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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001150 37.2 HOU 11058 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques / Nicole Rege Colet (2013)
Titre : La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1 : Enseigner au supérieur Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2013 Collection : Exploration Importance : 344 p. Format : 21 cm Prix : 50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : andragogie apprentissage motivation structure programme d'enseignement méthode d'enseignement travail en groupe cours en grand groupe syllabus technologie TIC cours en ligne power point diaporama enseignement à distance évaluation questionnaire à choix multiples QCM grille d'évaluation feed-back retour réflexif Index. décimale : 378 enseignement supérieur La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 1 : Enseigner au supérieur [texte imprimé] / Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles : Peter Lang, 2013 . - 344 p. ; 21 cm. - (Exploration) .
50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : andragogie apprentissage motivation structure programme d'enseignement méthode d'enseignement travail en groupe cours en grand groupe syllabus technologie TIC cours en ligne power point diaporama enseignement à distance évaluation questionnaire à choix multiples QCM grille d'évaluation feed-back retour réflexif Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002875 378 REG 18334 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques / Nicole Rege Colet (2015)
Titre : La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 2 : Se développer au titre d'enseignant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche Editeur : Bruxelles : Peter Lang Année de publication : 2015 Collection : Exploration Importance : 261 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-3-0343-1633-0 Prix : 50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : référentiel de compétences évaluation de l'enseignement enseignant réflexif gestion du stress observation par les pairs mentorat portfolio leader chef de groupe Index. décimale : 378 enseignement supérieur La pédagogie de l'enseignement supérieur : repères théoriques et applications pratiques : Tome 2 : Se développer au titre d'enseignant [texte imprimé] / Nicole Rege Colet, Responsable de l'équipe de recherche ; Denis Berthiaume, Responsable de l'équipe de recherche . - Bruxelles : Peter Lang, 2015 . - 261 p. ; 21 cm. - (Exploration) .
ISBN : 978-3-0343-1633-0 : 50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : référentiel de compétences évaluation de l'enseignement enseignant réflexif gestion du stress observation par les pairs mentorat portfolio leader chef de groupe Index. décimale : 378 enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002874 378 REG 18335 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie et esprit d'entreprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Surlemont ; Paul Kearney Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2009 Collection : Petites entreprises & entrepreneuriat Importance : 144 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-0617-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : étudiant entrepreneur pédagogie active Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les jeunes sont-ils vraiment démotivés par l'école ? Ou les pratiques pédagogiques classiques sont-elles dépassées pour répondre aux besoins actuels pour les former à entreprendre leur vie et à s'adapter à une société en constante évolution ? La pédagogie entreprenante, dont les principes sont exposés de manière concrète dans cet ouvrage, est une démarche novatrice qui a fait ses preuves. Se référant à l'expérience d'enseignants qui la pratiquent avec leurs apprenants, les auteurs montrent que ceux-ci sont d’autant plus motivés par leurs apprentissages qu'ils en sont les acteurs, qu'ils expérimentent directement la réalité qui les entoure, qu'ils collaborent et s'ouvrent au monde extérieur et qu'ils mènent une réflexion entre eux et avec des adultes.
Pédagogie et esprit d’entreprendre vous propose des conseils simples et concrets pour oser passer à une pédagogie active qui contribue à développer des attitudes positives chez les apprenants et à leur donner le plaisir d'apprendre pour entreprendre tout au long de leur vie. Il s’adresse à tout enseignant – quels que soient sa discipline et son niveau d’enseignement – qui désire que ses élèves prennent davantage leur vie en main."Pédagogie et esprit d'entreprendre [texte imprimé] / Bernard Surlemont ; Paul Kearney . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2009 . - 144 p. ; 24 cm. - (Petites entreprises & entrepreneuriat) .
ISBN : 978-2-8041-0617-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : étudiant entrepreneur pédagogie active Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Les jeunes sont-ils vraiment démotivés par l'école ? Ou les pratiques pédagogiques classiques sont-elles dépassées pour répondre aux besoins actuels pour les former à entreprendre leur vie et à s'adapter à une société en constante évolution ? La pédagogie entreprenante, dont les principes sont exposés de manière concrète dans cet ouvrage, est une démarche novatrice qui a fait ses preuves. Se référant à l'expérience d'enseignants qui la pratiquent avec leurs apprenants, les auteurs montrent que ceux-ci sont d’autant plus motivés par leurs apprentissages qu'ils en sont les acteurs, qu'ils expérimentent directement la réalité qui les entoure, qu'ils collaborent et s'ouvrent au monde extérieur et qu'ils mènent une réflexion entre eux et avec des adultes.
Pédagogie et esprit d’entreprendre vous propose des conseils simples et concrets pour oser passer à une pédagogie active qui contribue à développer des attitudes positives chez les apprenants et à leur donner le plaisir d'apprendre pour entreprendre tout au long de leur vie. Il s’adresse à tout enseignant – quels que soient sa discipline et son niveau d’enseignement – qui désire que ses élèves prennent davantage leur vie en main."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001537 37.23 SUR 16716 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie de l'inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant Type de document : texte imprimé Auteurs : Nadia Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Québec : Presses de l'Université du Québec Année de publication : 2015 Collection : Education-Intervention Importance : 510 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7605-3995-2 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient.La pédagogie de l'inclusion scolaire : Un défi ambitieux et stimulant [texte imprimé] / Nadia Rousseau, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 3ème édition . - Québec : Presses de l'Université du Québec, 2015 . - 510 p. ; 23 cm. - (Education-Intervention) .
ISBN : 978-2-7605-3995-2
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Ecole inclusive Index. décimale : 376 Enseignement spécial. Pédagogie du handicap Résumé : "Accueillir tous les enfants dans la classe ordinaire, considérer avant tout ce qui les rassemble plutôt que ce qui les distingue… voilà ce que met de l’avant cet ouvrage qui vise à contribuer à l’émergence d’une pratique pédagogique inclusive responsable en s’appuyant sur ce qu’elle est fondamentalement et sur les changements organisationnels et pédagogiques qu’elle sous-tend.
Entièrement réorganisée et comportant de nouveaux chapitres, cette troisième édition reflète les progrès de la recherche en matière d’inclusion scolaire et répond aux préoccupations grandissantes du personnel enseignant relativement à la pratique de l’inclusion scolaire. Réunissant les textes d’une trentaine de chercheurs, elle permet de développer une meilleure compréhension de ce qu’est l’inclusion scolaire et de découvrir des dimensions planificatrices et créatrices liées à toute pratique pédagogique destinée à une diversité d’élèves. Elle comprend également un glossaire des concepts clés facilitant l’utilisation d’un langage commun chez l’ensemble des acteurs de la pédagogie inclusive.
Essentiel à la formation initiale et continue en éducation, cet ouvrage montre que l’éducation inclusive est certes un projet ambitieux, mais combien stimulant, et ce, tant pour les acteurs de l’éducation qui se l’approprient que pour l’ensemble des membres de la communauté qui en bénéficient.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005282 376 ROU 005282 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Pédagogie institutionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Lobrot, Auteur Editeur : Paris : Gauthier-Villars Année de publication : 1975 Collection : Hommes et organisations Importance : 290 p. Format : 24 cm Note générale : 29/05/95 6113 - Langues : Français (fre) Catégories : P:pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37.21 Non directivité La Pédagogie institutionnelle [texte imprimé] / M. Lobrot, Auteur . - Paris : Gauthier-Villars, 1975 . - 290 p. ; 24 cm. - (Hommes et organisations) .
29/05/95 6113 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:pédagogie institutionnelle Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001570 37.21 LOB 6113 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie inversée : Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée Type de document : texte imprimé Auteurs : Ariane Dumont ; Denis Berthiaume Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies en développement Importance : 240 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0618-9 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement supérieur Mots-clés : classe inversée innovation pédagogique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l idée d un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique. Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom américains, belges, canadiens, français et suisses parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s inspirent pour mettre en oeuvre des dispositifs s apparentant à la classe inversée. Les enseignants du supérieur s accordent à dire que les étudiants d'aujourd’hui hui sont différents, qu ils fonctionnent différemment en classe et à l égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d apprenants, avec ou sans technologies. Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en oeuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils ! Note de contenu : chapitre 1 : La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant / Marcel Lebrun
chapitre 2 : Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée / Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
chapitre 3 : L’institution face à l’innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives / Nicole Rege Colet
chapitre 4 : Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées, un exemple d’hybridation / Marcel Lebrun
chapitre 5 : Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l’enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis / Ariane Dumont et Eric Mazur
chapitre 6 : La classe inversée pour l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO / Ariane Dumont
chapitre 7 : Éléments pédagogiques d’une classe inversée / Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
chapitre 8 : La classe inversée qui n’arrivait pas à se renverser / Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
chapitre 9 : Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants / Florian Meyer et Isabelle Nizet
chapitre 10 : Comment expliquer l’adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? / Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
chapitre 11 : La classe renversée… une approche en « do it yourself » / Jean- Charles CaiLLiezLa pédagogie inversée : Enseigner autrement dans le supérieur avec la classe inversée [texte imprimé] / Ariane Dumont ; Denis Berthiaume . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2017 . - 240 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0618-9
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement supérieur Mots-clés : classe inversée innovation pédagogique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Le concept de classe inversée, ou flipped classroom, est relativement récent. Bien qu il paraisse simple, sa mise en application peut toutefois se révéler complexe et nécessiter un accompagnement pédagogique, de même qu un recours à des notions théoriques ou à des outils pratiques. De ce constat est née l idée d un livre en langue française sur le concept de classe inversée, davantage comme façon de revoir ses pratiques enseignantes que comme méthode ou dispositif pédagogique. Dans cet ouvrage, divers auteurs de renom américains, belges, canadiens, français et suisses parlent de la pédagogie inversée. Ils le font en décrivant leurs pratiques et/ou les repères théoriques, historiques ou philosophiques desquels ils s inspirent pour mettre en oeuvre des dispositifs s apparentant à la classe inversée. Les enseignants du supérieur s accordent à dire que les étudiants d'aujourd’hui hui sont différents, qu ils fonctionnent différemment en classe et à l égard de leurs études. Nombre de ces enseignants souhaiteraient faire évoluer leurs enseignements afin qu ils répondent au mieux aux besoins de ces nouveaux profils d apprenants, avec ou sans technologies. Ainsi, cet ouvrage traite de classe inversée de façon à aborder divers repères théoriques permettant de repenser ses pratiques pédagogiques pour rendre les étudiants davantage maîtres de leur apprentissage, en classe et hors de la classe. Divers scénarios de mise en oeuvre sont présentés, pour aider les enseignants à envisager les aspects pratiques liés à la révision de leurs enseignements. Une véritable boîte à idées et à outils ! Note de contenu : chapitre 1 : La classe inversée au confluent de différentes tendances dans un contexte mouvant / Marcel Lebrun
chapitre 2 : Vers un cadrage théorique pour comprendre la classe inversée / Isabelle Nizet, Ondina Galiano et Florian Meyer
chapitre 3 : L’institution face à l’innovation pédagogique : la conduite du changement entre repères théoriques et mesures administratives / Nicole Rege Colet
chapitre 4 : Un « cours », plusieurs modèles de classes inversées, un exemple d’hybridation / Marcel Lebrun
chapitre 5 : Une pratique éprouvée de la classe inversée pour l’enseignement de la physique à la Harvard University, aux États-Unis / Ariane Dumont et Eric Mazur
chapitre 6 : La classe inversée pour l’enseignement de l’anglais comme langue étrangère à des étudiants de première année de Bachelor à la HES-SO / Ariane Dumont
chapitre 7 : Éléments pédagogiques d’une classe inversée / Nathalie Younès, Françoise Caira, Iulian Ionascu et Denisa Cracium
chapitre 8 : La classe inversée qui n’arrivait pas à se renverser / Marion Gaudenzi, Stella Vonie et Simon Zingaretti
chapitre 9 : Une expérience de classe inversée en formation initiale de futurs enseignants / Florian Meyer et Isabelle Nizet
chapitre 10 : Comment expliquer l’adoption de la méthodologie des classes inversées en enseignement supérieur ? / Pascal Detroz et Dominique Verpoorten
chapitre 11 : La classe renversée… une approche en « do it yourself » / Jean- Charles CaiLLiezRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7174 37.23 DUM 19001 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie du jeu : Jouer pour apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole De Grandmont Editeur : Montréal : Editions Logiques Année de publication : 1989 Importance : 213 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89381-021-8 Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Pédagogie du jeu : Jouer pour apprendre [texte imprimé] / Nicole De Grandmont . - Montréal : Editions Logiques, 1989 . - 213 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-89381-021-8
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003129 371.6 DEG 003129 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie du jeu : Du normal au déficient Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole De Grandmont, Auteur Editeur : Montréal : Logiques Année de publication : 1995 Importance : 213 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-89381-282-1 Note générale : 18/04/97 11988 - Langues : Français (fre) Catégories : L:loisirs:jeux
P:PédagogieIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Pédagogie du jeu : Du normal au déficient [texte imprimé] / Nicole De Grandmont, Auteur . - Montréal : Logiques, 1995 . - 213 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-89381-282-1
18/04/97 11988 -
Langues : Français (fre)
Catégories : L:loisirs:jeux
P:PédagogieIndex. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003377 371.6 GRA 11988 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Meirieu, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2013 Importance : 179 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2536-5 Note générale : 16/01/2014 17909 - Langues : Français (fre) Catégories : P:philosophie:liberté Mots-clés : motivation méthode active pédagogie différenciée expression Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Pédagogie : des lieux communs aux concepts clés [texte imprimé] / Philippe Meirieu, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2013 . - 179 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-7101-2536-5
16/01/2014 17909 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:philosophie:liberté Mots-clés : motivation méthode active pédagogie différenciée expression Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3273 37.2 MEI 17909 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques / Antoine de la Garanderie (1990)
Titre : Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1990 Importance : 131 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-227-12521-6 Note générale : 05/09/95 11343 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - 10e éd. . - Paris : Centurion, 1990 . - 131 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-227-12521-6
05/09/95 11343 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000435 37.23 LAG 11343 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques / Antoine de la Garanderie (1990)
Titre : Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Mention d'édition : 10e éd. Editeur : Paris : Centurion Année de publication : 1990 Importance : 131 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2227125217 Note générale : 05/09/95 10510 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie des moyens d'apprendre : Les enseignants face aux profils pédagogiques [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - 10e éd. . - Paris : Centurion, 1990 . - 131 p. ; 22 cm.
ISBN : 2227125217
05/09/95 10510 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000970 37.23 LAG 10510 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La pédagogie des Octofun, 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre / Françoise Roemers-Poumay (2014)
Titre : La pédagogie des Octofun, 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre : Guide méthodologique pour les enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Roemers-Poumay Editeur : Cyaniris Année de publication : 2014 Importance : 169 p. Présentation : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-99959-886-3-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : intelligences multiples niveau maternel niveau primaire Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage La pédagogie des Octofun, 8 boules d'énergie pour le plaisir d'apprendre : Guide méthodologique pour les enseignants [texte imprimé] / Françoise Roemers-Poumay . - [S.l.] : Cyaniris, 2014 . - 169 p. : ill.
ISBN : 978-99959-886-3-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : intelligences multiples niveau maternel niveau primaire Index. décimale : 159.92 Intelligence-apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6173 159.92 ROE 18903 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Pédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes / Jean-Pierre Wauthy (1993)
Titre : Pédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Wauthy, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 1993 Collection : Forum pédagogique Importance : 228 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87127-478-9 Note générale : 05/04/95 11227 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité
E:Sciences de l'environnement
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Pédagogie par projets et environnement : Une interdisciplinarité efficace en relation avec les programmes [texte imprimé] / Jean-Pierre Wauthy, Auteur ; Jacques Liesenborghs, Auteur . - Bouge (Belgique) : Erasme, 1993 . - 228 p. ; 23 cm. - (Forum pédagogique) .
ISBN : 2-87127-478-9
05/04/95 11227 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:interdisciplinarité
E:Sciences de l'environnement
P:projetIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3136 37.23 WAU 11227 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie PNL : Lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Thiry Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 144 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8475-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : Programmation neuro-linguistique sciences cognitives métacognition Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage donne une description du développement actuel de la pédagogie PNL, tout en la mettant en perspective vis-à-vis des autres théories ou démarches dans l'apprentissage. La pédagogie PNL : Lecture comparée à différentes approches en pédagogie et en sciences cognitives [texte imprimé] / Alain Thiry . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 144 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-8475-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Programmation neuro-linguistique sciences cognitives métacognition Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Cet ouvrage donne une description du développement actuel de la pédagogie PNL, tout en la mettant en perspective vis-à-vis des autres théories ou démarches dans l'apprentissage. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7175 37.23 THI 19002 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogie Progressiste Type de document : texte imprimé Auteurs : G. Snyders, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1975 Collection : SUP Importance : 272 p. Format : 21 cm Note générale : 23/06/95 6384 - Langues : Français (fre) Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Pédagogie Progressiste [texte imprimé] / G. Snyders, Auteur . - Paris : PUF, 1975 . - 272 p. ; 21 cm. - (SUP) .
23/06/95 6384 -
Langues : Français (fre)
Catégories : N:non-directivité Index. décimale : 37.21 Non directivité Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001574 37.21 SNY 6384 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La pédagogie Ramain et l'acte d'apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Année de publication : 1991 Collection : Ateliers_Lyonnais_de_Pédagogie num. n° 43 juin 1991 Importance : 65 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : (collé) Note générale : 17/03/95 10483 - Langues : Français (fre) Catégories : G:globalité
P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
R:RamainIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) La pédagogie Ramain et l'acte d'apprendre [texte imprimé] / , Auteur . - Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie, 1991 . - 65 p. ; 23 cm. - (Ateliers_Lyonnais_de_Pédagogie; n° 43 juin 1991) .
ISSN : (collé)
17/03/95 10483 -
Langues : Français (fre)
Catégories : G:globalité
P:Pédagogie
P:psychologie:neurosciences:apprentissage cognitif
R:RamainIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001538 37.23 ATE 10483 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Pédagogie : Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Clermont Gauthier, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur Editeur : Boucherville (Québec) : Gaëtan Morin Editeur Année de publication : 1996 Importance : 345 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89105-587-1 Note générale : 09/09/04 15192 - Langues : Français (fre) Mots-clés : Antiquité Moyen-Age Renaissance éducation humaniste méthodologie Jean-Jacques Rousseau Siècle des Lumières pédagogie traditionnelle pédagogie nouvelle Maria Montessori Pédagogie Freinet Alexander S. Neill Science de l'éducation approche empiriste approche cognitiviste Rudolf Steiner Carl Rogers Québec Canada programmes d'enseignement Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie La Pédagogie : Théories et pratiques de l'Antiquité à nos jours [texte imprimé] / Clermont Gauthier, Auteur ; Maurice Tardif, Auteur . - Boucherville (Québec) : Gaëtan Morin Editeur, 1996 . - 345 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-89105-587-1
09/09/04 15192 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Antiquité Moyen-Age Renaissance éducation humaniste méthodologie Jean-Jacques Rousseau Siècle des Lumières pédagogie traditionnelle pédagogie nouvelle Maria Montessori Pédagogie Freinet Alexander S. Neill Science de l'éducation approche empiriste approche cognitiviste Rudolf Steiner Carl Rogers Québec Canada programmes d'enseignement Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001203 37H GAU 15192 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les pédagogies alternatives dans ma classe : Activités, fiches outils et idées pour enrichir ma pédagogie Type de document : texte imprimé Auteurs : Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Laurence Helguera ; Sarah Vanoverbeke Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck supérieur Année de publication : 2021 Collection : Clés pour enseigner & apprendre Importance : 247 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2852-5 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : - Partie 1 : la pédagogie Steiner-Waldorf
- Partie 2 : la pédagogie Montessori
- Partie 3 : la pédagogie Decroly
- Partie 4 : la pédagogie Freinet
- Partie 5 : la pédagogie des intelligences multiples
- Partie 6 : la neuropédagogieLes pédagogies alternatives dans ma classe : Activités, fiches outils et idées pour enrichir ma pédagogie [texte imprimé] / Renaud Keymeulen ; Justine Henry ; Laurence Helguera ; Sarah Vanoverbeke . - Louvain-la-Neuve (Belgique) : De Boeck supérieur, 2021 . - 247 p. ; 24 cm. - (Clés pour enseigner & apprendre) .
ISBN : 978-2-8073-2852-5
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : - Partie 1 : la pédagogie Steiner-Waldorf
- Partie 2 : la pédagogie Montessori
- Partie 3 : la pédagogie Decroly
- Partie 4 : la pédagogie Freinet
- Partie 5 : la pédagogie des intelligences multiples
- Partie 6 : la neuropédagogieRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005904 37.23 KEY 005904 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 22/04/2024
Titre : Pédagogies alternatives et démarches innovantes Type de document : texte imprimé Auteurs : Ève Leleu-Galland ; Florence Samarine Editeur : Paris : Nathan pédagogie Année de publication : 2020 Collection : Les Repères pédagogiques Importance : 312 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-09-124785-4 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : 1. Les héritages, figures et courants
2. La pédagogie Montessori ou comment développer le potentiel humain
3. L'école Decroly, toujours d'actualité
4. La pédagogie Freinet
5. La pédagogie Steiner-Waldorf
6. Reggio Emilia. Les cents langages de l'enfant
7. Une pédagogie plus explicite
8. "Alors, je vous écoute". Modalités d'apprentissage du langage oral à l'école maternelle en Pédagogie de l'écoute
9. Les cogni'classes. Innover avec les sciences cognitives
10. Les lab schools : des espaces d'hybridation pédagogique
11. Les Savanturiers. À l'école de l'Anthropocène
12. Comment des élèves coopèrent-ils ?
13. La personnalisation des apprentissages ou Montessori à l'école publique
14. La confiance entre toutes les familles et l'école
15. Le numérique permet-il d'innover en pédagogie ?
16. La classe flexible
17. Enseigner autrement à l'école du dehors
18. De la démarche expérimentale à la pédagogie de la coopération : enseignant chercheur et élève chercheur
19. Les ateliers de philosophie SEVE
20. Développer la présence attentive à l'école
21. La discipline positivePédagogies alternatives et démarches innovantes [texte imprimé] / Ève Leleu-Galland ; Florence Samarine . - Paris (France) : Nathan, 2020 . - 312 p. ; 25 cm. - (Les Repères pédagogiques) .
ISBN : 978-2-09-124785-4
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Note de contenu : 1. Les héritages, figures et courants
2. La pédagogie Montessori ou comment développer le potentiel humain
3. L'école Decroly, toujours d'actualité
4. La pédagogie Freinet
5. La pédagogie Steiner-Waldorf
6. Reggio Emilia. Les cents langages de l'enfant
7. Une pédagogie plus explicite
8. "Alors, je vous écoute". Modalités d'apprentissage du langage oral à l'école maternelle en Pédagogie de l'écoute
9. Les cogni'classes. Innover avec les sciences cognitives
10. Les lab schools : des espaces d'hybridation pédagogique
11. Les Savanturiers. À l'école de l'Anthropocène
12. Comment des élèves coopèrent-ils ?
13. La personnalisation des apprentissages ou Montessori à l'école publique
14. La confiance entre toutes les familles et l'école
15. Le numérique permet-il d'innover en pédagogie ?
16. La classe flexible
17. Enseigner autrement à l'école du dehors
18. De la démarche expérimentale à la pédagogie de la coopération : enseignant chercheur et élève chercheur
19. Les ateliers de philosophie SEVE
20. Développer la présence attentive à l'école
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006427 37.23 LEL 006427 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 31/05/2024
Titre : Pédagogies de la nouvelle chance : Le cœur et l'écorce Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Horemans ; Alain Schmidt ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2022 Collection : Pédagogie Formation Importance : 132 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-860-8 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris Cyrulnik" Pédagogies de la nouvelle chance : Le cœur et l'écorce [texte imprimé] / Jean-François Horemans ; Alain Schmidt ; Boris Cyrulnik, Préfacier, etc. . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2022 . - 132 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-36717-860-8
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Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Quand deux cancres présumés déjouent tous les pronostics pour devenir multidiplômés universitaires et enseignants passionnés, le moins qu’ils puissent faire est d’ouvrir l’éventail des possibles à chacun de leurs interlocuteurs. Les auteurs proposent 51 démarches pédagogiques concrètes, éprouvées sur le terrain, immédiatement réalisables systématiquement tournées vers l’humain. Ils les accompagnent de deux réflexions, sociétale et théorique, pour les mettre au service de chaque apprenant. « D’innombrables exemples prouvent que notre système éducatif ne tient pas compte d’une qualité essentielle de l’intelligence humaine : la plasticité ! On peut être mauvais à 12 ans, parce que notre développement est lent, parce qu’une épreuve familiale monopolise notre esprit, ou surtout parce que la socialisation difficile de nos parents ne met pas la lumière sur l’école et que nos résultats mauvais en sont la conséquence. La rigidité administrative d’un système scolaire, veut nous mettre alors sur des rails d’où il sera difficile de sortir. Sauf si on nous donne d’autres chances qui correspondent à la possibilité de prendre une autre direction. La flexibilité mentale est possible toute notre existence, même si, avec l’âge, on perd de la souplesse. Mais la flexibilité des cadres est plus difficile, d’autant qu’elle ne s’adapte pas toujours aux changements du contexte technique et culturel. Il n’est pas question de démissionner, mais comme le proposent les auteurs, de sécuriser les enfants et les professeurs afin de donner le plaisir d’apprendre et d’enseigner. » Extrait de la préface de Boris Cyrulnik" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006768 37.23 HOR 006768 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Pédagogues contemporains : Fernand Deligny, Paulo Freire, Laszlo Gaspar, John I. Goodlad, Hartmut von Hentig, Raffaele Laporta, Sergio Niza, Fernand Oury Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 1996 Autre Editeur : Paris [France] : Armand Colin Collection : Formation des Enseignants Importance : 267 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-01440-7 Note générale : 16/06/97 12100 - Langues : Français (fre) Catégories : F:Freire
G:Gaspar
G:Goodlad
L:Laporta
N:Niza
O:Oury
P:Personne:Deligny, Fernand (1913-1996)Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Pédagogues contemporains : Fernand Deligny, Paulo Freire, Laszlo Gaspar, John I. Goodlad, Hartmut von Hentig, Raffaele Laporta, Sergio Niza, Fernand Oury [texte imprimé] / , Auteur . - Paris : Hermann : Paris (France) : Armand Colin, 1996 . - 267 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-200-01440-7
16/06/97 12100 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:Freire
G:Gaspar
G:Goodlad
L:Laporta
N:Niza
O:Oury
P:Personne:Deligny, Fernand (1913-1996)Index. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4426 37H HOUS 12100 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité à l'école et au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvain Connac, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2012 Collection : Pédagogies Importance : 256 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2417-7 Prix : 23.35 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : apprendre individualisation gestion des conflit coopération évaluation compétence motivation autorité relation sanction formation des enseignants Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale La personnalisation des apprentissages : Agir face à l'hétérogénéité à l'école et au collège [texte imprimé] / Sylvain Connac, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2012 . - 256 p. ; 24 cm. - (Pédagogies) .
ISBN : 978-2-7101-2417-7 : 23.35 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprendre individualisation gestion des conflit coopération évaluation compétence motivation autorité relation sanction formation des enseignants Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000274 371.3 CON 18018 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Personnalité de l'enfant : son édification de la naissance à la fin de l'adolescence / Roger Mucchielli (1963)
Titre : La Personnalité de l'enfant : son édification de la naissance à la fin de l'adolescence Type de document : texte imprimé Auteurs : Roger Mucchielli, Auteur Mention d'édition : 2ème éd. Editeur : Ed. Sociales française Année de publication : 1963 Importance : 198 p. Format : 24 cm Note générale : 06/06/95 4388 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent La Personnalité de l'enfant : son édification de la naissance à la fin de l'adolescence [texte imprimé] / Roger Mucchielli, Auteur . - 2ème éd. . - [S.l.] : Ed. Sociales française, 1963 . - 198 p. ; 24 cm.
06/06/95 4388 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4708 159.922 MUCCHIEL 4388 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Petit cahier d'exercices du lâcher-prise Type de document : texte imprimé Auteurs : Rosette Poletti ; Barbara Dobbs ; Jean Augagneur, Illustrateur Editeur : Jouvence éditions Année de publication : 2008 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88353-712-5 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie Mots-clés : gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Lâcher prise permet de se désencombrer de l'inutile, qui brouille nos pensées et nous empêche d'avancer. Car jour après jour, nous accumulons des tensions diverses et perdons ainsi beaucoup en sérénité... L'objectif de ce petit cahier est de nous ramener à l'essentiel ! Oser être soi, évincer ses culpabilités, mettre de côté ses blessures, limiter ses désirs de contrôle pour retrouver une vie harmonieuse. Lâchez prise pour vous retrouver et pour retrouver l'essentiel ! Petit cahier d'exercices du lâcher-prise [texte imprimé] / Rosette Poletti ; Barbara Dobbs ; Jean Augagneur, Illustrateur . - [S.l.] : Jouvence éditions, 2008 . - 64 p. : ill. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-88353-712-5
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie Mots-clés : gestion du stress Index. décimale : 159.94 Émotions. Motricité. Instincts. travail. Fatigue. Volonté. Maîtrise de soi Résumé : Lâcher prise permet de se désencombrer de l'inutile, qui brouille nos pensées et nous empêche d'avancer. Car jour après jour, nous accumulons des tensions diverses et perdons ainsi beaucoup en sérénité... L'objectif de ce petit cahier est de nous ramener à l'essentiel ! Oser être soi, évincer ses culpabilités, mettre de côté ses blessures, limiter ses désirs de contrôle pour retrouver une vie harmonieuse. Lâchez prise pour vous retrouver et pour retrouver l'essentiel ! Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8098 159.94 POL 19131 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 02/06/2022