L'accompagnement professionnel des jeunes enseignants / Jean-Louis Lamaurelle

Public ISBD Titre : L'accompagnement professionnel des jeunes enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Lamaurelle, Auteur ; Hélène Lapeyrère, Auteur ; Thierry Gervais (1961?-....), Auteur Editeur : Vanves : Hachette Education Année de publication : 2016 Collection : Profession Enseignant, ISSN 1242-868X Importance : 202 p. Présentation : ill. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-400535-6 Note générale : Bibliogr. p. 177-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  enseignant débutant  auto-évaluation  formation des enseignants  coaching  analyse réflexive  formateur Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Guide pour les personnes chargées de l'accompagnement des nouveaux enseignants des premier et second degrés. Propose des cadres de réflexion, des outils et des supports de formation. Cet ouvrage, ancré dans la pratique de la formation, propose un cadre, une réflexion et des outils pour faciliter l'accompagnement du début de carrière des enseignants. Il est écrit pour tous ceux et toutes celles qui sont impliqués dans cette démarche ou que l'on sollicite, accompagnateurs novices ou formateurs plus expérimentés, mais aussi pour les enseignants qui s'interrogent. Ses entrées multiples permettent une circulation au fil des besoins. Ce texte court propose des repères et fait des liens avec des ouvrages plus approfondis. Note de contenu : SOMMAIRE Préambule I. Accompagner - Le point sur ce qu'est / ce que peut/pourrait être l'accompagnement - Les modèles associés - Quelques repères pour l'accompagnateur II. Le point sur ce que l'on sait de l'entrée dans le métier d'enseignant et de ses difficultés - L'entrée dans le métier - Les réactions de défense - Des obstacles et des pistes III. Des éléments d'outillage et de stratégie pour la mise en œuvre de l'accompagnement - Des outils pour lire la classe - Les gestes professionnels du formateur - Des pistes à privilégier - L'entretien - La formation à distance Pour prendre congé Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4542 L'accompagnement professionnel des jeunes enseignants [texte imprimé] / Jean-Louis Lamaurelle, Auteur ; Hélène Lapeyrère, Auteur ; Thierry Gervais (1961?-....), Auteur . - Vanves (92178) : Hachette Education, 2016 . - 202 p. : ill. ; 23 cm. - (Profession Enseignant, ISSN 1242-868X) . ISBN : 978-2-01-400535-6 Bibliogr. p. 177-188 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  enseignant débutant  auto-évaluation  formation des enseignants  coaching  analyse réflexive  formateur Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Guide pour les personnes chargées de l'accompagnement des nouveaux enseignants des premier et second degrés. Propose des cadres de réflexion, des outils et des supports de formation. Cet ouvrage, ancré dans la pratique de la formation, propose un cadre, une réflexion et des outils pour faciliter l'accompagnement du début de carrière des enseignants. Il est écrit pour tous ceux et toutes celles qui sont impliqués dans cette démarche ou que l'on sollicite, accompagnateurs novices ou formateurs plus expérimentés, mais aussi pour les enseignants qui s'interrogent. Ses entrées multiples permettent une circulation au fil des besoins. Ce texte court propose des repères et fait des liens avec des ouvrages plus approfondis. Note de contenu : SOMMAIRE Préambule I. Accompagner - Le point sur ce qu'est / ce que peut/pourrait être l'accompagnement - Les modèles associés - Quelques repères pour l'accompagnateur II. Le point sur ce que l'on sait de l'entrée dans le métier d'enseignant et de ses difficultés - L'entrée dans le métier - Les réactions de défense - Des obstacles et des pistes III. Des éléments d'outillage et de stratégie pour la mise en œuvre de l'accompagnement - Des outils pour lire la classe - Les gestes professionnels du formateur - Des pistes à privilégier - L'entretien - La formation à distance Pour prendre congé Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4542

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Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner

Public ISBD Titre : Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Alexandre, Editeur scientifique Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2010 Autre Editeur : ESF éditeur Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 152 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-2147-3 Prix : 12,90 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Apprentissage cognitif  Autonomie (pédagogie)  Autorité  Compétence  Compétence transversale  Echec scolaire  Elève en difficulté  Enseignant  Equipe pédagogique  Erreur (pédagogie)  Evaluation  Evaluation des compétences  Inné/acquis  Métacognition  Métier d'élève  Motivation  Objectif pédagogique  Pédagogie différenciée  Pédagogie du contrat  Pédagogie du projet  Pédagogie par objectifs  Rapport au savoir  Relation d'aide  Relation enseignant-apprenant  Relation pédagogique  Situation-problème (pédagogie) Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections " Pédagogies " et " Pratiques et enjeux pédagogiques ". Perrenoud, Astolfi, Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d'autres, ont marqué l'histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d'autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu'il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s'adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réflexion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l'importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l'erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l'évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d'autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d'ouvrage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2274 Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner [texte imprimé] / Danielle Alexandre, Editeur scientifique . - Paris : ESF éditeur : Paris : ESF éditeur, 2010 . - 152 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-2147-3 : 12,90 EUR Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Apprentissage cognitif  Autonomie (pédagogie)  Autorité  Compétence  Compétence transversale  Echec scolaire  Elève en difficulté  Enseignant  Equipe pédagogique  Erreur (pédagogie)  Evaluation  Evaluation des compétences  Inné/acquis  Métacognition  Métier d'élève  Motivation  Objectif pédagogique  Pédagogie différenciée  Pédagogie du contrat  Pédagogie du projet  Pédagogie par objectifs  Rapport au savoir  Relation d'aide  Relation enseignant-apprenant  Relation pédagogique  Situation-problème (pédagogie) Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections " Pédagogies " et " Pratiques et enjeux pédagogiques ". Perrenoud, Astolfi, Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d'autres, ont marqué l'histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d'autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu'il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s'adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réflexion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l'importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l'erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l'évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d'autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d'ouvrage. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2274

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Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner

Public ISBD Titre : Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Danielle Alexandre, Editeur scientifique Mention d'édition : 3e édition Editeur : ESF éditeur Année de publication : 2017 Autre Editeur : ESF éditeur Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 184 p. Présentation : couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3282-0 Prix : 12,90 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Apprentissage cognitif  Autonomie (pédagogie)  Autorité  Compétence  Compétence transversale  Echec scolaire  Elève en difficulté  Enseignant  Equipe pédagogique  Erreur (pédagogie)  Evaluation  Evaluation des compétences  Inné/acquis  Métacognition  Métier d'élève  Motivation  Objectif pédagogique  Pédagogie différenciée  Pédagogie du contrat  Pédagogie du projet  Pédagogie par objectifs  Rapport au savoir  Relation d'aide  Relation enseignant-apprenant  Relation pédagogique  Situation-problème (pédagogie)  métier d'enseignant  posture de l'enseignant  relation parent enseignant Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections " Pédagogies " et " Pratiques et enjeux pédagogiques ". Perrenoud, Astolfi, Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d'autres, ont marqué l'histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d'autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu'il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s'adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réflexion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l'importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l'erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l'évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d'autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d'ouvrage. Note de contenu : 1ERE PARTIE : QUAND L’ÉLÈVE APPREND APPRENTISSAGE - Processus d'apprentissage - Savoirs et connaissances - Représentations - Schèmes - Point d'appui et déséquilibres - Conflits socio-cognitifs - Interactions et environnement d'apprentissage - Apprendre à l'heure du numérique - Éthique et apprentissage ERREUR - Statut de l'erreur - Analyse des erreurs - Erreur et mémoire DIFFICULTÉ ET ÉCHEC SCOLAIRES - Le métier d'élève - Le sens de l'école et du travail scolaire - Le rapport au savoir - Souffrances scolaires 2E PARTIE : L'ENSEIGNANT EN SITUATION OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES - Objectifs pédagogiques et pédagogie par objectifs - Objectifs et compétences - Objectifs obstacles - Objectifs et situations d'apprentissage COMPÉTENCES - Le concept de compétence - Compétences et connaissances - Compétence et performance - Inné et acquis - Compétence et savoir-faire - Compétences transversales DIFFÉRENCIATION / PÉDAGOGIE DIFFERENCIEE - Définitions - Différences et différenciation - Différenciation et soutien traditionnel - Travail de groupe - Pédagogie de contrat AIDE AUX ÉLÈVES - Fausses pistes - Etayage - Métacognition - Entretiens personnalisés - Entretien d'explicitation ÉVALUATION - Valeur et valeurs - Objectivité / Subjectivité - Les fonctions de l'évaluation - Les notes - Évaluation et compétences 3E PARTIE : ENSEIGNER ET ÉDUQUER PÉDAGOGIE - Qu'est-ce que la pédagogie ? - Pédagogie, transmission ou construction des savoirs RELATION PÉDAGOGIQUE - Le triangle pédagogique - Médiations - Distance maître/élève MOBILISATION DES ELEVES - Motivation/Mobilisation - Démarche de projet - Situations problèmes - La médiation des objets - Diversification - La culture comme levier AUTORITÉ - L'autorité aujourd'hui - Discipline et sanctions - Autorité, transmission des savoirs et rapport à la loi - L'autorité éducative - Régulation ÉDUCATION ET CITOYENNETÉ - Une citoyenneté en acte - Former l'esprit critique 4E PARTIE : LE MÉTIER D'ENSEIGNANT LE METIER D'ENSEIGNANT - Un métier impossible ? - Des modèles de référence pour l'action - Schème et habitus - Gestes professionnels et postures - Réfléchir dans et après l'action - Travailler et se former en équipe - Relations avec les parents - Enseigner par compétences Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4500 Anthologie des textes clés en pédagogie : des idées pour enseigner [texte imprimé] / Danielle Alexandre, Editeur scientifique  . -  3e édition . - Paris : ESF éditeur : Paris : ESF éditeur, 2017 . - 184 p. : couv. ill. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) . ISBN : 978-2-7101-3282-0 : 12,90 EUR Index Langues : Français (fre) Mots-clés : Apprentissage  Apprentissage cognitif  Autonomie (pédagogie)  Autorité  Compétence  Compétence transversale  Echec scolaire  Elève en difficulté  Enseignant  Equipe pédagogique  Erreur (pédagogie)  Evaluation  Evaluation des compétences  Inné/acquis  Métacognition  Métier d'élève  Motivation  Objectif pédagogique  Pédagogie différenciée  Pédagogie du contrat  Pédagogie du projet  Pédagogie par objectifs  Rapport au savoir  Relation d'aide  Relation enseignant-apprenant  Relation pédagogique  Situation-problème (pédagogie)  métier d'enseignant  posture de l'enseignant  relation parent enseignant Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Puisant parmi les auteurs les plus réputés en pédagogie, ce livre reprend des extraits de leurs ouvrages pour constituer une anthologie de textes sélectionnés à partir des collections " Pédagogies " et " Pratiques et enjeux pédagogiques ". Perrenoud, Astolfi, Meirieu, Peretti, Houssaye, Develay, Hameline, et bien d'autres, ont marqué l'histoire de la pédagogie ces trente dernières années. Réunir des textes fondateurs mais aussi faire découvrir ou redécouvrir des textes moins connus, faire entendre d'autres auteurs, tel est le parti pris de cet ouvrage. Ainsi, au moyen de ce livre, étudiants et débutants pourront entrer dans cet univers foisonnant qu'il faut absolument connaître pour réussir les examens et les concours. Cette anthologie s'adresse également aux enseignants désireux de se former et fournit à chacun un florilège de textes pour nourrir la réflexion. Les extraits sélectionnés sont classés par mots-clés et éclairés systématiquement par les commentaires de Danielle Alexandre. Elle replace ces textes fondateurs dans leur contexte historique, restitue les débats ambiants et souligne la pertinence, l'importance de ces travaux et leur modernité. Grâce à ce livre, le lecteur pourra lire Astolfi sur le rôle de l'erreur, Perrenoud sur les compétences ou la différenciation, Meirieu sur la relation pédagogique, Peretti sur l'évaluation, Houssaye et le fameux triangle pédagogique, Hameline et les objectifs pédagogiques... Chacun pourra ainsi revenir aux sources. On retrouvera tous ces auteurs et bien d'autres tout aussi importants au fil de ces pages ainsi que dans une présentation détaillée en fin d'ouvrage. Note de contenu : 1ERE PARTIE : QUAND L’ÉLÈVE APPREND APPRENTISSAGE - Processus d'apprentissage - Savoirs et connaissances - Représentations - Schèmes - Point d'appui et déséquilibres - Conflits socio-cognitifs - Interactions et environnement d'apprentissage - Apprendre à l'heure du numérique - Éthique et apprentissage ERREUR - Statut de l'erreur - Analyse des erreurs - Erreur et mémoire DIFFICULTÉ ET ÉCHEC SCOLAIRES - Le métier d'élève - Le sens de l'école et du travail scolaire - Le rapport au savoir - Souffrances scolaires 2E PARTIE : L'ENSEIGNANT EN SITUATION OBJECTIFS PÉDAGOGIQUES - Objectifs pédagogiques et pédagogie par objectifs - Objectifs et compétences - Objectifs obstacles - Objectifs et situations d'apprentissage COMPÉTENCES - Le concept de compétence - Compétences et connaissances - Compétence et performance - Inné et acquis - Compétence et savoir-faire - Compétences transversales DIFFÉRENCIATION / PÉDAGOGIE DIFFERENCIEE - Définitions - Différences et différenciation - Différenciation et soutien traditionnel - Travail de groupe - Pédagogie de contrat AIDE AUX ÉLÈVES - Fausses pistes - Etayage - Métacognition - Entretiens personnalisés - Entretien d'explicitation ÉVALUATION - Valeur et valeurs - Objectivité / Subjectivité - Les fonctions de l'évaluation - Les notes - Évaluation et compétences 3E PARTIE : ENSEIGNER ET ÉDUQUER PÉDAGOGIE - Qu'est-ce que la pédagogie ? - Pédagogie, transmission ou construction des savoirs RELATION PÉDAGOGIQUE - Le triangle pédagogique - Médiations - Distance maître/élève MOBILISATION DES ELEVES - Motivation/Mobilisation - Démarche de projet - Situations problèmes - La médiation des objets - Diversification - La culture comme levier AUTORITÉ - L'autorité aujourd'hui - Discipline et sanctions - Autorité, transmission des savoirs et rapport à la loi - L'autorité éducative - Régulation ÉDUCATION ET CITOYENNETÉ - Une citoyenneté en acte - Former l'esprit critique 4E PARTIE : LE MÉTIER D'ENSEIGNANT LE METIER D'ENSEIGNANT - Un métier impossible ? - Des modèles de référence pour l'action - Schème et habitus - Gestes professionnels et postures - Réfléchir dans et après l'action - Travailler et se former en équipe - Relations avec les parents - Enseigner par compétences Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4500

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Apprendre par l'analyse de pratiques : Initiation au compagnonnage réflexif / Jean Donnay

Public ISBD Titre : Apprendre par l'analyse de pratiques : Initiation au compagnonnage réflexif Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Donnay, Auteur ; Evelyne Charlier, Auteur Editeur : Presses Universitaires de Namur Année de publication : 2006 Importance : 189 p. Format : Broché ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87037-507-5 Prix : 20,00 EUR Note générale : Bibliographie p. 177-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : empowerment  autonomie  éducation  formation  enseignant  conseiller  réforme  dévellopement professionnel  social Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Tout praticien accumule avec " l'expérience sur le tas " un savoir sur son métier, ses relations avec les autres, sur son institution et sur lui-même. Ce savoir est souvent implicite. L'enjeu de l'apprentissage par les pratiques est de rendre ce savoir explicite pour permettre au praticien de se développer professionnellement, d'avoir une meilleure prise sur lui-même et sur ses situations de travail (empowerment) afin de continuer à apprendre de façon autonome. Mettre de mots sur ce qu'on fait et qu'apprendre à partir de ses situations de travail peut s'apprendre... c'est l'enjeu de cet ouvrage. Il synthétise et illustre près de vingt années d'accompagnement de professionnels, novices ou expérimentés dans les domaines de l'éducation et de la formation. Il formalise une démarche d'analyse de pratiques ainsi que le rôle et les attitudes du compagnon réflexif. Il s'adresse à des professionnels de l'éducation qu'ils soient enseignants, formateurs, conseillers ou responsables de formations. Note de contenu : Chapitre 1 : Le Développement professionnel Chapitre 2 : L'identité professionnelle Chapitre 3 : L'Analyse des pratiques Chapitre 4 : Une démarche réflexive Chapitre 5 : Le compagnonnage réflexif Chapitre 6 : Une approche systémique de l'identité professionnelle Chapitre 7 : Quelques applications pratiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4827 Apprendre par l'analyse de pratiques : Initiation au compagnonnage réflexif [texte imprimé] / Jean Donnay, Auteur ; Evelyne Charlier, Auteur . - [S.l.] : Presses Universitaires de Namur, 2006 . - 189 p. ; Broché. ISBN : 978-2-87037-507-5 : 20,00 EUR Bibliographie p. 177-183 Langues : Français (fre) Mots-clés : empowerment  autonomie  éducation  formation  enseignant  conseiller  réforme  dévellopement professionnel  social Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : Tout praticien accumule avec " l'expérience sur le tas " un savoir sur son métier, ses relations avec les autres, sur son institution et sur lui-même. Ce savoir est souvent implicite. L'enjeu de l'apprentissage par les pratiques est de rendre ce savoir explicite pour permettre au praticien de se développer professionnellement, d'avoir une meilleure prise sur lui-même et sur ses situations de travail (empowerment) afin de continuer à apprendre de façon autonome. Mettre de mots sur ce qu'on fait et qu'apprendre à partir de ses situations de travail peut s'apprendre... c'est l'enjeu de cet ouvrage. Il synthétise et illustre près de vingt années d'accompagnement de professionnels, novices ou expérimentés dans les domaines de l'éducation et de la formation. Il formalise une démarche d'analyse de pratiques ainsi que le rôle et les attitudes du compagnon réflexif. Il s'adresse à des professionnels de l'éducation qu'ils soient enseignants, formateurs, conseillers ou responsables de formations. Note de contenu : Chapitre 1 : Le Développement professionnel Chapitre 2 : L'identité professionnelle Chapitre 3 : L'Analyse des pratiques Chapitre 4 : Une démarche réflexive Chapitre 5 : Le compagnonnage réflexif Chapitre 6 : Une approche systémique de l'identité professionnelle Chapitre 7 : Quelques applications pratiques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4827

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G005187	37.5 DON	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Bien débuter en élémentaire : Repères et clés pour l'enseignant : Compétences professionnelles : Elémentaire

Public ISBD Titre : Bien débuter en élémentaire : Repères et clés pour l'enseignant : Compétences professionnelles : Elémentaire Type de document : document électronique Editeur : Poitiers : Canopé éditions Année de publication : 2019 Collection : Agir Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05107-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  métier d'enseignant  classe  identité professionnelle  pratique d'enseignant  correction  erreur  évaluation  manuel scolaire  ressource en ligne  ceinture de compétence  ceintures de compétences  cahier de liaison  relation enseignant parent  coopération  élève à besoin spécifique  élève en difficulté  diversité  groupe  gestion de classe  conseil coopératif  conseil de classe  gestion de conflit  affichage dans la classe  espace scolaire  ergonomie  disposition  emploi du temps  sortie scolaire  formation continue Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir mes élèves dans la classe ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? Comment élaborer ma propre pédagogie et sur quels outils et données m’appuyer ? En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation. L’ouvrage "Bien débuter en élémentaire" répond à vos questionnements pour : – développer vos postures et gestes professionnels ; – créer des conditions favorables aux apprentissages ; – optimiser vos pratiques et vos conduites de classe. Note de contenu : Table des matières : Investir une fonction, un métier . Devenir enseignant en école élémentaire . Prendre sa place au sein de l'équipe pédagogique . Communiquer avec les parents . Les temps aux côtés de l'école Créer des conditions favorables à l'apprentissage . Quelle classe ? . Appréhender la diversité des élèves . La classe en tant que groupe . La classe en tant qu'espace . La classe en tant que temps Concevoir et conduire les apprentissages . Choisir des outils et des dispositifs didactiques . Evaluer pour mieux apprendre . Continuer à se former Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4180 Bien débuter en élémentaire : Repères et clés pour l'enseignant : Compétences professionnelles : Elémentaire [document électronique] . - Poitiers : Canopé éditions, 2019 . - 208 p. : ill. ; 30 cm.. - (Agir) . ISBN : 978-2-240-05107-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  métier d'enseignant  classe  identité professionnelle  pratique d'enseignant  correction  erreur  évaluation  manuel scolaire  ressource en ligne  ceinture de compétence  ceintures de compétences  cahier de liaison  relation enseignant parent  coopération  élève à besoin spécifique  élève en difficulté  diversité  groupe  gestion de classe  conseil coopératif  conseil de classe  gestion de conflit  affichage dans la classe  espace scolaire  ergonomie  disposition  emploi du temps  sortie scolaire  formation continue Index. décimale : 37.5 Formation de maîtres et identité professionnelle (législation, établissements, management éducatif, métier d'enseignant ...) Résumé : À quoi dois-je penser pour la rentrée ? Comment accueillir mes élèves dans la classe ? Qui sont les personnes ressources à solliciter au quotidien ? Comment élaborer ma propre pédagogie et sur quels outils et données m’appuyer ? En alliant informations théoriques et conseils pratiques, la série « Bien débuter en » vous accompagne dans votre prise de poste. Les clés, repères, retours d’expériences et outils proposés vous aideront à entrer dans le métier et à comprendre les enjeux de votre nouveau lieu d’affectation. L’ouvrage "Bien débuter en élémentaire" répond à vos questionnements pour : – développer vos postures et gestes professionnels ; – créer des conditions favorables aux apprentissages ; – optimiser vos pratiques et vos conduites de classe. Note de contenu : Table des matières : Investir une fonction, un métier . Devenir enseignant en école élémentaire . Prendre sa place au sein de l'équipe pédagogique . Communiquer avec les parents . Les temps aux côtés de l'école Créer des conditions favorables à l'apprentissage . Quelle classe ? . Appréhender la diversité des élèves . La classe en tant que groupe . La classe en tant qu'espace . La classe en tant que temps Concevoir et conduire les apprentissages . Choisir des outils et des dispositifs didactiques . Evaluer pour mieux apprendre . Continuer à se former Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4180

Ces gestes qui parlent : l'analyse de la pratique enseignante / Jean Duvillard

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Clés pour une culture professionnelle : guide d'autoformation de l'enseignant et du formateur / Dominique Grootaers 

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Comment améliorer le bien-être et la santé des enseignants ? : Des ressources pour la résilience éducationnelle / Manon Théorêt

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Compétences et identité professionnelles : l'enseignement et autres métiers de l'interaction humaine / Jacqueline Beckers 

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Compétences et socioconstructivisme : un cadre théorique / Philippe Jonnaert

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Les Comportements non verbaux de l' enseignant : comment les maîtres enseignent / Gilbert De Landsheere

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La concertation dans l'enseignement / Luc Peeters

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Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d' établissement / Eric Degallaix

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Construire des apprentissages au quotidien : Du développement des compétences au projet d' établissement / Eric Degallaix

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Construire la formation : Outils pour les enseignants et les formateurs / Pierre Gillet

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