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Titre : Enseigner le français au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Daniel Fernandez, Auteur ; Bernard Meyer, Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 1995 Autre Editeur : Paris [France] : Armand Colin Collection : Formation des Enseignants Importance : 274 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01326-4 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
E:enseignement
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
E:expression orale
F:langue française
F:langue française:expression écrite en français
G:grammaire
O:orthographe
V:vocabulaireMots-clés : gestion de la classe tableau dictée récit description dialogue résumé argumentation écriture Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : Ce guide didactique a pour objectif d'aider le professeur débutant de français en collège. Dans cet esprit, un premier chapitre se propose de répondre à quelques questions : comment construire une progression cohérente ? Quelles attitudes physiques, intellectuelles, psychologiques adopter face aux élèves ? Ce livre offre des repères et des méthodes d'enseignement décloisonné des diverses dominantes (orthographe, expression orale et écrite...) facilitant ainsi la difficile construction des premiers cours et les enjeux immédiats de la relation pédagogique. Outil indispensable aux étudiants de première année d'IUFM, préparant l'épreuve professionnelle orale du CAPES, cet ouvrage s'adresse aussi aux maîtres auxiliaires amenés à se former seuls, in situ. De nombreux chapitres, particulièrement développés (l'argumentation au collège, les grammaires de texte et de phrase, l'enseignement du vocabulaire, les pratiques de lecture, le travail en groupe...) offrent des éléments de réflexion éprouvés sur le terrain. En ce sens, ce livre convient tout à fait au professeur confirmé désireux d'approfondir voire de renouveler sa pratique. Enfin, il peut être utile à tout formateur (conseiller pédagogique, tuteur...) soucieux d'avoir sous la main une mise en perspective de son enseignement. Enseigner le français au collège [texte imprimé] / Daniel Fernandez, Auteur ; Bernard Meyer, Auteur . - Paris : Hermann : Paris (France) : Armand Colin, 1995 . - 274 p. ; 23 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01326-4
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
E:enseignement
E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
E:expression orale
F:langue française
F:langue française:expression écrite en français
G:grammaire
O:orthographe
V:vocabulaireMots-clés : gestion de la classe tableau dictée récit description dialogue résumé argumentation écriture Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : Ce guide didactique a pour objectif d'aider le professeur débutant de français en collège. Dans cet esprit, un premier chapitre se propose de répondre à quelques questions : comment construire une progression cohérente ? Quelles attitudes physiques, intellectuelles, psychologiques adopter face aux élèves ? Ce livre offre des repères et des méthodes d'enseignement décloisonné des diverses dominantes (orthographe, expression orale et écrite...) facilitant ainsi la difficile construction des premiers cours et les enjeux immédiats de la relation pédagogique. Outil indispensable aux étudiants de première année d'IUFM, préparant l'épreuve professionnelle orale du CAPES, cet ouvrage s'adresse aussi aux maîtres auxiliaires amenés à se former seuls, in situ. De nombreux chapitres, particulièrement développés (l'argumentation au collège, les grammaires de texte et de phrase, l'enseignement du vocabulaire, les pratiques de lecture, le travail en groupe...) offrent des éléments de réflexion éprouvés sur le terrain. En ce sens, ce livre convient tout à fait au professeur confirmé désireux d'approfondir voire de renouveler sa pratique. Enfin, il peut être utile à tout formateur (conseiller pédagogique, tuteur...) soucieux d'avoir sous la main une mise en perspective de son enseignement. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5416 804Did FERNANDE 11877 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner le français comme langue seconde Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Vigner, Auteur Editeur : Paris [France] : CLE International Année de publication : 2004 Collection : Didactique des langues étrangères Importance : 127 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-09-033342-1 Note générale : 04/11/05 15609 - Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE Index. décimale : 805Did Didactique du FLE Enseigner le français comme langue seconde [texte imprimé] / Gérard Vigner, Auteur . - Paris (France) : CLE International, 2004 . - 127 p. ; 19 cm. - (Didactique des langues étrangères) .
ISBN : 2-09-033342-1
04/11/05 15609 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE Index. décimale : 805Did Didactique du FLE Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002785 805Did VIG 15609 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner le français à partir d'activités ludiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Mobin Yasini, Auteur Editeur : Saint-Denis [France] : Edilivre Année de publication : 2015 Importance : 56 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-334-03539-2 Prix : 12,5 eur Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE Mots-clés : jeu activités ludiques FLE présentation jeu de tabou ligne éditoriale mime contes charades narration puzzle de chanson argumentation anagramme synonymes Index. décimale : 805Did Didactique du FLE Résumé : Apprendre une nouvelle langue pour un public adulte n'a jamais été facile. Un cours de langue à la fin d'une journée de travail ne doit pas encore donner le sentiment de « bosser ». Les techniques d'apprentissage à partir d'activités ludiques s'avèrent efficaces dans les approches communicatives et actionnelles. Cet ouvrage propose un jeu de 15 activités ludiques applicables à des classes de langue. Les objectifs, le niveau des apprenants et le temps de déroulement sont précisés pour chaque activité présentée. Toutes ces activités ont été pratiquées plusieurs fois dans les classes de langues animées par l'auteur pendant des années. Prenez du plaisir à votre enseignement et partagez-le avec vos apprenants. Enseigner le français à partir d'activités ludiques [texte imprimé] / Mobin Yasini, Auteur . - Saint-Denis (93200, France) : Edilivre, 2015 . - 56 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-334-03539-2 : 12,5 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE Mots-clés : jeu activités ludiques FLE présentation jeu de tabou ligne éditoriale mime contes charades narration puzzle de chanson argumentation anagramme synonymes Index. décimale : 805Did Didactique du FLE Résumé : Apprendre une nouvelle langue pour un public adulte n'a jamais été facile. Un cours de langue à la fin d'une journée de travail ne doit pas encore donner le sentiment de « bosser ». Les techniques d'apprentissage à partir d'activités ludiques s'avèrent efficaces dans les approches communicatives et actionnelles. Cet ouvrage propose un jeu de 15 activités ludiques applicables à des classes de langue. Les objectifs, le niveau des apprenants et le temps de déroulement sont précisés pour chaque activité présentée. Toutes ces activités ont été pratiquées plusieurs fois dans les classes de langues animées par l'auteur pendant des années. Prenez du plaisir à votre enseignement et partagez-le avec vos apprenants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4586 805Did YAS 18708 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner le français à tous les élèves : réponses aux difficultés du collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Mekhtoub, Auteur ; Judith Desolle, Auteur ; Danièle Ecevit, Auteur ; Karine Risselin, Auteur ; Monique Jurado, Préfacier, etc. Editeur : Scéren Année de publication : 2012 Collection : Repères pour agir Sous-collection : Disciplines & compétences Importance : 346 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86918-239-4 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
F:langue françaiseMots-clés : didactique pédagogie élèves en difficulté diagnostic situations d'apprentissages lecture orthographe interactions travail de groupe auto-analyse autonomie capacité de transfert travail en équipe Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : Et si, plutôt que de se focaliser sur « l’élève en difficulté », les enseignants de lettres tentaient d’analyser ce qui peut faire obstacle aux apprentissages pour mieux travailler les difficultés dans le cadre collectif de la classe… Affiner le diagnostic, comprendre le cheminement de chacun, proposer différents accès au savoir, tel est le propos de cet ouvrage qui porte un regard tout à la fois approfondi sur la pratique pédagogique et positif sur les élèves.
En dix chapitres et autant de compétences professionnelles à développer, il invite l’enseignant à un retour réflexif et une mise en œuvre des activités analysées à la lumière des apports de la recherche – et dont le but est de faire progresser en français tous les élèves de collège.Enseigner le français à tous les élèves : réponses aux difficultés du collège [texte imprimé] / Nadia Mekhtoub, Auteur ; Judith Desolle, Auteur ; Danièle Ecevit, Auteur ; Karine Risselin, Auteur ; Monique Jurado, Préfacier, etc. . - [S.l.] : Scéren, 2012 . - 346 p. ; 24 cm. - (Repères pour agir. Disciplines & compétences) .
ISBN : 978-2-86918-239-4
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
F:langue françaiseMots-clés : didactique pédagogie élèves en difficulté diagnostic situations d'apprentissages lecture orthographe interactions travail de groupe auto-analyse autonomie capacité de transfert travail en équipe Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : Et si, plutôt que de se focaliser sur « l’élève en difficulté », les enseignants de lettres tentaient d’analyser ce qui peut faire obstacle aux apprentissages pour mieux travailler les difficultés dans le cadre collectif de la classe… Affiner le diagnostic, comprendre le cheminement de chacun, proposer différents accès au savoir, tel est le propos de cet ouvrage qui porte un regard tout à la fois approfondi sur la pratique pédagogique et positif sur les élèves.
En dix chapitres et autant de compétences professionnelles à développer, il invite l’enseignant à un retour réflexif et une mise en œuvre des activités analysées à la lumière des apports de la recherche – et dont le but est de faire progresser en français tous les élèves de collège.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4591 804DID MEK 18711 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner la grammaire et le vocabulaire à l'école : Pourquoi ? Comment ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Renée Léon, Auteur Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2015 Collection : Profession enseignant Importance : 223 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-140424-4 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement primaire
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : La maîtrise de la langue est une urgence qui introduit nécessairement une nouvelle donne dans l’enseignement de la grammaire, du vocabulaire, de la conjugaison et de l’orthographe à l’école primaire. Comment donner du sens à cet enseignement pour éviter qu’il ne sombre dans la routine, l’ennui et le formalisme ? Comment le penser et l’organiser dans une relation vivante avec la lecture et avec l’écriture ? Autant de questions auxquelles ce livre veut répondre.Il dégage des priorités, il propose des programmations et il décline une typologie de séances au service de la maîtrise de la langue. Note de contenu : Le sommaire
Partie I : La grammaire aujourd’hui
Chapitre 1 : État des lieux : les incertitudes de l’enseignement grammatical
Chapitre 2 : Réflexions sur quelques questions brûlantes à propos de la grammaire à l’école
Partie II : Étude de la langue : nouvelles perspectives
Chapitre 3 : Pour une nouvelle grammaire : principes, contenus et programmation
Chapitre 4 : La grammaire au CP-CE1
Partie III : Étude de la langue : nouveaux ancrages
Chapitre 5 : L’aide à la lecture
Chapitre 6 : L’aide à l’écriture
Chapitre 7 : Le recul réflexif
Partie 4 : Étude de la langue : les grands domaines revisités
Chapitre 8 : Le vocabulaire
Chapitre 9 : La conjugaison
Chapitre 10 : L’orthographeEnseigner la grammaire et le vocabulaire à l'école : Pourquoi ? Comment ? [texte imprimé] / Renée Léon, Auteur . - 3ème édition . - Paris : Hachette Education, 2015 . - 223 p.. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-140424-4
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement primaire
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : La maîtrise de la langue est une urgence qui introduit nécessairement une nouvelle donne dans l’enseignement de la grammaire, du vocabulaire, de la conjugaison et de l’orthographe à l’école primaire. Comment donner du sens à cet enseignement pour éviter qu’il ne sombre dans la routine, l’ennui et le formalisme ? Comment le penser et l’organiser dans une relation vivante avec la lecture et avec l’écriture ? Autant de questions auxquelles ce livre veut répondre.Il dégage des priorités, il propose des programmations et il décline une typologie de séances au service de la maîtrise de la langue. Note de contenu : Le sommaire
Partie I : La grammaire aujourd’hui
Chapitre 1 : État des lieux : les incertitudes de l’enseignement grammatical
Chapitre 2 : Réflexions sur quelques questions brûlantes à propos de la grammaire à l’école
Partie II : Étude de la langue : nouvelles perspectives
Chapitre 3 : Pour une nouvelle grammaire : principes, contenus et programmation
Chapitre 4 : La grammaire au CP-CE1
Partie III : Étude de la langue : nouveaux ancrages
Chapitre 5 : L’aide à la lecture
Chapitre 6 : L’aide à l’écriture
Chapitre 7 : Le recul réflexif
Partie 4 : Étude de la langue : les grands domaines revisités
Chapitre 8 : Le vocabulaire
Chapitre 9 : La conjugaison
Chapitre 10 : L’orthographeRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5559 804.5 LEO 18824 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner la langue française à l'école : La grammaire, l'orthographe et la conjugaison Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Tisset, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 2017 Collection : Profession enseignant Importance : 319 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-625318-2 Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
E:enseignement primaire
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves.
Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture / écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités.
L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels.Note de contenu : Sommaire
INTRODUCTION
– Quelques idées reçues à déraciner
– Adopter une position claire sur ses options pédagogiques
PARTIE 1. Une démarche scientifique
1. Adopter une démarche scientifique
2. Faire manipuler
PARTIE 2. La grammaire au service du lire-écrire
3. La phrase
4. La chaîne anaphorique
5. La chronologie et le verbe
6. l’adjectif qualificatif
7. Le passif
8. L’hypothèse
PARTIE 3. La grammaire de phrase
9. Le sujet
10. Les compléments circonstanciels
11. Les compléments de verbe dont le COD
PARTIE 4. La conjugaison
12. Une nouvelle discipline
13. Simplifions l’apprentissage
14. Les radicaux
15. Mises en œuvre en classe
PARTIE 5. L’orthographe
16. Les activités
17. L’orthographe lexicale et grammaticale
18. L’homophonieEnseigner la langue française à l'école : La grammaire, l'orthographe et la conjugaison [texte imprimé] / Carole Tisset, Auteur . - Paris : Hachette Education, 2017 . - 319 p. ; 22 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-625318-2
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
E:enseignement primaire
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 804.5 Grammaire Résumé : Cet ouvrage se propose d’éclairer l’enseignement de la grammaire en décrivant des regards croisés sur l’histoire des notions, la position actuelle des chercheurs, le degré de conscience méta-réflexive des élèves.
Pour chaque notion, l’auteur montre les possibilités d’analyse des élèves et les investissements en lecture / écriture, en prenant soin de distinguer l’orthographe des autres activités.
L’enseignant trouvera donc un outil de formation disciplinaire sur les « savoirs savants » et un outil pédagogique qui propose des démarches et des outils professionnels.Note de contenu : Sommaire
INTRODUCTION
– Quelques idées reçues à déraciner
– Adopter une position claire sur ses options pédagogiques
PARTIE 1. Une démarche scientifique
1. Adopter une démarche scientifique
2. Faire manipuler
PARTIE 2. La grammaire au service du lire-écrire
3. La phrase
4. La chaîne anaphorique
5. La chronologie et le verbe
6. l’adjectif qualificatif
7. Le passif
8. L’hypothèse
PARTIE 3. La grammaire de phrase
9. Le sujet
10. Les compléments circonstanciels
11. Les compléments de verbe dont le COD
PARTIE 4. La conjugaison
12. Une nouvelle discipline
13. Simplifions l’apprentissage
14. Les radicaux
15. Mises en œuvre en classe
PARTIE 5. L’orthographe
16. Les activités
17. L’orthographe lexicale et grammaticale
18. L’homophonieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5558 804.5 TIS 18825 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Enseigner la littérature par les genres : Pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire / Karl Canvat (1999)
Titre : Enseigner la littérature par les genres : Pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karl Canvat, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck-Duculot Année de publication : 1999 Collection : Français : Savoirs en pratique Importance : 298 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3043-5 Langues : Français (fre) Catégories : G:genre littéraire Mots-clés : modèles théoriques Hegel Brunetière Jolles Staiger Frye Hamburger Benveniste Weinrich Bakhtine typologies incipit couverture sonnet roman comédie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Cet ouvrage retrace l'évolution des conceptions génériques à travers les pratiques littéraires. Il passe en revue les principaux modèles théoriques, des plus classiques (Aristote, Hegerl, Brunetière...) aux plus novateurs (Bakhtine, Genette, Schaeffer, Petitjean...), sans omettre l'apport récent des typologies de textes (Bronckart, Adam...). Sur cette base, il propose une formalisation cohérente, souple et ouverte de la notion de genre littéraire. Il examine ensuite les enjeux des genres : catégories classificatoires, ils établissent aussi des "pactes de lecture" des textes et insèrent ceux-ci dans une généalogie qu'ils confortent ou contestent. Ces considérations sont enfin illustrées par des propositions didactiques mettant en jeu différents genres et sous-genres (le roman sentimental, le sonnet, la comédie...) et croisant diverses entrées (institutionnelles, formelles, historiques...). Enseigner la littérature par les genres : Pour une approche théorique et didactique de la notion de genre littéraire [texte imprimé] / Karl Canvat, Auteur . - Bruxelles : De Boeck-Duculot, 1999 . - 298 p. ; 23 cm. - (Français : Savoirs en pratique) .
ISBN : 978-2-8041-3043-5
Langues : Français (fre)
Catégories : G:genre littéraire Mots-clés : modèles théoriques Hegel Brunetière Jolles Staiger Frye Hamburger Benveniste Weinrich Bakhtine typologies incipit couverture sonnet roman comédie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : Cet ouvrage retrace l'évolution des conceptions génériques à travers les pratiques littéraires. Il passe en revue les principaux modèles théoriques, des plus classiques (Aristote, Hegerl, Brunetière...) aux plus novateurs (Bakhtine, Genette, Schaeffer, Petitjean...), sans omettre l'apport récent des typologies de textes (Bronckart, Adam...). Sur cette base, il propose une formalisation cohérente, souple et ouverte de la notion de genre littéraire. Il examine ensuite les enjeux des genres : catégories classificatoires, ils établissent aussi des "pactes de lecture" des textes et insèrent ceux-ci dans une généalogie qu'ils confortent ou contestent. Ces considérations sont enfin illustrées par des propositions didactiques mettant en jeu différents genres et sous-genres (le roman sentimental, le sonnet, la comédie...) et croisant diverses entrées (institutionnelles, formelles, historiques...). Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002368 840LE CAN 13225 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner l'oral au cycle 4 : oser et savoir prendre la parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Laetitia Opigez ; Alexandra Pulliat Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2017 Collection : Agir Importance : 246 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04091-6 Langues : Français (fre) Catégories : Communication:communication orale
P:poésie:Slam (poésie)Mots-clés : séquence pédagogique lecture à voix haute exposé oral slam poésie débat argumentation oralité Index. décimale : 804Or Expression orale en français Résumé : "Cet ouvrage aborde les situations de l’oral en cours de français et, au-delà, au sein des démarches d’enseignement ou de projets interdisciplinaires. Les séquences proposées tiennent compte des grandes entrées par compétences : L’oral pour s’exprimer / L’oral pour convaincre / L’oral pour restituer ce qu’on a compris / L’oral pour rendre compte / L’oral pour écrire / L’oral pour se connaître / L’oral pour lire à voix haute / L’oral pour jouer" Enseigner l'oral au cycle 4 : oser et savoir prendre la parole [texte imprimé] / Laetitia Opigez ; Alexandra Pulliat . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2017 . - 246 p. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-04091-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication:communication orale
P:poésie:Slam (poésie)Mots-clés : séquence pédagogique lecture à voix haute exposé oral slam poésie débat argumentation oralité Index. décimale : 804Or Expression orale en français Résumé : "Cet ouvrage aborde les situations de l’oral en cours de français et, au-delà, au sein des démarches d’enseignement ou de projets interdisciplinaires. Les séquences proposées tiennent compte des grandes entrées par compétences : L’oral pour s’exprimer / L’oral pour convaincre / L’oral pour restituer ce qu’on a compris / L’oral pour rendre compte / L’oral pour écrire / L’oral pour se connaître / L’oral pour lire à voix haute / L’oral pour jouer" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003640 804Or OPI 003640 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner l'oral à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe Oral-Créteil, Auteur ; G. de Vecchi, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1999 Autre Editeur : Paris : Hachette Education Collection : Pédagogies pour demain : Didactiques Importance : 223 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-170585-1 Note générale : 16/06/99 13084 - Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale Index. décimale : 804Or Expression orale en français Enseigner l'oral à l'école primaire [texte imprimé] / Groupe Oral-Créteil, Auteur ; G. de Vecchi, Auteur . - Paris : Hachette : Paris : Hachette Education, 1999 . - 223 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : Didactiques) .
ISBN : 2-01-170585-1
16/06/99 13084 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale Index. décimale : 804Or Expression orale en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002750 840OR ENS 13084 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner l'oral à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Groupe Oral-Créteil ; Catherine le Cunff ; Patrick Jourdain Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1999 Collection : Profession enseignant Importance : 223 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-171170-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 804Or Expression orale en français Enseigner l'oral à l'école primaire [texte imprimé] / Groupe Oral-Créteil ; Catherine le Cunff ; Patrick Jourdain . - Paris : Hachette Education, 1999 . - 223 p. ; 22 cm. - (Profession enseignant) .
ISBN : 978-2-01-171170-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 804Or Expression orale en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007167 804Or GRO 007167 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner l'orthographe autrement : Sortir des idées reçues et comprendre comment ça marche Type de document : texte imprimé Auteurs : Eveline Charmeux, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2013 Importance : 119 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-969-5 Prix : 12,30 eur Langues : Français (fre) Catégories : D:didactique
O:orthographeMots-clés : théorie étude synchronique étude diachronique combinatoire modèle théorique didactique apprentissage dictée évaluation auto-dictée ordre alphabétique intervalle dictionnaire Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : L'orthographe, présente dans l'ensemble des divers domaines de l'enseignement du français, est une affaire passionnelle et un lieu d'affrontements parfois violents ; elle constitue un véritable cauchemar pour les enseignants, qui y voient l'échec majeur de leur travail, comme pour les élèves, qui y rencontrent d'insurmontables difficultés. Elle apparaît revêtue d'une charge affective bien supérieure à celle des autres domaines d'enseignement. Les propositions pédagogiques, qui fleurissent régulièrement, ne sont que très rarement des propositions solidement structurées, et répondent à une volonté, tantôt de dorer la pilule, posée comme amère et difficile à avaler, tantôt de "simplifier" les contenus à enseigner, comme si "simplifier" était synonyme de "faciliter". Le présent ouvrage propose une théorie et des mises en application concrètes de l'enseignement de l'orthographe, en relation avec la communication écrite. Ces apports, qui se veulent solides, sont fondés linguistiquement et construits avec des classes dans une démarche de recherche-action. Enseigner l'orthographe autrement : Sortir des idées reçues et comprendre comment ça marche [texte imprimé] / Eveline Charmeux, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2013 . - 119 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-969-5 : 12,30 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : D:didactique
O:orthographeMots-clés : théorie étude synchronique étude diachronique combinatoire modèle théorique didactique apprentissage dictée évaluation auto-dictée ordre alphabétique intervalle dictionnaire Index. décimale : 804.1 Orthographe Résumé : L'orthographe, présente dans l'ensemble des divers domaines de l'enseignement du français, est une affaire passionnelle et un lieu d'affrontements parfois violents ; elle constitue un véritable cauchemar pour les enseignants, qui y voient l'échec majeur de leur travail, comme pour les élèves, qui y rencontrent d'insurmontables difficultés. Elle apparaît revêtue d'une charge affective bien supérieure à celle des autres domaines d'enseignement. Les propositions pédagogiques, qui fleurissent régulièrement, ne sont que très rarement des propositions solidement structurées, et répondent à une volonté, tantôt de dorer la pilule, posée comme amère et difficile à avaler, tantôt de "simplifier" les contenus à enseigner, comme si "simplifier" était synonyme de "faciliter". Le présent ouvrage propose une théorie et des mises en application concrètes de l'enseignement de l'orthographe, en relation avec la communication écrite. Ces apports, qui se veulent solides, sont fondés linguistiquement et construits avec des classes dans une démarche de recherche-action. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4194 804.1 CHA 18699 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner la prise de notes : des stratégies explicites pour s'informer et structurer sa pensée Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-laure Barbier ; Zoubir Latifa Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2023 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 192 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-4921-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:prise de notes Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : "Comment aider les élèves à développer une prise de notes efficace ? Prendre note de manière efficace est une des clés de la réussite des élèves. Pourtant, ceux-ci sont rarement bien formés à cet effet. Les enseignants ne sont, eux non plus, pas formés à l’enseignement de cette compétence essentielle. Mais pourquoi est-il aujourd’hui indispensable d’avoir une approche systématique d’une formation à la prise de notes ? Quels sont les nouveaux enjeux avec la mise en place de la continuité pédagogique à distance et la difficulté des élèves à être confrontés au travail autonome ?
Ce livre contient :
- Tous les outils indispensables à la formation à la prise de notes ;
- De nombreux scénarios pédagogiques ;
- Des exercices à faire avec vos élèves ;
- Des scénarios adaptés à tous les niveaux et d'autres outils pédagogiques disponibles en ligne."Enseigner la prise de notes : des stratégies explicites pour s'informer et structurer sa pensée [texte imprimé] / Marie-laure Barbier ; Zoubir Latifa . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2023 . - 192 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8073-4921-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:prise de notes Index. décimale : 804DID Didactique du français Résumé : "Comment aider les élèves à développer une prise de notes efficace ? Prendre note de manière efficace est une des clés de la réussite des élèves. Pourtant, ceux-ci sont rarement bien formés à cet effet. Les enseignants ne sont, eux non plus, pas formés à l’enseignement de cette compétence essentielle. Mais pourquoi est-il aujourd’hui indispensable d’avoir une approche systématique d’une formation à la prise de notes ? Quels sont les nouveaux enjeux avec la mise en place de la continuité pédagogique à distance et la difficulté des élèves à être confrontés au travail autonome ?
Ce livre contient :
- Tous les outils indispensables à la formation à la prise de notes ;
- De nombreux scénarios pédagogiques ;
- Des exercices à faire avec vos élèves ;
- Des scénarios adaptés à tous les niveaux et d'autres outils pédagogiques disponibles en ligne."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007847 804DID BAR 007847 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Enseigner la prononciation du français : questions et outils Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Lauret, Auteur Editeur : Paris : Hachette FLE Année de publication : 2007 Autre Editeur : Paris : Hachette FLE Collection : F Importance : 191 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155480-2 Note générale : 29/10/10 17123 - Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE
F:langue françaiseMots-clés : prononciation méthodologie didactique Index. décimale : 805.4 Phonétique FLE Résumé : Domaine sensible tant pour les enseignants que pour les apprenants, la prononciation du FLE est cependant primordiale dès qu'il y a interaction avec un natif. Et dans le contexte de la classe de langue, la place accordée à la prononciation est un bon indicateur de l'intérêt porté à " l'entrée effective dans la nouvelle langue ". Au-delà des outils et des moyens d'entraînement à la prononciation, l'ouvrage pose des questions sur l'engagement nécessaire tant de la part de l'enseignant que de l'apprenant pour mener au mieux un tel travail. Des exemples d'activités et d'exercices ainsi que des bases de données lexicales et morphologiques invitent tes enseignants à réfléchir sur le processus d'acquisition d'une nouvelle prononciation, à aborder le domaine dans sa diversité et à se forger leurs propres outils. Enseigner la prononciation du français : questions et outils [texte imprimé] / Bertrand Lauret, Auteur . - Paris : Hachette FLE : Paris : Hachette FLE, 2007 . - 191 p. ; 23 cm. - (F) .
ISBN : 978-2-01-155480-2
29/10/10 17123 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE
F:langue françaiseMots-clés : prononciation méthodologie didactique Index. décimale : 805.4 Phonétique FLE Résumé : Domaine sensible tant pour les enseignants que pour les apprenants, la prononciation du FLE est cependant primordiale dès qu'il y a interaction avec un natif. Et dans le contexte de la classe de langue, la place accordée à la prononciation est un bon indicateur de l'intérêt porté à " l'entrée effective dans la nouvelle langue ". Au-delà des outils et des moyens d'entraînement à la prononciation, l'ouvrage pose des questions sur l'engagement nécessaire tant de la part de l'enseignant que de l'apprenant pour mener au mieux un tel travail. Des exemples d'activités et d'exercices ainsi que des bases de données lexicales et morphologiques invitent tes enseignants à réfléchir sur le processus d'acquisition d'une nouvelle prononciation, à aborder le domaine dans sa diversité et à se forger leurs propres outils. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4007 805.4 LAUR 17213 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Ensemble : cours de français pour migrants A1.1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Dorothée Escoufier ; Philippe Marhic ; Élodie Talbot Editeur : Paris [France] : CLE International Année de publication : 2013 Importance : 128 p. Présentation : ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD-rom et 1 livret de corrigés et transcriptions ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-038655-4 Langues : Français (fre) Catégories : L:linguistique:alphabétisation Index. décimale : 805M Manuel de FLE Ensemble : cours de français pour migrants A1.1 [texte imprimé] / Dorothée Escoufier ; Philippe Marhic ; Élodie Talbot . - Paris (France) : CLE International, 2013 . - 128 p. : ill. en coul. ; 28 cm + 1 CD-rom et 1 livret de corrigés et transcriptions.
ISBN : 978-2-09-038655-4
Langues : Français (fre)
Catégories : L:linguistique:alphabétisation Index. décimale : 805M Manuel de FLE Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003904 805M ALPHA 003904 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Entre les murs Type de document : texte imprimé Auteurs : François Bégaudeau, Auteur Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 2007 Collection : Folio num. 4523 Importance : 289 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-034290-7 Note générale : 09/01/08 16248 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 8.3 Roman en français Entre les murs [texte imprimé] / François Bégaudeau, Auteur . - Paris : Gallimard, 2007 . - 289 p. ; 18 cm. - (Folio; 4523) .
ISBN : 978-2-07-034290-7
09/01/08 16248 -
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Index. décimale : 8.3 Roman en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000343 8.3 BEG 16248 Livre Bibliothèque principale Français Disponible Entrée en matière : La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés / Brigitte Cervoni (2010)
Titre : Entrée en matière : La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Cervoni, Auteur ; Fatima Chnane-Davin, Auteur ; M. Ferreira-Pinto, Auteur Mention d'édition : réimp. de 2005 Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2010 Importance : 224 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155400-0 Note générale : 23/11/12 17728 - Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE
F:langue françaiseIndex. décimale : 804M Manuel de français Entrée en matière : La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés [texte imprimé] / Brigitte Cervoni, Auteur ; Fatima Chnane-Davin, Auteur ; M. Ferreira-Pinto, Auteur . - réimp. de 2005 . - Paris : Hachette, 2010 . - 224 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-01-155400-0
23/11/12 17728 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE
F:langue françaiseIndex. décimale : 804M Manuel de français ContientEst accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000972 804M ENT 17728 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible Entrée en matière : La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés : Guide pédagogique / Brigitte Cervoni (2006)
Accompagne Entrée en matière : La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés / Brigitte Cervoni (2010)
Titre : Entrée en matière : La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés : Guide pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Brigitte Cervoni ; Fatima Chnane-Davin ; M. Ferreira-Pinto Editeur : Paris : Hachette FLE Année de publication : 2006 Importance : 191 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-155401-7 Langues : Français (fre) Catégories : F:FLE
F:langue françaiseIndex. décimale : 805M Manuel de FLE Entrée en matière : La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés : Guide pédagogique [texte imprimé] / Brigitte Cervoni ; Fatima Chnane-Davin ; M. Ferreira-Pinto . - Paris : Hachette FLE, 2006 . - 191 p. ; 28 cm.
Accompagne Entrée en matière : La méthode de français pour adolescents nouvellement arrivés / Brigitte Cervoni (2010)
ISBN : 978-2-01-155401-7
Langues : Français (fre)
Catégories : F:FLE
F:langue françaiseIndex. décimale : 805M Manuel de FLE Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7430 805M ENTREE 16263 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Entrer dans la lecture : quand le français est langue seconde Type de document : texte imprimé Auteurs : Bertrand Lecocq, Auteur Editeur : Lille [France] : SCÉRÉN/CRDP Nord - Pas de Calais Année de publication : 2012 Collection : Cap sur le français de la scolarisation Importance : 48 p. Présentation : illustrations en couleur Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86623-558-1 Prix : 35 eur Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
F:FLEIndex. décimale : 805LE Lecture/écriture FLE Résumé : L outil Entrer dans la lecture : quand le français est langue seconde a été créé pour répondre aux besoins d enseignants d élèves nouvellement arrivés (ENA) en France de 8 à 18 ans, scolarisés en école élémentaire (cycle 3), collège ou lycée, qu ils soient en classe ordinaire ou en dispositif spécifique (CRI, CLIN, CLA, CLIN-NSA, CLA-NSA, EDV, CIPPA-FLE). Pour ces élèves allophones, l apprentissage de la lecture et de l écriture doit être simultané à celui de la langue orale et représente un véritable enjeu d intégration scolaire et sociale. Conçu pour un travail en autonomie, sur ordinateur avec le cédérom ou en version imprimable avec pistes audio (téléchargeables en format MP3), « Entrer dans la lecture » permet un parcours personnalisé selon la langue d origine et le profil scolaire de l élève (lecteur ou non en langue d origine, d alphabet latin ou non). L ensemble est ainsi constitué : 1 module-consignes pour l apprentissage des consignes et pictogrammes associés ; 1 module-phonétique destiné à travailler les difficultés phonétiques du français en fonction des différentes familles de langues d origine ; 15 modules-sons permettant de découvrir le système grapho-phonologique du français, d acquérir le vocabulaire et la syntaxe de base nécessaires au contexte quotidien et scolaire (FLS/FLSCO), et de s initier à la culture littéraire française. Entrer dans la lecture : quand le français est langue seconde peut également être utilisé par tout élève francophone à partir de 8 ans en difficulté d apprentissage de la lecture dans le cadre de l aide personnalisée ou de l enseignement spécialisé. Entrer dans la lecture : quand le français est langue seconde [texte imprimé] / Bertrand Lecocq, Auteur . - Lille (59007, France) : SCÉRÉN/CRDP Nord - Pas de Calais, 2012 . - 48 p. : illustrations en couleur ; 30 cm. - (Cap sur le français de la scolarisation) .
ISBN : 978-2-86623-558-1 : 35 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement
F:FLEIndex. décimale : 805LE Lecture/écriture FLE Résumé : L outil Entrer dans la lecture : quand le français est langue seconde a été créé pour répondre aux besoins d enseignants d élèves nouvellement arrivés (ENA) en France de 8 à 18 ans, scolarisés en école élémentaire (cycle 3), collège ou lycée, qu ils soient en classe ordinaire ou en dispositif spécifique (CRI, CLIN, CLA, CLIN-NSA, CLA-NSA, EDV, CIPPA-FLE). Pour ces élèves allophones, l apprentissage de la lecture et de l écriture doit être simultané à celui de la langue orale et représente un véritable enjeu d intégration scolaire et sociale. Conçu pour un travail en autonomie, sur ordinateur avec le cédérom ou en version imprimable avec pistes audio (téléchargeables en format MP3), « Entrer dans la lecture » permet un parcours personnalisé selon la langue d origine et le profil scolaire de l élève (lecteur ou non en langue d origine, d alphabet latin ou non). L ensemble est ainsi constitué : 1 module-consignes pour l apprentissage des consignes et pictogrammes associés ; 1 module-phonétique destiné à travailler les difficultés phonétiques du français en fonction des différentes familles de langues d origine ; 15 modules-sons permettant de découvrir le système grapho-phonologique du français, d acquérir le vocabulaire et la syntaxe de base nécessaires au contexte quotidien et scolaire (FLS/FLSCO), et de s initier à la culture littéraire française. Entrer dans la lecture : quand le français est langue seconde peut également être utilisé par tout élève francophone à partir de 8 ans en difficulté d apprentissage de la lecture dans le cadre de l aide personnalisée ou de l enseignement spécialisé. Est accompagné deRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4239 805LE LEC 18656 Manuel Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Entrer en poésie Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Corne, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 1993 Collection : Le Français modes d'emploi Importance : 223 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-0846-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:poésie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Entrer en poésie" n'a d'autre ambition que de nous afire accéder, par des sentiers divers, à cette transmutation de la langue grâce à laquelle le poète confère une éternité de jeunesse à des sensations, à des émotions que nous avons éprouvées tout comme lui.
Jeux sur les sonorités, sur les mots, ressources de la versification, connotations, syllepses de sens, analogies, déplacements syntaxiques, correspondances, champs lexicaux, référents..., autant de fils d'Ariane qui guideront l'initiation, autant de fils qui, regroupés, assureront la trame d'une lecture plus large, plus intense du poème.Entrer en poésie [texte imprimé] / Maurice Corne, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 1993 . - 223 p. ; 22 cm. - (Le Français modes d'emploi) .
ISBN : 978-2-8040-0846-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:poésie Index. décimale : 804LE Lecture et écriture Résumé : "Entrer en poésie" n'a d'autre ambition que de nous afire accéder, par des sentiers divers, à cette transmutation de la langue grâce à laquelle le poète confère une éternité de jeunesse à des sensations, à des émotions que nous avons éprouvées tout comme lui.
Jeux sur les sonorités, sur les mots, ressources de la versification, connotations, syllepses de sens, analogies, déplacements syntaxiques, correspondances, champs lexicaux, référents..., autant de fils d'Ariane qui guideront l'initiation, autant de fils qui, regroupés, assureront la trame d'une lecture plus large, plus intense du poème.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5554 804LE CORNE 11403 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : L'épopée d'Héraclès : Le héros sans limites Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Cassabois, Auteur Editeur : Paris : Livre de poche Année de publication : 2015 Importance : 301 p. Format : 17 cm Note générale : Accompagne le numéro 645 de la Nouvelle Revue Pédagogique Langues : Français (fre) Mots-clés : Hercule légendes mythologie Index. décimale : 8.5 Littérature pour la jeunesse Résumé : Il y eut une nuit qui dura trente-six heures. Une nuit mystique, où un dieu s’unit avec une mortelle.
Une nuit pour mettre en mouvement le plan de Zeus, maître de l’Olympe. Celui de rendre l’humanité meilleure, en lui donnant un modèle : son fils.
Alcée serait plus fort que tous les autres. Mais cela ne suffisait pas.
Il lui faudrait apprendre à se dépasser. À aller plus loin, toujours, du monde des Morts jusqu’au bout de la Terre.
Il lui faudrait apprendre à écouter la musique de son cœur.
Et pour cela, il devrait accomplir douze travaux, et en sortir vainqueur.
Il était un homme. Un conquérant. Un héros.
Il est devenu Héraclès.L'épopée d'Héraclès : Le héros sans limites [texte imprimé] / Jacques Cassabois, Auteur . - Paris : Livre de poche, 2015 . - 301 p. ; 17 cm.
Accompagne le numéro 645 de la Nouvelle Revue Pédagogique
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Hercule légendes mythologie Index. décimale : 8.5 Littérature pour la jeunesse Résumé : Il y eut une nuit qui dura trente-six heures. Une nuit mystique, où un dieu s’unit avec une mortelle.
Une nuit pour mettre en mouvement le plan de Zeus, maître de l’Olympe. Celui de rendre l’humanité meilleure, en lui donnant un modèle : son fils.
Alcée serait plus fort que tous les autres. Mais cela ne suffisait pas.
Il lui faudrait apprendre à se dépasser. À aller plus loin, toujours, du monde des Morts jusqu’au bout de la Terre.
Il lui faudrait apprendre à écouter la musique de son cœur.
Et pour cela, il devrait accomplir douze travaux, et en sortir vainqueur.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002881 8.5 CAS 18338 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : L'épreuve de français : 2 : Le commentaire de texte : Grands concours scientifiques & techniques et examens d'administration Type de document : texte imprimé Auteurs : Fernand Angué, Auteur Editeur : Paris : Bordas Année de publication : 1960 Importance : 448 p. Format : 18 cm Note générale : 07/02/95 2348 - Langues : Français (fre) Catégories : R:rédaction:commentaire composé
T:texteIndex. décimale : 840LE Genres littéraires L'épreuve de français : 2 : Le commentaire de texte : Grands concours scientifiques & techniques et examens d'administration [texte imprimé] / Fernand Angué, Auteur . - Paris : Bordas, 1960 . - 448 p. ; 18 cm.
07/02/95 2348 -
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Catégories : R:rédaction:commentaire composé
T:texteIndex. décimale : 840LE Genres littéraires Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5678 840LE ANGUE 2348 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : L'épuisement Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Bobin Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 2015 Collection : Folio num. 5919 Importance : 88 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-046244-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 8.3 Roman en français L'épuisement [texte imprimé] / Christian Bobin . - Paris : Gallimard, 2015 . - 88 p. ; 18 cm. - (Folio; 5919) .
ISBN : 978-2-07-046244-5
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Index. décimale : 8.3 Roman en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004749 8.3 BOB 004749 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Un esclave libre Type de document : texte imprimé Auteurs : Huguette Pérol, Auteur Editeur : Averbode [Belgique] : Averbode Année de publication : 2004 Collection : Récits express num. Mai 2004 Importance : 32 p. Format : 20 cm Note générale : 06/05/04 15135 - Langues : Français (fre) Mots-clés : aventure Index. décimale : 8.3 Roman en français Un esclave libre [texte imprimé] / Huguette Pérol, Auteur . - Averbode (Belgique) : Averbode, 2004 . - 32 p. ; 20 cm. - (Récits express; Mai 2004) .
06/05/04 15135 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : aventure Index. décimale : 8.3 Roman en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5770 8.3 PEROL 15135 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Espace-livres : 6ème : Textes français et documents Type de document : texte imprimé Auteurs : R. Decriaud ; F. Guégant Editeur : Paris [France] : Nathan Année de publication : 1990 Importance : 256 p. Format : ill. en coul. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-175443-7 Langues : Français (fre) Catégories : types de récits:récit d'aventures Mots-clés : Fable histoire naturelle ordre alphabétique poésie animal dialogue indice conte légende métamorphose fantasmagorie récit d'aventure sport enquête famille comédie française Molière carnaval texte fondateur récit de la création Oedipe Index. décimale : 804ML Manuel de lecture-écriture Note de contenu : 1. Animalphabet
2. Le monde des contes et légendes
3. Voyages et aventures
4. L'école et les jeux
5. La vie simple et tranquille
6. La vallée des mammouths
7. Jouons la comédie
8. La société à travers ses récits
Espace-livres : 6ème : Textes français et documents [texte imprimé] / R. Decriaud ; F. Guégant . - Paris (France) : Nathan, 1990 . - 256 p. ; ill. en coul.
ISBN : 978-2-09-175443-7
Langues : Français (fre)
Catégories : types de récits:récit d'aventures Mots-clés : Fable histoire naturelle ordre alphabétique poésie animal dialogue indice conte légende métamorphose fantasmagorie récit d'aventure sport enquête famille comédie française Molière carnaval texte fondateur récit de la création Oedipe Index. décimale : 804ML Manuel de lecture-écriture Note de contenu : 1. Animalphabet
2. Le monde des contes et légendes
3. Voyages et aventures
4. L'école et les jeux
5. La vie simple et tranquille
6. La vallée des mammouths
7. Jouons la comédie
8. La société à travers ses récits
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8247 804ML ESP 10352 Livre Bibliothèque principale Français Disponible
Titre : Espoir de star Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Chaillou Editeur : Paris : Rageot Année de publication : 2004 Importance : 152 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7002-2975-2 Langues : Français (fre) Catégories : L:littérature:littérature française Index. décimale : 8.3 Roman en français Espoir de star [texte imprimé] / Isabelle Chaillou . - Paris : Rageot, 2004 . - 152 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7002-2975-2
Langues : Français (fre)
Catégories : L:littérature:littérature française Index. décimale : 8.3 Roman en français Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007013 8.5 CHA 007013 Livre Bibliothèque principale Français Disponible