Tome 1. Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Des difficultés d'apprentissage aux "dys" / Geneviève Vandecasteele

Public ISBD Titre : Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Des difficultés d'apprentissage aux "dys" Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Vandecasteele Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Coéducation Importance : 292 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9647-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : anxiété  dyscalculie  dysgraphie  dyslexie  dysorthographie  dysphasie  dyspraxie  échec scolaire  éducation spécialisée  élève en difficulté  intégration scolaire  orthopédagogie  plan individuel d'apprentissage  PIA  trouble de l'apprentissage  trouble de l'attention  trouble du langage  accompagnement individuel  apprentissage  QI  élève  développement psychoaffectif  haut potentiel  HP  échec  trouble langage  langage oral  attention  déficit de l'attention  TDA/H  CPMS  PMS  kinésithérapeute  psychomotricien  logopède  neuropédiatre  psychologue  neuropsychologue  enfant anxieux  peur  angoisse  trouble moteur  trouble psychomoteur  trouble amnésique  difficulté scolaire  dyspraxie. Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? Vous trouverez, dans ces deux tomes, une démarche orthopédagogique, avec des informations sur les difficultés observables dans différents contextes, des actions concrètes et des exemples pour accompagner et soutenir ces élèves à besoins spécifiques, ainsi que leur famille. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : Un accompagnement individualisé : qui ? Pour qui ? Comment ? Chapitre 2 : Une approche orthopédagogique Chapitre 3 : Des partenaires Chapitre 4 : Des contextes, des PIA en enseignement ordinaire Chapitre 5 : Quelques clés de lecture Conclusion générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3438 Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Des difficultés d'apprentissage aux "dys" [texte imprimé] / Geneviève Vandecasteele . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2017 . - 292 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Coéducation) . ISBN : 978-2-8041-9647-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : anxiété  dyscalculie  dysgraphie  dyslexie  dysorthographie  dysphasie  dyspraxie  échec scolaire  éducation spécialisée  élève en difficulté  intégration scolaire  orthopédagogie  plan individuel d'apprentissage  PIA  trouble de l'apprentissage  trouble de l'attention  trouble du langage  accompagnement individuel  apprentissage  QI  élève  développement psychoaffectif  haut potentiel  HP  échec  trouble langage  langage oral  attention  déficit de l'attention  TDA/H  CPMS  PMS  kinésithérapeute  psychomotricien  logopède  neuropédiatre  psychologue  neuropsychologue  enfant anxieux  peur  angoisse  trouble moteur  trouble psychomoteur  trouble amnésique  difficulté scolaire  dyspraxie. Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? Vous trouverez, dans ces deux tomes, une démarche orthopédagogique, avec des informations sur les difficultés observables dans différents contextes, des actions concrètes et des exemples pour accompagner et soutenir ces élèves à besoins spécifiques, ainsi que leur famille. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : Un accompagnement individualisé : qui ? Pour qui ? Comment ? Chapitre 2 : Une approche orthopédagogique Chapitre 3 : Des partenaires Chapitre 4 : Des contextes, des PIA en enseignement ordinaire Chapitre 5 : Quelques clés de lecture Conclusion générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3438

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Tome 2. Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Vers la construction du plan individuel d'apprentissage / Geneviève Vandecasteele

Public ISBD Titre : Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Vers la construction du plan individuel d'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Vandecasteele Editeur : Louvain-la-Neuve : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Outils pour enseigner Sous-collection : Coéducation Importance : 279 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9646-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  compétence sociale  compétence transversale  déficience intellectuelle  éducation spécialisée  élève surdoué  estime de soi  intelligence émotionnelle  intelligences multiples  mémoire  plan individuel d'apprentissage  PIA  psychologie cognitive  relation interpersonnelle  sentiment d'efficacité personnelle  violence  programme scolaire  école  compétence transversale cognitive  apprentissage  enseignement spécialisée  relation  compétence relationnelle. Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? Vous trouverez, dans ces deux tomes, une démarche orthopédagogique, avec des informations sur les difficultés observables dans différents contextes, des actions concrètes et des exemples pour accompagner et soutenir ces élèves à besoins spécifiques, ainsi que leur famille. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : Les compétences transversales au quotidien : les compétences relationnelles Chapitre 2 : Les compétences transversales cognitives Chapitre 3 : Le Plan Individuel d'Apprentissage, des démarches dans la démarche Chapitre 4 : Des contextes, des PIA dans l'enseignement spécialisé Chapitre 5 : Quelques clés de lecture Conclusion générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3438 Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Vers la construction du plan individuel d'apprentissage [texte imprimé] / Geneviève Vandecasteele . - Louvain-la-Neuve : De Boeck, 2017 . - 279 p. : ill. ; 24 cm. - (Outils pour enseigner. Coéducation) . ISBN : 978-2-8041-9646-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : autisme  compétence sociale  compétence transversale  déficience intellectuelle  éducation spécialisée  élève surdoué  estime de soi  intelligence émotionnelle  intelligences multiples  mémoire  plan individuel d'apprentissage  PIA  psychologie cognitive  relation interpersonnelle  sentiment d'efficacité personnelle  violence  programme scolaire  école  compétence transversale cognitive  apprentissage  enseignement spécialisée  relation  compétence relationnelle. Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Enseignants débutants ou chevronnés, orthopédagogues, psychologues, éducateurs... L'accompagnement des élèves en difficulté d'apprentissage pose à tous de nombreuses questions : que faire ? Comment identifier au mieux leurs difficultés ? Quels dispositifs mettre en place pour y répondre ? Vous trouverez, dans ces deux tomes, une démarche orthopédagogique, avec des informations sur les difficultés observables dans différents contextes, des actions concrètes et des exemples pour accompagner et soutenir ces élèves à besoins spécifiques, ainsi que leur famille. Note de contenu : Sommaire Introduction Chapitre 1 : Les compétences transversales au quotidien : les compétences relationnelles Chapitre 2 : Les compétences transversales cognitives Chapitre 3 : Le Plan Individuel d'Apprentissage, des démarches dans la démarche Chapitre 4 : Des contextes, des PIA dans l'enseignement spécialisé Chapitre 5 : Quelques clés de lecture Conclusion générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3438

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