Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Mardi : 8h00-16h20
Mercredi : 8h00-16h20
Jeudi : 8h00-16h20
Vendredi : 8h00-15h00
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Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
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Apprendre à utiliser le dictionnaire : cycle 2 / Denis Caillard
Titre : Apprendre à utiliser le dictionnaire : cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Caillard, Auteur ; Christine Legall, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2011 Collection : Fiches ressources, ISSN 1291-9284 Importance : 1 vol. (52 p.) Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2997-1 Prix : 33,90 EUR Mots-clés : dictionnaire orthographe manipulation Index. décimale : 40.4 Vocabulaire (Pour réfléchir et concevoir en ...) Note de contenu : Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, qui répond efficacement aux attentes des enseignants de cycle 2 dans le cadre d'une aide personnalisée auprès des élèves en difficulté.
Cet ouvrage propose 53 fiches photocopiables conçues pour aider l'élève à développer les automatismes nécessaires à une stratégie efficace et autonome de recherche dans le dictionnaire.
Ces fiches proposent d'approfondir successivement quatre compétences :
se repérer dans l'alphabet, 7 fiches pour se familiariser avec l'alphabet et introduire la notion d'ordre alphabétique,
se déplacer dans le dictionnaire, 13 fiches pour choisir le sens de déplacement dna sle dictionnaire lors de la recherche,
vérifier que l'on est à la bonne page, 9 fiches pour mettre en œuvre un raisonnement complexe qui consiste à comparer un mot avec les mots repères d'une page,
chercher un mot à l'intérieur d'une page, 6 fiches pour mettre en place des exercices de lecture sélective.
En annexe, 5 fiches proposent des activités de manipulation collectives. D'ordre ludiques, elles permettent aux élèves de mettre en pratique les apprentissages de la séance en s'affranchissant petit à petit de l'aide de l'enseignant. Pour finir, le fichier porpose une fiche d'évaluation formative pour cibler les difficultés de chaque enfant et adapter les activités proposées.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2026 Apprendre à utiliser le dictionnaire : cycle 2 [texte imprimé] / Denis Caillard, Auteur ; Christine Legall, Auteur . - Paris : Retz, impr. 2011 . - 1 vol. (52 p.) : ill. ; 28 cm. - (Fiches ressources, ISSN 1291-9284) .
ISBN : 978-2-7256-2997-1 : 33,90 EUR
Mots-clés : dictionnaire orthographe manipulation Index. décimale : 40.4 Vocabulaire (Pour réfléchir et concevoir en ...) Note de contenu : Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, qui répond efficacement aux attentes des enseignants de cycle 2 dans le cadre d'une aide personnalisée auprès des élèves en difficulté.
Cet ouvrage propose 53 fiches photocopiables conçues pour aider l'élève à développer les automatismes nécessaires à une stratégie efficace et autonome de recherche dans le dictionnaire.
Ces fiches proposent d'approfondir successivement quatre compétences :
se repérer dans l'alphabet, 7 fiches pour se familiariser avec l'alphabet et introduire la notion d'ordre alphabétique,
se déplacer dans le dictionnaire, 13 fiches pour choisir le sens de déplacement dna sle dictionnaire lors de la recherche,
vérifier que l'on est à la bonne page, 9 fiches pour mettre en œuvre un raisonnement complexe qui consiste à comparer un mot avec les mots repères d'une page,
chercher un mot à l'intérieur d'une page, 6 fiches pour mettre en place des exercices de lecture sélective.
En annexe, 5 fiches proposent des activités de manipulation collectives. D'ordre ludiques, elles permettent aux élèves de mettre en pratique les apprentissages de la séance en s'affranchissant petit à petit de l'aide de l'enseignant. Pour finir, le fichier porpose une fiche d'évaluation formative pour cibler les difficultés de chaque enfant et adapter les activités proposées.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2026 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17566 40.4 CAI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 4 Enseignement du français Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtApprenez à relaxer vos enfants à l' école et à la maison : 2 à 7 ans / Denise Chauvel
Titre : Apprenez à relaxer vos enfants à l' école et à la maison : 2 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Christiane Noret, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1998 Importance : 159 p. Présentation : (br.) Format : 22 cm Accompagnement : ill. , partitions ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-0474-9 Note générale : PM Mots-clés : décontraction jeu rythme Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9981 Apprenez à relaxer vos enfants à l' école et à la maison : 2 à 7 ans [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Christiane Noret, Auteur . - Paris : Retz, 1998 . - 159 p. : (br.) ; 22 cm + ill. , partitions.
ISBN : 978-2-7256-0474-9
PM
Mots-clés : décontraction jeu rythme Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9981 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10630 796 CHA Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleL' apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth
Titre : L' apprentissage de l'abstraction Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari Barth, Auteur Mention d'édition : 2ème édition revue et augmentée Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2013 Autre Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3243-8 Note générale : Précédemment paru chez Retz en 2001
Bibliogr. p. 211-225Langues : Français (fre) Mots-clés : abstraction construction du savoir concept métacognition Bruner éducation conceptualisation savoir Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : «Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne.» Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines - neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle... - ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2402 L' apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari Barth, Auteur . - 2ème édition revue et augmentée . - Paris : Retz : Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2013 . - 1 vol. (255 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3243-8
Précédemment paru chez Retz en 2001
Bibliogr. p. 211-225
Langues : Français (fre)
Mots-clés : abstraction construction du savoir concept métacognition Bruner éducation conceptualisation savoir Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : «Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne.» Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines - neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle... - ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2402 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18350 37.3 BAR Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleBien s'alimenter et respecter l'environnement : MS-GS / / Sandrine Adde
Titre : Bien s'alimenter et respecter l'environnement : MS-GS / Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandrine Adde Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2013 Importance : 61 p. Présentation : ill. en coul. Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3219-3 Mots-clés : alimentation aliment environnement projet repas équilibré Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Un ouvrage qui aborde la question de l'équilibre et du gaspillage alimentaire et qui permet à l'enfant de développer des compétences dans trois grands domaines : découvrir le monde, s'approprier le langage, découvrir l'écrit et devenir élève. Le CD-ROM contient une petite histoire, le jeu des familles d'aliments, des imagiers, des exemples d'affichage. Note de contenu : Définir un Projet
- Des repères indispensables
- Présentation du projet
- Quelles activités
- Quels apprentissages
- Chronologie du projet
- Les temps du projet
- Un temps pour comprendre la nécessité de manger de tout
- Introduire la notion d'alimentation diversifiée
- Se familiariser avec les différentes familles d'aliments
- Composer un repas équilibré
- Un temps pour s'alimenter en prenant du plaisir
- Découvrir qu'un aliment peut avoir des saveurs différentes : la pomme
- S'intéresser à la saisonnalité des fruits
- Consommer les produits du jardin
- Un temps pour sensibiliser aux déchets produits
- Découvrir le problème posé : lecture d'un album pour introduire la notion de tri des déchets
- Réduire nos déchets
- Réutiliser ce qu'il reste
- Recycler les déchets
- Un temps pour échanger et communiquer
- Expliquer les étapes du projet en réalisation un affichage collectif
- EvaluerPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2210 Bien s'alimenter et respecter l'environnement : MS-GS / [texte imprimé] / Sandrine Adde . - Paris : Retz, 2013 . - 61 p. : ill. en coul. + 1 CD.
ISBN : 978-2-7256-3219-3
Mots-clés : alimentation aliment environnement projet repas équilibré Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Un ouvrage qui aborde la question de l'équilibre et du gaspillage alimentaire et qui permet à l'enfant de développer des compétences dans trois grands domaines : découvrir le monde, s'approprier le langage, découvrir l'écrit et devenir élève. Le CD-ROM contient une petite histoire, le jeu des familles d'aliments, des imagiers, des exemples d'affichage. Note de contenu : Définir un Projet
- Des repères indispensables
- Présentation du projet
- Quelles activités
- Quels apprentissages
- Chronologie du projet
- Les temps du projet
- Un temps pour comprendre la nécessité de manger de tout
- Introduire la notion d'alimentation diversifiée
- Se familiariser avec les différentes familles d'aliments
- Composer un repas équilibré
- Un temps pour s'alimenter en prenant du plaisir
- Découvrir qu'un aliment peut avoir des saveurs différentes : la pomme
- S'intéresser à la saisonnalité des fruits
- Consommer les produits du jardin
- Un temps pour sensibiliser aux déchets produits
- Découvrir le problème posé : lecture d'un album pour introduire la notion de tri des déchets
- Réduire nos déchets
- Réutiliser ce qu'il reste
- Recycler les déchets
- Un temps pour échanger et communiquer
- Expliquer les étapes du projet en réalisation un affichage collectif
- EvaluerPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2210 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18056 81.1 UNP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleBien vivre ensemble en maternelle : jeux, activités, rituels, conseils - cycle 1 / Michèle Guillaud
Titre : Bien vivre ensemble en maternelle : jeux, activités, rituels, conseils - cycle 1 Type de document : document multimédia Auteurs : Michèle Guillaud, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2016 Collection : Pédagogie pratique Importance : 96 p. Présentation : ill. Format : 22 cm Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3406-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : rituel maternelle conflit règle réparation coopération entraide confiance exclusion inclusion émotion responsabilisation responsabilité écoute attention école-famille coéducation parent enseignant comportement crise gestion de classe Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Bien vivre ensemble en maternelle, un ouvrage qui permet de mettre en œuvre concrètement une attitude bienveillante facilitant les relations harmonieuses au sein de l'école.
Partant du constat que la plupart des enseignants se plaignent de « l’indiscipline » des enfants et de leurs difficultés croissantes à maîtriser leurs pulsions, ce livre propose des conseils et des exercices pratiques qui permettent de réguler les relations au sein de la classe, dans un climat de confiance propice aux apprentissages :
les enfants apprennent à acquérir des compétences sociales : autonomie, gestion des conflits, coopération, solidarité, responsabilité, confiance en soi, respect de soi et des autres, confiance en l’autre, expression des émotions, etc.
les enseignants trouvent des alternatives aux punitions, au rôle répressif qu’ils sont parfois contraints de jouer afin de limiter l'exclusion, de dédramatiser les tensions, etc.
En rendant les enfants acteurs de l’évolution de leurs comportements, ce livre les mène vers la voie de la responsabilisation, et libère les enseignants d’un rapport de force usant.
Le CD-Rom contient plus de 130 photos PDF permettant de mettre en oeuvre certaines activités.
Note de contenu : Table des matières
Préface d’Édith Tartar Goddet
Introduction
Contenu du CD-Rom
I – Intégrer l’enfant dans le groupe classe
1. Le jour de la rentrée – L’accueil
2. La fresque de la classe
3. Le train des prénoms
4. Le bonjour
5. À quelqu’un – À nous
II – Aider l’enfant à se repérer dans l’école
1. Qui fait quoi ?
2. Merci et bravo !
3. Et plus loin, savez-vous ce qu’il y a ?
III – Gérer les conflits
1. Le « stop »
2. Les marionnettes
3. La comptine
IV – Le sens des règles de vie
1. Apprendre plutôt que contraindre
2. Réparer plutôt que punir
3. Trier les infractions
4. L’interdépendance
V – Coopérer, s’entraider
1. Le tir à la corde
2. Protéger le trésor
3. Un bonhomme collectif
4. L’aide
Exemples d’autres situations de coopération
VI - La confiance
1. Oser l’erreur
2. La boite magique
3. Le jeu de l’aveugle
VII - Exclusion – lnclusion
1. Dedans, dehors
2. J’aime, j’aime pas
3. La différence
VIII – L’espace personnel
1. La cabane
2. Le jardin
3. Traverser la rivière
IX – Les émotions
1. Les émotions et le corps
2. Les émotions à mimer
3. Les émotions à raconter
4. Le masque
X – Responsabilités et initiatives
1. Les responsables de classe
2. Voter
3. Oser s’affirmer
4. Oser s’exprimer
XI – L’écoute, l’attention
1. La maraca de parole
2. Inventer une histoire ensemble
3. Le stop et les chansons
XII – Les relations aux familles
1. Se séparer des doudous
2. Les évaluations
3. Comprendre la fonction de l’école
4. Les photos
XIII – Résolution de problèmes
1. Le bonnet en haut de l’arbre
2. Les rois
3. Le puzzle difficile
XIV- Les enfants qui mettent l’enseignant en difficulté
1. Gérer les crises
2. Noter les comportements
3. Rencontrer les parents
Conclusion
Petite bibliographie
Albums jeunesse
Pour l’adulte
Présentation du contenu du CD-RomPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2731 Bien vivre ensemble en maternelle : jeux, activités, rituels, conseils - cycle 1 [document multimédia] / Michèle Guillaud, Auteur . - Paris : Retz, 2016 . - 96 p. : ill. ; 22 cm + 1 CD. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3406-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : rituel maternelle conflit règle réparation coopération entraide confiance exclusion inclusion émotion responsabilisation responsabilité écoute attention école-famille coéducation parent enseignant comportement crise gestion de classe Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Bien vivre ensemble en maternelle, un ouvrage qui permet de mettre en œuvre concrètement une attitude bienveillante facilitant les relations harmonieuses au sein de l'école.
Partant du constat que la plupart des enseignants se plaignent de « l’indiscipline » des enfants et de leurs difficultés croissantes à maîtriser leurs pulsions, ce livre propose des conseils et des exercices pratiques qui permettent de réguler les relations au sein de la classe, dans un climat de confiance propice aux apprentissages :
les enfants apprennent à acquérir des compétences sociales : autonomie, gestion des conflits, coopération, solidarité, responsabilité, confiance en soi, respect de soi et des autres, confiance en l’autre, expression des émotions, etc.
les enseignants trouvent des alternatives aux punitions, au rôle répressif qu’ils sont parfois contraints de jouer afin de limiter l'exclusion, de dédramatiser les tensions, etc.
En rendant les enfants acteurs de l’évolution de leurs comportements, ce livre les mène vers la voie de la responsabilisation, et libère les enseignants d’un rapport de force usant.
Le CD-Rom contient plus de 130 photos PDF permettant de mettre en oeuvre certaines activités.
Note de contenu : Table des matières
Préface d’Édith Tartar Goddet
Introduction
Contenu du CD-Rom
I – Intégrer l’enfant dans le groupe classe
1. Le jour de la rentrée – L’accueil
2. La fresque de la classe
3. Le train des prénoms
4. Le bonjour
5. À quelqu’un – À nous
II – Aider l’enfant à se repérer dans l’école
1. Qui fait quoi ?
2. Merci et bravo !
3. Et plus loin, savez-vous ce qu’il y a ?
III – Gérer les conflits
1. Le « stop »
2. Les marionnettes
3. La comptine
IV – Le sens des règles de vie
1. Apprendre plutôt que contraindre
2. Réparer plutôt que punir
3. Trier les infractions
4. L’interdépendance
V – Coopérer, s’entraider
1. Le tir à la corde
2. Protéger le trésor
3. Un bonhomme collectif
4. L’aide
Exemples d’autres situations de coopération
VI - La confiance
1. Oser l’erreur
2. La boite magique
3. Le jeu de l’aveugle
VII - Exclusion – lnclusion
1. Dedans, dehors
2. J’aime, j’aime pas
3. La différence
VIII – L’espace personnel
1. La cabane
2. Le jardin
3. Traverser la rivière
IX – Les émotions
1. Les émotions et le corps
2. Les émotions à mimer
3. Les émotions à raconter
4. Le masque
X – Responsabilités et initiatives
1. Les responsables de classe
2. Voter
3. Oser s’affirmer
4. Oser s’exprimer
XI – L’écoute, l’attention
1. La maraca de parole
2. Inventer une histoire ensemble
3. Le stop et les chansons
XII – Les relations aux familles
1. Se séparer des doudous
2. Les évaluations
3. Comprendre la fonction de l’école
4. Les photos
XIII – Résolution de problèmes
1. Le bonnet en haut de l’arbre
2. Les rois
3. Le puzzle difficile
XIV- Les enfants qui mettent l’enseignant en difficulté
1. Gérer les crises
2. Noter les comportements
3. Rencontrer les parents
Conclusion
Petite bibliographie
Albums jeunesse
Pour l’adulte
Présentation du contenu du CD-RomPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2731 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19099 81.1 GUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleBoucle d'or et les trois ours / Virginia Arraga de Malherbe
PermalinkBoucle d' or et les trois ours [GRAND FORMAT] / Monique Vidalie
PermalinkLe Calcul amusant : L' Addition : Découvrir le calcul par le jeu : 7-8 ans / Roger Rougier
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PermalinkCléo français CE2 : Aide-mémoire du manuel / Antoine Fetet
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PermalinkLe coin cuisine en maternelle : PS, MS / Isabelle Le Nabat
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PermalinkComment apprendre et se former en groupe / Robert Pléty
PermalinkComment différencier la pédagogie : Cycle 2 et 3 / Éric Battut
PermalinkComment l'enfant devient élève : Les apprentissages à l'école maternelle / René Amigues
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