Voies et voix de la créativité / Louise Poliquin

Public ISBD Titre : Voies et voix de la créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Poliquin, Editeur : Namur ; Montréal : Erasme ; Chenelière Education Année de publication : 2004 Importance : 320 p. Format : 26 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87127-856-6 Mots-clés : imaginaire  créativité  expression  corps  poésie  langage  symbole  symbolique  art  dessin  peinture  modelage  atelier  produire  connaissance de soi  créer  grandir  pédagogie créatrice  imagination  création  activité artistique  jeu  jeu créatif  plaisir  éducation  apprendre  enseignante  angoisse  peur  préjugé  stéréotype  intuition  enfant  modèle  communication  apprentissage  métier  accompagner  animer  parler  talent  éveiller  transmission  imaginer  besoin  classe  rêve  signifié  signifiant  archétype  écouter  observer  intervenir  évaluer  intervention  planifier  organiser  mot  image  mémoriser  conte  légende  apprentissage technique  collectif  mandala  :modelage  bricolage  marionnette. Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : Prenant appui sur une pratique éducative auprès des enfants, de même qu'auprès des adultes, l'auteure interroge différentes voies de la créativité. De multiples questions lui ont été posées, elles ont nourri sa réflexion et provoqué son désir d'écrire ce livre. Au moyen de langages verbal, gestuel, plastique et poétique, l'auteure explique comment adopter une pédagogie de la créativité qui favorise l'épanouissement des enfants (...). Note de contenu : PREMIERE PARTIE : LES VOIES ... DE LA CREATIVITE CHAPITRE 1 : CHEMINER DANS LA CREATIVITE - Au coeur de l'âme, le désir de produire - Connaissance de soi et créativité - Vivre les étapes du processus - Cheminer sur une voie ouverte CHAPITRE 2 : ADOPTER UNE PEDAGOGIE CREATICE - Un sentiment de malaise - Trois propositions - Un mot sur le processus et le résultat... - Des ancrages éducatifs - Ce qui est vivant anime; fascine, entraîne CHAPITRE 3 : JOUER SON RÔLE - L'enseignante - L'enfant - Le métier CHAPITRE 4 : ABORDER - Le monde de l'art - Le talent des enfants - Entretenir l'élan créateur des enfants - Eveiller les enfants au monde de l'art - A la recherche de l'aventure - Des pistes pratiques et stimulantes - Une transmission importante CHAPITRE 5 : IMAGINER ET CONSTRUIRE PREMIÈRE PARTIE : LE CORPS SENSIBLE - Le corps témoigne - Révéler ses images - Quel pouvoir avons-nous sur nos images ? - Qu'affichons-nous dans nos classes ? - Des images qui témoignent... - Les images de nos rêves endormis DEUXIÈME PARTIE : LE RÔLE DE L'IMAGINATION - S'entraîner à faire émerger nos images - La création : un miroir de soi - L'intelligence et l'imagination - L'imagination à notre service CHAPITRE 6 : TRAVAILLER LA SYMBOLIQUE - L'imagination symbolique - Voir son paysage comme un état d'âme - Le signifié, le signifiant - Se familiariser avec les symboles - Le symbolique dans notre métier - Les archétypes : des tracés de mémoire ancienne - L'arbre - Arbre cosmique mon frère CHAPITRE 7 : S'EXPRIMER, SE STRUCTURER, SE LIBERER PREMIERE PARTIE : L'EDUCATION A L'EXPRESSION - L'expression : ses attributs et son cheminement chez l'enfant - Un travail éducatif s'impose - Vivre avec soi et avec les autres - L'expression réclame un cadre - L'expression est-elle nécessairement créatrice ? - L'expression témoigne des connaissances - Quand l'expression se fait destructrice - Savoir se dire, savoir écouter DEUXIEME PARTIE : L'EXPRESSION LIBRE, CREATRICE ET LIBERATRICE - Une triade qui mérite réflexion - Savoir différer - Se mettre à l'oeuvre - Quelques suggestions concernant les thèmes - Liberté et respect, respect dans la liberté - Le temps alloué : un facteur important - Renvoyons les enfants à eux-mêmes - Mise au point sur la liberté d'expression CHAPITRE 8 : TRANSIT VERS LES VOIX - Percevoir, voir, faire, réagir - Représenter et reproduire : une antinomie - Les causeries, un moyen pédagogique - Observer, intervenir, évaluer - Intervenir - Evaluer - Planifier et organiser - Copie, modèle, stencil, etc CHAPITRE 9 : LE CORPS PARTLE-T-IL ? - Trois besoins essentiels - Le corps à la recherche de son équilibre - Instruire les enfants sur leur corps - Faire appel à la globalité de l'être - L'approche corporelle - Des activités corporelles en groupe CHAPITRE 10 : LE LANGAGE VERBAL ET POETIQUE - Le verbe s'honore lorsqu'il devient poésie - Des mots qui nous révèlent - Les mots et les images qu'ils suscitent - Au fil des âges, le verbe se fait sensible - La découverte langagière - Mémoriser de courts poèmes CHAPITRE 11 : ÊTRE MONITRICE EN RÊVERIE - Nourrir l'imaginaire, travailler les images - Comment stimuler l'imagination des enfants ? - Les contes, les histoires, les légendes... DEUXIEME PARTIE DU LIVRE : LES VOIX... DE LA CREATIVITE CHAPITRE 12 : QUAND LE LANGAGE DEVIENT PLASTIQUE - Votre apport est précieux - Notre tâche - Les techniques en langage plastique - Apprentissage de techniques en atelier - Le réagir, une méthode de réflexion sensible - Le collectif CHAPITRE 13 : VOLET DESSIN - Le dessin, un langage de l'image, une activité privilégiée - Le cheminement du dessin d'enfant - Le mandala - Aspects méthodologiques - Enseigner des techniques - Le réagir - Interprétation des dessins CHAPITRE 14 : VOLET PEINTURE - Connaître le matériel présenté aux enfants - A la découverte de la sensibilité - L'émergence des images chez l'enfant - Chaque enfant a ses images et son style - Observation... et questionnement vis-à-vis de chacun des enfants - Notre rôle durant l'atelier peinture - Un thème stimulant et provocateur : le feu - Quelques suggestions de thèmes - Des caractéristiques spécifiques - Les techniques en peinture - Les conditions qui président à l'action de peindre CHAPITRE 15 : VOLET MODELAGE - Se sensibiliser à la matière - Créer des conditions favorables au plaisir de modeler - Rêver la matière avec eux - L'aspect organisationnel CHAPITRE 16 : VOLET BRICOLAGE - Bricoler, c'est dialoguer avec un inventaire d'éléments - Intervenir et provoquer le réagir - Des préalables aux ateliers de bricolages - L'intervention et l'évaluation du travail - Suggestions de jeux - L'organisation des ateliers de fabrication - Faut-il emporter à la maison les objets fabriqués ? - Faut-il avoir une idée ? - Faire à la place de l'enfant, une tentation - Dialogue avec une enseignante - Un atelier de fabrication qui fait appel au collage - jeux de construction pour des enfants de cinq à huit ans - Un atelier de fabrication de marionnettes - En résumé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1256 Voies et voix de la créativité [texte imprimé] / Louise Poliquin,  . - Namur ; Montréal  : Erasme ; Chenelière Education, 2004 . - 320 p. ; 26 cm + ill. ISBN : 978-2-87127-856-6 Mots-clés : imaginaire  créativité  expression  corps  poésie  langage  symbole  symbolique  art  dessin  peinture  modelage  atelier  produire  connaissance de soi  créer  grandir  pédagogie créatrice  imagination  création  activité artistique  jeu  jeu créatif  plaisir  éducation  apprendre  enseignante  angoisse  peur  préjugé  stéréotype  intuition  enfant  modèle  communication  apprentissage  métier  accompagner  animer  parler  talent  éveiller  transmission  imaginer  besoin  classe  rêve  signifié  signifiant  archétype  écouter  observer  intervenir  évaluer  intervention  planifier  organiser  mot  image  mémoriser  conte  légende  apprentissage technique  collectif  mandala  :modelage  bricolage  marionnette. Index. décimale : 15.1 Processus Humains (Communication, corps, créativité, initiation, intelligence, langage, mémoire, perception, personnalité, apprentissage, pensée, motivation, émotion) Résumé : Prenant appui sur une pratique éducative auprès des enfants, de même qu'auprès des adultes, l'auteure interroge différentes voies de la créativité. De multiples questions lui ont été posées, elles ont nourri sa réflexion et provoqué son désir d'écrire ce livre. Au moyen de langages verbal, gestuel, plastique et poétique, l'auteure explique comment adopter une pédagogie de la créativité qui favorise l'épanouissement des enfants (...). Note de contenu : PREMIERE PARTIE : LES VOIES ... DE LA CREATIVITE CHAPITRE 1 : CHEMINER DANS LA CREATIVITE - Au coeur de l'âme, le désir de produire - Connaissance de soi et créativité - Vivre les étapes du processus - Cheminer sur une voie ouverte CHAPITRE 2 : ADOPTER UNE PEDAGOGIE CREATICE - Un sentiment de malaise - Trois propositions - Un mot sur le processus et le résultat... - Des ancrages éducatifs - Ce qui est vivant anime; fascine, entraîne CHAPITRE 3 : JOUER SON RÔLE - L'enseignante - L'enfant - Le métier CHAPITRE 4 : ABORDER - Le monde de l'art - Le talent des enfants - Entretenir l'élan créateur des enfants - Eveiller les enfants au monde de l'art - A la recherche de l'aventure - Des pistes pratiques et stimulantes - Une transmission importante CHAPITRE 5 : IMAGINER ET CONSTRUIRE PREMIÈRE PARTIE : LE CORPS SENSIBLE - Le corps témoigne - Révéler ses images - Quel pouvoir avons-nous sur nos images ? - Qu'affichons-nous dans nos classes ? - Des images qui témoignent... - Les images de nos rêves endormis DEUXIÈME PARTIE : LE RÔLE DE L'IMAGINATION - S'entraîner à faire émerger nos images - La création : un miroir de soi - L'intelligence et l'imagination - L'imagination à notre service CHAPITRE 6 : TRAVAILLER LA SYMBOLIQUE - L'imagination symbolique - Voir son paysage comme un état d'âme - Le signifié, le signifiant - Se familiariser avec les symboles - Le symbolique dans notre métier - Les archétypes : des tracés de mémoire ancienne - L'arbre - Arbre cosmique mon frère CHAPITRE 7 : S'EXPRIMER, SE STRUCTURER, SE LIBERER PREMIERE PARTIE : L'EDUCATION A L'EXPRESSION - L'expression : ses attributs et son cheminement chez l'enfant - Un travail éducatif s'impose - Vivre avec soi et avec les autres - L'expression réclame un cadre - L'expression est-elle nécessairement créatrice ? - L'expression témoigne des connaissances - Quand l'expression se fait destructrice - Savoir se dire, savoir écouter DEUXIEME PARTIE : L'EXPRESSION LIBRE, CREATRICE ET LIBERATRICE - Une triade qui mérite réflexion - Savoir différer - Se mettre à l'oeuvre - Quelques suggestions concernant les thèmes - Liberté et respect, respect dans la liberté - Le temps alloué : un facteur important - Renvoyons les enfants à eux-mêmes - Mise au point sur la liberté d'expression CHAPITRE 8 : TRANSIT VERS LES VOIX - Percevoir, voir, faire, réagir - Représenter et reproduire : une antinomie - Les causeries, un moyen pédagogique - Observer, intervenir, évaluer - Intervenir - Evaluer - Planifier et organiser - Copie, modèle, stencil, etc CHAPITRE 9 : LE CORPS PARTLE-T-IL ? - Trois besoins essentiels - Le corps à la recherche de son équilibre - Instruire les enfants sur leur corps - Faire appel à la globalité de l'être - L'approche corporelle - Des activités corporelles en groupe CHAPITRE 10 : LE LANGAGE VERBAL ET POETIQUE - Le verbe s'honore lorsqu'il devient poésie - Des mots qui nous révèlent - Les mots et les images qu'ils suscitent - Au fil des âges, le verbe se fait sensible - La découverte langagière - Mémoriser de courts poèmes CHAPITRE 11 : ÊTRE MONITRICE EN RÊVERIE - Nourrir l'imaginaire, travailler les images - Comment stimuler l'imagination des enfants ? - Les contes, les histoires, les légendes... DEUXIEME PARTIE DU LIVRE : LES VOIX... DE LA CREATIVITE CHAPITRE 12 : QUAND LE LANGAGE DEVIENT PLASTIQUE - Votre apport est précieux - Notre tâche - Les techniques en langage plastique - Apprentissage de techniques en atelier - Le réagir, une méthode de réflexion sensible - Le collectif CHAPITRE 13 : VOLET DESSIN - Le dessin, un langage de l'image, une activité privilégiée - Le cheminement du dessin d'enfant - Le mandala - Aspects méthodologiques - Enseigner des techniques - Le réagir - Interprétation des dessins CHAPITRE 14 : VOLET PEINTURE - Connaître le matériel présenté aux enfants - A la découverte de la sensibilité - L'émergence des images chez l'enfant - Chaque enfant a ses images et son style - Observation... et questionnement vis-à-vis de chacun des enfants - Notre rôle durant l'atelier peinture - Un thème stimulant et provocateur : le feu - Quelques suggestions de thèmes - Des caractéristiques spécifiques - Les techniques en peinture - Les conditions qui président à l'action de peindre CHAPITRE 15 : VOLET MODELAGE - Se sensibiliser à la matière - Créer des conditions favorables au plaisir de modeler - Rêver la matière avec eux - L'aspect organisationnel CHAPITRE 16 : VOLET BRICOLAGE - Bricoler, c'est dialoguer avec un inventaire d'éléments - Intervenir et provoquer le réagir - Des préalables aux ateliers de bricolages - L'intervention et l'évaluation du travail - Suggestions de jeux - L'organisation des ateliers de fabrication - Faut-il emporter à la maison les objets fabriqués ? - Faut-il avoir une idée ? - Faire à la place de l'enfant, une tentation - Dialogue avec une enseignante - Un atelier de fabrication qui fait appel au collage - jeux de construction pour des enfants de cinq à huit ans - Un atelier de fabrication de marionnettes - En résumé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1256

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
12801	15.1 POL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale	Inventaire 2023 Disponible

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