Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Des tatamis aux bancs d'école : Les ceintures de compétences sont-elles un outil de différenciation pédagogique adéquat pour gérer l'hétérogénéité des apprenants ? / Céline Legrain
Titre : Des tatamis aux bancs d'école : Les ceintures de compétences sont-elles un outil de différenciation pédagogique adéquat pour gérer l'hétérogénéité des apprenants ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Céline Legrain, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 88 p. Note générale : Ce tfe a obtenu la note de 20/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : différenciation ceinture de compétence coopération tutorat autonomie Index. décimale : TFE Primaire Résumé : À l’image de notre société, toute classe est par nature hétérogène. Comment faire pour gérer cette hétérogénéité et tenter d’amener chaque élève vers la réussite ? Comment faire travailler, dans un même espace, tous les élèves d’une même classe, quels que soient leur niveau scolaire, leur profil cognitif, leurs intérêts et leurs motivations ? L’une des solutions nous est rapidement apparue dans nos cours ainsi que dans la littérature : pratiquer la différenciation pédagogique. Derrière la notion de différenciation pédagogique se cache une multiplicité de pratiques et de dispositifs pertinents pour faire face à l’hétérogénéité dans les classes. L’un de ces dispositifs a retenu toute notre attention : les ceintures de compétences, inspirées de la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury. Nous avons mis en place cet outil dans une classe de sixième primaire : pour travailler l’orthographe grammaticale, nous avons proposé aux élèves un plan de travail ainsi que des fichiers autonomes évolutifs. Au terme de notre expérimentation, nous avons dégagé les avantages et les limites de la différenciation pédagogique mais aussi des ceintures de compétences. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4612 Des tatamis aux bancs d'école : Les ceintures de compétences sont-elles un outil de différenciation pédagogique adéquat pour gérer l'hétérogénéité des apprenants ? [TFE / Mémoire] / Céline Legrain, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 88 p.
Ce tfe a obtenu la note de 20/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : différenciation ceinture de compétence coopération tutorat autonomie Index. décimale : TFE Primaire Résumé : À l’image de notre société, toute classe est par nature hétérogène. Comment faire pour gérer cette hétérogénéité et tenter d’amener chaque élève vers la réussite ? Comment faire travailler, dans un même espace, tous les élèves d’une même classe, quels que soient leur niveau scolaire, leur profil cognitif, leurs intérêts et leurs motivations ? L’une des solutions nous est rapidement apparue dans nos cours ainsi que dans la littérature : pratiquer la différenciation pédagogique. Derrière la notion de différenciation pédagogique se cache une multiplicité de pratiques et de dispositifs pertinents pour faire face à l’hétérogénéité dans les classes. L’un de ces dispositifs a retenu toute notre attention : les ceintures de compétences, inspirées de la pédagogie institutionnelle de Fernand Oury. Nous avons mis en place cet outil dans une classe de sixième primaire : pour travailler l’orthographe grammaticale, nous avons proposé aux élèves un plan de travail ainsi que des fichiers autonomes évolutifs. Au terme de notre expérimentation, nous avons dégagé les avantages et les limites de la différenciation pédagogique mais aussi des ceintures de compétences. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4612 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004200 PP 21-22 LEG TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtTic, tac, tic, tac .... Driiiiinnnggg !!! : Des outils pour construire des repères spatio-temporels chez l'enfant / Daniela Leggio Giuseppina
Titre : Tic, tac, tic, tac .... Driiiiinnnggg !!! : Des outils pour construire des repères spatio-temporels chez l'enfant Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Daniela Leggio Giuseppina, Auteur ; Céline Mousset, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2012 Importance : 140 p. Note générale : D 15 Langues : Français (fre) Mots-clés : Mathématique interdisciplinarité temps activité heure calendrier repère Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Durant cette année scolaire, nous avons décidé de proposer aux élèves de tous les cycles du fondamental, une multitude d'activités variées sur le temps qui passe. Sachant que cette notion est invisible, nous avons accompagné ces activités d'outils concrets. Avant de pouvoir passer aux activités, il a fallu s'interroger sur tout ce qui tourne autour du temps qui passe (son origine, les instruments de mesure, à quoi il sert, les différentes façons de parler du temps, etc.). Après toutes ces recherches, nous avons pris conscience que le temps se retrouve partout. De là, est née l'idée de créer un chapitre sur l'interdisciplinarité. Nous avons finalement conclu que les outils concrets proposés aux élèves leur permettent de se construire des repères spatio-temporels. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1931 Tic, tac, tic, tac .... Driiiiinnnggg !!! : Des outils pour construire des repères spatio-temporels chez l'enfant [TFE / Mémoire] / Daniela Leggio Giuseppina, Auteur ; Céline Mousset, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2012 . - 140 p.
D 15
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Mathématique interdisciplinarité temps activité heure calendrier repère Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Durant cette année scolaire, nous avons décidé de proposer aux élèves de tous les cycles du fondamental, une multitude d'activités variées sur le temps qui passe. Sachant que cette notion est invisible, nous avons accompagné ces activités d'outils concrets. Avant de pouvoir passer aux activités, il a fallu s'interroger sur tout ce qui tourne autour du temps qui passe (son origine, les instruments de mesure, à quoi il sert, les différentes façons de parler du temps, etc.). Après toutes ces recherches, nous avons pris conscience que le temps se retrouve partout. De là, est née l'idée de créer un chapitre sur l'interdisciplinarité. Nous avons finalement conclu que les outils concrets proposés aux élèves leur permettent de se construire des repères spatio-temporels. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1931 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1411 NP 11-12 LEG TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLe tutorat dans tous les cycles de l'enseignement primaire. Comment mettre en place le tutorat dans tous les cycles de l'enseignement primaire ? Quels sont les avantages de cette démarche sur les relations entre les élèves ? / Clara Ignace
Titre : Le tutorat dans tous les cycles de l'enseignement primaire. Comment mettre en place le tutorat dans tous les cycles de l'enseignement primaire ? Quels sont les avantages de cette démarche sur les relations entre les élèves ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Clara Ignace, Auteur ; Dominique Rosar, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2021 Importance : 114 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : Tutorat coopération Relation d'aide entraide tuteur Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Pour répondre à notre problématique, nous allons aborder la coopération et le tutorat de manière théorique.Pour finir, nous exposerons nos expérimentations.Nous avons d’abord découvert que lorsque nous coopérons, nous aidons, nous nous entraidons, nous travaillons en équipe et nous appliquons le tutorat. Grâce à cette définition, nous avons pu nous cibler sur le tutorat en affirmant qu’il s’agit d’un dispositif permettant à un élève formé (tuteur) d’aider un autre élève (tutoré). Entre formation, brevet, exploitation d’outils (passeport, tableau ou tétra’aide), le tutorat demande beaucoup de travail, de motivation et d’implication.Nous pouvons ainsi conclure en affirmant que le tutorat peut être appliqué en primaire. Nous constatons ainsi une amélioration des relations(coopération, identification à l’autre...). Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4337 Le tutorat dans tous les cycles de l'enseignement primaire. Comment mettre en place le tutorat dans tous les cycles de l'enseignement primaire ? Quels sont les avantages de cette démarche sur les relations entre les élèves ? [TFE / Mémoire] / Clara Ignace, Auteur ; Dominique Rosar, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 114 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Tutorat coopération Relation d'aide entraide tuteur Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Pour répondre à notre problématique, nous allons aborder la coopération et le tutorat de manière théorique.Pour finir, nous exposerons nos expérimentations.Nous avons d’abord découvert que lorsque nous coopérons, nous aidons, nous nous entraidons, nous travaillons en équipe et nous appliquons le tutorat. Grâce à cette définition, nous avons pu nous cibler sur le tutorat en affirmant qu’il s’agit d’un dispositif permettant à un élève formé (tuteur) d’aider un autre élève (tutoré). Entre formation, brevet, exploitation d’outils (passeport, tableau ou tétra’aide), le tutorat demande beaucoup de travail, de motivation et d’implication.Nous pouvons ainsi conclure en affirmant que le tutorat peut être appliqué en primaire. Nous constatons ainsi une amélioration des relations(coopération, identification à l’autre...). Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4337 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004726 PP 20-21 IGN TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtUtiliser les TICE dans des activités d'apprentissages en extérieur, un pari fou ? : Récit d'une démarche de recherche où la réalisation d'un JT avec des élèves de 6ème primaire en est l'aboutissement. / Sidney Depelchin
Titre : Utiliser les TICE dans des activités d'apprentissages en extérieur, un pari fou ? : Récit d'une démarche de recherche où la réalisation d'un JT avec des élèves de 6ème primaire en est l'aboutissement. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sidney Depelchin, Auteur ; Pierre Piret, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 136 p. Format : 30 cm. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
Langues : Français (fre) Mots-clés : démarche scientifique école du dehors TICE éveil sens Index. décimale : TFE Primaire Résumé : A travers ce TFE, j'ai veillé à faire part de mon cheminement, de mes idées et de mon évolution personnelle en tant qu'étudiante pratiquant une démarche de recherche. Cet écrit "non traditionnel" ne traite pas d'un concept particulier.
En effet, j'ai approché trois "sujets" complexes : la philosophie de l'école du dehors, la démarche scientifique, ainsi que les outils au service des apprentissages, les TICE. Tout d'abord, d'un aspect théorique (apports, limites, ...) et puis, expérimental, par ma formation et mes expérimentations de stages, desquelles j'ai élaboré du savoir pratique.Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3772 Utiliser les TICE dans des activités d'apprentissages en extérieur, un pari fou ? : Récit d'une démarche de recherche où la réalisation d'un JT avec des élèves de 6ème primaire en est l'aboutissement. [TFE / Mémoire] / Sidney Depelchin, Auteur ; Pierre Piret, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 136 p. ; 30 cm.
Ce TFE a obtenu la note finale de 16/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : démarche scientifique école du dehors TICE éveil sens Index. décimale : TFE Primaire Résumé : A travers ce TFE, j'ai veillé à faire part de mon cheminement, de mes idées et de mon évolution personnelle en tant qu'étudiante pratiquant une démarche de recherche. Cet écrit "non traditionnel" ne traite pas d'un concept particulier.
En effet, j'ai approché trois "sujets" complexes : la philosophie de l'école du dehors, la démarche scientifique, ainsi que les outils au service des apprentissages, les TICE. Tout d'abord, d'un aspect théorique (apports, limites, ...) et puis, expérimental, par ma formation et mes expérimentations de stages, desquelles j'ai élaboré du savoir pratique.Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3772 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001293 PP 18-19 DEP TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtLa violence scolaire : Comment lutter contre la violence dans l'enseignement primaire ? Quels dispositifs à mettre en place ? / Yasmine Gaied
Titre : La violence scolaire : Comment lutter contre la violence dans l'enseignement primaire ? Quels dispositifs à mettre en place ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Yasmine Gaied, Auteur ; Dominique Rosar, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 190 p. Format : 30 cm. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : éducation communication estime de soi coopération respect émotion violence violence scolaire enseignement primaire Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Face à l'augmentation de la violence dans les écoles, il convient de réfléchir à des outils à mettre en place pour lutter contre celle-ci.
Ce travail aborde les définitions de la violence scolaire, les mots associés à celle-ci, ses caractéristiques, ses typologies, les principaux acteurs et facteurs qui en sont à l'origine, le développement assurant la construction identitaire de l'enfant, le rôle des parents et de l'école dans l'éducation. Les émotions, l'estime de soi, l'empathie, la communication, le respect, la coopération et la responsabilisation sont des concepts abordés. Ceux-ci ont été expérimentés dans des classes de primaire.
A travers ce travail, vous constaterez que ces différents apprentissages éducatifs sont des moyens pour lutter contre la violence scolaire.Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3771 La violence scolaire : Comment lutter contre la violence dans l'enseignement primaire ? Quels dispositifs à mettre en place ? [TFE / Mémoire] / Yasmine Gaied, Auteur ; Dominique Rosar, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 190 p. ; 30 cm.
Ce TFE a obtenu la note finale de 18/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : éducation communication estime de soi coopération respect émotion violence violence scolaire enseignement primaire Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Face à l'augmentation de la violence dans les écoles, il convient de réfléchir à des outils à mettre en place pour lutter contre celle-ci.
Ce travail aborde les définitions de la violence scolaire, les mots associés à celle-ci, ses caractéristiques, ses typologies, les principaux acteurs et facteurs qui en sont à l'origine, le développement assurant la construction identitaire de l'enfant, le rôle des parents et de l'école dans l'éducation. Les émotions, l'estime de soi, l'empathie, la communication, le respect, la coopération et la responsabilisation sont des concepts abordés. Ceux-ci ont été expérimentés dans des classes de primaire.
A travers ce travail, vous constaterez que ces différents apprentissages éducatifs sont des moyens pour lutter contre la violence scolaire.Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3771 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001291 PP 18-19 GAI TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtVolume 1. Veux-tu conjuguer ? Non, je veux jouer ! Veux-tu jouer ? Non, je veux conjuguer ! : Volume 1 : Comment aborder la conjugaison à partir de la pédagogie du jeu au sein du cycle 4 / Anne-France Cailteur
PermalinkVolume 2. Veux-tu conjuguer ? Non, je veux jouer ! Veux-tu jouer ? Non, je veux conjuguer ! : Volume 2 Annexes : Comment aborder la conjugaison à partir de la pédagogie du jeu au sein du cycle 4 / Anne-France Cailteur
PermalinkLe yoga dans l'enseignement spécialisé. : "Comment favoriser le mieux-être en adaptant des techniques de yoga à une classe d'enseignement spécialisé ?" / Anaïs Cassart
PermalinkYoga-rythme ! : Comment introduire des exercices de yoga dans le but d'améliorer les apprentissages et la gestion de classe en première primaire ? / Mégane Allart
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