Bien s'entendre pour apprendre : Réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3ème cycle / Lee Canter

Public ISBD Titre : Bien s'entendre pour apprendre : Réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3ème cycle Type de document : texte imprimé Auteurs : Lee Canter ; Katia Petersen ; Louise Dore, Adaptateur ; Sandra Rosenberg, Adaptateur ; Robert Gosselin, Traducteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2003 Autre Editeur : Toronto [Canada] : McGraw-Hill Collection : Didactique Sous-collection : Gestion de classe Importance : 183 p. Présentation : ill. Format : 28 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-949-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion de classe  gestion de conflits  négociation  intimidation  comportement malveillant  entraide  conflit  affirmation de soi  comportement attendu  respect  bonnes manières  communication  écoute active  empathie  conseil de classe  habiletés sociales  habileté sociale  conseil de coopération  règle  bienveillance  règles de vie  compliment  sentiment Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Bien s’entendre pour apprendre s’adresse aux enseignantes et aux enseignants du préscolaire et du primaire qui souhaitent créer un milieu bienveillant et coopératif dans leur classe. Cet ouvrage propose une vingtaine de situations d’apprentissage et des trucs pratiques pour réduire la violence et favoriser la coopération. Les grandes lignes de pensée sont les suivantes : faire de la classe une communauté d’entraide, établir des attentes face à un comportement approprié, enseigner et renforcer des habiletés sociales, vivre des conseils de classe, utiliser des équipes de coopération, enseigner des habiletés pour réagir aux conflits, résister à l’intimidation et créer une communauté d’entraide à l’école. [Présentation de l'éditeur] Note de contenu : Sommaire : 1. Faire de la classe une communauté d'entraide 2. Etablir des attentes de comportements appropriés 3. Enseigner et renforcer les habiletés sociales 4. Utiliser des conseils de classe 5. Utiliser des équipes de coopération 6. Enseigner des habiletés pour réagir aux conflits 7. Savoir résister à l'intimidation 8. Créer une communauté d'entraide dans toute l'école Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4750 Bien s'entendre pour apprendre : Réduire les conflits et accroître la coopération, du préscolaire au 3ème cycle [texte imprimé] / Lee Canter ; Katia Petersen ; Louise Dore, Adaptateur ; Sandra Rosenberg, Adaptateur ; Robert Gosselin, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation : Toronto (Canada) : McGraw-Hill, 2003 . - 183 p. : ill. ; 28 cm.. - (Didactique. Gestion de classe) . ISBN : 978-2-89461-949-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion de classe  gestion de conflits  négociation  intimidation  comportement malveillant  entraide  conflit  affirmation de soi  comportement attendu  respect  bonnes manières  communication  écoute active  empathie  conseil de classe  habiletés sociales  habileté sociale  conseil de coopération  règle  bienveillance  règles de vie  compliment  sentiment Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Bien s’entendre pour apprendre s’adresse aux enseignantes et aux enseignants du préscolaire et du primaire qui souhaitent créer un milieu bienveillant et coopératif dans leur classe. Cet ouvrage propose une vingtaine de situations d’apprentissage et des trucs pratiques pour réduire la violence et favoriser la coopération. Les grandes lignes de pensée sont les suivantes : faire de la classe une communauté d’entraide, établir des attentes face à un comportement approprié, enseigner et renforcer des habiletés sociales, vivre des conseils de classe, utiliser des équipes de coopération, enseigner des habiletés pour réagir aux conflits, résister à l’intimidation et créer une communauté d’entraide à l’école. [Présentation de l'éditeur] Note de contenu : Sommaire : 1. Faire de la classe une communauté d'entraide 2. Etablir des attentes de comportements appropriés 3. Enseigner et renforcer les habiletés sociales 4. Utiliser des conseils de classe 5. Utiliser des équipes de coopération 6. Enseigner des habiletés pour réagir aux conflits 7. Savoir résister à l'intimidation 8. Créer une communauté d'entraide dans toute l'école Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4750

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Et si un geste simple donnait des résultats... : Guide d’intervention personnalisée auprès des élèves / Hélène Trudeau

Public ISBD Titre : Et si un geste simple donnait des résultats... : Guide d’intervention personnalisée auprès des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Hélène Trudeau ; Céline Desrochers ; Jean-Louis Tousignant ; [et al.] Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1997 Autre Editeur : Toronto [Canada] : McGraw-Hill Importance : 174 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-192-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion de classe  enseignement primaire  enseignement secondaire inférieur  coportement  besoin  intervention  relation d'aide  gestion de crise  trouble du comportement  victime Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Cette publication favorise une intervention éducative de qualité et l'établissement d'un climat harmonieux dans la classe. Véritables pratiques préventives, individuelles ou collectives, les interventions proposées viendront enrichir le répertoire de l'enseignante ou de l'enseignant des 2e et 3e cycles du primaire et du 1er cycle du secondaire. Structuré comme une pièce de théâtre, cet ouvrage présente au metteur en scène, à l'enseignante ou à l'enseignant, les étapes à réaliser et les observations à faire. Des fiches reproductibles faciliteront la réalisation de la démarche éducative. Note de contenu : Sommaire : Introduction ° Première partie : Le scénario Notre credo éducatif Le code de vie L’approche disciplinaire Les règles de vie en classe Le modèle d’analyse des difficultés comportementales ° Deuxième partie : L’acteur Les caractéristiques de l’acteur - L’inattentif - L’agressif - L’inhibé - L’anxieux - Le dépressif Quelques rôles pour les acteurs - Le rêveur - Le bouffon - Le participant - La victime - Le leader négatif - L’inconnu - Le rejeté - Le dominateur Les jeunes et leurs besoins - Les besoins physiologiques - Le besoin de plaisir - Les besoins de liberté et d’actualisation de soi - Le besoin d’appartenance - Les besoins de sécurité - Les besoins de pouvoir et d’estime ° Troisième partie : La mise en scène La nécessité d’élaborer un canevas adapté Les prémisses d’un canevas adapté Le canevas L’encadrement de l’acteur principal - Les pièges : le combat oratoire - Les pièges : la supplication ou l’indifférence de l’acteur - L’issue : pour éviter les pièges La mise en scène réussie L’intervention immédiate Les techniques d’intervention D’autres interventions à expérimenter La relation d’aide La gestion de crise Les trois phases d’une crise La consultation auprès d’un collègue Résumé de navigation Feuilles reproductibles Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4746 Et si un geste simple donnait des résultats... : Guide d’intervention personnalisée auprès des élèves [texte imprimé] / Hélène Trudeau ; Céline Desrochers ; Jean-Louis Tousignant ; [et al.] . - Montréal : Les Editions de la Chenelière : Toronto (Canada) : McGraw-Hill, 1997 . - 174 p. : ill. ; 30 cm. ISBN : 978-2-89461-192-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : gestion de classe  enseignement primaire  enseignement secondaire inférieur  coportement  besoin  intervention  relation d'aide  gestion de crise  trouble du comportement  victime Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Cette publication favorise une intervention éducative de qualité et l'établissement d'un climat harmonieux dans la classe. Véritables pratiques préventives, individuelles ou collectives, les interventions proposées viendront enrichir le répertoire de l'enseignante ou de l'enseignant des 2e et 3e cycles du primaire et du 1er cycle du secondaire. Structuré comme une pièce de théâtre, cet ouvrage présente au metteur en scène, à l'enseignante ou à l'enseignant, les étapes à réaliser et les observations à faire. Des fiches reproductibles faciliteront la réalisation de la démarche éducative. Note de contenu : Sommaire : Introduction ° Première partie : Le scénario Notre credo éducatif Le code de vie L’approche disciplinaire Les règles de vie en classe Le modèle d’analyse des difficultés comportementales ° Deuxième partie : L’acteur Les caractéristiques de l’acteur - L’inattentif - L’agressif - L’inhibé - L’anxieux - Le dépressif Quelques rôles pour les acteurs - Le rêveur - Le bouffon - Le participant - La victime - Le leader négatif - L’inconnu - Le rejeté - Le dominateur Les jeunes et leurs besoins - Les besoins physiologiques - Le besoin de plaisir - Les besoins de liberté et d’actualisation de soi - Le besoin d’appartenance - Les besoins de sécurité - Les besoins de pouvoir et d’estime ° Troisième partie : La mise en scène La nécessité d’élaborer un canevas adapté Les prémisses d’un canevas adapté Le canevas L’encadrement de l’acteur principal - Les pièges : le combat oratoire - Les pièges : la supplication ou l’indifférence de l’acteur - L’issue : pour éviter les pièges La mise en scène réussie L’intervention immédiate Les techniques d’intervention D’autres interventions à expérimenter La relation d’aide La gestion de crise Les trois phases d’une crise La consultation auprès d’un collègue Résumé de navigation Feuilles reproductibles Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4746

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