARTIE:RECOMMANDATIONS MÉTHODOLOGIQUES 1.1 donner la primauté au déchiffrement de la trace 1.2 faire la part entre le contact avec les traces et le discours sur le passé 1.3 mettre un terme au culte de la mémoire 1.4 privilégier la relation immédiate avec les traces 1.5 partir des documents 1.6 cibler les leçons 1.7 toujours débuter par une interrogation sur le présent 1.8 exploiter les documents avec méthode 1.9 fournir soi-même le matériel documentaire aux élèves 1.10 faire un usage réfléchi des frises chronologiques 1.11 donner de la joie de vivre 1.12 ne pas confondre les Gallo-Romains avec les Romains 1.13 ne pas négliger le Haut-Moyen-Age DEUXIÈME PARTIE:MISE A JOUR DES CONNAISSANCES 2.1 LES GALLO-ROMAINS 2.1.1 les populations 2.1.2 le cadre de vie 2.1.3 les habitudes de vie 2.1.4 les activités 2.1.5 les loisirs 2.1.6 les relations d'affection 2.1.7 les relations d’agressivité 2.1.8 les relations d'autorité 2.1.9 la communication 2.1.10 la compréhension et la maîtrise de la nature 2.1.11 la conception de l'être humain 2.1.12 les croyances 2.2 LES FRANCS 2.2.0 les "invasions" germaniques 2.2.1 les populations 2.2.2 le cadre de vie 2.2.3 les habitudes de vie 2.2.4 les activités 2.2.5 les loisirs 2.2.6 les relations d'affection 2.2.7 les relations d’agressivité 2.2.8 les relations d'autorité 2.2.9 la communication 2.2.10 la compréhension et la maîtrise de la nature 2.2.11 la conception de l'être humain 2.2.12 les croyances TROISIÈME PARTIE: RESSOURCES INFORMATIVES ET DOCUMENTAIRES 3.1 pour s'informer 3.1.1 les ouvrages de synthèse 3.1.2 les périodiques 3.2 pour se documenter 3.2.1 les textes 3.2.2 les images 3.3 visiter 3.3.1 les sites et les monuments 3.3.2 les musées 3.4 faire venir en classe 3.4.1 le muséobus 3.4.2 les musées-valises QUATRIÈME PARTIE: MISE EN CONTEXTE DES TRACES 4.0 Consignes d'utilisation 4.1 AU TEMPS DES GALLO-ROMAINS 4.1.1 page d etitre: un couple d'Arlon 4.1.2 une petite agglomération: en traversant Geminiacum 4.1.3 l'habitat rural:réception à la villa de Basse-Wavre 4.1.4 COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE? l'archéologie aérienne 4.1.5 la ville: en entrant dans Tongres 4.1.6 le vêtement et les soins du corps: chez une grande dame de Neumagen 4.1.7 la nourriture: en passant par le pilier d'Igel 4.1.8 les routes: halte à Chameleux 4.1.9 DISCUSSION: comment les auteurs de BD voient-ils les Gallo-Romains 4.1.10 les voies navigables: ne naviguant sur la Moselle 4.1.11 DÉFI: que faisaient nos ancêtres gallo-romains au fil des mois? 4.1.12 COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE? analyser un bas relief 4.1.13 les loisirs: visite au Musée archéologique de Namur 4.1.14 la famille: rencontre avec les Secundinii d'Igel 4.1.15 PORTRAIT César 4.1.16 ÉVÉNEMENT:57 avant JC, César conquiert nos régions 4.1.17 la guerre: sur les murailles de la forteresse d'Oudenburg 4.1.18 les études: parmi les enfants des environs de Trèves. 4.1.19 les techniques: sur les hauteurs de Buzenol Montauban 4.1.20 le souci des défunts: promenade en Hesbaye 4.1.21 le souci des défunts: instant de recueillement devant un pilier funéraire à Arlon 4.1.22 AILLEURS A LA MÊME EPOQUE: les Romains en Afrique du Nord 4.1.23 la religion romaine: au pied d'une étrange colonne de Tongres 4.1.24 la religion gauloise: en prière devant le grand temple de Tongres 4.1.25 le christianisme: au milieu des premiers chrétiens de Trêves 4.1.26 DISCUSSION: quel regard les Romains portaient ils sur les hommes et les peuples? 4.2 AU TEMPS DES FRANCS 4.2.1 page de titre: Chrodoara d'Amay 4.2.2 les hommes et les femmes: à l'écoute de Grégoire de Tours 4.2.3 l'habitat rural:visite à Villers-le-Sec, un village au temps de Charlemagne 4.2.4 l'habitat urbain: visite à Aix-la-Chapelle, une ville au temps de Charlemagne 4.2.5 DISCUSSION: comment nos grands parents étudiaient ils le temps des Francs lorsqu'ils allaient à l'école primaire? 4.2.6 PORTRAIT: Charlemagne 4.2.7 la nourriture: en feuilletant le Psautier d'Utrecht 4.2.8 le vêtement: découverte remarquable à Paris, les vêtements de la reine Aregonde 4.2.9 le travail: au travail avec les paysans de Salzbourg 4.2.10 COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE:lire une pièce de monnaie 4.2.11 l'amitié: coup d’œil sur la règle de Saint Benoit 4.2.12 la famille: escapade en Irlande 4.2.13 la violence: un texte important: la loi salique 4.2.14 la guerre: rendez-vous au musée de Mariemont 4.2.15 le roi: en parcourant la Bible de Charles le Chauve 4.2.16 les études: recherche à la bibliothèque de Florence 4.2.17 AILLEURS A LA MÊME EPOQUE: les Musulmans en Espagne 4.2.18 l'évangélisation: sur les pas de Saint Amand 4.2.19 le culte des saints: en pèlerinage sur le tombeau de Sainte Gertrude de Nivelles 4.2.20 la manière de voir le monde: en lisant l’Apocalypse. CINQUIÈME PARTIE: PROCÉDURES DIDACTIQUES, EXERCICES ET MANIÈRE D'ÉVALUER 5.1 évaluer dans une perspective formative 5.2 fiches d'évaluation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1263 L' Antiquité gallo-romaine et le haut Moyen Age : guide didactique [texte imprimé] / Christian Patart, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur  . -  2è édition . - Bruxelles : De_Boeck - Wesmael, 1994 . - 437 p. : schémas, plans, textes,cartes, avis d'experts ; 24 cm + ill. ISBN : 978-2-8041-1374-2 livre du "maître" qui accompagne 12868; visites: Musées Royaux d'Art et d'Histoire (BXL), musée des Celtes (Libramont), Musée Royal de Mariemont, faire venir le muséobus (081/400526) bibliographie très intéressante musée valise relatif aux Gallo-Romains(musée de Mariemont, 064/212193) Mots-clés : antiquité  Gaule  Rome  moyen_age  loisir  Francs  Geminiacum  Liberchies  bd  bande dessinée  agriculture  femme  société  dieu  religion  temple  art  céramique  abbaye  Charlemagne  vêtement  seigneurial  monnaie  rois_fainéants  ivoire  outils  christianisation  transport  analyse  document  trace  archéologie  enseignement  Arlon  Tongres  guerre  arme  loisirs  commerce  autorité  nature  croyances  école  maison  habitation  interpréter  identifier  chaussée  romanisation  mosaïque  paganisme  payen  livre  témoins Index. décimale : 933 Antiquité (Histoire par périodes) Note de contenu : Table des matières: PREMIÈRE PARTIE:RECOMMANDATIONS MÉTHODOLOGIQUES 1.1 donner la primauté au déchiffrement de la trace 1.2 faire la part entre le contact avec les traces et le discours sur le passé 1.3 mettre un terme au culte de la mémoire 1.4 privilégier la relation immédiate avec les traces 1.5 partir des documents 1.6 cibler les leçons 1.7 toujours débuter par une interrogation sur le présent 1.8 exploiter les documents avec méthode 1.9 fournir soi-même le matériel documentaire aux élèves 1.10 faire un usage réfléchi des frises chronologiques 1.11 donner de la joie de vivre 1.12 ne pas confondre les Gallo-Romains avec les Romains 1.13 ne pas négliger le Haut-Moyen-Age DEUXIÈME PARTIE:MISE A JOUR DES CONNAISSANCES 2.1 LES GALLO-ROMAINS 2.1.1 les populations 2.1.2 le cadre de vie 2.1.3 les habitudes de vie 2.1.4 les activités 2.1.5 les loisirs 2.1.6 les relations d'affection 2.1.7 les relations d’agressivité 2.1.8 les relations d'autorité 2.1.9 la communication 2.1.10 la compréhension et la maîtrise de la nature 2.1.11 la conception de l'être humain 2.1.12 les croyances 2.2 LES FRANCS 2.2.0 les "invasions" germaniques 2.2.1 les populations 2.2.2 le cadre de vie 2.2.3 les habitudes de vie 2.2.4 les activités 2.2.5 les loisirs 2.2.6 les relations d'affection 2.2.7 les relations d’agressivité 2.2.8 les relations d'autorité 2.2.9 la communication 2.2.10 la compréhension et la maîtrise de la nature 2.2.11 la conception de l'être humain 2.2.12 les croyances TROISIÈME PARTIE: RESSOURCES INFORMATIVES ET DOCUMENTAIRES 3.1 pour s'informer 3.1.1 les ouvrages de synthèse 3.1.2 les périodiques 3.2 pour se documenter 3.2.1 les textes 3.2.2 les images 3.3 visiter 3.3.1 les sites et les monuments 3.3.2 les musées 3.4 faire venir en classe 3.4.1 le muséobus 3.4.2 les musées-valises QUATRIÈME PARTIE: MISE EN CONTEXTE DES TRACES 4.0 Consignes d'utilisation 4.1 AU TEMPS DES GALLO-ROMAINS 4.1.1 page d etitre: un couple d'Arlon 4.1.2 une petite agglomération: en traversant Geminiacum 4.1.3 l'habitat rural:réception à la villa de Basse-Wavre 4.1.4 COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE? l'archéologie aérienne 4.1.5 la ville: en entrant dans Tongres 4.1.6 le vêtement et les soins du corps: chez une grande dame de Neumagen 4.1.7 la nourriture: en passant par le pilier d'Igel 4.1.8 les routes: halte à Chameleux 4.1.9 DISCUSSION: comment les auteurs de BD voient-ils les Gallo-Romains 4.1.10 les voies navigables: ne naviguant sur la Moselle 4.1.11 DÉFI: que faisaient nos ancêtres gallo-romains au fil des mois? 4.1.12 COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE? analyser un bas relief 4.1.13 les loisirs: visite au Musée archéologique de Namur 4.1.14 la famille: rencontre avec les Secundinii d'Igel 4.1.15 PORTRAIT César 4.1.16 ÉVÉNEMENT:57 avant JC, César conquiert nos régions 4.1.17 la guerre: sur les murailles de la forteresse d'Oudenburg 4.1.18 les études: parmi les enfants des environs de Trèves. 4.1.19 les techniques: sur les hauteurs de Buzenol Montauban 4.1.20 le souci des défunts: promenade en Hesbaye 4.1.21 le souci des défunts: instant de recueillement devant un pilier funéraire à Arlon 4.1.22 AILLEURS A LA MÊME EPOQUE: les Romains en Afrique du Nord 4.1.23 la religion romaine: au pied d'une étrange colonne de Tongres 4.1.24 la religion gauloise: en prière devant le grand temple de Tongres 4.1.25 le christianisme: au milieu des premiers chrétiens de Trêves 4.1.26 DISCUSSION: quel regard les Romains portaient ils sur les hommes et les peuples? 4.2 AU TEMPS DES FRANCS 4.2.1 page de titre: Chrodoara d'Amay 4.2.2 les hommes et les femmes: à l'écoute de Grégoire de Tours 4.2.3 l'habitat rural:visite à Villers-le-Sec, un village au temps de Charlemagne 4.2.4 l'habitat urbain: visite à Aix-la-Chapelle, une ville au temps de Charlemagne 4.2.5 DISCUSSION: comment nos grands parents étudiaient ils le temps des Francs lorsqu'ils allaient à l'école primaire? 4.2.6 PORTRAIT: Charlemagne 4.2.7 la nourriture: en feuilletant le Psautier d'Utrecht 4.2.8 le vêtement: découverte remarquable à Paris, les vêtements de la reine Aregonde 4.2.9 le travail: au travail avec les paysans de Salzbourg 4.2.10 COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE:lire une pièce de monnaie 4.2.11 l'amitié: coup d’œil sur la règle de Saint Benoit 4.2.12 la famille: escapade en Irlande 4.2.13 la violence: un texte important: la loi salique 4.2.14 la guerre: rendez-vous au musée de Mariemont 4.2.15 le roi: en parcourant la Bible de Charles le Chauve 4.2.16 les études: recherche à la bibliothèque de Florence 4.2.17 AILLEURS A LA MÊME EPOQUE: les Musulmans en Espagne 4.2.18 l'évangélisation: sur les pas de Saint Amand 4.2.19 le culte des saints: en pèlerinage sur le tombeau de Sainte Gertrude de Nivelles 4.2.20 la manière de voir le monde: en lisant l’Apocalypse. CINQUIÈME PARTIE: PROCÉDURES DIDACTIQUES, EXERCICES ET MANIÈRE D'ÉVALUER 5.1 évaluer dans une perspective formative 5.2 fiches d'évaluation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1263

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• Vivre autrefois en pays d' Entre-Loire-et-Rhin : des origines à la fin du Moyen-Age / Pierre Orban

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12867	933 ENS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible

Antiquité et Haut Moyen Âge : De -50 à 1000 / Christian Patart  

Public ISBD fait partie de Etudedumilieu.be : Archives didactiques d’étude du milieu : Apports du passé par période / Fédération de l'enseignement secondaire catholique, Service de Formation Titre : Antiquité et Haut Moyen Âge : De -50 à 1000 Type de document : document électronique Auteurs : Christian Patart, Auteur ; Geneviève Quinet, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur Année de publication : 2016 Importance : 37 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : antiquité  maison  ville  Gallo-Romains  réseau routier  route  agriculture  armée  institution  politique  christianisme  religion  école  migrations germaniques  invasions barbares  royaume  roi  livre  christianisation  Islam  villa  monument  chaussée romaine  ferme  légion romaine  armée romaine  citoyen  citoyenneté  province  noble  noblesse  évangélisation  chronologie Résumé : L’Antiquité gallo-romaine. Entre le VIIIe et le Ier siècle avant notre ère*, une ville d'Italie, Rome, étend petit à petit sa domination autour de la mer Méditerranée. Nos ancêtres adoptent peu à peu les manières de vivre et de penser des Romains : c'est ce qu'on appelle la « romanisation ». Ils apprennent à construire leurs maisons, à s'habiller, à se nourrir, à se déplacer, à travailler, à se divertir, à parler,à penser, à croire, etc., comme les gens des bords de la Méditerranée. Le Haut Moyen Âge. Vers 400, des Germains, qui habitent au-delà du Rhin, traversent le fleuve et s'installent chez nous.Vers 450, nos régions ne font plus partie de l'Empire romain. Celui-ci est partagé en plusieurs royaumes. À l'époque des rois mérovingiens, les Francs et les Gallo-romains apprennent à vivre ensemble. Les Francs apportent de nouvelles manières de vivre et de penser.Les Gallo-Romains leur font connaître les leurs. C'est l'époque aussi où le christianisme est adopté par les gens de chez nous.Ainsi naît une nouvelle civilisation* – à la fois romaine, germanique et chrétienne –qui est à l'origine directe de la nôtre. Note de contenu : ANTIQUITE GALLO-ROMAINE - La maison de type méditerranéen - L'agglomération urbaine - Les édifices publics - Le premier réseau routier - Les grosses exploitations agricoles - L'armée de conception moderne - Les institutions politiques et administratives - Les premières écoles - Le christianisme HAUT MOYEN ÂGE - Les migrations germaniques - Les royaumes et les rois - L’invention du livre - L'évangélisation et la christianisation - L'islam En ligne : http://etudedumilieu.be/index_html_files/03&04-Antiquite_gallo-romaine_et_Haut_M [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4061 fait partie de Etudedumilieu.be : Archives didactiques d’étude du milieu : Apports du passé par période / Fédération de l'enseignement secondaire catholique, Service de Formation Antiquité et Haut Moyen Âge : De -50 à 1000 [document électronique] / Christian Patart, Auteur ; Geneviève Quinet, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur . - 2016 . - 37 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : antiquité  maison  ville  Gallo-Romains  réseau routier  route  agriculture  armée  institution  politique  christianisme  religion  école  migrations germaniques  invasions barbares  royaume  roi  livre  christianisation  Islam  villa  monument  chaussée romaine  ferme  légion romaine  armée romaine  citoyen  citoyenneté  province  noble  noblesse  évangélisation  chronologie Résumé : L’Antiquité gallo-romaine. Entre le VIIIe et le Ier siècle avant notre ère*, une ville d'Italie, Rome, étend petit à petit sa domination autour de la mer Méditerranée. Nos ancêtres adoptent peu à peu les manières de vivre et de penser des Romains : c'est ce qu'on appelle la « romanisation ». Ils apprennent à construire leurs maisons, à s'habiller, à se nourrir, à se déplacer, à travailler, à se divertir, à parler,à penser, à croire, etc., comme les gens des bords de la Méditerranée. Le Haut Moyen Âge. Vers 400, des Germains, qui habitent au-delà du Rhin, traversent le fleuve et s'installent chez nous.Vers 450, nos régions ne font plus partie de l'Empire romain. Celui-ci est partagé en plusieurs royaumes. À l'époque des rois mérovingiens, les Francs et les Gallo-romains apprennent à vivre ensemble. Les Francs apportent de nouvelles manières de vivre et de penser.Les Gallo-Romains leur font connaître les leurs. C'est l'époque aussi où le christianisme est adopté par les gens de chez nous.Ainsi naît une nouvelle civilisation* – à la fois romaine, germanique et chrétienne –qui est à l'origine directe de la nôtre. Note de contenu : ANTIQUITE GALLO-ROMAINE - La maison de type méditerranéen - L'agglomération urbaine - Les édifices publics - Le premier réseau routier - Les grosses exploitations agricoles - L'armée de conception moderne - Les institutions politiques et administratives - Les premières écoles - Le christianisme HAUT MOYEN ÂGE - Les migrations germaniques - Les royaumes et les rois - L’invention du livre - L'évangélisation et la christianisation - L'islam En ligne : http://etudedumilieu.be/index_html_files/03&04-Antiquite_gallo-romaine_et_Haut_M [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4061

Epoque Industrielle : De 1750 à 1914 / Christian Patart  

Public ISBD fait partie de Etudedumilieu.be : Archives didactiques d’étude du milieu : Apports du passé par période / Fédération de l'enseignement secondaire catholique, Service de Formation Titre : Epoque Industrielle : De 1750 à 1914 Type de document : document électronique Auteurs : Christian Patart, Auteur ; Geneviève Quinet, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur Année de publication : 2016 Importance : 73 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : chronologie  période contemporaine  temps contemporains  usine  industrialisation  industrie  colonie  colonisation  Congo  Léopold II  population  peuplement  ville  exode rural  transformation du paysage  urbanisme  tourisme  bâtiment public  maison ouvrière  maison bourgeoise  alimentation  nourriture  magasin  pudeur  morale  mode  vêtement  habit  assainissement  assainissement de l'eau  propreté  hygiène  train  chemin de fer  transport  révolution agricole  révolution industrielle  commerce  vacance  individu  individualisme  Justice  Police  Belgique  révolution belge  indépendance de la Belgique  droit social  politique  presse écrite  école primaire  communication  poste  progrès scientifique  sciences  photographie  médecin  progrès technique  invention  romantisme  réalisme  art  déchristianisation  laïcisation  guerre scolaire  éducation  école  neutralité de l'Etat Résumé : En 1789, des révolutions éclatent en France et dans nos régions. D'abord annexées par la France, nos régions sont ensuite rattachées aux Pays-Bas avant de se révolter et de former la Belgique. C'est également la période de l'industrialisation et de la colonisation. Note de contenu : - La densification de la population - L’exode rural - La transformation du paysage - Le remodelage des villes - L’urbanisme touristique - Les nouveaux bâtiments publics - La maison ouvrière - La maison bourgeoise - L’abondance alimentaire - L’élégance vestimentaire et la pudeur - L’assainissement des villes - La propreté corporelle - Le chemin de fer - La révolution agricole - La révolution industrielle - La révolution commerciale - Les vacances de la bourgeoisie - L’affirmation de l’individu - La modernisation de la justice et de la police - L’indépendance de la Belgique - La colonisation du Congo - La conquête des droits sociaux - Les institutions représentatives - L’école primaire pour tous - L’essor de la presse écrite - Les nouvelles manières de communiquer - Les grands progrès scientifiques - Les grands progrès techniques - Les nouvelles manières de lire, de voir et d’écouter - La déchristianisation - La laïcité et la neutralité de l’État En ligne : http://etudedumilieu.be/index_html_files/07-Epoque_industrielle.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4062 fait partie de Etudedumilieu.be : Archives didactiques d’étude du milieu : Apports du passé par période / Fédération de l'enseignement secondaire catholique, Service de Formation Epoque Industrielle : De 1750 à 1914 [document électronique] / Christian Patart, Auteur ; Geneviève Quinet, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur . - 2016 . - 73 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : chronologie  période contemporaine  temps contemporains  usine  industrialisation  industrie  colonie  colonisation  Congo  Léopold II  population  peuplement  ville  exode rural  transformation du paysage  urbanisme  tourisme  bâtiment public  maison ouvrière  maison bourgeoise  alimentation  nourriture  magasin  pudeur  morale  mode  vêtement  habit  assainissement  assainissement de l'eau  propreté  hygiène  train  chemin de fer  transport  révolution agricole  révolution industrielle  commerce  vacance  individu  individualisme  Justice  Police  Belgique  révolution belge  indépendance de la Belgique  droit social  politique  presse écrite  école primaire  communication  poste  progrès scientifique  sciences  photographie  médecin  progrès technique  invention  romantisme  réalisme  art  déchristianisation  laïcisation  guerre scolaire  éducation  école  neutralité de l'Etat Résumé : En 1789, des révolutions éclatent en France et dans nos régions. D'abord annexées par la France, nos régions sont ensuite rattachées aux Pays-Bas avant de se révolter et de former la Belgique. C'est également la période de l'industrialisation et de la colonisation. Note de contenu : - La densification de la population - L’exode rural - La transformation du paysage - Le remodelage des villes - L’urbanisme touristique - Les nouveaux bâtiments publics - La maison ouvrière - La maison bourgeoise - L’abondance alimentaire - L’élégance vestimentaire et la pudeur - L’assainissement des villes - La propreté corporelle - Le chemin de fer - La révolution agricole - La révolution industrielle - La révolution commerciale - Les vacances de la bourgeoisie - L’affirmation de l’individu - La modernisation de la justice et de la police - L’indépendance de la Belgique - La colonisation du Congo - La conquête des droits sociaux - Les institutions représentatives - L’école primaire pour tous - L’essor de la presse écrite - Les nouvelles manières de communiquer - Les grands progrès scientifiques - Les grands progrès techniques - Les nouvelles manières de lire, de voir et d’écouter - La déchristianisation - La laïcité et la neutralité de l’État En ligne : http://etudedumilieu.be/index_html_files/07-Epoque_industrielle.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4062

De la Gaule romaine à l'an mil / Christian Patart

Public ISBD Titre : De la Gaule romaine à l'an mil Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Patart, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles : De_Boeck - Wesmael Année de publication : 1993 Importance : 95 p. Présentation : très nombreux documents, illustrations, schémas, textes Format : 24 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1373-5 Mots-clés : Gaule  Rome  Franc  Clovis  Charlemagne  monnaie  vie_quotidienne  villa  archéologie  César  école  agriculture  tombe  temple  alimentation  vêtement  Mariemont  bibliothèque  musulman  missionnaire  Nivelles  Liberchies  maison  Tongres  transport  commerce  famille  repas  relais  navigation  bateau  bande  évangélisation  religion  analyse  dessinée  BD  calendrier  méthodologie  histoire  loisirs  enseignement  enfant  dieux  chrétien  maladie  santé  pèlerinage Index. décimale : 933 Antiquité (Histoire par périodes) Résumé : manuel pour l'école primaire qui permet de découvrir la vie des gens de chez nous par l'observation et l'interprétation des traces de vie; utiliser le livre "du maître" 12867 qui explique, décrit, Note de contenu : page de gauche: traces du passé page de droite: texte rédigé par les auteurs à propos de la vie des gens dans le passé page de droite bas: acquis durable page: défi page: discussion page: "comment connaissons nous le passé?" page: portraits, événement. Table des matières : AU TEMPS DES GALLO-ROMAINS une petite agglomération: en traversant Geminiacum l'habitat rural:réception à la villa de Basse-Wavre COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE? l'archéologie aérienne la ville: en entrant dans Tongres le vêtement et les soins du corps: chez une grande dame de Neumagen la nourriture: en passant par le pilier d'Igel les routes: halte à Chameleux DISCUSSION: comment les auteurs de BD voient-ils les Gallo-Romains les voies navigables: ne naviguant sur la Moselle DÉFI: que faisaient nos ancêtres gallo-romains au fil des mois? COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE? analyser un bas relief les loisirs: visite au Musée archéologique de Namur la famille: rencontre avec les Secundinii d'Igel PORTRAIT César ÉVÉNEMENT:57 avant JC, César conquiert nos régions la guerre: sur les murailles de la forteresse d'Oudenburg les études: parmi les enfants des environs de Trèves les techniques: sur les hauteurs de Buzenol Montauban le souci des défunts: promenade en Hesbaye le souci des défunts: instant de recueillement devant un pilier funéraire à Arlon AILLEURS A LA MÊME EPOQUE: les Romains en Afrique du Nord la religion romaine: au pied d'une étrange colonne de Tongres la religion gauloise: en prière devant le grand temple de Tongres le christianisme: au milieu des premiers chrétiens de Trêves DISCUSSION: quel regard les Romains portaient ils sur les hommes et les peuples? AU TEMPS DES FRANCS les hommes et les femmes: à l'écoute de Grégoire de Tours l'habitat rural:visite à Villers-le-Sec, un village au temps de Charlemagne l'habitat urbain: visite à Aix-la-Chapelle, une ville au temps de Charlemagne DISCUSSION: comment nos grands parents étudiaient ils le temps des Francs lorsqu'ils allaient à l'école primaire? PORTRAIT: Charlemagne la nourriture: en feuilletant le Psautier d'Utrecht le vêtement: découverte remarquable à Paris, les vêtements de la reine Aregonde le travail: au travail avec les paysans de Salzbourg COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE:lire une pièce de monnaie l'amitié: coup d’œil sur la règle de Saint Benoit la famille: escapade en Irlande la violence: un texte important: la loi salique la guerre: rendez-vous au musée de Mariemont le roi: en parcourant la Bible de Charles le Chauve les études: recherche à la bibliothèque de Florence AILLEURS A LA MÊME EPOQUE: les Musulmans en Espagne l'évangélisation: sur les pas de Saint Amand le culte des saints: en pèlerinage sur le tombeau de Sainte Gertrude de Nivelles la manière de voir le monde: en lisant l’Apocalypse RÉSUME MATIÈRE avec ligne du temps Lexique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1263 De la Gaule romaine à l'an mil [texte imprimé] / Christian Patart, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur  . -  2ème édition . - Bruxelles : De_Boeck - Wesmael, 1993 . - 95 p. : très nombreux documents, illustrations, schémas, textes ; 24 cm + ill. ISBN : 978-2-8041-1373-5 Mots-clés : Gaule  Rome  Franc  Clovis  Charlemagne  monnaie  vie_quotidienne  villa  archéologie  César  école  agriculture  tombe  temple  alimentation  vêtement  Mariemont  bibliothèque  musulman  missionnaire  Nivelles  Liberchies  maison  Tongres  transport  commerce  famille  repas  relais  navigation  bateau  bande  évangélisation  religion  analyse  dessinée  BD  calendrier  méthodologie  histoire  loisirs  enseignement  enfant  dieux  chrétien  maladie  santé  pèlerinage Index. décimale : 933 Antiquité (Histoire par périodes) Résumé : manuel pour l'école primaire qui permet de découvrir la vie des gens de chez nous par l'observation et l'interprétation des traces de vie; utiliser le livre "du maître" 12867 qui explique, décrit, Note de contenu : page de gauche: traces du passé page de droite: texte rédigé par les auteurs à propos de la vie des gens dans le passé page de droite bas: acquis durable page: défi page: discussion page: "comment connaissons nous le passé?" page: portraits, événement. Table des matières : AU TEMPS DES GALLO-ROMAINS une petite agglomération: en traversant Geminiacum l'habitat rural:réception à la villa de Basse-Wavre COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE? l'archéologie aérienne la ville: en entrant dans Tongres le vêtement et les soins du corps: chez une grande dame de Neumagen la nourriture: en passant par le pilier d'Igel les routes: halte à Chameleux DISCUSSION: comment les auteurs de BD voient-ils les Gallo-Romains les voies navigables: ne naviguant sur la Moselle DÉFI: que faisaient nos ancêtres gallo-romains au fil des mois? COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE? analyser un bas relief les loisirs: visite au Musée archéologique de Namur la famille: rencontre avec les Secundinii d'Igel PORTRAIT César ÉVÉNEMENT:57 avant JC, César conquiert nos régions la guerre: sur les murailles de la forteresse d'Oudenburg les études: parmi les enfants des environs de Trèves les techniques: sur les hauteurs de Buzenol Montauban le souci des défunts: promenade en Hesbaye le souci des défunts: instant de recueillement devant un pilier funéraire à Arlon AILLEURS A LA MÊME EPOQUE: les Romains en Afrique du Nord la religion romaine: au pied d'une étrange colonne de Tongres la religion gauloise: en prière devant le grand temple de Tongres le christianisme: au milieu des premiers chrétiens de Trêves DISCUSSION: quel regard les Romains portaient ils sur les hommes et les peuples? AU TEMPS DES FRANCS les hommes et les femmes: à l'écoute de Grégoire de Tours l'habitat rural:visite à Villers-le-Sec, un village au temps de Charlemagne l'habitat urbain: visite à Aix-la-Chapelle, une ville au temps de Charlemagne DISCUSSION: comment nos grands parents étudiaient ils le temps des Francs lorsqu'ils allaient à l'école primaire? PORTRAIT: Charlemagne la nourriture: en feuilletant le Psautier d'Utrecht le vêtement: découverte remarquable à Paris, les vêtements de la reine Aregonde le travail: au travail avec les paysans de Salzbourg COMMENT CONNAISSONS NOUS LE PASSE:lire une pièce de monnaie l'amitié: coup d’œil sur la règle de Saint Benoit la famille: escapade en Irlande la violence: un texte important: la loi salique la guerre: rendez-vous au musée de Mariemont le roi: en parcourant la Bible de Charles le Chauve les études: recherche à la bibliothèque de Florence AILLEURS A LA MÊME EPOQUE: les Musulmans en Espagne l'évangélisation: sur les pas de Saint Amand le culte des saints: en pèlerinage sur le tombeau de Sainte Gertrude de Nivelles la manière de voir le monde: en lisant l’Apocalypse RÉSUME MATIÈRE avec ligne du temps Lexique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1263

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12868	933 ENS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible

Moyen Âge : De 1000 à 1450 / Christian Patart  

Public ISBD fait partie de Etudedumilieu.be : Archives didactiques d’étude du milieu : Apports du passé par période / Fédération de l'enseignement secondaire catholique, Service de Formation Titre : Moyen Âge : De 1000 à 1450 Type de document : document électronique Auteurs : Christian Patart, Auteur ; Geneviève Quinet, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur Année de publication : 2016 Importance : 56 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Moyen Age  féodalité  seigneur  seigneurie  principauté  politique  Etat  chronologie  village  démographie  maison  habitat  habitation  commerce  marchand  Château fort  abbaye  mode  vêtement  habit  route vicinale  chemin  économie  campagne  ville  artisanat  calendrier  fête  mariage  courtoisie  liberté civique  privilège  charte  ducs de Bourgogne  université  machine  machinisme  littérature  langue vernaculaire  langue populaire  architecture  art roman  art gothique  religion  christianisme Résumé : En 843, le Traité de Verdun divise l'empire de Charlemagne en trois parties. Puis, lentement, ces trois parties se décomposent en une multitude de petits territoires.Ainsi se forment les principautés, puis les seigneuries. Les principautés, réunies par les ducs de Bourgogne, unifient leurs territoires et uniformisent leurs institutions, ancêtres de nos Etats actuels. Note de contenu : - Le décollage démographique - La fixation des villages - La maison villageoise - La formation des villes - La maison citadine - Le château fort - L'abbaye - Les modes vestimentaires - La formation des chemins vicinaux - L'économie rurale traditionnelle - L'artisanat urbain - La sédentarisation des marchands - Le calendrier des fêtes - L'institution du mariage - Les comportements courtois - Les premières libertés civiques - L'unification territoriale de nos régions - La création des universités - Les débuts du machinisme - La littérature en langue populaire - L'art roman et l'art gothique - Les manières de croire et de prier - La crise de l'Église En ligne : http://etudedumilieu.be/index_html_files/05-Moyen_Age.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4061 fait partie de Etudedumilieu.be : Archives didactiques d’étude du milieu : Apports du passé par période / Fédération de l'enseignement secondaire catholique, Service de Formation Moyen Âge : De 1000 à 1450 [document électronique] / Christian Patart, Auteur ; Geneviève Quinet, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur ; Danielle Tamigniau, Auteur . - 2016 . - 56 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : Moyen Age  féodalité  seigneur  seigneurie  principauté  politique  Etat  chronologie  village  démographie  maison  habitat  habitation  commerce  marchand  Château fort  abbaye  mode  vêtement  habit  route vicinale  chemin  économie  campagne  ville  artisanat  calendrier  fête  mariage  courtoisie  liberté civique  privilège  charte  ducs de Bourgogne  université  machine  machinisme  littérature  langue vernaculaire  langue populaire  architecture  art roman  art gothique  religion  christianisme Résumé : En 843, le Traité de Verdun divise l'empire de Charlemagne en trois parties. Puis, lentement, ces trois parties se décomposent en une multitude de petits territoires.Ainsi se forment les principautés, puis les seigneuries. Les principautés, réunies par les ducs de Bourgogne, unifient leurs territoires et uniformisent leurs institutions, ancêtres de nos Etats actuels. Note de contenu : - Le décollage démographique - La fixation des villages - La maison villageoise - La formation des villes - La maison citadine - Le château fort - L'abbaye - Les modes vestimentaires - La formation des chemins vicinaux - L'économie rurale traditionnelle - L'artisanat urbain - La sédentarisation des marchands - Le calendrier des fêtes - L'institution du mariage - Les comportements courtois - Les premières libertés civiques - L'unification territoriale de nos régions - La création des universités - Les débuts du machinisme - La littérature en langue populaire - L'art roman et l'art gothique - Les manières de croire et de prier - La crise de l'Église En ligne : http://etudedumilieu.be/index_html_files/05-Moyen_Age.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4061

Préhistoire ancienne et préhistoire récente : Des origines à -50 / Christian Patart  

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Temps modernes : De 1450 à 1750 / Christian Patart  

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Temps présents : De 1914 à nos jours / Christian Patart  

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