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De la motivation à la formation / Philippe Carré (2001)
Titre : De la motivation à la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Carré Editeur : Paris : Editions L'Harmattan Année de publication : 2001 Collection : Savoir et formation Importance : 211 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-1057-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "La recherche qui a donné lieu à ce livre avait comme premier but de construire un cadre théorique nouveau de la motivation à l'engagement, ancré dans les conceptions actuelles de la psychologie socio-cognitive, anglo-saxonne notamment. Elle a ensuite permis de le mettre à l'épreuve du terrain sur six lieux de formation contrastés : trois entreprises et trois organisme de formation . C'est à une refondation des bases théoriques de la notion de formation et de ses usages dans la pratique que nous convie cet ouvrage" De la motivation à la formation [texte imprimé] / Philippe Carré . - Paris : Editions L'Harmattan, 2001 . - 211 p. ; 22 cm. - (Savoir et formation) .
ISBN : 978-2-7475-1057-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "La recherche qui a donné lieu à ce livre avait comme premier but de construire un cadre théorique nouveau de la motivation à l'engagement, ancré dans les conceptions actuelles de la psychologie socio-cognitive, anglo-saxonne notamment. Elle a ensuite permis de le mettre à l'épreuve du terrain sur six lieux de formation contrastés : trois entreprises et trois organisme de formation . C'est à une refondation des bases théoriques de la notion de formation et de ses usages dans la pratique que nous convie cet ouvrage" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006920 378 CAR 006920 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Motivation et réussite scolaire / Alain Lieury (2013)
Titre : Motivation et réussite scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Lieury ; Fabien Fenouillet Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2013 Collection : Psycho Sup Importance : 186 p. Présentation : illustrations en noir et blanc Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-059316-3 Prix : 17,85 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie:motivationMots-clés : neurobiologie émotions théorie de Deci et Ryan résignation découragement estime de soi SEP Bandura autonomie modèle de Vallerand effort compétition jeux vidéo immersion mémoire pyramide de Maslow Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : Comment motiver les élèves ? Faut-il donner 18 sur 20 à tous les élèves ? Pourquoi devient-on nul ? Comme le précédent ouvrage de la même série, ce livre est rédigé dans un langage simple, souvent humoristique, de façon à rendre compte le plus clairement possible des travaux scientifiques concernant la question de la motivation. Les auteurs décrivent les principaux mécanismes biologiques et psychologiques en œuvre et font l'inventaire des diverses formes de motivation, de la motivation intrinsèque à l'amotivation ", autrement dit le découragement. Entre ces deux extrêmes, il décrivent l'éventail des motivations plus ou moins contrôlées par les renforcements externes : prix, bonnes notes, argent ou, à l'inverse, mauvaises notes, punitions, etc. Fondé sur de nombreux travaux expérimentaux et répondant à des questions concrètes, cet ouvrage s'adresse à un large public : étudiants en psychologie, en sciences de l'éducation, des instituts universitaires de formation des maîtres, enseignants et parents. Motivation et réussite scolaire [texte imprimé] / Alain Lieury ; Fabien Fenouillet . - 3ème édition . - Paris (France) : Dunod, 2013 . - 186 p. : illustrations en noir et blanc ; 22 cm. - (Psycho Sup) .
ISBN : 978-2-10-059316-3 : 17,85 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie:motivationMots-clés : neurobiologie émotions théorie de Deci et Ryan résignation découragement estime de soi SEP Bandura autonomie modèle de Vallerand effort compétition jeux vidéo immersion mémoire pyramide de Maslow Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : Comment motiver les élèves ? Faut-il donner 18 sur 20 à tous les élèves ? Pourquoi devient-on nul ? Comme le précédent ouvrage de la même série, ce livre est rédigé dans un langage simple, souvent humoristique, de façon à rendre compte le plus clairement possible des travaux scientifiques concernant la question de la motivation. Les auteurs décrivent les principaux mécanismes biologiques et psychologiques en œuvre et font l'inventaire des diverses formes de motivation, de la motivation intrinsèque à l'amotivation ", autrement dit le découragement. Entre ces deux extrêmes, il décrivent l'éventail des motivations plus ou moins contrôlées par les renforcements externes : prix, bonnes notes, argent ou, à l'inverse, mauvaises notes, punitions, etc. Fondé sur de nombreux travaux expérimentaux et répondant à des questions concrètes, cet ouvrage s'adresse à un large public : étudiants en psychologie, en sciences de l'éducation, des instituts universitaires de formation des maîtres, enseignants et parents. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4857 37.22 LIE 18763 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 27/05/2024 Motivations et pédagogie : Leur donner soif ... / René Fourcade (1975)
Titre : Motivations et pédagogie : Leur donner soif ... Type de document : texte imprimé Auteurs : René Fourcade, Auteur Editeur : Paris : Editions Dunod Année de publication : 1975 Autre Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Collection : Sciences de l'éducation Importance : 160 p. Format : 24 cm Note générale : 13/04/95 6212 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:motivation Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Motivations et pédagogie : Leur donner soif ... [texte imprimé] / René Fourcade, Auteur . - Paris : Editions Dunod : Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1975 . - 160 p. ; 24 cm. - (Sciences de l'éducation) .
13/04/95 6212 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:motivation Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4690 37.22 FOURCADE 6212 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Motiver sa classe par le jeu / Cristina Rebière (2019)
Titre : Motiver sa classe par le jeu : Ludification, gamification d'une séance de cours pour booster la motivation de vos apprenants ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Cristina Rebière ; Olivier Rebière Editeur : Publication indépendante Année de publication : 2019 Importance : 35 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-79643-007-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : 1. Objectifs pédagogiques de la ludification
2. Jeux qui marchent
3. Préparation et déroulé de la séance
Motiver sa classe par le jeu : Ludification, gamification d'une séance de cours pour booster la motivation de vos apprenants ! [texte imprimé] / Cristina Rebière ; Olivier Rebière . - [S.l.] : Publication indépendante, 2019 . - 35 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-1-79643-007-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ludopédagogie Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : 1. Objectifs pédagogiques de la ludification
2. Jeux qui marchent
3. Préparation et déroulé de la séance
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006081 371.6 REB 006081 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Motiver ses élèves : Donner le goût d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Mention d'édition : trad. 1re éd. américaine 5e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2006 Collection : Animer sa classe Importance : 149 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2744-500831-x Note générale : 04/10/11 17392 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:motivation Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Motiver ses élèves : Donner le goût d'apprendre [texte imprimé] / , Auteur . - trad. 1re éd. américaine 5e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2006 . - 149 p. ; 25 cm. - (Animer sa classe) .
ISSN : 978-2744-500831-x
04/10/11 17392 -
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Catégories : P:psychologie:motivation Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001636 37.22 McC 17392 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2016)
Titre : Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : Pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Francine Bélair, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Comprendre Sous-collection : Scolarité Importance : 284 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0185-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : motivation scolaire intelligences multiples pédagogies actives pédagogie inversée carte mentale mandala kanban fiches pratiques iconothèque Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : En s’appuyant sur la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner et le Mieux-apprendre, l’auteur élabore ce qu’il appelle « l’approche motivante », une pédagogie qui allie à la fois l'enseignement traditionnel et la pédagogie active. A travers une série de méthodes d'enseignement et d'outils pédagogiques, il propose de réelles solutions aux problèmes de motivation des élèves, de mémorisation, de compréhension et de maîtrise de la langue. De nombreux exemples parcourent cet ouvrage et intéresseront tant les enseignants du primaire que du secondaire. Motiver ses élèves grâce aux intelligences multiples : Pratiques pédagogiques innovantes pour le primaire et le secondaire [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Francine Bélair, Préfacier, etc. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 284 p. : ill. ; 23 cm. - (Comprendre. Scolarité) .
ISBN : 978-2-8073-0185-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:cartes heuristiques Mots-clés : motivation scolaire intelligences multiples pédagogies actives pédagogie inversée carte mentale mandala kanban fiches pratiques iconothèque Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : En s’appuyant sur la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner et le Mieux-apprendre, l’auteur élabore ce qu’il appelle « l’approche motivante », une pédagogie qui allie à la fois l'enseignement traditionnel et la pédagogie active. A travers une série de méthodes d'enseignement et d'outils pédagogiques, il propose de réelles solutions aux problèmes de motivation des élèves, de mémorisation, de compréhension et de maîtrise de la langue. De nombreux exemples parcourent cet ouvrage et intéresseront tant les enseignants du primaire que du secondaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7165 37.23 KEY 18993 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Motivez les enfants par le jeu, utilisez les intelligences multiples / Renaud Keymeulen (2018)
Titre : Motivez les enfants par le jeu, utilisez les intelligences multiples Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Michel Van Langendonckt ; Coralie Massin Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2018 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 314 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2308-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : intelligences multiples jeu de société Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Les jeux de société et les intelligences multiples sont de véritables outils de réaccrochage scolaire qui aideront les élèves à sortir de leurs difficultés scolaires ou sociales. Le jeu de société n’est pas seulement un outil permettant de tisser des liens entre les différents membres d’une famille ou d’une classe. Il possède en effet de multiples qualités : développer l’empathie, poser des hypothèses, apprendre à s’exprimer, etc. Cet ouvrage résulte du travail d’une vingtaine de spécialistes ludiques (enseignants, animateurs et ludopédagogues), partageant leur expérience dans l’utilisation du jeu comme outil d’apprentissage, de remotivation scolaire et du vivre ensemble. Puisant sa force dans la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner, cet ouvrage propose de découvrir le potentiel important des jeux de société pour développer des savoirs, savoir-faire, savoir-être ainsi que des compétences disciplinaires ou transversales." Motivez les enfants par le jeu, utilisez les intelligences multiples [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Michel Van Langendonckt ; Coralie Massin . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2018 . - 314 p. : ill. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2308-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : intelligences multiples jeu de société Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Les jeux de société et les intelligences multiples sont de véritables outils de réaccrochage scolaire qui aideront les élèves à sortir de leurs difficultés scolaires ou sociales. Le jeu de société n’est pas seulement un outil permettant de tisser des liens entre les différents membres d’une famille ou d’une classe. Il possède en effet de multiples qualités : développer l’empathie, poser des hypothèses, apprendre à s’exprimer, etc. Cet ouvrage résulte du travail d’une vingtaine de spécialistes ludiques (enseignants, animateurs et ludopédagogues), partageant leur expérience dans l’utilisation du jeu comme outil d’apprentissage, de remotivation scolaire et du vivre ensemble. Puisant sa force dans la théorie des intelligences multiples d’Howard Gardner, cet ouvrage propose de découvrir le potentiel important des jeux de société pour développer des savoirs, savoir-faire, savoir-être ainsi que des compétences disciplinaires ou transversales." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002231 371.6 KEY Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Mots de passe pour mieux enseigner / Clermont Gauthier (1999)
Titre : Mots de passe pour mieux enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur ; Stéphane Martineau, Auteur Editeur : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : 1999 Collection : Collection Formation et Profession Importance : 153 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7637-7638-8 Note générale : 11/10/011 14030 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Mots de passe pour mieux enseigner [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Auteur ; Jean-François Desbiens, Auteur ; Stéphane Martineau, Auteur . - [S.l.] : Les Presses de l'Université Laval, 1999 . - 153 p. ; 24 cm. - (Collection Formation et Profession) .
ISBN : 2-7637-7638-8
11/10/011 14030 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002540 37.23 GAUTHI 14030 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Murmure des fantômes / Boris Cyrulnik (2003)
Titre : Le Murmure des fantômes Type de document : texte imprimé Auteurs : Boris Cyrulnik, Auteur Editeur : Paris : Ed. Odile Jacob Année de publication : 2003 Importance : 259 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1220-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:émotions:affection
P:psychologie:personnalitéMots-clés : maltraitance traumatisme Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Marilyn Monroe n'a pas connu la tendresse, enfant. Elle est devenue fantôme. Hans Christian Andersen, lui, a pu être réchauffé. L'affection est un besoin tellement vital que lorsqu'on en est privé, on s'attache intensément à tout événement qui fait revenir un brin de vie en nous, quel qu'en soit le prix. Ceux qui refusent de rester prisonniers d'une déchirure traumatique doivent s'en libérer pour revenir à la vie. Ils en font même un outil pour arracher du bonheur. Dans ce livre, Boris Cyrulnik raconte comment le fracas du passé murmure encore chez le grand enfant qui tisse de nouveaux liens affectifs et sociaux. Et comment l'appétence sexuelle à l'adolescence constitue un moment sensible dans l'évolution de la réparation de soi. Attitude nouvelle face à la souffrance psychique, la résilience propose de construire ce processus de libération. Ce livre est un véritable message d'espoir. Le Murmure des fantômes [texte imprimé] / Boris Cyrulnik, Auteur . - Paris : Ed. Odile Jacob, 2003 . - 259 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7381-1220-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:émotions:affection
P:psychologie:personnalitéMots-clés : maltraitance traumatisme Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Marilyn Monroe n'a pas connu la tendresse, enfant. Elle est devenue fantôme. Hans Christian Andersen, lui, a pu être réchauffé. L'affection est un besoin tellement vital que lorsqu'on en est privé, on s'attache intensément à tout événement qui fait revenir un brin de vie en nous, quel qu'en soit le prix. Ceux qui refusent de rester prisonniers d'une déchirure traumatique doivent s'en libérer pour revenir à la vie. Ils en font même un outil pour arracher du bonheur. Dans ce livre, Boris Cyrulnik raconte comment le fracas du passé murmure encore chez le grand enfant qui tisse de nouveaux liens affectifs et sociaux. Et comment l'appétence sexuelle à l'adolescence constitue un moment sensible dans l'évolution de la réparation de soi. Attitude nouvelle face à la souffrance psychique, la résilience propose de construire ce processus de libération. Ce livre est un véritable message d'espoir. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4829 159.94 CYRUL 15258 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Neurosciences et cognition / Eric Tardif (2016)
Titre : Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Tardif, Auteur ; Pierre-André Doudin, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Education Année de publication : 2016 Importance : 412 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0180-1 Prix : 32,42 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences
P:psychologie:neurosciences:cognitionMots-clés : TDAH Musique neurosciences cognitives mémoire bilinguisme mathématiques anxiété apprentissage de la lecture sciences cognitives performances scolaires neuromythes éducation anatomie fonctionnelle du système nerveux Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays. L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. Neurosciences et cognition : Perspectives pour les sciences de l'éducation [texte imprimé] / Eric Tardif, Auteur ; Pierre-André Doudin, Auteur . - Louvain-la-Neuve (Fond Jean Pâques 4, 1348, Belgique) : De Boeck Education, 2016 . - 412 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8073-0180-1 : 32,42 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences
P:psychologie:neurosciences:cognitionMots-clés : TDAH Musique neurosciences cognitives mémoire bilinguisme mathématiques anxiété apprentissage de la lecture sciences cognitives performances scolaires neuromythes éducation anatomie fonctionnelle du système nerveux Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage fait le point sur les débats actuels à propos de la pertinence d’une collaboration entre les neurosciences cognitives et les sciences de l’éducation, notamment en ce qui concerne le langage, la mémoire, l’attention, le raisonnement, l’apprentissage et les troubles qui lui sont liés. Les auteurs donnent un aperçu général des résultats de recherches récentes et font le point sur de nouvelles avancées en neurosciences cognitives en lien avec les sciences de l’éducation. Bien que prometteuse, cette collaboration entre neurosciences, sciences cognitives et sciences de l’éducation comporte plusieurs obstacles : attentes irréalistes ; interprétations abusives de résultats de recherche ; fausses croyances qui ont profondément pénétré le milieu des enseignants et des formateurs d’enseignants dans différents pays. L’ouvrage rend attentif à de telles dérives. La diversité des sujets traités rencontrera l’intérêt tant des psychologues que des étudiants à l’enseignement, des enseignants, des formateurs d’enseignants et des chercheurs en éducation et en psychologie de l’éducation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3666 37.23 TAR 18577 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les neurosciences cognitives dans la classe / Jean-Luc Berthier (2021)
Titre : Les neurosciences cognitives dans la classe : Guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Berthier ; Grégoire Borst ; Mickaël Desnos ; et al. Mention d'édition : 2e édition Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2021 Importance : 303 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4313-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Notre cerveau se révèle de jour en jour grâce aux découvertes des neurosciences cognitives. Ces informations sont une source passionnante de réflexion pour les enseignants.
Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Celles-ci sont issues de nombreuses expérimentations conduites dans 300 classes avec près d’un millier d’enseignants.
Les auteurs développent les axes fondamentaux de l’apprentissage pour lutter efficacement contre les difficultés scolaires : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active.
Plus de 90 fiches opérationnelles regroupent :
les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en œuvre ; de nombreux outils numériques."Les neurosciences cognitives dans la classe : Guide pour expérimenter et adapter ses pratiques pédagogiques [texte imprimé] / Jean-Luc Berthier ; Grégoire Borst ; Mickaël Desnos ; et al. . - 2e édition . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2021 . - 303 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-4313-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Notre cerveau se révèle de jour en jour grâce aux découvertes des neurosciences cognitives. Ces informations sont une source passionnante de réflexion pour les enseignants.
Cet ouvrage s’appuie sur les dernières recherches et une méthodologie rigoureuse pour relier la théorie sur le fonctionnement du cerveau avec des pratiques pédagogiques très concrètes. Celles-ci sont issues de nombreuses expérimentations conduites dans 300 classes avec près d’un millier d’enseignants.
Les auteurs développent les axes fondamentaux de l’apprentissage pour lutter efficacement contre les difficultés scolaires : mémorisation, compréhension, attention et fonctions exécutives, implication active.
Plus de 90 fiches opérationnelles regroupent :
les objectifs officiels sur les apprentissages ; les éléments scientifiques qui fondent les pistes pédagogiques préconisées ; les pistes pédagogiques associées à des conseils pour leur mise en œuvre ; de nombreux outils numériques."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006771 37.23 BER 006771 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Neurosciences et éducation / Michelle Bourassa (2017)
Titre : Neurosciences et éducation : Pour apprendre et accompagner Type de document : texte imprimé Auteurs : Michelle Bourassa ; Mylène Menot-Martin ; Ruth Philion ; Mireille Cifali, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies en développement Importance : 588 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0748-3 Langues : Français (fre) Catégories : N:neuroscience
P:PédagogieMots-clés : orthopédagogie cerveau attention mémoire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Destiné aux étudiants en formation initiale à l’enseignement et aux enseignants, l'ouvrage explique de quelle manière les neurosciences peuvent éclairer l’apprentissage et soutenir l’élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées. Neurosciences et éducation : Pour apprendre et accompagner [texte imprimé] / Michelle Bourassa ; Mylène Menot-Martin ; Ruth Philion ; Mireille Cifali, Préfacier, etc. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 588 p. : ill. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0748-3
Langues : Français (fre)
Catégories : N:neuroscience
P:PédagogieMots-clés : orthopédagogie cerveau attention mémoire Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Destiné aux étudiants en formation initiale à l’enseignement et aux enseignants, l'ouvrage explique de quelle manière les neurosciences peuvent éclairer l’apprentissage et soutenir l’élaboration de stratégies pédagogiques et orthopédagogiques adaptées. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6303 37.23 BOU18916 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les neurosciences de l'éducation / Pascale Toscani (2017)
Titre : Les neurosciences de l'éducation : De la théorie à la pratique en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascale Toscani Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Pédagogie Formation Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-316-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l'intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, précédés d'un chapitre introductif consacré à l'intégration des neurosciences dans l'école." Les neurosciences de l'éducation : De la théorie à la pratique en classe [texte imprimé] / Pascale Toscani . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2017 . - 159 p. ; 23 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-316-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les auteurs ont travaillé huit thématiques de neurosciences éducatives (l'intelligence, les apprentissages et le cerveau, le système attentionnel, la mémoire, les biorythmes, le sommeil, les émotions et les apprentissages) correspondant à huit chapitres, précédés d'un chapitre introductif consacré à l'intégration des neurosciences dans l'école." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001985 37.23 TOS 001985 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le nombre à l'école maternelle / Claire Margolinas (2012)
Titre : Le nombre à l'école maternelle : une approche didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Margolinas, Auteur ; Floriane Wozniak, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 130 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6454-6 Langues : Français (fre) Catégories : Enseignement préscolaire
M:mathématiques:nombresMots-clés : école maternelle nombre énumération apprentissage stratégie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Le nombre à l'école maternelle : une approche didactique [texte imprimé] / Claire Margolinas, Auteur ; Floriane Wozniak, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 130 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6454-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Enseignement préscolaire
M:mathématiques:nombresMots-clés : école maternelle nombre énumération apprentissage stratégie Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3602 159.922 MAR 18545 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Nos fils de dix-huit ans / Michel Menu (1966)
Titre : Nos fils de dix-huit ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Menu, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1966 Importance : 268 p. Format : 19 cm Note générale : 01/06/95 4394 - Langues : Français (fre) Mots-clés : caractère adulte jeune adolescent réseau rumeur Foi personnalité relation père-fils Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Nos fils de dix-huit ans [texte imprimé] / Michel Menu, Auteur . - Tournai : Casterman, 1966 . - 268 p. ; 19 cm.
01/06/95 4394 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : caractère adulte jeune adolescent réseau rumeur Foi personnalité relation père-fils Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4710 159.922 MENU 4394 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Nos savoirs sur nos savoirs : Un lexique d'épistémologie pour l'enseignement / Gérard Fourez (1997)
Titre : Nos savoirs sur nos savoirs : Un lexique d'épistémologie pour l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Fourez, Auteur ; Véronique Englebert-Lecomte, Auteur ; Philippe Mathy, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1997 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 169 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-2606-4 Note générale : 10/12/99 13407 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:épistémologie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Nos savoirs sur nos savoirs : Un lexique d'épistémologie pour l'enseignement [texte imprimé] / Gérard Fourez, Auteur ; Véronique Englebert-Lecomte, Auteur ; Philippe Mathy, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 1997 . - 169 p. ; 25 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 2-8041-2606-4
10/12/99 13407 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:épistémologie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001595 37.2 FOU 13407 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Notes . Secrets de fabrication / Pierre Merle (2007)
Titre : Les Notes . Secrets de fabrication Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Merle, Auteur Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2007 Collection : Education et société Importance : 172 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056166-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Contrairement à ce qui est souvent annoncé par l'institution scolaire, les notes constituent une mesure imparfaite du niveau scolaire des élèves. La notation d'une copie varie d'une académie à l'autre, d'un établissement à l'autre, d'un professeur à l'autre. Pourquoi ces différences existent-elles ? A partir d'une enquête menée auprès des professeurs, cet ouvrage montre comment la notation d'une copie résulte d'un véritable processus de "fabrication", sorte de bricolage par lequel les professeurs cherchent à atteindre des objectifs multiples et parfois contradictoires. Malgré un réel souci d'équité, l'institution scolaire peine à assurer une égalité de traitement. Cet ouvrage propose quelques pistes à tester pour contribuer à une meilleure justice scolaire. Les Notes . Secrets de fabrication [texte imprimé] / Pierre Merle, Auteur . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2007 . - 172 p. ; 22 cm. - (Education et société) .
ISBN : 978-2-13-056166-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Contrairement à ce qui est souvent annoncé par l'institution scolaire, les notes constituent une mesure imparfaite du niveau scolaire des élèves. La notation d'une copie varie d'une académie à l'autre, d'un établissement à l'autre, d'un professeur à l'autre. Pourquoi ces différences existent-elles ? A partir d'une enquête menée auprès des professeurs, cet ouvrage montre comment la notation d'une copie résulte d'un véritable processus de "fabrication", sorte de bricolage par lequel les professeurs cherchent à atteindre des objectifs multiples et parfois contradictoires. Malgré un réel souci d'équité, l'institution scolaire peine à assurer une égalité de traitement. Cet ouvrage propose quelques pistes à tester pour contribuer à une meilleure justice scolaire. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6175 371.32 MERLE 16313 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La notion de compétence en éducation et formation / Bernard Rey (2014)
Titre : La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Rey, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 112 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8640-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence éducation résultat didactique professionnelle évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation La notion de compétence en éducation et formation : enjeux et problèmes [texte imprimé] / Bernard Rey, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 112 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8640-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : compétence éducation résultat didactique professionnelle évaluation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3606 371.32 REY 18548 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Nouveaux pédagogues : Tome 1 : Pédagogues de la modernité : XVIIIe, XIXe, XXe s. / Jean Houssaye (2007)
Titre : Nouveaux pédagogues : Tome 1 : Pédagogues de la modernité : XVIIIe, XIXe, XXe s. Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Editions Fabert Année de publication : 2007 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 524 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-907164-93-7 Note générale : 08/05/08 16328 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Jean-Frédéric Oberlin Samuel Tessedik Grégoire Girard Rifaa Rafi At-Tahtäwi L.N. Tolstoi Jigoro Kano Kurt Hahn Janusz Korczak Siegried Bernfeld Aniso Spinola Teixeira Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Nouveaux pédagogues : Tome 1 : Pédagogues de la modernité : XVIIIe, XIXe, XXe s. [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Editions Fabert, 2007 . - 524 p. ; 22 cm. - (Pédagogues du monde entier) .
ISSN : 978-2-907164-93-7
08/05/08 16328 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Jean-Frédéric Oberlin Samuel Tessedik Grégoire Girard Rifaa Rafi At-Tahtäwi L.N. Tolstoi Jigoro Kano Kurt Hahn Janusz Korczak Siegried Bernfeld Aniso Spinola Teixeira Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4409 37H HOU 16328 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Nouveaux pédagogues : Tome 2 : Pédagogues de demain ? : XXe, XXIe s / Jean Houssaye (2007)
Titre : Nouveaux pédagogues : Tome 2 : Pédagogues de demain ? : XXe, XXIe s Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Editions Fabert Année de publication : 2007 Collection : Pédagogues du monde entier Importance : 351 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-907164-94-8 Note générale : 08/05/08 16329 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Amadou Hampaté Bâ Bertrand Schwarz Charles Pepinster, Marta Winckler, Howard Gardner, Philippe Meirieu, Mouvement des Sans Terre Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Nouveaux pédagogues : Tome 2 : Pédagogues de demain ? : XXe, XXIe s [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Editions Fabert, 2007 . - 351 p. ; 22 cm. - (Pédagogues du monde entier) .
ISBN : 978-2-907164-94-8
08/05/08 16329 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Amadou Hampaté Bâ Bertrand Schwarz Charles Pepinster, Marta Winckler, Howard Gardner, Philippe Meirieu, Mouvement des Sans Terre Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4407 37H HOUS 16329 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Nouveaux psys : Ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain / Catherine Meyer (2008)
Titre : Les Nouveaux psys : Ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine Meyer ; C. Routier ; P. de Sutter ; V. Guéritault ; J. Van Rillaer Editeur : Paris : Editions Les Arènes Année de publication : 2008 Importance : 808 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35204-054-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie Mots-clés : Noam Chomski Frans de Waals Antonio Damasio Robert Rosenthal Michel Jouvet Steven Pinker Robert Plomin Emilio Ribes Inesta Robert Sternberg Howard Gardner Jerome Bruner James MacClelland Philip Tetlock Endel Tulving Ross Quillian Allan Collins Elizabeth Loftus Paul Ekman Joseph LeDoux Robert Cloninger Jerome Kagan Mary Rothbart Wlater Mischel David Hubel Marc Jeannerod Gerard Edelman Michael Gazzaniga John Searle Daniel Dennett Paul Watzlawick Albert Ellis Aaron Beck Jeffrey Young Albert Bandura Martin Seligman David Barlow Steven Hayes Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce livre est une rencontre avec 37 des psys les plus éminents de notre temps. Ils nous racontent ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain. Quelle est la part de l'inné et de l'acquis ? Les enfants sont-ils déterminés par l'éducation de leurs parents ? La morale est-elle naturelle ? Peut-on réduire l'esprit au cerveau ? Partout dans le monde, des chercheurs révolutionnent nos connaissances sur l'esprit humain. Ils sont spécialisés en psychologie de l'enfant, en psychologie clinique, en psychologie cognitive ou en neurosciences. La plupart de ces psys sont " nouveaux " pour le grand public. Leurs théories, souvent fascinantes, ne sont connues que de quelques experts. Nous avons demandé à de jeunes psys d'aller interroger ces grandes figures de la psychologie moderne. De quoi débroussailler le paysage psy du 21e siècle et voir les praticiens différemment ! Les Nouveaux psys : Ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain [texte imprimé] / Catherine Meyer ; C. Routier ; P. de Sutter ; V. Guéritault ; J. Van Rillaer . - Paris : Editions Les Arènes, 2008 . - 808 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-35204-054-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie Mots-clés : Noam Chomski Frans de Waals Antonio Damasio Robert Rosenthal Michel Jouvet Steven Pinker Robert Plomin Emilio Ribes Inesta Robert Sternberg Howard Gardner Jerome Bruner James MacClelland Philip Tetlock Endel Tulving Ross Quillian Allan Collins Elizabeth Loftus Paul Ekman Joseph LeDoux Robert Cloninger Jerome Kagan Mary Rothbart Wlater Mischel David Hubel Marc Jeannerod Gerard Edelman Michael Gazzaniga John Searle Daniel Dennett Paul Watzlawick Albert Ellis Aaron Beck Jeffrey Young Albert Bandura Martin Seligman David Barlow Steven Hayes Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : Ce livre est une rencontre avec 37 des psys les plus éminents de notre temps. Ils nous racontent ce que l'on sait aujourd'hui de l'esprit humain. Quelle est la part de l'inné et de l'acquis ? Les enfants sont-ils déterminés par l'éducation de leurs parents ? La morale est-elle naturelle ? Peut-on réduire l'esprit au cerveau ? Partout dans le monde, des chercheurs révolutionnent nos connaissances sur l'esprit humain. Ils sont spécialisés en psychologie de l'enfant, en psychologie clinique, en psychologie cognitive ou en neurosciences. La plupart de ces psys sont " nouveaux " pour le grand public. Leurs théories, souvent fascinantes, ne sont connues que de quelques experts. Nous avons demandé à de jeunes psys d'aller interroger ces grandes figures de la psychologie moderne. De quoi débroussailler le paysage psy du 21e siècle et voir les praticiens différemment ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8125 159.9 MEYER 16412 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le numérique / Joël Boissière (2013)
Titre : Le numérique : Une chance pour l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Boissière, Auteur ; Simon Fau, Auteur ; Francesc Pedró, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2013 Importance : 238 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-27984-4 Prix : 25,25 euros Langues : Français (fre) Catégories : I:inégalité sociale:Fracture numérique Mots-clés : matériel éducation fracture numérique réalité augmentée motivation opensource programme participatif évaluation écran tablette réseau inégalité Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Le numérique : Une chance pour l'école [texte imprimé] / Joël Boissière, Auteur ; Simon Fau, Auteur ; Francesc Pedró, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin, 2013 . - 238 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-200-27984-4 : 25,25 euros
Langues : Français (fre)
Catégories : I:inégalité sociale:Fracture numérique Mots-clés : matériel éducation fracture numérique réalité augmentée motivation opensource programme participatif évaluation écran tablette réseau inégalité Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000731 371.6 BOI 18036 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le numérique à l'école primaire : analyse des effets conjoints sur les élèves et les enseignants / Sophie Morlaix (2020)
Titre : Le numérique à l'école primaire : analyse des effets conjoints sur les élèves et les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Morlaix Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2020 Collection : Enfance, éducation et société Importance : 270 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-19331-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Les technologies numériques sont investies en France depuis plusieurs années par les pouvoirs politiques comme un instrument de lutte contre l'échec scolaire. L'hypothèse est parfois faite que les technologies de l'information et de la communication en éducation (TICE) améliorent sensiblement la qualité de l'éducation en modifiant et facilitant les conditions d'apprentissage des élèves. Cependant, les travaux de recherche montrent des effets relativement ambigus de l'utilisation des nouvelles technologies sur les acquis des élèves." Le numérique à l'école primaire : analyse des effets conjoints sur les élèves et les enseignants [texte imprimé] / Sophie Morlaix . - Paris : L'Harmattan, 2020 . - 270 p. ; 21 cm. - (Enfance, éducation et société) .
ISBN : 978-2-343-19331-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Les technologies numériques sont investies en France depuis plusieurs années par les pouvoirs politiques comme un instrument de lutte contre l'échec scolaire. L'hypothèse est parfois faite que les technologies de l'information et de la communication en éducation (TICE) améliorent sensiblement la qualité de l'éducation en modifiant et facilitant les conditions d'apprentissage des élèves. Cependant, les travaux de recherche montrent des effets relativement ambigus de l'utilisation des nouvelles technologies sur les acquis des élèves." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004848 371.6 MOR 004848 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'observation du bébé / Annette Watillon (2010)
Titre : L'observation du bébé Type de document : texte imprimé Auteurs : Annette Watillon, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2010 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 08/06/10 17068 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage L'observation du bébé [texte imprimé] / Annette Watillon, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2010 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
08/06/10 17068 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001050 159.92 WAT 17068 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Observer les situations éducatives / Marcel Postic (1988)
Titre : Observer les situations éducatives Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Postic, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1988 Autre Editeur : Paris : Presses Universitaires de France PUF Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Importance : 311 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-041405-2 Note générale : 05/09/95 11342 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignants
O:objectivité
O:observation
O:observer
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducationIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Observer les situations éducatives [texte imprimé] / Marcel Postic, Auteur ; Jean-Marie De Ketele, Auteur . - Paris : PUF : Paris : Presses Universitaires de France PUF, 1988 . - 311 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 2-13-041405-2
05/09/95 11342 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignants
O:objectivité
O:observation
O:observer
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducationIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001567 37.2 POS 11342 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différencée / Philippe Perrenoud (2012)
Titre : L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différencée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 174 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2352-1 Prix : 22.62 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion du temps gestion de classe individualisation Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différencée [texte imprimé] / Philippe Perrenoud . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2012 . - 174 p. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2352-1 : 22.62 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : gestion du temps gestion de classe individualisation Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000176 37.23 PER 17981 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Organiser des formations / André de Peretti (1991)
Titre : Organiser des formations Type de document : texte imprimé Auteurs : André de Peretti Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1991 Importance : 304 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-018574-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Les recrutements dans l'Education nationale posent la question de la formation des enseignants : formation initiale et formation permanente. Un enseignant possède déjà un passé culturel, une pratique professionnelle. Il a besoin d'intervenir de manière responsable dans sa propre formation. Ce livre " réfléchit " aux pratiques à mettre en œuvre pour répondre à ces exigences." Organiser des formations [texte imprimé] / André de Peretti . - Paris : Hachette Education, 1991 . - 304 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-01-018574-8
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Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Les recrutements dans l'Education nationale posent la question de la formation des enseignants : formation initiale et formation permanente. Un enseignant possède déjà un passé culturel, une pratique professionnelle. Il a besoin d'intervenir de manière responsable dans sa propre formation. Ce livre " réfléchit " aux pratiques à mettre en œuvre pour répondre à ces exigences." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007435 377.8 PER 10794 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'origine sociale des élèves / Patrick Rayou (2019)
Titre : L'origine sociale des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2019 Collection : Mythes et réalités Importance : 156 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3777-8 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
S:sciences sociales:sociologieMots-clés : inégalité scolaire école inclusive Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Méritocratique pour les uns, inégalitaires pour les autres. Les débats oscillent entre ces deux visions de l’école. Entre ceux qui pensent que l’école peut tout et ceux qui considèrent qu’elle est bien trop démunie face à l’origine sociale des élèves. Conforme aux principes de la collection, cet ouvrage décortique les mythes et les réalités qui entourent la question de l’origine sociale des élèves.Dans la première partie, « L’école peut tout », les auteurs abordent les mythes du type :« L'école inclusive abolit les clivages sociaux », « Les parents collaborent, les enfants réussissent », « Exposer aux mêmes savoirs garantit l'égalité ».La seconde partie, « L’école n’y est pour rien », apporte des éclairages sur des mythes comme « L'école fréquentée fait toute la différence », « Les élèves de milieu populaire sont insensibles à la culture légitime », « Les héritages décident de tout ». Un ouvrage qui donne des clés pour comprendre les études scientifiques récentes et pour se former un avis éclairé. Les droits d'auteur de cet ouvrage sont intégralement versés à ATD Quart Monde." L'origine sociale des élèves [texte imprimé] / Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Retz, 2019 . - 156 p. ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-3777-8
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Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
S:sciences sociales:sociologieMots-clés : inégalité scolaire école inclusive Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Méritocratique pour les uns, inégalitaires pour les autres. Les débats oscillent entre ces deux visions de l’école. Entre ceux qui pensent que l’école peut tout et ceux qui considèrent qu’elle est bien trop démunie face à l’origine sociale des élèves. Conforme aux principes de la collection, cet ouvrage décortique les mythes et les réalités qui entourent la question de l’origine sociale des élèves.Dans la première partie, « L’école peut tout », les auteurs abordent les mythes du type :« L'école inclusive abolit les clivages sociaux », « Les parents collaborent, les enfants réussissent », « Exposer aux mêmes savoirs garantit l'égalité ».La seconde partie, « L’école n’y est pour rien », apporte des éclairages sur des mythes comme « L'école fréquentée fait toute la différence », « Les élèves de milieu populaire sont insensibles à la culture légitime », « Les héritages décident de tout ». Un ouvrage qui donne des clés pour comprendre les études scientifiques récentes et pour se former un avis éclairé. Les droits d'auteur de cet ouvrage sont intégralement versés à ATD Quart Monde." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004633 37.1 RAY 004633 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/11/2023 Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée / Guillaume Caron (2018)
Titre : Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Caron ; Laurent Fillion ; Céline Scy ; Yasmine Vasseur Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2018 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Importance : 223 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3466-4 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:coopération scolaire
S:solidaritéIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les auteurs nous montrent comment la classe coopérative est non seulement possible dans l’enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne. Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable "collectif apprenant", accompagner chacun d’eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l’on apprend mieux avec les autres et que c’est seulement grâce à eux que l’on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l’expérience, au quotidien, d’une solidarité exigeante et féconde… voilà les enjeux de la classe coopérative." Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée [texte imprimé] / Guillaume Caron ; Laurent Fillion ; Céline Scy ; Yasmine Vasseur . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2018 . - 223 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-3466-4
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:coopération scolaire
S:solidaritéIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les auteurs nous montrent comment la classe coopérative est non seulement possible dans l’enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne. Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable "collectif apprenant", accompagner chacun d’eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l’on apprend mieux avec les autres et que c’est seulement grâce à eux que l’on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l’expérience, au quotidien, d’une solidarité exigeante et féconde… voilà les enjeux de la classe coopérative." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002230 37.23 CAR Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Où vont les Pédagogie non-directives / G. Snyders (1973)
Titre : Où vont les Pédagogie non-directives Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Snyders, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1973 Collection : SUP Importance : 378 p. Format : 21 cm Note générale : 23/06/95 5543 b - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Où vont les Pédagogie non-directives [texte imprimé] / G. Snyders, Auteur . - Paris : PUF, 1973 . - 378 p. ; 21 cm. - (SUP) .
23/06/95 5543 b -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4652 37.21 SNYDERS 5543 b Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Outils pour Apprendre en groupe 2 / Philippe Meirieu (2000)
Titre : Outils pour Apprendre en groupe 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2000 Importance : 201 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-253-8 Note générale : 03/06/03 14829 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:gestion de groupeIndex. décimale : 371.33 Groupe Outils pour Apprendre en groupe 2 [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - 7e éd. . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2000 . - 201 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-85008-253-8
03/06/03 14829 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:gestion de groupeIndex. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001271 371.33 MEI 14829 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Paradoxes et dépendance à l'adolescence / Philippe Jeammet (2009)
Titre : Paradoxes et dépendance à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jeammet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2009 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 11/06/09 16707 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:personnalité
P:puberté
V:violenceMots-clés : destructivité abandon intrusion aide Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Paradoxes et dépendance à l'adolescence [texte imprimé] / Philippe Jeammet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2009 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
11/06/09 16707 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:personnalité
P:puberté
V:violenceMots-clés : destructivité abandon intrusion aide Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000808 159.922 JEA 16707 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Paranoïa et sensibilité : Contribution au problème de la paranoïa et à la théorie psychiatrique du caractère / Ernst Ktretschmer (1963)
Titre : Paranoïa et sensibilité : Contribution au problème de la paranoïa et à la théorie psychiatrique du caractère Type de document : texte imprimé Auteurs : Ernst Ktretschmer, Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 1963 Importance : 293 p. Format : 23 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:paranoïa Mots-clés : psychiatrie caractère masturbateur névrose sexuelle relation érotomaniaque vieilles filles conflits psychiques érotisme névroses délire amoureux Index. décimale : 159.91 Santé mentale Paranoïa et sensibilité : Contribution au problème de la paranoïa et à la théorie psychiatrique du caractère [texte imprimé] / Ernst Ktretschmer, Auteur . - Nouvelle édition . - Paris : Presses Universitaires de France, 1963 . - 293 p. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:paranoïa Mots-clés : psychiatrie caractère masturbateur névrose sexuelle relation érotomaniaque vieilles filles conflits psychiques érotisme névroses délire amoureux Index. décimale : 159.91 Santé mentale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4685 159.91 KRETSC 13378 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Parcours HP / Carine Doutreloux (2017)
Titre : Parcours HP : Mieux comprendre pour mieux accompagner le haut potentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Carine Doutreloux, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2017 Collection : A la rescousse Sous-collection : Un monde en soi Importance : 184 p/ Présentation : Photo en couleurs Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-667-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : haut-potentiel développement relation au monde enfant HP adolescence enfance adulte profils famille école dys TDAH autisme troubles Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Qu'est ce qu'un enfant HP ? Commet ce haut potentiel affecte-t-il le quotidien de l'enfant, l'adolescent, l'adulte ? Le quotient intellectuel total n'est pas le seul indicateur pour déterminer si un enfant est à Haut Potentiel. Quels tests sont nécessaires pour parvenir à cette conclusion ? Quels aménagements peuvent faciliter la vie du haut potentiel et de son entourage, tant à la maison qu'à l'école ? Cet ouvrage propose donc une plongée dans l'univers HP et comprend des annexes utiles qui vous permettront de mettre plus facilement en pratique certaines stratégies. Parcours HP : Mieux comprendre pour mieux accompagner le haut potentiel [texte imprimé] / Carine Doutreloux, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2017 . - 184 p/ : Photo en couleurs ; 25 cm. - (A la rescousse. Un monde en soi) .
ISBN : 978-2-87438-667-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : haut-potentiel développement relation au monde enfant HP adolescence enfance adulte profils famille école dys TDAH autisme troubles Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Qu'est ce qu'un enfant HP ? Commet ce haut potentiel affecte-t-il le quotidien de l'enfant, l'adolescent, l'adulte ? Le quotient intellectuel total n'est pas le seul indicateur pour déterminer si un enfant est à Haut Potentiel. Quels tests sont nécessaires pour parvenir à cette conclusion ? Quels aménagements peuvent faciliter la vie du haut potentiel et de son entourage, tant à la maison qu'à l'école ? Cet ouvrage propose donc une plongée dans l'univers HP et comprend des annexes utiles qui vous permettront de mettre plus facilement en pratique certaines stratégies. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5232 37.6 DOU 18746 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Parents défaillants, professionnels en souffrance / Martine Lamour (2010)
Titre : Parents défaillants, professionnels en souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Lamour, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2010 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 24/08/10 17103 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Parents défaillants, professionnels en souffrance [texte imprimé] / Martine Lamour, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2010 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
24/08/10 17103 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001360 159.9 LAM 17103 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Parents efficaces : Carnet du parent / Th. Gordon (1977)
Titre : Parents efficaces : Carnet du parent Type de document : texte imprimé Auteurs : Th. Gordon, Auteur ; J. Lalanne, Auteur ; C. Nadeau-Séguin, Auteur Editeur : Montréal : Editions du Jour Année de publication : 1977 Collection : Formation de l'efficacité humaine Importance : 91 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7760-0751-9 Note générale : 16/05/95 8225 - Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:parentMots-clés : comportement écoute active communication environnement familial résolution de problèmes gestion de conflit Carl Rogers Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Parents efficaces : Carnet du parent [texte imprimé] / Th. Gordon, Auteur ; J. Lalanne, Auteur ; C. Nadeau-Séguin, Auteur . - Montréal : Editions du Jour, 1977 . - 91 p. ; 28 cm. - (Formation de l'efficacité humaine) .
ISBN : 978-0-7760-0751-9
16/05/95 8225 -
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Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:parentMots-clés : comportement écoute active communication environnement familial résolution de problèmes gestion de conflit Carl Rogers Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4764 159.922 GORDON 8225 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Parler, écrire pour de bon à l'école / Cl. Ambite (1979)
Titre : Parler, écrire pour de bon à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Cl. Ambite, Auteur ; M. Cosem, Auteur ; J. Jolibert, Auteur ; H. Mercusot, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1979 Importance : 208 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-20255-9 Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français
L:linguistique:expression idiomatique, proverbe
O:oralIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Parler, écrire pour de bon à l'école [texte imprimé] / Cl. Ambite, Auteur ; M. Cosem, Auteur ; J. Jolibert, Auteur ; H. Mercusot, Auteur . - Tournai : Casterman, 1979 . - 208 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-203-20255-9
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Catégories : F:langue française:expression écrite en français
L:linguistique:expression idiomatique, proverbe
O:oralIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4155 371.34 JOLIBERT 9380 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Parler en public : TED le guide officiel / Chris Anderson (2016)
Titre : Parler en public : TED le guide officiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Chris Anderson Editeur : Paris : Flammarion Année de publication : 2016 Importance : 348 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-136334-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:exposé oral
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : mémorisation dresscode gestion du stress interconnexion mise en scène support visuel présentation PowerPoint configuration des lieux voix présence sur scène Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : Qui ne connaît pas les conférences TED ? Courtes, percutantes, émouvantes, elles ont bouleversé les codes de la prise de parole en public. Une intervention réussie enthousiasme, bouleverse, électrise, et c’est ainsi que les idées circulent et changent le monde. Ce que cet ouvrage nous montre, c’est que nous en sommes tous capables. Bien sûr, chaque présentation est singulière : il n’y a pas de recette pour réussir à tous les coups. Mais il existe des outils éprouvés, que l’équipe de TED partage ici pour la première fois. Du contenu de votre conférence jusqu’à l’arrivée sur scène, ce guide vous dévoile les secrets d’une bonne prise de parole : réussir son introduction, préparer ses notes, choisir sa tenue... mais aussi structurer son PowerPoint, créer la surprise, communiquer son enthousiasme, transformer son trac en atout. Chaque conseil s’appuie sur les témoignages des conférenciers coachés par TED. Personnalités stars de leur domaine ou anonymes devenus célèbres après leur conférence, tous s’accordent à le dire : cette expérience a transformé leur vie. Alors, à vous de jouer ! Parler en public : TED le guide officiel [texte imprimé] / Chris Anderson . - Paris : Flammarion, 2016 . - 348 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-08-136334-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:exposé oral
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : mémorisation dresscode gestion du stress interconnexion mise en scène support visuel présentation PowerPoint configuration des lieux voix présence sur scène Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : Qui ne connaît pas les conférences TED ? Courtes, percutantes, émouvantes, elles ont bouleversé les codes de la prise de parole en public. Une intervention réussie enthousiasme, bouleverse, électrise, et c’est ainsi que les idées circulent et changent le monde. Ce que cet ouvrage nous montre, c’est que nous en sommes tous capables. Bien sûr, chaque présentation est singulière : il n’y a pas de recette pour réussir à tous les coups. Mais il existe des outils éprouvés, que l’équipe de TED partage ici pour la première fois. Du contenu de votre conférence jusqu’à l’arrivée sur scène, ce guide vous dévoile les secrets d’une bonne prise de parole : réussir son introduction, préparer ses notes, choisir sa tenue... mais aussi structurer son PowerPoint, créer la surprise, communiquer son enthousiasme, transformer son trac en atout. Chaque conseil s’appuie sur les témoignages des conférenciers coachés par TED. Personnalités stars de leur domaine ou anonymes devenus célèbres après leur conférence, tous s’accordent à le dire : cette expérience a transformé leur vie. Alors, à vous de jouer ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6410 -001 AND 18949 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Paroles pour adolescents ou le complexe du homard / Françoise Dolto (2001)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001126 159.922 DOL 13903 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Partage des femmes / Eugénie Lemoine Luccioni (1982)
Titre : Partage des femmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Eugénie Lemoine Luccioni, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : 1982 Collection : Points num. 144 Importance : 182 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-02-006283-60 Note générale : 10982 - Langues : Français (fre) Catégories : F:féminité
G:grossesse
H:hermaphrodite
R:religions:beauté
Sexe féminin. FemmesIndex. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination Partage des femmes [texte imprimé] / Eugénie Lemoine Luccioni, Auteur . - Paris : Editions du Seuil, 1982 . - 182 p. ; 18 cm. - (Points; 144) .
ISSN : 2-02-006283-60
10982 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:féminité
G:grossesse
H:hermaphrodite
R:religions:beauté
Sexe féminin. FemmesIndex. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000355 159.96 LEMOINE 10982 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La paternalité et ses troubles / Martine Lamour (2013)
Titre : La paternalité et ses troubles Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Lamour, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 57 p. Format : 18 cm Note générale : 11/07/13 17861 - Langues : Français (fre) Catégories : P:père
R:relation parent enfant
S:sciences sociales:sociologie:familleMots-clés : parent paternité Index. décimale : 159.9 Psychologie La paternalité et ses troubles [texte imprimé] / Martine Lamour, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2013 . - 57 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
11/07/13 17861 -
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Catégories : P:père
R:relation parent enfant
S:sciences sociales:sociologie:familleMots-clés : parent paternité Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001053 159.9 LAM 17861 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie de l'activité: pour une nouvelle classe inversée / Alain Taurisson (2015)
Titre : Pédagogie de l'activité: pour une nouvelle classe inversée : Théorie et pratique du "travail d'apprendre" Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Taurisson, Auteur ; Claire Herviou, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2015 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 191 p. Présentation : tableaux et graphiques Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2719-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:Pédagogie:TICE:Classe inverséeMots-clés : compétences stratégies activité médiation pédagogique théorie de l'activité intériorisation évocation Vygotski Leontiev conscience Yrjo Engeström concepts pédagogiques résolution de problèmes constitution de liens collaboration Zone proximale de développement ZPD classe autonomie séquence internet numérique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Les expériences de «classe inversée» apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les «classes traditionnelles», on «fait cours» à l'Ecole avant d'envoyer les élèves «travailler» chez eux, dans les «classes inversées», le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueille en classe pour répondre à leurs questions et les accompagner dans la réalisation d'exercices ou de projets... On comprend que ce modèle pédagogique soit particulièrement attractif : à l'ère du numérique, au moment où tant de ressources documentaires sont disponibles, le professeur voit ainsi son rôle renouvelé et peut se consacrer pleinement à l'appropriation des connaissances. Mais il ne faut pas, pour autant, basculer dans la naïveté spontanéiste. Prendre connaissance d'une information ou regarder une vidéo pour en tirer quelques enseignements ne vont pas de soi et le risque existe que beaucoup d'élèves n'en profitent guère. De même, interroger le professeur pour mieux comprendre un phénomène, faire un exercice de manière autonome ou travailler en petits groupes pour résoudre un problème ne sont pas des comportements faciles à mettre en oeuvre. Etre intellectuellement actif, s'engager dans un travail et le mener à bien ne se décrète pas, cela se forme. Et, précisément, l'ouvrage d'Alain Taurisson et de Claire Herviou nous montre comment faire. Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des expérimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable «pédagogie de l'activité», garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances. Ils font ainsi de la «classe inversée» une véritable «pédagogie alternative». Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner... Note de contenu : Exemples d'outils :
- Préparer le commentaire d'un poème
- Outil pour résoudre des problèmes en géométrie plane
- Modèle pour rédiger
- Outil d'initiation au commentairePédagogie de l'activité: pour une nouvelle classe inversée : Théorie et pratique du "travail d'apprendre" [texte imprimé] / Alain Taurisson, Auteur ; Claire Herviou, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2015 . - 191 p. : tableaux et graphiques ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2719-2
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:Pédagogie:TICE:Classe inverséeMots-clés : compétences stratégies activité médiation pédagogique théorie de l'activité intériorisation évocation Vygotski Leontiev conscience Yrjo Engeström concepts pédagogiques résolution de problèmes constitution de liens collaboration Zone proximale de développement ZPD classe autonomie séquence internet numérique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Les expériences de «classe inversée» apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les «classes traditionnelles», on «fait cours» à l'Ecole avant d'envoyer les élèves «travailler» chez eux, dans les «classes inversées», le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueille en classe pour répondre à leurs questions et les accompagner dans la réalisation d'exercices ou de projets... On comprend que ce modèle pédagogique soit particulièrement attractif : à l'ère du numérique, au moment où tant de ressources documentaires sont disponibles, le professeur voit ainsi son rôle renouvelé et peut se consacrer pleinement à l'appropriation des connaissances. Mais il ne faut pas, pour autant, basculer dans la naïveté spontanéiste. Prendre connaissance d'une information ou regarder une vidéo pour en tirer quelques enseignements ne vont pas de soi et le risque existe que beaucoup d'élèves n'en profitent guère. De même, interroger le professeur pour mieux comprendre un phénomène, faire un exercice de manière autonome ou travailler en petits groupes pour résoudre un problème ne sont pas des comportements faciles à mettre en oeuvre. Etre intellectuellement actif, s'engager dans un travail et le mener à bien ne se décrète pas, cela se forme. Et, précisément, l'ouvrage d'Alain Taurisson et de Claire Herviou nous montre comment faire. Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des expérimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable «pédagogie de l'activité», garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances. Ils font ainsi de la «classe inversée» une véritable «pédagogie alternative». Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner... Note de contenu : Exemples d'outils :
- Préparer le commentaire d'un poème
- Outil pour résoudre des problèmes en géométrie plane
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5142 37.23 TAU 18547 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Pédagogie de Célestin Freinet / Georges Piaton (1974)
Titre : La Pédagogie de Célestin Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Piaton, Auteur Editeur : Toulouse : Privat Année de publication : 1974 Importance : 317 p. Format : 24 cm Note générale : 15/06/95 6240 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie La Pédagogie de Célestin Freinet [texte imprimé] / Georges Piaton, Auteur . - Toulouse : Privat, 1974 . - 317 p. ; 24 cm.
15/06/95 6240 -
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Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4702 37H PIA 6240 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie corrective / Anna Bonboir (1970)
Titre : La pédagogie corrective Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna Bonboir, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1970 Collection : Coll. SUP Importance : 138 p. Format : 18 cm Note générale : 23/03/95 6230 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La pédagogie corrective [texte imprimé] / Anna Bonboir, Auteur . - Paris : PUF, 1970 . - 138 p. ; 18 cm. - (Coll. SUP) .
23/03/95 6230 -
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Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001602 37.2 BON 6230 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive / Françoise Raynal (1997)
Titre : Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : ESF éditeur Collection : Collection Pédagogies Importance : 405 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1211-2 Note générale : 15/06/98 12572 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situation problème Index. décimale : 37D Pédagogie - Dictionnaire Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive [texte imprimé] / Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : ESF éditeur, 1997 . - 405 p. ; 25 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1211-2
15/06/98 12572 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situation problème Index. décimale : 37D Pédagogie - Dictionnaire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4150 37D RAYNAL 12572 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive / Françoise Raynal (2014)
Titre : Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur Mention d'édition : 10ème édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2014 Collection : Collection Pédagogies Importance : 542 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2650-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situation problème Index. décimale : 37D Pédagogie - Dictionnaire Résumé : La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques". Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive [texte imprimé] / Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur . - 10ème édition . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2014 . - 542 p. ; 25 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2650-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situation problème Index. décimale : 37D Pédagogie - Dictionnaire Résumé : La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques". Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4862 37D RAY 18757 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie différenciée / Sabine Kahn (2010)
Titre : Pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine Kahn, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6038-8 Note générale : 17/10/11 17443 - Langues : Français (fre) Mots-clés : savoir pédagogie différenciée différence diffraction Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie différenciée [texte imprimé] / Sabine Kahn, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 126 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6038-8
17/10/11 17443 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : savoir pédagogie différenciée différence diffraction Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002673 37.23 KAH Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0001063 37.23 KAH 17443 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie différenciée / Philippe Perrenoud (2016)
Titre : Pédagogie différenciée : Des intentions à l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud Mention d'édition : 7ème édition Editeur : Paris : Editions ESF Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Références Importance : 207 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3173-1 Langues : Français (fre) Catégories : D:différenciation
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment.
Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à l'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à l'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire.
Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique.
Philippe Perrenoud fait le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ?"Pédagogie différenciée : Des intentions à l'action [texte imprimé] / Philippe Perrenoud . - 7ème édition . - Paris : Editions ESF, 2016 . - 207 p. ; 24 cm. - (Pédagogies Références) .
ISBN : 978-2-7101-3173-1
Langues : Français (fre)
Catégories : D:différenciation
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment.
Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à l'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à l'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire.
Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique.
Philippe Perrenoud fait le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ?"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006076 37.23 PER 006076 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Pédagogie émancipatrice : L'utopie mise à rude épreuve / Dominique Grootaers (2002)
Titre : La Pédagogie émancipatrice : L'utopie mise à rude épreuve Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2002 Importance : 297 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 90-5201-166-4 Note générale : 14/03/03 14714 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:coopération scolaire
E:Sciences de l'environnement
F:formation continue
F:formation professionnelle
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation permanente
S:sciences sociales:démocratie
S:sciences sociales:éducation civique
T:travail:chômage
V:violenceMots-clés : éducation nouvelle enseignement rénové éducation populaire Freinet pédagogie du projet pédagogie institutionnelle compétence insulte gestion mentale évaluation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La Pédagogie émancipatrice : L'utopie mise à rude épreuve [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur . - Bruxelles : Peter Lang, 2002 . - 297 p. ; 22 cm.
ISBN : 90-5201-166-4
14/03/03 14714 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:coopération scolaire
E:Sciences de l'environnement
F:formation continue
F:formation professionnelle
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation permanente
S:sciences sociales:démocratie
S:sciences sociales:éducation civique
T:travail:chômage
V:violenceMots-clés : éducation nouvelle enseignement rénové éducation populaire Freinet pédagogie du projet pédagogie institutionnelle compétence insulte gestion mentale évaluation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003346 37.2 GRO 14714 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye (2007)
Titre : La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye Mention d'édition : 7e éd. 2007 Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2007 Collection : Collection Pédagogies Importance : 351 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1894-7 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
R:relation
T:triangle pédagogique
V:violenceMots-clés : situation problème Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui [texte imprimé] / Jean Houssaye . - 7e éd. 2007 . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2007 . - 351 p. ; 25 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1894-7
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
R:relation
T:triangle pédagogique
V:violenceMots-clés : situation problème Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001075 37 HOU 16331 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui / Jean Houssaye (1993)
Titre : La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1993 Autre Editeur : Paris : ESF éditeur Collection : Pédagogies Importance : 352 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1036-1 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
R:relation
T:triangle pédagogique
V:violenceMots-clés : situation problème Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui [texte imprimé] / Jean Houssaye . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : ESF éditeur, 1993 . - 352 p. ; 25 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1036-1
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
R:relation
T:triangle pédagogique
V:violenceMots-clés : situation problème Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001150 37.2 HOU 11058 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques / Nicole Rege Colet (2013)
Titre : La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1 : Enseigner au supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2013 Collection : Exploration Importance : 344 p. Format : 21 cm Prix : 50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : andragogie apprentissage motivation structure programme d'enseignement méthode d'enseignement travail en groupe cours en grand groupe syllabus technologie TIC cours en ligne power point diaporama enseignement à distance évaluation questionnaire à choix multiples QCM grille d'évaluation feed-back retour réflexif Index. décimale : 378 enseignement supérieur La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1 : Enseigner au supérieur [texte imprimé] / Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles : Peter Lang, 2013 . - 344 p. ; 21 cm. - (Exploration) .
50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : andragogie apprentissage motivation structure programme d'enseignement méthode d'enseignement travail en groupe cours en grand groupe syllabus technologie TIC cours en ligne power point diaporama enseignement à distance évaluation questionnaire à choix multiples QCM grille d'évaluation feed-back retour réflexif Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002875 378 REG 18334 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques / Nicole Rege Colet (2015)
Titre : La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 2 : Se développer au titre d'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2015 Collection : Exploration Importance : 261 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-1633-0 Prix : 50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : référentiel de compétences évaluation de l'enseignement enseignant réflexif gestion du stress observation par les pairs mentorat portfolio leader chef de groupe Index. décimale : 378 enseignement supérieur La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 2 : Se développer au titre d'enseignant [texte imprimé] / Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles : Peter Lang, 2015 . - 261 p. ; 21 cm. - (Exploration) .
ISBN : 978-3-0343-1633-0 : 50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : référentiel de compétences évaluation de l'enseignement enseignant réflexif gestion du stress observation par les pairs mentorat portfolio leader chef de groupe Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002874 378 REG 18335 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie et esprit d'entreprendre / Bernard Surlemont (2009)
Titre : Pédagogie et esprit d'entreprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Surlemont ; Paul Kearney Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Petites entreprises & entrepreneuriat Importance : 144 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0617-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : étudiant entrepreneur pédagogie active Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les jeunes sont-ils vraiment démotivés par l'école ? Ou les pratiques pédagogiques classiques sont-elles dépassées pour répondre aux besoins actuels pour les former à entreprendre leur vie et à s'adapter à une société en constante évolution ? La pédagogie entreprenante, dont les principes sont exposés de manière concrète dans cet ouvrage, est une démarche novatrice qui a fait ses preuves. Se référant à l'expérience d'enseignants qui la pratiquent avec leurs apprenants, les auteurs montrent que ceux-ci sont d’autant plus motivés par leurs apprentissages qu'ils en sont les acteurs, qu'ils expérimentent directement la réalité qui les entoure, qu'ils collaborent et s'ouvrent au monde extérieur et qu'ils mènent une réflexion entre eux et avec des adultes.
Pédagogie et esprit d’entreprendre vous propose des conseils simples et concrets pour oser passer à une pédagogie active qui contribue à développer des attitudes positives chez les apprenants et à leur donner le plaisir d'apprendre pour entreprendre tout au long de leur vie. Il s’adresse à tout enseignant – quels que soient sa discipline et son niveau d’enseignement – qui désire que ses élèves prennent davantage leur vie en main."Pédagogie et esprit d'entreprendre [texte imprimé] / Bernard Surlemont ; Paul Kearney . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 144 p. ; 24 cm. - (Petites entreprises & entrepreneuriat) .
ISBN : 978-2-8041-0617-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : étudiant entrepreneur pédagogie active Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les jeunes sont-ils vraiment démotivés par l'école ? Ou les pratiques pédagogiques classiques sont-elles dépassées pour répondre aux besoins actuels pour les former à entreprendre leur vie et à s'adapter à une société en constante évolution ? La pédagogie entreprenante, dont les principes sont exposés de manière concrète dans cet ouvrage, est une démarche novatrice qui a fait ses preuves. Se référant à l'expérience d'enseignants qui la pratiquent avec leurs apprenants, les auteurs montrent que ceux-ci sont d’autant plus motivés par leurs apprentissages qu'ils en sont les acteurs, qu'ils expérimentent directement la réalité qui les entoure, qu'ils collaborent et s'ouvrent au monde extérieur et qu'ils mènent une réflexion entre eux et avec des adultes.
Pédagogie et esprit d’entreprendre vous propose des conseils simples et concrets pour oser passer à une pédagogie active qui contribue à développer des attitudes positives chez les apprenants et à leur donner le plaisir d'apprendre pour entreprendre tout au long de leur vie. Il s’adresse à tout enseignant – quels que soient sa discipline et son niveau d’enseignement – qui désire que ses élèves prennent davantage leur vie en main."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001537 37.23 SUR 16716 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie de l'inclusion scolaire / Nadia Rousseau (2015)
Titre : La pédagogie de l'inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2015 Collection : Education-Intervention Importance : 510 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3995-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient.La pédagogie de l'inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant [texte imprimé] / Nadia Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 3ème édition . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2015 . - 510 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-3995-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005282 376 ROU 005282 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Pédagogie institutionnelle / M. Lobrot (1975)
Titre : La Pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Lobrot, Auteur Editeur : Paris : Gauthier-Villars Année de publication : 1975 Collection : Hommes et organisations Importance : 290 p. Format : 24 cm Note générale : 29/05/95 6113 - Langues : Français (fre) Catégories : P:pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37.21 Non directivité La Pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / M. Lobrot, Auteur . - Paris : Gauthier-Villars, 1975 . - 290 p. ; 24 cm. - (Hommes et organisations) .
29/05/95 6113 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001570 37.21 LOB 6113 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie inversée / Ariane Dumont (2017)
Titre : La pédagogie inversée : Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont ; Denis Berthiaume Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies en développement Importance : 240 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0618-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement supérieur Mots-clés : classe inversée innovation pédagogique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l idée d un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique. Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom américains, belges, canadiens, français et suisses parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s inspirent pour mettre en oeuvre des dispositifs s apparentant à la classe inversée. Les enseignants du supérieur s accordent à dire que les étudiants d'aujourd’hui hui sont différents, qu ils fonctionnent différemment en classe et à l égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d apprenants, avec ou sans technologies. Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en oeuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils ! Note de contenu : chapitre 1 : La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant / Marcel Lebrun
chapitre 2 : Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée / Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
chapitre 3 : L’institution face à l’innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives / Nicole Rege Colet
chapitre 4 : Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées, un exemple d’hybridation / Marcel Lebrun
chapitre 5 : Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l’enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis / Ariane Dumont et Eric Mazur
chapitre 6 : La classe inversée pour l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO / Ariane Dumont
chapitre 7 : Éléments pédagogiques d’une classe inversée / Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
chapitre 8 : La classe inversée qui n’arrivait pas à se renverser / Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
chapitre 9 : Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants / Florian Meyer et Isabelle Nizet
chapitre 10 : Comment expliquer l’adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? / Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
chapitre 11 : La classe renversée… une approche en « do it yourself » / Jean- Charles CaiLLiezLa pédagogie inversée : Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée [texte imprimé] / Ariane Dumont ; Denis Berthiaume . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 240 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0618-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement supérieur Mots-clés : classe inversée innovation pédagogique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l idée d un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique. Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom américains, belges, canadiens, français et suisses parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s inspirent pour mettre en oeuvre des dispositifs s apparentant à la classe inversée. Les enseignants du supérieur s accordent à dire que les étudiants d'aujourd’hui hui sont différents, qu ils fonctionnent différemment en classe et à l égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d apprenants, avec ou sans technologies. Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en oeuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils ! Note de contenu : chapitre 1 : La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant / Marcel Lebrun
chapitre 2 : Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée / Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
chapitre 3 : L’institution face à l’innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives / Nicole Rege Colet
chapitre 4 : Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées, un exemple d’hybridation / Marcel Lebrun
chapitre 5 : Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l’enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis / Ariane Dumont et Eric Mazur
chapitre 6 : La classe inversée pour l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO / Ariane Dumont
chapitre 7 : Éléments pédagogiques d’une classe inversée / Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
chapitre 8 : La classe inversée qui n’arrivait pas à se renverser / Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
chapitre 9 : Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants / Florian Meyer et Isabelle Nizet
chapitre 10 : Comment expliquer l’adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? / Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
chapitre 11 : La classe renversée… une approche en « do it yourself » / Jean- Charles CaiLLiezRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7174 37.23 DUM 19001 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie du jeu / Nicole De Grandmont (1989)
Titre : Pédagogie du jeu : Jouer pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole De Grandmont Editeur : Montréal : Editions Logiques Année de publication : 1989 Importance : 213 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-021-8 Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Pédagogie du jeu : Jouer pour apprendre [texte imprimé] / Nicole De Grandmont . - Montréal : Editions Logiques, 1989 . - 213 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-89381-021-8
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003129 371.6 DEG 003129 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie du jeu : Du normal au déficient / Nicole De Grandmont (1995)
Titre : Pédagogie du jeu : Du normal au déficient Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole De Grandmont, Auteur Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1995 Importance : 213 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89381-282-1 Note générale : 18/04/97 11988 - Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux
P:PédagogieIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Pédagogie du jeu : Du normal au déficient [texte imprimé] / Nicole De Grandmont, Auteur . - Montréal : Logiques, 1995 . - 213 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-89381-282-1
18/04/97 11988 -
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux
P:PédagogieIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003377 371.6 GRA 11988 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés / Philippe Meirieu (2013)
Titre : Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2013 Importance : 179 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2536-5 Note générale : 16/01/2014 17909 - Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie:liberté Mots-clés : motivation méthode active pédagogie différenciée expression Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2013 . - 179 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-2536-5
16/01/2014 17909 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:philosophie:liberté Mots-clés : motivation méthode active pédagogie différenciée expression Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3273 37.2 MEI 17909 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques / Antoine de la Garanderie (1990)
Titre : Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1990 Importance : 131 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12521-6 Note générale : 05/09/95 11343 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - 10e éd. . - Paris : Centurion, 1990 . - 131 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-227-12521-6
05/09/95 11343 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000435 37.23 LAG 11343 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques / Antoine de la Garanderie (1990)
Titre : Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1990 Importance : 131 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2227125217 Note générale : 05/09/95 10510 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - 10e éd. . - Paris : Centurion, 1990 . - 131 p. ; 22 cm.
ISBN : 2227125217
05/09/95 10510 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000970 37.23 LAG 10510 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie des Octofun, 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre / Françoise Roemers-Poumay (2014)
Titre : La pédagogie des Octofun, 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre : Guide méthodologique pour les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Roemers-Poumay Editeur : Cyaniris Année de publication : 2014 Importance : 169 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-99959-886-3-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : intelligences multiples niveau maternel niveau primaire Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage La pédagogie des Octofun, 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre : Guide méthodologique pour les enseignants [texte imprimé] / Françoise Roemers-Poumay . - [S.l.] : Cyaniris, 2014 . - 169 p. : ill.
ISBN : 978-99959-886-3-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : intelligences multiples niveau maternel niveau primaire Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6173 159.92 ROE 18903 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes / Jean-Pierre Wauthy (1993)
Titre : Pédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Wauthy, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 1993 Collection : Forum pédagogique Importance : 228 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87127-478-9 Note générale : 05/04/95 11227 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité
E:Sciences de l'environnement
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes [texte imprimé] / Jean-Pierre Wauthy, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 1993 . - 228 p. ; 23 cm. - (Forum pédagogique) .
ISBN : 2-87127-478-9
05/04/95 11227 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité
E:Sciences de l'environnement
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3136 37.23 WAU 11227 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie PNL / Alain Thiry (2014)
Titre : La pédagogie PNL : Lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 144 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8475-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Programmation neuro-linguistique sciences cognitives métacognition Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage donne une description du développement actuel de la pédagogie PNL, tout en la mettant en perspective vis-à-vis des autres théories ou démarches dans l'apprentissage. La pédagogie PNL : Lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives [texte imprimé] / Alain Thiry . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 144 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-8475-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Programmation neuro-linguistique sciences cognitives métacognition Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage donne une description du développement actuel de la pédagogie PNL, tout en la mettant en perspective vis-à-vis des autres théories ou démarches dans l'apprentissage. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7175 37.23 THI 19002 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie Progressiste / G. Snyders (1975)
Titre : Pédagogie Progressiste Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Snyders, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1975 Collection : SUP Importance : 272 p. Format : 21 cm Note générale : 23/06/95 6384 - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Pédagogie Progressiste [texte imprimé] / G. Snyders, Auteur . - Paris : PUF, 1975 . - 272 p. ; 21 cm. - (SUP) .
23/06/95 6384 -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001574 37.21 SNY 6384 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie Ramain et l'acte d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Année de publication : 1991 Collection : Ateliers_Lyonnais_de_Pédagogie num. n° 43 juin 1991 Importance : 65 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : (collé) Note générale : 17/03/95 10483 - Langues : Français (fre) Catégories : G:globalité
P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
R:RamainIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) La pédagogie Ramain et l'acte d'apprendre [texte imprimé] / , Auteur . - Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie, 1991 . - 65 p. ; 23 cm. - (Ateliers_Lyonnais_de_Pédagogie; n° 43 juin 1991) .
ISSN : (collé)
17/03/95 10483 -
Langues : Français (fre)
Catégories : G:globalité
P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
R:RamainIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001538 37.23 ATE 10483 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Pédagogie : Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours / Clermont Gauthier (1996)
Titre : La Pédagogie : Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur Editeur : Boucherville (Québec) : Gaëtan Morin Editeur Année de publication : 1996 Importance : 345 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-587-1 Note générale : 09/09/04 15192 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Antiquité Moyen-Age Renaissance éducation humaniste méthodologie Jean-Jacques Rousseau Siècle des Lumières pédagogie traditionnelle pédagogie nouvelle Maria Montessori Pédagogie Freinet Alexander S. Neill Science de l'éducation approche empiriste approche cognitiviste Rudolf Steiner Carl Rogers Québec Canada programmes d'enseignement Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie La Pédagogie : Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur . - Boucherville (Québec) : Gaëtan Morin Editeur, 1996 . - 345 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-89105-587-1
09/09/04 15192 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Antiquité Moyen-Age Renaissance éducation humaniste méthodologie Jean-Jacques Rousseau Siècle des Lumières pédagogie traditionnelle pédagogie nouvelle Maria Montessori Pédagogie Freinet Alexander S. Neill Science de l'éducation approche empiriste approche cognitiviste Rudolf Steiner Carl Rogers Québec Canada programmes d'enseignement Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001203 37H GAU 15192 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les pédagogies alternatives dans ma classe / Renaud Keymeulen (2021)
Titre : Les pédagogies alternatives dans ma classe : Activités, fiches outils et idées pour enrichir ma pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Laurence Helguera ; Sarah Vanoverbeke Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2021 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 247 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2852-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : - Partie 1 : la pédagogie Steiner-Waldorf
- Partie 2 : la pédagogie Montessori
- Partie 3 : la pédagogie Decroly
- Partie 4 : la pédagogie Freinet
- Partie 5 : la pédagogie des intelligences multiples
- Partie 6 : la neuropédagogieLes pédagogies alternatives dans ma classe : Activités, fiches outils et idées pour enrichir ma pédagogie [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Laurence Helguera ; Sarah Vanoverbeke . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2021 . - 247 p. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2852-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : - Partie 1 : la pédagogie Steiner-Waldorf
- Partie 2 : la pédagogie Montessori
- Partie 3 : la pédagogie Decroly
- Partie 4 : la pédagogie Freinet
- Partie 5 : la pédagogie des intelligences multiples
- Partie 6 : la neuropédagogieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005904 37.23 KEY 005904 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/04/2024 Pédagogies alternatives et démarches innovantes / Ève Leleu-Galland (2020)
Titre : Pédagogies alternatives et démarches innovantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Ève Leleu-Galland ; Florence Samarine Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 2020 Collection : Les Repères pédagogiques Importance : 312 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124785-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : 1. Les héritages, figures et courants
2. La pédagogie Montessori ou comment développer le potentiel humain
3. L'école Decroly, toujours d'actualité
4. La pédagogie Freinet
5. La pédagogie Steiner-Waldorf
6. Reggio Emilia. Les cents langages de l'enfant
7. Une pédagogie plus explicite
8. "Alors, je vous écoute". Modalités d'apprentissage du langage oral à l'école maternelle en Pédagogie de l'écoute
9. Les cogni'classes. Innover avec les sciences cognitives
10. Les lab schools : des espaces d'hybridation pédagogique
11. Les Savanturiers. À l'école de l'Anthropocène
12. Comment des élèves coopèrent-ils ?
13. La personnalisation des apprentissages ou Montessori à l'école publique
14. La confiance entre toutes les familles et l'école
15. Le numérique permet-il d'innover en pédagogie ?
16. La classe flexible
17. Enseigner autrement à l'école du dehors
18. De la démarche expérimentale à la pédagogie de la coopération : enseignant chercheur et élève chercheur
19. Les ateliers de philosophie SEVE
20. Développer la présence attentive à l'école
21. La discipline positivePédagogies alternatives et démarches innovantes [texte imprimé] / Ève Leleu-Galland ; Florence Samarine . - Paris (France) : Nathan, 2020 . - 312 p. ; 25 cm. - (Les Repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-124785-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : 1. Les héritages, figures et courants
2. La pédagogie Montessori ou comment développer le potentiel humain
3. L'école Decroly, toujours d'actualité
4. La pédagogie Freinet
5. La pédagogie Steiner-Waldorf
6. Reggio Emilia. Les cents langages de l'enfant
7. Une pédagogie plus explicite
8. "Alors, je vous écoute". Modalités d'apprentissage du langage oral à l'école maternelle en Pédagogie de l'écoute
9. Les cogni'classes. Innover avec les sciences cognitives
10. Les lab schools : des espaces d'hybridation pédagogique
11. Les Savanturiers. À l'école de l'Anthropocène
12. Comment des élèves coopèrent-ils ?
13. La personnalisation des apprentissages ou Montessori à l'école publique
14. La confiance entre toutes les familles et l'école
15. Le numérique permet-il d'innover en pédagogie ?
16. La classe flexible
17. Enseigner autrement à l'école du dehors
18. De la démarche expérimentale à la pédagogie de la coopération : enseignant chercheur et élève chercheur
19. Les ateliers de philosophie SEVE
20. Développer la présence attentive à l'école
21. La discipline positiveRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006427 37.23 LEL 006427 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 31/05/2024 Pédagogies de la nouvelle chance / Jean-François Horemans (2022)
Titre : Pédagogies de la nouvelle chance : Le cœur et l'écorce Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Horemans ; Alain Schmidt ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2022 Collection : Pédagogie Formation Importance : 132 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-860-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris Cyrulnik" Pédagogies de la nouvelle chance : Le cœur et l'écorce [texte imprimé] / Jean-François Horemans ; Alain Schmidt ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2022 . - 132 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-860-8
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris Cyrulnik" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006768 37.23 HOR 006768 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogues contemporains : Fernand Deligny, Paulo Freire, Laszlo Gaspar, John I. Goodlad, Hartmut von Hentig, Raffaele Laporta, Sergio Niza, Fernand Oury Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 1996 Autre Editeur : Paris [France] : Armand Colin Collection : Formation des Enseignants Importance : 267 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01440-7 Note générale : 16/06/97 12100 - Langues : Français (fre) Catégories : F:Freire
G:Gaspar
G:Goodlad
L:Laporta
N:Niza
O:Oury
P:Personne:Deligny, Fernand (1913-1996)Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Pédagogues contemporains : Fernand Deligny, Paulo Freire, Laszlo Gaspar, John I. Goodlad, Hartmut von Hentig, Raffaele Laporta, Sergio Niza, Fernand Oury [texte imprimé] / , Auteur . - Paris : Hermann : Paris (France) : Armand Colin, 1996 . - 267 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01440-7
16/06/97 12100 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:Freire
G:Gaspar
G:Goodlad
L:Laporta
N:Niza
O:Oury
P:Personne:Deligny, Fernand (1913-1996)Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4426 37H HOUS 12100 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La personnalisation des apprentissages / Sylvain Connac (2012)
Titre : La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies Importance : 256 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2417-7 Prix : 23.35 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : apprendre individualisation gestion des conflit coopération évaluation compétence motivation autorité relation sanction formation des enseignants Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité à l'école et au collège [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2012 . - 256 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2417-7 : 23.35 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprendre individualisation gestion des conflit coopération évaluation compétence motivation autorité relation sanction formation des enseignants Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000274 371.3 CON 18018 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Personnalité de l'enfant : son édification de la naissance à la fin de l'adolescence / Roger Mucchielli (1963)
Titre : La Personnalité de l'enfant : son édification de la naissance à la fin de l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Mucchielli, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Ed. Sociales française Année de publication : 1963 Importance : 198 p. Format : 24 cm Note générale : 06/06/95 4388 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent La Personnalité de l'enfant : son édification de la naissance à la fin de l'adolescence [texte imprimé] / Roger Mucchielli, Auteur . - 2ème éd. . - [S.l.] : Ed. Sociales française, 1963 . - 198 p. ; 24 cm.
06/06/95 4388 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4708 159.922 MUCCHIEL 4388 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Petit cahier d'exercices du lâcher-prise / Rosette Poletti (2008)
Titre : Petit cahier d'exercices du lâcher-prise Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosette Poletti ; Barbara Dobbs ; Jean Augagneur, Illustrateur Editeur : Jouvence éditions Année de publication : 2008 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88353-712-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie Mots-clés : gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Lâcher prise permet de se désencombrer de l'inutile, qui brouille nos pensées et nous empêche d'avancer. Car jour après jour, nous accumulons des tensions diverses et perdons ainsi beaucoup en sérénité... L'objectif de ce petit cahier est de nous ramener à l'essentiel ! Oser être soi, évincer ses culpabilités, mettre de côté ses blessures, limiter ses désirs de contrôle pour retrouver une vie harmonieuse. Lâchez prise pour vous retrouver et pour retrouver l'essentiel ! Petit cahier d'exercices du lâcher-prise [texte imprimé] / Rosette Poletti ; Barbara Dobbs ; Jean Augagneur, Illustrateur . - [S.l.] : Jouvence éditions, 2008 . - 64 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-88353-712-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie Mots-clés : gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Lâcher prise permet de se désencombrer de l'inutile, qui brouille nos pensées et nous empêche d'avancer. Car jour après jour, nous accumulons des tensions diverses et perdons ainsi beaucoup en sérénité... L'objectif de ce petit cahier est de nous ramener à l'essentiel ! Oser être soi, évincer ses culpabilités, mettre de côté ses blessures, limiter ses désirs de contrôle pour retrouver une vie harmonieuse. Lâchez prise pour vous retrouver et pour retrouver l'essentiel ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8098 159.94 POL 19131 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 02/06/2022 Petit ou grand anxieux ? / Alain Braconnier (2002)
Titre : Petit ou grand anxieux ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Braconnier, Auteur Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2002 Importance : 385 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-1091-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : anxiété gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Nous sommes tous, sous des formes diverses et à des degrés divers, des anxieux. Ces dernières années, les études se sont multipliées, notamment chez l'enfant, pour comprendre d'où vient l'anxiété et à quel moment elle apparaît : peut-on la détecter chez le nouveau-né ? Quelle est la part d'hérédité ? Est-ce un tempérament, un trait de personnalité, un caractère ? Trop anxieux pour soi-même ou pour les autres, chacun peut bénéficier d'une aide psychologique ou de soins adaptés à son type d'anxiété. Alain Braconnier nous propose d'explorer la complexité du caractère anxieux, les extravertis comme les introvertis, les petits comme les grands anxieux. Petit ou grand anxieux ? [texte imprimé] / Alain Braconnier, Auteur . - Paris (France) : Odile Jacob, 2002 . - 385 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-1091-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : anxiété gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Nous sommes tous, sous des formes diverses et à des degrés divers, des anxieux. Ces dernières années, les études se sont multipliées, notamment chez l'enfant, pour comprendre d'où vient l'anxiété et à quel moment elle apparaît : peut-on la détecter chez le nouveau-né ? Quelle est la part d'hérédité ? Est-ce un tempérament, un trait de personnalité, un caractère ? Trop anxieux pour soi-même ou pour les autres, chacun peut bénéficier d'une aide psychologique ou de soins adaptés à son type d'anxiété. Alain Braconnier nous propose d'explorer la complexité du caractère anxieux, les extravertis comme les introvertis, les petits comme les grands anxieux. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002519 159.94 BRA 18484 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les petites bulles de l'attention / Jean-Philippe Lachaux (2016)
Titre : Les petites bulles de l'attention : Se concentrer dans un monde de distractions Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Philippe Lachaux Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2016 Collection : Science illustrée Importance : 116 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-3376-2 Langues : Français (fre) Catégories : N:neuroscience
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:concentration (psychologie)
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveauIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Aider nos enfants à mieux se concentrer à l’école (et au-dehors) et leurs parents à mieux résister à l’éparpillement de leur propre attention, c’est la mission que s’est fixée Jean-Philippe Lachaux, neuroscientifique, spécialiste de l’attention, avec ce livre vivant et coloré qui est bien plus qu’une simple bande dessinée (les dessins aussi sont de l’auteur !). On trouve dans cet ouvrage non seulement un guide illustré du cerveau (pour les plus jeunes), mais aussi des fiches pour approfondir les notions essentielles (pour les lecteurs un peu plus âgés) et des exercices à faire chez soi (pour tous, y compris les parents et les grands-parents !). Qui a dit qu’on ne pouvait pas apprendre à se concentrer tout en s’amusant ? Les petites bulles de l'attention : Se concentrer dans un monde de distractions [texte imprimé] / Jean-Philippe Lachaux . - Paris (France) : Odile Jacob, 2016 . - 116 p. : ill. ; 24 cm. - (Science illustrée) .
ISBN : 978-2-7381-3376-2
Langues : Français (fre)
Catégories : N:neuroscience
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:concentration (psychologie)
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps:système nerveux :cerveauIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : Aider nos enfants à mieux se concentrer à l’école (et au-dehors) et leurs parents à mieux résister à l’éparpillement de leur propre attention, c’est la mission que s’est fixée Jean-Philippe Lachaux, neuroscientifique, spécialiste de l’attention, avec ce livre vivant et coloré qui est bien plus qu’une simple bande dessinée (les dessins aussi sont de l’auteur !). On trouve dans cet ouvrage non seulement un guide illustré du cerveau (pour les plus jeunes), mais aussi des fiches pour approfondir les notions essentielles (pour les lecteurs un peu plus âgés) et des exercices à faire chez soi (pour tous, y compris les parents et les grands-parents !). Qui a dit qu’on ne pouvait pas apprendre à se concentrer tout en s’amusant ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6537 159.95 LAC 18948 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Petits groupes d'apprentissage dans la classe / J. Reid (2000)
Titre : Les Petits groupes d'apprentissage dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Reid, Auteur ; P. Forrestal, Auteur ; J. Cook, Auteur Editeur : Laval : Beauchemin Année de publication : 2000 Autre Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Collection : Collection Agora Importance : 110 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7616-0511-x Note générale : 03/10/02 14414 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe Les Petits groupes d'apprentissage dans la classe [texte imprimé] / J. Reid, Auteur ; P. Forrestal, Auteur ; J. Cook, Auteur . - Laval : Beauchemin : Lyon (France) : Chronique sociale, 2000 . - 110 p. ; 23 cm. - (Collection Agora) .
ISSN : 2-7616-0511-x
03/10/02 14414 -
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Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Index. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001121 371.33 REI 14414 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Peur et l'angoisse / Paul Diel (1968)
Titre : La Peur et l'angoisse Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Diel, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. revue et remaniée Editeur : Paris : Petite bibliothèque Payot Année de publication : 1968 Collection : Petite Bibliothèque Payot num. n°116 Importance : 214 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:émotions:angoisse
P:psychologie:émotions:peurIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : On limite habituellement le terme "Angoisse" à un ensemble de manifestations psychopathiques. Or, selon M. Diel, l'inquiétude fondamentale, germe d'angoisse, est le trait caractéristique commun à tous les êtres vivants, car elle est causée par leur dépendance à l'égard d'un monde ambiant qui peut faire obstacle à la satisfaction des besoins vitaux. Comprendre le fonctionnement de la psyché humaine - vraie tâche de la psychologie - c'est donc être à même de développer, à partir de l’inquiétude fondamentale, germe de l'angoisse, la genèse évolutive des fonctions supérieures. La Peur et l'angoisse [texte imprimé] / Paul Diel, Auteur . - 2ème éd. revue et remaniée . - Paris : Petite bibliothèque Payot, 1968 . - 214 p. ; 18 cm. - (Petite Bibliothèque Payot; n°116) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:émotions:angoisse
P:psychologie:émotions:peurIndex. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : On limite habituellement le terme "Angoisse" à un ensemble de manifestations psychopathiques. Or, selon M. Diel, l'inquiétude fondamentale, germe d'angoisse, est le trait caractéristique commun à tous les êtres vivants, car elle est causée par leur dépendance à l'égard d'un monde ambiant qui peut faire obstacle à la satisfaction des besoins vitaux. Comprendre le fonctionnement de la psyché humaine - vraie tâche de la psychologie - c'est donc être à même de développer, à partir de l’inquiétude fondamentale, germe de l'angoisse, la genèse évolutive des fonctions supérieures. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3255 159.94 DIE 5679 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les peurs / José Gérard (1995)
Titre : Les peurs Type de document : texte imprimé Auteurs : José Gérard ; Nadine Lay ; Cécile Richir ; Monique Wybaux Editeur : Namur : Feuilles familiales Année de publication : 1995 Importance : 96 p. Format : 16 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : peur angoisse échec religion relation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : "D'où viennent nos peurs ? Que signifient-elles ? Comment les traiter ? Quelle attitude adopter face aux peurs enfantines ? Et quand j'ai peur qu'il n'arrive quelque chose à mes enfants ? Sujet qu'une équiped e parents a voulu aborder, en s'attachant particulièrement à ces peurs qui touchent notre vie relationnelle ou éducative. Ils ont confronté leurs expéreinces et leurs réflexions, et ont rassemblé des apports qu'ils trouvaient éclairants, jusque dans les domaines de la morale et de" Les peurs [texte imprimé] / José Gérard ; Nadine Lay ; Cécile Richir ; Monique Wybaux . - Namur : Feuilles familiales, 1995 . - 96 p. ; 16 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : peur angoisse échec religion relation Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : "D'où viennent nos peurs ? Que signifient-elles ? Comment les traiter ? Quelle attitude adopter face aux peurs enfantines ? Et quand j'ai peur qu'il n'arrive quelque chose à mes enfants ? Sujet qu'une équiped e parents a voulu aborder, en s'attachant particulièrement à ces peurs qui touchent notre vie relationnelle ou éducative. Ils ont confronté leurs expéreinces et leurs réflexions, et ont rassemblé des apports qu'ils trouvaient éclairants, jusque dans les domaines de la morale et de" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002290 159.94 GER Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Peut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Delion, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2016 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 86 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : psychologie de la relation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? Cette question est fondamentale à une époque où des affaires d’abus ont conduit à une inhibition générale du toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant. Or, le toucher est essentiel au développement de l’enfant. Dès la période prénatale, les vertus du toucher sont multiples : le toucher fondateur, le toucher qui porte, qui manipule, qui offre appui, qui limite, qui soigne… Mais aussi, le toucher peut être l’objet d’une dérive problématique voire perverse dans laquelle il ne faut laisser planer aucune ambiguïté. Dans les différentes situations de maternage, de nursing, éducatives ou thérapeutiques, il s’agit d’aborder le toucher avec nuances et de prévoir, pour les professionnels, des moyens d’en parler de façon aisée afin de se prémunir des avatars qui peuvent toujours survenir dans les relations entre adultes et enfants. En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-peut-on-encore-toucher-les-enfants-aujourdhui Peut-on encore toucher les enfants aujourd'hui ? [texte imprimé] / Pierre Delion, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2016 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 86) .
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Catégories : psychologie de la relation Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Peut-on encore toucher les enfants aujourd’hui ? Cette question est fondamentale à une époque où des affaires d’abus ont conduit à une inhibition générale du toucher comme moyen de communication entre adulte et enfant. Or, le toucher est essentiel au développement de l’enfant. Dès la période prénatale, les vertus du toucher sont multiples : le toucher fondateur, le toucher qui porte, qui manipule, qui offre appui, qui limite, qui soigne… Mais aussi, le toucher peut être l’objet d’une dérive problématique voire perverse dans laquelle il ne faut laisser planer aucune ambiguïté. Dans les différentes situations de maternage, de nursing, éducatives ou thérapeutiques, il s’agit d’aborder le toucher avec nuances et de prévoir, pour les professionnels, des moyens d’en parler de façon aisée afin de se prémunir des avatars qui peuvent toujours survenir dans les relations entre adultes et enfants. En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-peut-on-encore-toucher-les-enfants-aujourdhui Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4336 159.922 DEL 18584 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Philosophie de l'Education / Olivier Reboul (1976)
Titre : La Philosophie de l'Education Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Reboul, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1976 Collection : SUP Importance : 134 p. Format : 21 cm Note générale : 19/06/95 6632 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement La Philosophie de l'Education [texte imprimé] / Olivier Reboul, Auteur . - Paris : PUF, 1976 . - 134 p. ; 21 cm. - (SUP) .
19/06/95 6632 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001629 37.1 REB 6632 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Philosophie de l'éducation : Tome I : Pédagogie générale / J. Leif (1970)
Titre : Philosophie de l'éducation : Tome I : Pédagogie générale Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Leif, Auteur ; G. Rustin, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 1970 Importance : 373 p. Format : 23 cm Note générale : 24/01/02 14186 - Langues : Français (fre) Catégories : Histoire
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Philosophie de l'éducation : Tome I : Pédagogie générale [texte imprimé] / J. Leif, Auteur ; G. Rustin, Auteur . - Paris : Delagrave, 1970 . - 373 p. ; 23 cm.
24/01/02 14186 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Histoire
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4430 37H LEIF 14186 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Philosophie de l'éducation : Tome II : Inspirations et tendances nouvelles / J. Leif (1970)
Titre : Philosophie de l'éducation : Tome II : Inspirations et tendances nouvelles Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Leif, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 1970 Importance : 117 p. Format : 23 cm Note générale : 24/01/02 14187 - Langues : Français (fre) Catégories : Histoire
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Philosophie de l'éducation : Tome II : Inspirations et tendances nouvelles [texte imprimé] / J. Leif, Auteur . - Paris : Delagrave, 1970 . - 117 p. ; 23 cm.
24/01/02 14187 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Histoire
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4431 37H LEIF 14187 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Philosophie de l'éducation : Tome III : Les Doctrines pédagogiques par les textes / J. Leif (1966)
Titre : Philosophie de l'éducation : Tome III : Les Doctrines pédagogiques par les textes Type de document : texte imprimé Auteurs : J. Leif, Auteur ; A. Biancheri, Auteur Editeur : Paris : Delagrave Année de publication : 1966 Importance : 335 p. Format : 23 cm Note générale : 24/01/02 14188 - Langues : Français (fre) Catégories : D:dictionnaire:anthologie
Histoire
P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Philosophie de l'éducation : Tome III : Les Doctrines pédagogiques par les textes [texte imprimé] / J. Leif, Auteur ; A. Biancheri, Auteur . - Paris : Delagrave, 1966 . - 335 p. ; 23 cm.
24/01/02 14188 -
Langues : Français (fre)
Catégories : D:dictionnaire:anthologie
Histoire
P:Pédagogie
P:pédagogueIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4429 37H LEIF 14188 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Photo méthodes : comment utiliser Photolangage dans un travail de groupe / A. Baptiste (1978)
Titre : Photo méthodes : comment utiliser Photolangage dans un travail de groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Baptiste, Auteur ; C. Belisle, Auteur ; André de Peretti, Auteur Editeur : Paris : Chalet Année de publication : 1978 Importance : 92 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7023-0309-2 Note générale : 20/03/95 6984 - Langues : Français (fre) Catégories : Arts:art audiovisuel
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:photographieIndex. décimale : 371.33 Groupe Photo méthodes : comment utiliser Photolangage dans un travail de groupe [texte imprimé] / A. Baptiste, Auteur ; C. Belisle, Auteur ; André de Peretti, Auteur . - Paris : Chalet, 1978 . - 92 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7023-0309-2
20/03/95 6984 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts:art audiovisuel
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:photographieIndex. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5065 371.3 BAPTISTE 6984 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le plaisir d'apprendre / Philippe Meirieu (2014)
Titre : Le plaisir d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Paris : Autrement Année de publication : 2014 Importance : 157 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-3603-0 Prix : 19 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : coopération imprévisible lecture interactivité Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Souvenez-vous du cancre de Prévert : "Il dit non au professeur/ Il est debout/ On le questionne"... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre ? Comment lui donner le goût du savoir ? Car la transmission est fragile, souvent aléatoire ; l'apprentissage, lui, est parfois ingrat et semé d'embûches. Susciter le désir d'apprendre et faire accéder à la joie de comprendre, voilà l'enjeu essentiel de toute éducation. Il s'agit de replacer le plaisir au coeur des apprentissages, et cela tout au long de la vie. Pour ce manifeste, Philippe Meirieu a convié douze personnalités engagées et passionnées comme lui, afin de défendre à ses côtés le plaisir d'apprendre. Le plaisir d'apprendre [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Paris : Autrement, 2014 . - 157 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7467-3603-0 : 19 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : coopération imprévisible lecture interactivité Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Souvenez-vous du cancre de Prévert : "Il dit non au professeur/ Il est debout/ On le questionne"... Comment enseigner à celui qui n'a pas envie d'apprendre ? Comment lui donner le goût du savoir ? Car la transmission est fragile, souvent aléatoire ; l'apprentissage, lui, est parfois ingrat et semé d'embûches. Susciter le désir d'apprendre et faire accéder à la joie de comprendre, voilà l'enjeu essentiel de toute éducation. Il s'agit de replacer le plaisir au coeur des apprentissages, et cela tout au long de la vie. Pour ce manifeste, Philippe Meirieu a convié douze personnalités engagées et passionnées comme lui, afin de défendre à ses côtés le plaisir d'apprendre. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000733 37 MEI18034 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym / Muriel Albert
Titre : Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym : Approche éducative pour tous Type de document : texte imprimé Auteurs : Muriel Albert, Auteur ; Véronique Geens, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Collection : A la rescousse Sous-collection : Corps et apprentissage Importance : 160 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-274-1 Prix : 22,50 eur Langues : Français (fre) Catégories : Activité motrice
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : mouvement gymnastique corps ergonomie devoirs curiosité créativité Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Le plaisir d'apprendre en mouvement avec le Brain Gym : Approche éducative pour tous [texte imprimé] / Muriel Albert, Auteur ; Véronique Geens, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, [s.d.] . - 160 p. : illustrations en couleur ; 26 cm. - (A la rescousse. Corps et apprentissage) .
ISBN : 978-2-87438-274-1 : 22,50 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : Activité motrice
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : mouvement gymnastique corps ergonomie devoirs curiosité créativité Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002729 37.23 ALB 17528 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Plus beau métier du monde ! Guide du jeune enseignant : Ecole, Collège, Lycée : Edition 2007-2008 / Fabrice Hervieu-Wane (2007)
Titre : Le Plus beau métier du monde ! Guide du jeune enseignant : Ecole, Collège, Lycée : Edition 2007-2008 Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabrice Hervieu-Wane, Auteur ; Vincent Troger, Auteur Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2007 Autre Editeur : Maif Importance : 253 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-58-2 Note générale : 09/01/08 16249 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le Plus beau métier du monde ! Guide du jeune enseignant : Ecole, Collège, Lycée : Edition 2007-2008 [texte imprimé] / Fabrice Hervieu-Wane, Auteur ; Vincent Troger, Auteur . - Paris : Sciences Humaines : [S.l.] : Maif, 2007 . - 253 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-912601-58-2
09/01/08 16249 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000467 371.1 HER 16249 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Points de repère pour prévenir la maltraitance / Q. Bullens (2008)
Titre : Points de repère pour prévenir la maltraitance Type de document : texte imprimé Auteurs : Q. Bullens, Auteur ; S. Debluts, Auteur ; F. Dubois, Auteur ; J. Dupont, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2008 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 115 p. Format : 18 cm Note générale : 08/12/08 16561 - Langues : Français (fre) Mots-clés : enfance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Points de repère pour prévenir la maltraitance [texte imprimé] / Q. Bullens, Auteur ; S. Debluts, Auteur ; F. Dubois, Auteur ; J. Dupont, Auteur ; et al., Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2008 . - 115 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
08/12/08 16561 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enfance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000437 159.922 POI 16561 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La portée du langage Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Rey ; Christina Romain ; Sonia DeMartino ; et al. Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 110 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : L:langage
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. " En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-la-portee-du-langage La portée du langage [texte imprimé] / Véronique Rey ; Christina Romain ; Sonia DeMartino ; et al. . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2019 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 110) .
Langues : Français (fre)
Catégories : L:langage
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : "Accueillir l’enfant au monde, c’est lui parler. Par le langage, le parent, l’adulte transmet à l’enfant, dès sa conception, les liens qui nous unissent et qui nous préexistent. Ce texte nous plonge au cœur des fondamentaux de la pratique de la langue maternelle, sa mécanique des gestes vocaux (du souffle à la production de phrases), son appropriation dans les interactions entre l’enfant et l’adulte. Dans une société où prédominent hyperstimulation visuelle, modification des modes d’éducation et de communication et réduction des pratiques langagières partagées, les auteurs décrivent la nécessité de cultiver la langue. Ce texte questionne nos façons de transmettre la langue maternelle pour faire face à un nouveau phénomène de « détresse langagière » constaté chez les enfants dès le plus jeune âge et ouvrant parfois sur des pathologies. Soigner la langue est vital, elle est une affaire patrimoniale qui se transmet par la pratique ritualisée et partagée de gestes vocaux. " En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-la-portee-du-langage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004120 159 YAP 110 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Portfolio : au service de l'apprentissage et de l'évaluation / Roger Farr (1998)
Titre : Le Portfolio : au service de l'apprentissage et de l'évaluation Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Farr, Auteur ; Bruce Tone, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1998 Importance : 193 p. Présentation : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-168-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Le portfolio au service de l'apprentissage et de l'évaluation répond à une demande toujours croissante pour une évaluation authentique des apprentissages; Mais pour que le portfolio devienne un outil d'évaluation efficace, il doit d'abord jouer son rôle premier: celui d'une stratégie pédagogique gagnante. Dans cet ouvrage, le portfolio n'a pas valeur purement esthétique - il est un instrument de travail qui incite l'élève à apprendre et à participer activement à l'évaluation du contenu. Les enseignants désireux de transmettre à leurs élèves le désir d'apprendre et de maitriser l'art de s'auto-évaluer y puiseront l'inspiration et les outils nécessaires pour mener à bien leur projet de portfolio. Note de contenu : - Des méthodes et démarches clairement expliquées, qui font du portfolio un outil pédagogique efficace
- Des pistes et suggestions utiles lors du démarrage d'un projet de portfolio et de son intégration à un programme d'auto-évaluation
- Une trentaine de feuilles reproductibles destinées à l'élève, à l'enseignant : questionnaires, grilles d'évaluation, sommaires d'étapes, compilation de notes prises lors de rencontres individuelles, lettre aux parents etc.
- Une bibliographie commentée, riche en information et en ouvrages de référenceLe Portfolio : au service de l'apprentissage et de l'évaluation [texte imprimé] / Roger Farr, Auteur ; Bruce Tone, Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1998 . - 193 p. : 28 cm.
ISBN : 978-2-89461-168-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Le portfolio au service de l'apprentissage et de l'évaluation répond à une demande toujours croissante pour une évaluation authentique des apprentissages; Mais pour que le portfolio devienne un outil d'évaluation efficace, il doit d'abord jouer son rôle premier: celui d'une stratégie pédagogique gagnante. Dans cet ouvrage, le portfolio n'a pas valeur purement esthétique - il est un instrument de travail qui incite l'élève à apprendre et à participer activement à l'évaluation du contenu. Les enseignants désireux de transmettre à leurs élèves le désir d'apprendre et de maitriser l'art de s'auto-évaluer y puiseront l'inspiration et les outils nécessaires pour mener à bien leur projet de portfolio. Note de contenu : - Des méthodes et démarches clairement expliquées, qui font du portfolio un outil pédagogique efficace
- Des pistes et suggestions utiles lors du démarrage d'un projet de portfolio et de son intégration à un programme d'auto-évaluation
- Une trentaine de feuilles reproductibles destinées à l'élève, à l'enseignant : questionnaires, grilles d'évaluation, sommaires d'étapes, compilation de notes prises lors de rencontres individuelles, lettre aux parents etc.
- Une bibliographie commentée, riche en information et en ouvrages de référenceRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4156 371.32 FARR 14026 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La posture sensible dans le processus de création des idées / Guy Aznar (2010)
Titre : La posture sensible dans le processus de création des idées Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Aznar, Auteur ; Stéphane Ely, Auteur Editeur : Paris [France] : Editions Créa Université Année de publication : 2010 Importance : 123 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-1-4457-4251-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:psychologie cognitive
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : résolution de problèmes idées brainstorming Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : La créativité est un moteur pour inventer, innover, trouver des solutions, de nouveaux concepts de produits, de services, d'organisations. On a tous en tête le fameux brainstorming, qui joue sur la vitesse, la quantité, un rythme soutenu. C'est la technique emblématique de l'une des postures créatives : la posture "dynamique".Mais une autre posture créative existe ; elle est moins connue, joue sur la lenteur, recherche le flou des moments d'intuition, s'appuie en profondeur sur l'imaginaire. Nous l'appelons la posture "sensible". Qu'est-ce que la posture sensible ? Y a-t-il des méthodes, des techniques, des outils différents ? Comment cette posture s'intègre-t-elle dans le processus de création de solutions et notamment le Creative Problem Solving (CPS) ? Autant de questions auxquelles nous proposons de répondre.Ce livre introduit et approfondit les mécanismes de détour sensible et les respirations créatives associées : l'éloignement vers l'imaginaire, l'émergence des idées, et la convergence sensible. La posture sensible dans le processus de création des idées [texte imprimé] / Guy Aznar, Auteur ; Stéphane Ely, Auteur . - Paris (Boulevard de Sébastopol 36, 75004, France) : Editions Créa Université, 2010 . - 123 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-1-4457-4251-9
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:psychologie cognitive
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : résolution de problèmes idées brainstorming Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Résumé : La créativité est un moteur pour inventer, innover, trouver des solutions, de nouveaux concepts de produits, de services, d'organisations. On a tous en tête le fameux brainstorming, qui joue sur la vitesse, la quantité, un rythme soutenu. C'est la technique emblématique de l'une des postures créatives : la posture "dynamique".Mais une autre posture créative existe ; elle est moins connue, joue sur la lenteur, recherche le flou des moments d'intuition, s'appuie en profondeur sur l'imaginaire. Nous l'appelons la posture "sensible". Qu'est-ce que la posture sensible ? Y a-t-il des méthodes, des techniques, des outils différents ? Comment cette posture s'intègre-t-elle dans le processus de création de solutions et notamment le Creative Problem Solving (CPS) ? Autant de questions auxquelles nous proposons de répondre.Ce livre introduit et approfondit les mécanismes de détour sensible et les respirations créatives associées : l'éloignement vers l'imaginaire, l'émergence des idées, et la convergence sensible. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3973 159.95 AZN 18670 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour apprécier le travail des élèves / Jean Cardinet (1986)
Titre : Pour apprécier le travail des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Cardinet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1986 Autre Editeur : Ed. Universitaires Collection : Pédagogie en développement : Série 1 : Problématiques et recherches Importance : 133 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0918-9 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation sommative évaluation formative soustraction comportements personnels comportements sociaux rédaction des questions nombres décimaux Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Destiné aux enseignants et aux lecteurs non-spécialisés, ce texte propose des façons de faire précises, illustrées de nombreux exemples. Il dépasse pourtant le niveau de la recette, en fondant toujours le "Comment" sur le "Pourquoi". Dans la première partie, en effet, l'évaluation formative (qui aide à apprendre) et l'évaluation sommative (qui certifie les résultats obtenus) sont présentées parallèlement, pour mieux faire ressortir leurs conditions de validité respectives. La seconde partie peut alors détailler les démarches à appliquer et les instruments à utiliser, satisfaisant ces exigences. Tous les enseignants pourront trouver dans ce livre des bases claires pour choisir les formes d'évaluation les mieux adaptées à leur but. Pour apprécier le travail des élèves [texte imprimé] / Jean Cardinet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : [S.l.] : Ed. Universitaires, 1986 . - 133 p. ; 24 cm. - (Pédagogie en développement : Série 1 : Problématiques et recherches) .
ISBN : 978-2-8041-0918-9
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:PédagogieMots-clés : évaluation sommative évaluation formative soustraction comportements personnels comportements sociaux rédaction des questions nombres décimaux Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Destiné aux enseignants et aux lecteurs non-spécialisés, ce texte propose des façons de faire précises, illustrées de nombreux exemples. Il dépasse pourtant le niveau de la recette, en fondant toujours le "Comment" sur le "Pourquoi". Dans la première partie, en effet, l'évaluation formative (qui aide à apprendre) et l'évaluation sommative (qui certifie les résultats obtenus) sont présentées parallèlement, pour mieux faire ressortir leurs conditions de validité respectives. La seconde partie peut alors détailler les démarches à appliquer et les instruments à utiliser, satisfaisant ces exigences. Tous les enseignants pourront trouver dans ce livre des bases claires pour choisir les formes d'évaluation les mieux adaptées à leur but. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4627 371.32 CARDINET 15196 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour comprendre Jean Piaget / J.M. Dolle (1999)
Titre : Pour comprendre Jean Piaget Type de document : texte imprimé Auteurs : J.M. Dolle, Auteur Mention d'édition : 3e éd.revue et augm. Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 1999 Collection : Psycho Sup Importance : 275 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-049041-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:théorie de la connaissance
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : constructivisme histoire pensée intelligence langage Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La psychologie contemporaine doit à Jean Piaget une part essentielle de ses développements actuels. Les travaux qu'il a consacrés à ce qu'il a longtemps appelé " la genèse de l'intelligence " concernaient en fait la constitution d'une science nouvelle : l'épistémologie génétique, fondatrice de la psychologie génétique. Cet ouvrage retrace d'abord la genèse de l'œuvre autour de l'élaboration de la problématique et de la méthodologie piagétiennes. Il dresse ensuite le bilan des principales données épistémologiques liées à l'étude de la genèse des structures de l'activité de connaissance. Il en décrit enfin la construction progressive en trois niveaux successifs : sensori-moteur, opératoire concret, opératoire formel. Cette troisième édition d'un livre devenu un classique intègre les dernières recherches menées par Jean Piaget dans le cadre du Centre international d'épistémologie génétique. Destiné aux étudiants en psychologie, sciences humaines et sciences de l'éducation, mais aussi aux éducateurs et aux psychologues, aux orthophonistes et à toute personne s'occupant d'enfants en situation d'apprentissage, cet ouvrage leur permet de comprendre une œuvre d'accès difficile et de disposer de repères sûrs pour mieux appréhender l'épistémologie et la psychologie génétique de Jean Piaget. Pour comprendre Jean Piaget [texte imprimé] / J.M. Dolle, Auteur . - 3e éd.revue et augm. . - Paris (France) : Dunod, 1999 . - 275 p. ; 24 cm. - (Psycho Sup) .
ISBN : 978-2-10-049041-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:théorie de la connaissance
P:psychologie:intelligence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : constructivisme histoire pensée intelligence langage Index. décimale : 159.9 Psychologie Résumé : La psychologie contemporaine doit à Jean Piaget une part essentielle de ses développements actuels. Les travaux qu'il a consacrés à ce qu'il a longtemps appelé " la genèse de l'intelligence " concernaient en fait la constitution d'une science nouvelle : l'épistémologie génétique, fondatrice de la psychologie génétique. Cet ouvrage retrace d'abord la genèse de l'œuvre autour de l'élaboration de la problématique et de la méthodologie piagétiennes. Il dresse ensuite le bilan des principales données épistémologiques liées à l'étude de la genèse des structures de l'activité de connaissance. Il en décrit enfin la construction progressive en trois niveaux successifs : sensori-moteur, opératoire concret, opératoire formel. Cette troisième édition d'un livre devenu un classique intègre les dernières recherches menées par Jean Piaget dans le cadre du Centre international d'épistémologie génétique. Destiné aux étudiants en psychologie, sciences humaines et sciences de l'éducation, mais aussi aux éducateurs et aux psychologues, aux orthophonistes et à toute personne s'occupant d'enfants en situation d'apprentissage, cet ouvrage leur permet de comprendre une œuvre d'accès difficile et de disposer de repères sûrs pour mieux appréhender l'épistémologie et la psychologie génétique de Jean Piaget. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4761 159.9 DOLLE 15423 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour la connaissance de l'enfant : Les étapes de son développement, psychologie, pédagogie générale, éducation chrétienne / H. Desroches (1969)
Titre : Pour la connaissance de l'enfant : Les étapes de son développement, psychologie, pédagogie générale, éducation chrétienne Type de document : texte imprimé Auteurs : H. Desroches, Auteur Editeur : Paris : L'Ecole Année de publication : 1969 Importance : 256 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants Mots-clés : développement croissance adolescence puberté affectivité perception sens attention mémoire imagination émotions pensée jugement langage dessin hérédité milieu caractère défauts école Montessori école Decroly Méthode Makarenko école Freinet Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Pour la connaissance de l'enfant : Les étapes de son développement, psychologie, pédagogie générale, éducation chrétienne [texte imprimé] / H. Desroches, Auteur . - Paris : L'Ecole, 1969 . - 256 p. ; 21 cm.
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Catégories : P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants Mots-clés : développement croissance adolescence puberté affectivité perception sens attention mémoire imagination émotions pensée jugement langage dessin hérédité milieu caractère défauts école Montessori école Decroly Méthode Makarenko école Freinet Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4760 159.922 DESR 4420 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour un enseignement stratégique : L'apport de la psychologie cognitive / Jacques Tardif (1994)
Titre : Pour un enseignement stratégique : L'apport de la psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Tardif Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1994 Autre Editeur : Montréal : Les Edtions Logiques Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 474 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-060-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
E:enseignement stratégique
L:linguistique
M:métacognition
N:neuroscience
P:philosophie
P:philosophie:théorie de la connaissance
P:psychologie cognitive
P:psychologie:behaviorisme
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences sociales:humanisme
T:technologie:intelligence artificielleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pour un enseignement stratégique : L'apport de la psychologie cognitive [texte imprimé] / Jacques Tardif . - Montréal : Logiques : Montréal : Les Edtions Logiques, 1994 . - 474 p. ; 24 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 978-2-89381-060-7
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Catégories : E:enseignant
E:enseignement stratégique
L:linguistique
M:métacognition
N:neuroscience
P:philosophie
P:philosophie:théorie de la connaissance
P:psychologie cognitive
P:psychologie:behaviorisme
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences sociales:humanisme
T:technologie:intelligence artificielleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003444 37.23 TAR 11550 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour une hospitalité périnatale / Sylvain Missonnier (2014)
Titre : Pour une hospitalité périnatale Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Missonnier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2014 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 77 Importance : 51 p. Format : 18 cm Note générale : 14/05/12 17614 - Langues : Français (fre) Mots-clés : parentalité psychologie clinique diagnostic risque grossesse échographie Index. décimale : 159.9 Psychologie Pour une hospitalité périnatale [texte imprimé] / Sylvain Missonnier, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2014 . - 51 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 77) .
14/05/12 17614 -
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Mots-clés : parentalité psychologie clinique diagnostic risque grossesse échographie Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001410 159.9 MIS 18161 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour nos ados, soyons adultes / Philippe Jeammet (2010)
Titre : Pour nos ados, soyons adultes Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jeammet Editeur : Paris : Editions Odile Jacob Année de publication : 2010 Collection : Psychologie num. 254 Importance : 314 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-2513-2 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "C’est toujours un peu soi-même qu’on aime dans son enfant et ce sont souvent ses propres besoins affectifs qu’on cherche à combler par cet amour. À l’adolescence, plus que jamais, cet amour doit être tempéré par la compréhension des vrais besoins de son enfant pour se développer et épanouir ses potentialités.
Pour vivre, les adolescents ont besoin que les adultes sachent tenir leur place et imposer, comme nécessaires et naturels, leur soutien, leur accompagnement, leur autorité. Plus que tout, ils ont besoin que ces mêmes adultes témoignent, par leur existence, de l’intérêt que la vie a en elle-même, indépendamment des échecs, des souffrances, des déceptions inévitables."
Pour nos ados, soyons adultes [texte imprimé] / Philippe Jeammet . - Paris : Editions Odile Jacob, 2010 . - 314 p. ; 18 cm. - (Psychologie; 254) .
ISBN : 978-2-7381-2513-2
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Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "C’est toujours un peu soi-même qu’on aime dans son enfant et ce sont souvent ses propres besoins affectifs qu’on cherche à combler par cet amour. À l’adolescence, plus que jamais, cet amour doit être tempéré par la compréhension des vrais besoins de son enfant pour se développer et épanouir ses potentialités.
Pour vivre, les adolescents ont besoin que les adultes sachent tenir leur place et imposer, comme nécessaires et naturels, leur soutien, leur accompagnement, leur autorité. Plus que tout, ils ont besoin que ces mêmes adultes témoignent, par leur existence, de l’intérêt que la vie a en elle-même, indépendamment des échecs, des souffrances, des déceptions inévitables."
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004868 159.922 JEA 004868 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pour ou contre Summerhill Type de document : texte imprimé Auteurs : Editeur : Paris : Petite bibliothèque Payot Année de publication : 1978 Importance : 257 p. Format : 18 cm Note générale : 19/06/95 6232 - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Pour ou contre Summerhill [texte imprimé] / . - Paris : Petite bibliothèque Payot, 1978 . - 257 p. ; 18 cm.
19/06/95 6232 -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001571 37.21 POU 6232 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible