Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Titre : Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Bayard Editions Année de publication : 1987 Importance : 196 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12523-0 Langues : Français (fre) Catégories : G:gestion mentale
P:PédagogieMots-clés : motivation réussite habilité manuelle don musical pédagogie du projet imagination créativité émotion entraînement mental télévision Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Comprendre : quand on sait comment se constituent nos représentations (visuelles et/ou auditives), quand on sait comment utiliser les évocations mentales dans la dynamique du projet de comprendre... on comprend.
Imaginer : quand on sait comment gérer mentalement les évocations dans la dynamique du projet de découvrir ou d'inventer... on fait preuve d'imagination créatrice.
L'auteur décrit précisément ces gestes mentaux et donne les pistes pédagogiques de leur mise en oeuvre efficace. Grâce à la gestion mentale, chacun peut trouver les moyens de sa réussite.Comprendre et imaginer les gestes mentaux et leur mise en oeuvre [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - Paris : Bayard Editions, 1987 . - 196 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-227-12523-0
Langues : Français (fre)
Catégories : G:gestion mentale
P:PédagogieMots-clés : motivation réussite habilité manuelle don musical pédagogie du projet imagination créativité émotion entraînement mental télévision Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Comprendre : quand on sait comment se constituent nos représentations (visuelles et/ou auditives), quand on sait comment utiliser les évocations mentales dans la dynamique du projet de comprendre... on comprend.
Imaginer : quand on sait comment gérer mentalement les évocations dans la dynamique du projet de découvrir ou d'inventer... on fait preuve d'imagination créatrice.
L'auteur décrit précisément ces gestes mentaux et donne les pistes pédagogiques de leur mise en oeuvre efficace. Grâce à la gestion mentale, chacun peut trouver les moyens de sa réussite.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4985 37.23 GAR 18800 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Comprendre l'inclusion scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Annick Ventoso-Y-Font ; Julien Fumey Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2016 Collection : Éclairer Importance : 138 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05091-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la Loi d'orientation pour la refondation de l'école 2013. Que recouvre précisément cette notion d'inclusion, relativement récente dans le paysage scolaire français ? En quoi se distingue-t-elle de celle d' "intégration" qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ? Etayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives historiques, sociétales et institutionnelles pour mieux comprendre cette notion complexe, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive." Comprendre l'inclusion scolaire [texte imprimé] / Annick Ventoso-Y-Font ; Julien Fumey . - Nouvelle édition . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2016 . - 138 p. ; 18 cm. - (Éclairer) .
ISBN : 978-2-240-05091-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "La démarche inclusive, qui promeut la réussite de tous les élèves quels que soient leurs besoins, est au cœur de la Loi d'orientation pour la refondation de l'école 2013. Que recouvre précisément cette notion d'inclusion, relativement récente dans le paysage scolaire français ? En quoi se distingue-t-elle de celle d' "intégration" qui avait auparavant cours dans les pratiques pédagogiques ? Etayé par une synthèse des travaux scientifiques et des expériences de terrain, cet ouvrage propose des perspectives historiques, sociétales et institutionnelles pour mieux comprendre cette notion complexe, et des pistes pédagogiques pour mettre en œuvre au quotidien une véritable école inclusive." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005281 376 VEN 005281 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Comprendre les jeunes : Ruptures et émergences d'une nouvelle culture Type de document : texte imprimé Auteurs : Sandra Bévillard, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 1998 Autre Editeur : Bruxelles : EVO Importance : 106 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-308-2 Langues : Français (fre) Catégories : G:graffiti
I:identité culturelle
L:langue
R:religions
S:sciences sociales:éducation aux médias
S:sciences sociales:sociologie:famille
T:télévision
T:travail
V:villes
V:violenceMots-clés : hip hop tag interculturalité télévision syndrome de Janus Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Comprendre les jeunes : Ruptures et émergences d'une nouvelle culture [texte imprimé] / Sandra Bévillard, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale : Bruxelles : EVO, 1998 . - 106 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-308-2
Langues : Français (fre)
Catégories : G:graffiti
I:identité culturelle
L:langue
R:religions
S:sciences sociales:éducation aux médias
S:sciences sociales:sociologie:famille
T:télévision
T:travail
V:villes
V:violenceMots-clés : hip hop tag interculturalité télévision syndrome de Janus Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002384 159.922 BEV 14412 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Comprendre des situations de formation : Formation de formateurs à l'analyse Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Donnay ; Evelyne Charlier Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 1990 Collection : Pédagogies en développement Importance : 188 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1422-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Comprendre des situations de formation : Formation de formateurs à l'analyse [texte imprimé] / Jean Donnay ; Evelyne Charlier . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 1990 . - 188 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-1422-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007432 377.8 DON 15197 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Comprendre les violences à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Vienne, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 205 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2804143406 Note générale : 30/01/04 15049 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Comprendre les violences à l'école [texte imprimé] / Philippe Vienne, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2003 . - 205 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 2804143406
30/01/04 15049 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école
V:violenceIndex. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000446 37.6 VIE 15049 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le Concept de motivation Type de document : texte imprimé Auteurs : R.S. Peters, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 1973 Collection : Horizons de la psychologie Importance : 136 p. Format : 24 cm Note générale : 15/06/95 6213 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:motivation Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Le Concept de motivation [texte imprimé] / R.S. Peters, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 1973 . - 136 p. ; 24 cm. - (Horizons de la psychologie) .
15/06/95 6213 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:motivation Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001577 37.22 PET 6213 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Concevoir et évaluer des manuels scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : François-Marie Gérard, Auteur ; Xavier Roegiers, Auteur ; C. Bosman, Auteur ; G. Hoyos, Auteur ; G. Huget, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1993 Collection : Pédagogies en développement : Pratiques méthodologiques Importance : 338 p. Présentation : dessins Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-8041-1739-1 Note générale : 24/01/95 11170 - Langues : Français (fre) Catégories : M:manuel Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Concevoir et évaluer des manuels scolaires [texte imprimé] / François-Marie Gérard, Auteur ; Xavier Roegiers, Auteur ; C. Bosman, Auteur ; G. Hoyos, Auteur ; G. Huget, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1993 . - 338 p. : dessins ; 25 cm. - (Pédagogies en développement : Pratiques méthodologiques) .
ISBN : 2-8041-1739-1
24/01/95 11170 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:manuel Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003347 371.6 GER 11170 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Conduite et animation de la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Johnson, Auteur ; Mary A. Bany, Auteur Editeur : Paris : Editions Dunod Année de publication : 1974 Autre Editeur : Paris : Dunod Collection : Sciences de l'éducation Importance : 312 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:école Mots-clés : métier de l'enseignant attitude méthodologie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Conduite et animation de la classe [texte imprimé] / Johnson, Auteur ; Mary A. Bany, Auteur . - Paris : Editions Dunod : Paris : Dunod, 1974 . - 312 p. ; 21 cm. - (Sciences de l'éducation) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:école Mots-clés : métier de l'enseignant attitude méthodologie Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3838 371.1 JOH 5536 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Conflits de savoirs en formation des enseignants : Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Perrenoud ; Marguerite Altet ; Claude Lessard ; et al. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2008 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 275 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5635-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Cet ouvrage s'attaque à un problème central de la formation des enseignants : les rapports difficiles entre savoirs des praticiens et savoirs issus de la recherche.
Qu'ils soient ouvertement en conflit ou s'ignorent mutuellement, le résultat est le même : un appauvrissement de la pensée et de la pratique. Pourtant, leur alliance ne va pas de soi, car ces savoirs diffèrent par leurs origines, leur langage et leur degré d'abstraction, leur rapport à l'action, leurs critères de validité. Ils sont portés par des acteurs différents, les enseignants et les chercheurs, les uns préoccupés d'efficacité pratique, les autres de rigueur scientifique. Les formateurs d'enseignants sont souvent des médiateurs entre ces deux mondes. L'ouvrage leur est en priorité destiné, de même qu'aux responsables des instituts de formation et à tous ceux qui veulent améliorer la qualité de l'enseignement et de la formation des maîtres.
Cet ouvrage analyse les obstacles qui rendent difficiles les métissages féconds et durables entre savoirs. Il propose aussi des dispositifs, dans le cadre plus global des réflexions contemporaines sur l'alternance, l'articulation théorie-pratique, l'apprentissage par problèmes et le développement de compétences."Conflits de savoirs en formation des enseignants : Entre savoirs issus de la recherche et savoirs issus de l'expérience [texte imprimé] / Philippe Perrenoud ; Marguerite Altet ; Claude Lessard ; et al. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2008 . - 275 p. : ill. en coul. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-5635-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "Cet ouvrage s'attaque à un problème central de la formation des enseignants : les rapports difficiles entre savoirs des praticiens et savoirs issus de la recherche.
Qu'ils soient ouvertement en conflit ou s'ignorent mutuellement, le résultat est le même : un appauvrissement de la pensée et de la pratique. Pourtant, leur alliance ne va pas de soi, car ces savoirs diffèrent par leurs origines, leur langage et leur degré d'abstraction, leur rapport à l'action, leurs critères de validité. Ils sont portés par des acteurs différents, les enseignants et les chercheurs, les uns préoccupés d'efficacité pratique, les autres de rigueur scientifique. Les formateurs d'enseignants sont souvent des médiateurs entre ces deux mondes. L'ouvrage leur est en priorité destiné, de même qu'aux responsables des instituts de formation et à tous ceux qui veulent améliorer la qualité de l'enseignement et de la formation des maîtres.
Cet ouvrage analyse les obstacles qui rendent difficiles les métissages féconds et durables entre savoirs. Il propose aussi des dispositifs, dans le cadre plus global des réflexions contemporaines sur l'alternance, l'articulation théorie-pratique, l'apprentissage par problèmes et le développement de compétences."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007433 377.8 PER 16312 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le Conseil de classe : 'Peut mieux faire ! Type de document : texte imprimé Auteurs : François Baluteau, Auteur ; G. Langouët, Auteur Editeur : Paris : Hachette Education Année de publication : 1994 Collection : Pédagogies pour demain : Questions d'éducation Importance : 191 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-019904-9 Note générale : 29/02/96 11483 - Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
O:organisation de l'enseignement:conseil de classe
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Le Conseil de classe : 'Peut mieux faire ! [texte imprimé] / François Baluteau, Auteur ; G. Langouët, Auteur . - Paris : Hachette Education, 1994 . - 191 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : Questions d'éducation) .
ISBN : 2-01-019904-9
29/02/96 11483 -
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
O:organisation de l'enseignement:conseil de classe
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Exemplaires
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Titre : La Constante macabre Titre original : Comment a-t-on découragé des générations d'élèves ? Type de document : texte imprimé Auteurs : André Antibi, Auteur Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Toulouse : Math'Adore Année de publication : 2003 Importance : 159 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-899604-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : motivation mathématiques rallyes mathématiques énigmes illusion d'optique Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Un terrible constat : Imaginons un professeur excellent, avec des élèves excellents. Si dans un tel contexte toutes les notes sont bonnes, l'enseignant est montré du doigt et considéré comme laxiste, voire peu sérieux. Sous la pression de la société, les enseignants se sentent ainsi obligés de mettre une certaine proportion de mauvaises notes, une " constante macabre ", pour être crédibles. C'est ce redoutable phénomène qu'André Antibi analyse finement et dénonce vigoureusement dans ce livre " grand à public " très clair, facile et agréable à lire. Des solutions rapides à mettre en place, simples et motivantes, sont proposées. Elles sont en vigueur dans certains pays où, contrairement au nôtre, les élèves sont encouragés et prennent confiance en eux. La Constante macabre = Comment a-t-on découragé des générations d'élèves ? [texte imprimé] / André Antibi, Auteur . - 5e éd. . - Toulouse : Math'Adore, 2003 . - 159 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-09-899604-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:évaluationMots-clés : motivation mathématiques rallyes mathématiques énigmes illusion d'optique Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Un terrible constat : Imaginons un professeur excellent, avec des élèves excellents. Si dans un tel contexte toutes les notes sont bonnes, l'enseignant est montré du doigt et considéré comme laxiste, voire peu sérieux. Sous la pression de la société, les enseignants se sentent ainsi obligés de mettre une certaine proportion de mauvaises notes, une " constante macabre ", pour être crédibles. C'est ce redoutable phénomène qu'André Antibi analyse finement et dénonce vigoureusement dans ce livre " grand à public " très clair, facile et agréable à lire. Des solutions rapides à mettre en place, simples et motivantes, sont proposées. Elles sont en vigueur dans certains pays où, contrairement au nôtre, les élèves sont encouragés et prennent confiance en eux. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000605 371.32 ANT 17081 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La constellation des dys : Bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Habib, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Autre Editeur : Paris [France] : Solal Importance : 323 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35327-262-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Mots-clés : dyslexie dyscalculie dyspraxie TDA trouble déficitaire de l'attention hyperactivité enfant précoce, surdoué haut potentiel HP autisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage La constellation des dys : Bases neurologiques de l'apprentissage et de ses troubles [texte imprimé] / Michel Habib, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Paris (France) : Solal, 2014 . - 323 p. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-35327-262-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:dyspraxie Mots-clés : dyslexie dyscalculie dyspraxie TDA trouble déficitaire de l'attention hyperactivité enfant précoce, surdoué haut potentiel HP autisme Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002121 37.6 HAB 18350 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement / Eric Degallaix (2009)
Titre : Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur Mention d'édition : 3e éd. 2ème tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Outils pour enseigner Importance : 147 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0156-5 Note générale : 22/12/11 17530 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : compétence transversale représentation préparation journal de classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d'établissement [texte imprimé] / Eric Degallaix, Auteur ; Bernadette Meurice, Auteur . - 3e éd. 2ème tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 147 p. ; 30 cm. - (Outils pour enseigner) .
ISBN : 978-2-8041-0156-5
22/12/11 17530 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageMots-clés : compétence transversale représentation préparation journal de classe Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001072 371.3 DEG 17530 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Construire la réussite. L'évaluation comme outil d'intervention Type de document : texte imprimé Auteurs : R.J. Cornfield ; Kathleen Coyle ; Beverley Durrant ; et al. ; Marie-Josée Berger, Adaptateur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1994 Importance : 152 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-071-5 Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Cet ouvrage invite les enseignants du primaire et du secondaire à parfaire leurs pratiques évaluatives à l'aide d'idées, de suggestions et d'exemples de méthodes d'évaluation, de tests, d'examens, de questions à développement ou objectives, etc. Il aborde également la question de l'évaluation des élèves en difficulté d'apprentissage. " Construire la réussite. L'évaluation comme outil d'intervention [texte imprimé] / R.J. Cornfield ; Kathleen Coyle ; Beverley Durrant ; et al. ; Marie-Josée Berger, Adaptateur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1994 . - 152 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89310-071-5
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Cet ouvrage invite les enseignants du primaire et du secondaire à parfaire leurs pratiques évaluatives à l'aide d'idées, de suggestions et d'exemples de méthodes d'évaluation, de tests, d'examens, de questions à développement ou objectives, etc. Il aborde également la question de l'évaluation des élèves en difficulté d'apprentissage. " Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005583 371.32 COR 005583 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Continuités et ruptures dans l'apprentissage : Des constats aux pistes d'action Type de document : texte imprimé Auteurs : Jim Plumat ; Céline Mousset ; Pierre Smets ; Philippe Soutmans Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2018 Autre Editeur : Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL) Collection : Recherches en formation des enseignants et en didactique Importance : 158 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-751-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "L'apprentissage dans l’enseignement obligatoire n’est pas un long fleuve tranquille. Sous l’apparente continuité du curriculum se cachent des ruptures au niveau des contenus disciplinaires. C’est le constat que des enseignants formateurs – dans différentes disciplines : français, mathématiques, sciences, langues modernes, histoire et éducation physique – et à différents niveaux de formation – du préscolaire à l’université – ont pu faire lorsqu’ils se sont réunis lors d’une journée d’études du Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires. L’objet de la réflexion était d’étudier la manière selon laquelle un concept particulier ou une compétence – par exemple le concept de l’égalité en mathématique ou la compétence de lecture en français – pouvait voyager et être enseigné tout au long de la scolarité. Les analyses effectuées dans les diverses disciplines révèlent que la progression curriculaire que certains imaginaient continue présente régulièrement des tensions, voire des ruptures. L’apprentissage longitudinal d’un concept ou d’une compétence s’avère souvent lacunaire, et dès lors difficile pour les élèves. Au départ de ce constat, les équipes de formateurs impliquées dans ce projet proposent des pistes d’action très concrètes, qui invitent leurs étudiants, futurs enseignants, à travailler de manière davantage conjointe et à se forger une image plus construite du savoir à enseigner." Note de contenu : - Langues modernes : Favoriser les pratiques orales en classes de langues modernes
- Français : le savoir-lire à travers le temps. Quelles convergences et quelles ruptures de la maternelle à la fin du secondaire ?
- Mathématiques : construction et évolution du concept d'égalité du fondamental au secondaire supérieur
- Sciences : regards pluriels sur le concept d'énergie
- Histoire, géographie, sciences humaines et sociales : la construction du concept de temps en éveil historique ? Quels impacts dans la formation des futurs enseignants ?Continuités et ruptures dans l'apprentissage : Des constats aux pistes d'action [texte imprimé] / Jim Plumat ; Céline Mousset ; Pierre Smets ; Philippe Soutmans . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) : Louvain-la-Neuve : cripedis (UCL), 2018 . - 158 p. ; 24 cm. - (Recherches en formation des enseignants et en didactique) .
ISBN : 978-2-87558-751-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Résumé : "L'apprentissage dans l’enseignement obligatoire n’est pas un long fleuve tranquille. Sous l’apparente continuité du curriculum se cachent des ruptures au niveau des contenus disciplinaires. C’est le constat que des enseignants formateurs – dans différentes disciplines : français, mathématiques, sciences, langues modernes, histoire et éducation physique – et à différents niveaux de formation – du préscolaire à l’université – ont pu faire lorsqu’ils se sont réunis lors d’une journée d’études du Centre de recherche interdisciplinaire sur les pratiques enseignantes et les disciplines scolaires. L’objet de la réflexion était d’étudier la manière selon laquelle un concept particulier ou une compétence – par exemple le concept de l’égalité en mathématique ou la compétence de lecture en français – pouvait voyager et être enseigné tout au long de la scolarité. Les analyses effectuées dans les diverses disciplines révèlent que la progression curriculaire que certains imaginaient continue présente régulièrement des tensions, voire des ruptures. L’apprentissage longitudinal d’un concept ou d’une compétence s’avère souvent lacunaire, et dès lors difficile pour les élèves. Au départ de ce constat, les équipes de formateurs impliquées dans ce projet proposent des pistes d’action très concrètes, qui invitent leurs étudiants, futurs enseignants, à travailler de manière davantage conjointe et à se forger une image plus construite du savoir à enseigner." Note de contenu : - Langues modernes : Favoriser les pratiques orales en classes de langues modernes
- Français : le savoir-lire à travers le temps. Quelles convergences et quelles ruptures de la maternelle à la fin du secondaire ?
- Mathématiques : construction et évolution du concept d'égalité du fondamental au secondaire supérieur
- Sciences : regards pluriels sur le concept d'énergie
- Histoire, géographie, sciences humaines et sociales : la construction du concept de temps en éveil historique ? Quels impacts dans la formation des futurs enseignants ?Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003434 377.8 PLU 003434 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Du contrat pédagogique : Le discours inconscient de l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Janine Filloux Editeur : Paris : Editions Dunod Année de publication : 1981 Autre Editeur : Paris : Dunod Collection : Sciences de l'éducation Importance : 368 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-006356-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:pédagogie du contrat
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Du contrat pédagogique : Le discours inconscient de l'école [texte imprimé] / Janine Filloux . - Paris : Editions Dunod : Paris : Dunod, 1981 . - 368 p. ; 21 cm. - (Sciences de l'éducation) .
ISBN : 978-2-04-006356-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:pédagogie du contrat
P:Pédagogie:écoleIndex. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001596 37.2 FIL 8734 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Conversations ordinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Donald Woods Winnicott, Auteur Editeur : Paris : Gallimard Année de publication : 1988 Collection : Connaissances de l'inconscient Importance : 308 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-07-071174-1 Langues : Français (fre) Catégories : I:inconscient
P:psychanalyse
P:psychologieIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : Première partie : Santé et maladies p. 21
Deuxième partie : La famille p. 135
Troisième partie : Réflexions sur la société p. 187Conversations ordinaires [texte imprimé] / Donald Woods Winnicott, Auteur . - Paris : Gallimard, 1988 . - 308 p. ; 23 cm. - (Connaissances de l'inconscient) .
ISBN : 978-2-07-071174-1
Langues : Français (fre)
Catégories : I:inconscient
P:psychanalyse
P:psychologieIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Note de contenu : Première partie : Santé et maladies p. 21
Deuxième partie : La famille p. 135
Troisième partie : Réflexions sur la société p. 187Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005604 159.922 WIN Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La coopération en classe (1998)
Titre : La coopération en classe : Guide pratique appliqué à l'enseignement quotidien Type de document : texte imprimé Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1998 Importance : 220 p. Format : 38 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-097-8 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : coopération travail en classe relation enseignant-élève Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : Fiches explicatives :
1. L'implantation de la pédagogie de la coopération
2. Le rôle de l'enseignante
3. Le climat
4. Les habiletés coopératives
5. Le développement des habiletés coopérative
6. Les types de modes d'interaction
7. Le choix des modes d'interaction
8. Les rôles confiés aux élèves
9. L'interdépendance positive : le but commun
10. L'interdépendance positive : la recherche d'autres moyens
11. Les regroupements
12. La responsabilité individuelle
13. La formation des équipes
14. La rétroaction : L'évaluation des objectifs reliés au programme d'études.
15. La rétroaction II : l'évaluation des objectifs reliés à la coopérationLa coopération en classe : Guide pratique appliqué à l'enseignement quotidien [texte imprimé] . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1998 . - 220 p. ; 38 cm.
ISBN : 978-2-89461-097-8
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : coopération travail en classe relation enseignant-élève Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Note de contenu : Fiches explicatives :
1. L'implantation de la pédagogie de la coopération
2. Le rôle de l'enseignante
3. Le climat
4. Les habiletés coopératives
5. Le développement des habiletés coopérative
6. Les types de modes d'interaction
7. Le choix des modes d'interaction
8. Les rôles confiés aux élèves
9. L'interdépendance positive : le but commun
10. L'interdépendance positive : la recherche d'autres moyens
11. Les regroupements
12. La responsabilité individuelle
13. La formation des équipes
14. La rétroaction : L'évaluation des objectifs reliés au programme d'études.
15. La rétroaction II : l'évaluation des objectifs reliés à la coopérationRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005606 371.6 GAU Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Coopérer autour des écrans Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Minotte Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 96 Importance : 56 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Les écrans sont partout. Fenêtres sur le monde et interfaces interactives, ils incarnent une nouvelle donne technologique et sociale qui métisse « culture du livre » et « culture du numérique ». Plongés dans cette réalité, nous sommes contraints au tâtonnement. Mais notre place d’adulte et d’éducateur reste au-devant de la scène et confirme notre position éducative et de transmission. Tenant compte de nos propres pratiques des écrans et de nos représentations à leur égard, il nous revient de rester attentif à cette posture éducative. Ce texte invite à penser les questions et difficultés qui se posent à nous : comment accompagner les enfants et les adolescents dans leurs usages des écrans ? Comment être une ressource pour eux alors que nous pensons qu’ils maîtrisent mieux que nous les outils ? Accompagner les nouvelles générations dans leurs usages des écrans nécessite aussi de dépasser les apparences et de se connecter au sens qu’elles donnent à leurs pratiques." En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta_96_web_def_0.pdf Coopérer autour des écrans [texte imprimé] / Pascal Minotte . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2017 . - 56 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 96) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE:école numérique Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Les écrans sont partout. Fenêtres sur le monde et interfaces interactives, ils incarnent une nouvelle donne technologique et sociale qui métisse « culture du livre » et « culture du numérique ». Plongés dans cette réalité, nous sommes contraints au tâtonnement. Mais notre place d’adulte et d’éducateur reste au-devant de la scène et confirme notre position éducative et de transmission. Tenant compte de nos propres pratiques des écrans et de nos représentations à leur égard, il nous revient de rester attentif à cette posture éducative. Ce texte invite à penser les questions et difficultés qui se posent à nous : comment accompagner les enfants et les adolescents dans leurs usages des écrans ? Comment être une ressource pour eux alors que nous pensons qu’ils maîtrisent mieux que nous les outils ? Accompagner les nouvelles générations dans leurs usages des écrans nécessite aussi de dépasser les apparences et de se connecter au sens qu’elles donnent à leurs pratiques." En ligne : http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta_96_web_def_0.pdf Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000901 159.922 MIN 000901 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Corps et adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : David Le Breton, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2016 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les transformations corporelles s’imposent à l’adolescent.
Elles soulèvent la question du regard des autres sur le jeune homme ou la jeune fille qu’il devient, l’ouverture au désir et à la génitalité. Son corps échappe à son contrôle, de même le statut qu’il acquiert au sein du social.
En jouant de son apparence, le jeune fait de sa peau un outil d’expérimentation de soi, d’exploration et de recherche identitaire.
Mais aussi, le corps se fait projection du mal-être de l’adolescent quand ses repères manquent et que s’affaiblit la solidité du monde des adultes. Les tentatives d’appropriation et de contrôle de l’image de soi par la coiffure, les tatouages, les vêtements peuvent s’avérer signes de détresse dans les conduites à risque, les addictions, les troubles alimentaires qui disent une volonté d’échapper à une identité insupportable.Corps et adolescence [texte imprimé] / David Le Breton, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2016 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les transformations corporelles s’imposent à l’adolescent.
Elles soulèvent la question du regard des autres sur le jeune homme ou la jeune fille qu’il devient, l’ouverture au désir et à la génitalité. Son corps échappe à son contrôle, de même le statut qu’il acquiert au sein du social.
En jouant de son apparence, le jeune fait de sa peau un outil d’expérimentation de soi, d’exploration et de recherche identitaire.
Mais aussi, le corps se fait projection du mal-être de l’adolescent quand ses repères manquent et que s’affaiblit la solidité du monde des adultes. Les tentatives d’appropriation et de contrôle de l’image de soi par la coiffure, les tatouages, les vêtements peuvent s’avérer signes de détresse dans les conduites à risque, les addictions, les troubles alimentaires qui disent une volonté d’échapper à une identité insupportable.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3983 159.922 LEB 18679 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le corps de l'élève dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Pujade-Renaud, Auteur Editeur : Paris : Editions L'Harmattan Année de publication : 2007 Importance : 164 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-8843-0 Langues : Français (fre) Catégories : F:fille
G:garçon
O:organisation de l'enseignement:élève
P:Pédagogie:relation éducative
P:professeurMots-clés : sexualité espace attitude geste déplacement âge présentation regard voix vêtement svoir pouvoir amour séduction distance mixité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le corps de l'élève dans la classe [texte imprimé] / Claude Pujade-Renaud, Auteur . - Paris : Editions L'Harmattan, 2007 . - 164 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7475-8843-0
Langues : Français (fre)
Catégories : F:fille
G:garçon
O:organisation de l'enseignement:élève
P:Pédagogie:relation éducative
P:professeurMots-clés : sexualité espace attitude geste déplacement âge présentation regard voix vêtement svoir pouvoir amour séduction distance mixité Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3799 371.1 PUJ 16254 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le corps de l'enseignant dans la classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Claude Pujade-Renaud, Auteur Editeur : Paris : Editions L'Harmattan Année de publication : 2006 Importance : 150 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-8842-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:Pédagogie:relation éducativeMots-clés : regard sexualité voix tenue vêtement mixité amour contact distance séduction savoir pouvoir Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le corps de l'enseignant dans la classe [texte imprimé] / Claude Pujade-Renaud, Auteur . - Paris : Editions L'Harmattan, 2006 . - 150 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7475-8842-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:Pédagogie:relation éducativeMots-clés : regard sexualité voix tenue vêtement mixité amour contact distance séduction savoir pouvoir Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire
Titre : Corriger des copies : Evaluer pour former Type de document : texte imprimé Auteurs : Odile Veslin ; Jean Veslin ; Jean Cardinet Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 2008 Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 159 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-019154-4 Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Corriger des copies : Evaluer pour former [texte imprimé] / Odile Veslin ; Jean Veslin ; Jean Cardinet . - Paris : Hachette, 2008 . - 159 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) .
ISSN : 978-2-01-019154-4
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif
P:Pédagogie:évaluationIndex. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001348 371.32 VES 17594 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Corriger les textes de vos élèves : Précisions et stratégies Type de document : texte imprimé Auteurs : Julie Roberge Editeur : Montréal : Chenelière Année de publication : 2006 Collection : Chenelière-Didactique : Langue et communication Importance : 106 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7651-0437-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : correction Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Vous pensiez que la correction de textes devait vous confiner des heures durant au fond de votre bureau ? Détrompez-vous ! Il existe plusieurs façons de corriger, comme le démontre Julie Roberge dans ce remarquable ouvrage consacré à la question. Quelle que soit votre clientèle d’élèves ou votre matière d’enseignement, vous trouverez dans ce guide des pistes pour alimenter votre réflexion et des moyens d’en faire profiter vos élèves." Corriger les textes de vos élèves : Précisions et stratégies [texte imprimé] / Julie Roberge . - Montréal : Chenelière, 2006 . - 106 p. ; 25 cm. - (Chenelière-Didactique : Langue et communication) .
ISBN : 978-2-7651-0437-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : correction Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : "Vous pensiez que la correction de textes devait vous confiner des heures durant au fond de votre bureau ? Détrompez-vous ! Il existe plusieurs façons de corriger, comme le démontre Julie Roberge dans ce remarquable ouvrage consacré à la question. Quelle que soit votre clientèle d’élèves ou votre matière d’enseignement, vous trouverez dans ce guide des pistes pour alimenter votre réflexion et des moyens d’en faire profiter vos élèves." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004054 371.32 ROB 004054 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001103 159.922 HOT 11320 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible