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Pour une pédagogie de l'éveil / Francine Best (1973)
Titre : Pour une pédagogie de l'éveil Type de document : texte imprimé Auteurs : Francine Best, Auteur Editeur : Paris : Colin Année de publication : 1973 Importance : 240 p. Format : 21 cm Note générale : 22/03/95 6699 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Pour une pédagogie de l'éveil [texte imprimé] / Francine Best, Auteur . - Paris : Colin, 1973 . - 240 p. ; 21 cm.
22/03/95 6699 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000652 371.34 BES 6699 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour une pédagogie de l'intelligence : Phénoménologie et Pédagogie / Antoine de La Garanderie (1990)
Titre : Pour une pédagogie de l'intelligence : Phénoménologie et Pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de La Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Le Centurion Année de publication : 1990 Importance : 181 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12525-4 Note générale : 24/05/95 10580 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:phénoménologie
P:psychologie:intelligence
V:vie mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pour une pédagogie de l'intelligence : Phénoménologie et Pédagogie [texte imprimé] / Antoine de La Garanderie, Auteur . - Paris : Le Centurion, 1990 . - 181 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-227-12525-4
24/05/95 10580 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:phénoménologie
P:psychologie:intelligence
V:vie mentaleIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001578 37.23 LAG 10580 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour une pédagogie du projet / Isabelle Bordalo (2006)
Titre : Pour une pédagogie du projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Bordalo, Auteur ; Jean-Paul Ginestet, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2006 Autre Editeur : Paris : Hachette Collection : Profession enseignant Importance : 190 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2011709210 Note générale : 10/10/07 16133 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pour une pédagogie du projet [texte imprimé] / Isabelle Bordalo, Auteur ; Jean-Paul Ginestet, Auteur . - Paris : Hachette Education : Paris : Hachette, 2006 . - 190 p. ; 23 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 2011709210
10/10/07 16133 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000653 37.23 BOR 16133 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour une pédagogie du projet / Isabelle Bordalo (1995)
Titre : Pour une pédagogie du projet Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Bordalo, Auteur ; Jean-Paul Ginestet, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1995 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 191 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-021178-2 Note générale : 18/02/96 11903 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pour une pédagogie du projet [texte imprimé] / Isabelle Bordalo, Auteur ; Jean-Paul Ginestet, Auteur . - Paris : Hachette : Paris : Hachette Education, 1995 . - 191 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) .
ISBN : 2-01-021178-2
18/02/96 11903 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:pédagogie du projet
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003348 37.23 BOR 11903 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pour l'université catholique de Louvain / Mgr. Édouard Massaux (1987)
Titre : Pour l'université catholique de Louvain : Le "recteur de fer", dialogue avec Omer Marchal Type de document : texte imprimé Auteurs : Mgr. Édouard Massaux Editeur : Bruxelles : Didier Hatier Année de publication : 1987 Collection : Coll. Grands documents Importance : 288 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87088-597-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "Dialogues « francs et directs » avec Omer Marchal sur le déménagement de l’UCL hors de Louvain et son implantation à Louvain-la-Neuve." Pour l'université catholique de Louvain : Le "recteur de fer", dialogue avec Omer Marchal [texte imprimé] / Mgr. Édouard Massaux . - Bruxelles : Didier Hatier, 1987 . - 288 p. ; 24 cm. - (Coll. Grands documents) .
ISBN : 978-2-87088-597-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:enseignement en Belgique Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Résumé : "Dialogues « francs et directs » avec Omer Marchal sur le déménagement de l’UCL hors de Louvain et son implantation à Louvain-la-Neuve." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004170 37H MAS 004170 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pourquoi des approches interculturelles en sciences de l'éducation ? / Christiane Perregaux (2000)
Titre : Pourquoi des approches interculturelles en sciences de l'éducation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Christiane Perregaux, Auteur ; Pierre R. Dasen, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2000 Collection : Raisons éducatives Importance : 298 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3404-4 Note générale : 28/09/01 13999 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Pourquoi des approches interculturelles en sciences de l'éducation ? [texte imprimé] / Christiane Perregaux, Auteur ; Pierre R. Dasen, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2000 . - 298 p. ; 24 cm. - (Raisons éducatives) .
ISBN : 978-2-8041-3404-4
28/09/01 13999 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000508 376 DAS 13999 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratique de l'intervention individualisée / Nicole Montreuil (1999)
Titre : Pratique de l'intervention individualisée Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Montreuil, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur Mention d'édition : 3e tirage Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1999 Collection : Questions de personne Importance : 237 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1799-3 Note générale : 13/10/00 13661 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement individualisé
E:enseignement spécial:Trouble du comportement
H:handicap mental
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Pratique de l'intervention individualisée [texte imprimé] / Nicole Montreuil, Auteur ; Ghislain Magerotte, Auteur . - 3e tirage . - Bruxelles : De Boeck Université, 1999 . - 237 p. ; 24 cm. - (Questions de personne) .
ISBN : 978-2-8041-1799-3
13/10/00 13661 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement individualisé
E:enseignement spécial:Trouble du comportement
H:handicap mental
P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5982 376 MONTREU 13661 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratique du micro-enseignement : Un méthode souple de formation des enseignants / Marie-Cécile Wagner (1992)
Titre : Pratique du micro-enseignement : Un méthode souple de formation des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Cécile Wagner Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1992 Collection : Pédagogies en développement Importance : 214 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1029-1 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignants
F:formation
M:micro-enseignementIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Pratique du micro-enseignement : Un méthode souple de formation des enseignants [texte imprimé] / Marie-Cécile Wagner . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1992 . - 214 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1029-1
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignants
F:formation
M:micro-enseignementIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001562 371.1 WAG 10999 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratiquer le dialogue pédagogique à l'Université / Jean-Pierre Gaté (2012)
Titre : Pratiquer le dialogue pédagogique à l'Université Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Gaté ; Renaud Hétier, Préfacier, etc. ; Antoine de La Garanderie, Postfacier, auteur du colophon, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2012 Collection : Pédagogie Formation Importance : 103 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-950-3 Langues : Français (fre) Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "L'entrée à l'université et la première année du cursus amène à poser la question de l'accompagnement personnalisé de l'étudiant, notamment sur la méthodologie d'apprentissage. Des universités ont mis en place des programmes de tutorats, soit individualisés, soit collectifs. L'Université catholique de l'Ouest (Angers), en Sciences de l'éducation, a construit un parcours complet basé sur la gestion mentale. Cet ouvrage présente les concepts-clés de la gestion mentale adaptés à des étudiants en université. Il donne les outils à utiliser pour construire un tutorat individualisé et collectif, de l'expression des attentes jusqu'à l'évaluation du dispositif par l'étudiant." Pratiquer le dialogue pédagogique à l'Université [texte imprimé] / Jean-Pierre Gaté ; Renaud Hétier, Préfacier, etc. ; Antoine de La Garanderie, Postfacier, auteur du colophon, etc. . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2012 . - 103 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-85008-950-3
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "L'entrée à l'université et la première année du cursus amène à poser la question de l'accompagnement personnalisé de l'étudiant, notamment sur la méthodologie d'apprentissage. Des universités ont mis en place des programmes de tutorats, soit individualisés, soit collectifs. L'Université catholique de l'Ouest (Angers), en Sciences de l'éducation, a construit un parcours complet basé sur la gestion mentale. Cet ouvrage présente les concepts-clés de la gestion mentale adaptés à des étudiants en université. Il donne les outils à utiliser pour construire un tutorat individualisé et collectif, de l'expression des attentes jusqu'à l'évaluation du dispositif par l'étudiant." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006774 378 GAT 006774 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs / Jean-Claude Verhaeghe (2004)
Titre : Pratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Verhaeghe, Auteur ; Xavier Simon, Auteur ; Dominique Compère, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2004 Importance : 202 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4542-2 Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
Morale, éthique
P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:Idée (philosophie)
P:philosophie:théorie de la connaissance
S:savoirMots-clés : transposition didactique représentation problématique bourdon sauterelle coccinelle iguanodon antibiotique ethnocentrisme stéréotype mythe culture Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : L’épistémologie est aujourd’hui considérée comme une dimension essentielle de l’enseignement des sciences, en particulier si l’on désire que celui-ci ne se résume pas à une sèche énumération de " faits " mais participe d’une réelle alphabétisation scientifique. Malheureusement, les enseignants on rarement été invités au cours de leurs études à réfléchir de manière explicite sur les fondements épistémologiques sous-jacents à la construction des savoirs au sein de leur discipline, même s'ils sont de formation universitaire et qu'ils ont eux-mêmes réalisé un travail de recherche. Pratiquer l'épistémologie : Un manuel d'initiation pour les maîtres et formateurs [texte imprimé] / Jean-Claude Verhaeghe, Auteur ; Xavier Simon, Auteur ; Dominique Compère, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 2004 . - 202 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-4542-2
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés
Morale, éthique
P:Pédagogie:épistémologie
P:philosophie:Idée (philosophie)
P:philosophie:théorie de la connaissance
S:savoirMots-clés : transposition didactique représentation problématique bourdon sauterelle coccinelle iguanodon antibiotique ethnocentrisme stéréotype mythe culture Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : L’épistémologie est aujourd’hui considérée comme une dimension essentielle de l’enseignement des sciences, en particulier si l’on désire que celui-ci ne se résume pas à une sèche énumération de " faits " mais participe d’une réelle alphabétisation scientifique. Malheureusement, les enseignants on rarement été invités au cours de leurs études à réfléchir de manière explicite sur les fondements épistémologiques sous-jacents à la construction des savoirs au sein de leur discipline, même s'ils sont de formation universitaire et qu'ils ont eux-mêmes réalisé un travail de recherche. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4124 371.3 VERHAEGHE 16310 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pratiques de l'entretien d'explicitation / Pierre Vermersch (1997)
Titre : Pratiques de l'entretien d'explicitation Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Vermersch, Auteur ; Maryse Maurel, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : Editions ESF Collection : Collection Pédagogies Importance : 263 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7101-1232-9 Note générale : 15/03/99 13011 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif pédagogique Mots-clés : entretien d'explicitation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Pratiques de l'entretien d'explicitation [texte imprimé] / Pierre Vermersch, Auteur ; Maryse Maurel, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : Editions ESF, 1997 . - 263 p. ; 24 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 2-7101-1232-9
15/03/99 13011 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif pédagogique Mots-clés : entretien d'explicitation Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002935 371.3 VER 13011 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les pratiques d'évaluation scolaire / Pierre Merle (2018)
Titre : Les pratiques d'évaluation scolaire : Historique, difficultés, perspectives Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Merle Editeur : Paris : PUF Presses Universitaires de France Année de publication : 2018 Collection : Education et société Importance : 335 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-080412-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : docimologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Comment les professeurs évaluent-ils les compétences scolaires de leurs élèves ? À l’école élémentaire, les enseignants ont progressivement délaissé la notation traditionnelle au profit d’une « évaluation par compétences ». Au collège et au lycée, l’usage des notes demeure majoritaire mais il est concurrencé par de nouvelles pratiques avec la diffusion rapide des « classes sans note » et, depuis 2017, une évaluation par « niveaux de maîtrise ». Ces pratiques d’évaluation scolaire sont loin d’être équivalentes. Si certaines contribuent à aider les élèves dans leurs apprentissages, d’autres ont des effets contre-productifs. Elles sont à l’origine de « résignation apprise » et « d’illusion d’incompétence ». Elles favorisent le décrochage des élèves en difficulté scolaire et contribuent aux mauvais résultats de l’école française. Pierre Merle propose une synthèse richement documentée et d’une grande actualité, sollicitant autant les recherches sociologiques que psychologiques. Outre une perspective historique éclairante sur l’invention de la note à la fin du XIXe siècle, l’ouvrage montre aussi l’intérêt des nouvelles modalités d’évaluation, y compris l’usage des logiciels d’apprentissage, susceptibles de combiner de façon efficace évaluations et apprentissages. La révolution scolaire en cours est silencieuse. Elle n’a pas pour objet de moins évaluer mais de favoriser des « évaluations formatives », mieux adaptées à chaque élève, et pleinement au service de ses apprentissages." Les pratiques d'évaluation scolaire : Historique, difficultés, perspectives [texte imprimé] / Pierre Merle . - Paris : PUF Presses Universitaires de France, 2018 . - 335 p. ; 19 cm. - (Education et société) .
ISBN : 978-2-13-080412-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : docimologie Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Comment les professeurs évaluent-ils les compétences scolaires de leurs élèves ? À l’école élémentaire, les enseignants ont progressivement délaissé la notation traditionnelle au profit d’une « évaluation par compétences ». Au collège et au lycée, l’usage des notes demeure majoritaire mais il est concurrencé par de nouvelles pratiques avec la diffusion rapide des « classes sans note » et, depuis 2017, une évaluation par « niveaux de maîtrise ». Ces pratiques d’évaluation scolaire sont loin d’être équivalentes. Si certaines contribuent à aider les élèves dans leurs apprentissages, d’autres ont des effets contre-productifs. Elles sont à l’origine de « résignation apprise » et « d’illusion d’incompétence ». Elles favorisent le décrochage des élèves en difficulté scolaire et contribuent aux mauvais résultats de l’école française. Pierre Merle propose une synthèse richement documentée et d’une grande actualité, sollicitant autant les recherches sociologiques que psychologiques. Outre une perspective historique éclairante sur l’invention de la note à la fin du XIXe siècle, l’ouvrage montre aussi l’intérêt des nouvelles modalités d’évaluation, y compris l’usage des logiciels d’apprentissage, susceptibles de combiner de façon efficace évaluations et apprentissages. La révolution scolaire en cours est silencieuse. Elle n’a pas pour objet de moins évaluer mais de favoriser des « évaluations formatives », mieux adaptées à chaque élève, et pleinement au service de ses apprentissages." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001034 371.32 MER 19294 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Précis de pédagogie / G. (2005)
Titre : Précis de pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : G., Auteur ; J. Pastiaux, Auteur Mention d'édition : 2e éd. 1999, réimp. 2005 Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 2005 Collection : Repères pratiques Importance : 159 p. Présentation : ill. en coul. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-183054-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire doctrines psychologie psychanalyse sciences cognitives sociologie pédagogie différenciée gestion mentale métacognition motivation évaluation gestion de la violence illettrisme lecture orthographe classe rythmes scolaires autorité discipline éducation physique enfants précoces activités périscolaires formation des enseignants manuel scolaire techniques Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ouvrage présentant l'ensemble des pratiques pédagogiques et une série d'informations sur le système éducatif. L'histoire de l'éducation, les utopies éducatives, les différentes pratiques pédagogiques, la pédagogie Freinet, les sciences cognitives ou les différents types d'enseignement sont présentés, offrant des pistes de réflexion aux professionnels de l'éducation. Précis de pédagogie [texte imprimé] / G., Auteur ; J. Pastiaux, Auteur . - 2e éd. 1999, réimp. 2005 . - Paris (France) : Nathan, 2005 . - 159 p. : ill. en coul. ; 21 cm. - (Repères pratiques) .
ISBN : 978-2-09-183054-4
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire doctrines psychologie psychanalyse sciences cognitives sociologie pédagogie différenciée gestion mentale métacognition motivation évaluation gestion de la violence illettrisme lecture orthographe classe rythmes scolaires autorité discipline éducation physique enfants précoces activités périscolaires formation des enseignants manuel scolaire techniques Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Ouvrage présentant l'ensemble des pratiques pédagogiques et une série d'informations sur le système éducatif. L'histoire de l'éducation, les utopies éducatives, les différentes pratiques pédagogiques, la pédagogie Freinet, les sciences cognitives ou les différents types d'enseignement sont présentés, offrant des pistes de réflexion aux professionnels de l'éducation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3630 37 PAS 15402 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Précis d'une psychologie de l'enfant : Tome 1 / G. Collin (1961)
Titre : Précis d'une psychologie de l'enfant : Tome 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Collin, Auteur Editeur : Paris : Librairie Delagrave Année de publication : 1961 Importance : 223 p. Format : 21 cm Note générale : 30/03/95 5157 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : corps besoins affectivité émotivité sentiments intelligence perception mémoire imagination langage pensée logique activité habitudes attention volonté personnalité caractère Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Précis d'une psychologie de l'enfant : Tome 1 [texte imprimé] / G. Collin, Auteur . - Paris : Librairie Delagrave, 1961 . - 223 p. ; 21 cm.
30/03/95 5157 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : corps besoins affectivité émotivité sentiments intelligence perception mémoire imagination langage pensée logique activité habitudes attention volonté personnalité caractère Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4680 159.922 COLLIN 5157 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Première classe / Simone Baillauquès (1993)
Titre : La Première classe Titre original : Les débuts dans le métier d'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Simone Baillauquès ; Edouard Breuse Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1993 Collection : Collection Science de l'éducation Importance : 215 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1012-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants La Première classe = Les débuts dans le métier d'enseignant [texte imprimé] / Simone Baillauquès ; Edouard Breuse . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1993 . - 215 p. ; 24 cm. - (Collection Science de l'éducation) .
ISBN : 978-2-7101-1012-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000474 371.1 BAI 11057 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les premiers apprentissages scolaires à la loupe / Marceline Laparra (2016)
Titre : Les premiers apprentissages scolaires à la loupe : Des liens entre énumération, oralité et littératie Type de document : texte imprimé Auteurs : Marceline Laparra, Auteur ; Claire Margolinas, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 175 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9527-4 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : école maternelle énumération oralité littératie inégalités scolaires Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Les premiers apprentissages scolaires à la loupe : Des liens entre énumération, oralité et littératie [texte imprimé] / Marceline Laparra, Auteur ; Claire Margolinas, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 175 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9527-4
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Mots-clés : école maternelle énumération oralité littératie inégalités scolaires Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3609 37.2 LAP18551 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Premiers pédagogues : de l'Antiquité à la Renaissance / Jean Houssaye (2002)
Titre : Premiers pédagogues : de l'Antiquité à la Renaissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Editions ESF Année de publication : 2002 Collection : Pédagogies Références Importance : 438 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1546-5 Note générale : 04/06/03 14833 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Protagoras Socrate Sénèque Quintilien Epictète Augustin Alcuin Miskawaieh Llull Feltre Vives Loyola Sturm Calassanç Csere Comenius Fénelon La Salle Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Premiers pédagogues : de l'Antiquité à la Renaissance [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Editions ESF, 2002 . - 438 p. ; 25 cm. - (Pédagogies Références) .
ISBN : 978-2-7101-1546-5
04/06/03 14833 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Protagoras Socrate Sénèque Quintilien Epictète Augustin Alcuin Miskawaieh Llull Feltre Vives Loyola Sturm Calassanç Csere Comenius Fénelon La Salle Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4401 37H HOUS 14833 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Préparer un cours : 1 : Applications pratiques / Alain Rieunier (2004)
Titre : Préparer un cours : 1 : Applications pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Rieunier, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2004 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 327 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1688-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation pédagogie traditionnelle évaluation pédagogie par objectifs adjectif qualificatif courant induit formation individualisée vins de Bordeaux dévaluation pédagogie différenciée stratégies cognitives Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Préparer une leçon, un cours, une séquence de formation, c'est concevoir un dispositif pédagogique capable de motiver ceux qui doivent apprendre, c'est présenter des contenus rigoureux, permettre leur appropriation progressive, prévoir les évaluations nécessaires, organiser les systèmes de recours pour ceux qui sont en difficulté ou en échec. Bref, préparer une leçon, c'est se situer délibérément du côté de celui qui apprend et préparer le chemin pour son apprentissage. C'est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles. C'est travailler à impliquer ceux qui apprennent... car, sans leur aide, leur participation active, la mobilisation de leur intelligence, le projet est condamné par avance. Destiné à tous les enseignants et à tous les formateurs, dans l'institution scolaire ou en formation continue, qu'ils soient en activité ou qu'ils se préparent à y entrer, le présent ouvrage se propose de répondre concrètement aux questions qui se posent dans la pratique quotidienne : - Comment préciser le projet d'un cours, d'une leçon, d'une séquence d'apprentissage ? Comment en définir exactement Les objectifs ? Comment motiver les élèves ? Les impliquer tout au long du travail ? Comment organiser une progression, choisir les bons exemples ? Comment tenir compte de la diversité des élèves ? Comment organiser un cours en " pédagogie différenciée " ? Comment concevoir un module de formation individualisée ? Comment construire des outils d'évaluation ? Peut-on enseigner des attitudes et, si oui, comment ? Outre des réponses précises à toutes ces questions et à bien d'autres, l'auteur propose onze exemples très détaillés, couvrant tous les niveaux d'enseignement, de l'école primaire aux classes terminales et à renseignement supérieur, en passant par le CAP et le BEP. Le lecteur pourra ainsi, tout en découvrant les principes à mettre en œuvre, observer comment cela est possible et se les approprier sans difficulté. Préparer un cours : 1 : Applications pratiques [texte imprimé] / Alain Rieunier, Auteur . - 2e éd. . - Paris : ESF éditeur, 2004 . - 327 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1688-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation pédagogie traditionnelle évaluation pédagogie par objectifs adjectif qualificatif courant induit formation individualisée vins de Bordeaux dévaluation pédagogie différenciée stratégies cognitives Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Préparer une leçon, un cours, une séquence de formation, c'est concevoir un dispositif pédagogique capable de motiver ceux qui doivent apprendre, c'est présenter des contenus rigoureux, permettre leur appropriation progressive, prévoir les évaluations nécessaires, organiser les systèmes de recours pour ceux qui sont en difficulté ou en échec. Bref, préparer une leçon, c'est se situer délibérément du côté de celui qui apprend et préparer le chemin pour son apprentissage. C'est interroger les savoirs pour trouver les moyens de les rendre accessibles. C'est travailler à impliquer ceux qui apprennent... car, sans leur aide, leur participation active, la mobilisation de leur intelligence, le projet est condamné par avance. Destiné à tous les enseignants et à tous les formateurs, dans l'institution scolaire ou en formation continue, qu'ils soient en activité ou qu'ils se préparent à y entrer, le présent ouvrage se propose de répondre concrètement aux questions qui se posent dans la pratique quotidienne : - Comment préciser le projet d'un cours, d'une leçon, d'une séquence d'apprentissage ? Comment en définir exactement Les objectifs ? Comment motiver les élèves ? Les impliquer tout au long du travail ? Comment organiser une progression, choisir les bons exemples ? Comment tenir compte de la diversité des élèves ? Comment organiser un cours en " pédagogie différenciée " ? Comment concevoir un module de formation individualisée ? Comment construire des outils d'évaluation ? Peut-on enseigner des attitudes et, si oui, comment ? Outre des réponses précises à toutes ces questions et à bien d'autres, l'auteur propose onze exemples très détaillés, couvrant tous les niveaux d'enseignement, de l'école primaire aux classes terminales et à renseignement supérieur, en passant par le CAP et le BEP. Le lecteur pourra ainsi, tout en découvrant les principes à mettre en œuvre, observer comment cela est possible et se les approprier sans difficulté. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4127 371.3 RIEUNIER 15257 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Préparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces / Alain Rieunier (2001)
Titre : Préparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Rieunier, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2001 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 348 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1491-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation motivation behaviorisme cognitivisme connexionnisme neurobiologie des apprentissages intelligence stratégies cognitives mémorisation adverbe préposition jeu de Nim pédagogie différenciée situation adidactique modèle de Hilda Taba synectique de Gordon attitudes allumettes de Katona Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La préoccupation et le souci premiers de bien des enseignants et formateurs sont devenus aujourd'hui, étrangement, assez inavouables... " Préparer un cours... préparer une leçon... organiser un enseignement avec une progression rigoureuse, des matériaux et des exemples bien choisis, des exercices adaptés, des évaluations pertinentes " : voilà qui est l'activité quotidienne de beaucoup de ceux qui enseignent à des élèves ou forment des adultes. Voilà, pourtant, qui fait bien peu l'objet de travaux, de publications, d'études systématiques. Au point que la plupart des professeurs et formateurs avouent, dans ce domaine, en être réduits à l'empirisme ou, même, à l'improvisation.
Alain Rieunier, après avoir dans un premier ouvrage, Préparer un cours - Applications pratiques, répondu concrètement aux questions qui se posent à toute personne qui s'efforce de transmettre rigoureusement des connaissances, précise, avec ce second volume les conditions de réussite de tout enseignement.
Il s'interroge, toujours très concrètement, sur des problèmes que l'on rencontre à chaque pas :
Que sait-on aujourd'hui des phénomènes de motivation et de mémorisation ? Comment prendre en compte ces acquis dans la pratique quotidienne ?
Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour enseigner des " faits ", un concept, un principe, une méthode, un geste efficace ?
Comment favoriser le transfert de ce qui a été acquis d'une discipline vers une autre, de l'école vers les comportements sociaux ?
Comment préparer une leçon visant le développement de la créativité ?
Comment apprendre à traiter de l'information pour acquérir une meilleure autonomie dans son travail ?
Autant de problèmes que tout enseignant tout formateur doit traiter et face auxquels il est, bien souvent, désarmé...
Il ne s'agit pas, pour autant, de fournir, ici, des " recettes " prêtes à l'emploi et utilisables dans tous les cas de manière aveugle. Il ne s'agit pas, non plus, de réduire l'enseignement au déploiement d'une technologie qui ne laisserait plus aucune place au génie propre de chaque enseignant. Bien au contraire : en venant soutenir la détermination de l'enseignement par des réflexions rigoureuses et des outils élaborés, Alain Rieunier lui permet de libérer tout son potentiel d'initiatives, d'allier expression de sa personnalité et rigueur de la démarche...
De mieux mobiliser ses élèves et d'être plus heureux dans l'exercice de son métier.Préparer un cours : 2 : Les stratégies pédagogiques efficaces [texte imprimé] / Alain Rieunier, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2001 . - 348 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1491-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : leçon préparation motivation behaviorisme cognitivisme connexionnisme neurobiologie des apprentissages intelligence stratégies cognitives mémorisation adverbe préposition jeu de Nim pédagogie différenciée situation adidactique modèle de Hilda Taba synectique de Gordon attitudes allumettes de Katona Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La préoccupation et le souci premiers de bien des enseignants et formateurs sont devenus aujourd'hui, étrangement, assez inavouables... " Préparer un cours... préparer une leçon... organiser un enseignement avec une progression rigoureuse, des matériaux et des exemples bien choisis, des exercices adaptés, des évaluations pertinentes " : voilà qui est l'activité quotidienne de beaucoup de ceux qui enseignent à des élèves ou forment des adultes. Voilà, pourtant, qui fait bien peu l'objet de travaux, de publications, d'études systématiques. Au point que la plupart des professeurs et formateurs avouent, dans ce domaine, en être réduits à l'empirisme ou, même, à l'improvisation.
Alain Rieunier, après avoir dans un premier ouvrage, Préparer un cours - Applications pratiques, répondu concrètement aux questions qui se posent à toute personne qui s'efforce de transmettre rigoureusement des connaissances, précise, avec ce second volume les conditions de réussite de tout enseignement.
Il s'interroge, toujours très concrètement, sur des problèmes que l'on rencontre à chaque pas :
Que sait-on aujourd'hui des phénomènes de motivation et de mémorisation ? Comment prendre en compte ces acquis dans la pratique quotidienne ?
Quelles sont les stratégies les plus efficaces pour enseigner des " faits ", un concept, un principe, une méthode, un geste efficace ?
Comment favoriser le transfert de ce qui a été acquis d'une discipline vers une autre, de l'école vers les comportements sociaux ?
Comment préparer une leçon visant le développement de la créativité ?
Comment apprendre à traiter de l'information pour acquérir une meilleure autonomie dans son travail ?
Autant de problèmes que tout enseignant tout formateur doit traiter et face auxquels il est, bien souvent, désarmé...
Il ne s'agit pas, pour autant, de fournir, ici, des " recettes " prêtes à l'emploi et utilisables dans tous les cas de manière aveugle. Il ne s'agit pas, non plus, de réduire l'enseignement au déploiement d'une technologie qui ne laisserait plus aucune place au génie propre de chaque enseignant. Bien au contraire : en venant soutenir la détermination de l'enseignement par des réflexions rigoureuses et des outils élaborés, Alain Rieunier lui permet de libérer tout son potentiel d'initiatives, d'allier expression de sa personnalité et rigueur de la démarche...
De mieux mobiliser ses élèves et d'être plus heureux dans l'exercice de son métier.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4126 371.3 RIEUNIER 15176 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale et enseignement / France Dufour (2018)
Titre : Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale et enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : France Dufour ; Liliane Portelance ; Catherine Van Nieuwenhoven ; Isabelle Vivegnis Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2018 Importance : 223 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-4907-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "La transition de la formation initiale à l’insertion professionnelle s’inscrit dans le continuum du développement professionnel des enseignants. Or, trop souvent, le manque de continuité entre ces deux phases rend difficile le processus de transformation identitaire qui permet de se sentir plus à l’aise dans la profession. D’année en année, les enseignants débutants se disent peu préparés à la vie réelle en classe et à l’intégration au système scolaire dans le cadre de leur formation initiale, qui se déroule alternativement à l’université ou en haute école pédagogique et dans le milieu scolaire.
Le présent livre plaide en faveur du renforcement d’activités préparatoires à l’insertion professionnelle en enseignement. Les auteurs se penchent sur les enjeux de la préparation et sur les actions initiées par les universités et par le milieu scolaire pour faciliter le passage du statut d’étudiant à celui d’enseignant. Cet ouvrage collectif aborde les thèmes suivants : les besoins des futurs enseignants quant à leur préparation à l’insertion professionnelle, les acteurs de cette préparation ainsi que les dispositifs formels et informels qui mènent à une insertion professionnelle harmonieuse."Préparer à l'insertion professionnelle pendant la formation initiale et enseignement [texte imprimé] / France Dufour ; Liliane Portelance ; Catherine Van Nieuwenhoven ; Isabelle Vivegnis . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2018 . - 223 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7605-4907-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "La transition de la formation initiale à l’insertion professionnelle s’inscrit dans le continuum du développement professionnel des enseignants. Or, trop souvent, le manque de continuité entre ces deux phases rend difficile le processus de transformation identitaire qui permet de se sentir plus à l’aise dans la profession. D’année en année, les enseignants débutants se disent peu préparés à la vie réelle en classe et à l’intégration au système scolaire dans le cadre de leur formation initiale, qui se déroule alternativement à l’université ou en haute école pédagogique et dans le milieu scolaire.
Le présent livre plaide en faveur du renforcement d’activités préparatoires à l’insertion professionnelle en enseignement. Les auteurs se penchent sur les enjeux de la préparation et sur les actions initiées par les universités et par le milieu scolaire pour faciliter le passage du statut d’étudiant à celui d’enseignant. Cet ouvrage collectif aborde les thèmes suivants : les besoins des futurs enseignants quant à leur préparation à l’insertion professionnelle, les acteurs de cette préparation ainsi que les dispositifs formels et informels qui mènent à une insertion professionnelle harmonieuse."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002724 377.8 DUF Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir l'échec scolaire : Apprendre pour de vrai / Xavier Chartrain (2000)
Titre : Prévenir l'échec scolaire : Apprendre pour de vrai Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Chartrain, Auteur ; Bruno Hubert, Auteur ; Bernard Charlot, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2000 Collection : Pédagogie Formation l'Essentiel Importance : 144 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-377-1 Note générale : 28/03/03 14750 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Prévenir l'échec scolaire : Apprendre pour de vrai [texte imprimé] / Xavier Chartrain, Auteur ; Bruno Hubert, Auteur ; Bernard Charlot, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2000 . - 144 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation l'Essentiel) .
ISBN : 2-85008-377-1
28/03/03 14750 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3223 37.6 CHA 14750 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir le harcèlement à l'école / Benoît Galand (2017)
Titre : Prévenir le harcèlement à l'école : Oui, mais comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand ; Jean-Pierre Bellon, Préfacier, etc. ; Bertrand Gardette, Préfacier, etc. Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2017 Importance : 109 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-524-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : Belgique milieu scolaire prévention harcèlement centres PMS médiation scolaire climat scolaire expériences de terrain Irlande Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Comment prévenir le harcèlement à l’école ? Quels sont les projets de prévention existants ? à quelles conditions ces projets peuvent-ils être efficaces ?
Face à l’ampleur du harcèlement à l’école et à ses conséquences parfois dramatiques, mettre en place des actions de prévention pertinentes est de plus en plus reconnu comme un enjeu central pour les systèmes éducatifs. Les évaluations scientifiques disponibles soulignent néanmoins la difficulté de l’entreprise : les résultats ne sont pas toujours à la hauteur des moyens et de l’énergie déployés. Afin d’aider les acteurs éducatifs, cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les conditions qui favorisent la mise en place de projets de prévention. Il vise, en partant de l’analyse d’expériences de terrain, à donner des repères pour la mise en œuvre d’actions de prévention au sein des écoles. Plus précisément, il propose :
- un état des lieux concernant la prévention du harcèlement en milieu scolaire ;
- des exemples concrets de projets de prévention ;
- une analyse des conditions favorables à la mise en œuvre de ces projets ;
- des recommandations pour une politique de prévention plus efficace.
Cet ouvrage est le résultat d’une collaboration entre acteurs de différents secteurs : enseignement, promotion de la santé, égalité des chances, jeunesse et aide à la jeunesse. Ce texte s’adresse d’abord aux personnes concernées par la mise en place et le suivi de projets de prévention du (cyber)harcèlement en milieu scolaire : directions, équipes éducatives, psychologues scolaires, médiateurs, professionnels de la santé, associations de parents, services d’aide à la jeunesse, travailleurs sociaux, formateurs, etc., et futurs professionnels de ces secteurs. Il intéressera également les décideurs politiques et toute personne concernée par la prévention du harcèlement en milieu scolaire.Prévenir le harcèlement à l'école : Oui, mais comment ? [texte imprimé] / Benoît Galand ; Jean-Pierre Bellon, Préfacier, etc. ; Bertrand Gardette, Préfacier, etc. . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL), 2017 . - 109 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87558-524-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Belgique milieu scolaire prévention harcèlement centres PMS médiation scolaire climat scolaire expériences de terrain Irlande Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Comment prévenir le harcèlement à l’école ? Quels sont les projets de prévention existants ? à quelles conditions ces projets peuvent-ils être efficaces ?
Face à l’ampleur du harcèlement à l’école et à ses conséquences parfois dramatiques, mettre en place des actions de prévention pertinentes est de plus en plus reconnu comme un enjeu central pour les systèmes éducatifs. Les évaluations scientifiques disponibles soulignent néanmoins la difficulté de l’entreprise : les résultats ne sont pas toujours à la hauteur des moyens et de l’énergie déployés. Afin d’aider les acteurs éducatifs, cet ouvrage cherche à comprendre quelles sont les conditions qui favorisent la mise en place de projets de prévention. Il vise, en partant de l’analyse d’expériences de terrain, à donner des repères pour la mise en œuvre d’actions de prévention au sein des écoles. Plus précisément, il propose :
- un état des lieux concernant la prévention du harcèlement en milieu scolaire ;
- des exemples concrets de projets de prévention ;
- une analyse des conditions favorables à la mise en œuvre de ces projets ;
- des recommandations pour une politique de prévention plus efficace.
Cet ouvrage est le résultat d’une collaboration entre acteurs de différents secteurs : enseignement, promotion de la santé, égalité des chances, jeunesse et aide à la jeunesse. Ce texte s’adresse d’abord aux personnes concernées par la mise en place et le suivi de projets de prévention du (cyber)harcèlement en milieu scolaire : directions, équipes éducatives, psychologues scolaires, médiateurs, professionnels de la santé, associations de parents, services d’aide à la jeunesse, travailleurs sociaux, formateurs, etc., et futurs professionnels de ces secteurs. Il intéressera également les décideurs politiques et toute personne concernée par la prévention du harcèlement en milieu scolaire.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7173 37.6 GAL 19000 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir la maltraitance / Vincent Magos (2018)
Titre : Prévenir la maltraitance Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Magos Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2018 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 100 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : violence protection de l'enfance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Prévenir la maltraitance [texte imprimé] / Vincent Magos . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2018 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 100) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : violence protection de l'enfance Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7718 159.922 MAG 19149 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Prévenir la négligence Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Meersseman Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 107 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-prevenir-la-negligence Prévenir la négligence [texte imprimé] / Claire Meersseman . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2019 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 107) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "La négligence évolue le plus souvent à bas bruit. Et pourtant, il s’agit de la maltraitance la plus courante relevant de multiples facteurs d’ordre personnel, parental, environnemental et sociétal. Les conséquences impactent lourdement le développement de l’enfant avec d’importantes répercussions à l’âge adulte. Une intervention dès le plus jeune âge permet de pallier les effets sur le bébé et de soutenir l’établissement du lien parents-enfant fragilisé dans ces contextes. Souvent, l’histoire familiale se rejoue ou traduit la difficulté pour les parents de sortir de schémas de vie carencés." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-prevenir-la-negligence Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007384 YAP 159.922 MEE Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir les troubles de la relation autour de la naissance / Luc Roegiers (2004)
Titre : Prévenir les troubles de la relation autour de la naissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Luc Roegiers, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2004 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lecture Importance : 64 p. Format : 18 cm Note générale : 28/05/04 15147 - Langues : Français (fre) Catégories : R:relation parent enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie Prévenir les troubles de la relation autour de la naissance [texte imprimé] / Luc Roegiers, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2004 . - 64 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lecture) .
28/05/04 15147 -
Langues : Français (fre)
Catégories : R:relation parent enfant Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000805 159.9 VAN 15147 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique / Michel Tozzi (2017)
Titre : Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Tozzi, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 59 p. Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : violence école maternelle école primaire racisme philosophie débat empathie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d'éducateurs. Ces chocs du "vivre ensemble" traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation. L'exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au cœur des débats. Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d'engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP). Discuter, c'est suspendre le passage à l'acte corporel ou verbal ; c'est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d'alternatives à la violence. Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique [texte imprimé] / Michel Tozzi, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2017 . - 59 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : violence école maternelle école primaire racisme philosophie débat empathie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d'éducateurs. Ces chocs du "vivre ensemble" traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation. L'exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au cœur des débats. Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d'engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP). Discuter, c'est suspendre le passage à l'acte corporel ou verbal ; c'est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d'alternatives à la violence. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5368 37.6 TOZ 18817 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prévenir les violences à l'école / Benoît Galand (2012)
Titre : Prévenir les violences à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Auteur ; Cécile Carra, Auteur ; Marie Verhoeven, Auteur ; Anne-Marie Pirard, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2012 Collection : Apprendre Importance : 225 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058961-7 Note générale : 28/09/12 17651 - Langues : Français (fre) Catégories : V:violence Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Prévenir les violences à l'école [texte imprimé] / Benoît Galand, Auteur ; Cécile Carra, Auteur ; Marie Verhoeven, Auteur ; Anne-Marie Pirard, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France, 2012 . - 225 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-058961-7
28/09/12 17651 -
Langues : Français (fre)
Catégories : V:violence Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000451 37.6 GAL 17651 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Procédés mnémotechniques : Science ou charlatanisme ? / A. Lieury (1980)
Titre : Les Procédés mnémotechniques : Science ou charlatanisme ? Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Lieury, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1980 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 93 Importance : 198 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87009-132-X Note générale : 29/05/95 8541 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Les Procédés mnémotechniques : Science ou charlatanisme ? [texte imprimé] / A. Lieury, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur, 1980 . - 198 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 93) .
ISBN : 2-87009-132-X
29/05/95 8541 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001288 159.95 LIE 8541 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Prof toi-même ! / Serge Poignant (2008)
Titre : Prof toi-même ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Poignant, Auteur Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : 2008 Importance : 178 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7427-7281-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:psychologieMots-clés : métier de l'enseignant agression violence indiscipline dégradations précarité Balint psychiatres psychologues Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Prof toi-même ! [texte imprimé] / Serge Poignant, Auteur . - Arles : Actes Sud, 2008 . - 178 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7427-7281-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:psychologieMots-clés : métier de l'enseignant agression violence indiscipline dégradations précarité Balint psychiatres psychologues Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3798 371.1 POG 16411 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique / Louise M. Bélair (1995)
Titre : Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise M. Bélair, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1995 Importance : 107 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-314-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation:docimologie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : outils grille d'observation autoévaluation jugement rétroaction bulletin scolaire évaluation formative évaluation sommative Cardinet remédiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique [texte imprimé] / Louise M. Bélair, Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1995 . - 107 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89310-314-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation:docimologie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : outils grille d'observation autoévaluation jugement rétroaction bulletin scolaire évaluation formative évaluation sommative Cardinet remédiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4997 371.32 BEL 18808 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les Profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires / Antoine de la Garanderie (1993)
Titre : Les Profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Bayard Editions Année de publication : 1993 Importance : 256 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-227-12519-5 Note générale : 10/10/96 11717 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Les Profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - Paris : Bayard Editions, 1993 . - 256 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-227-12519-5
10/10/96 11717 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001747 37.23 LAG 11717 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Profs et élèves, apprendre ensemble / Nathalie Francols (2017)
Titre : Profs et élèves, apprendre ensemble : Situations quotidiennes à comprendre et à dénouer Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Francols, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Pédagogie Formation l'Essentiel Importance : 137 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-226-2 Prix : 12,90 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : affectif émotions relation élève/professeur motivation gestion de classe gestion de conflits bavardage communication collaboration ironie punition sanction discipline autorité attention Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Au fil des pages, les titres des chapitres de cet ouvrage correspondent à des paroles d'enfants, d'adolescents, d'adultes. "C'est trop dur !", "Il m'a traité !", "Mon fils ne fera pas votre punition !", "On n'a pas le temps"... Ces paroles, l'auteure les a entendues en tant qu'enseignante, formatrice ou psychopraticienne, non une fois mais plusieurs centaines de fois. C'est leur caractère répétitif et parfois désespérant qui l'a interpellée : comment est-il possible que des enfants, des adolescents et des enseignants, chacun ayant sa propre expérience scolaire, dans des contextes parfois si différents, prononcent quasi tous à un moment ou à un autre ces mêmes mots ? Les extraits des dialogues sur lesquels porte la réflexion de cet ouvrage ne confirment pas en général que les problèmes sont solubles. Ces paroles ni toutes vraies ni toutes fausses, empêchent de réussir, elles limitent notre impact sur le cours des événements, elles nous rendent tristes ou en colère et nous laissent tous (élèves, enseignants, parents, formateurs), coincés dans un enclos où puisque tout n'est pas possible, alors plus rien n'est possible. Le parti pris de cet ouvrage est autre, il aborde des chemins concrets étayés par des repères pédagogiques et psychosociologiques pour : Traiter les conflits entre élèves, Aider ses élèves, Rester motivé, Etre écouté, Motiver les élèves, Travailler avec ses collègues, Travailler avec les parents, Gérer les transgressions des élèves. Profs et élèves, apprendre ensemble : Situations quotidiennes à comprendre et à dénouer [texte imprimé] / Nathalie Francols, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2017 . - 137 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation l'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-226-2 : 12,90 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : affectif émotions relation élève/professeur motivation gestion de classe gestion de conflits bavardage communication collaboration ironie punition sanction discipline autorité attention Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Au fil des pages, les titres des chapitres de cet ouvrage correspondent à des paroles d'enfants, d'adolescents, d'adultes. "C'est trop dur !", "Il m'a traité !", "Mon fils ne fera pas votre punition !", "On n'a pas le temps"... Ces paroles, l'auteure les a entendues en tant qu'enseignante, formatrice ou psychopraticienne, non une fois mais plusieurs centaines de fois. C'est leur caractère répétitif et parfois désespérant qui l'a interpellée : comment est-il possible que des enfants, des adolescents et des enseignants, chacun ayant sa propre expérience scolaire, dans des contextes parfois si différents, prononcent quasi tous à un moment ou à un autre ces mêmes mots ? Les extraits des dialogues sur lesquels porte la réflexion de cet ouvrage ne confirment pas en général que les problèmes sont solubles. Ces paroles ni toutes vraies ni toutes fausses, empêchent de réussir, elles limitent notre impact sur le cours des événements, elles nous rendent tristes ou en colère et nous laissent tous (élèves, enseignants, parents, formateurs), coincés dans un enclos où puisque tout n'est pas possible, alors plus rien n'est possible. Le parti pris de cet ouvrage est autre, il aborde des chemins concrets étayés par des repères pédagogiques et psychosociologiques pour : Traiter les conflits entre élèves, Aider ses élèves, Rester motivé, Etre écouté, Motiver les élèves, Travailler avec ses collègues, Travailler avec les parents, Gérer les transgressions des élèves. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4851 371.1 FRA 18768 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Projet d'établissement / Jean-Pierre Obin (1991)
Titre : Le Projet d'établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Obin, Auteur ; Françoise Cros, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1991 Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 175 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-017478-x Note générale : 23/09/04 15201 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationMots-clés : projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Le Projet d'établissement [texte imprimé] / Jean-Pierre Obin, Auteur ; Françoise Cros, Auteur . - Paris : Hachette, 1991 . - 175 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) .
ISSN : 2-01-017478-x
23/09/04 15201 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationMots-clés : projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3218 37.23 OBI 15201 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Propos sur l'éducation suivis de Pédagogie enfantine / Alain (2001)
Titre : Propos sur l'éducation suivis de Pédagogie enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain ; Robert Bourgne Mention d'édition : 5e éd. Quadrige Editeur : Paris [France] : Quadrige Année de publication : 2001 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Quadrige Importance : 383 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052379-6 Note générale : 09/03/04 15075 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Propos sur l'éducation suivis de Pédagogie enfantine [texte imprimé] / Alain ; Robert Bourgne . - 5e éd. Quadrige . - Paris (France) : Quadrige : Paris : PUF, 2001 . - 383 p. ; 20 cm. - (Quadrige) .
ISBN : 978-2-13-052379-6
09/03/04 15075 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001622 37.1 ALA 15075 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Protection de l'enfance et paniques morales Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Machiels ; David Niget Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 59 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Le champ de la protection de l’enfance et de la jeunesse offre un terrain privilégié aux paniques morales : un « fait divers » embrase l’opinion publique, suscite l’effroi, provoque l’indignation collective au nom de la norme en vigueur, pointe le coupable idéal, avant de provoquer un nouvel agencement politique. Partant de l’exceptionnel, la panique morale n’est pas une émotion fugace, elle suscite une altération durable des représentations culturelles. Et des changements sociaux." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-protection-de-lenfance-et-paniques-morales Protection de l'enfance et paniques morales [texte imprimé] / Christine Machiels ; David Niget . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2012 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 59) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Le champ de la protection de l’enfance et de la jeunesse offre un terrain privilégié aux paniques morales : un « fait divers » embrase l’opinion publique, suscite l’effroi, provoque l’indignation collective au nom de la norme en vigueur, pointe le coupable idéal, avant de provoquer un nouvel agencement politique. Partant de l’exceptionnel, la panique morale n’est pas une émotion fugace, elle suscite une altération durable des représentations culturelles. Et des changements sociaux." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-protection-de-lenfance-et-paniques-morales Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007382 YAP 159.922 MAC Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Psychognomie : lecture méthodique et pratique du caractère et des aptitudes / Paul (1931)
Titre : La Psychognomie : lecture méthodique et pratique du caractère et des aptitudes Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul ; Camille Bouts Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Paris : Ed. Dupuis Année de publication : 1931 Importance : 334 p. Format : 25 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychognomie
P:psychologie:caractérologieMots-clés : diagnostic facial caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce La Psychognomie : lecture méthodique et pratique du caractère et des aptitudes [texte imprimé] / Paul ; Camille Bouts . - 6e éd. . - Paris : Ed. Dupuis, 1931 . - 334 p. ; 25 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychognomie
P:psychologie:caractérologieMots-clés : diagnostic facial caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4825 159.923 BOUTS 4780 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie / Richard Gerrig (2008)
Titre : Psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Gerrig ; Philip Zimbardo Mention d'édition : 18e éd Editeur : Paris : Pearson Education France Année de publication : 2008 Importance : 590 p. Présentation : autres Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7291-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Psychologie [texte imprimé] / Richard Gerrig ; Philip Zimbardo . - 18e éd . - Paris : Pearson Education France, 2008 . - 590 p. : autres ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7440-7291-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8127 159.9 GERRIG 16616 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 8126 159.9 GERRIG 16482 Livre Réserve Archive Disponible Psychologie de l'adolescent / Pierre G. Coslin (2017)
Titre : Psychologie de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre G. Coslin, Auteur Mention d'édition : 5ème édition Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2017 Collection : Cursus Importance : 311 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-61776-9 Prix : 25,70 eur Langues : Français (fre) Catégories : islamisme:Djihadistes
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : adolescence développement puberté croissance sexualité homosexualité contraception Piaget Kohlberg jugement moral comportement insertion scolaire école décrochage scolaire échec insertion professionnelle identité crise Erikson estime de soi migrants fratrie parents relations communication écrans bandes religion violence délinquance radicalisation djihad jeux dangereux Jackass alcool drogue Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Qu’est-ce que l’adolescence ? Une période de passage de l’état d’enfant à celui d’adulte marquée par d’importantes transformations somatiques qui, parallèlement à une poussée instinctuelle, rapprochent l’enfant de l’homme ou de la femme au plan physique, alors que les contraintes et conventions sociales le maintiennent dans son statut antérieur. Une période donc de transition, de changements qui bouleversent l’équilibre du sujet et engendrent de nouveaux modes d’être au monde.
Le présent ouvrage, régulièrement réactualisé, aborde résolument, sous ses différents angles, l’ensemble de la problématique. Il constitue de ce fait une synthèse riche en éléments de réponse, et une ressource essentielle pour démonter les mythologies ambiantes et triompher des préjugés, voire des peurs.Psychologie de l'adolescent [texte imprimé] / Pierre G. Coslin, Auteur . - 5ème édition . - Paris (France) : Armand Colin, 2017 . - 311 p. ; 21 cm. - (Cursus) .
ISBN : 978-2-200-61776-9 : 25,70 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : islamisme:Djihadistes
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : adolescence développement puberté croissance sexualité homosexualité contraception Piaget Kohlberg jugement moral comportement insertion scolaire école décrochage scolaire échec insertion professionnelle identité crise Erikson estime de soi migrants fratrie parents relations communication écrans bandes religion violence délinquance radicalisation djihad jeux dangereux Jackass alcool drogue Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Qu’est-ce que l’adolescence ? Une période de passage de l’état d’enfant à celui d’adulte marquée par d’importantes transformations somatiques qui, parallèlement à une poussée instinctuelle, rapprochent l’enfant de l’homme ou de la femme au plan physique, alors que les contraintes et conventions sociales le maintiennent dans son statut antérieur. Une période donc de transition, de changements qui bouleversent l’équilibre du sujet et engendrent de nouveaux modes d’être au monde.
Le présent ouvrage, régulièrement réactualisé, aborde résolument, sous ses différents angles, l’ensemble de la problématique. Il constitue de ce fait une synthèse riche en éléments de réponse, et une ressource essentielle pour démonter les mythologies ambiantes et triompher des préjugés, voire des peurs.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4848 159.922 COS 18770 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie des apprentissages scolaires / Marcel Crahay (2015)
Titre : Psychologie des apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay ; Marion Dutrévis Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2015 Collection : Ouvertures Psychologiques Importance : 431 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0004-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
M:mathématiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Note de contenu : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel
2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes
3. Régulation sociale des apprentissages scolaires
4. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions
5. Compréhension et régulation des émotions à l'école
6. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement
7. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes arithmétiques verbaux
8. La modélisation des problèmes mathématiques
9. Symboliser et conceptualiser, une dialectique intrinsèque aux mathématiques et à leur apprentissage
10. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés
11. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner
12. L'orthographe du français et son apprentissage
13. Apprendre à produire des textes en situation scolairePsychologie des apprentissages scolaires [texte imprimé] / Marcel Crahay ; Marion Dutrévis . - 2ème édition . - Bruxelles : De Boeck Université, 2015 . - 431 p. ; 24 cm. - (Ouvertures Psychologiques) .
ISBN : 978-2-8073-0004-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
M:mathématiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Note de contenu : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel
2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes
3. Régulation sociale des apprentissages scolaires
4. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions
5. Compréhension et régulation des émotions à l'école
6. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement
7. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes arithmétiques verbaux
8. La modélisation des problèmes mathématiques
9. Symboliser et conceptualiser, une dialectique intrinsèque aux mathématiques et à leur apprentissage
10. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés
11. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner
12. L'orthographe du français et son apprentissage
13. Apprendre à produire des textes en situation scolaireRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007684 371.3 CRA 007684 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de la communication : théories et méthodes / Jean-Claude Abric (2019)
Titre : Psychologie de la communication : théories et méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Abric Mention d'édition : nouvelle présentation Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Importance : 185 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079093-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Cet ouvrage présente les différentes théories psychologiques qui s appliquent a la communication humaine et les techniques qui en découlent. Il donne en termes simples et accessibles une information scientifiquement fondée sur la manière d aborder, de comprendre et d agir la communication. Il s agit donc d une initiation a la psychologie sociale de la communication, dans laquelle théorie et méthodologie sont étroitement liées, garantissant ainsi une approche rigoureuse des situations de communication, qui n exclut pas une visée pratique.Ce livre s adresse aux étudiants en formation initiale aux sciences humaines ainsi qu aux futurs travailleurs sociaux mais intéressera également tous ceux qui, dans leurs pratiques professionnelles, sont confrontes aux problèmes de communication." Psychologie de la communication : théories et méthodes [texte imprimé] / Jean-Claude Abric . - nouvelle présentation . - Paris : Dunod, 2019 . - 185 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-079093-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Cet ouvrage présente les différentes théories psychologiques qui s appliquent a la communication humaine et les techniques qui en découlent. Il donne en termes simples et accessibles une information scientifiquement fondée sur la manière d aborder, de comprendre et d agir la communication. Il s agit donc d une initiation a la psychologie sociale de la communication, dans laquelle théorie et méthodologie sont étroitement liées, garantissant ainsi une approche rigoureuse des situations de communication, qui n exclut pas une visée pratique.Ce livre s adresse aux étudiants en formation initiale aux sciences humaines ainsi qu aux futurs travailleurs sociaux mais intéressera également tous ceux qui, dans leurs pratiques professionnelles, sont confrontes aux problèmes de communication." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004631 159.99 ABR 004631 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Psychologie du comportement : le behaviorisme de Watson / Pierre Naville (imp. 1973)
Titre : La Psychologie du comportement : le behaviorisme de Watson Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Naville, Auteur Mention d'édition : Ed. nouvelle et augmentée Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : imp. 1973 Collection : Gallimard : Idées num. 26 Importance : 379 p. Format : 18 cm Note générale : 07/06/95 6815 - Langues : Français (fre) Mots-clés : behaviorisme Pavlov émotions W. James habitudes langage mémoire personnalité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi La Psychologie du comportement : le behaviorisme de Watson [texte imprimé] / Pierre Naville, Auteur . - Ed. nouvelle et augmentée . - Paris : Gallimard, imp. 1973 . - 379 p. ; 18 cm. - (Gallimard : Idées; 26) .
07/06/95 6815 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : behaviorisme Pavlov émotions W. James habitudes langage mémoire personnalité Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4828 159.94 NAV 6815 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de la connerie / Jean-François Marmion (2018)
Titre : Psychologie de la connerie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Marmion Editeur : Paris [France] : Sciences Humaines Année de publication : 2018 Importance : 378 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-509-6 Note générale : Avec les contributions de: Dan Ariely, Brigitte Axelrad, Laurent Bègue, Claudie Bert, Stacey Callahan, Jean-Claude Carrière, Serge Ciccotti, Jean Cottraux, Boris Cyrulnik, Antonio Damasio, Sebastian Dieguez, Jean-François Dortier, Pascal Engel, Howard Gardner, Nicolas Gauvrit, Alison Gopnik, Ryan Holiday, Aaron James, François Jost, Daniel Kahneman, Pierre Lemarquis, Jean-François Marmion, Patrick Moreau, Edgar Morin, Tobie Nathan, Delphine Oudiette, Emmanuelle Piquet, Pierre de Senarclens, Yves-Alexandre Thalmann. Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie sociale Mots-clés : narcissisme intelligence réseaux sociaux Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Un monde sans connards est possible ! En fait, non. Désolés. Mais ça n’empêche pas d’y réfléchir. La connerie, chacun la connaît : nous la supportons tous au quotidien. C’est un fardeau. Et pourtant les psychologues, spécialistes du comportement humain, n’ont jamais essayé de la définir. Mieux la comprendre pour mieux la combattre, tel est l’objectif de ce livre, même si nous sommes vaincus d’avance. Des psys de tous les pays, mais aussi des philosophes, sociologues et écrivains, nous livrent ici leur vision de la connerie humaine. C’est une première mondiale. Et peut-être une dernière, profitez-en !" Psychologie de la connerie [texte imprimé] / Jean-François Marmion . - Paris (France) : Sciences Humaines, 2018 . - 378 p. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-36106-509-6
Avec les contributions de: Dan Ariely, Brigitte Axelrad, Laurent Bègue, Claudie Bert, Stacey Callahan, Jean-Claude Carrière, Serge Ciccotti, Jean Cottraux, Boris Cyrulnik, Antonio Damasio, Sebastian Dieguez, Jean-François Dortier, Pascal Engel, Howard Gardner, Nicolas Gauvrit, Alison Gopnik, Ryan Holiday, Aaron James, François Jost, Daniel Kahneman, Pierre Lemarquis, Jean-François Marmion, Patrick Moreau, Edgar Morin, Tobie Nathan, Delphine Oudiette, Emmanuelle Piquet, Pierre de Senarclens, Yves-Alexandre Thalmann.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie sociale Mots-clés : narcissisme intelligence réseaux sociaux Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "Un monde sans connards est possible ! En fait, non. Désolés. Mais ça n’empêche pas d’y réfléchir. La connerie, chacun la connaît : nous la supportons tous au quotidien. C’est un fardeau. Et pourtant les psychologues, spécialistes du comportement humain, n’ont jamais essayé de la définir. Mieux la comprendre pour mieux la combattre, tel est l’objectif de ce livre, même si nous sommes vaincus d’avance. Des psys de tous les pays, mais aussi des philosophes, sociologues et écrivains, nous livrent ici leur vision de la connerie humaine. C’est une première mondiale. Et peut-être une dernière, profitez-en !" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001314 159.92 MAR 19284 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de la créativité / Todd Lubart (2014)
Titre : Psychologie de la créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : Todd Lubart, Auteur ; Christophe Mouchiroud, Auteur ; Sylvie Tordjman, Auteur ; Franck Zenasni, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2014 Collection : Cursus Importance : 186 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26284-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : intelligence trouble mental développement Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Psychologie de la créativité [texte imprimé] / Todd Lubart, Auteur ; Christophe Mouchiroud, Auteur ; Sylvie Tordjman, Auteur ; Franck Zenasni, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin, 2014 . - 186 p. ; 24 cm. - (Cursus) .
ISBN : 978-2-200-26284-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : intelligence trouble mental développement Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003334 159.95 LUB 18249 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie différentielle de l'adolescence / Bianka Zazzo (1972)
Titre : Psychologie différentielle de l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Bianka Zazzo, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1972 Importance : 385 p. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : image de soi identité changement réussite autonomie revendications majorité relations sociales famille générations Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie différentielle de l'adolescence [texte imprimé] / Bianka Zazzo, Auteur . - Paris : PUF, 1972 . - 385 p. ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : image de soi identité changement réussite autonomie revendications majorité relations sociales famille générations Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4712 159.922 ZAZZO 6112 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'éducation / Marcel Crahay (2005)
Titre : Psychologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay, Auteur Mention d'édition : 1ère éd. Quadrige Editeur : Paris [France] : Quadrige Année de publication : 2005 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Quadrige Importance : 373 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-13-054713-3 Note générale : 16/09/05 15483 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Psychologie de l'éducation [texte imprimé] / Marcel Crahay, Auteur . - 1ère éd. Quadrige . - Paris (France) : Quadrige : Paris : PUF, 2005 . - 373 p. ; 20 cm. - (Quadrige) .
ISBN : 2-13-054713-3
16/09/05 15483 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003435 37 CRA 15483 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'éducation / Jean-Noël Foulin (2003)
Titre : Psychologie de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Noël Foulin, Auteur ; Serge Mouchon, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2003 Autre Editeur : Paris [France] : Nathan Collection : 128 num. éducation Importance : 128 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-190862-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : behaviorisme comportementalisme piaget théorie de Vygotsky sociocognition apprentissages origine sociale intelligence facteurs cognitifs facteurs conatifs différentiation évaluation remédiation Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Psychologie de l'éducation offre un large panorama d'études, de notions et de théories réunies par les auteurs pour illustrer les apports actuels de la psychologie à la compréhension des apprentissages scolaires. Les thèmes sensibles de l'éducation scolaire - mémoire, connaissances, apprentissages fondamentaux, motivation, évaluation, etc. - sont abordés avec le souci d'éclairer les questionnements didactiques et pédagogiques. Outil de culture scientifique et de formation professionnelle, l'ouvrage permet au lecteur d'enrichir sa réflexion sur la problématique de l'éducation. Psychologie de l'éducation [texte imprimé] / Jean-Noël Foulin, Auteur ; Serge Mouchon, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin : Paris (France) : Nathan, 2003 . - 128 p. ; 18 cm. - (128; éducation) .
ISBN : 978-2-09-190862-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : behaviorisme comportementalisme piaget théorie de Vygotsky sociocognition apprentissages origine sociale intelligence facteurs cognitifs facteurs conatifs différentiation évaluation remédiation Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Résumé : Psychologie de l'éducation offre un large panorama d'études, de notions et de théories réunies par les auteurs pour illustrer les apports actuels de la psychologie à la compréhension des apprentissages scolaires. Les thèmes sensibles de l'éducation scolaire - mémoire, connaissances, apprentissages fondamentaux, motivation, évaluation, etc. - sont abordés avec le souci d'éclairer les questionnements didactiques et pédagogiques. Outil de culture scientifique et de formation professionnelle, l'ouvrage permet au lecteur d'enrichir sa réflexion sur la problématique de l'éducation. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5007 37 FOULIN 15383 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'enfant / Paul Cesari (1963)
Titre : Psychologie de l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Cesari, Auteur Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 1963 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Que sais-je ? num. n°369 Importance : 126 p. Format : 18 cm Note générale : 28/03/95 4883 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie de l'enfant [texte imprimé] / Paul Cesari, Auteur . - Paris : Presse Universitaire de France : Paris : PUF, 1963 . - 126 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?; n°369) .
28/03/95 4883 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5255 159.922 CESARI 4883 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'enfant et de l'adolescent / J.P. Thibaut (1996)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001282 159.922 THI 12515 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale I : Le développement mental / Edouard Claparède (1951)
Titre : Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale I : Le développement mental Type de document : texte imprimé Auteurs : Edouard Claparède, Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Neuchâtel : Delachaux & Niestlé Année de publication : 1951 Collection : Actualités pédagogiques et psychologiques Importance : 244 p. Format : 22 cm Note générale : 05/09/95 11347 - Langues : Français (fre) Catégories : I:imitation
L:loisirs:jeux
M:mental
P:psychologie:psychologie du développement
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie de l'enfant et pédagogie expérimentale I : Le développement mental [texte imprimé] / Edouard Claparède, Auteur . - 10e éd. . - Neuchâtel : Delachaux & Niestlé, 1951 . - 244 p. ; 22 cm. - (Actualités pédagogiques et psychologiques) .
05/09/95 11347 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:imitation
L:loisirs:jeux
M:mental
P:psychologie:psychologie du développement
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5254 159.922 CLAPARE 11347 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de l'enfant : A l'usage des écoles normales / F. Hotyat (1966)
Titre : Psychologie de l'enfant : A l'usage des écoles normales Type de document : texte imprimé Auteurs : F. Hotyat, Auteur Editeur : Bruxelles : Labor - Nathan Année de publication : 1966 Importance : 247 p. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : évolution développement santé mentale adolescence puberté tests mentaux génétique Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie de l'enfant : A l'usage des écoles normales [texte imprimé] / F. Hotyat, Auteur . - Bruxelles : Labor - Nathan, 1966 . - 247 p. ; 22 cm.
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Mots-clés : évolution développement santé mentale adolescence puberté tests mentaux génétique Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4775 159.922 HOTYAT 4876 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie de la motivation / Héloïse Lhérété (2021)
Titre : Psychologie de la motivation Type de document : texte imprimé Auteurs : Héloïse Lhérété Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2021 Importance : 271 p. Format : 17 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36106-643-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : "Pourquoi l'élève s'investit-il à l'école ? Qu'est-ce qui fait courir le sportif ? Pourquoi s'engage-t-on dans un travail fastidieux ? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre vote ?
La motivation représente l'une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l'enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au cœur de la difficulté et de l'ennui. Elle peut être suscitée – c'est le désir suprême de tout parent, professeur, manager ou thérapeute. Elle peut aussi être freinée voire anéantie par le stress, la fatigue, la dépression, le souvenir d'échecs passés.La recherche en sciences humaines a multiplié les théories et expériences depuis un demi-siècle..."Psychologie de la motivation [texte imprimé] / Héloïse Lhérété . - Paris : Sciences Humaines, 2021 . - 271 p. ; 17 cm.
ISBN : 978-2-36106-643-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : "Pourquoi l'élève s'investit-il à l'école ? Qu'est-ce qui fait courir le sportif ? Pourquoi s'engage-t-on dans un travail fastidieux ? Quelles forces guident nos choix, nos achats, notre vote ?
La motivation représente l'une des plus grandes énigmes du comportement humain. Prenant racine dès l'enfance, elle est ce qui pousse à agir quand rien ni personne ne nous y obligent, mais aussi ce qui stimule la volonté au cœur de la difficulté et de l'ennui. Elle peut être suscitée – c'est le désir suprême de tout parent, professeur, manager ou thérapeute. Elle peut aussi être freinée voire anéantie par le stress, la fatigue, la dépression, le souvenir d'échecs passés.La recherche en sciences humaines a multiplié les théories et expériences depuis un demi-siècle..."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006112 37.22 LHE 006112 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie et pédagogie / Jean Piaget (1969)
Titre : Psychologie et pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur Editeur : Paris : Denoël Année de publication : 1969 Collection : Bibliothèque Médiations num. 59 Importance : 269 p. Format : 18 cm Note générale : 15/06/95 4485 - Langues : Français (fre) Mots-clés : constructivisme Index. décimale : 159.9 Psychologie Psychologie et pédagogie [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur . - Paris : Denoël, 1969 . - 269 p. ; 18 cm. - (Bibliothèque Médiations; 59) .
15/06/95 4485 -
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Mots-clés : constructivisme Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001120 159.9 PIA 4485 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie pédagogique : Tome 1 : Les transformation de l'enfance / Georges Cruchon (1966)
Titre : Psychologie pédagogique : Tome 1 : Les transformation de l'enfance Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Cruchon, Auteur Editeur : Mulhouse : Ed. Salvator Année de publication : 1966 Collection : Psychologie pour notre temps Importance : 418 p. Format : 19 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : histoire de la psychologie langage famille fratrie Dieu vocation prière religion Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Psychologie pédagogique : Tome 1 : Les transformation de l'enfance [texte imprimé] / Georges Cruchon, Auteur . - Mulhouse : Ed. Salvator, 1966 . - 418 p. ; 19 cm. - (Psychologie pour notre temps) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : histoire de la psychologie langage famille fratrie Dieu vocation prière religion Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4756 159.922 CRUCHON 4453 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychologie pratique des élèves de 7 à 12 ans : I. Les Caractères et leurs problèmes / R. Mucchielli (1958)
Titre : Psychologie pratique des élèves de 7 à 12 ans : I. Les Caractères et leurs problèmes Type de document : texte imprimé Auteurs : R. Mucchielli, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1958 Collection : Bibliothèque de psychologie et de pédagogie Importance : 94 p. Présentation : ill. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:caractérologie Mots-clés : caractérologie types ethniques sthénie asthénie facteurs familles nerveux sentimentaux colériques passionnés sanguins flegmatiques amorphes Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Psychologie pratique des élèves de 7 à 12 ans : I. Les Caractères et leurs problèmes [texte imprimé] / R. Mucchielli, Auteur . - Paris : Bordas, 1958 . - 94 p. : ill. ; 24 cm. - (Bibliothèque de psychologie et de pédagogie) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:caractérologie Mots-clés : caractérologie types ethniques sthénie asthénie facteurs familles nerveux sentimentaux colériques passionnés sanguins flegmatiques amorphes Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4724 159.923 MUC 4383 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Psychopédagogie des moins doués / Léonard Massarenti (1971)
Titre : Psychopédagogie des moins doués Type de document : texte imprimé Auteurs : Léonard Massarenti, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1971 Autre Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Collection : Education 2000 Importance : 256 p. Format : 22 cm Note générale : 30/05/95 5740 - + Nathan Paris Langues : Français (fre) Catégories : M:moins-doué
P:Pédagogie:échec scolaire
R:résultat scolaireIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Psychopédagogie des moins doués [texte imprimé] / Léonard Massarenti, Auteur . - Paris : Fernand Nathan : Bouge (Belgique) : Labor, 1971 . - 256 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
30/05/95 5740 - + Nathan Paris
Langues : Français (fre)
Catégories : M:moins-doué
P:Pédagogie:échec scolaire
R:résultat scolaireIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000418 37.6 MAS 5740 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Puissance de l'imaginaire à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Ivan Darrault-Harris Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2021 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 126 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:psychologie du développement Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Les adolescents qui s’engagent dans des conduites à risque mettent en danger leur santé, voire leur existence. Développer de nouvelles perspectives de compréhension, de prévention et de soin de ces conduites à risque est utile pour en comprendre l’énigme à chaque fois singulière. En pleine métamorphose identitaire, l’adolescent s’imagine être à la source de son existence en récusant d’être né de ses parents desquels il veut se dégager. Ce fantasme dit « d’auto-engendrement » inscrit l’adolescent dans une quête pour naître à lui-même et s’éveiller à une nouvelle existence. Passage à l’acte, mise en danger, mais, aussi, jeux d’écriture, création d’avatars, de pseudo… sont autant de modalités sombres ou lumineuses que l’adolescence explore. La créativité et l’inventivité à l’oeuvre à l’adolescence sont des leviers précieux pour trouver son chemin et se construire. L’engouement pour l’écriture autobiographique relayée par les technologies numériques en est une preuve spectaculaire. Ce texte s’adresse à tout professionnel de l’adolescence pour comprendre des comportements difficiles et ouvrir aux jeunes des voies de création résolutive." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-puissance-de-limaginaire-a-ladolescence Puissance de l'imaginaire à l'adolescence [texte imprimé] / Ivan Darrault-Harris . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2021 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 126) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:psychologie du développement Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Les adolescents qui s’engagent dans des conduites à risque mettent en danger leur santé, voire leur existence. Développer de nouvelles perspectives de compréhension, de prévention et de soin de ces conduites à risque est utile pour en comprendre l’énigme à chaque fois singulière. En pleine métamorphose identitaire, l’adolescent s’imagine être à la source de son existence en récusant d’être né de ses parents desquels il veut se dégager. Ce fantasme dit « d’auto-engendrement » inscrit l’adolescent dans une quête pour naître à lui-même et s’éveiller à une nouvelle existence. Passage à l’acte, mise en danger, mais, aussi, jeux d’écriture, création d’avatars, de pseudo… sont autant de modalités sombres ou lumineuses que l’adolescence explore. La créativité et l’inventivité à l’oeuvre à l’adolescence sont des leviers précieux pour trouver son chemin et se construire. L’engouement pour l’écriture autobiographique relayée par les technologies numériques en est une preuve spectaculaire. Ce texte s’adresse à tout professionnel de l’adolescence pour comprendre des comportements difficiles et ouvrir aux jeunes des voies de création résolutive." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-puissance-de-limaginaire-a-ladolescence Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006505 159 YAP 126 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pygmalion à l'école / Robert A. Rosenthal (1971)
Titre : Pygmalion à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Robert A. Rosenthal ; Lenore Jacobson Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1971 Collection : E3 Importance : 296 p. Format : 20 cm Note générale : 20/06/95 6119 - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Pygmalion à l'école [texte imprimé] / Robert A. Rosenthal ; Lenore Jacobson . - Tournai : Casterman, 1971 . - 296 p. ; 20 cm. - (E3) .
20/06/95 6119 -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001572 37.21 ROS 6119 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Qu'est-ce que l'adolescence ? / Véronique Bedin (2009)
Titre : Qu'est-ce que l'adolescence ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Bedin, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Paris : Sciences Humaines Année de publication : 2009 Importance : 255 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-912601-72-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : identité tatouages piercings autorité parents santé internet argent souffrance violence alcool troubles alimentaires anorexie mentale écrans jeux vidéo harcèlement suicide délinquance juvénile viol collectif puberté Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : « C’est un ado ! », « la crise de l’adolescence » : ces termes sont employés partout comme une évidence. Pourtant, répondre à la question : « Qu’est-ce que l’adolescence ? » ne va pas de soi. Il faut distinguer ce qui concerne l’adolescent lui-même – l’individu singulier qui, à l’âge de la puberté, vit de profonds bouleversements physiques et psychiques – de l’adolescence, un ensemble de représentations collectives liées à cette classe d’âge et qui varient selon les sociétés et les générations.
Quand commence et quand finit l’adolescence ? Les filles et les garçons vivent-ils ce passage de manière différente ? 90 % des ados sont bien dans leur peau, dit-on, mais leurs parents, eux, comment vivent-ils cette période ?… Ce livre donne la parole à des spécialistes de toutes disciplines pour faire le point sur cet âge de la vie complexe mais riche de potentialités.Qu'est-ce que l'adolescence ? [texte imprimé] / Véronique Bedin, Responsable de l'équipe de recherche . - Paris : Sciences Humaines, 2009 . - 255 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-912601-72-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : identité tatouages piercings autorité parents santé internet argent souffrance violence alcool troubles alimentaires anorexie mentale écrans jeux vidéo harcèlement suicide délinquance juvénile viol collectif puberté Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : « C’est un ado ! », « la crise de l’adolescence » : ces termes sont employés partout comme une évidence. Pourtant, répondre à la question : « Qu’est-ce que l’adolescence ? » ne va pas de soi. Il faut distinguer ce qui concerne l’adolescent lui-même – l’individu singulier qui, à l’âge de la puberté, vit de profonds bouleversements physiques et psychiques – de l’adolescence, un ensemble de représentations collectives liées à cette classe d’âge et qui varient selon les sociétés et les générations.
Quand commence et quand finit l’adolescence ? Les filles et les garçons vivent-ils ce passage de manière différente ? 90 % des ados sont bien dans leur peau, dit-on, mais leurs parents, eux, comment vivent-ils cette période ?… Ce livre donne la parole à des spécialistes de toutes disciplines pour faire le point sur cet âge de la vie complexe mais riche de potentialités.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000453 159.922 BED 16914 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quand le cerveau se cultive / Daniel Gaonac'h (2019)
Titre : Quand le cerveau se cultive : Psychologie cognitive des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Gaonac'h Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2019 Collection : Profession enseignant Importance : 319 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-703735-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "« Apprendre » est un phénomène biologique ET un acte social. On ne peut comprendre le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages que si l’on prend en compte l’interaction nature - culture, inscrite dans l’évolution de l’espèce humaine et dans l’émergence de son système cognitif complexe.
Dès lors, comprendre les apprentissages scolaires impose de prendre en compte les contraintes du fonctionnement du cerveau, mais aussi les contraintes du contexte institutionnel (l’école, la classe) et du contexte social dans lesquels se réalisent ces apprentissages. Le système cognitif humain est la résultante d’interactions complexes entre déterminants biologiques et déterminants sociaux : le but de ce livre est d’en présenter les composantes et leur fonctionnement, en s’appuyant à la fois sur les données de la psychologie cognitive, des neurosciences et des sciences sociales."Quand le cerveau se cultive : Psychologie cognitive des apprentissages [texte imprimé] / Daniel Gaonac'h . - Paris : Hachette Education, 2019 . - 319 p. ; 22 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-703735-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Résumé : "« Apprendre » est un phénomène biologique ET un acte social. On ne peut comprendre le fonctionnement de la mémoire et des apprentissages que si l’on prend en compte l’interaction nature - culture, inscrite dans l’évolution de l’espèce humaine et dans l’émergence de son système cognitif complexe.
Dès lors, comprendre les apprentissages scolaires impose de prendre en compte les contraintes du fonctionnement du cerveau, mais aussi les contraintes du contexte institutionnel (l’école, la classe) et du contexte social dans lesquels se réalisent ces apprentissages. Le système cognitif humain est la résultante d’interactions complexes entre déterminants biologiques et déterminants sociaux : le but de ce livre est d’en présenter les composantes et leur fonctionnement, en s’appuyant à la fois sur les données de la psychologie cognitive, des neurosciences et des sciences sociales."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001980 159.92 GAO 001980 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quand l'école prétend préparer à la vie ... Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? / Philippe Perrenoud (2011)
Titre : Quand l'école prétend préparer à la vie ... Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2011 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 221 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2294-4 Note générale : 19/04/12 17601 - Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence objectif constructivisme discipline éducation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Quand l'école prétend préparer à la vie ... Développer des compétences ou enseigner d'autres savoirs ? [texte imprimé] / Philippe Perrenoud, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2011 . - 221 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2294-4
19/04/12 17601 -
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Mots-clés : compétence objectif constructivisme discipline éducation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003367 37.2 PER 17601 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quand la note devient constructive / Raphaël Pasquini (2021)
Titre : Quand la note devient constructive : Évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Raphaël Pasquini Editeur : Québec : Les Presses de l 'Université Laval Année de publication : 2021 Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-370-0475-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "La note est l’un des sujets les plus discutés en éducation. Les réformes visant à la supprimer ou la remplacer par d’autres codes n’ont toutefois pas abouti à ce jour à des améliorations des pratiques évaluatives à large échelle. Réorientons donc le débat en postulant que l’existence de la note est moins problématique que son mode d’élaboration et d’exploitation.
En s’appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d’évaluation concrètes menées dans différents contextes scolaires primaires et secondaires, cet ouvrage montre qu’à certaines conditions, il est possible d’élaborer une note référée à l’apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir tous les élèves. L’enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l’échec scolaire, toujours trop important dans la plupart des systèmes scolaires francophones."Quand la note devient constructive : Évaluer pour certifier et soutenir les apprentissages [texte imprimé] / Raphaël Pasquini . - Québec : Les Presses de l 'Université Laval, 2021 . - 159 p. ; 23 cm.
ISBN : 979-10-370-0475-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "La note est l’un des sujets les plus discutés en éducation. Les réformes visant à la supprimer ou la remplacer par d’autres codes n’ont toutefois pas abouti à ce jour à des améliorations des pratiques évaluatives à large échelle. Réorientons donc le débat en postulant que l’existence de la note est moins problématique que son mode d’élaboration et d’exploitation.
En s’appuyant sur les apports théoriques issus de la recherche et sur des situations d’évaluation concrètes menées dans différents contextes scolaires primaires et secondaires, cet ouvrage montre qu’à certaines conditions, il est possible d’élaborer une note référée à l’apprentissage, constructive et à haute valeur informative, pouvant aider le corps enseignant dans ses prises de décisions et soutenir tous les élèves. L’enjeu est de traiter de manière pragmatique la question de la lutte contre l’échec scolaire, toujours trop important dans la plupart des systèmes scolaires francophones."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006620 371.32 PAS 006620 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Quand la parole déconfine Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Kayaert Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2021 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 127 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:parole
psychologie de la relationIndex. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Quelle place pour la parole aujourd’hui ? Paradoxalement, dans un contexte interconnecté et mondialisé, repli sur soi et peur de l’autre nous détournent généralement de l’élan de parole et d’écoute. Parler, c'est créer des liens, ingrédients essentiels du vivre ensemble. Mais, parler c’est aussi s’exposer, prendre un risque : celui de ne pas trouver les mots, de ne pas être entendu. La parole et l’écoute sont l’affaire de tous. Particulièrement en situation de fragilité, en contexte de détresse, de danger, de maladie, de crise… une parole adressée à quelqu’un qui écoute est l’occasion d’un soutien, d’une aide, d’une reconnaissance. Recevoir cette parole, pour le professionnel ou le bénévole, est exigeant et nous confronte à nos propres limites et représentations. Pascal Kayaert soutient la nécessité de faire aujourd’hui le pari de la parole en soulignant les ingrédients du lien et de la rencontre." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-la-parole-deconfine Quand la parole déconfine [texte imprimé] / Pascal Kayaert . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2021 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 127) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:parole
psychologie de la relationIndex. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Quelle place pour la parole aujourd’hui ? Paradoxalement, dans un contexte interconnecté et mondialisé, repli sur soi et peur de l’autre nous détournent généralement de l’élan de parole et d’écoute. Parler, c'est créer des liens, ingrédients essentiels du vivre ensemble. Mais, parler c’est aussi s’exposer, prendre un risque : celui de ne pas trouver les mots, de ne pas être entendu. La parole et l’écoute sont l’affaire de tous. Particulièrement en situation de fragilité, en contexte de détresse, de danger, de maladie, de crise… une parole adressée à quelqu’un qui écoute est l’occasion d’un soutien, d’une aide, d’une reconnaissance. Recevoir cette parole, pour le professionnel ou le bénévole, est exigeant et nous confronte à nos propres limites et représentations. Pascal Kayaert soutient la nécessité de faire aujourd’hui le pari de la parole en soulignant les ingrédients du lien et de la rencontre." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-la-parole-deconfine Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006506 159 YAP 127 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quand les profs aiment les élèves / Mael Virat (2019)
Titre : Quand les profs aiment les élèves : Psychologie de la relation éducative Type de document : texte imprimé Auteurs : Mael Virat Editeur : Paris [France] : Odile Jacob Année de publication : 2019 Importance : 235 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-4660-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant émotions relation éducative relation enseignant-élève relation affective empathie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L'auteur montre, en s’appuyant sur de nombreuses études encore peu connues, que l’implication affective des enseignants ne nuit pas aux apprentissages des élèves. Bien au contraire, les enfants sont davantage motivés et ont de meilleurs résultats." Quand les profs aiment les élèves : Psychologie de la relation éducative [texte imprimé] / Mael Virat . - Paris (France) : Odile Jacob, 2019 . - 235 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7381-4660-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant émotions relation éducative relation enseignant-élève relation affective empathie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "L'auteur montre, en s’appuyant sur de nombreuses études encore peu connues, que l’implication affective des enseignants ne nuit pas aux apprentissages des élèves. Bien au contraire, les enfants sont davantage motivés et ont de meilleurs résultats." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003182 371.1 VIR 003182 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Quand la violence se joue au féminin Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique le Goaziou Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 113 Importance : 58 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : S:sciences sociales:identité de genre
Sexe féminin. Femmes
V:violenceMots-clés : genre Index. décimale : 30 sociologie Résumé : "Longtemps la violence des adolescentes, des femmes et des mères est demeurée un phénomène improbable et impensé. Le fait d’être de sexe féminin était antinomique à l’emploi de la violence et son usage était réservé aux hommes et aux garçons. Aujourd’hui, le voile est levé et l’on s’interroge sur la violence agie par des jeunes filles ou par des femmes adultes : des mères infanticides, maltraitantes ou auteures de violences sexuelles, des jeunes filles délinquantes, radicalisées parties rejoindre les combattants du djihad ou même des femmes meurtrières. Comprendre les circonstances et le sens des actes violents commis par la population féminine permet de penser ce qui relève de l’impensable. Ce texte tente d’établir, s’il en existe, des spécificités en jeu et fournit aux professionnels des clés d’analyse pour mieux agir sur ces violences ou les prévenir." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-la-violence-se-joue-au-feminin Quand la violence se joue au féminin [texte imprimé] / Véronique le Goaziou . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2019 . - 58 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 113) .
Langues : Français (fre)
Catégories : S:sciences sociales:identité de genre
Sexe féminin. Femmes
V:violenceMots-clés : genre Index. décimale : 30 sociologie Résumé : "Longtemps la violence des adolescentes, des femmes et des mères est demeurée un phénomène improbable et impensé. Le fait d’être de sexe féminin était antinomique à l’emploi de la violence et son usage était réservé aux hommes et aux garçons. Aujourd’hui, le voile est levé et l’on s’interroge sur la violence agie par des jeunes filles ou par des femmes adultes : des mères infanticides, maltraitantes ou auteures de violences sexuelles, des jeunes filles délinquantes, radicalisées parties rejoindre les combattants du djihad ou même des femmes meurtrières. Comprendre les circonstances et le sens des actes violents commis par la population féminine permet de penser ce qui relève de l’impensable. Ce texte tente d’établir, s’il en existe, des spécificités en jeu et fournit aux professionnels des clés d’analyse pour mieux agir sur ces violences ou les prévenir." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-quand-la-violence-se-joue-au-feminin Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004837 YAP 30 LEG Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quatre-vingt 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement : Fiches EO-FP / F. Viallet (1981)
Titre : Quatre-vingt 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement : Fiches EO-FP Type de document : texte imprimé Auteurs : F. Viallet, Auteur ; P. Maisonneuve, Auteur Editeur : Paris : Les Ed. d'Organisation Année de publication : 1981 Collection : Fiches EO Sous-collection : FP ) Importance : 215 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7081-0466-7 Note générale : 26/06/95 7499 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Quatre-vingt 80 fiches d'évaluation pour la formation et l'enseignement : Fiches EO-FP [texte imprimé] / F. Viallet, Auteur ; P. Maisonneuve, Auteur . - Paris : Les Ed. d'Organisation, 1981 . - 215 p. ; 22 cm. - (Fiches EO. FP )) .
ISBN : 2-7081-0466-7
26/06/95 7499 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000854 371.32 VIALLET 7499 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Que jeunesse se passe : L'adolescence face au monde adulte / Philippe van Meerbeeck (1998)
Titre : Que jeunesse se passe : L'adolescence face au monde adulte Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe van Meerbeeck, Auteur ; Claude Nobels, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1998 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck et Belin Collection : Comprendre Importance : 172 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2787-9 Note générale : 16/09/98 12616 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : histoire créativité emploi suicide apprentissage solitude couple divorce inceste pédophilie parents vieillissement héritage fratrie pensée Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : C'est une vraie chronique sur l'adolescence de la fin du XXe siècle, victime et complice obligée d'une culture occidentale bouleversée, qui se cherche de nouvelles valeurs, un regain de courage, un idéal intelligent, un élan pour franchir le pas d'une nouvelle ère, qui sera " symbolique " ou ne sera pas. Par le biais de l'interview, l'auteur, psychiatre et psychanalyste, spécialiste de l'adolescence, soumet des idées, s'engage sur ses convictions et dresse certains bilans. Il se confie au réalisateur-journaliste, créateur d'images et de mots, qui écoute et retransmet les propos de celui qui passe sa vie à en écouter d'autres. Le résultat est un entretien vivant, accessible, caustique, parfois amusant et parfois grave, un mélange de tristesse, de fraîcheur et d'espoir lucide. En évoquant ce que fut l'adolescence d'hier, celle d'aujourd'hui et " la merveilleuse " qui s'annonce, l'ouvrage a l'ambition de donner des pistes de réflexion, des envies de débattre sur les grandes questions de l'adolescence inscrites dans un paysage contemporain où valeurs et contraintes sont souvent synonymes de réussite économique, " beautécratie ", pseudo indépendance, morales d'autorité, sécurité sans plénitude et, comme le dit Jean Sur, " stagnation de l'âme ". A l'heure où l'on découvre enfin, horrifié, que l'enfant est aussi en danger d'être objet sexuel de l'adulte, il est essentiel de répéter et maintenir qu'éduquer, c'est apprendre à désirer ailleurs et qu'il n'y a d'intérêts qu'à grandir. L'adulte d'aujourd'hui, s'il n'est pas coupable, peut attester qu'il fait ce qu'il peut : c'est là qu'il est juste, émouvant, droit, humain et fort. Et qu'il donne envie de vivre. L'adolescent n'aspire qu'à cela, même et surtout s'il prétend le contraire. Le devoir d'aînesse est de lui dire qu'il doit prendre le meilleur et lâcher le pire, inventer et évoluer, ni renier ni s'accrocher au passé ou au présent. Que jeunesse se passe : L'adolescence face au monde adulte [texte imprimé] / Philippe van Meerbeeck, Auteur ; Claude Nobels, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck et Belin, 1998 . - 172 p. ; 23 cm. - (Comprendre) .
ISBN : 978-2-8041-2787-9
16/09/98 12616 -
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Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : histoire créativité emploi suicide apprentissage solitude couple divorce inceste pédophilie parents vieillissement héritage fratrie pensée Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : C'est une vraie chronique sur l'adolescence de la fin du XXe siècle, victime et complice obligée d'une culture occidentale bouleversée, qui se cherche de nouvelles valeurs, un regain de courage, un idéal intelligent, un élan pour franchir le pas d'une nouvelle ère, qui sera " symbolique " ou ne sera pas. Par le biais de l'interview, l'auteur, psychiatre et psychanalyste, spécialiste de l'adolescence, soumet des idées, s'engage sur ses convictions et dresse certains bilans. Il se confie au réalisateur-journaliste, créateur d'images et de mots, qui écoute et retransmet les propos de celui qui passe sa vie à en écouter d'autres. Le résultat est un entretien vivant, accessible, caustique, parfois amusant et parfois grave, un mélange de tristesse, de fraîcheur et d'espoir lucide. En évoquant ce que fut l'adolescence d'hier, celle d'aujourd'hui et " la merveilleuse " qui s'annonce, l'ouvrage a l'ambition de donner des pistes de réflexion, des envies de débattre sur les grandes questions de l'adolescence inscrites dans un paysage contemporain où valeurs et contraintes sont souvent synonymes de réussite économique, " beautécratie ", pseudo indépendance, morales d'autorité, sécurité sans plénitude et, comme le dit Jean Sur, " stagnation de l'âme ". A l'heure où l'on découvre enfin, horrifié, que l'enfant est aussi en danger d'être objet sexuel de l'adulte, il est essentiel de répéter et maintenir qu'éduquer, c'est apprendre à désirer ailleurs et qu'il n'y a d'intérêts qu'à grandir. L'adulte d'aujourd'hui, s'il n'est pas coupable, peut attester qu'il fait ce qu'il peut : c'est là qu'il est juste, émouvant, droit, humain et fort. Et qu'il donne envie de vivre. L'adolescent n'aspire qu'à cela, même et surtout s'il prétend le contraire. Le devoir d'aînesse est de lui dire qu'il doit prendre le meilleur et lâcher le pire, inventer et évoluer, ni renier ni s'accrocher au passé ou au présent. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002860 159.922 VANMEER 12616 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quel est l'intérêt d'aborder la culture maghrébine au cours de français en deuxième année de l'enseignement secondaire général ? / Yasmine Tilmant (2005)
Titre : Quel est l'intérêt d'aborder la culture maghrébine au cours de français en deuxième année de l'enseignement secondaire général ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Yasmine Tilmant, Auteur Editeur : Loverval : Ecole Normale Secondaire Année de publication : 2005 Importance : 1 vol. Note générale : 01/07/05 - Promoteur : Muriel Van Trienpont Langues : Français (fre) Mots-clés : Fle Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Quel est l'intérêt d'aborder la culture maghrébine au cours de français en deuxième année de l'enseignement secondaire général ? [TFE / Mémoire] / Yasmine Tilmant, Auteur . - Loverval : Ecole Normale Secondaire, 2005 . - 1 vol.
01/07/05 - Promoteur : Muriel Van Trienpont
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Fle Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003054 376 Encyclopédie Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelle école pour quelle intégration ? / Martine A. Pretceille (2017)
Titre : Quelle école pour quelle intégration ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine A. Pretceille Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2017 Importance : 96 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-625317-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation interculturelle Mots-clés : interculturalité insertion intégration assimilation pluralisme langues immigration semi-linguisme Index. décimale : 376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales Résumé : Pris entre les discours médiatiques sur l’immigration et le rôle de socialisation assigné à l’école, l’enseignant a quelque mal à trouver le recul d’une attitude sereine face aux difficultés du « terrain ».
Ce ne sont pourtant pas les recettes purement pratiques – pas plus qu’une approche statistique – qui permettront à l’école de répondre aux multiples défis de l’intégration.Martine A. Pretceille propose de recadrer le problème et centre sa réflexion sur le sens de l’intégration dans une société plurielle avant de montrer comment cette pensée de pluralité peut prendre sens pour l’école et se décliner sur les registres des valeurs (laïcité, droits de l’homme), des langues et des modes d’apprentissages. Une perspective ouverte et originale est ainsi proposée selon laquelle l’école doit participer à la construction d’une identité culturelle plurielle.Quelle école pour quelle intégration ? [texte imprimé] / Martine A. Pretceille . - Paris : Hachette Education, 2017 . - 96 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-01-625317-5
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Catégories : P:Pédagogie:éducation interculturelle Mots-clés : interculturalité insertion intégration assimilation pluralisme langues immigration semi-linguisme Index. décimale : 376.7 Education de groupes spéciaux et de minorités nationales Résumé : Pris entre les discours médiatiques sur l’immigration et le rôle de socialisation assigné à l’école, l’enseignant a quelque mal à trouver le recul d’une attitude sereine face aux difficultés du « terrain ».
Ce ne sont pourtant pas les recettes purement pratiques – pas plus qu’une approche statistique – qui permettront à l’école de répondre aux multiples défis de l’intégration.Martine A. Pretceille propose de recadrer le problème et centre sa réflexion sur le sens de l’intégration dans une société plurielle avant de montrer comment cette pensée de pluralité peut prendre sens pour l’école et se décliner sur les registres des valeurs (laïcité, droits de l’homme), des langues et des modes d’apprentissages. Une perspective ouverte et originale est ainsi proposée selon laquelle l’école doit participer à la construction d’une identité culturelle plurielle.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6510 376.7 PRE 18935 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelle éthique pour les enseignants ? / Eirick Prairat (2015)
Titre : Quelle éthique pour les enseignants ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2015 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 114 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-9315-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
E:enseignant:déontologieMots-clés : enseignant éthique morale vertus devoirs déontologie philosophie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Quelle éthique pour les enseignants ? [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2015 . - 114 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9315-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
E:enseignant:déontologieMots-clés : enseignant éthique morale vertus devoirs déontologie philosophie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002744 371.1 PRA 18541 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? / Jean Duvillard (2020)
Titre : Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? : Faire face aux situations difficiles Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Duvillard Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2020 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 227 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-4236-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Quelle posture enseignante pour une relation éducative apaisée ? : Faire face aux situations difficiles [texte imprimé] / Jean Duvillard . - Paris : ESF éditeur, 2020 . - 227 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-4236-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:posture de l'enseignant Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007531 371.1 DUV 007531 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelles approches psychologiques pour les pratiques enseignantes et les apprentissages scolaires ? / (1990)
Titre : Quelles approches psychologiques pour les pratiques enseignantes et les apprentissages scolaires ? Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Année de publication : 1990 Collection : Ateliers Lyonnais de Pédagogie , n° 41 décembre 1990 Importance : 86 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : (collé) Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Quelles approches psychologiques pour les pratiques enseignantes et les apprentissages scolaires ? [texte imprimé] / , Auteur . - Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie, 1990 . - 86 p. ; 23 cm. - (Ateliers Lyonnais de Pédagogie , n° 41 décembre 1990) .
ISSN : (collé)
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3820 371.1 ATE 10379 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quelles pratiques pour une autre école : Tous capables ! / Henri Bassis (1982)
Titre : Quelles pratiques pour une autre école : Tous capables ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Henri Bassis, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1982 Collection : E3 Importance : 155 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-20268-9 Langues : Français (fre) Catégories : Arts:musique
E:Sciences de l'environnement:écologie
F:langue française:expression écrite en français
L:loisirs:jeux
P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences:biologieIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Lutter contre l'échec scolaire, la ségrégation sociale et les aliénations multiples dans les pratiques d'éducation, c'est à l'ordre du jour ! Pour cela, changer l'école: mais comment la changer sans transformer les éducateurs eux-mêmes ? Car on ne change pas les gens, ils se transforment eux-mêmes, du jour où ce qui leur paraissait normal ou bien fatal - les enfants pas doués, les gosses d'ouvriers sous-développés culturellement, et quelques génies qui créent - leur devient insupportable, devient quelque chose contre quoi on doit, et on peut se battre. Les auteurs de ce livre, dans leur vie quotidienne d'éducateurs, se sont donné la preuve que tous les enfants, tous les adultes, sont capables "d'y arriver", et qu'une autre conception du savoir, comme pouvoir à se construire et non comme nourriture à digérer, est la clé de cette réussite. C'est cette certitude exigeante qu'ils veulent faire partager - non par le discours de principe, mais par la description minutieuse et par l'analyse des pratiques d'apprentissage et de transformation des mentalités qu'ils ont élaborées. Ni recettes nouvelles ni méthode, mais de véritables outils pour mettre en oeuvre tout de suite l'Education Nouvelle aujourd'hui, celle qui permet à tous les enfants de prendre pouvoir sur la connaissance et sur le monde. Quelles pratiques pour une autre école : Tous capables ! [texte imprimé] / Henri Bassis, Auteur . - 2ème éd. . - Tournai : Casterman, 1982 . - 155 p. ; 20 cm. - (E3) .
ISBN : 978-2-203-20268-9
Langues : Français (fre)
Catégories : Arts:musique
E:Sciences de l'environnement:écologie
F:langue française:expression écrite en français
L:loisirs:jeux
P:Pédagogie
P:Pédagogie:échec scolaire
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
S:sciences:biologieIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Lutter contre l'échec scolaire, la ségrégation sociale et les aliénations multiples dans les pratiques d'éducation, c'est à l'ordre du jour ! Pour cela, changer l'école: mais comment la changer sans transformer les éducateurs eux-mêmes ? Car on ne change pas les gens, ils se transforment eux-mêmes, du jour où ce qui leur paraissait normal ou bien fatal - les enfants pas doués, les gosses d'ouvriers sous-développés culturellement, et quelques génies qui créent - leur devient insupportable, devient quelque chose contre quoi on doit, et on peut se battre. Les auteurs de ce livre, dans leur vie quotidienne d'éducateurs, se sont donné la preuve que tous les enfants, tous les adultes, sont capables "d'y arriver", et qu'une autre conception du savoir, comme pouvoir à se construire et non comme nourriture à digérer, est la clé de cette réussite. C'est cette certitude exigeante qu'ils veulent faire partager - non par le discours de principe, mais par la description minutieuse et par l'analyse des pratiques d'apprentissage et de transformation des mentalités qu'ils ont élaborées. Ni recettes nouvelles ni méthode, mais de véritables outils pour mettre en oeuvre tout de suite l'Education Nouvelle aujourd'hui, celle qui permet à tous les enfants de prendre pouvoir sur la connaissance et sur le monde. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4152 37.23 BAS 9381 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Questions d'adolescents / Christian Spitz (1994)
Titre : Questions d'adolescents Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Spitz, Auteur Editeur : Paris : Editions Odile Jacob Année de publication : 1994 Importance : 351 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7381-0256-0 Langues : Français (fre) Catégories : F:fantasme
G:grossesse
G:grossesse:avortement
P:philosophie:liberté
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
R:racisme
S:santé:assuétude:alcool
S:santé:santé mentale:anorexie
S:santé:santé mentale:boulimie
S:santé:santé mentale:dépression
S:santé:santé publique:drogues
S:sciences sociales:sociologie:famille
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps
S:sciences:biologie:Reproduction (biologie):contraception
S:sexualité
S:suicide
V:viol
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Allô, Doc ?" Chaque soir, ils sont des milliers à prendre la parole à l'antenne de Fun Radio, des milliers à attendre les réponses de Christian Spitz, le médecin qui anime l'émission Lovin'Fun, véritable phénomène de société. Ces jeunes qui appellent, et ceux plus nombreux encore qui écrivent, veulent témoigner de ce qu'est leur vie et s'informer personnellement sur leur corps, sur le sexe, l'amour, la famille, la vie sociale. "Doc" leur répond sans détour dans ce guide de l'adolescence qui est aussi un document sur une génération qui s'interroge et qui doute. Questions d'adolescents [texte imprimé] / Christian Spitz, Auteur . - Paris : Editions Odile Jacob, 1994 . - 351 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-7381-0256-0
Langues : Français (fre)
Catégories : F:fantasme
G:grossesse
G:grossesse:avortement
P:philosophie:liberté
P:psychologie:adolescence
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
R:racisme
S:santé:assuétude:alcool
S:santé:santé mentale:anorexie
S:santé:santé mentale:boulimie
S:santé:santé mentale:dépression
S:santé:santé publique:drogues
S:sciences sociales:sociologie:famille
S:sciences:biologie:biologie animale:anatomie:corps
S:sciences:biologie:Reproduction (biologie):contraception
S:sexualité
S:suicide
V:viol
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Allô, Doc ?" Chaque soir, ils sont des milliers à prendre la parole à l'antenne de Fun Radio, des milliers à attendre les réponses de Christian Spitz, le médecin qui anime l'émission Lovin'Fun, véritable phénomène de société. Ces jeunes qui appellent, et ceux plus nombreux encore qui écrivent, veulent témoigner de ce qu'est leur vie et s'informer personnellement sur leur corps, sur le sexe, l'amour, la famille, la vie sociale. "Doc" leur répond sans détour dans ce guide de l'adolescence qui est aussi un document sur une génération qui s'interroge et qui doute. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4715 159.922 SPITZ 11055 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Qui a peur du grand méchant web ? / Pascal Minotte (2012)
Titre : Qui a peur du grand méchant web ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Minotte, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 59 p. Format : 18 cm Note générale : 15/11/12 17723 - Langues : Français (fre) Catégories : I:internet
J:jeune
P:Pédagogie:éducation
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : TIC NTIC sécurité santé Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Qui a peur du grand méchant web ? [texte imprimé] / Pascal Minotte, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2012 . - 59 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
15/11/12 17723 -
Langues : Français (fre)
Catégories : I:internet
J:jeune
P:Pédagogie:éducation
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:EnfantsMots-clés : TIC NTIC sécurité santé Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000442 371.6 MIN 17723 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui / Jean Houssaye (2003)
Titre : Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2003 Autre Editeur : Paris : Bordas Collection : Formation des Enseignants Importance : 254 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 204-729341-3 Note générale : 11/06/09 16700 - Langues : Français (fre) Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
M:Makarenko
M:Montessori
N:Neill
P:Pédagogie:Cousinet
P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
P:Personne:Dewey, John (1859-1952)
P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966)
P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Hermann : Paris : Bordas, 2003 . - 254 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 204-729341-3
11/06/09 16700 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
M:Makarenko
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P:Pédagogie:Cousinet
P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
P:Personne:Dewey, John (1859-1952)
P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966)
P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001371 37H HOU 16700 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui / Jean Houssaye (2005)
Titre : Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2005 Autre Editeur : Paris : Bordas pédagogie Collection : Formation des Enseignants Importance : 254 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729341-6 Note générale : 16/09/05 15480 - Langues : Français (fre) Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
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M:Montessori
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P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
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P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Hermann : Paris : Bordas pédagogie, 2005 . - 254 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729341-6
16/09/05 15480 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:Ferrer
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R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4427 37H HOUS 15480 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Quinze pédagogues : Textes choisis / Jean Houssaye (2003)
Titre : Quinze pédagogues : Textes choisis : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2003 Autre Editeur : Paris : Bordas pégagogie Collection : Formation des Enseignants Importance : 280 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729448-2 Langues : Français (fre) Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
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M:Makarenko
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P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
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P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Quinze pédagogues : Textes choisis : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers [texte imprimé] / Jean Houssaye . - Paris : Hermann : Paris : Bordas pégagogie, 2003 . - 280 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729448-2
Langues : Français (fre)
Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
M:Makarenko
M:Montessori
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P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966)
P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4432 37H HOUS 15479 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires / Jacques Bernardin (2013)
Titre : Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 133 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8224-3 Prix : 14 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture famille pédagogie différenciée enquête lecture milieu défavorisé milieu populaire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires [texte imprimé] / Jacques Bernardin . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 133 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8224-3 : 14 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : écriture famille pédagogie différenciée enquête lecture milieu défavorisé milieu populaire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000108 37.1 BER 17976 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L002671 37.1 BER Livre Réserve Archive Disponible Le Rapport au savoir en milieu populaire : Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue / Bernard Charlot (2001)
Titre : Le Rapport au savoir en milieu populaire : Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot, Auteur Editeur : Paris : Anthropos Année de publication : 2001 Collection : Education Importance : 390 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7178-3797-3 Note générale : 19/04/02 14280 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Le Rapport au savoir en milieu populaire : Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue [texte imprimé] / Bernard Charlot, Auteur . - Paris : Anthropos, 2001 . - 390 p. ; 22 cm. - (Education) .
ISBN : 2-7178-3797-3
19/04/02 14280 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4019 37.2 CHAR 14280 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La recherche en éducation : étapes et approches / Thierry Karsenti (2004)
Titre : La recherche en éducation : étapes et approches Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti ; Lorraine Savoie-Zajc Mention d'édition : 3e édition Editeur : Sherbrooke (Québec) : Éditions du CRP Année de publication : 2004 Importance : 316 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89474-055-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de recherche Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : "Cet ouvrage constitue une introduction générale essentielle aux méthodes de recherche en éducation et un outil de référence incontournable, tant pour le praticien que pour l’étudiant-chercheur, qu’il soit au baccalauréat, à la maîtrise ou au doctorat.
Tout comme dans les éditions précédentes, les thèmes retenus répondent à des besoins variés et sont structurés de façon à ce que le lecteur trouve facilement son chemin à travers les nombreuses perspectives adoptées par les auteurs, qui accordent une attention particulière aux enjeux d’ordre épistémologique et éthique – au cœur de toute démarche de recherche. Le lecteur sera amené à découvrir la fascinante aventure de la recherche en éducation, ainsi que les défis qu’elle contient, dont celui – fondamental – de faciliter une plus grande collaboration entre praticiens et chercheurs. "Note de contenu : Introduction. Vers une formation globale à la recherche
1. Quelques repères sociaux et épistémologiques de la recherche éducation au Québec
2. L'éthique et la recherche sociale
3. De la problématique au problème de recherche
4. Le cadre théorique
5. La méthologie
6. La recherche qualitative/interprétative en éducation
7. La recherche quantitative
8. La recherche-action
9. L'étude de cas
10. La diffusion des résultats de recherche
Conclusion. Pour une formation continue à la recherche
La recherche en éducation : étapes et approches [texte imprimé] / Thierry Karsenti ; Lorraine Savoie-Zajc . - 3e édition . - Sherbrooke (Québec) (Université de Sherbrooke) : Éditions du CRP, 2004 . - 316 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-89474-055-2
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de recherche Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : "Cet ouvrage constitue une introduction générale essentielle aux méthodes de recherche en éducation et un outil de référence incontournable, tant pour le praticien que pour l’étudiant-chercheur, qu’il soit au baccalauréat, à la maîtrise ou au doctorat.
Tout comme dans les éditions précédentes, les thèmes retenus répondent à des besoins variés et sont structurés de façon à ce que le lecteur trouve facilement son chemin à travers les nombreuses perspectives adoptées par les auteurs, qui accordent une attention particulière aux enjeux d’ordre épistémologique et éthique – au cœur de toute démarche de recherche. Le lecteur sera amené à découvrir la fascinante aventure de la recherche en éducation, ainsi que les défis qu’elle contient, dont celui – fondamental – de faciliter une plus grande collaboration entre praticiens et chercheurs. "Note de contenu : Introduction. Vers une formation globale à la recherche
1. Quelques repères sociaux et épistémologiques de la recherche éducation au Québec
2. L'éthique et la recherche sociale
3. De la problématique au problème de recherche
4. Le cadre théorique
5. La méthologie
6. La recherche qualitative/interprétative en éducation
7. La recherche quantitative
8. La recherche-action
9. L'étude de cas
10. La diffusion des résultats de recherche
Conclusion. Pour une formation continue à la recherche
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006088 378 KAR 006088 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Recherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) / Gérard Figari (2006)
Titre : Recherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Figari, Auteur Editeur : Paris : Editions L'Harmattan Année de publication : 2006 Importance : 257 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-296-01439-9 Note générale : 12/02/07 16004 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive
P:psychologie sociale
P:psychologie sociale:compétences socialesMots-clés : effet école établissement politique éducative effet maître métacognition docimologie QCM Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Recherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) [texte imprimé] / Gérard Figari, Auteur . - Paris : Editions L'Harmattan, 2006 . - 257 p. ; 24 cm.
ISBN : 2-296-01439-9
12/02/07 16004 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive
P:psychologie sociale
P:psychologie sociale:compétences socialesMots-clés : effet école établissement politique éducative effet maître métacognition docimologie QCM Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001290 371.32 FIG 16004 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Rédaction scientifique : Conception, rédaction, présentation, signalétique / Michèle Lenoble-Pinson (2000)
Titre : La Rédaction scientifique : Conception, rédaction, présentation, signalétique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Lenoble-Pinson, Auteur Mention d'édition : 1ère éd. 1996 2e tirage 2000 Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2000 Collection : Méthodes en sciences humaines Importance : 152 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1963-8 Note générale : 14/06/04 15163 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : mémoire TFE bibliographie notes de référence travail de fin d'études rédaction Index. décimale : -001 Méthode de travail La Rédaction scientifique : Conception, rédaction, présentation, signalétique [texte imprimé] / Michèle Lenoble-Pinson, Auteur . - 1ère éd. 1996 2e tirage 2000 . - Bruxelles : De Boeck Université, 2000 . - 152 p. ; 24 cm. - (Méthodes en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-8041-1963-8
14/06/04 15163 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : mémoire TFE bibliographie notes de référence travail de fin d'études rédaction Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4874 -001 LENOBLE 15163 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Rédiger, présenter, composer : L'art du rapport et du mémoire / Guy Jucquois (1989)
Titre : Rédiger, présenter, composer : L'art du rapport et du mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Jucquois, Auteur Editeur : Bruxelles : Editions universitaires Année de publication : 1989 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Importance : 102 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1137-3 Note générale : 22/05/95 10265 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:mémoire
R:rapportMots-clés : rédaction présentation travail de fin d'étude TFE mémoire Index. décimale : -001 Méthode de travail Rédiger, présenter, composer : L'art du rapport et du mémoire [texte imprimé] / Guy Jucquois, Auteur . - Bruxelles : Editions universitaires : Bruxelles : De Boeck Université, 1989 . - 102 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-1137-3
22/05/95 10265 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:mémoire
R:rapportMots-clés : rédaction présentation travail de fin d'étude TFE mémoire Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4873 -001 JUCQUOIS 10265 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Refonder le secondaire : pour un débat / Donat Carlier (2008)
Titre : Refonder le secondaire : pour un débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Donat Carlier, Auteur ; Luc Van Campenhoudt, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Barbara Dufour, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur Editeur : Bruxelles : Le Revue Nouvelle Année de publication : 2008 Collection : La Revue Nouvelle num. septembre 2008 Importance : 112 p. Format : 25 cm Note générale : 07/11/08 16498 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement secondaire
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Refonder le secondaire : pour un débat [texte imprimé] / Donat Carlier, Auteur ; Luc Van Campenhoudt, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Barbara Dufour, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur . - Bruxelles : Le Revue Nouvelle, 2008 . - 112 p. ; 25 cm. - (La Revue Nouvelle; septembre 2008) .
07/11/08 16498 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement secondaire
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001630 37.1 REF 16498 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La régulation des apprentissages en classe / Lucie Mottier Lopez (2012)
Titre : La régulation des apprentissages en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mottier Lopez, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 99 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7037-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissages microculture de classe mathématiques travail de groupe interactions collectives Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La régulation des apprentissages en classe [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 99 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-7037-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissages microculture de classe mathématiques travail de groupe interactions collectives Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3600 37.2 MOT 18542 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La régulation des apprentissages en classe / Lucie Mottier Lopez (2013)
Titre : La régulation des apprentissages en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mottier Lopez, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur, ISSN 2033-5121 Importance : 118 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7037-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "La régulation de l’apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l’élève, comment l’amener à dépasser une difficulté, à l’aider à développer des démarches d’autorégulation plus conscientes, à construire du sens aux situations d’apprentissage vécues ? Quelles sont les interventions et situations susceptibles de soutenir au mieux la régulation des activités de chaque élève ? Quels sont les obstacles à la régulation de l’apprentissage en classe ?
L’ouvrage expose, dans un premier temps, les principales conceptualisations de la régulation, élaborées à partir d’un questionnement explicite sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation en salle de classe. En prenant appui sur des recherches étudiant des classes tout-venant, l’ouvrage se centre, dans un deuxième temps, sur les régulations interactives entre l’enseignant et ses élèves au regard des pratiques développées dans le contexte de la classe. Les recherches présentées concernent des enseignants de l’école primaire, mais ont une portée générale.
L’ouvrage s’adresse aux étudiants en Sciences de l’Éducation ainsi qu’aux enseignants plus chevronnés, en faisant état des principales connaissances relatives à la régulation qui est au centre des processus d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation formative."La régulation des apprentissages en classe [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 118 p. ; 19 cm. - (Le Point sur, ISSN 2033-5121) .
ISBN : 978-2-8041-7037-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "La régulation de l’apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l’élève, comment l’amener à dépasser une difficulté, à l’aider à développer des démarches d’autorégulation plus conscientes, à construire du sens aux situations d’apprentissage vécues ? Quelles sont les interventions et situations susceptibles de soutenir au mieux la régulation des activités de chaque élève ? Quels sont les obstacles à la régulation de l’apprentissage en classe ?
L’ouvrage expose, dans un premier temps, les principales conceptualisations de la régulation, élaborées à partir d’un questionnement explicite sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation en salle de classe. En prenant appui sur des recherches étudiant des classes tout-venant, l’ouvrage se centre, dans un deuxième temps, sur les régulations interactives entre l’enseignant et ses élèves au regard des pratiques développées dans le contexte de la classe. Les recherches présentées concernent des enseignants de l’école primaire, mais ont une portée générale.
L’ouvrage s’adresse aux étudiants en Sciences de l’Éducation ainsi qu’aux enseignants plus chevronnés, en faisant état des principales connaissances relatives à la régulation qui est au centre des processus d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation formative."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001608 37.2 MOT 17929 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Régulation dans les systèmes éducatifs : Guide méthodologique / Louis D'Hainaut (1980)
Titre : La Régulation dans les systèmes éducatifs : Guide méthodologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis D'Hainaut, Auteur Editeur : Paris : UNESCO Année de publication : 1980 Collection : Etudes et documents d'éducation num. 33 Importance : 57 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-3-201606-0 Note générale : 07/04/95 8314 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement La Régulation dans les systèmes éducatifs : Guide méthodologique [texte imprimé] / Louis D'Hainaut, Auteur . - Paris : UNESCO, 1980 . - 57 p. ; 30 cm. - (Etudes et documents d'éducation; 33) .
ISBN : 92-3-201606-0
07/04/95 8314 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001588 37.1 DHA 8314 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Relations d'aide entre élèves à l'école / Alain Baudrit (2007)
Titre : Relations d'aide entre élèves à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 154 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5519-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : entraide élèves collège école primaire amitié Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Cet ouvrage interroge l'intérêt pédagogique des relations d'aide entre élèves à l'école, particulièrement au plan des apprentissages scolaires. Différents types d'aide sont identifiés dans les enseignements préélémentaire, élémentaire et secondaire, avec des élèves travaillant sur des activités ou tâches diverses. Les apports de l'entraide sont alors jugés plus ou moins bénéfiques, plus ou moins aptes à faire progresser les élèves. De plus, il apparaît que si une initiation à l'entraide est parfois bienvenue, celle-ci ne peut se faire sans que quelques conditions soient respectées. Tout comme les liens d'amitié entre élèves sont susceptibles d’avoir des incidences sur les réseaux d'aide en classe et, en conséquence, sur les apprentissages de chacun. L'instauration d'une culture de l'entraide entre élèves est donc envisageable sur la base de ces différentes données, culture que les enseignants pourraient eux-mêmes s'approprier en observant les élèves en train d'agir de la sorte. Telle est une piste pour le développement professionnel des maîtres développée dans la conclusion. Relations d'aide entre élèves à l'école [texte imprimé] / Alain Baudrit, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 154 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5519-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : entraide élèves collège école primaire amitié Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Cet ouvrage interroge l'intérêt pédagogique des relations d'aide entre élèves à l'école, particulièrement au plan des apprentissages scolaires. Différents types d'aide sont identifiés dans les enseignements préélémentaire, élémentaire et secondaire, avec des élèves travaillant sur des activités ou tâches diverses. Les apports de l'entraide sont alors jugés plus ou moins bénéfiques, plus ou moins aptes à faire progresser les élèves. De plus, il apparaît que si une initiation à l'entraide est parfois bienvenue, celle-ci ne peut se faire sans que quelques conditions soient respectées. Tout comme les liens d'amitié entre élèves sont susceptibles d’avoir des incidences sur les réseaux d'aide en classe et, en conséquence, sur les apprentissages de chacun. L'instauration d'une culture de l'entraide entre élèves est donc envisageable sur la base de ces différentes données, culture que les enseignants pourraient eux-mêmes s'approprier en observant les élèves en train d'agir de la sorte. Telle est une piste pour le développement professionnel des maîtres développée dans la conclusion. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001111 371.33 BAU17415 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Relations et communications interpersonnelles / Edmond Marc (2015)
Titre : Relations et communications interpersonnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Edmond Marc ; Dominique Picard Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Les topos Importance : 123 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-073818-2 Langues : Français (fre) Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : relations interpersonnelles lien affectif relation intersubjective Index. décimale : 159.99 Communication Relations et communications interpersonnelles [texte imprimé] / Edmond Marc ; Dominique Picard . - 3ème édition . - Paris (France) : Dunod, 2015 . - 123 p. ; 18 cm. - (Les topos) .
ISBN : 978-2-10-073818-2
Langues : Français (fre)
Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : relations interpersonnelles lien affectif relation intersubjective Index. décimale : 159.99 Communication Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003874 159.99 MAR 003874 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L003875 159.99 MAR 003875 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Relativité éducationnelle / A. Clausse (1975)
Titre : La Relativité éducationnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Clausse, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1975 Autre Editeur : Paris : Ed. Labor - Nathan Collection : Education 2000 Importance : 262 p. Format : 22 cm Note générale : 30/03/95 5556 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La Relativité éducationnelle [texte imprimé] / A. Clausse, Auteur . - Paris : Fernand Nathan : Paris : Ed. Labor - Nathan, 1975 . - 262 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
30/03/95 5556 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001603 37.2 CLA 5556 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie / Vincent Faillet (2019)
Titre : Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Faillet Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2019 Collection : Agir Importance : 146 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05055-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire [texte imprimé] / Vincent Faillet . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2019 . - 146 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-05055-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004642 37.23 FAI 004642 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible A la rencontre des bébés en souffrance / Geneviève Bruwier (2013)
Titre : A la rencontre des bébés en souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Bruwier Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 69 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent A la rencontre des bébés en souffrance [texte imprimé] / Geneviève Bruwier . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2013 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 69) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000167 159.922 BRU 17989 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique / Vincent Dupriez (2005)
Titre : La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur Mention d'édition : 2e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2005 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 212 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4888-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : systèmes scolaires Europe inégalités tronc commun Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur . - 2e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2005 . - 212 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-4888-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : systèmes scolaires Europe inégalités tronc commun Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5039 37.1 DUPRIEZ 16437 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Répondre au décrochage scolaire / Eric Flavier (2014)
Titre : Répondre au décrochage scolaire : Expériences de terrain Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Flavier ; Sylvie Moussay Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 237 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8838-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : prévention décrochage scolaire TICE mineurs délinquants centre éducatif fermé dispositif Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : La question du décrochage scolaire est d’une actualité brûlante sans pour autant succomber à un quelconque effet de mode. L’intérêt porté à ce phénomène tient au fait qu’il représente un excellent indicateur de la réussite ou de l’échec des politiques d’enseignement. Pourtant, les enseignants manquent de repères et d’outils pour lutter efficacement contre ce processus d’abandon du travail scolaire par les élèves. Cet ouvrage se présente comme un outil technologique cohérent au service des formateurs et des enseignants. Plus précisément, il propose une évaluation des difficultés concrètes rencontrées par les équipes (chefs d’établissement, enseignants, CPE, etc.) pour suivre les directives institutionnelles, des analyses précises de nombreux dispositifs locaux, individuels et/ou collectifs et des analyses des réponses (pouvant servir d’exemple) des professionnels aux difficultés rencontrées. Répondre au décrochage scolaire : Expériences de terrain [texte imprimé] / Eric Flavier ; Sylvie Moussay . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 237 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-8838-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : prévention décrochage scolaire TICE mineurs délinquants centre éducatif fermé dispositif Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : La question du décrochage scolaire est d’une actualité brûlante sans pour autant succomber à un quelconque effet de mode. L’intérêt porté à ce phénomène tient au fait qu’il représente un excellent indicateur de la réussite ou de l’échec des politiques d’enseignement. Pourtant, les enseignants manquent de repères et d’outils pour lutter efficacement contre ce processus d’abandon du travail scolaire par les élèves. Cet ouvrage se présente comme un outil technologique cohérent au service des formateurs et des enseignants. Plus précisément, il propose une évaluation des difficultés concrètes rencontrées par les équipes (chefs d’établissement, enseignants, CPE, etc.) pour suivre les directives institutionnelles, des analyses précises de nombreux dispositifs locaux, individuels et/ou collectifs et des analyses des réponses (pouvant servir d’exemple) des professionnels aux difficultés rencontrées. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7168 37.22 FLA 18995 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Représentation de l'espace chez l'enfant / Jean Piaget (1948)
Titre : La Représentation de l'espace chez l'enfant Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France PUF Année de publication : 1948 Importance : 581 p. Format : 23 cm Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques
M:mathématiques:abstraction en mathématiques
M:mathématiques:géométrie
M:mathématiques:Logique mathématiqueMots-clés : espace perceptif intuition des formes dessin espace graphique ordre linéaire ordre cyclique nœuds espace projectif ombres projection opérations de section surfaces espace euclidien losange géométrie similitudes proportions abstraction schémas topographiques intuition Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent La Représentation de l'espace chez l'enfant [texte imprimé] / Jean Piaget, Auteur ; Bärbel Inhelder, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France PUF, 1948 . - 581 p. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques
M:mathématiques:abstraction en mathématiques
M:mathématiques:géométrie
M:mathématiques:Logique mathématiqueMots-clés : espace perceptif intuition des formes dessin espace graphique ordre linéaire ordre cyclique nœuds espace projectif ombres projection opérations de section surfaces espace euclidien losange géométrie similitudes proportions abstraction schémas topographiques intuition Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4705 159.922 PIAGET 4455 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Représentations de l'étranger et didactique des langues / Geneviève Zarate (2004)
Titre : Représentations de l'étranger et didactique des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Zarate, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 2004 Collection : Collection CREDIF essais Importance : 128 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-278-04311-0 Note générale : 31/01/06 15709 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française Mots-clés : fle Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Représentations de l'étranger et didactique des langues [texte imprimé] / Geneviève Zarate, Auteur . - Paris : Didier, 2004 . - 128 p. ; 22 cm. - (Collection CREDIF essais) .
ISBN : 2-278-04311-0
31/01/06 15709 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française Mots-clés : fle Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3300 371.34 ZAR 15709 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Résumer / Concetta Biasin-Gentile ([s.d.])
Titre : Résumer Type de document : texte imprimé Auteurs : Concetta Biasin-Gentile, Auteur Editeur : Namur : Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix Année de publication : [s.d.] Collection : Formation Recherche en éducation num. n° 2.5 Importance : 50 p. Format : 30 cm Note générale : 23/03/95 10248 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail
P:PédagogieMots-clés : résumé de cours synthèse Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumer [texte imprimé] / Concetta Biasin-Gentile, Auteur . - Namur : Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix, [s.d.] . - 50 p. ; 30 cm. - (Formation Recherche en éducation; n° 2.5) .
23/03/95 10248 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail
P:PédagogieMots-clés : résumé de cours synthèse Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000412 -001 BIA 10248 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Retard scolaire et classes de perfectionnement : Etude psycho-pédagogique et textes officiels / C. Joncheray (1967)
Titre : Retard scolaire et classes de perfectionnement : Etude psycho-pédagogique et textes officiels Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Joncheray, Auteur Editeur : Paris : L'Ecole Année de publication : 1967 Importance : 80 p. Format : 21 cm Note générale : 22/05/95 4147 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Retard scolaire et classes de perfectionnement : Etude psycho-pédagogique et textes officiels [texte imprimé] / C. Joncheray, Auteur . - Paris : L'Ecole, 1967 . - 80 p. ; 21 cm.
22/05/95 4147 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001540 37.6 JON 4147 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? / Serge Boimare (2019)
Titre : Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? : Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Boimare Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie(s) Importance : 142 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078948-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : échec scolaire décrochage scolaire médiation culturelle stratégie d'apprentissage texte fondateur Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Comment obtenir la participation active de tous les élèves dans une classe hétérogène ? Comment aider ceux qui ont encore besoin de progresser dans la maîtrise des savoirs de base (lire, écrire, parler, calculer) quand il faut « faire le programme » ? Comment soutenir les meilleurs et les mener à l’excellence, sans marginaliser ceux qui semblent refuser l’effort intellectuel ?" Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? : Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? [texte imprimé] / Serge Boimare . - Paris : Dunod, 2019 . - 142 p. ; 24 cm. - (Pédagogie(s)) .
ISBN : 978-2-10-078948-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : échec scolaire décrochage scolaire médiation culturelle stratégie d'apprentissage texte fondateur Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Comment obtenir la participation active de tous les élèves dans une classe hétérogène ? Comment aider ceux qui ont encore besoin de progresser dans la maîtrise des savoirs de base (lire, écrire, parler, calculer) quand il faut « faire le programme » ? Comment soutenir les meilleurs et les mener à l’excellence, sans marginaliser ceux qui semblent refuser l’effort intellectuel ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003188 371.3 BOI 003188 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Cahier de l'élève / collectif (2010)
Titre : Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Cahier de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 64,32 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6144-6 Note générale : 01/02/11 17297 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement fondamental
E:enseignement spécial
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Cahier de l'élève [texte imprimé] / collectif, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 64,32 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8041-6144-6
01/02/11 17297 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement fondamental
E:enseignement spécial
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4113 371.3 REU 17297 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible