25 situations-problèmes à la maternelle : MS, GS / Denise Chauvel

Public ISBD Titre : 25 situations-problèmes à la maternelle : MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2010 Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2910-0 Prix : 16,10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : maternelle  problème  langage  écrit  percevoir  sentir  imaginer  créer  corps  agir  monde  apprentissage Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Note de contenu : Les situations-problèmes sont des cas particuliers de situations d’apprentissages "classiques" destinées à favoriser l’appropriation de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être. Elles s’inscrivent le plus souvent dans des projets de classe, d’école ou dans des situations de vie scolaire. Elles sont choisies de telle façon que l’enfant qui rencontre un obstacle dans la réalisation d’une tâche donnée soit amené à rechercher les moyens de résoudre la difficulté en s’appuyant sur ses connaissances, ses compétences et sur l’aide de l’enseignant et des autres enfants de la classe. En mettant en œuvre différentes actions (communiquer, manipuler, expérimenter, fabriquer, évaluer…), il accède aux apprentissages visés. Les 25 situations-problèmes proposées prennent pour cadre les 6 grands domaines d’activités de l’école maternelle, décrits dans les programmes 2008. Elles sont structurées en 7 phases spécifiques : 1.mise en situation ; 2.émergence du problème (formulation collective et appropriation par chacun) ; 3.phase de recherche et de verbalisation ; 4.phase de validation collective avec l’enseignant ; 5.phase de conceptualisation ; 6.évaluation ; 7.phase de réinvestissement. Le langage est au cœur de la résolution des situations-problèmes. C’est pourquoi une grande importance est donnée aux compétences langagières dans chaque activité. Pour chaque activité, un tableau récapitule la situation problème et les compétences visées correspondantes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1570 25 situations-problèmes à la maternelle : MS, GS [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur  . -  Nouvelle éd. . - Paris : Retz, DL 2010 . - 1 vol. (176 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-2910-0 : 16,10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : maternelle  problème  langage  écrit  percevoir  sentir  imaginer  créer  corps  agir  monde  apprentissage Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Note de contenu : Les situations-problèmes sont des cas particuliers de situations d’apprentissages "classiques" destinées à favoriser l’appropriation de savoirs, de savoir-faire et de savoir-être. Elles s’inscrivent le plus souvent dans des projets de classe, d’école ou dans des situations de vie scolaire. Elles sont choisies de telle façon que l’enfant qui rencontre un obstacle dans la réalisation d’une tâche donnée soit amené à rechercher les moyens de résoudre la difficulté en s’appuyant sur ses connaissances, ses compétences et sur l’aide de l’enseignant et des autres enfants de la classe. En mettant en œuvre différentes actions (communiquer, manipuler, expérimenter, fabriquer, évaluer…), il accède aux apprentissages visés. Les 25 situations-problèmes proposées prennent pour cadre les 6 grands domaines d’activités de l’école maternelle, décrits dans les programmes 2008. Elles sont structurées en 7 phases spécifiques : 1.mise en situation ; 2.émergence du problème (formulation collective et appropriation par chacun) ; 3.phase de recherche et de verbalisation ; 4.phase de validation collective avec l’enseignant ; 5.phase de conceptualisation ; 6.évaluation ; 7.phase de réinvestissement. Le langage est au cœur de la résolution des situations-problèmes. C’est pourquoi une grande importance est donnée aux compétences langagières dans chaque activité. Pour chaque activité, un tableau récapitule la situation problème et les compétences visées correspondantes. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1570

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Du graphisme à l'écriture : à l'école maternelle / Denise Chauvel

Public ISBD Titre : Du graphisme à l'écriture : à l'école maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur Mention d'édition : Édition revue et corrigée Editeur : Paris : Bordas pédagogie Année de publication : 2005 Collection : Pratique pédagogique Importance : 159 p. Présentation : ill. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729991-3 Note générale : Bibliogr. p. 159 Langues : Français (fre) Mots-clés : graphisme  écriture  outil d'écriture  pression  plasticine  pâte à modeler  papier carbone  frottage  craie  freinage  déplacement  latéralisation  repérage dans l'espace  repérage spatial  posture  trace  empreinte  point  rond  ligne droite  ligne courbe  forme:manipulation  écriture majuscule d'imprimerie  écriture cursive  pictogramme  écritureaztèque  écriture cunéiforme  écriture égyptienne  écriture chinoise Index. décimale : 76.1 Graphisme, écriture Résumé : Sans réduire l'activité graphique à la préparation de l'écriture, cet ouvrage aborde le graphisme comme contribuant à développer les compétences graphomotrices indispensables à l'apprentissage de l'écriture. Il s'appuie sur les programmes français de 2002 Il est structuré en trois grandes parties progressives : - " La construction du geste moteur ", qui insiste sur l'habileté manuelle, le contrôle oculaire, l'organisation spatiale, la posture... ; - " De la trace au graphisme ", qui détaille la découverte des éléments graphiques de base ainsi que l'enrichissement de l'activité graphique ; - " L’écriture ", qui aborde ses différentes formes (majuscules d'imprimerie, cursive...) et son histoire. Chacune des trois parties comprend : . une introduction qui relate l’évolution de l’enfant et ses possibilités dans les différents domaines abordés ; . des fiches pratiques mentionnant le niveau, l’organisation, les objectifs, le matériel et le déroulement de séances réalisées et testées dans les différentes classes de l'école maternelle. Note de contenu : Introduction Partie 1 : La construction du geste moteur • L’habileté manuelle – La tenue de l’outil Séances avec divers objets de la vie quotidienne Séances avec des instruments scripteurs Séances avec des crayons de papier – La pression Séances avec la pâte à modeler et la pâte à sel Séances avec du papier carbone Séances avec de la musique Séances avec des crayons de couleur Séances de frottage à la craie Séances avec des jeux de construction – Le déplacement et le freinage Séances en musique Séances avec des rubans Séances avec des mimes Séances avec de la craie d’art Séances avec de la peinture Séances avec des crayons de papier Séances de coloriage • Le contrôle oculaire Séances avec des jeux d’encastrement et des puzzles Séances avec des boîtes et des flacons Séances avec du matériel d’APS • La latéralisation et l’organisation spatiale Mise en place de repérages spatiaux Séances de repérages spatiaux dans la cour Séances de repérages spatiaux dans la classe Séances de repérage du sens directionnel de l’écriture • La posture et les jeux de détente Séances avec le corps Séances avec les mains Partie 2 : De la trace au graphisme • Des traces et des empreintes Séances de traces dans la peinture avec les mains Séances de traces dans la peinture avec d’autres outils Séances de traces sur le tableau noir Séances de traces dans de la pâte à modeler Séances de traces dans le sable ou la farine • La découverte des éléments graphiques de base Séances autour de la découverte du point Séances autour de la découverte du rond Séances autour du trait ou de la ligne droite Séances autour de la ligne courbe • L’enrichissement de l’activité graphique – La combinaison des éléments graphiques de base Séances autour de l’enrichissement du répertoire graphique Séances suivantes : Combiner les formes entre elles – La manipulation et l’organisation graphique de formes Séances autour du divertissement graphique avec les traces et les empreintes Séances avec du petit matériel de la classe Séances avec des jetons Séances avec des bâtons Séances avec du matériel de bricolage Séances avec l’ordinateur – L’observation et l’appropriation des éléments graphiques dans les objets culturels Séances autour d’albums Séances autour de mandalas Séances autour de sculptures Séances autour de reproductions de peintures Séances autour de reproductions de mosaïques Séances autour d’autres supports naturels, quotidiens ou culturels Partie 3 : L’écriture • L’écriture en majuscules d’imprimerie • L’écriture cursive Séances d’écriture des prénoms Séances d’écriture de courts messages Séances d’apprentissage d’écriture de quelques lettres La signature • L’histoire de l’écriture Des signaux sonores et visuels Des écritures pictographiques Différentes écritures anciennes L’évaluation : fiche d’observation de la PS à la GS Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737 Du graphisme à l'écriture : à l'école maternelle [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur  . -  Édition revue et corrigée . - Paris : Bordas pédagogie, 2005 . - 159 p. : ill. ; 21 cm. - (Pratique pédagogique) . ISBN : 978-2-04-729991-3 Bibliogr. p. 159 Langues : Français (fre) Mots-clés : graphisme  écriture  outil d'écriture  pression  plasticine  pâte à modeler  papier carbone  frottage  craie  freinage  déplacement  latéralisation  repérage dans l'espace  repérage spatial  posture  trace  empreinte  point  rond  ligne droite  ligne courbe  forme:manipulation  écriture majuscule d'imprimerie  écriture cursive  pictogramme  écritureaztèque  écriture cunéiforme  écriture égyptienne  écriture chinoise Index. décimale : 76.1 Graphisme, écriture Résumé : Sans réduire l'activité graphique à la préparation de l'écriture, cet ouvrage aborde le graphisme comme contribuant à développer les compétences graphomotrices indispensables à l'apprentissage de l'écriture. Il s'appuie sur les programmes français de 2002 Il est structuré en trois grandes parties progressives : - " La construction du geste moteur ", qui insiste sur l'habileté manuelle, le contrôle oculaire, l'organisation spatiale, la posture... ; - " De la trace au graphisme ", qui détaille la découverte des éléments graphiques de base ainsi que l'enrichissement de l'activité graphique ; - " L’écriture ", qui aborde ses différentes formes (majuscules d'imprimerie, cursive...) et son histoire. Chacune des trois parties comprend : . une introduction qui relate l’évolution de l’enfant et ses possibilités dans les différents domaines abordés ; . des fiches pratiques mentionnant le niveau, l’organisation, les objectifs, le matériel et le déroulement de séances réalisées et testées dans les différentes classes de l'école maternelle. Note de contenu : Introduction Partie 1 : La construction du geste moteur • L’habileté manuelle – La tenue de l’outil Séances avec divers objets de la vie quotidienne Séances avec des instruments scripteurs Séances avec des crayons de papier – La pression Séances avec la pâte à modeler et la pâte à sel Séances avec du papier carbone Séances avec de la musique Séances avec des crayons de couleur Séances de frottage à la craie Séances avec des jeux de construction – Le déplacement et le freinage Séances en musique Séances avec des rubans Séances avec des mimes Séances avec de la craie d’art Séances avec de la peinture Séances avec des crayons de papier Séances de coloriage • Le contrôle oculaire Séances avec des jeux d’encastrement et des puzzles Séances avec des boîtes et des flacons Séances avec du matériel d’APS • La latéralisation et l’organisation spatiale Mise en place de repérages spatiaux Séances de repérages spatiaux dans la cour Séances de repérages spatiaux dans la classe Séances de repérage du sens directionnel de l’écriture • La posture et les jeux de détente Séances avec le corps Séances avec les mains Partie 2 : De la trace au graphisme • Des traces et des empreintes Séances de traces dans la peinture avec les mains Séances de traces dans la peinture avec d’autres outils Séances de traces sur le tableau noir Séances de traces dans de la pâte à modeler Séances de traces dans le sable ou la farine • La découverte des éléments graphiques de base Séances autour de la découverte du point Séances autour de la découverte du rond Séances autour du trait ou de la ligne droite Séances autour de la ligne courbe • L’enrichissement de l’activité graphique – La combinaison des éléments graphiques de base Séances autour de l’enrichissement du répertoire graphique Séances suivantes : Combiner les formes entre elles – La manipulation et l’organisation graphique de formes Séances autour du divertissement graphique avec les traces et les empreintes Séances avec du petit matériel de la classe Séances avec des jetons Séances avec des bâtons Séances avec du matériel de bricolage Séances avec l’ordinateur – L’observation et l’appropriation des éléments graphiques dans les objets culturels Séances autour d’albums Séances autour de mandalas Séances autour de sculptures Séances autour de reproductions de peintures Séances autour de reproductions de mosaïques Séances autour d’autres supports naturels, quotidiens ou culturels Partie 3 : L’écriture • L’écriture en majuscules d’imprimerie • L’écriture cursive Séances d’écriture des prénoms Séances d’écriture de courts messages Séances d’apprentissage d’écriture de quelques lettres La signature • L’histoire de l’écriture Des signaux sonores et visuels Des écritures pictographiques Différentes écritures anciennes L’évaluation : fiche d’observation de la PS à la GS Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4737

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Du graphisme à l'écriture : Maternelle / Denise Chauvel

Public ISBD Titre : Du graphisme à l'écriture : Maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur Mention d'édition : Édition revue et corrigée Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2015 Collection : Pédagogie pratique Importance : 1 vol. (143 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3270-4 Prix : 17,40 EUR Note générale : Bibliogr. p. 143 Langues : Français (fre) Mots-clés : graphisme  écriture  outil d'écriture  pression  plasticine  pâte à modeler  papier carbone  frottage  craie  freinage  déplacement  latéralisation  repérage dans l'espace  repérage spatial  posture  trace  empreinte  point  rond  ligne droite  ligne courbe  forme:manipulation  écriture majuscule d'imprimerie  écriture cursive  pictogramme  écritureaztèque  écriture cunéiforme  écriture égyptienne  écriture chinoise Index. décimale : 76.1 Graphisme, écriture Résumé : Sans réduire l'activité graphique à la préparation de l'écriture, cet ouvrage aborde le graphisme comme contribuant à développer les compétences graphomotrices indispensables à l'apprentissage de l'écriture. Il est structuré en trois grandes parties progressives : - " La construction du geste moteur ", qui insiste sur l'habileté manuelle, le contrôle oculaire, l'organisation spatiale, la posture... ; - " De la trace au graphisme ", qui détaille la découverte des éléments graphiques de base ainsi que l'enrichissement de l'activité graphique ; - " L’écriture ", qui aborde ses différentes formes (majuscules d'imprimerie, cursive...) et son histoire. Chacune des trois parties comprend : . une introduction qui relate l’évolution de l’enfant et ses possibilités dans les différents domaines abordés ; . des fiches pratiques mentionnant le niveau, l’organisation, les objectifs, le matériel et le déroulement de séances réalisées et testées dans les différentes classes de l'école maternelle. Note de contenu : Introduction Partie 1 : La construction du geste moteur • L’habileté manuelle – La tenue de l’outil Séances avec divers objets de la vie quotidienne Séances avec des instruments scripteurs Séances avec des crayons de papier – La pression Séances avec la pâte à modeler et la pâte à sel Séances avec du papier carbone Séances avec de la musique Séances avec des crayons de couleur Séances de frottage à la craie Séances avec des jeux de construction – Le déplacement et le freinage Séances en musique Séances avec des rubans Séances avec des mimes Séances avec de la craie d’art Séances avec de la peinture Séances avec des crayons de papier Séances de coloriage • Le contrôle oculaire Séances avec des jeux d’encastrement et des puzzles Séances avec des boîtes et des flacons Séances avec du matériel d’APS • La latéralisation et l’organisation spatiale Mise en place de repérages spatiaux Séances de repérages spatiaux dans la cour Séances de repérages spatiaux dans la classe Séances de repérage du sens directionnel de l’écriture • La posture et les jeux de détente Séances avec le corps Séances avec les mains Partie 2 : De la trace au graphisme • Des traces et des empreintes Séances de traces dans la peinture avec les mains Séances de traces dans la peinture avec d’autres outils Séances de traces sur le tableau noir Séances de traces dans de la pâte à modeler Séances de traces dans le sable ou la farine • La découverte des éléments graphiques de base Séances autour de la découverte du point Séances autour de la découverte du rond Séances autour du trait ou de la ligne droite Séances autour de la ligne courbe • L’enrichissement de l’activité graphique – La combinaison des éléments graphiques de base Séances autour de l’enrichissement du répertoire graphique Séances suivantes : Combiner les formes entre elles – La manipulation et l’organisation graphique de formes Séances autour du divertissement graphique avec les traces et les empreintes Séances avec du petit matériel de la classe Séances avec des jetons Séances avec des bâtons Séances avec du matériel de bricolage Séances avec l’ordinateur – L’observation et l’appropriation des éléments graphiques dans les objets culturels Séances autour d’albums Séances autour de mandalas Séances autour de sculptures Séances autour de reproductions de peintures Séances autour de reproductions de mosaïques Séances autour d’autres supports naturels, quotidiens ou culturels Partie 3 : L’écriture • L’écriture en majuscules d’imprimerie • L’écriture cursive Séances d’écriture des prénoms Séances d’écriture de courts messages Séances d’apprentissage d’écriture de quelques lettres La signature • L’histoire de l’écriture Des signaux sonores et visuels Des écritures pictographiques Différentes écritures anciennes L’évaluation : fiche d’observation de la PS à la GS Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4364 Du graphisme à l'écriture : Maternelle [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur  . -  Édition revue et corrigée . - Paris : Retz, 2015 . - 1 vol. (143 p.) : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) . ISBN : 978-2-7256-3270-4 : 17,40 EUR Bibliogr. p. 143 Langues : Français (fre) Mots-clés : graphisme  écriture  outil d'écriture  pression  plasticine  pâte à modeler  papier carbone  frottage  craie  freinage  déplacement  latéralisation  repérage dans l'espace  repérage spatial  posture  trace  empreinte  point  rond  ligne droite  ligne courbe  forme:manipulation  écriture majuscule d'imprimerie  écriture cursive  pictogramme  écritureaztèque  écriture cunéiforme  écriture égyptienne  écriture chinoise Index. décimale : 76.1 Graphisme, écriture Résumé : Sans réduire l'activité graphique à la préparation de l'écriture, cet ouvrage aborde le graphisme comme contribuant à développer les compétences graphomotrices indispensables à l'apprentissage de l'écriture. Il est structuré en trois grandes parties progressives : - " La construction du geste moteur ", qui insiste sur l'habileté manuelle, le contrôle oculaire, l'organisation spatiale, la posture... ; - " De la trace au graphisme ", qui détaille la découverte des éléments graphiques de base ainsi que l'enrichissement de l'activité graphique ; - " L’écriture ", qui aborde ses différentes formes (majuscules d'imprimerie, cursive...) et son histoire. Chacune des trois parties comprend : . une introduction qui relate l’évolution de l’enfant et ses possibilités dans les différents domaines abordés ; . des fiches pratiques mentionnant le niveau, l’organisation, les objectifs, le matériel et le déroulement de séances réalisées et testées dans les différentes classes de l'école maternelle. Note de contenu : Introduction Partie 1 : La construction du geste moteur • L’habileté manuelle – La tenue de l’outil Séances avec divers objets de la vie quotidienne Séances avec des instruments scripteurs Séances avec des crayons de papier – La pression Séances avec la pâte à modeler et la pâte à sel Séances avec du papier carbone Séances avec de la musique Séances avec des crayons de couleur Séances de frottage à la craie Séances avec des jeux de construction – Le déplacement et le freinage Séances en musique Séances avec des rubans Séances avec des mimes Séances avec de la craie d’art Séances avec de la peinture Séances avec des crayons de papier Séances de coloriage • Le contrôle oculaire Séances avec des jeux d’encastrement et des puzzles Séances avec des boîtes et des flacons Séances avec du matériel d’APS • La latéralisation et l’organisation spatiale Mise en place de repérages spatiaux Séances de repérages spatiaux dans la cour Séances de repérages spatiaux dans la classe Séances de repérage du sens directionnel de l’écriture • La posture et les jeux de détente Séances avec le corps Séances avec les mains Partie 2 : De la trace au graphisme • Des traces et des empreintes Séances de traces dans la peinture avec les mains Séances de traces dans la peinture avec d’autres outils Séances de traces sur le tableau noir Séances de traces dans de la pâte à modeler Séances de traces dans le sable ou la farine • La découverte des éléments graphiques de base Séances autour de la découverte du point Séances autour de la découverte du rond Séances autour du trait ou de la ligne droite Séances autour de la ligne courbe • L’enrichissement de l’activité graphique – La combinaison des éléments graphiques de base Séances autour de l’enrichissement du répertoire graphique Séances suivantes : Combiner les formes entre elles – La manipulation et l’organisation graphique de formes Séances autour du divertissement graphique avec les traces et les empreintes Séances avec du petit matériel de la classe Séances avec des jetons Séances avec des bâtons Séances avec du matériel de bricolage Séances avec l’ordinateur – L’observation et l’appropriation des éléments graphiques dans les objets culturels Séances autour d’albums Séances autour de mandalas Séances autour de sculptures Séances autour de reproductions de peintures Séances autour de reproductions de mosaïques Séances autour d’autres supports naturels, quotidiens ou culturels Partie 3 : L’écriture • L’écriture en majuscules d’imprimerie • L’écriture cursive Séances d’écriture des prénoms Séances d’écriture de courts messages Séances d’apprentissage d’écriture de quelques lettres La signature • L’histoire de l’écriture Des signaux sonores et visuels Des écritures pictographiques Différentes écritures anciennes L’évaluation : fiche d’observation de la PS à la GS Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4364

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Manuel de la moyenne section : [Maternelle, MS] / Denise Chauvel

Public ISBD Titre : Manuel de la moyenne section : [Maternelle, MS] Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2001 Collection : Collection Pédagogie Pratique Importance : 175 p. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2040-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : vivre ensemble  pédagogie  accueil  faire connaissance  gestion de l'espace  emploi du temps  projet  langage  langage oral  comptine  jeu de rôle  langue écrite  album  livre  prénom  activité physique  objet  monde du vivant  peau  ver de terre  poisson  gland  matière  papier  arts plastiques  visage  Jean Dubuffet  éducation musicale  chant  musique  graphisme  écriture  mathématiques  classification  sériation  dénombrement  forme  évaluation Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage est consacré aux objectifs et aux pratiques pédagogiques de la moyenne section de maternelle. Très concret et structuré par domaines de compétences, ce manuel propose aux enseignants des activités dans lesquelles l'enfant est véritablement acteur de ses apprentissages. Il dégage deux pôles majeurs, tels qu'ils sont définis dans les Instructions Officielles : * les domaines d'activités : - Vivre ensemble - Apprendre à parier et à construire son langage - S'initier au monde de l'écrit, - Agir dans le monde (les APS), - Découvrir le monde, - Imaginer, sentir, créer. * les instruments pour apprendre : les activités graphiques et mathématiques. Chaque activité et chaque instrument sont présentés sous forme de fiches. Des pistes et des outils pour mettre en place une évaluation tout au long de l'année sont proposés en fin d'ouvrage. Note de contenu : Sommaire LES DOMAINES D'ACTIVITE Vivre ensemble Apprendre à parler et à construire son langage S'initier au monde de l'écrit Agir dans le monde, les Activités Physiques et Sportives (APS) Découvrir le monde Imaginer, sentir, créer DES INSRUMENTS POUR APPRENDRE Les activités graphiques Classification, sériation, dénombrement, mesure, reconnaissance des formes et relation spatiales Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4516 Manuel de la moyenne section : [Maternelle, MS] [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Isabelle Lagoueyte, Auteur . - Paris : Retz, 2001 . - 175 p. ; 22 cm.. - (Collection Pédagogie Pratique) . ISBN : 978-2-7256-2040-4 Langues : Français (fre) Mots-clés : vivre ensemble  pédagogie  accueil  faire connaissance  gestion de l'espace  emploi du temps  projet  langage  langage oral  comptine  jeu de rôle  langue écrite  album  livre  prénom  activité physique  objet  monde du vivant  peau  ver de terre  poisson  gland  matière  papier  arts plastiques  visage  Jean Dubuffet  éducation musicale  chant  musique  graphisme  écriture  mathématiques  classification  sériation  dénombrement  forme  évaluation Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Cet ouvrage est consacré aux objectifs et aux pratiques pédagogiques de la moyenne section de maternelle. Très concret et structuré par domaines de compétences, ce manuel propose aux enseignants des activités dans lesquelles l'enfant est véritablement acteur de ses apprentissages. Il dégage deux pôles majeurs, tels qu'ils sont définis dans les Instructions Officielles : * les domaines d'activités : - Vivre ensemble - Apprendre à parier et à construire son langage - S'initier au monde de l'écrit, - Agir dans le monde (les APS), - Découvrir le monde, - Imaginer, sentir, créer. * les instruments pour apprendre : les activités graphiques et mathématiques. Chaque activité et chaque instrument sont présentés sous forme de fiches. Des pistes et des outils pour mettre en place une évaluation tout au long de l'année sont proposés en fin d'ouvrage. Note de contenu : Sommaire LES DOMAINES D'ACTIVITE Vivre ensemble Apprendre à parler et à construire son langage S'initier au monde de l'écrit Agir dans le monde, les Activités Physiques et Sportives (APS) Découvrir le monde Imaginer, sentir, créer DES INSRUMENTS POUR APPRENDRE Les activités graphiques Classification, sériation, dénombrement, mesure, reconnaissance des formes et relation spatiales Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4516

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G003879	81.1 CHA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

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