Centre de documentation HELHa Gosselies
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31 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'intelligences multiples'
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Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples cycle 1
Titre : Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples cycle 1 Type de document : document multimédia Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2011, cop. 2011 Importance : 1 livre (176 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 dvd ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3047-2 Prix : 31.00 EUR Mots-clés : intelligences multiples maternelle cycle 1 langage écriture émotion corps psychomotricité monde du vivant quantité nombre schéma corporel graine forme espace dessin intelligence kinesthésique intelligence logico-mathématique intelligence intrapersonnelle intelligence musicale intelligence rythmique intelligence visuelle intelligence spatiale intelligence interpersonnelle intelligence verbale intelligence linguistique intelligence naturaliste Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Note de contenu : Cet ouvrage fait partie d'une collection de formation professionnelle qui, par l'étroite articulation entre théorie et pratique, propose aux enseignants à la fois un outil de réflexion et un guide de terrain.
La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale, et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses pertinentes aux questions que pose l'école de notre temps.
Cette approche peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs.
Une rapide synthèse de cette théorie permet de mieux comprendre son réel apport dans la pédagogie.
Fruit d'une expérimentation dans les classes de maternelle, il propose un ensemble de modules visant des objectifs notionnels au programme du cycle 1. Au sein de chaque module, des unités sont traitées selon les 8 formes d'intelligence (verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle), permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par tous les enfants.
L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision.
Enfin à partir des grands domaines d'activités qui animent les classes maternelles, les auteurs ont cherché à les organiser selon les différents types d'intelligences, de telle sorte que chaque activité décrite relève principalement de l'une d'entre elles.
Contenu duDVD : 10 films et plus de 100 documents en couleurs (album à imprimer, photos, textes...). Ces documents peuvent être imprimés et photocopiés en A4 pour l'usage individuel des élèves, ou vidéoprojetés pour l'usage collectif (voire imprimés en A3).Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2027 Guide pour enseigner autrement selon la théorie des intelligences multiples cycle 1 [document multimédia] . - Paris : Retz, DL 2011, cop. 2011 . - 1 livre (176 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm + 1 dvd.
ISBN : 978-2-7256-3047-2 : 31.00 EUR
Mots-clés : intelligences multiples maternelle cycle 1 langage écriture émotion corps psychomotricité monde du vivant quantité nombre schéma corporel graine forme espace dessin intelligence kinesthésique intelligence logico-mathématique intelligence intrapersonnelle intelligence musicale intelligence rythmique intelligence visuelle intelligence spatiale intelligence interpersonnelle intelligence verbale intelligence linguistique intelligence naturaliste Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Note de contenu : Cet ouvrage fait partie d'une collection de formation professionnelle qui, par l'étroite articulation entre théorie et pratique, propose aux enseignants à la fois un outil de réflexion et un guide de terrain.
La théorie des intelligences multiples formulée par Howard Gardner, psychologue de renommée mondiale, et adaptée en France par Bruno Hourst, permet de trouver des réponses pertinentes aux questions que pose l'école de notre temps.
Cette approche peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs.
Une rapide synthèse de cette théorie permet de mieux comprendre son réel apport dans la pédagogie.
Fruit d'une expérimentation dans les classes de maternelle, il propose un ensemble de modules visant des objectifs notionnels au programme du cycle 1. Au sein de chaque module, des unités sont traitées selon les 8 formes d'intelligence (verbale / linguistique, logique / mathématique, naturaliste, corporelle / kinesthésique, musicale / rythmique, visuelle / spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle), permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par tous les enfants.
L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision.
Enfin à partir des grands domaines d'activités qui animent les classes maternelles, les auteurs ont cherché à les organiser selon les différents types d'intelligences, de telle sorte que chaque activité décrite relève principalement de l'une d'entre elles.
Contenu duDVD : 10 films et plus de 100 documents en couleurs (album à imprimer, photos, textes...). Ces documents peuvent être imprimés et photocopiés en A4 pour l'usage individuel des élèves, ou vidéoprojetés pour l'usage collectif (voire imprimés en A3).Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2027 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17584 37.7 GUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleGuide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner ; cycle 3 / Véronique Garas
Titre : Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner ; cycle 3 Type de document : document multimédia Auteurs : Véronique Garas, Auteur ; Dominique Devé Bourquin, Auteur ; Danièle Adad, Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Claudine Chevalier, Auteur ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Auteur ; Aline El Adrham, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur ; Didier Mendibil, Auteur ; Patricia Richard-Principalli, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2009, cop. 2009 Importance : 1 livre (272 p.) Présentation : ill. Format : 30 cm Accompagnement : 1 CD Rom (copié ordi biblio2) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2839-4 Prix : 35,60 EUR Mots-clés : intelligences multiples géographie histoire ligne du temps première guerre mondiale 14-18 Moyen Age soustraction fraction division euclidienne proportionnalité parallèle aire surface éducation musicale musique rythme chorale complément d'objet complément circonstanciel conjugaison décrire raconter dialogue sciences ciel terre eau êtres vivants danse basket-ball intelligence kinesthésique intelligence logico-mathématique intelligence intrapersonnelle intelligence musicale intelligence rythmique intelligence visuelle intelligence spatiale intelligence interpersonnelle intelligence verbale intelligence linguistique intelligence naturaliste Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Cette approche des intelligences multiples n'est pas une méthode mais un regard nouveau sur la manière d'apprendre et d'enseigner en vue d'offrir aux élèves le maximum de chances de réussir. Elle peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs.
Cet ouvrage, fruit d'une longue expérimentation dans les classes, propose pour chaque discipline (maths, français, histoire, géographie, sciences et technologie, arts visuels, éducation musicale et EPS) un ensemble de 2 à 6 séquences visant des objectifs notionnels au programme du cycle 3.
Chacune de ces séquences est traitée selon les 8 formes d'intelligence (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle) permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par les enfants. L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2033 Guide pour enseigner autrement : selon la théorie des intelligences multiples d'Howard Gardner ; cycle 3 [document multimédia] / Véronique Garas, Auteur ; Dominique Devé Bourquin, Auteur ; Danièle Adad, Auteur ; Pascal Bihannic, Auteur ; Claudine Chevalier, Auteur ; Michèle Dell'Angelo-Sauvage, Auteur ; Aline El Adrham, Auteur ; Benoît Lasnier, Auteur ; Didier Mendibil, Auteur ; Patricia Richard-Principalli, Auteur . - Paris : Retz, DL 2009, cop. 2009 . - 1 livre (272 p.) : ill. ; 30 cm + 1 CD Rom (copié ordi biblio2).
ISBN : 978-2-7256-2839-4 : 35,60 EUR
Mots-clés : intelligences multiples géographie histoire ligne du temps première guerre mondiale 14-18 Moyen Age soustraction fraction division euclidienne proportionnalité parallèle aire surface éducation musicale musique rythme chorale complément d'objet complément circonstanciel conjugaison décrire raconter dialogue sciences ciel terre eau êtres vivants danse basket-ball intelligence kinesthésique intelligence logico-mathématique intelligence intrapersonnelle intelligence musicale intelligence rythmique intelligence visuelle intelligence spatiale intelligence interpersonnelle intelligence verbale intelligence linguistique intelligence naturaliste Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Cette approche des intelligences multiples n'est pas une méthode mais un regard nouveau sur la manière d'apprendre et d'enseigner en vue d'offrir aux élèves le maximum de chances de réussir. Elle peut être adaptée à chaque contexte d'apprentissage et offre les avantages d'une pédagogie différenciée : l'enfant y est vu à travers ses richesses liées à ses formes d'intelligence et non à travers ses difficultés ou échecs.
Cet ouvrage, fruit d'une longue expérimentation dans les classes, propose pour chaque discipline (maths, français, histoire, géographie, sciences et technologie, arts visuels, éducation musicale et EPS) un ensemble de 2 à 6 séquences visant des objectifs notionnels au programme du cycle 3.
Chacune de ces séquences est traitée selon les 8 formes d'intelligence (verbale, logicomathématique, naturaliste, kinesthésique, musicale, spatiale, interpersonnelle, intrapersonnelle) permettant la présentation de savoirs sous des formes variées pour une meilleure assimilation par les enfants. L'organisation pédagogique et les modalités de mise en œuvre des séquences sont décrites avec précision.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2033 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17649 37.7 GUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleLes intelligences multiples au centre de documentation / Marjorie Decriem in Cahiers pédagogiques, 527 (Février 2016)
[article]
Titre : Les intelligences multiples au centre de documentation Type de document : Site web Auteurs : Marjorie Decriem, Auteur Année de publication : 2016 Langues : Français (fre) Mots-clés : intelligences multiples centre de documentation bibliothèque apprentissage autonomie Résumé : L’auteure a utilisé la théorie des intelligences multiples pour construire le centre de documentation dans lequel elle travaille aujourd’hui. Une voie qui, à ses yeux, favorise l’accès aux apprentissage et l’autonomie des élèves. En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/les-intelligences-multiples-au-centre-de-do [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2450
in Cahiers pédagogiques > 527 (Février 2016)[article] Les intelligences multiples au centre de documentation [Site web] / Marjorie Decriem, Auteur . - 2016.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 527 (Février 2016)
Mots-clés : intelligences multiples centre de documentation bibliothèque apprentissage autonomie Résumé : L’auteure a utilisé la théorie des intelligences multiples pour construire le centre de documentation dans lequel elle travaille aujourd’hui. Une voie qui, à ses yeux, favorise l’accès aux apprentissage et l’autonomie des élèves. En ligne : https://www.cahiers-pedagogiques.com/les-intelligences-multiples-au-centre-de-do [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2450 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18463 Archives CAH 527 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies REVUES Inventaire 2023
Sorti jusqu'au 13/05/2024Les intelligences multiples : comment les développer ? / Valentine Verbrugge
Titre : Les intelligences multiples : comment les développer ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Valentine Verbrugge, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 99 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : intelligences multiples Octofun bienveillance Howard Gardner Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Que sont les intelligences multiples ? Est-ce possible de les développer en classe ? Quel est le but de leur développement ? Il s’agit des principales questions traitées tout au long de ce travail de fin d’études sous une forme familière, adaptée à tout lecteur. Les différents chapitres vous donnent accès à une partie théorique explicitant la théorie des intelligences multiples crée par Howard Gardner mais aussi une présentation des différentes intelligences existantes. Il dispose, également, de chapitres dédiés à des expérimentations proposant des observations, la réalisation de tests mais aussi des pistes d’application en classe primaire. Enfin, une méthode de travail et d’organisation spatiale et temporelle par la pédagogie des Octofun est explicitée dans son ensemble. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4338 Les intelligences multiples : comment les développer ? [TFE / Mémoire] / Valentine Verbrugge, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 99 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : intelligences multiples Octofun bienveillance Howard Gardner Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Que sont les intelligences multiples ? Est-ce possible de les développer en classe ? Quel est le but de leur développement ? Il s’agit des principales questions traitées tout au long de ce travail de fin d’études sous une forme familière, adaptée à tout lecteur. Les différents chapitres vous donnent accès à une partie théorique explicitant la théorie des intelligences multiples crée par Howard Gardner mais aussi une présentation des différentes intelligences existantes. Il dispose, également, de chapitres dédiés à des expérimentations proposant des observations, la réalisation de tests mais aussi des pistes d’application en classe primaire. Enfin, une méthode de travail et d’organisation spatiale et temporelle par la pédagogie des Octofun est explicitée dans son ensemble. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4338 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004727 PP 20-21 VER TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtAccueillir les différences : Le blog des personnes ressource / Enseignement Catholique des Alpes-Maritimes (Nice, France)
Titre : Accueillir les différences : Le blog des personnes ressource Type de document : Site web Auteurs : Enseignement Catholique des Alpes-Maritimes (Nice, France) Année de publication : 2015 Langues : Français (fre) Mots-clés : inclusion scolaire école inclusive différenciation Neurosciences intelligences multiples classe inversée coopération pédagogie coopérative trouble de l'apprentissage technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) Résumé : Ce blog français milite pour une école inclusive et est une mine d'information et de documentation pour tout enseignant ou professionnel de l'éducation. Note de contenu : Sommaire:
- Mettre la différenciation au coeur de sa pédagogie
- Neurosciences et intelligences multiples
- Classe inversée: du face à face au côte à côte
- Pédagogie coopérative: apprendre à coopérer, coopérer pour apprendre
- Outils pour différencier en...
- Troubles d'apprentissage et adaptation
- TICE et BEP
- Trouble du Spectre autistique (TSA)En ligne : http://www.ddec06.fr/personnes-ressource/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3214 Accueillir les différences : Le blog des personnes ressource [Site web] / Enseignement Catholique des Alpes-Maritimes (Nice, France) . - 2015.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : inclusion scolaire école inclusive différenciation Neurosciences intelligences multiples classe inversée coopération pédagogie coopérative trouble de l'apprentissage technologies de l'information et de la communication pour l'enseignement (TICE) Résumé : Ce blog français milite pour une école inclusive et est une mine d'information et de documentation pour tout enseignant ou professionnel de l'éducation. Note de contenu : Sommaire:
- Mettre la différenciation au coeur de sa pédagogie
- Neurosciences et intelligences multiples
- Classe inversée: du face à face au côte à côte
- Pédagogie coopérative: apprendre à coopérer, coopérer pour apprendre
- Outils pour différencier en...
- Troubles d'apprentissage et adaptation
- TICE et BEP
- Trouble du Spectre autistique (TSA)En ligne : http://www.ddec06.fr/personnes-ressource/ Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3214 Apprentissage et créativité : activités pour les élèves de 8 à 10 ans / Rosalind Curtis
PermalinkNeurosciences [Dossier] in Traces de changements, 235 (mars & avril 2018)
PermalinkLes neurosciences en éducation / Emmanuel Sander
PermalinkLes pédagogies alternatives dans ma classe : activités, fiches outils et idées pour enrichir ma pédagogie / Renaud Keymeulen
PermalinkTous capables: Hein !? [Dossier] in Traces de changements, 234 (Janvier & Février 2018)
PermalinkPlusieurs intelligences détectées dans le cerveau / Olivier Houdé in Cerveau et Psycho, 68 (Mars/Avril 2015)
PermalinkQuel est votre profil d'intelligences ? / Gervais Sirois in Cerveau et Psycho, 68 (Mars/Avril 2015)
PermalinkCoacher, à l'école aussi ? / Renaud Keymeulen in Cahiers pédagogiques, 545 (mai 2018)
PermalinkHoward Gardner : À chacun son intelligence / Jean-François Marmion in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkLes octofun / Françoise Roemers-Poumay
PermalinkLes octofun / Françoise Roemers-Poumay
PermalinkOctofun : jeu de cartes / Françoise Roemers-Poumay
PermalinkLa pédagogie des octofun : 8 boules d''énergie pour le plaisir d'apprendre ; guide méthodologique pour les enseignants / Françoise Roemers-Poumay
PermalinkApprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois
PermalinkApprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois
PermalinkApprendre et faire apprendre / Etienne Bourgeois
PermalinkAider son enfant à bien vivre l'école : Phobie scolaire, maux d'école, difficultés d'apprentissage, comment réagir ? / Bruno Humbeeck
PermalinkCréer un livre collectif, une page à la fois / France Turcotte
PermalinkUne école au détour des grandes routes : 3 à 6 ans / Emilien Hofman in le ligueur, 2016, n° 18 (5 Octobre 2016)
PermalinkUn enseignant bien outillé, des élèves motivés / Lisette Ouellet
PermalinkLa grammaire de la phrase en 3D / Brigitte Dugas
PermalinkDe l'intelligence des footballeurs / Jean-Philippe Lachaux in Cerveau et Psycho, 106 (Janvier 2019)
PermalinkL'intelligence humaine, une ou multiple ? / Gabriel Wahl in Sciences Humaines, 303 (Mai 2018)
PermalinkIntelligence : il n'y a pas que le QI ! / Sophie Viguier-Vinson in le cercle psy, 31 (Décembre / janvier / Février 2019)
PermalinkOctofun. : Matériel reproductible / Françoise Roemers-Poumay
PermalinkTome 2. Gérer les élèves à besoins spécifiques : un nouveau défi pour l'école : Vers la construction du plan individuel d'apprentissage / Geneviève Vandecasteele
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