Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Titre : L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différencée Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 174 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2352-1 Prix : 22.62 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion du temps gestion de classe individualisation Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) L'organisation du travail, clé de toute pédagogie différencée [texte imprimé] / Philippe Perrenoud . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2012 . - 174 p. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2352-1 : 22.62 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : gestion du temps gestion de classe individualisation Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000176 37.23 PER 17981 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Organiser des formations Type de document : texte imprimé Auteurs : André de Peretti Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1991 Importance : 304 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-018574-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Les recrutements dans l'Education nationale posent la question de la formation des enseignants : formation initiale et formation permanente. Un enseignant possède déjà un passé culturel, une pratique professionnelle. Il a besoin d'intervenir de manière responsable dans sa propre formation. Ce livre " réfléchit " aux pratiques à mettre en œuvre pour répondre à ces exigences." Organiser des formations [texte imprimé] / André de Peretti . - Paris : Hachette Education, 1991 . - 304 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-01-018574-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Les recrutements dans l'Education nationale posent la question de la formation des enseignants : formation initiale et formation permanente. Un enseignant possède déjà un passé culturel, une pratique professionnelle. Il a besoin d'intervenir de manière responsable dans sa propre formation. Ce livre " réfléchit " aux pratiques à mettre en œuvre pour répondre à ces exigences." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007435 377.8 PER 10794 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : L'origine sociale des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2019 Collection : Mythes et réalités Importance : 156 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3777-8 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
S:sciences sociales:sociologieMots-clés : inégalité scolaire école inclusive Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Méritocratique pour les uns, inégalitaires pour les autres. Les débats oscillent entre ces deux visions de l’école. Entre ceux qui pensent que l’école peut tout et ceux qui considèrent qu’elle est bien trop démunie face à l’origine sociale des élèves. Conforme aux principes de la collection, cet ouvrage décortique les mythes et les réalités qui entourent la question de l’origine sociale des élèves.Dans la première partie, « L’école peut tout », les auteurs abordent les mythes du type :« L'école inclusive abolit les clivages sociaux », « Les parents collaborent, les enfants réussissent », « Exposer aux mêmes savoirs garantit l'égalité ».La seconde partie, « L’école n’y est pour rien », apporte des éclairages sur des mythes comme « L'école fréquentée fait toute la différence », « Les élèves de milieu populaire sont insensibles à la culture légitime », « Les héritages décident de tout ». Un ouvrage qui donne des clés pour comprendre les études scientifiques récentes et pour se former un avis éclairé. Les droits d'auteur de cet ouvrage sont intégralement versés à ATD Quart Monde." L'origine sociale des élèves [texte imprimé] / Patrick Rayou, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : Retz, 2019 . - 156 p. ; 20 cm. - (Mythes et réalités) .
ISBN : 978-2-7256-3777-8
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement
S:sciences sociales:sociologieMots-clés : inégalité scolaire école inclusive Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : "Méritocratique pour les uns, inégalitaires pour les autres. Les débats oscillent entre ces deux visions de l’école. Entre ceux qui pensent que l’école peut tout et ceux qui considèrent qu’elle est bien trop démunie face à l’origine sociale des élèves. Conforme aux principes de la collection, cet ouvrage décortique les mythes et les réalités qui entourent la question de l’origine sociale des élèves.Dans la première partie, « L’école peut tout », les auteurs abordent les mythes du type :« L'école inclusive abolit les clivages sociaux », « Les parents collaborent, les enfants réussissent », « Exposer aux mêmes savoirs garantit l'égalité ».La seconde partie, « L’école n’y est pour rien », apporte des éclairages sur des mythes comme « L'école fréquentée fait toute la différence », « Les élèves de milieu populaire sont insensibles à la culture légitime », « Les héritages décident de tout ». Un ouvrage qui donne des clés pour comprendre les études scientifiques récentes et pour se former un avis éclairé. Les droits d'auteur de cet ouvrage sont intégralement versés à ATD Quart Monde." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004633 37.1 RAY 004633 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/11/2023
Titre : Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Guillaume Caron ; Laurent Fillion ; Céline Scy ; Yasmine Vasseur Editeur : Paris [France] : ESF sciences humaines Année de publication : 2018 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Importance : 223 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3466-4 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:coopération scolaire
S:solidaritéIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les auteurs nous montrent comment la classe coopérative est non seulement possible dans l’enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne. Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable "collectif apprenant", accompagner chacun d’eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l’on apprend mieux avec les autres et que c’est seulement grâce à eux que l’on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l’expérience, au quotidien, d’une solidarité exigeante et féconde… voilà les enjeux de la classe coopérative." Osez les pédagogies coopératives au collège et au lycée [texte imprimé] / Guillaume Caron ; Laurent Fillion ; Céline Scy ; Yasmine Vasseur . - Paris (rue d'Athènes 20, 75009, France) : ESF sciences humaines : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2018 . - 223 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-3466-4
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:coopération scolaire
S:solidaritéIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les auteurs nous montrent comment la classe coopérative est non seulement possible dans l’enseignement secondaire, mais aussi nécessaire pour rendre à ce dernier sa fonction de formation culturelle et citoyenne. Mobiliser les élèves sur les savoirs, leur permettre de se constituer en véritable "collectif apprenant", accompagner chacun d’eux de manière personnalisée tout en multipliant les interactions, découvrir que l’on apprend mieux avec les autres et que c’est seulement grâce à eux que l’on peut se dépasser soi-même, faire ainsi l’expérience, au quotidien, d’une solidarité exigeante et féconde… voilà les enjeux de la classe coopérative." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002230 37.23 CAR Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Où vont les Pédagogie non-directives Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Snyders, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1973 Collection : SUP Importance : 378 p. Format : 21 cm Note générale : 23/06/95 5543 b - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Où vont les Pédagogie non-directives [texte imprimé] / G. Snyders, Auteur . - Paris : PUF, 1973 . - 378 p. ; 21 cm. - (SUP) .
23/06/95 5543 b -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4652 37.21 SNYDERS 5543 b Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Outils pour Apprendre en groupe 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2000 Importance : 201 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-253-8 Note générale : 03/06/03 14829 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:gestion de groupeIndex. décimale : 371.33 Groupe Outils pour Apprendre en groupe 2 [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - 7e éd. . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2000 . - 201 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-85008-253-8
03/06/03 14829 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:gestion de groupeIndex. décimale : 371.33 Groupe Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001271 371.33 MEI 14829 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Paradoxes et dépendance à l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jeammet, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2009 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 11/06/09 16707 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:personnalité
P:puberté
V:violenceMots-clés : destructivité abandon intrusion aide Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Paradoxes et dépendance à l'adolescence [texte imprimé] / Philippe Jeammet, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2009 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
11/06/09 16707 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:personnalité
P:puberté
V:violenceMots-clés : destructivité abandon intrusion aide Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000808 159.922 JEA 16707 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Paranoïa et sensibilité : Contribution au problème de la paranoïa et à la théorie psychiatrique du caractère / Ernst Ktretschmer (1963)
Titre : Paranoïa et sensibilité : Contribution au problème de la paranoïa et à la théorie psychiatrique du caractère Type de document : texte imprimé Auteurs : Ernst Ktretschmer, Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 1963 Importance : 293 p. Format : 23 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:paranoïa Mots-clés : psychiatrie caractère masturbateur névrose sexuelle relation érotomaniaque vieilles filles conflits psychiques érotisme névroses délire amoureux Index. décimale : 159.91 Santé mentale Paranoïa et sensibilité : Contribution au problème de la paranoïa et à la théorie psychiatrique du caractère [texte imprimé] / Ernst Ktretschmer, Auteur . - Nouvelle édition . - Paris : Presses Universitaires de France, 1963 . - 293 p. ; 23 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:paranoïa Mots-clés : psychiatrie caractère masturbateur névrose sexuelle relation érotomaniaque vieilles filles conflits psychiques érotisme névroses délire amoureux Index. décimale : 159.91 Santé mentale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4685 159.91 KRETSC 13378 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Parcours HP : Mieux comprendre pour mieux accompagner le haut potentiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Carine Doutreloux, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2017 Collection : A la rescousse Sous-collection : Un monde en soi Importance : 184 p/ Présentation : Photo en couleurs Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-667-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : haut-potentiel développement relation au monde enfant HP adolescence enfance adulte profils famille école dys TDAH autisme troubles Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Qu'est ce qu'un enfant HP ? Commet ce haut potentiel affecte-t-il le quotidien de l'enfant, l'adolescent, l'adulte ? Le quotient intellectuel total n'est pas le seul indicateur pour déterminer si un enfant est à Haut Potentiel. Quels tests sont nécessaires pour parvenir à cette conclusion ? Quels aménagements peuvent faciliter la vie du haut potentiel et de son entourage, tant à la maison qu'à l'école ? Cet ouvrage propose donc une plongée dans l'univers HP et comprend des annexes utiles qui vous permettront de mettre plus facilement en pratique certaines stratégies. Parcours HP : Mieux comprendre pour mieux accompagner le haut potentiel [texte imprimé] / Carine Doutreloux, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2017 . - 184 p/ : Photo en couleurs ; 25 cm. - (A la rescousse. Un monde en soi) .
ISBN : 978-2-87438-667-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : haut-potentiel développement relation au monde enfant HP adolescence enfance adulte profils famille école dys TDAH autisme troubles Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Qu'est ce qu'un enfant HP ? Commet ce haut potentiel affecte-t-il le quotidien de l'enfant, l'adolescent, l'adulte ? Le quotient intellectuel total n'est pas le seul indicateur pour déterminer si un enfant est à Haut Potentiel. Quels tests sont nécessaires pour parvenir à cette conclusion ? Quels aménagements peuvent faciliter la vie du haut potentiel et de son entourage, tant à la maison qu'à l'école ? Cet ouvrage propose donc une plongée dans l'univers HP et comprend des annexes utiles qui vous permettront de mettre plus facilement en pratique certaines stratégies. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5232 37.6 DOU 18746 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Parents défaillants, professionnels en souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Lamour, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2010 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 24/08/10 17103 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Parents défaillants, professionnels en souffrance [texte imprimé] / Martine Lamour, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2010 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
24/08/10 17103 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001360 159.9 LAM 17103 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Parents efficaces : Carnet du parent Type de document : texte imprimé Auteurs : Th. Gordon, Auteur ; J. Lalanne, Auteur ; C. Nadeau-Séguin, Auteur Editeur : Montréal : Editions du Jour Année de publication : 1977 Collection : Formation de l'efficacité humaine Importance : 91 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-0-7760-0751-9 Note générale : 16/05/95 8225 - Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:parentMots-clés : comportement écoute active communication environnement familial résolution de problèmes gestion de conflit Carl Rogers Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Parents efficaces : Carnet du parent [texte imprimé] / Th. Gordon, Auteur ; J. Lalanne, Auteur ; C. Nadeau-Séguin, Auteur . - Montréal : Editions du Jour, 1977 . - 91 p. ; 28 cm. - (Formation de l'efficacité humaine) .
ISBN : 978-0-7760-0751-9
16/05/95 8225 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:parentMots-clés : comportement écoute active communication environnement familial résolution de problèmes gestion de conflit Carl Rogers Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4764 159.922 GORDON 8225 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Parler, écrire pour de bon à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Cl. Ambite, Auteur ; M. Cosem, Auteur ; J. Jolibert, Auteur ; H. Mercusot, Auteur Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1979 Importance : 208 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-20255-9 Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française:expression écrite en français
L:linguistique:expression idiomatique, proverbe
O:oralIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Parler, écrire pour de bon à l'école [texte imprimé] / Cl. Ambite, Auteur ; M. Cosem, Auteur ; J. Jolibert, Auteur ; H. Mercusot, Auteur . - Tournai : Casterman, 1979 . - 208 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-203-20255-9
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française:expression écrite en français
L:linguistique:expression idiomatique, proverbe
O:oralIndex. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4155 371.34 JOLIBERT 9380 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Parler en public : TED le guide officiel Type de document : texte imprimé Auteurs : Chris Anderson Editeur : Paris : Flammarion Année de publication : 2016 Importance : 348 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-08-136334-2 Langues : Français (fre) Catégories : E:exposé oral
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : mémorisation dresscode gestion du stress interconnexion mise en scène support visuel présentation PowerPoint configuration des lieux voix présence sur scène Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : Qui ne connaît pas les conférences TED ? Courtes, percutantes, émouvantes, elles ont bouleversé les codes de la prise de parole en public. Une intervention réussie enthousiasme, bouleverse, électrise, et c’est ainsi que les idées circulent et changent le monde. Ce que cet ouvrage nous montre, c’est que nous en sommes tous capables. Bien sûr, chaque présentation est singulière : il n’y a pas de recette pour réussir à tous les coups. Mais il existe des outils éprouvés, que l’équipe de TED partage ici pour la première fois. Du contenu de votre conférence jusqu’à l’arrivée sur scène, ce guide vous dévoile les secrets d’une bonne prise de parole : réussir son introduction, préparer ses notes, choisir sa tenue... mais aussi structurer son PowerPoint, créer la surprise, communiquer son enthousiasme, transformer son trac en atout. Chaque conseil s’appuie sur les témoignages des conférenciers coachés par TED. Personnalités stars de leur domaine ou anonymes devenus célèbres après leur conférence, tous s’accordent à le dire : cette expérience a transformé leur vie. Alors, à vous de jouer ! Parler en public : TED le guide officiel [texte imprimé] / Chris Anderson . - Paris : Flammarion, 2016 . - 348 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-08-136334-2
Langues : Français (fre)
Catégories : E:exposé oral
P:psychologie cognitive:créativitéMots-clés : mémorisation dresscode gestion du stress interconnexion mise en scène support visuel présentation PowerPoint configuration des lieux voix présence sur scène Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : Qui ne connaît pas les conférences TED ? Courtes, percutantes, émouvantes, elles ont bouleversé les codes de la prise de parole en public. Une intervention réussie enthousiasme, bouleverse, électrise, et c’est ainsi que les idées circulent et changent le monde. Ce que cet ouvrage nous montre, c’est que nous en sommes tous capables. Bien sûr, chaque présentation est singulière : il n’y a pas de recette pour réussir à tous les coups. Mais il existe des outils éprouvés, que l’équipe de TED partage ici pour la première fois. Du contenu de votre conférence jusqu’à l’arrivée sur scène, ce guide vous dévoile les secrets d’une bonne prise de parole : réussir son introduction, préparer ses notes, choisir sa tenue... mais aussi structurer son PowerPoint, créer la surprise, communiquer son enthousiasme, transformer son trac en atout. Chaque conseil s’appuie sur les témoignages des conférenciers coachés par TED. Personnalités stars de leur domaine ou anonymes devenus célèbres après leur conférence, tous s’accordent à le dire : cette expérience a transformé leur vie. Alors, à vous de jouer ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6410 -001 AND 18949 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001126 159.922 DOL 13903 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Partage des femmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Eugénie Lemoine Luccioni, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : 1982 Collection : Points num. 144 Importance : 182 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-02-006283-60 Note générale : 10982 - Langues : Français (fre) Catégories : F:féminité
G:grossesse
H:hermaphrodite
R:religions:beauté
Sexe féminin. FemmesIndex. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination Partage des femmes [texte imprimé] / Eugénie Lemoine Luccioni, Auteur . - Paris : Editions du Seuil, 1982 . - 182 p. ; 18 cm. - (Points; 144) .
ISSN : 2-02-006283-60
10982 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:féminité
G:grossesse
H:hermaphrodite
R:religions:beauté
Sexe féminin. FemmesIndex. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000355 159.96 LEMOINE 10982 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La paternalité et ses troubles Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Lamour, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 57 p. Format : 18 cm Note générale : 11/07/13 17861 - Langues : Français (fre) Catégories : P:père
R:relation parent enfant
S:sciences sociales:sociologie:familleMots-clés : parent paternité Index. décimale : 159.9 Psychologie La paternalité et ses troubles [texte imprimé] / Martine Lamour, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2013 . - 57 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
11/07/13 17861 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:père
R:relation parent enfant
S:sciences sociales:sociologie:familleMots-clés : parent paternité Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001053 159.9 LAM 17861 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie de l'activité: pour une nouvelle classe inversée : Théorie et pratique du "travail d'apprendre" Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Taurisson, Auteur ; Claire Herviou, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2015 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 191 p. Présentation : tableaux et graphiques Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2719-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:Pédagogie:TICE:Classe inverséeMots-clés : compétences stratégies activité médiation pédagogique théorie de l'activité intériorisation évocation Vygotski Leontiev conscience Yrjo Engeström concepts pédagogiques résolution de problèmes constitution de liens collaboration Zone proximale de développement ZPD classe autonomie séquence internet numérique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Les expériences de «classe inversée» apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les «classes traditionnelles», on «fait cours» à l'Ecole avant d'envoyer les élèves «travailler» chez eux, dans les «classes inversées», le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueille en classe pour répondre à leurs questions et les accompagner dans la réalisation d'exercices ou de projets... On comprend que ce modèle pédagogique soit particulièrement attractif : à l'ère du numérique, au moment où tant de ressources documentaires sont disponibles, le professeur voit ainsi son rôle renouvelé et peut se consacrer pleinement à l'appropriation des connaissances. Mais il ne faut pas, pour autant, basculer dans la naïveté spontanéiste. Prendre connaissance d'une information ou regarder une vidéo pour en tirer quelques enseignements ne vont pas de soi et le risque existe que beaucoup d'élèves n'en profitent guère. De même, interroger le professeur pour mieux comprendre un phénomène, faire un exercice de manière autonome ou travailler en petits groupes pour résoudre un problème ne sont pas des comportements faciles à mettre en oeuvre. Etre intellectuellement actif, s'engager dans un travail et le mener à bien ne se décrète pas, cela se forme. Et, précisément, l'ouvrage d'Alain Taurisson et de Claire Herviou nous montre comment faire. Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des expérimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable «pédagogie de l'activité», garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances. Ils font ainsi de la «classe inversée» une véritable «pédagogie alternative». Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner... Note de contenu : Exemples d'outils :
- Préparer le commentaire d'un poème
- Outil pour résoudre des problèmes en géométrie plane
- Modèle pour rédiger
- Outil d'initiation au commentairePédagogie de l'activité: pour une nouvelle classe inversée : Théorie et pratique du "travail d'apprendre" [texte imprimé] / Alain Taurisson, Auteur ; Claire Herviou, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2015 . - 191 p. : tableaux et graphiques ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-2719-2
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes
P:Pédagogie:TICE:Classe inverséeMots-clés : compétences stratégies activité médiation pédagogique théorie de l'activité intériorisation évocation Vygotski Leontiev conscience Yrjo Engeström concepts pédagogiques résolution de problèmes constitution de liens collaboration Zone proximale de développement ZPD classe autonomie séquence internet numérique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Les expériences de «classe inversée» apparaissent aujourd'hui prometteuses. Alors que, dans les «classes traditionnelles», on «fait cours» à l'Ecole avant d'envoyer les élèves «travailler» chez eux, dans les «classes inversées», le professeur propose aux élèves de prendre connaissance d'un exposé enregistré ou d'une séquence illustrée puis les accueille en classe pour répondre à leurs questions et les accompagner dans la réalisation d'exercices ou de projets... On comprend que ce modèle pédagogique soit particulièrement attractif : à l'ère du numérique, au moment où tant de ressources documentaires sont disponibles, le professeur voit ainsi son rôle renouvelé et peut se consacrer pleinement à l'appropriation des connaissances. Mais il ne faut pas, pour autant, basculer dans la naïveté spontanéiste. Prendre connaissance d'une information ou regarder une vidéo pour en tirer quelques enseignements ne vont pas de soi et le risque existe que beaucoup d'élèves n'en profitent guère. De même, interroger le professeur pour mieux comprendre un phénomène, faire un exercice de manière autonome ou travailler en petits groupes pour résoudre un problème ne sont pas des comportements faciles à mettre en oeuvre. Etre intellectuellement actif, s'engager dans un travail et le mener à bien ne se décrète pas, cela se forme. Et, précisément, l'ouvrage d'Alain Taurisson et de Claire Herviou nous montre comment faire. Prenant appui sur des travaux scientifiques éprouvés et des expérimentations solides, présentant les références théoriques nécessaires et donnant de très nombreux exemples d'outils utilisables, les auteurs fondent une véritable «pédagogie de l'activité», garantissant pleinement l'engagement de chaque élève tant dans la prise d'information que dans l'assimilation et le réinvestissement des connaissances. Ils font ainsi de la «classe inversée» une véritable «pédagogie alternative». Au service de la réussite de toutes et tous. Et pour retrouver le bonheur d'enseigner... Note de contenu : Exemples d'outils :
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5142 37.23 TAU 18547 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Pédagogie de Célestin Freinet Type de document : texte imprimé Auteurs : Georges Piaton, Auteur Editeur : Toulouse : Privat Année de publication : 1974 Importance : 317 p. Format : 24 cm Note générale : 15/06/95 6240 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie La Pédagogie de Célestin Freinet [texte imprimé] / Georges Piaton, Auteur . - Toulouse : Privat, 1974 . - 317 p. ; 24 cm.
15/06/95 6240 -
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Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4702 37H PIA 6240 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie corrective Type de document : texte imprimé Auteurs : Anna Bonboir, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1970 Collection : Coll. SUP Importance : 138 p. Format : 18 cm Note générale : 23/03/95 6230 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La pédagogie corrective [texte imprimé] / Anna Bonboir, Auteur . - Paris : PUF, 1970 . - 138 p. ; 18 cm. - (Coll. SUP) .
23/03/95 6230 -
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Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001602 37.2 BON 6230 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive / Françoise Raynal (1997)
Titre : Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1997 Autre Editeur : Paris : ESF éditeur Collection : Collection Pédagogies Importance : 405 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1211-2 Note générale : 15/06/98 12572 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situation problème Index. décimale : 37D Pédagogie - Dictionnaire Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive [texte imprimé] / Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF : Paris : ESF éditeur, 1997 . - 405 p. ; 25 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1211-2
15/06/98 12572 -
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Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situation problème Index. décimale : 37D Pédagogie - Dictionnaire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4150 37D RAYNAL 12572 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive / Françoise Raynal (2014)
Titre : Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur Mention d'édition : 10ème édition Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2014 Collection : Collection Pédagogies Importance : 542 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2650-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situation problème Index. décimale : 37D Pédagogie - Dictionnaire Résumé : La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques". Pédagogie : Dictionnaire des concepts clés : Apprentissages, formation, psychologie cognitive [texte imprimé] / Françoise Raynal, Auteur ; Alain Rieunier, Auteur . - 10ème édition . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2014 . - 542 p. ; 25 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2650-8
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Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : situation problème Index. décimale : 37D Pédagogie - Dictionnaire Résumé : La pédagogie scolaire et la formation d'adultes mobilisent de plus en plus de concepts issus de la psychologie cognitive et des travaux de sciences humaines. Ainsi les praticiens comme les formateurs, les enseignants comme les cadres administratifs, les étudiants comme les chercheurs ont-ils besoin de disposer d'un outil efficace qu'Alain Rieunier et Françoise Raynal nous proposent aujourd'hui avec cette nouvelle édition revue et augmentée de leur dictionnaire. Ce livre, qui comprend plus de 700 articles, articule trois questions simples : qu'est-ce qu'apprendre ? Comment enseigner ou former ? Et quelles sont les réponses actuellement disponibles sur le sujet ? Pour cela, il mobilise tous les travaux existants et présente avec clarté et précision les auteurs, les théories et leurs applications concrètes. Voici donc une "interface conviviale", capable d'offrir des réponses aux questions légitimes que se pose le "novice" et de l'orienter, s'il le désire, vers les ouvrages spécialisés de "l'expert". Quiconque souhaite affermir ses connaissances en pédagogie et en psychologie appréciera cette formidable "base de données" et y trouvera, sans nul doute, l'envie d'aller plus loin et les moyens de s'y rendre. Car, comme l'indique Marcel Postic dans la préface : "Cet ouvrage n'est pas un dictionnaire encyclopédique à placer sur le rayonnage d'une bibliothèque et à consulter occasionnellement. Il est l'outil de travail permanent de l'enseignant et du formateur, indispensable pour concevoir des stratégies pédagogiques". Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4862 37D RAY 18757 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie différenciée Type de document : texte imprimé Auteurs : Sabine Kahn, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 126 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6038-8 Note générale : 17/10/11 17443 - Langues : Français (fre) Mots-clés : savoir pédagogie différenciée différence diffraction Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie différenciée [texte imprimé] / Sabine Kahn, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 126 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6038-8
17/10/11 17443 -
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Mots-clés : savoir pédagogie différenciée différence diffraction Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L002673 37.23 KAH Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 0001063 37.23 KAH 17443 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie différenciée : Des intentions à l'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud Mention d'édition : 7ème édition Editeur : Paris : Editions ESF Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies Références Importance : 207 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3173-1 Langues : Français (fre) Catégories : D:différenciation
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment.
Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à l'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à l'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire.
Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique.
Philippe Perrenoud fait le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ?"Pédagogie différenciée : Des intentions à l'action [texte imprimé] / Philippe Perrenoud . - 7ème édition . - Paris : Editions ESF, 2016 . - 207 p. ; 24 cm. - (Pédagogies Références) .
ISBN : 978-2-7101-3173-1
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Catégories : D:différenciation
P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciéeIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les pédagogies différenciées ne tournent pas le dos au projet de l'école qui reste de donner à tous une culture de base commune. Sans renoncer à diversifier tout ce qui peut l'être, leur enjeu est ailleurs : faire en sorte que tous les élèves aient un réel accès à cette culture, se l'approprient vraiment.
Tenir compte des différences, c'est alors placer chacun dans des situations d'apprentissage optimales pour lui, c'est aller vers l'éducation sur mesure dont rêvait Claparède au début du siècle. Les pédagogies différenciées s'attaquent à ce défi. Si l'intention principale demeure stable, les façons de poser le problème se renouvellent : à l'enseignement individualisé, isolant l'élève face à des tâches papier-crayon, on cherche à substituer une différenciation à l'intérieur de situations didactiques complexes et ouvertes, confrontant chacun à ce qui fait obstacle, pour lui, à la construction des savoirs. On travaille sur le transfert et les compétences. On interroge la relation pédagogique, les fonctionnements de groupe, la distance culturelle, le sens des savoirs et du travail scolaire.
Parallèlement, on construit des dispositifs d'individualisation des parcours de formation, on fait éclater les limites de la classe, on organise le suivi des progressions sur plusieurs années, on crée des cycles d'apprentissage, on invente une nouvelle organisation pédagogique.
Philippe Perrenoud fait le point sur l'état des principaux chantiers de la pédagogie différenciée. Chacun est confronté au même dilemme : comment tenir compte des différences sans enfermer chacun dans sa singularité, son niveau, sa culture d'origine ?"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006076 37.23 PER 006076 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Pédagogie émancipatrice : L'utopie mise à rude épreuve Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2002 Importance : 297 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 90-5201-166-4 Note générale : 14/03/03 14714 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:coopération scolaire
E:Sciences de l'environnement
F:formation continue
F:formation professionnelle
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation permanente
S:sciences sociales:démocratie
S:sciences sociales:éducation civique
T:travail:chômage
V:violenceMots-clés : éducation nouvelle enseignement rénové éducation populaire Freinet pédagogie du projet pédagogie institutionnelle compétence insulte gestion mentale évaluation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La Pédagogie émancipatrice : L'utopie mise à rude épreuve [texte imprimé] / Dominique Grootaers, Auteur ; Francis Tilman, Auteur . - Bruxelles : Peter Lang, 2002 . - 297 p. ; 22 cm.
ISBN : 90-5201-166-4
14/03/03 14714 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:coopération scolaire
E:Sciences de l'environnement
F:formation continue
F:formation professionnelle
P:Pédagogie
P:Pédagogie:éducation
P:Pédagogie:éducation permanente
S:sciences sociales:démocratie
S:sciences sociales:éducation civique
T:travail:chômage
V:violenceMots-clés : éducation nouvelle enseignement rénové éducation populaire Freinet pédagogie du projet pédagogie institutionnelle compétence insulte gestion mentale évaluation Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003346 37.2 GRO 14714 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye Mention d'édition : 7e éd. 2007 Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2007 Collection : Collection Pédagogies Importance : 351 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1894-7 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
R:relation
T:triangle pédagogique
V:violenceMots-clés : situation problème Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation La Pédagogie : une encyclopédie pour aujourd'hui [texte imprimé] / Jean Houssaye . - 7e éd. 2007 . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2007 . - 351 p. ; 25 cm. - (Collection Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-1894-7
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
P:Pédagogie:évaluation
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie:mémoire
P:psychologie:motivation
R:relation
T:triangle pédagogique
V:violenceMots-clés : situation problème Index. décimale : 37 Sciences de l'éducation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001075 37 HOU 16331 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible