50 activités pour l'égalité filles-garçons, 2. Égalité filles-garçons : 50 activités ; lutte contre les inégalités, - Ecole primaire 6e-Segpa. nouveaux programmes 2016 / Virginie Houadec

Public ISBD Titre de série : 50 activités pour l'égalité filles-garçons, 2 Titre : Égalité filles-garçons : 50 activités ; lutte contre les inégalités, - Ecole primaire 6e-Segpa. nouveaux programmes 2016 Type de document : document électronique Auteurs : Virginie Houadec, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Astrid de la Motte, Auteur ; Claire Pontais, Auteur ; Virginie Houadec ; Michèle Babillot, Auteur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2017 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 141 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03664-3 Prix : 22,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 155-158. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : égalité  fille  garçon  égalité des sexes  inégalité  stéréotype  Histoire  masculin  féminin  Art  sociologie  métier  genre  dimension de genre Index. décimale : 13 Citoyenneté (démocratie, vivre ensemble, éveil aux langues, esprit critique, valeurs, stéréotypes & préjugés, pensée, droits, devoirs, etc ; adapté aux enfants) Résumé : Cet ouvrage, coordonné par Virginie HOUADEC, CP-IEN, s'adresse aux enseignants, de la petite section de maternelle à la 6e et en Segpa, désireux de faire vivre les valeurs d'égalité au sein de leur classe.Il propose des fiches-activités, testées en classe, qui croisent différents domaines (la maîtrise de la langue ; la pratique d'une langue étrangère ; les mathématiques, les sciences et les Tice) ; et des fiches ressources pour faire le point sur les recherches et objectiver les affirmations par des données chiffrées. Note de contenu : PARTIE 1 : QUESTIONNER LE MONDE EN QUESTIONNANT L'EGALITE - Se repérer dans le temps et l'espace - Pour un regard sensible sur le monde PARTIE 2 : L'EGALITE AU COEUR DES VALEURS MORALES, SOCIALES ET CIVIQUES PARTIE 3 : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3915 50 activités pour l'égalité filles-garçons, 2. Égalité filles-garçons : 50 activités ; lutte contre les inégalités, - Ecole primaire 6e-Segpa. nouveaux programmes 2016 [document électronique] / Virginie Houadec, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Astrid de la Motte, Auteur ; Claire Pontais, Auteur ; Virginie Houadec ; Michèle Babillot, Auteur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2017 . - 141 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-03664-3 : 22,90 EUR Bibliogr. p. 155-158. Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Mots-clés : égalité  fille  garçon  égalité des sexes  inégalité  stéréotype  Histoire  masculin  féminin  Art  sociologie  métier  genre  dimension de genre Index. décimale : 13 Citoyenneté (démocratie, vivre ensemble, éveil aux langues, esprit critique, valeurs, stéréotypes & préjugés, pensée, droits, devoirs, etc ; adapté aux enfants) Résumé : Cet ouvrage, coordonné par Virginie HOUADEC, CP-IEN, s'adresse aux enseignants, de la petite section de maternelle à la 6e et en Segpa, désireux de faire vivre les valeurs d'égalité au sein de leur classe.Il propose des fiches-activités, testées en classe, qui croisent différents domaines (la maîtrise de la langue ; la pratique d'une langue étrangère ; les mathématiques, les sciences et les Tice) ; et des fiches ressources pour faire le point sur les recherches et objectiver les affirmations par des données chiffrées. Note de contenu : PARTIE 1 : QUESTIONNER LE MONDE EN QUESTIONNANT L'EGALITE - Se repérer dans le temps et l'espace - Pour un regard sensible sur le monde PARTIE 2 : L'EGALITE AU COEUR DES VALEURS MORALES, SOCIALES ET CIVIQUES PARTIE 3 : EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3915

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G001831	13 CIN	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Sorti jusqu'au 18/11/2024

52 méthodes, pratiques pour enseigner : Pédagogie, tous niveaux

Public ISBD Titre : 52 méthodes, pratiques pour enseigner : Pédagogie, tous niveaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Wolfgang Mattes, Auteur ; Rémy Danquin, Adaptateur Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2015 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 311 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03918-7 Note générale : Bibliogr. p. 310-311 Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Mots-clés : méthode  compétence  individualisation  différenciation  travail individuel  pédagogie collaborative  binôme  travail en binôme  duo synchronisé  interview  diagramme de Venn  travail de groupe  carte mentale  enseignement frontal  questionnement  débat  brainstorming  débat contradictoire  feedback  mindmap  analyse de film  recherche sur internet  jeu de rôle  portfolio  exposé  lecture d'image  méthode pick-up  sondage  médiation  apprentissage collaboratif  planification  Powerpoint Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Comment rendre le maximum d’élèves actif ? Comment laisser travailler les élèves entre eux, tout en optimisant le travail et l’apprentissage ? Comment évaluer les compétences entraînées lors d’une séance ? Comment évaluer, pour chaque élève, sa performance lors d’un travail en groupe ? Comment s’assurer de l’acquisition des connaissances par chaque élève ? À quels objectifs pédagogiques répondent le cours magistral, le cours frontal, le travail individuel, le travail en groupe ou encore en binôme ? Par quelles méthodes peut-on tirer profit, au mieux, de ces formes d’enseignement ? Ce sont quelques-unes des questions auxquelles se proposent de répondre les présentes fiches – destinées à l’enseignant – des 52 méthodes pratiques pour enseigner de Wolfgang Mattes, ici traduites et adaptées de l’allemand au français. Les méthodes ainsi proposées sont bel et bien originales, motivantes et ont prouvé toute leur efficacité. Elles sont le produit d’une longue expérience professionnelle et d’une réflexion approfondie de son auteur. Quant aux fiches adressées aux élèves, elles viennent non seulement les aider à mettre en œuvre ces méthodes et à en comprendre les objectifs, mais aussi à mieux s’organiser dans leur travail et à être plus efficaces (apprendre par cœur, augmenter sa concentration, etc.). Cet ouvrage, complet et original, s’adresse à tous les membres de la communauté éducative : enseignants, élèves, parents, acteurs de l’éducation… Note de contenu : Sommaire : Partie 1 : 16 questions de méthodologie Partie 2 : Fiches de méthodes enseignants 1. Formes sociales de travail 2. Formes de discussion 3. Méthodes d'élucidation de textes spécialisés, de films et de recherches sur internet 4. Macro-méthodes Partie 3 : Fiches de méthodes pour les élèves 1. Qu'est-ce que vous devriez tous savoir ? 2. Conseils pour des méthodes particulières Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3906 52 méthodes, pratiques pour enseigner : Pédagogie, tous niveaux [texte imprimé] / Wolfgang Mattes, Auteur ; Rémy Danquin, Adaptateur . - Futuroscope : Canopé éditions, 2015 . - 311 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-03918-7 Bibliogr. p. 310-311 Langues : Français (fre) Langues originales : Allemand (ger) Mots-clés : méthode  compétence  individualisation  différenciation  travail individuel  pédagogie collaborative  binôme  travail en binôme  duo synchronisé  interview  diagramme de Venn  travail de groupe  carte mentale  enseignement frontal  questionnement  débat  brainstorming  débat contradictoire  feedback  mindmap  analyse de film  recherche sur internet  jeu de rôle  portfolio  exposé  lecture d'image  méthode pick-up  sondage  médiation  apprentissage collaboratif  planification  Powerpoint Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : Comment rendre le maximum d’élèves actif ? Comment laisser travailler les élèves entre eux, tout en optimisant le travail et l’apprentissage ? Comment évaluer les compétences entraînées lors d’une séance ? Comment évaluer, pour chaque élève, sa performance lors d’un travail en groupe ? Comment s’assurer de l’acquisition des connaissances par chaque élève ? À quels objectifs pédagogiques répondent le cours magistral, le cours frontal, le travail individuel, le travail en groupe ou encore en binôme ? Par quelles méthodes peut-on tirer profit, au mieux, de ces formes d’enseignement ? Ce sont quelques-unes des questions auxquelles se proposent de répondre les présentes fiches – destinées à l’enseignant – des 52 méthodes pratiques pour enseigner de Wolfgang Mattes, ici traduites et adaptées de l’allemand au français. Les méthodes ainsi proposées sont bel et bien originales, motivantes et ont prouvé toute leur efficacité. Elles sont le produit d’une longue expérience professionnelle et d’une réflexion approfondie de son auteur. Quant aux fiches adressées aux élèves, elles viennent non seulement les aider à mettre en œuvre ces méthodes et à en comprendre les objectifs, mais aussi à mieux s’organiser dans leur travail et à être plus efficaces (apprendre par cœur, augmenter sa concentration, etc.). Cet ouvrage, complet et original, s’adresse à tous les membres de la communauté éducative : enseignants, élèves, parents, acteurs de l’éducation… Note de contenu : Sommaire : Partie 1 : 16 questions de méthodologie Partie 2 : Fiches de méthodes enseignants 1. Formes sociales de travail 2. Formes de discussion 3. Méthodes d'élucidation de textes spécialisés, de films et de recherches sur internet 4. Macro-méthodes Partie 3 : Fiches de méthodes pour les élèves 1. Qu'est-ce que vous devriez tous savoir ? 2. Conseils pour des méthodes particulières Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3906

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G001888	37.3 MAT	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

L'art en jeu : Créer, fabriquer, jouer : Arts plastiques : Cycle 1, cycle 2, cycle 3 / Catherine Grostabussiat

Public ISBD Titre : L'art en jeu : Créer, fabriquer, jouer : Arts plastiques : Cycle 1, cycle 2, cycle 3 Type de document : document électronique Auteurs : Catherine Grostabussiat Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2018 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 216 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04729-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  art  créativité  éducation artistique  jouet  règle du jeu  règles  création artistique  pédagogie par le jeu  pédagogie créatrice Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Résumé : De l'art du jeu ou du jeu dans l'art ? Dans quelle mesure le jeu a-t-il influencé la création artistique ? En quoi le jeu peut-il contribuer au développement de la créativité de l'enfant ? L'ouvrage propose de questionner ces deux domaines pour comprendre comment ils s'associent, se métissent voire s'hybrident. Il propose à l'élève, du cycle 1 au cycle 3, de créer et vivre des situations de jeu en les associant à la pratique plastique. Il explore en quoi règles du jeu, protocole et hasard favorisent la créativité, aborde le design créatif par la fabrication de jeux et jouets et sonde la place du jouet et du jeu symbolique dans la fabrique de l'imaginaire. Par des situations pédagogiques ouvertes et variées, 18 ateliers expérimentés en classe engagent l'élève à explorer, formuler des hypothèses, tâtonner et agir sur la matière pour le conduire à travailler dans un même mouvement action, invention et réflexion. Pour chaque atelier, accompagné de photographies de séances et des réalisations finales des élèves, sont indiqués contexte, objectifs, niveaux concernés, références artistiques en appui, matériels et outils mobilisés. En fin d ouvrage, un jeu de cartes issu du dispositif « SMOG en jeu » permet de concevoir des situations de recherche en arts plastiques pour faire entrer les élèves dans une pratique plastique en jouant avec les supports, les matières, les outils et les gestes. Cet ouvrage contribue au parcours d'éducation artistique et culturelle et au parcours citoyen de l'élève. Il s'adresse autant aux enseignants et professeurs d'arts plastiques qu'aux médiateurs culturels, formateurs et artistes-intervenants. Note de contenu : Table des matières : - CRÉER . L’ORIGINE DE L’ART : LE JEU ? Regard sur l’œuvre de Cyril Jarton Atelier 1 : dé-jouer Atelier 2 : jouet hybride Atelier 3 : jeux d’échelle Regard sur Lilian Bourgeat . ART « MODE D’EMPLOI » Regard sur Eltono Atelier 4 : Loculus Atelier 5 : SMOG en jeu Atelier 6 : « Le Viseur » Regard sur l’Espace de l’Art Concret - FABRIQUER . HOME MADE TOY Regard sur l’ethnologue Chantal Lombard Regard sur l’anthropologue Jean-Pierre Rossie Atelier 7 : en route pour l’Afrique Atelier 8 : bateaux de bric et de broc Atelier 9 : jeux et jouets optiques Regard sur le musée du Jouet à Moirans-en-Montagne . DE L’IDÉE AU JOUET : HISTOIRE DE DESIGN Regard sur Plywood elephant de Charles & Ray Eames Atelier 10 : apprenti-designer Atelier 11 : doudounours Atelier 12 : jouer du plein et du vide Regard sur le designer Raphaël Galley - JOUER . LA RÉALITÉ À L’ÉPREUVE DU JEU Regard sur la démarche pédagogique de Sylvie Graindorge Atelier 13 : puzzle à modeler Atelier 14 : rythme, forme et couleur Atelier 15 : « Jouer l’art » Regard sur Isabelle Jobard . LES JOUETS NOUS RACONTENT Regard sur une œuvre de Jean-Baptiste Siméon Chardin Atelier 16 : jeux d’enfants et d’antan Regard sur le jeu « Les Mots du Clic» Atelier 17 : lumière ludique Atelier 18 : les jouets font leur cinéma Regard sur le jeu «Pause-Photo-Prose» - Bibliographie / sitographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4179 L'art en jeu : Créer, fabriquer, jouer : Arts plastiques : Cycle 1, cycle 2, cycle 3 [document électronique] / Catherine Grostabussiat . - Futuroscope : Canopé éditions, 2018 . - 216 p. : ill. ; 30 cm.. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-04729-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  art  créativité  éducation artistique  jouet  règle du jeu  règles  création artistique  pédagogie par le jeu  pédagogie créatrice Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Résumé : De l'art du jeu ou du jeu dans l'art ? Dans quelle mesure le jeu a-t-il influencé la création artistique ? En quoi le jeu peut-il contribuer au développement de la créativité de l'enfant ? L'ouvrage propose de questionner ces deux domaines pour comprendre comment ils s'associent, se métissent voire s'hybrident. Il propose à l'élève, du cycle 1 au cycle 3, de créer et vivre des situations de jeu en les associant à la pratique plastique. Il explore en quoi règles du jeu, protocole et hasard favorisent la créativité, aborde le design créatif par la fabrication de jeux et jouets et sonde la place du jouet et du jeu symbolique dans la fabrique de l'imaginaire. Par des situations pédagogiques ouvertes et variées, 18 ateliers expérimentés en classe engagent l'élève à explorer, formuler des hypothèses, tâtonner et agir sur la matière pour le conduire à travailler dans un même mouvement action, invention et réflexion. Pour chaque atelier, accompagné de photographies de séances et des réalisations finales des élèves, sont indiqués contexte, objectifs, niveaux concernés, références artistiques en appui, matériels et outils mobilisés. En fin d ouvrage, un jeu de cartes issu du dispositif « SMOG en jeu » permet de concevoir des situations de recherche en arts plastiques pour faire entrer les élèves dans une pratique plastique en jouant avec les supports, les matières, les outils et les gestes. Cet ouvrage contribue au parcours d'éducation artistique et culturelle et au parcours citoyen de l'élève. Il s'adresse autant aux enseignants et professeurs d'arts plastiques qu'aux médiateurs culturels, formateurs et artistes-intervenants. Note de contenu : Table des matières : - CRÉER . L’ORIGINE DE L’ART : LE JEU ? Regard sur l’œuvre de Cyril Jarton Atelier 1 : dé-jouer Atelier 2 : jouet hybride Atelier 3 : jeux d’échelle Regard sur Lilian Bourgeat . ART « MODE D’EMPLOI » Regard sur Eltono Atelier 4 : Loculus Atelier 5 : SMOG en jeu Atelier 6 : « Le Viseur » Regard sur l’Espace de l’Art Concret - FABRIQUER . HOME MADE TOY Regard sur l’ethnologue Chantal Lombard Regard sur l’anthropologue Jean-Pierre Rossie Atelier 7 : en route pour l’Afrique Atelier 8 : bateaux de bric et de broc Atelier 9 : jeux et jouets optiques Regard sur le musée du Jouet à Moirans-en-Montagne . DE L’IDÉE AU JOUET : HISTOIRE DE DESIGN Regard sur Plywood elephant de Charles & Ray Eames Atelier 10 : apprenti-designer Atelier 11 : doudounours Atelier 12 : jouer du plein et du vide Regard sur le designer Raphaël Galley - JOUER . LA RÉALITÉ À L’ÉPREUVE DU JEU Regard sur la démarche pédagogique de Sylvie Graindorge Atelier 13 : puzzle à modeler Atelier 14 : rythme, forme et couleur Atelier 15 : « Jouer l’art » Regard sur Isabelle Jobard . LES JOUETS NOUS RACONTENT Regard sur une œuvre de Jean-Baptiste Siméon Chardin Atelier 16 : jeux d’enfants et d’antan Regard sur le jeu « Les Mots du Clic» Atelier 17 : lumière ludique Atelier 18 : les jouets font leur cinéma Regard sur le jeu «Pause-Photo-Prose» - Bibliographie / sitographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4179

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G003403	76 GRO	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	Inventaire 2023 Disponible

Autisme et scolarité, 1. Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir ; école inclusive, cycles 2 et 3 

Public ISBD Titre de série : Autisme et scolarité, 1 Titre : Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir ; école inclusive, cycles 2 et 3 Type de document : document électronique Auteurs : Betty Bouchoucha, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2018 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 175 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04312-2 Prix : 22,90 EUR Note générale : Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Intégration scolaire  autiste  enfant autiste  école Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : - des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; - des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; - des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. Note de contenu : REPÈRES THÉORIQUES PRÉCONISATIONS GENERALES - Cadre de travail - Évaluation - Motivation - Démarche d'enseignement - Usage des outils numériques GESTION DES COMPORTEMENTS - Comportements : comportement des élèves, gestion de crise, travail sur les émotions, stratégies d'apaisement, règles de la classe, échelle de justice, aménager les espaces en classe, aménager les repères temporels - Observation : signaux sensoriels des élèves, analyse des comportements SENTIMENT D'APPARTENANCE - Ecole inclusive - Habiletés sociales - Temps de la vie scolaire - Classe de référence Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4769 Autisme et scolarité, 1. Autisme et scolarité : des outils pour comprendre et agir ; école inclusive, cycles 2 et 3 [document électronique] / Betty Bouchoucha, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Futuroscope : Canopé éditions, 2018 . - 175 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-04312-2 : 22,90 EUR Glossaire Langues : Français (fre) Mots-clés : Intégration scolaire  autiste  enfant autiste  école Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : Comment accueillir les élèves présentant un trouble du spectre autistique (TSA) à l’école et tenir compte de leurs particularités ? Ce volume 1 propose des repères théoriques (médicaux, neuropsychologiques, communicationnels), donne des préconisations générales (cadre de travail, évaluation, motivation, démarche d’enseignement, usage du numérique), approfondit la question de la gestion des comportements et aide à développer le sentiment d’appartenance à l’école. Trois types de documents pratiques sont proposés : - des fiches « ressource » rassemblant des connaissances sur lesquelles s’appuyer ; - des fiches « action » servant de points d’appui concrets ; - des fiches « outil » proposant des documents téléchargeables sur reseau-canope.fr pour évaluer et analyser les situations d’une part, élaborer et organiser des activités d’autre part ; ces outils sont au format « traitement de texte » afin que les enseignants et leurs équipes puissent les modifier selon leurs besoins et le contexte dans lequel ils exercent. Note de contenu : REPÈRES THÉORIQUES PRÉCONISATIONS GENERALES - Cadre de travail - Évaluation - Motivation - Démarche d'enseignement - Usage des outils numériques GESTION DES COMPORTEMENTS - Comportements : comportement des élèves, gestion de crise, travail sur les émotions, stratégies d'apaisement, règles de la classe, échelle de justice, aménager les espaces en classe, aménager les repères temporels - Observation : signaux sensoriels des élèves, analyse des comportements SENTIMENT D'APPARTENANCE - Ecole inclusive - Habiletés sociales - Temps de la vie scolaire - Classe de référence Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4769

Comprendre les textes narratifs au cycle 3 : étude de la langue, cycle 3 ; programmes 2016 

Public ISBD Titre : Comprendre les textes narratifs au cycle 3 : étude de la langue, cycle 3 ; programmes 2016 Type de document : document électronique Auteurs : Aldo Gennaï, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Futuroscope : Canopé éditions Année de publication : 2019 Collection : Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861 Importance : 227 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04768-7 Prix : 26,90 EUR Note générale : Bibliogr. p. 225-227 Langues : Français (fre) Mots-clés : texte narratif  récit  Exploitation d'un album jeunesse Résumé : Comment enseigner la littérature et faire découvrir le plaisir de la lecture aux élèves du cours moyen à la 6e ? Avec quels ouvrages et selon quelles démarches ? Un groupe d’enseignants du premier degré et un enseignant-chercheur en langue et littérature française ont réuni leurs compétences et expériences pour répondre à ces interrogations. Cet ouvrage s’appuie sur des œuvres littéraires tirées de genres et d’univers variés : albums de jeunesse, contes, récits d’aventures ou de science-fiction, œuvres patrimoniales ou contemporaines. Conçu pour fournir des apports théoriques et didactiques aux enseignants de cycle 3 : - Il analyse, dans sa première partie, les compétences nécessaires à la compréhension des textes narratifs (compétences de décodage, compétences linguistiques, référentielles, textuelles, stratégiques). Il rappelle également quelques grands principes didactiques au service d’un enseignement-apprentissage explicite et stratégique de la compréhension en lecture. - Il propose, dans la seconde partie, des séquences expérimentées et validées par les auteurs dans leurs classes à partir de textes narratifs variés et tenant compte de l’hétérogénéité des élèves. Ces outils sont directement transférables en classe. Note de contenu : PARTIE 1 : FONDEMENTS THEORIQUES, ENJEUX ET DEMARCHE PARTIE 2 : SEQUENCES POUR LA CLASSE - Comprendre un album et en débattre - Comprendre des récits mythologiques et de création - La métamorphose dans la littérature et les arts - Comprendre un conte du patrimoine littéraire - Comprendre un récit d'aventure - Comprendre un récit de science-fiction - Comprendre des récits mettant en scène des ruses Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4770 Comprendre les textes narratifs au cycle 3 : étude de la langue, cycle 3 ; programmes 2016 [document électronique] / Aldo Gennaï, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Futuroscope : Canopé éditions, 2019 . - 227 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir (Futuroscope), ISSN 2425-9861) . ISBN : 978-2-240-04768-7 : 26,90 EUR Bibliogr. p. 225-227 Langues : Français (fre) Mots-clés : texte narratif  récit  Exploitation d'un album jeunesse Résumé : Comment enseigner la littérature et faire découvrir le plaisir de la lecture aux élèves du cours moyen à la 6e ? Avec quels ouvrages et selon quelles démarches ? Un groupe d’enseignants du premier degré et un enseignant-chercheur en langue et littérature française ont réuni leurs compétences et expériences pour répondre à ces interrogations. Cet ouvrage s’appuie sur des œuvres littéraires tirées de genres et d’univers variés : albums de jeunesse, contes, récits d’aventures ou de science-fiction, œuvres patrimoniales ou contemporaines. Conçu pour fournir des apports théoriques et didactiques aux enseignants de cycle 3 : - Il analyse, dans sa première partie, les compétences nécessaires à la compréhension des textes narratifs (compétences de décodage, compétences linguistiques, référentielles, textuelles, stratégiques). Il rappelle également quelques grands principes didactiques au service d’un enseignement-apprentissage explicite et stratégique de la compréhension en lecture. - Il propose, dans la seconde partie, des séquences expérimentées et validées par les auteurs dans leurs classes à partir de textes narratifs variés et tenant compte de l’hétérogénéité des élèves. Ces outils sont directement transférables en classe. Note de contenu : PARTIE 1 : FONDEMENTS THEORIQUES, ENJEUX ET DEMARCHE PARTIE 2 : SEQUENCES POUR LA CLASSE - Comprendre un album et en débattre - Comprendre des récits mythologiques et de création - La métamorphose dans la littérature et les arts - Comprendre un conte du patrimoine littéraire - Comprendre un récit d'aventure - Comprendre un récit de science-fiction - Comprendre des récits mettant en scène des ruses Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4770

Construire les nouveaux nombres au cycle 3 : fractions et décimaux ; mathématiques, cycle 3, programmes 2016 

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Danser avec les oeuvres du musée : Démarche, outils pour concevoir des projets / Laurence Pages

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Découvrir l'anglais avec des albums de jeunesse / Catherine Choquet 

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Devenir écocitoyen : neuf projets pour le cycle 3 ; EDD, cycle 3 ; nouveaux programmes 2016 / Béatrice Venard

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Écrire en FLS et FLSCO : apprendre à écrire en français aux élèves allophones ; français tous niveaux 

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Enseigner l'anglais avec des albums d'Anthony Browne : anglais cycle 3, programmes 2016 / Catherine Choquet 

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Enseigner la géographie au cycle 3 : 12 séquences pour découvrir et habiter le monde ; géographie, cycle 3 

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Enseigner les mathématiques au CM1 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM1 / Christine Choquet 

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Enseigner les mathématiques au CM2 : des mises en activité pour approfondir les apprentissages ; mathématiques, CM2 / Christine Choquet 

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Enseigner les mathématiques en maternelle : construire des outils pour structurer sa pensée ; mathématiques, cycle 1 / Frédéric Castel

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