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Ecole, régulation et marché : Une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe / Christian Maroy (2006)
Titre : Ecole, régulation et marché : Une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Maroy, Auteur Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2006 Collection : Education et société Importance : 390 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-0556485 Note générale : 12/02/07 16005 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Ecole, régulation et marché : Une comparaison de six espaces scolaires locaux en Europe [texte imprimé] / Christian Maroy, Auteur . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2006 . - 390 p. ; 22 cm. - (Education et société) .
ISBN : 2-13-0556485
12/02/07 16005 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5023 37.1 MAROY 16005 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent / Jacques Lagarrigue (2001)
Titre : L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Lagarrigue, Auteur ; Jacques Natanson, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2001 Autre Editeur : Liège : De Boeck Belin Collection : Comprendre Importance : 204 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7011-2806-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : milieu rural malaise institutionnel démotivation métier de l'enseignant valeurs modèle respect autonomie lien social solidarité citoyenneté autorité pédagogie différenciée différentiation motivation coopération interculturalité métissage foulard laïcité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Face à la crise identitaire qui secoue nos sociétés, quelles sont les valeurs aujourd'hui diffusées par les enseignants ? Incertains des normes à transmettre devant l'effondrement des repères traditionnels, se seraient-ils repliés sur une conception instrumentale et relativiste de l'école, signant alors une soumission à la raison économique triomphante ou bien continueraient-ils à promouvoir des valeurs humanistes consensuelles ? Au travers des conceptions qui sont les leurs en matière d'apprentissage, d'autorité, d'interculturalité et de laïcité, des instituteurs témoignent avec force de leurs convictions en ce domaine, apportant ainsi une réponse claire à cette interrogation fondamentale. Cet ouvrage intéressera en premier lieu les parents et les éducateurs mais aussi les futurs enseignants bientôt confrontés aux réalités de la pratique de terrain. L'Ecole . Le retour des valeurs ? : Des enseignants témoignent [texte imprimé] / Jacques Lagarrigue, Auteur ; Jacques Natanson, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Liège : De Boeck Belin, 2001 . - 204 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-7011-2806-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : milieu rural malaise institutionnel démotivation métier de l'enseignant valeurs modèle respect autonomie lien social solidarité citoyenneté autorité pédagogie différenciée différentiation motivation coopération interculturalité métissage foulard laïcité Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : Face à la crise identitaire qui secoue nos sociétés, quelles sont les valeurs aujourd'hui diffusées par les enseignants ? Incertains des normes à transmettre devant l'effondrement des repères traditionnels, se seraient-ils repliés sur une conception instrumentale et relativiste de l'école, signant alors une soumission à la raison économique triomphante ou bien continueraient-ils à promouvoir des valeurs humanistes consensuelles ? Au travers des conceptions qui sont les leurs en matière d'apprentissage, d'autorité, d'interculturalité et de laïcité, des instituteurs témoignent avec force de leurs convictions en ce domaine, apportant ainsi une réponse claire à cette interrogation fondamentale. Cet ouvrage intéressera en premier lieu les parents et les éducateurs mais aussi les futurs enseignants bientôt confrontés aux réalités de la pratique de terrain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5036 37.1 LAGARRI 14053 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible École, terrain miné / Carole Diamant (2005)
Titre : École, terrain miné Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Diamant, Auteur Editeur : Paris [France] : Éditions Liana Levi Année de publication : 2005 Collection : Opinion Importance : 123 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86746-377-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : valeurs métissage dialogue interculturalité religion milieu défavorisé violence gestion de la classe immigration intégration lycées de banlieue terrorisme attentats élèves musulmans racisme juifs réunion de parents Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La difficulté d'enseigner, c'est aujourd'hui le quotidien du professeur. Au sentiment confus que la machine se grippe, que la traditionnelle opposition prof-élève n'a plus le même sens, viennent s'ajouter les tensions communautaires. En concurrence avec un discours intégriste religieux, le professeur doit apprendre à discuter l'indiscutable. Mais justement, est-il encore possible de dialoguer ? Pour échapper au silence complice, une prof lucide et insolente va au-delà du débat sur la condition des enseignants et nous alerte sur la contestation du savoir. École, terrain miné [texte imprimé] / Carole Diamant, Auteur . - Paris (Place Paul-Painlevé 1, France) : Éditions Liana Levi, 2005 . - 123 p. ; 20 cm. - (Opinion) .
ISBN : 978-2-86746-377-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : valeurs métissage dialogue interculturalité religion milieu défavorisé violence gestion de la classe immigration intégration lycées de banlieue terrorisme attentats élèves musulmans racisme juifs réunion de parents Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La difficulté d'enseigner, c'est aujourd'hui le quotidien du professeur. Au sentiment confus que la machine se grippe, que la traditionnelle opposition prof-élève n'a plus le même sens, viennent s'ajouter les tensions communautaires. En concurrence avec un discours intégriste religieux, le professeur doit apprendre à discuter l'indiscutable. Mais justement, est-il encore possible de dialoguer ? Pour échapper au silence complice, une prof lucide et insolente va au-delà du débat sur la condition des enseignants et nous alerte sur la contestation du savoir. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5040 37.1 DIA 17400 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'école à travers l'art et la (pop) culture / Antoine Derobertmasure (2022)
Titre : L'école à travers l'art et la (pop) culture : De la photo de classe au manga Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse ; Marie Bocquillon Editeur : Bruxelles : Mardaga Année de publication : 2022 Collection : Éducation, enseignement, pédagogie Importance : 544 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8047-2427-6 Langues : Français (fre) Catégories : Arts
CultureIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "L’École à travers l’art et la (pop)culture entend donc étudier les représentations de l’École et de ses publics dans la culture, en puisant aussi bien dans les (beaux) arts que dans la pop culture. Vingt-trois contributions analysent ces représentations à travers la photographie scolaire, la peinture, la bande dessinée, les mangas, les romans, les séries télévisées, les dessins animés ou encore la musique. Si ces médias nous disent quelque chose de l’École, les auteurs montrent comment l’art et la pop culture peuvent l’influencer en retour…" L'école à travers l'art et la (pop) culture : De la photo de classe au manga [texte imprimé] / Antoine Derobertmasure ; Marc Demeuse ; Marie Bocquillon . - Bruxelles : Mardaga, 2022 . - 544 p. ; 22 cm. - (Éducation, enseignement, pédagogie) .
ISBN : 978-2-8047-2427-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts
CultureIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "L’École à travers l’art et la (pop)culture entend donc étudier les représentations de l’École et de ses publics dans la culture, en puisant aussi bien dans les (beaux) arts que dans la pop culture. Vingt-trois contributions analysent ces représentations à travers la photographie scolaire, la peinture, la bande dessinée, les mangas, les romans, les séries télévisées, les dessins animés ou encore la musique. Si ces médias nous disent quelque chose de l’École, les auteurs montrent comment l’art et la pop culture peuvent l’influencer en retour…" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007526 37.1 DER 007526 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecoles et choix de sociétés / G. Fourez (1978)
Titre : Ecoles et choix de sociétés Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Fourez, Auteur ; alii, Auteur Editeur : Namur : Wesmael-Charlier Année de publication : 1978 Importance : 79 p. Format : 28 cm Note générale : 13/04/95 8064 - Langues : Français (fre) Catégories : M:morale
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Ecoles et choix de sociétés [texte imprimé] / G. Fourez, Auteur ; alii, Auteur . - Namur : Wesmael-Charlier, 1978 . - 79 p. ; 28 cm.
13/04/95 8064 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:morale
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001623 37.1 FOU 8064 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Ecoles : Quelle culture , quels contenus ? : Actes du Forum Enseignement 13 mars 1993 Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Bruxelles : ECOLO Commission Enseignement Année de publication : 1993 Importance : 113 p. Présentation : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : br. Note générale : 09/12/94 10877 - Langues : Français (fre) Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Ecoles : Quelle culture , quels contenus ? : Actes du Forum Enseignement 13 mars 1993 [texte imprimé] / , Auteur . - Bruxelles : ECOLO Commission Enseignement, 1993 . - 113 p. : 30 cm.
ISSN : br.
09/12/94 10877 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:interculturel
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation interculturelleIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003057 376 ECO 10877 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecoles : Violence ou Pédagogie ? / Jacques Pain (1992)
Titre : Ecoles : Violence ou Pédagogie ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Pain, Auteur Editeur : Vigneux : Editions Matrice Année de publication : 1992 Collection : Collection Points d'appui Importance : 245 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2905642246 Note générale : 05/02/98 12363 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:adolescence
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Ecoles : Violence ou Pédagogie ? [texte imprimé] / Jacques Pain, Auteur . - Vigneux : Editions Matrice, 1992 . - 245 p. ; 24 cm. - (Collection Points d'appui) .
ISBN : 2905642246
05/02/98 12363 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:école
P:psychologie:adolescence
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000575 37.6 PAI 12363 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire et enseigner à écrire / Clémence Préfontaine (1998)
Titre : Ecrire et enseigner à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Clémence Préfontaine, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1998 Collection : Théories et pratiques dans l'enseignement Importance : 381 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2893814654 Note générale : 27/03/02 14244 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Ecrire et enseigner à écrire [texte imprimé] / Clémence Préfontaine, Auteur ; Lizanne Lafontaine, Auteur . - Montréal : Logiques, 1998 . - 381 p. ; 22 cm. - (Théories et pratiques dans l'enseignement) .
ISBN : 2893814654
27/03/02 14244 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000683 371.34 PRE 14244 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire pour apprendre : Activités d'éveil et de sciences : En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire / Louis Gemenne (1998)
Titre : Ecrire pour apprendre : Activités d'éveil et de sciences : En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Gemenne, Auteur ; Albert Leroy, Auteur ; Marc Romainville, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique Année de publication : 1998 Autre Editeur : Bruxelles : Licap Collection : Cahiers du SeGEC num. n° 92 Janvier 1998 Importance : 59 p. Format : 30 cm Note générale : 13/12/01 14151 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Ecrire pour apprendre : Activités d'éveil et de sciences : En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire [texte imprimé] / Louis Gemenne, Auteur ; Albert Leroy, Auteur ; Marc Romainville, Auteur . - Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique : Bruxelles : Licap, 1998 . - 59 p. ; 30 cm. - (Cahiers du SeGEC; n° 92 Janvier 1998) .
13/12/01 14151 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5656 -001 CAHIERS 14151 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire pour apprendre en mathématiques, en éveil, en sciences, en étude du milieu, en langues, dans les activités techniques ou artistiques...: En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire / Albert Leroy (1995)
Titre : Ecrire pour apprendre en mathématiques, en éveil, en sciences, en étude du milieu, en langues, dans les activités techniques ou artistiques...: En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Albert Leroy, Auteur Editeur : Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique Année de publication : 1995 Autre Editeur : Bruxelles : Licap Collection : Cahiers du SeGEC num. n° 2 Mai 1995 Importance : 28 p. Format : 30 cm Note générale : 09/09/97 12152 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Ecrire pour apprendre en mathématiques, en éveil, en sciences, en étude du milieu, en langues, dans les activités techniques ou artistiques...: En écrivant pour apprendre, les élèves apprennent aussi à écrire [texte imprimé] / Albert Leroy, Auteur . - Bruxelles : Fédération de l'Enseignement secondaire catholique : Bruxelles : Licap, 1995 . - 28 p. ; 30 cm. - (Cahiers du SeGEC; n° 2 Mai 1995) .
09/09/97 12152 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5657 -001 CAHIERS 12152 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Ecrire son journal pédagogique : analyser et élaborer sa pratique / Michel Barlow (2002)
Titre : Ecrire son journal pédagogique : analyser et élaborer sa pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Barlow, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2002 Autre Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Collection : Pédagogie Formation : l'Essentiel Importance : 140 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-455-3 Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Ecrire son journal pédagogique : analyser et élaborer sa pratique [texte imprimé] / Michel Barlow, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme : Lyon (France) : Chronique sociale, 2002 . - 140 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation : l'Essentiel) .
ISBN : 978-2-85008-455-3
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3822 371.1 BAR 15448 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les écrits professionnels des enseignants : Approche didactique / Bertrand Daunay (2011)
Titre : Les écrits professionnels des enseignants : Approche didactique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Daunay, Auteur Editeur : Rennes : Presses Universitaires de Rennes Année de publication : 2011 Collection : Paideia Importance : 199 p Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7535-1332-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : tableau journal de classe préparation de leçon support de cours journal de bord métier de l'enseignant pratique professionnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Les écrits professionnels des enseignants : Approche didactique [texte imprimé] / Bertrand Daunay, Auteur . - Rennes : Presses Universitaires de Rennes, 2011 . - 199 p ; 24 cm. - (Paideia) .
ISBN : 978-2-7535-1332-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : tableau journal de classe préparation de leçon support de cours journal de bord métier de l'enseignant pratique professionnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3828 371.1 DAU 17361 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'Ecriture des projets éducatifs / G. Guislain (1983)
Titre : L'Ecriture des projets éducatifs Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Guislain, Auteur ; Ph. Mailleux, Auteur Editeur : Paris : F. Nathan Année de publication : 1983 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Pédagogie - Efficacité Importance : 151 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8259-0282-9 Note générale : 18/05/95 8738 - Langues : Français (fre) Catégories : P:programme
P:projetIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Ecriture des projets éducatifs [texte imprimé] / G. Guislain, Auteur ; Ph. Mailleux, Auteur . - Paris : F. Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1983 . - 151 p. ; 22 cm. - (Pédagogie - Efficacité) .
ISBN : 2-8259-0282-9
18/05/95 8738 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:programme
P:projetIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001260 37.2 GUI 8738 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les écritures en situations professionnelles / Françoise Cros (2009)
Titre : Les écritures en situations professionnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Cros, Auteur ; Louise Lafortune, Auteur ; Martine Morisse, Auteur Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2009 Collection : Education-Intervention Importance : 251 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-2378-4 Note générale : 25/05/09 16685 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Les écritures en situations professionnelles [texte imprimé] / Françoise Cros, Auteur ; Louise Lafortune, Auteur ; Martine Morisse, Auteur . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2009 . - 251 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-2378-4
25/05/09 16685 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001370 371.34 CRO 16685 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Édith, histoires de savoirs
[périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique
Titre : Édith, histoires de savoirs Type de document : texte imprimé Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Autre Editeur : Liège [Belgique] : HELMo - Haute Ecole Livre Mosane Note générale : La Haute Ecole HELMo innove en publiant, avec Edipro, le premier « Mook », co-écrit par pas moins de 90 enseignants, chercheurs et étudiants de l’enseignement supérieur, soucieux de partager leurs projets, leurs recherches, leurs expériences et questionnements. Langues : Français (fre) [périodique] Voir les bulletins disponibles Rechercher dans ce périodique Édith, histoires de savoirs [texte imprimé] . - Liège (Belgique) : Edipro : Liège (Belgique) : HELMo - Haute Ecole Livre Mosane.
La Haute Ecole HELMo innove en publiant, avec Edipro, le premier « Mook », co-écrit par pas moins de 90 enseignants, chercheurs et étudiants de l’enseignement supérieur, soucieux de partager leurs projets, leurs recherches, leurs expériences et questionnements.
Langues : Français (fre)
Titre : L'Educateur et l'approche systémique : Manuel pour améliorer la pratique de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Mention d'édition : 2ème éd. revue et augmentée Editeur : Paris : UNESCO Année de publication : 1984 Importance : 228 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-3-201826-8 Note générale : 13/06/95 8235 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale L'Educateur et l'approche systémique : Manuel pour améliorer la pratique de l'éducation [texte imprimé] / , Auteur . - 2ème éd. revue et augmentée . - Paris : UNESCO, 1984 . - 228 p. ; 24 cm.
ISBN : 92-3-201826-8
13/06/95 8235 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001597 37.2 EDU 8235 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Education et développement social de l'enfant / C. Vandenplas-Holper (1979)
Titre : Education et développement social de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Vandenplas-Holper Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1979 Collection : Pédagogie d'aujourd'hui Importance : 239 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-036089-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : behaviorisme affectivité agresssivité attachement autorité camarades conflit coopération école égocentrisme identification identité jeux jouets langage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Aujourd'hui les parents, les enseignants et les éducateurs, soucieux d'assurer sur tous les plans le développement harmonieux des enfants, s'interrogent sur les principes qui doivent guider l'éducation affective et sociale. Comment concilier le maintien d'une autorité nécessaire et les exigences de l'apprentissage de l'autonomie ? Quelles sont les fonctions du jeu et quelle place dès lors lui réserver dans l’éducation ? Celle-ci peut-elle aider à combler les inégalités sociales et culturelles ? Comment l'enfant apprend-il les rôles sexuels ? Commet développer l'entraide, la coopération ? Telles sont quelques-unes des questions que soulève cet ouvrage, à travers la synthèse des recherches récentes effectuées dans plusieurs pays, dans le cadre des théories du développement cognitif et de l 'apprentissage social. Le plaidoyer en faveur d'une éducation tout à la fois intégrale et active que l'auteur livre en guise de conclusion invite à un retour sur soi. Ils apporte une justification à ceux qui essaient de développer des relations humaines plus vraies, plus profondes en même temps qu'un esprit critique par rapport au fonctionnement global de la société. Education et développement social de l'enfant [texte imprimé] / C. Vandenplas-Holper . - Paris : PUF, 1979 . - 239 p. ; 22 cm. - (Pédagogie d'aujourd'hui) .
ISBN : 978-2-13-036089-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : behaviorisme affectivité agresssivité attachement autorité camarades conflit coopération école égocentrisme identification identité jeux jouets langage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Aujourd'hui les parents, les enseignants et les éducateurs, soucieux d'assurer sur tous les plans le développement harmonieux des enfants, s'interrogent sur les principes qui doivent guider l'éducation affective et sociale. Comment concilier le maintien d'une autorité nécessaire et les exigences de l'apprentissage de l'autonomie ? Quelles sont les fonctions du jeu et quelle place dès lors lui réserver dans l’éducation ? Celle-ci peut-elle aider à combler les inégalités sociales et culturelles ? Comment l'enfant apprend-il les rôles sexuels ? Commet développer l'entraide, la coopération ? Telles sont quelques-unes des questions que soulève cet ouvrage, à travers la synthèse des recherches récentes effectuées dans plusieurs pays, dans le cadre des théories du développement cognitif et de l 'apprentissage social. Le plaidoyer en faveur d'une éducation tout à la fois intégrale et active que l'auteur livre en guise de conclusion invite à un retour sur soi. Ils apporte une justification à ceux qui essaient de développer des relations humaines plus vraies, plus profondes en même temps qu'un esprit critique par rapport au fonctionnement global de la société. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4713 159.922 VAND 7726 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 16/09/2024 Education, formation, recherche : les obstacles à la mobilité transnationale : Livre vert : Document établi sur la base du document COM(96) 462 final / Commission européenne (1996)
Titre : Education, formation, recherche : les obstacles à la mobilité transnationale : Livre vert : Document établi sur la base du document COM(96) 462 final Type de document : texte imprimé Auteurs : Commission européenne, Auteur Editeur : Luxembourg : Office des Publications officielles des Communautés européennes Année de publication : 1996 Collection : Bulletin de l'Union européenne : Supplément 5 Sous-collection : 96) Importance : 58 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-827-8653-6 Note générale : 21/03/97 11966 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:éducation
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:coopération internationaleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Education, formation, recherche : les obstacles à la mobilité transnationale : Livre vert : Document établi sur la base du document COM(96) 462 final [texte imprimé] / Commission européenne, Auteur . - Luxembourg : Office des Publications officielles des Communautés européennes, 1996 . - 58 p. ; 25 cm. - (Bulletin de l'Union européenne : Supplément 5. 96)) .
ISBN : 92-827-8653-6
21/03/97 11966 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
P:Pédagogie:éducation
S:sciences sociales:Science politique:relations internationales:coopération internationaleIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001590 37.1 EDU 11966 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'éducation inclusive, concrètement que faire ? / Jacques Joguet (2019)
Titre : L'éducation inclusive, concrètement que faire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Joguet Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2019 Importance : 195 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-207-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:Ecole inclusive
R:réussite scolaireMots-clés : différenciation des apprentissages besoins spécifiques Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) L'éducation inclusive, concrètement que faire ? [texte imprimé] / Jacques Joguet . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2019 . - 195 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-35345-207-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée
P:Pédagogie:Ecole inclusive
R:réussite scolaireMots-clés : différenciation des apprentissages besoins spécifiques Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003964 37.23 JOG 003964 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'éducation postmoderne / Jean-Pierre Pourtois (1999)
Titre : L'éducation postmoderne Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. corrigée Editeur : Paris [France] : Presses Universitaires de France (PUF) Année de publication : 1999 Collection : Education et formation Sous-collection : Pédagogie théorique et critique Importance : 321 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-048607-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : attachement acceptation investissement stimulation expérimentation renforcement communication considération estime de soi structure valeurs idéologie imprégnation pédagogie humaniste Rogers pédagogie du projet pédagogie différenciée pédagogie active Freinet Piaget behaviorisme pédagogie interactive pédagogie du chef-d'oeuvre pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Comment bien éduquer ? En réponse à cette question fondamentale, les auteurs présentent un modèle de besoins psycho-pédagogiques tenant compte des éléments nécessaires à la construction de l'identité de l'individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré ", car, selon eux, les divers courants de pensée pédagogique développent plus ou moins un seul de ces besoins. Dans une démarche éducative, il est nécessaire de faire appel à tous ces courants, les pédagogues deviennent sujets-auteurs de leur projet éducatif. L'éducation postmoderne [texte imprimé] / Jean-Pierre Pourtois, Auteur ; Huguette Desmet, Auteur . - 2ème éd. corrigée . - Paris (France) : Presses Universitaires de France (PUF), 1999 . - 321 p. ; 21 cm. - (Education et formation. Pédagogie théorique et critique) .
ISBN : 978-2-13-048607-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : attachement acceptation investissement stimulation expérimentation renforcement communication considération estime de soi structure valeurs idéologie imprégnation pédagogie humaniste Rogers pédagogie du projet pédagogie différenciée pédagogie active Freinet Piaget behaviorisme pédagogie interactive pédagogie du chef-d'oeuvre pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Comment bien éduquer ? En réponse à cette question fondamentale, les auteurs présentent un modèle de besoins psycho-pédagogiques tenant compte des éléments nécessaires à la construction de l'identité de l'individu : besoins affectifs, cognitifs, sociaux, idéologiques. Ils proposent un " système pédagogique multiréférentiel et intégré ", car, selon eux, les divers courants de pensée pédagogique développent plus ou moins un seul de ces besoins. Dans une démarche éducative, il est nécessaire de faire appel à tous ces courants, les pédagogues deviennent sujets-auteurs de leur projet éducatif. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6001 37 POU 18852 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L'éducation réinventée / Salman Khan (2013)
Titre : L'éducation réinventée : une école grande comme le monde Type de document : texte imprimé Auteurs : Salman Khan, Auteur ; Perrine Chambon, Traducteur Editeur : Jean-Claude Lattès Année de publication : 2013 Importance : 304 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7096-4289-7 Prix : 20 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:TICE:Classe inversée
T:technologieMots-clés : classe numérique vidéos internet évaluations modèle prussien créativité devoirs classe inversée budget logiciel Khan Academy jeux divertissement Los Altos cours en ligne Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Salman Khan est en train de provoquer une véritable révolution dans le monde de l’enseignement. Inaugurée aux Etats-Unis, avec aujourd’hui plus de six millions d’étudiants par mois (une croissance de plus de 400% par an), des vidéos visionnées plus de 140 millions de fois et un demi-milliard d’exercices effectués grâce à notre logiciel, la Kahn Academy se propage à une vitesse prodigieuse au Brésil, au Mexique, en Afrique… Elle sera lancée en France cet automne, avec le soutien de la Fondation Orange. A l’ère du numérique, il est enfin possible de remettre en question des techniques d’enseignement mises en place en Prusse au XIXe siècle qui n’ont pas évolué depuis.
De la simplification de fraction au calcul différentiel, de la chute de Rome à la révolution française, couvrant quasiment toutes les matières, Salman Khan a réalisé près de 4000 vidéos, accessibles gratuitement sur YouTube, de dix-huit minutes chacune – le temps optimal de concentration d’un jeune élève. Le principe est le suivant : chez lui, l’élève se repasse aussi souvent qu’il en a besoin la vidéo de son cours, et à l’école, le maître travaille les exercices et contrôle les connaissances. Le professeur est libéré des cours magistraux formatés pour permettre une réelle interaction au sein de la classe.
Ce renversement total du système a déjà donné de formidables résultats dans les écoles qui le pratiquent. Contrairement aux craintes, la technologie peut humaniser les classes, valoriser les enseignants… et même améliorer leur rémunération !
Voici un manifeste pour un enseignement profondément réinventé.L'éducation réinventée : une école grande comme le monde [texte imprimé] / Salman Khan, Auteur ; Perrine Chambon, Traducteur . - France : Jean-Claude Lattès, 2013 . - 304 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7096-4289-7 : 20 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:TICE:Classe inversée
T:technologieMots-clés : classe numérique vidéos internet évaluations modèle prussien créativité devoirs classe inversée budget logiciel Khan Academy jeux divertissement Los Altos cours en ligne Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Salman Khan est en train de provoquer une véritable révolution dans le monde de l’enseignement. Inaugurée aux Etats-Unis, avec aujourd’hui plus de six millions d’étudiants par mois (une croissance de plus de 400% par an), des vidéos visionnées plus de 140 millions de fois et un demi-milliard d’exercices effectués grâce à notre logiciel, la Kahn Academy se propage à une vitesse prodigieuse au Brésil, au Mexique, en Afrique… Elle sera lancée en France cet automne, avec le soutien de la Fondation Orange. A l’ère du numérique, il est enfin possible de remettre en question des techniques d’enseignement mises en place en Prusse au XIXe siècle qui n’ont pas évolué depuis.
De la simplification de fraction au calcul différentiel, de la chute de Rome à la révolution française, couvrant quasiment toutes les matières, Salman Khan a réalisé près de 4000 vidéos, accessibles gratuitement sur YouTube, de dix-huit minutes chacune – le temps optimal de concentration d’un jeune élève. Le principe est le suivant : chez lui, l’élève se repasse aussi souvent qu’il en a besoin la vidéo de son cours, et à l’école, le maître travaille les exercices et contrôle les connaissances. Le professeur est libéré des cours magistraux formatés pour permettre une réelle interaction au sein de la classe.
Ce renversement total du système a déjà donné de formidables résultats dans les écoles qui le pratiquent. Contrairement aux craintes, la technologie peut humaniser les classes, valoriser les enseignants… et même améliorer leur rémunération !
Voici un manifeste pour un enseignement profondément réinventé.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5143 37.23 KHA 18748 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Education et socialisation / Georges Piaton (1977)
Titre : Education et socialisation Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Piaton, Auteur Editeur : Toulouse : Privat Année de publication : 1977 Importance : 205 p. Format : 21 cm Note générale : 15/06/95 6217 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation
S:socialisationIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Education et socialisation [texte imprimé] / Georges Piaton, Auteur . - Toulouse : Privat, 1977 . - 205 p. ; 21 cm.
15/06/95 6217 -
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Catégories : P:Pédagogie:éducation
S:socialisationIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001628 37.1 PIA 6217 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Éduquer avec le numérique / Bruno Devauchelle (2016)
Titre : Éduquer avec le numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Devauchelle, Auteur Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Sous-collection : Questions vives Importance : 199 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3195-3 Prix : 15 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : numérique école éthique inégalités sociales Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Le numérique est aujourd’hui partout, et nul n’imagine une société sans nouvelles technologies. Mais si ce phénomène ne peut être ignoré par la communauté éducative, il pose un ensemble de « questions vives » : Quelles compétences les enseignants mais aussi les élèves doivent-ils maîtriser ? Quels impacts le numérique peut-il avoir sur la façon de faire cours ? Comment lutter contre les inégalités ? Que doit-on attendre des établissements pour le développement du numérique à l’école ? Cet ouvrage aborde toutes les problématiques auxquelles les enseignants sont confrontés au quotidien. À l’heure où le digital est présenté comme la « solution miracle », Bruno Devauchelle traite la question avec lucidité et recul. Il apporte un éclairage objectif et concret pour que le numérique trouve sa juste place sans euphorie ni pessimisme. L’auteur invite les éducateurs à s’engager dans l’exploration et la transmission de ce nouvel outil pour que les jeunes deviennent les véritables acteurs de la société de demain. Éduquer avec le numérique [texte imprimé] / Bruno Devauchelle, Auteur . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2016 . - 199 p. ; 21 cm. - (Pédagogies. Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-3195-3 : 15 eur
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Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : numérique école éthique inégalités sociales Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Le numérique est aujourd’hui partout, et nul n’imagine une société sans nouvelles technologies. Mais si ce phénomène ne peut être ignoré par la communauté éducative, il pose un ensemble de « questions vives » : Quelles compétences les enseignants mais aussi les élèves doivent-ils maîtriser ? Quels impacts le numérique peut-il avoir sur la façon de faire cours ? Comment lutter contre les inégalités ? Que doit-on attendre des établissements pour le développement du numérique à l’école ? Cet ouvrage aborde toutes les problématiques auxquelles les enseignants sont confrontés au quotidien. À l’heure où le digital est présenté comme la « solution miracle », Bruno Devauchelle traite la question avec lucidité et recul. Il apporte un éclairage objectif et concret pour que le numérique trouve sa juste place sans euphorie ni pessimisme. L’auteur invite les éducateurs à s’engager dans l’exploration et la transmission de ce nouvel outil pour que les jeunes deviennent les véritables acteurs de la société de demain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4854 371.6 DEV 18766 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Éduquer avec tact / Eirick Prairat (2017)
Titre : Éduquer avec tact : Vertu et compétence de l'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Questions vives Importance : 160 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3385-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Si certains ont cru bon de remiser le tact au musée des belles manières, Eirick Prairat entend ici le réhabiliter ; mieux, lui donner une vie en pédagogie. L’auteur montre tout d’abord que le tact n’est pas simple habileté relationnelle, mais qu’il est bel et bien vertu. Certes, c’est une vertu discrète, presque invisible, mais nous aurions tort de la sous-estimer ou de la négliger. Le tact se révèle dans le jeu des échanges et des interactions. Eirick Prairat poursuit en soulignant, à la suite des philosophes Herbart et de Canguilhem, l’importance du tact pour le pédagogue. En tant que disposition éthique, il est souci de ce qui nous fait tenir ensemble. En tant que savoir-faire pédagogique, il est capacité à saisir le sens d’une situation pour réagir convenablement. Reste alors une question : peut-on apprendre le tact aux professeurs ? Il semble que celui-ci se découvre et s’éprouve dans la rencontre et l’expérience. L’auteur esquisse dans la dernière partie de cet ouvrage les grandes lignes d’une formation éthique des professeurs.
De nombreuses mises en situation donnent les clés pour réagir de manière appropriée aux situations difficiles que rencontrent régulièrement les enseignants."Éduquer avec tact : Vertu et compétence de l'enseignant [texte imprimé] / Eirick Prairat . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines, 2017 . - 160 p. ; 18 cm. - (Pédagogies. Questions vives) .
ISBN : 978-2-7101-3385-8
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Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Si certains ont cru bon de remiser le tact au musée des belles manières, Eirick Prairat entend ici le réhabiliter ; mieux, lui donner une vie en pédagogie. L’auteur montre tout d’abord que le tact n’est pas simple habileté relationnelle, mais qu’il est bel et bien vertu. Certes, c’est une vertu discrète, presque invisible, mais nous aurions tort de la sous-estimer ou de la négliger. Le tact se révèle dans le jeu des échanges et des interactions. Eirick Prairat poursuit en soulignant, à la suite des philosophes Herbart et de Canguilhem, l’importance du tact pour le pédagogue. En tant que disposition éthique, il est souci de ce qui nous fait tenir ensemble. En tant que savoir-faire pédagogique, il est capacité à saisir le sens d’une situation pour réagir convenablement. Reste alors une question : peut-on apprendre le tact aux professeurs ? Il semble que celui-ci se découvre et s’éprouve dans la rencontre et l’expérience. L’auteur esquisse dans la dernière partie de cet ouvrage les grandes lignes d’une formation éthique des professeurs.
De nombreuses mises en situation donnent les clés pour réagir de manière appropriée aux situations difficiles que rencontrent régulièrement les enseignants."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001045 371.1 PRA 19305 Livre Bibliothèque principale Bureau Disponible L001044 371.1 PRA 19304 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Eduquer face à la violence ; L'école du 'coup de boule' au projet / Pierre Hardy (2000)
Titre : Eduquer face à la violence ; L'école du 'coup de boule' au projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Hardy, Auteur ; Abraham Franssen, Auteur ; Guy Bajoit, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2000 Autre Editeur : Bruxelles : EVO Importance : 133 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87003-360-5 Note générale : 28/04/05 15407 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Eduquer face à la violence ; L'école du 'coup de boule' au projet [texte imprimé] / Pierre Hardy, Auteur ; Abraham Franssen, Auteur ; Guy Bajoit, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Bruxelles : EVO, 2000 . - 133 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-87003-360-5
28/04/05 15407 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000443 37.6 HAR 15407 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible