Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens / Stella Baruk

Public ISBD Titre : Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens Type de document : texte imprimé Auteurs : Stella Baruk, Editeur : [Paris] : Magnard Année de publication : 1997 Collection : Les guides Magnard Importance : 248 p. Présentation : (br.) Format : 25 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-71956-9 Mots-clés : nombre  numération  écriture des nombres Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. Note de contenu : CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION - Qu'est-ce qu'un nombre ? - Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques - Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES - Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale - Nature et fonction de la langue numérale cardinale CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Faire converger les composantes de a notion de nombre - Nombres-de : monstrations, matérialisations - Nombres : représentations - Les lectures/écritures CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Le cinq - Cinq, six, sept - Cinq, quatre, trois CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu - Où nous en sommes - Convergences des significations, importance de la notion d'organisation - La question du zéro - La question des opérations - La question des "problèmes" CHAPITRE 4 (PETITS) - Révisions CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Mémoire et et signes - Reconnaitre pour connaître CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Trente et quelques - Quarante, cinquante, soixante et quelque CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - La descente sur vingt - On rencontre l'écriture de dix - Les cachottiers CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - L'arrivée sur vingt, puis dix - Les cachottiers CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Quelques faits de langue - On ne change pas une langue par décret - Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Soixante-dix - Quatre-vingts, quatre-vingt-dix CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple - Abstrait-concret CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES - L'amorce d'un système - Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie - De l'intérêt d'être à sa place CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Ecrire CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Comprendre - Lire-écrire - Se tromper - Maîtriser la langue et le sens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9677 Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens [texte imprimé] / Stella Baruk,  . - [Paris] : Magnard, 1997 . - 248 p. : (br.) ; 25 cm + ill.. - (Les guides Magnard) . ISBN : 978-2-210-71956-9 Mots-clés : nombre  numération  écriture des nombres Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. Note de contenu : CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION - Qu'est-ce qu'un nombre ? - Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques - Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES - Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale - Nature et fonction de la langue numérale cardinale CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Faire converger les composantes de a notion de nombre - Nombres-de : monstrations, matérialisations - Nombres : représentations - Les lectures/écritures CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Le cinq - Cinq, six, sept - Cinq, quatre, trois CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu - Où nous en sommes - Convergences des significations, importance de la notion d'organisation - La question du zéro - La question des opérations - La question des "problèmes" CHAPITRE 4 (PETITS) - Révisions CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Mémoire et et signes - Reconnaitre pour connaître CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Trente et quelques - Quarante, cinquante, soixante et quelque CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - La descente sur vingt - On rencontre l'écriture de dix - Les cachottiers CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - L'arrivée sur vingt, puis dix - Les cachottiers CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Quelques faits de langue - On ne change pas une langue par décret - Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Soixante-dix - Quatre-vingts, quatre-vingt-dix CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple - Abstrait-concret CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES - L'amorce d'un système - Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie - De l'intérêt d'être à sa place CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Ecrire CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Comprendre - Lire-écrire - Se tromper - Maîtriser la langue et le sens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9677

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Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens / Stella Baruk

Public ISBD Titre : Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens Type de document : texte imprimé Auteurs : Stella Baruk, Auteur Editeur : [Paris] : Magnard Année de publication : 2002 Collection : Les guides Magnard Importance : 248 p. Présentation : (br.) Format : 25 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-210-71956-9 Mots-clés : nombre  numération  écriture des nombres Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. Note de contenu : CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION - Qu'est-ce qu'un nombre ? - Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques - Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES - Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale - Nature et fonction de la langue numérale cardinale CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Faire converger les composantes de a notion de nombre - Nombres-de : monstrations, matérialisations - Nombres : représentations - Les lectures/écritures CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Le cinq - Cinq, six, sept - Cinq, quatre, trois CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu - Où nous en sommes - Convergences des significations, importance de la notion d'organisation - La question du zéro - La question des opérations - La question des "problèmes" CHAPITRE 4 (PETITS) - Révisions CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Mémoire et et signes - Reconnaitre pour connaître CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Trente et quelques - Quarante, cinquante, soixante et quelque CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - La descente sur vingt - On rencontre l'écriture de dix - Les cachottiers CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - L'arrivée sur vingt, puis dix - Les cachottiers CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Quelques faits de langue - On ne change pas une langue par décret - Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Soixante-dix - Quatre-vingts, quatre-vingt-dix CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple - Abstrait-concret CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES - L'amorce d'un système - Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie - De l'intérêt d'être à sa place CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Ecrire CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Comprendre - Lire-écrire - Se tromper - Maîtriser la langue et le sens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4825 Comptes pour petits et grands : Pour un apprentissage du nombre et de la numération fondé sur la langue et le sens [texte imprimé] / Stella Baruk, Auteur . - [Paris] : Magnard, 2002 . - 248 p. : (br.) ; 25 cm + ill.. - (Les guides Magnard) . ISBN : 978-2-210-71956-9 Mots-clés : nombre  numération  écriture des nombres Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Pourquoi, sous couvert de " mathématiques ", l'antique conception du " calcul " de l'école primaire continue-t-elle d'être imposée aux enfants ? Pourquoi, avant d'avoir le droit d'écrire 56 ou 325 doivent-ils compter de fausses perles, de fausses billes, échanger des baguettes contre des plaques, être précocement plongés dans le monde de l'argent ? Ce que Stella Baruk propose dans ce guide Magnard, c'est un savoir " lire/écrire " rendant cohérentes les relations existant entre langues, écritures et sens du nombre et des nombres ; et donc, pour l'enfant, un moyen privilégié de déchiffrer le monde de signes qui l'entoure, mathématique ou non. Note de contenu : CHAPITRE 1 (GRANDS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION - Qu'est-ce qu'un nombre ? - Ce qu'est et ce que n'est pas un nombre en mathématiques - Ce que sont les diverses façons d'exprimer les nombres CHAPITRE 1 (PETITS) : LE NOMBRE, LES NOMBRES EN QUESTION/REPONSES - Fonctions cardinales et ordinales de la langue numérale - Nature et fonction de la langue numérale cardinale CHAPITRE 2 (GRANDS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Faire converger les composantes de a notion de nombre - Nombres-de : monstrations, matérialisations - Nombres : représentations - Les lectures/écritures CHAPITRE 2 (PETITS) : AVANT-DIX : AUTOUR DE CINQ - Le cinq - Cinq, six, sept - Cinq, quatre, trois CHAPITRE 3 (GRANDS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 3 (PETITS) : AVANT-DIX : LES EXTRÊMES - Huit, neuf - Deux, un CHAPITRE 4 (GRANDS) : Où il est temps de souffler un peu - Où nous en sommes - Convergences des significations, importance de la notion d'organisation - La question du zéro - La question des opérations - La question des "problèmes" CHAPITRE 4 (PETITS) - Révisions CHAPITRE 5 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Mémoire et et signes - Reconnaitre pour connaître CHAPITRE 5 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Trente et quelques - Quarante, cinquante, soixante et quelque CHAPITRE 6 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - La descente sur vingt - On rencontre l'écriture de dix - Les cachottiers CHAPITRE 6 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - L'arrivée sur vingt, puis dix - Les cachottiers CHAPITRE 7 (GRANDS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 7 (PETITS) : PAUSE - Analyser ce qu'on sait lire et écrire - Compter CHAPITRE 8 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Quelques faits de langue - On ne change pas une langue par décret - Il suffit d'avoir plusieurs cordes à son arc CHAPITRE 8 (PETITS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A DEUX CHIFFRES - Soixante-dix - Quatre-vingts, quatre-vingt-dix CHAPITRE 9 (GRANDS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple CHAPITRE 9 (PETITS) : AVANT DE POURSUIVRE, DEUX MISES AU POINT - Unité, mot multiple - Abstrait-concret CHAPITRE 10 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES - L'amorce d'un système - Donner ou non la voix, pour mettre sur la voie - De l'intérêt d'être à sa place CHAPITRE 10 (PETITS) : LIRE-ECRIRE DES NOMBRES A TROIS CHIFFRES CHAPITRE 11 (GRANDS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Ecrire CHAPITRE 11 (PETITS) : LIRE/ECRIRE N'IMPORTE QUEL NOMBRE - Lire - Comprendre - Lire-écrire - Se tromper - Maîtriser la langue et le sens Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4825

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Du vécu au jeu mathématique : Petite section / Liliane Baron

Public ISBD Titre : Du vécu au jeu mathématique : Petite section Type de document : texte imprimé Auteurs : Liliane Baron, Auteur Mention d'édition : Réimpression Editeur : [Paris] : Magnard Année de publication : 2000 Collection : Les guides Magnard Importance : 240 p. Présentation : (br.) Format : 25 cm Accompagnement : ill. Mots-clés : jeu  représentation  symbolisation  nombre  tri  petite section  préscolaire  maternelle  jeu mathématique  situation spatiale  repérage spatial  orientation spatiale  comparaison  classement  rond  forme géométrique  déplacement  suite de nombres  chemin  code  association  nombre 1  nombre 2  nombre 3  nombre 4  nombre 5  triangle  collection  temps  ordonner  longueur  taille  carré  rectangle  figure géométrique  rythme  algorithme  lecture d'image  chronologie  parcours codé Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Comment initier les enfants de petite section aux apprentissages mathématiques ? Comment développer parallèlement les compétences transversales ? Classer, ranger, comparer, dénombrer, tracer, toutes ces activités enrichissent les connaissances de l'enfant, introduisent les premières bases en mathématiques, tout en développant l'attention, la mémorisation, l'oralisation et le traitement de l'information. Ce guide Magnard, au travers d'activités physiques ludiques, de représentation de ces situations sur maquette et de jeux et d'exercices, amène les enfants à utiliser, à mémoriser des règles et à se créer des automatismes et des savoir-faire mathématiques. Note de contenu : - Lignes ouvertes, lignes fermées - Intérieur, extérieur - Comparer des objets - Trier des objets - Un, plusieurs, pas du tout - Manipulation et reconnaissance des formes rondes - Suivre un chemin - Les comptines et les bandes numériques - Classer des objets - Les nombres de 1 à 2 - Sur, sous - Devant, derrière - Les nombres de 1 à 3 - Manipulation et reconnaissance du rond et du triangle - Avant, après - Reproduire des positions - Comparer des longueurs - Manipulation et reconnaissance des formes : les carrés et les rectangles - Les nombres de 1 à 4 - Ordonner les longueurs - Rythme linéaire - Les nombres de 1 à 5 - Images séquentielles - Comparer des collections (autant que) - Compléter des collections - Mais encore : symétrie et rotation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4825 Du vécu au jeu mathématique : Petite section [texte imprimé] / Liliane Baron, Auteur  . -  Réimpression . - [Paris] : Magnard, 2000 . - 240 p. : (br.) ; 25 cm + ill.. - (Les guides Magnard) . Mots-clés : jeu  représentation  symbolisation  nombre  tri  petite section  préscolaire  maternelle  jeu mathématique  situation spatiale  repérage spatial  orientation spatiale  comparaison  classement  rond  forme géométrique  déplacement  suite de nombres  chemin  code  association  nombre 1  nombre 2  nombre 3  nombre 4  nombre 5  triangle  collection  temps  ordonner  longueur  taille  carré  rectangle  figure géométrique  rythme  algorithme  lecture d'image  chronologie  parcours codé Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Comment initier les enfants de petite section aux apprentissages mathématiques ? Comment développer parallèlement les compétences transversales ? Classer, ranger, comparer, dénombrer, tracer, toutes ces activités enrichissent les connaissances de l'enfant, introduisent les premières bases en mathématiques, tout en développant l'attention, la mémorisation, l'oralisation et le traitement de l'information. Ce guide Magnard, au travers d'activités physiques ludiques, de représentation de ces situations sur maquette et de jeux et d'exercices, amène les enfants à utiliser, à mémoriser des règles et à se créer des automatismes et des savoir-faire mathématiques. Note de contenu : - Lignes ouvertes, lignes fermées - Intérieur, extérieur - Comparer des objets - Trier des objets - Un, plusieurs, pas du tout - Manipulation et reconnaissance des formes rondes - Suivre un chemin - Les comptines et les bandes numériques - Classer des objets - Les nombres de 1 à 2 - Sur, sous - Devant, derrière - Les nombres de 1 à 3 - Manipulation et reconnaissance du rond et du triangle - Avant, après - Reproduire des positions - Comparer des longueurs - Manipulation et reconnaissance des formes : les carrés et les rectangles - Les nombres de 1 à 4 - Ordonner les longueurs - Rythme linéaire - Les nombres de 1 à 5 - Images séquentielles - Comparer des collections (autant que) - Compléter des collections - Mais encore : symétrie et rotation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4825

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