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Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit / Eugénie Eloy

Public ISBD Titre : Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit Type de document : texte imprimé Auteurs : Eugénie Eloy, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2014 Collection : Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 Importance : 160 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-045-9 Prix : 14,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 159-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  enseignement  éducation nouvelle  école privée  jardin d'enfant  jeu  apprentissage  citoyen  curiosité  imagination  démocratie participative  classe  règles de vie  sécurité affective  apprentissage par le jeu  préscolaire  dictée à l'adulte  jeu de coopération  jeu de stratégie  puzzle  musique  expression musicale  rythme  art  peinture  mandala  à la manière de  Paul Gauguin  Henri Matisse  découpage  collage  modelage  langage  parole  expérimentation  psychomotricité  solidarité  équipe éducative  relation école famille  interculturalité  valorisation  autonomie Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Eugénie Eloy, nourrie des propositions de l'"Education nouvelle" mais aussi de la "Pédagogie institutionnelle", attentive à "l'expérience de l'enfant" mais inflexible sur "la part du maître", nous décrit un "jardin d'enfance" où toutes les conditions sont réunies pour que chaque enfant, soit un véritable acteur et auteur, découvreur de savoirs et constructeur de paix. Ce "jardin d'enfance" fait la part belle au jeu... "Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'expérimentation... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'entraide et au travail de groupe... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'éducation au choix... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à la communication sous toutes ses formes... Ce "jardin d'enfance", enfin, est un fabuleux lieu d'"inclusion"... Autant dire que le "jardin d'enfance" d'Eugénie Eloy est un vrai "modèle éducatif". Tous les enfants y deviennent "capables" d'apprendre et de grandir parce que des éducateurs prennent soin, là, des générations qui viennent. Avec compétence et générosité. Y a-t-il quelque chose de plus important ? Extrait de la préface de Philippe Meirieu." Note de contenu : Table des matières Préface. "Prendre soin des générations qui viennent" Chapitre 1. Pour réussir l'organisation d'une démocratie participative en classe de 2 ans 1/2 à 6 ans Chapitre 2. Naissance des règles de vie Chapitre 3. Le jeu et l'expression, véritables terrains de développement Chapitre 4. Faits de vie Chapitre 5. Dans le grand livre de la nature Chapitre 6. Rôle de l'adulte Chapitre 7. Jeux de règles Chapitre 8. Enrichissement et production d'écrits Chapitre 9. La musique et l'expression musicale Chapitre 10. Artistes en herbe Chapitre 11. Le langage Chapitre 12. Expérimentation-Recherche Chapitre 13. Le "Château" ou module psychomoteur intégré Chapitre 14. La solidarité entre enfants Chapitre 15. En solidarité avec nos collègues primaires Chapitre 16. Relations avec les familles, avec les autorités hiérarchiques Chapitre 17. L'hétérogénéité, atout du Jardin d'enfance Chapitre 18. Évaluer Chapitre 19. Heurts et bonheurs d'une vie au Jardin d'enfance Chapitre 20. Commencer, aidé par une organisation progressive Chapitre 21. Conclusions Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2795 Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit [texte imprimé] / Eugénie Eloy, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2014 . - 160 p. : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558) . ISBN : 978-2-36717-045-9 : 14,50 EUR Bibliogr. p. 159-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  enseignement  éducation nouvelle  école privée  jardin d'enfant  jeu  apprentissage  citoyen  curiosité  imagination  démocratie participative  classe  règles de vie  sécurité affective  apprentissage par le jeu  préscolaire  dictée à l'adulte  jeu de coopération  jeu de stratégie  puzzle  musique  expression musicale  rythme  art  peinture  mandala  à la manière de  Paul Gauguin  Henri Matisse  découpage  collage  modelage  langage  parole  expérimentation  psychomotricité  solidarité  équipe éducative  relation école famille  interculturalité  valorisation  autonomie Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Eugénie Eloy, nourrie des propositions de l'"Education nouvelle" mais aussi de la "Pédagogie institutionnelle", attentive à "l'expérience de l'enfant" mais inflexible sur "la part du maître", nous décrit un "jardin d'enfance" où toutes les conditions sont réunies pour que chaque enfant, soit un véritable acteur et auteur, découvreur de savoirs et constructeur de paix. Ce "jardin d'enfance" fait la part belle au jeu... "Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'expérimentation... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'entraide et au travail de groupe... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'éducation au choix... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à la communication sous toutes ses formes... Ce "jardin d'enfance", enfin, est un fabuleux lieu d'"inclusion"... Autant dire que le "jardin d'enfance" d'Eugénie Eloy est un vrai "modèle éducatif". Tous les enfants y deviennent "capables" d'apprendre et de grandir parce que des éducateurs prennent soin, là, des générations qui viennent. Avec compétence et générosité. Y a-t-il quelque chose de plus important ? Extrait de la préface de Philippe Meirieu." Note de contenu : Table des matières Préface. "Prendre soin des générations qui viennent" Chapitre 1. Pour réussir l'organisation d'une démocratie participative en classe de 2 ans 1/2 à 6 ans Chapitre 2. Naissance des règles de vie Chapitre 3. Le jeu et l'expression, véritables terrains de développement Chapitre 4. Faits de vie Chapitre 5. Dans le grand livre de la nature Chapitre 6. Rôle de l'adulte Chapitre 7. Jeux de règles Chapitre 8. Enrichissement et production d'écrits Chapitre 9. La musique et l'expression musicale Chapitre 10. Artistes en herbe Chapitre 11. Le langage Chapitre 12. Expérimentation-Recherche Chapitre 13. Le "Château" ou module psychomoteur intégré Chapitre 14. La solidarité entre enfants Chapitre 15. En solidarité avec nos collègues primaires Chapitre 16. Relations avec les familles, avec les autorités hiérarchiques Chapitre 17. L'hétérogénéité, atout du Jardin d'enfance Chapitre 18. Évaluer Chapitre 19. Heurts et bonheurs d'une vie au Jardin d'enfance Chapitre 20. Commencer, aidé par une organisation progressive Chapitre 21. Conclusions Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2795

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20301	37.3 ELO	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Disponible

Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit / Eugénie Eloy

Public ISBD Titre : Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit Type de document : texte imprimé Auteurs : Eugénie Eloy, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2014 Collection : Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558 Importance : 160 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-045-9 Prix : 14,50 EUR Note générale : Bibliogr. p. 159-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  enseignement  éducation nouvelle  école privée  jardin d'enfant  jeu  apprentissage  citoyen  curiosité  imagination  démocratie participative  classe  règles de vie  sécurité affective  apprentissage par le jeu  préscolaire  dictée à l'adulte  jeu de coopération  jeu de stratégie  puzzle  musique  expression musicale  rythme  art  peinture  mandala  à la manière de  Paul Gauguin  Henri Matisse  découpage  collage  modelage  langage  parole  expérimentation  psychomotricité  solidarité  équipe éducative  relation école famille  interculturalité  valorisation  autonomie Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Eugénie Eloy, nourrie des propositions de l'"Education nouvelle" mais aussi de la "Pédagogie institutionnelle", attentive à "l'expérience de l'enfant" mais inflexible sur "la part du maître", nous décrit un "jardin d'enfance" où toutes les conditions sont réunies pour que chaque enfant, soit un véritable acteur et auteur, découvreur de savoirs et constructeur de paix. Ce "jardin d'enfance" fait la part belle au jeu... "Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'expérimentation... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'entraide et au travail de groupe... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'éducation au choix... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à la communication sous toutes ses formes... Ce "jardin d'enfance", enfin, est un fabuleux lieu d'"inclusion"... Autant dire que le "jardin d'enfance" d'Eugénie Eloy est un vrai "modèle éducatif". Tous les enfants y deviennent "capables" d'apprendre et de grandir parce que des éducateurs prennent soin, là, des générations qui viennent. Avec compétence et générosité. Y a-t-il quelque chose de plus important ? Extrait de la préface de Philippe Meirieu." Note de contenu : Table des matières Préface. "Prendre soin des générations qui viennent" Chapitre 1. Pour réussir l'organisation d'une démocratie participative en classe de 2 ans 1/2 à 6 ans Chapitre 2. Naissance des règles de vie Chapitre 3. Le jeu et l'expression, véritables terrains de développement Chapitre 4. Faits de vie Chapitre 5. Dans le grand livre de la nature Chapitre 6. Rôle de l'adulte Chapitre 7. Jeux de règles Chapitre 8. Enrichissement et production d'écrits Chapitre 9. La musique et l'expression musicale Chapitre 10. Artistes en herbe Chapitre 11. Le langage Chapitre 12. Expérimentation-Recherche Chapitre 13. Le "Château" ou module psychomoteur intégré Chapitre 14. La solidarité entre enfants Chapitre 15. En solidarité avec nos collègues primaires Chapitre 16. Relations avec les familles, avec les autorités hiérarchiques Chapitre 17. L'hétérogénéité, atout du Jardin d'enfance Chapitre 18. Évaluer Chapitre 19. Heurts et bonheurs d'une vie au Jardin d'enfance Chapitre 20. Commencer, aidé par une organisation progressive Chapitre 21. Conclusions Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4498 Un jardin d'enfance d'éducation nouvelle : dépasser le spontané par le construit [texte imprimé] / Eugénie Eloy, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2014 . - 160 p. : ill., couv. ill. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes, ISSN 1255-0558) . ISBN : 978-2-36717-045-9 : 14,50 EUR Bibliogr. p. 159-160 Langues : Français (fre) Mots-clés : école maternelle  enseignement  éducation nouvelle  école privée  jardin d'enfant  jeu  apprentissage  citoyen  curiosité  imagination  démocratie participative  classe  règles de vie  sécurité affective  apprentissage par le jeu  préscolaire  dictée à l'adulte  jeu de coopération  jeu de stratégie  puzzle  musique  expression musicale  rythme  art  peinture  mandala  à la manière de  Paul Gauguin  Henri Matisse  découpage  collage  modelage  langage  parole  expérimentation  psychomotricité  solidarité  équipe éducative  relation école famille  interculturalité  valorisation  autonomie Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Eugénie Eloy, nourrie des propositions de l'"Education nouvelle" mais aussi de la "Pédagogie institutionnelle", attentive à "l'expérience de l'enfant" mais inflexible sur "la part du maître", nous décrit un "jardin d'enfance" où toutes les conditions sont réunies pour que chaque enfant, soit un véritable acteur et auteur, découvreur de savoirs et constructeur de paix. Ce "jardin d'enfance" fait la part belle au jeu... "Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'expérimentation... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'entraide et au travail de groupe... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à l'éducation au choix... Ce "jardin d'enfance" fait la part belle à la communication sous toutes ses formes... Ce "jardin d'enfance", enfin, est un fabuleux lieu d'"inclusion"... Autant dire que le "jardin d'enfance" d'Eugénie Eloy est un vrai "modèle éducatif". Tous les enfants y deviennent "capables" d'apprendre et de grandir parce que des éducateurs prennent soin, là, des générations qui viennent. Avec compétence et générosité. Y a-t-il quelque chose de plus important ? Extrait de la préface de Philippe Meirieu." Note de contenu : Table des matières Préface. "Prendre soin des générations qui viennent" Chapitre 1. Pour réussir l'organisation d'une démocratie participative en classe de 2 ans 1/2 à 6 ans Chapitre 2. Naissance des règles de vie Chapitre 3. Le jeu et l'expression, véritables terrains de développement Chapitre 4. Faits de vie Chapitre 5. Dans le grand livre de la nature Chapitre 6. Rôle de l'adulte Chapitre 7. Jeux de règles Chapitre 8. Enrichissement et production d'écrits Chapitre 9. La musique et l'expression musicale Chapitre 10. Artistes en herbe Chapitre 11. Le langage Chapitre 12. Expérimentation-Recherche Chapitre 13. Le "Château" ou module psychomoteur intégré Chapitre 14. La solidarité entre enfants Chapitre 15. En solidarité avec nos collègues primaires Chapitre 16. Relations avec les familles, avec les autorités hiérarchiques Chapitre 17. L'hétérogénéité, atout du Jardin d'enfance Chapitre 18. Évaluer Chapitre 19. Heurts et bonheurs d'une vie au Jardin d'enfance Chapitre 20. Commencer, aidé par une organisation progressive Chapitre 21. Conclusions Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4498

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Moi j'adore, la maîtresse déteste / Bénédicte Carboneill in La Classe maternelle, 270 (Juin-Juillet 2018)

Public ISBD [article]  inLa Classe maternelle > 270 (Juin-Juillet 2018) . - p. 86-108 Titre : Moi j'adore, la maîtresse déteste Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Carboneill Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 86-108 Langues : Français (fre) Mots-clés : Analyse d'un album  règles de vie  politesse  langage oral  langage écrit Résumé : "Cet album plein d'humour est le support idéal pour travailler notamment les règles de vie et de politesse à l'école. Si certaines situations s'adressent plus particulièrement aux élèves d’élémentaire, elles n'en sont pas moins motivantes pour les plus petits qui peuvent ainsi rire par anticipation de ce qu'ils vivront, une fois entrés à la grande école." Note de contenu : - La couverture et le titre - Les règles de vie - Sur mon nuage Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3307 [article] Moi j'adore, la maîtresse déteste [texte imprimé] / Bénédicte Carboneill . - 2018 . - p. 86-108. Langues : Français (fre) in La Classe maternelle > 270 (Juin-Juillet 2018) . - p. 86-108 Mots-clés : Analyse d'un album  règles de vie  politesse  langage oral  langage écrit Résumé : "Cet album plein d'humour est le support idéal pour travailler notamment les règles de vie et de politesse à l'école. Si certaines situations s'adressent plus particulièrement aux élèves d’élémentaire, elles n'en sont pas moins motivantes pour les plus petits qui peuvent ainsi rire par anticipation de ce qu'ils vivront, une fois entrés à la grande école." Note de contenu : - La couverture et le titre - Les règles de vie - Sur mon nuage Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3307

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20515	Archives CLAM 270	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

Les mots magiques / Gilles Diss in La Classe maternelle, 203 (Novembre 2011)

Public ISBD [article]  inLa Classe maternelle > 203 (Novembre 2011) . - p. 60-64 Titre : Les mots magiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Diss ; Marie-Hélène Moret Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 60-64 Langues : Français (fre) Mots-clés : politesse  respect  règles  classe  formule de politesse  règles de vie Résumé : "Le bien vivre ensemble, la politesse et le respect, tels sont les thèmes des Mots Magiques, troisième extrait de l'album "Gilles Diss enchante la Classe maternelle (vol. 2). L'occasion idéale pour instituer quelques règles de vie au sein de la classe." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3067 [article] Les mots magiques [texte imprimé] / Gilles Diss ; Marie-Hélène Moret . - 2011 . - p. 60-64. Langues : Français (fre) in La Classe maternelle > 203 (Novembre 2011) . - p. 60-64 Mots-clés : politesse  respect  règles  classe  formule de politesse  règles de vie Résumé : "Le bien vivre ensemble, la politesse et le respect, tels sont les thèmes des Mots Magiques, troisième extrait de l'album "Gilles Diss enchante la Classe maternelle (vol. 2). L'occasion idéale pour instituer quelques règles de vie au sein de la classe." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3067

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19937	ArchivesCLAM 203	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

Premiers pas vers l'autonomie : responsabiliser et motiver les jeunes élèves dès la rentrée / Bill Rogers

Public ISBD Titre : Premiers pas vers l'autonomie : responsabiliser et motiver les jeunes élèves dès la rentrée Type de document : texte imprimé Auteurs : Bill Rogers, Auteur ; Elizabeth McPherson, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : cop. 2012 Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 1 vol. (XII-132 p.) Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3694-4 Mots-clés : autonomie  prise de contact  contact  routine  règles de vie  gestion de groupe  gestion de classe  colère  violence  agressivité  comportement  relation parent enseignant  préscolaire  primaire  réparation  attention  jeu  communication  enseignant spécialisé  classe  gestion de comportement  collaboration enseignant parent  code de vie  apprentissage  conscience parentale  parent hostile  négociation  élève  frustration  émotion  éthique  contact physique  enseignant  enseignante  intimidation  élève difficile  comportement perturbateur  trouble du comportement. Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : L’entrée au préscolaire ou à l’école primaire marque une étape cruciale dans la vie des enfants. L’enseignant qui travaille auprès de ces jeunes apprenants doit être bien outillé pour guider leurs premiers pas dans le monde des « grands ». Si l’enseignant doit entourer ces nouveaux élèves d’attention pour les motiver et soutenir leurs premiers apprentissages scolaires, il lui faut également les encadrer afin de les responsabiliser et de leur permettre de s’affirmer dans le respect des règles établies. Premiers pas vers l’autonomie est un ouvrage concis qui propose des stratégies et des réflexions simples pour relever ce défi. L’ouvrage aborde les sujets suivants : • l’importance du premier contact avec le groupe-classe et avec chaque élève qui en fait partie; • la mise en place de routines; • l’élaboration et l’application de règles de vie; • la gestion des comportements inappropriés, dont la colère et l’agressivité; • la responsabilisation des élèves face à leurs comportements; • la collaboration avec les parents. S’il s’adresse plus spécialement aux enseignants du préscolaire et du début du primaire, cet ouvrage constitue une ressource pertinente pour tous les membres du personnel de soutien et de direction. Table des matières : Table des matières Avant-propos Introduction 1. La rentrée, une période critique La première rencontre Le jeu Le soutien des pairs 2. La mise en place des routines La main levée L’attention et la concentration L’obtention de l’attention Le maintien de l’attention Les communications brèves et efficaces La période de travail en petits groupes La prise de rang avant l’entrée en classe La période de rangement Le départ sur une note positive Les principales routines et les enseignants spécialistes 3. L’élaboration du code de vie de la classe La présentation du code de vie de la classe La présentation des conséquences de l’inconduite Les enseignants spécialistes et l’utilisation des codes de vie 4. La planification de la gestion du comportement Les principes essentiels de la discipline La gestion du comportement initial Les félicitations et les encouragements 5. Aider les enfants à maîtriser leur comportement Les conséquences des comportements inacceptables Le retrait Les contacts physiques et l’éthique L’intimidation La réparation 6. Les enfants ayant des besoins particuliers Les élèves difficiles et ceux ayant des troubles de comportement La colère L’expression des sentiments chez les enfants 7. La collaboration avec les parents Faire équipe avec les parents pour favoriser la réussite des élèves Les parents hostiles, en colère ou agressifs Annexes Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2363 Premiers pas vers l'autonomie : responsabiliser et motiver les jeunes élèves dès la rentrée [texte imprimé] / Bill Rogers, Auteur ; Elizabeth McPherson, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, cop. 2012 . - 1 vol. (XII-132 p.) ; 23 cm. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-7650-3694-4 Mots-clés : autonomie  prise de contact  contact  routine  règles de vie  gestion de groupe  gestion de classe  colère  violence  agressivité  comportement  relation parent enseignant  préscolaire  primaire  réparation  attention  jeu  communication  enseignant spécialisé  classe  gestion de comportement  collaboration enseignant parent  code de vie  apprentissage  conscience parentale  parent hostile  négociation  élève  frustration  émotion  éthique  contact physique  enseignant  enseignante  intimidation  élève difficile  comportement perturbateur  trouble du comportement. Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : L’entrée au préscolaire ou à l’école primaire marque une étape cruciale dans la vie des enfants. L’enseignant qui travaille auprès de ces jeunes apprenants doit être bien outillé pour guider leurs premiers pas dans le monde des « grands ». Si l’enseignant doit entourer ces nouveaux élèves d’attention pour les motiver et soutenir leurs premiers apprentissages scolaires, il lui faut également les encadrer afin de les responsabiliser et de leur permettre de s’affirmer dans le respect des règles établies. Premiers pas vers l’autonomie est un ouvrage concis qui propose des stratégies et des réflexions simples pour relever ce défi. L’ouvrage aborde les sujets suivants : • l’importance du premier contact avec le groupe-classe et avec chaque élève qui en fait partie; • la mise en place de routines; • l’élaboration et l’application de règles de vie; • la gestion des comportements inappropriés, dont la colère et l’agressivité; • la responsabilisation des élèves face à leurs comportements; • la collaboration avec les parents. S’il s’adresse plus spécialement aux enseignants du préscolaire et du début du primaire, cet ouvrage constitue une ressource pertinente pour tous les membres du personnel de soutien et de direction. Table des matières : Table des matières Avant-propos Introduction 1. La rentrée, une période critique La première rencontre Le jeu Le soutien des pairs 2. La mise en place des routines La main levée L’attention et la concentration L’obtention de l’attention Le maintien de l’attention Les communications brèves et efficaces La période de travail en petits groupes La prise de rang avant l’entrée en classe La période de rangement Le départ sur une note positive Les principales routines et les enseignants spécialistes 3. L’élaboration du code de vie de la classe La présentation du code de vie de la classe La présentation des conséquences de l’inconduite Les enseignants spécialistes et l’utilisation des codes de vie 4. La planification de la gestion du comportement Les principes essentiels de la discipline La gestion du comportement initial Les félicitations et les encouragements 5. Aider les enfants à maîtriser leur comportement Les conséquences des comportements inacceptables Le retrait Les contacts physiques et l’éthique L’intimidation La réparation 6. Les enfants ayant des besoins particuliers Les élèves difficiles et ceux ayant des troubles de comportement La colère L’expression des sentiments chez les enfants 7. La collaboration avec les parents Faire équipe avec les parents pour favoriser la réussite des élèves Les parents hostiles, en colère ou agressifs Annexes Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2363

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18259	37.9 ROG	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	inventaire 2022 Disponible

Cours de Philosophie et de Citoyenneté 10-12 / Odile Buchet 

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Bien s'entendre pour apprendre : Réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3ème cycle / Lee Canter

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Comment gérer les classes difficiles ? / Jean-Claude Richoz in Cerveau et Psycho, 41 (Septembre 2010)

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Une organisation de classe en pédagogie Freinet pour un an / Christian Chopart

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Moi j'adore, la maîtresse déteste / Elisabeth Brami

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