Psychologie pour l'enseignant / Alain Lieury

Public ISBD Titre : Psychologie pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2010 Collection : Manuels visuels Importance : XIV-215 p. Présentation : ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053372-5 Prix : 26.50 EUR Mots-clés : Aptitude  Attention  Compréhension  lecture  développement  adolescent  enfant  e-learning  échec scolaire  estime de soi  Lecture  mémoire  méthode de lecture  motivation  psychopathologie  rythme biologique  apprentissage  rythme scolaire  test d'intelligence  violence à l'école  latéralité  psychomotricité  langage  adolescence  mal-être  mot  codage  syntaxe  sens  compréhension  méthode syllabique  méthode globale  méthode mixte  mémoire lexicale  mémoire sémantique  image  action  mémoire à court terme  mémoire à long terme  oubli  récupération  TICE  multimédia  test de QI  surdoué  analogie  raisonnement  aptitude  rythme  attention sélective  attention divisée  emploi du temps  récompense  punition  but  objectif  motivation intrinsèque  intelligence  attention  motivation extrinsèque  résignation  découragement  autodétermination  rébellion  psychose  névrose  dyslexie  dysorthographie  dyscalculie  agresseur  victime  violence  méditation  communication  échange  hérédité  schizophrénie  génétique  représentation  besoin  autisme  relation  élève  phobie scolaire. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie de l'éducation explicités et mis en scène dans un manuel clair et visuel. Chaque chapitre est structuré de la manière suivante : zoom sur les notions essentielles illustrées par 100 schémas et tableaux et 200 photos ; mise en avant de définitions et de renvois vers les sites web ; développement d'applications et de documents interactifs (lectures conseillées avec deux niveaux de difficulté, webographie). [Dunod] Table des matières : 1 – LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT I. L’enfant à l’âge de la crèche et de l’école maternelle II. L’enfant à l’âge de l’école primaire : disponible pour les apprentissages scolaires III. L’adolescent au collège et au lycée : une émancipation nécessaire 2 – LECTURE ET COMPRÉHENSION I. La lecture II. La compréhension III. Les méthodes de lecture 3 – MÉMOIRE ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES I. « Géographie de la mémoire » : les modules II. Mémoire sémantique et connaissances encyclopédiques III. Apprendre par les images et par l’action IV. Mémoire à court terme et organisation V. Les mécanismes de récupération : de l’oubli aux procédés mnémotechniques 4 – LES TECHNOLOGIES ÉDUCATIVES I. L’apprentissage par internet (e-learning) II. Les technologies éducatives en enseignement III. Apprendre par l’image et le multimédia 5 – INTELLIGENCE ET APTITUDES I. Les tests d’intelligence 116 II. Le raisonnement : logique ou apprentissage 119 III. Une ou plusieurs intelligences : les aptitudes 122 IV. Hérédité et environnement 128 6 – ATTENTION ET RYTHMES À L’ÉCOLE I. L’attention 138 II. Chronopsychologie, performances de l’élève et emplois du temps 7 – MOTIVATION ET DÉCOURAGEMENT I. Neurobiologie des motivations II. Motivation et apprentissage 162 III. Le besoin d’estime et la poursuite des buts 165 IV. Motivation intrinsèque et autodétermination 169 8 – PSYCHOLOGIE CLINIQUE DES DIFFICULTÉS À L’ÉCOLE I. Psychopathologie de l’enfant et l’adolescent 178 II. Psychologie clinique de l’échec scolaire 187 III. Violences à l’école Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3018 Psychologie pour l'enseignant [texte imprimé] / Alain Lieury, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Dunod, 2010 . - XIV-215 p. : ill. ; 27 cm. - (Manuels visuels) . ISBN : 978-2-10-053372-5 : 26.50 EUR Mots-clés : Aptitude  Attention  Compréhension  lecture  développement  adolescent  enfant  e-learning  échec scolaire  estime de soi  Lecture  mémoire  méthode de lecture  motivation  psychopathologie  rythme biologique  apprentissage  rythme scolaire  test d'intelligence  violence à l'école  latéralité  psychomotricité  langage  adolescence  mal-être  mot  codage  syntaxe  sens  compréhension  méthode syllabique  méthode globale  méthode mixte  mémoire lexicale  mémoire sémantique  image  action  mémoire à court terme  mémoire à long terme  oubli  récupération  TICE  multimédia  test de QI  surdoué  analogie  raisonnement  aptitude  rythme  attention sélective  attention divisée  emploi du temps  récompense  punition  but  objectif  motivation intrinsèque  intelligence  attention  motivation extrinsèque  résignation  découragement  autodétermination  rébellion  psychose  névrose  dyslexie  dysorthographie  dyscalculie  agresseur  victime  violence  méditation  communication  échange  hérédité  schizophrénie  génétique  représentation  besoin  autisme  relation  élève  phobie scolaire. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie de l'éducation explicités et mis en scène dans un manuel clair et visuel. Chaque chapitre est structuré de la manière suivante : zoom sur les notions essentielles illustrées par 100 schémas et tableaux et 200 photos ; mise en avant de définitions et de renvois vers les sites web ; développement d'applications et de documents interactifs (lectures conseillées avec deux niveaux de difficulté, webographie). [Dunod] Table des matières : 1 – LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT I. L’enfant à l’âge de la crèche et de l’école maternelle II. L’enfant à l’âge de l’école primaire : disponible pour les apprentissages scolaires III. L’adolescent au collège et au lycée : une émancipation nécessaire 2 – LECTURE ET COMPRÉHENSION I. La lecture II. La compréhension III. Les méthodes de lecture 3 – MÉMOIRE ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES I. « Géographie de la mémoire » : les modules II. Mémoire sémantique et connaissances encyclopédiques III. Apprendre par les images et par l’action IV. Mémoire à court terme et organisation V. Les mécanismes de récupération : de l’oubli aux procédés mnémotechniques 4 – LES TECHNOLOGIES ÉDUCATIVES I. L’apprentissage par internet (e-learning) II. Les technologies éducatives en enseignement III. Apprendre par l’image et le multimédia 5 – INTELLIGENCE ET APTITUDES I. Les tests d’intelligence 116 II. Le raisonnement : logique ou apprentissage 119 III. Une ou plusieurs intelligences : les aptitudes 122 IV. Hérédité et environnement 128 6 – ATTENTION ET RYTHMES À L’ÉCOLE I. L’attention 138 II. Chronopsychologie, performances de l’élève et emplois du temps 7 – MOTIVATION ET DÉCOURAGEMENT I. Neurobiologie des motivations II. Motivation et apprentissage 162 III. Le besoin d’estime et la poursuite des buts 165 IV. Motivation intrinsèque et autodétermination 169 8 – PSYCHOLOGIE CLINIQUE DES DIFFICULTÉS À L’ÉCOLE I. Psychopathologie de l’enfant et l’adolescent 178 II. Psychologie clinique de l’échec scolaire 187 III. Violences à l’école Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3018

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Psychologie pour l'enseignant / Alain Lieury

Public ISBD Titre : Psychologie pour l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2010 Collection : Manuels visuels Importance : XIV-215 p. Présentation : ill. Format : 27 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-053372-5 Prix : 26.50 EUR Mots-clés : Aptitude  Attention  Compréhension  lecture  développement  adolescent  enfant  e-learning  échec scolaire  estime de soi  Lecture  mémoire  méthode de lecture  motivation  psychopathologie  rythme biologique  apprentissage  rythme scolaire  test d'intelligence  violence à l'école  latéralité  psychomotricité  langage  adolescence  mal-être  mot  codage  syntaxe  sens  compréhension  méthode syllabique  méthode globale  méthode mixte  mémoire lexicale  mémoire sémantique  image  action  mémoire à court terme  mémoire à long terme  oubli  récupération  TICE  multimédia  test de QI  surdoué  analogie  raisonnement  aptitude  rythme  attention sélective  attention divisée  emploi du temps  récompense  punition  but  objectif  motivation intrinsèque  intelligence  attention  motivation extrinsèque  résignation  découragement  autodétermination  rébellion  psychose  névrose  dyslexie  dysorthographie  dyscalculie  agresseur  victime  violence  méditation  communication  échange  hérédité  schizophrénie  génétique  représentation  besoin  autisme  relation  élève  phobie scolaire. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie de l'éducation explicités et mis en scène dans un manuel clair et visuel. Chaque chapitre est structuré de la manière suivante : zoom sur les notions essentielles illustrées par 100 schémas et tableaux et 200 photos ; mise en avant de définitions et de renvois vers les sites web ; développement d'applications et de documents interactifs (lectures conseillées avec deux niveaux de difficulté, webographie). [Dunod] Table des matières : 1 – LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT I. L’enfant à l’âge de la crèche et de l’école maternelle II. L’enfant à l’âge de l’école primaire : disponible pour les apprentissages scolaires III. L’adolescent au collège et au lycée : une émancipation nécessaire 2 – LECTURE ET COMPRÉHENSION I. La lecture II. La compréhension III. Les méthodes de lecture 3 – MÉMOIRE ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES I. « Géographie de la mémoire » : les modules II. Mémoire sémantique et connaissances encyclopédiques III. Apprendre par les images et par l’action IV. Mémoire à court terme et organisation V. Les mécanismes de récupération : de l’oubli aux procédés mnémotechniques 4 – LES TECHNOLOGIES ÉDUCATIVES I. L’apprentissage par internet (e-learning) II. Les technologies éducatives en enseignement III. Apprendre par l’image et le multimédia 5 – INTELLIGENCE ET APTITUDES I. Les tests d’intelligence 116 II. Le raisonnement : logique ou apprentissage 119 III. Une ou plusieurs intelligences : les aptitudes 122 IV. Hérédité et environnement 128 6 – ATTENTION ET RYTHMES À L’ÉCOLE I. L’attention 138 II. Chronopsychologie, performances de l’élève et emplois du temps 7 – MOTIVATION ET DÉCOURAGEMENT I. Neurobiologie des motivations II. Motivation et apprentissage 162 III. Le besoin d’estime et la poursuite des buts 165 IV. Motivation intrinsèque et autodétermination 169 8 – PSYCHOLOGIE CLINIQUE DES DIFFICULTÉS À L’ÉCOLE I. Psychopathologie de l’enfant et l’adolescent 178 II. Psychologie clinique de l’échec scolaire 187 III. Violences à l’école Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4583 Psychologie pour l'enseignant [texte imprimé] / Alain Lieury, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Dunod, 2010 . - XIV-215 p. : ill. ; 27 cm. - (Manuels visuels) . ISBN : 978-2-10-053372-5 : 26.50 EUR Mots-clés : Aptitude  Attention  Compréhension  lecture  développement  adolescent  enfant  e-learning  échec scolaire  estime de soi  Lecture  mémoire  méthode de lecture  motivation  psychopathologie  rythme biologique  apprentissage  rythme scolaire  test d'intelligence  violence à l'école  latéralité  psychomotricité  langage  adolescence  mal-être  mot  codage  syntaxe  sens  compréhension  méthode syllabique  méthode globale  méthode mixte  mémoire lexicale  mémoire sémantique  image  action  mémoire à court terme  mémoire à long terme  oubli  récupération  TICE  multimédia  test de QI  surdoué  analogie  raisonnement  aptitude  rythme  attention sélective  attention divisée  emploi du temps  récompense  punition  but  objectif  motivation intrinsèque  intelligence  attention  motivation extrinsèque  résignation  découragement  autodétermination  rébellion  psychose  névrose  dyslexie  dysorthographie  dyscalculie  agresseur  victime  violence  méditation  communication  échange  hérédité  schizophrénie  génétique  représentation  besoin  autisme  relation  élève  phobie scolaire. Index. décimale : 15.3 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent (Développement, éducation, famille recomposée, séparation des parents, ) Résumé : Les bases fondamentales et les grands concepts de la psychologie de l'éducation explicités et mis en scène dans un manuel clair et visuel. Chaque chapitre est structuré de la manière suivante : zoom sur les notions essentielles illustrées par 100 schémas et tableaux et 200 photos ; mise en avant de définitions et de renvois vers les sites web ; développement d'applications et de documents interactifs (lectures conseillées avec deux niveaux de difficulté, webographie). [Dunod] Table des matières : 1 – LE DÉVELOPPEMENT DE L’ENFANT I. L’enfant à l’âge de la crèche et de l’école maternelle II. L’enfant à l’âge de l’école primaire : disponible pour les apprentissages scolaires III. L’adolescent au collège et au lycée : une émancipation nécessaire 2 – LECTURE ET COMPRÉHENSION I. La lecture II. La compréhension III. Les méthodes de lecture 3 – MÉMOIRE ET APPRENTISSAGES SCOLAIRES I. « Géographie de la mémoire » : les modules II. Mémoire sémantique et connaissances encyclopédiques III. Apprendre par les images et par l’action IV. Mémoire à court terme et organisation V. Les mécanismes de récupération : de l’oubli aux procédés mnémotechniques 4 – LES TECHNOLOGIES ÉDUCATIVES I. L’apprentissage par internet (e-learning) II. Les technologies éducatives en enseignement III. Apprendre par l’image et le multimédia 5 – INTELLIGENCE ET APTITUDES I. Les tests d’intelligence 116 II. Le raisonnement : logique ou apprentissage 119 III. Une ou plusieurs intelligences : les aptitudes 122 IV. Hérédité et environnement 128 6 – ATTENTION ET RYTHMES À L’ÉCOLE I. L’attention 138 II. Chronopsychologie, performances de l’élève et emplois du temps 7 – MOTIVATION ET DÉCOURAGEMENT I. Neurobiologie des motivations II. Motivation et apprentissage 162 III. Le besoin d’estime et la poursuite des buts 165 IV. Motivation intrinsèque et autodétermination 169 8 – PSYCHOLOGIE CLINIQUE DES DIFFICULTÉS À L’ÉCOLE I. Psychopathologie de l’enfant et l’adolescent 178 II. Psychologie clinique de l’échec scolaire 187 III. Violences à l’école Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4583

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