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Ecrire son prénom (2) / Christophe Baudot in La Classe maternelle, 275 (Janvier 2019)

Public ISBD [article]  inLa Classe maternelle > 275 (Janvier 2019) . - p. 110-113 Titre : Ecrire son prénom (2) Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Baudot Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 110-113 Langues : Français (fre) Mots-clés : Ecriture  nom  prénom  graphisme Résumé : "Le mois dernier, j’ai expliqué ma démarche quotidienne de l’apprentissage de l’écriture du prénom, avec le choix de l’écriture cursive le plus tôt possible. Ce mois-ci, je détaille les outils, supports et niveaux graphiques." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3575 [article] Ecrire son prénom (2) [texte imprimé] / Christophe Baudot . - 2019 . - p. 110-113. Langues : Français (fre) in La Classe maternelle > 275 (Janvier 2019) . - p. 110-113 Mots-clés : Ecriture  nom  prénom  graphisme Résumé : "Le mois dernier, j’ai expliqué ma démarche quotidienne de l’apprentissage de l’écriture du prénom, avec le choix de l’écriture cursive le plus tôt possible. Ce mois-ci, je détaille les outils, supports et niveaux graphiques." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3575

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G000600	Archives CLAM 275	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

Ecrire son prénom (3) / Christophe Baudot in La Classe maternelle, 276 (Février 2019)

Public ISBD [article]  inLa Classe maternelle > 276 (Février 2019) . - p. 110-113 Titre : Ecrire son prénom (3) Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Baudot Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 110-113 Langues : Français (fre) Mots-clés : atelier d'écriture  prénom Résumé : "Pour achever notre série sur l'écriture du prénom, voici comment je fais des liens dans ma classe entre le geste graphique et les langages oral et écrit, et comment je gère les obstacles et l'organisation." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3588 [article] Ecrire son prénom (3) [texte imprimé] / Christophe Baudot . - 2019 . - p. 110-113. Langues : Français (fre) in La Classe maternelle > 276 (Février 2019) . - p. 110-113 Mots-clés : atelier d'écriture  prénom Résumé : "Pour achever notre série sur l'écriture du prénom, voici comment je fais des liens dans ma classe entre le geste graphique et les langages oral et écrit, et comment je gère les obstacles et l'organisation." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3588

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G000745	Archives CLAM 276	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

J'ai travaillé avec mes Moyennes Sections autour du prénom / Chrystel Martinez in La Classe maternelle, 223 (Novembre 2013)

Public ISBD [article]  inLa Classe maternelle > 223 (Novembre 2013) . - p. 114-116 Titre : J'ai travaillé avec mes Moyennes Sections autour du prénom Type de document : texte imprimé Auteurs : Chrystel Martinez, Personne interviewée ; Florent Contassot, Intervieweur Année de publication : 2013 Article en page(s) : p. 114-116 Langues : Français (fre) Mots-clés : prénom Résumé : "Chrystel Martinez est en charge d’une Moyenne Section depuis maintenant 5 ans. Au fil du temps, elle a pensé et mis en application dans sa classe des activités personnelles, notamment autour des prénoms." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2931 [article] J'ai travaillé avec mes Moyennes Sections autour du prénom [texte imprimé] / Chrystel Martinez, Personne interviewée ; Florent Contassot, Intervieweur . - 2013 . - p. 114-116. Langues : Français (fre) in La Classe maternelle > 223 (Novembre 2013) . - p. 114-116 Mots-clés : prénom Résumé : "Chrystel Martinez est en charge d’une Moyenne Section depuis maintenant 5 ans. Au fil du temps, elle a pensé et mis en application dans sa classe des activités personnelles, notamment autour des prénoms." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2931

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19604	ArchivesCLAM 223	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

Le poids d'un prénom / Sylvie Redon-Clauzard in Science & vie junior. Hors Série, 112 (juin 2015)

Public ISBD [article]  inScience & vie junior. Hors Série > 112 (juin 2015) . - p. 46-49 Titre : Le poids d'un prénom Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie Redon-Clauzard, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 46-49 Langues : Français (fre) Mots-clés : prénom  influence  préjugé Résumé : Notre prénom influence lourdement nos choix et expriment notre catégorie sociale. Et ceux qui sont "originaux" sont parfois très lourds à porter. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2335 [article] Le poids d'un prénom [texte imprimé] / Sylvie Redon-Clauzard, Auteur . - 2015 . - p. 46-49. Langues : Français (fre) in Science & vie junior. Hors Série > 112 (juin 2015) . - p. 46-49 Mots-clés : prénom  influence  préjugé Résumé : Notre prénom influence lourdement nos choix et expriment notre catégorie sociale. Et ceux qui sont "originaux" sont parfois très lourds à porter. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2335

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18204	Archives SCI HS 112	Périodique	Centre de documentation HELHa - Gosselies	REVUES	inventaire 2022 Disponible

Apprendre à écrire de la PS à la GS : Maternelle / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou

Public ISBD Titre : Apprendre à écrire de la PS à la GS : Maternelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur Mention d'édition : Nouvelle édition Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2020 Collection : Pédagogie pratique Importance : 205 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3889-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture  apprentissage de l'écriture  étiquette prénom  prénom  copie  gaucher  écriture en miroir  graphie  écriture cursive  écriture majuscule d'imprimerie  tracé  outil numérique  pathologie  relation enseignant parent Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Un ouvrage qui va au-delà des simples « recettes », permet de mettre en place une bonne organisation et de se construire des outils personnels, autant d’éléments bénéfiques dès la PS de maternelle. Les rapports entre apprentissage de l’écriture et activités graphiques sont pris en compte dans les instructions officielles. Mais on constate toujours un grand vide méthodologique sur le terrain. Chaque enseignant « bricole » comme il peut, peinant à créer une réelle progressivité et à structurer les activités. Cet ouvrage comble ce vide. Deux blocs distincts organisent l’ensemble : D’une part, le déroulement de l’enseignement de l’écriture pour tous les niveaux du cycle 1. D’autre part, les questions spécifiques qui peuvent se poser, quel que soit le niveau de classe : la tenue de l’outil d’écriture, la question des gauchers, etc. Note de contenu : Sommaire : Partie 1 – Enseigner l’écriture à l’école maternelle : le choix d’une pédagogie Principes pour élaborer un dispositif d’apprentissage Questionner les traditionnels prérequis graphiques Organiser un collectif de travail Mise en œuvre : se servir des critères Verbaliser Déterminer les critères Un point fort du dispositif : les instructions données à l’adulte Centration sur la forme Centration sur les procédures Partie 2 – Conduire les apprentissages dans les trois sections Tableau synoptique d’un apprentissage progressif pour les trois sections - Petite section Pourquoi ne pas enseigner l’apprentissage formel de l’écriture en PS ? Les compétences en PS Des précautions à prendre : choix des tâches, des outils et des supports Les activités à privilégier en PS Progressivité des apprentissages . Activités pour la période 1 : entrer dans la culture écrite Écrire sous les yeux des élèves Faire reconnaitre les photographies Fabriquer les étiquettes des prénoms Reconnaitre son prénom avec la photographie . Activités pour la période 2 : manipuler son prénom Reconnaitre son prénom sans photographie Utiliser la boite à prénoms . Activités pour la période 3 : affiner l’activité perceptive sur d’autres mots Organiser des dispositifs pour la manipulation de mots et de lettres Proposer éventuellement des essais d’écriture aux plus habiles - Moyenne section Compétences à atteindre en MS Progressivité des activités d’enseignement de l’écriture en capitales . Activités pour la période 1 : la préparation Vérifier les acquis Réinitialiser le rapport au savoir « langue écrite » . Activités pour la période 2 : les premiers apprentissages Phase 1 : Conduire les premières activités d’apprentissage Phase 2 : Stabiliser les procédures Phase 3 : S’entrainer . Activités pour la période 3 : généralisation et transfert Phase 1 : Généraliser Phase 2 : Transférer - Grande section Compétences à atteindre en GS Progressivité des activités d’enseignement de l’écriture cursive . Activités pour la période 1 : réinitialisation et consolidation des acquis Réinitialiser le rapport au savoir « langue écrite » Vérifier et consolider les acquis de la MS Présenter l’histoire de l’écriture et de quelques lettres de l’alphabet Écrire en script ? . Activités pour la période 2 : apprentissage de l’écriture cursive Choisir une stratégie Conduire les premières séances Approfondir le travail sur le tracé des lettres Aborder les problèmes spécifiques à la cursive Associer les lettres de différentes graphies . Activités pour la période 3 : entrainement et généralisation Installer les automatismes Copier des petites phrases Mémoriser la graphie du prénom en cursive Créer des situations motivantes Compléments La « bonne tenue » de l’outil scripteur Les gauchers Que faire avec l’écriture en miroir ? Les caractéristiques des différentes graphies Le tracé des lettres capitales Faut-il garder l’enseignement de la capitale ? La capitale et l’initiale du prénom Les lignages L’écriture cursive Analyse et tracé des lettres cursives Les manipulations Les apports des neurosciences Les outils numériques Communiquer avec les parents Pathologies liées à l’écrit Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4367 Apprendre à écrire de la PS à la GS : Maternelle [texte imprimé] / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou, Auteur  . -  Nouvelle édition . - Paris : Retz, 2020 . - 205 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) . ISBN : 978-2-7256-3889-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture  apprentissage de l'écriture  étiquette prénom  prénom  copie  gaucher  écriture en miroir  graphie  écriture cursive  écriture majuscule d'imprimerie  tracé  outil numérique  pathologie  relation enseignant parent Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Un ouvrage qui va au-delà des simples « recettes », permet de mettre en place une bonne organisation et de se construire des outils personnels, autant d’éléments bénéfiques dès la PS de maternelle. Les rapports entre apprentissage de l’écriture et activités graphiques sont pris en compte dans les instructions officielles. Mais on constate toujours un grand vide méthodologique sur le terrain. Chaque enseignant « bricole » comme il peut, peinant à créer une réelle progressivité et à structurer les activités. Cet ouvrage comble ce vide. Deux blocs distincts organisent l’ensemble : D’une part, le déroulement de l’enseignement de l’écriture pour tous les niveaux du cycle 1. D’autre part, les questions spécifiques qui peuvent se poser, quel que soit le niveau de classe : la tenue de l’outil d’écriture, la question des gauchers, etc. Note de contenu : Sommaire : Partie 1 – Enseigner l’écriture à l’école maternelle : le choix d’une pédagogie Principes pour élaborer un dispositif d’apprentissage Questionner les traditionnels prérequis graphiques Organiser un collectif de travail Mise en œuvre : se servir des critères Verbaliser Déterminer les critères Un point fort du dispositif : les instructions données à l’adulte Centration sur la forme Centration sur les procédures Partie 2 – Conduire les apprentissages dans les trois sections Tableau synoptique d’un apprentissage progressif pour les trois sections - Petite section Pourquoi ne pas enseigner l’apprentissage formel de l’écriture en PS ? Les compétences en PS Des précautions à prendre : choix des tâches, des outils et des supports Les activités à privilégier en PS Progressivité des apprentissages . Activités pour la période 1 : entrer dans la culture écrite Écrire sous les yeux des élèves Faire reconnaitre les photographies Fabriquer les étiquettes des prénoms Reconnaitre son prénom avec la photographie . Activités pour la période 2 : manipuler son prénom Reconnaitre son prénom sans photographie Utiliser la boite à prénoms . Activités pour la période 3 : affiner l’activité perceptive sur d’autres mots Organiser des dispositifs pour la manipulation de mots et de lettres Proposer éventuellement des essais d’écriture aux plus habiles - Moyenne section Compétences à atteindre en MS Progressivité des activités d’enseignement de l’écriture en capitales . Activités pour la période 1 : la préparation Vérifier les acquis Réinitialiser le rapport au savoir « langue écrite » . Activités pour la période 2 : les premiers apprentissages Phase 1 : Conduire les premières activités d’apprentissage Phase 2 : Stabiliser les procédures Phase 3 : S’entrainer . Activités pour la période 3 : généralisation et transfert Phase 1 : Généraliser Phase 2 : Transférer - Grande section Compétences à atteindre en GS Progressivité des activités d’enseignement de l’écriture cursive . Activités pour la période 1 : réinitialisation et consolidation des acquis Réinitialiser le rapport au savoir « langue écrite » Vérifier et consolider les acquis de la MS Présenter l’histoire de l’écriture et de quelques lettres de l’alphabet Écrire en script ? . Activités pour la période 2 : apprentissage de l’écriture cursive Choisir une stratégie Conduire les premières séances Approfondir le travail sur le tracé des lettres Aborder les problèmes spécifiques à la cursive Associer les lettres de différentes graphies . Activités pour la période 3 : entrainement et généralisation Installer les automatismes Copier des petites phrases Mémoriser la graphie du prénom en cursive Créer des situations motivantes Compléments La « bonne tenue » de l’outil scripteur Les gauchers Que faire avec l’écriture en miroir ? Les caractéristiques des différentes graphies Le tracé des lettres capitales Faut-il garder l’enseignement de la capitale ? La capitale et l’initiale du prénom Les lignages L’écriture cursive Analyse et tracé des lettres cursives Les manipulations Les apports des neurosciences Les outils numériques Communiquer avec les parents Pathologies liées à l’écrit Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4367

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Apprendre à écrire de la PS à la GS : Maternelle / Marie-Thérèse Zerbato-Poudou

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Vers l'autonomie : maternelle ; TPS-PS-MS-GS ; 534 activités autonomes de manipulation dans tous les domaines de la TPS à la GS ; programmes 2015 / Christina Dorner 

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Vers l'autonomie : maternelle ; TPS-PS-MS-GS ; 534 activités autonomes de manipulation dans tous les domaines de la TPS à la GS ; programmes 2015 / Christina Dorner 

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Vers l'écriture : Du tracé miniaturisé à l'écriture : maternelle grande section : / Christina Dorner 

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Prénoms de filles et de garçons in Education enfantine, 1068 (mars 2005)

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Coeur élastique / Anne-Claire Lévêque

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Variations sur les prénoms / Isabelle Calin in Journal de l'animation, 108 (Avril 2010)

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Vers l'écriture : du tracé maîtrisé aux débuts de l'écriture : Maternelle moyenne section : programme 2015 / Christina Dorner 

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Aimé / Claire Clément

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Arts Visuels Ecole (AVE) : Art visuel - Art plastique PS MS GS CP CE1 CE2 CM1 CM2 CLIS UPI SEGPA  

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COFFRET Vers l'écriture MS / Christina Dorner

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Développer la pensée logique : classer in Education enfantine, 1087 (Février 2007)

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De la dictée à l'adulte aux premiers écrits : PS, MS, GS / Cathy Le Moal 

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De la dictée à l'adulte aux premiers écrits : PS, MS, GS / Cathy Le Moal 

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Dynamix : Jeux interactifs destinés aux enfants de 3 à 12 ans, Volume 1. Le groupe s'accueille

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Les Fabulettes : Vol. 12 : Fabulettes pour de rire / Anne Sylvestre

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Les Fabulettes : Vol. 2 / Anne Sylvestre

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Jésus appelle ses amis : D'après Luc 5,1-11 in Naomi, 2018-2019, n°1 (Septembre-octobre 2018)

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Langage et école maternelle / Mireille Brigaudiot

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Manuel de la moyenne section : [Maternelle, MS] / Denise Chauvel

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[Mille] 1001 activités pour la maternelle tout au long de l' année / Bernadette Theulet-Luzié

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Petite dernière / Peter Elliott in Les belles histoires, 479 (Novembre 2012)

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Sophie et ses langues : pars à la découverte des langues de Sophie et de celles de ton entourage ! / Christine Hélot 

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