Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Titre : Covid-19 : l'impact sur la santé mentale des jeunes Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Maes Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2021 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 128 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Prendre la mesure de l’impact massif de la crise sanitaire sur les jeunes repose sur la compréhension des mécanismes propres à l’adolescence. Son élan vital se fonde notamment sur les liens à l’autre, aux pairs. Or, les mesures sanitaires imposées au monde scolaire n’ont pas permis aux élèves d’y trouver la socialisation qui leur est indispensable. Les jeunes présentent de nouvelles formes de souffrance consécutives à cet isolement subi pendant des mois." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-covid-19-limpact-sur-la-sante-mentale-des-jeun [...] Covid-19 : l'impact sur la santé mentale des jeunes [texte imprimé] / Sophie Maes . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2021 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 128) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Prendre la mesure de l’impact massif de la crise sanitaire sur les jeunes repose sur la compréhension des mécanismes propres à l’adolescence. Son élan vital se fonde notamment sur les liens à l’autre, aux pairs. Or, les mesures sanitaires imposées au monde scolaire n’ont pas permis aux élèves d’y trouver la socialisation qui leur est indispensable. Les jeunes présentent de nouvelles formes de souffrance consécutives à cet isolement subi pendant des mois." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-covid-19-limpact-sur-la-sante-mentale-des-jeun [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007388 YAP 159.922 MAE Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Créativité / Michel-Louis Rouquette (2007)
Titre : La Créativité Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel-Louis Rouquette, Auteur Mention d'édition : septième édition refondue Editeur : Paris : Presse Universitaire de France Année de publication : 2007 Collection : Que sais-je ? Importance : 127 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-056106-4 Note générale : 16/12/2013 17904 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:créativité Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination La Créativité [texte imprimé] / Michel-Louis Rouquette, Auteur . - septième édition refondue . - Paris : Presse Universitaire de France, 2007 . - 127 p. ; 18 cm. - (Que sais-je ?) .
ISBN : 978-2-13-056106-4
16/12/2013 17904 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:créativité Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 6513 159.95 ROUQUETTE 17904 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Créativité à l'école / Alain Beaudot (1974)
Titre : La Créativité à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Beaudot, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 1974 Collection : SUP Importance : 144 p. Présentation : 18 cm Note générale : 21/03/95 5530b - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie cognitive:créativitéIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination La Créativité à l'école [texte imprimé] / Alain Beaudot, Auteur . - Paris : PUF, 1974 . - 144 p. : 18 cm. - (SUP) .
21/03/95 5530b -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:psychologie cognitive:créativitéIndex. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001129 37.2 BEA 5530 b Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La créativité en éducation et formation / Isabelle Capron Puozzo (2016)
Titre : La créativité en éducation et formation : Perspectives théoriques et pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Capron Puozzo, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Rémi Lapaire, Préfacier, etc. Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2016 Collection : Pédagogies en développement Importance : 191 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0189-4 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive:créativité Mots-clés : pédagogie de la créativité imagination Embodied creativity théâtre pédagogie énactive des langues imaginaire collectif art dramatique Innokick collaboration informatique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Au cœur d’une société de plus en plus complexe et technologique, les pratiques d’enseignement et de formation sont à repenser en vue d’une éducation nouvelle orientée vers la créativité. Face à un public d’élèves et d’étudiants amenés à devenir des acteurs de la société, le développement de la créativité, comme capacité transversale en lien avec les apprentissages, les prépare à affronter le monde d’aujourd’hui et de demain. L’enjeu n’est pas de s’adapter à leur environnement pour répondre à des attentes économiques, mais bien de pouvoir développer cette flexibilité pour leur permettre d’envisager un même problème sous plusieurs angles, afin de converger vers la solution la plus efficace et créative, voire d’être créateurs de produits innovants. L’école et la formation jouent un rôle essentiel dans cet enjeu sociétal. Si les finalités peuvent apparaître claires, d’autres questions restent encore en suspens. Qu’est-ce que la créativité à l’école et en formation ? Quelle est sa place au cœur des apprentissages ? Quel est son rôle ? Comment la mettre concrètement à l’œuvre dans des contextes variés ? Sur quels fondements théoriques les professeurs peuvent-ils s’appuyer pour la mettre en pratique ? L’originalité de cet ouvrage est de croiser plusieurs ancrages théoriques dans différentes disciplines (psychologie, sciences de l’éducation, ergonomie, neurosciences, didactiques, etc.) et des contextes d’enseignement variés (école maternelle, secondaire, formation universitaire d’ingénieurs, de designers, d’économistes, d’artistes, etc.). Les apports théoriques sont à chaque fois illustrés par des approches pragmatiques et hétérogènes. L’ouvrage s’ouvre et se ferme sur une réflexion et un questionnement novateurs autour de la place de la créativité au sein de la société et de l’école, d’aujourd’hui et de demain. La créativité en éducation et formation : Perspectives théoriques et pratiques [texte imprimé] / Isabelle Capron Puozzo, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Jean-Rémi Lapaire, Préfacier, etc. . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2016 . - 191 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8073-0189-4
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive:créativité Mots-clés : pédagogie de la créativité imagination Embodied creativity théâtre pédagogie énactive des langues imaginaire collectif art dramatique Innokick collaboration informatique Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : Au cœur d’une société de plus en plus complexe et technologique, les pratiques d’enseignement et de formation sont à repenser en vue d’une éducation nouvelle orientée vers la créativité. Face à un public d’élèves et d’étudiants amenés à devenir des acteurs de la société, le développement de la créativité, comme capacité transversale en lien avec les apprentissages, les prépare à affronter le monde d’aujourd’hui et de demain. L’enjeu n’est pas de s’adapter à leur environnement pour répondre à des attentes économiques, mais bien de pouvoir développer cette flexibilité pour leur permettre d’envisager un même problème sous plusieurs angles, afin de converger vers la solution la plus efficace et créative, voire d’être créateurs de produits innovants. L’école et la formation jouent un rôle essentiel dans cet enjeu sociétal. Si les finalités peuvent apparaître claires, d’autres questions restent encore en suspens. Qu’est-ce que la créativité à l’école et en formation ? Quelle est sa place au cœur des apprentissages ? Quel est son rôle ? Comment la mettre concrètement à l’œuvre dans des contextes variés ? Sur quels fondements théoriques les professeurs peuvent-ils s’appuyer pour la mettre en pratique ? L’originalité de cet ouvrage est de croiser plusieurs ancrages théoriques dans différentes disciplines (psychologie, sciences de l’éducation, ergonomie, neurosciences, didactiques, etc.) et des contextes d’enseignement variés (école maternelle, secondaire, formation universitaire d’ingénieurs, de designers, d’économistes, d’artistes, etc.). Les apports théoriques sont à chaque fois illustrés par des approches pragmatiques et hétérogènes. L’ouvrage s’ouvre et se ferme sur une réflexion et un questionnement novateurs autour de la place de la créativité au sein de la société et de l’école, d’aujourd’hui et de demain. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7167 37.23 CAP 18994 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La créativité / Mihaly Csikszentmihalyi (2006)
Titre : La créativité : Psychologie de la découverte et de l'invention Type de document : texte imprimé Auteurs : Mihaly Csikszentmihalyi, Auteur ; Claude-Christine Farny, Traducteur Editeur : Paris [France] : Robert Laffont Année de publication : 2006 Importance : 391 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-221-10301-2 Prix : 21.50 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : processus domaine culture personnalité travail Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination La créativité : Psychologie de la découverte et de l'invention [texte imprimé] / Mihaly Csikszentmihalyi, Auteur ; Claude-Christine Farny, Traducteur . - Paris (France) : Robert Laffont, 2006 . - 391 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-221-10301-2 : 21.50 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : processus domaine culture personnalité travail Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001414 159.95 CSI 18163 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Créer des conditions d'apprentissage / Philippe Jonnaert (2003)
Titre : Créer des conditions d'apprentissage : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Jonnaert ; Cécile Vander Borght Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2003 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 431 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4114-1 Langues : Français (fre) Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Créer des conditions d'apprentissage : Un cadre de référence socioconstructiviste pour une formation didactique des enseignants [texte imprimé] / Philippe Jonnaert ; Cécile Vander Borght . - 2ème édition . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2003 . - 431 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8041-4114-1
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 377.8 Formation des enseignants et des directeurs Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007436 377.8 JON 15890 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Créons l'école de demain : stratégies pour une pédagogie bienveillante et citoyenne / Bénédicte Prévost (2018)
Titre : Créons l'école de demain : stratégies pour une pédagogie bienveillante et citoyenne Type de document : texte imprimé Auteurs : Bénédicte Prévost Editeur : Namur : Editions Erasme Année de publication : 2018 Collection : L'éducation, un métier Importance : 208 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8081-0094-6 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Mots-clés : bienveillance troubles de l'apprentissage TDAH haut potentiel citoyenneté vivre ensemble Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Créons l'école de demain s'inscrit dans la mouvance de la "parentalité positive" et de l'"éducation bienveillante". Cet ouvrage incite à faire réfléchir sur l'importance de remplir les besoins de l'enfant - notamment le sentiment de "sécurité" nécessaire à tout apprentissage - et de tenir compte de leurs émotions. Il aborde le sujet plus spécifique de nos choix pédagogiques et propose des stratégies à mettre en place pour devenir de véritables tuteurs de développement afin d'éveiller les élèves à devenir des citoyens responsables et ouverts sur le monde." Créons l'école de demain : stratégies pour une pédagogie bienveillante et citoyenne [texte imprimé] / Bénédicte Prévost . - Namur : Editions Erasme, 2018 . - 208 p. : ill. ; 25 cm. - (L'éducation, un métier) .
ISBN : 978-2-8081-0094-6
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:différenciation des apprentissages, pédagogie différenciée Mots-clés : bienveillance troubles de l'apprentissage TDAH haut potentiel citoyenneté vivre ensemble Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : "Créons l'école de demain s'inscrit dans la mouvance de la "parentalité positive" et de l'"éducation bienveillante". Cet ouvrage incite à faire réfléchir sur l'importance de remplir les besoins de l'enfant - notamment le sentiment de "sécurité" nécessaire à tout apprentissage - et de tenir compte de leurs émotions. Il aborde le sujet plus spécifique de nos choix pédagogiques et propose des stratégies à mettre en place pour devenir de véritables tuteurs de développement afin d'éveiller les élèves à devenir des citoyens responsables et ouverts sur le monde." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000077 371.1 PRE 19229 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Critiques de l'école numérique / Cédric Biagini (2019)
Titre : Critiques de l'école numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Cédric Biagini ; Christophe Cailleaux ; François Jarrige Editeur : Paris : L'échappée Année de publication : 2019 Collection : Frankenstein Importance : 442 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-37309-061-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Plus l’école et l’éducation sont présentées comme étant en crise, plus l’utopie numérique y multiplie les promesses. Les injonctions permanentes à innover, à être optimistes, à individualiser les parcours, à se réinventer, à disrupter… imposent partout le numérique. Même s’il existe une grande variété de situations en matière d’équipements informatiques selon les niveaux et les établissements, l’idée que l’école telle qu’on la concevait jusqu’alors est obsolète et qu’elle doit, coûte que coûte, s’adapter à un monde contemporain ultraconnecté, a triomphé. Ainsi, dirigeants économiques, intellectuels et politiques ne cessent d’appeler enseignants et pédagogues à céder devant l’impératif d’un prétendu progrès technique abstrait, et à s’en remettre les yeux fermés aux apprentis sorciers de la Silicon Valley.
Ces mutations profondes, aux conséquences désastreuses pour notre psychisme et nos sociétés, s’opèrent à grande vitesse dans une sorte d’inconscience générale et d’hypnose collective. Rares sont celles et ceux qui osent s’exprimer publiquement pour remettre en cause ces orientations. Ce livre leur donne la parole et montre que les processus en cours ne sont ni « naturels », ni inéluctables. Enseignants, intellectuels, soignants, parents, syndicalistes… y développent une critique sous forme d’enquêtes et d’analyses sur les soubassements théoriques et les arrière-plans économiques de la numérisation de l’éducation, de la petite enfance à l’université, et témoignent de leurs expériences quotidiennes. Autant de contrepoints qui expriment un refus de se laisser gouverner par des technocrates et autres startupeurs et ingénieurs qui entendent révolutionner nos vies."Critiques de l'école numérique [texte imprimé] / Cédric Biagini ; Christophe Cailleaux ; François Jarrige . - Paris : L'échappée, 2019 . - 442 p. ; 24 cm. - (Frankenstein) .
ISBN : 978-2-37309-061-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:TICE Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : "Plus l’école et l’éducation sont présentées comme étant en crise, plus l’utopie numérique y multiplie les promesses. Les injonctions permanentes à innover, à être optimistes, à individualiser les parcours, à se réinventer, à disrupter… imposent partout le numérique. Même s’il existe une grande variété de situations en matière d’équipements informatiques selon les niveaux et les établissements, l’idée que l’école telle qu’on la concevait jusqu’alors est obsolète et qu’elle doit, coûte que coûte, s’adapter à un monde contemporain ultraconnecté, a triomphé. Ainsi, dirigeants économiques, intellectuels et politiques ne cessent d’appeler enseignants et pédagogues à céder devant l’impératif d’un prétendu progrès technique abstrait, et à s’en remettre les yeux fermés aux apprentis sorciers de la Silicon Valley.
Ces mutations profondes, aux conséquences désastreuses pour notre psychisme et nos sociétés, s’opèrent à grande vitesse dans une sorte d’inconscience générale et d’hypnose collective. Rares sont celles et ceux qui osent s’exprimer publiquement pour remettre en cause ces orientations. Ce livre leur donne la parole et montre que les processus en cours ne sont ni « naturels », ni inéluctables. Enseignants, intellectuels, soignants, parents, syndicalistes… y développent une critique sous forme d’enquêtes et d’analyses sur les soubassements théoriques et les arrière-plans économiques de la numérisation de l’éducation, de la petite enfance à l’université, et témoignent de leurs expériences quotidiennes. Autant de contrepoints qui expriment un refus de se laisser gouverner par des technocrates et autres startupeurs et ingénieurs qui entendent révolutionner nos vies."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003998 371.6 BIA 003998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Croisements de disciplines au collège / Florence Castincaud (2002)
Titre : Croisements de disciplines au collège Type de document : texte imprimé Auteurs : Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens Année de publication : 2002 Autre Editeur : Cahiers pédagogiques Importance : 180 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-86615-261-1 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : maîtrise de la langue recherche documentaire éducation à la citoyenneté image oral méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Interdisciplinarité ? Itinéraires de découverte ? Ce livre-plaidoyer postule que croiser des disciplines, les conjuguer de manière rigoureuse et raisonnée peut leur redonner plus de sens et générer de vrais apprentissages, de réelles appropriations. Ni naif, ni angélique, il propose une réflexion approfondie, qui s'appuie sur l'histoire des pratiques interdisciplinaires. Il présente aussi des outils concrets, à partir d'un recueil de nombreuses expériences du " terrain ". Afin que chacun puisse se lancer au plus vite dans la passionnante aventure de la pédagogie du " détour " et de la découverte. Fruit d'un partenariat entre le CRAP-Cahiers pédagogiques et le CRDP de l'académie d'Amiens, la série " Dispositifs " de la collection " Repères pour agir Second degré " propose des livres alliant le concret des pratiques et une certaine théorisation, nécessaire à un emploi raisonné des " outils ". Elle s'appuie sur l'expérience d'enseignants de terrain et sur les recherches les plus en pointe. Croisements de disciplines au collège [texte imprimé] / Florence Castincaud, Auteur ; Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Amiens : CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens : [S.l.] : Cahiers pédagogiques, 2002 . - 180 p. ; 21 cm.
ISBN : 978-2-86615-261-1
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Mots-clés : maîtrise de la langue recherche documentaire éducation à la citoyenneté image oral méthode de travail Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Interdisciplinarité ? Itinéraires de découverte ? Ce livre-plaidoyer postule que croiser des disciplines, les conjuguer de manière rigoureuse et raisonnée peut leur redonner plus de sens et générer de vrais apprentissages, de réelles appropriations. Ni naif, ni angélique, il propose une réflexion approfondie, qui s'appuie sur l'histoire des pratiques interdisciplinaires. Il présente aussi des outils concrets, à partir d'un recueil de nombreuses expériences du " terrain ". Afin que chacun puisse se lancer au plus vite dans la passionnante aventure de la pédagogie du " détour " et de la découverte. Fruit d'un partenariat entre le CRAP-Cahiers pédagogiques et le CRDP de l'académie d'Amiens, la série " Dispositifs " de la collection " Repères pour agir Second degré " propose des livres alliant le concret des pratiques et une certaine théorisation, nécessaire à un emploi raisonné des " outils ". Elle s'appuie sur l'expérience d'enseignants de terrain et sur les recherches les plus en pointe. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4161 371.3 CASTINCA 16306 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cultures adolescentes : Entre turbulence et construction de soi / David Le Breton (2008)
Titre : Cultures adolescentes : Entre turbulence et construction de soi Type de document : texte imprimé Auteurs : David Le Breton, Auteur Editeur : Paris : Editions Autrement Année de publication : 2008 Collection : Collection Mutations Importance : 179 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7467-1186-0 Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : sociabilité école parents sexualité marques commerciales sports rites de passage cinéma souffrances violences quartiers populaires mal de vivre identité Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les adolescents d'aujourd'hui ne dépendent plus de traditions, de chemins tout tracés ou d'idéologies, et nul ne vient plus leur dicter leur conduite. L'école et la famille, les deux premières instances de socialisation, sont en pleine mutation et font l'objet de débats intenses. La sociabilité juvénile n'est pas toujours heureuse, les relations entre garçons et filles sont souvent tendues, les incivilités, les rackets, les rapports de force sont relativement courants. Pour une partie des jeunes, les difficultés familiales ou sociales génèrent un mal de vivre, des conduites à risque qui traduisent leur sentiment de ne pas réussir à trouver leur place dans le monde. Aujourd'hui, la culture adolescente, qui s'impose dans le paysage de notre vie quotidienne, se décline en de multiples codes de conduite : passion du portable, des forums internet, de l'image, du hip-hop, des raves ou des free parties, pratiques sportives, addiction aux marques, etc. Les adolescents d'aujourd'hui vivent dans un monde de représentations, sur une scène, dans la peur du jugement des autres. L'adolescence est une période culturellement et socialement spécifique qui précède l'entrée dans la vie et se traduit par un va-et-vient entre turbulence et construction de soi. Cultures adolescentes : Entre turbulence et construction de soi [texte imprimé] / David Le Breton, Auteur . - Paris : Editions Autrement, 2008 . - 179 p. ; 23 cm. - (Collection Mutations) .
ISBN : 978-2-7467-1186-0
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:adolescence Mots-clés : sociabilité école parents sexualité marques commerciales sports rites de passage cinéma souffrances violences quartiers populaires mal de vivre identité Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Les adolescents d'aujourd'hui ne dépendent plus de traditions, de chemins tout tracés ou d'idéologies, et nul ne vient plus leur dicter leur conduite. L'école et la famille, les deux premières instances de socialisation, sont en pleine mutation et font l'objet de débats intenses. La sociabilité juvénile n'est pas toujours heureuse, les relations entre garçons et filles sont souvent tendues, les incivilités, les rackets, les rapports de force sont relativement courants. Pour une partie des jeunes, les difficultés familiales ou sociales génèrent un mal de vivre, des conduites à risque qui traduisent leur sentiment de ne pas réussir à trouver leur place dans le monde. Aujourd'hui, la culture adolescente, qui s'impose dans le paysage de notre vie quotidienne, se décline en de multiples codes de conduite : passion du portable, des forums internet, de l'image, du hip-hop, des raves ou des free parties, pratiques sportives, addiction aux marques, etc. Les adolescents d'aujourd'hui vivent dans un monde de représentations, sur une scène, dans la peur du jugement des autres. L'adolescence est une période culturellement et socialement spécifique qui précède l'entrée dans la vie et se traduit par un va-et-vient entre turbulence et construction de soi. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4772 159.922 LEBRETO 16530 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Curriculum en questions : La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université / Myriam De Kesel (2011)
Titre : Le Curriculum en questions : La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam De Kesel, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur ; Alain Meurant, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) Année de publication : 2011 Autre Editeur : Girsef Importance : 191 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87558-025-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissages scolaires Belgique primaire secondaire supérieur université éducation physique français géographie histoire langues anciennes langues modernes religion sciences mathématiques progression ruptures d'apprentissage continuité des apprentissages Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : L'objectif visé par ces recherches sur le curriculum est double : il s'agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les... Qu'est-ce qu’un curriculum ? Stricto sensu, ce terme désigne l’organisation des contenus dans des cursus, mais plus largement il signale un point de vue global qui est posé à la fois sur le choix des contenus de l’apprentissage et sur la manière de les planifier dans le temps. Les chercheurs distinguent quatre types de curriculums ou de parcours éducationnel : celui qui est prescrit par les instructions officielles, celui qui est effectivement enseigné dans les classes, celui qui est effectivement appris par les élèves et celui qui est « caché », c’est-à-dire véhiculé en dehors – voire en dépit – des projets explicites du système éducatif et de la volonté de ses acteurs. Au départ de cette notion fondamentale, le souci des intervenants dont on découvrira ici les contributions est commun : il s’agit pour eux de mieux comprendre non seulement les tensions repérables entre les différents types de parcours curriculaires, mais aussi les logiques de progression propres aux différentes disciplines scolaires, les ruptures inévitables qui se produisent entre les différents niveaux d'enseignement, ainsi que les difficultés qu’éprouvent les enseignants et les élèves pour y faire face. L’objectif visé par ces recherches est double : il s’agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les enseignants. Le Curriculum en questions : La progression et les ruptures des apprentissages disciplinaires de la maternelle à l'université [texte imprimé] / Myriam De Kesel, Auteur ; Jean-Louis Dufays, Auteur ; Alain Meurant, Auteur . - Louvain-la-Neuve : Presses Universitaires de Louvain (PUL) : [S.l.] : Girsef, 2011 . - 191 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87558-025-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissages scolaires Belgique primaire secondaire supérieur université éducation physique français géographie histoire langues anciennes langues modernes religion sciences mathématiques progression ruptures d'apprentissage continuité des apprentissages Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : L'objectif visé par ces recherches sur le curriculum est double : il s'agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les... Qu'est-ce qu’un curriculum ? Stricto sensu, ce terme désigne l’organisation des contenus dans des cursus, mais plus largement il signale un point de vue global qui est posé à la fois sur le choix des contenus de l’apprentissage et sur la manière de les planifier dans le temps. Les chercheurs distinguent quatre types de curriculums ou de parcours éducationnel : celui qui est prescrit par les instructions officielles, celui qui est effectivement enseigné dans les classes, celui qui est effectivement appris par les élèves et celui qui est « caché », c’est-à-dire véhiculé en dehors – voire en dépit – des projets explicites du système éducatif et de la volonté de ses acteurs. Au départ de cette notion fondamentale, le souci des intervenants dont on découvrira ici les contributions est commun : il s’agit pour eux de mieux comprendre non seulement les tensions repérables entre les différents types de parcours curriculaires, mais aussi les logiques de progression propres aux différentes disciplines scolaires, les ruptures inévitables qui se produisent entre les différents niveaux d'enseignement, ainsi que les difficultés qu’éprouvent les enseignants et les élèves pour y faire face. L’objectif visé par ces recherches est double : il s’agit à la fois de mieux conseiller les décideurs et de mieux outiller les formateurs et les enseignants. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4630 371.32 DEKESEL 17613 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Cyberdépendance et autres croquemitaines / Pascal Minotte (2010)
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001125 159.9 MIN 17270 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les dangers de la télé pour les bébés / Serge Tisseron (2013)
Titre : Les dangers de la télé pour les bébés Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Tisseron, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 61 p. Format : 18 cm Note générale : 11/06/13 17825 - Langues : Français (fre) Catégories : L:langage
T:télévision
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Les dangers de la télé pour les bébés [texte imprimé] / Serge Tisseron, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2013 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
11/06/13 17825 -
Langues : Français (fre)
Catégories : L:langage
T:télévision
V:violenceIndex. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0003345 159.922 TIS 17825 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Sorti jusqu'au 19/04/2023 Débuter dans l'enseignement / Jean-Luc Ubaldi (2006)
Titre : Débuter dans l'enseignement : Témoignages d'enseignants, conseils d'experts Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Luc Ubaldi, Auteur Editeur : Paris : ESF éditeur Année de publication : 2006 Collection : Pédagogies : Outils Importance : 303 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1806-0 Note générale : 19/11/09 16911 - Langues : Français (fre) Mots-clés : classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Débuter dans l'enseignement : Témoignages d'enseignants, conseils d'experts [texte imprimé] / Jean-Luc Ubaldi, Auteur . - Paris : ESF éditeur, 2006 . - 303 p. ; 24 cm. - (Pédagogies : Outils) .
ISBN : 978-2-7101-1806-0
19/11/09 16911 -
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000470 371.1 UBA 16911 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible A la découverte de la psychologie / Dennis Coon (2005)
Titre : A la découverte de la psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Dennis Coon ; D. Mimeault Editeur : Repentigny (Québec) : Les Editions Reynald Goulet Année de publication : 2005 Importance : 378,8,22,4 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89377-311-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie A la découverte de la psychologie [texte imprimé] / Dennis Coon ; D. Mimeault . - Repentigny (Québec) : Les Editions Reynald Goulet, 2005 . - 378,8,22,4 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89377-311-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001205 159.9 COO 16260 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Découvrir la neuroéducation / Thierry Joiris (2018)
Titre : Découvrir la neuroéducation : Pour favoriser les apprentissages et l'enseignement Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Joiris Editeur : Bouge [Belgique] : Erasme Année de publication : 2018 Collection : A la rescousse Sous-collection : Comprendre les neurosciences Importance : 199 p. Présentation : ill. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87438-988-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation
P:psychologie:neurosciencesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Cet ouvrage offre un panorama de données de recherche et d’initiatives récentes accessibles aux PARENTS, aux ENFANTS et aux ENSEIGNANTS. Il propose des outils concrets, des activités pratiques ainsi que des pistes de réflexion pour mieux apprendre et enseigner autrement. Il est surtout une invitation à réfléchir tous ensemble à des pratiques pédagogiques basées sur des données probantes (evidence-based education)." Découvrir la neuroéducation : Pour favoriser les apprentissages et l'enseignement [texte imprimé] / Thierry Joiris . - Bouge (Belgique) : Erasme, 2018 . - 199 p. : ill. ; 25 cm. - (A la rescousse. Comprendre les neurosciences) .
ISBN : 978-2-87438-988-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation
P:psychologie:neurosciencesIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Cet ouvrage offre un panorama de données de recherche et d’initiatives récentes accessibles aux PARENTS, aux ENFANTS et aux ENSEIGNANTS. Il propose des outils concrets, des activités pratiques ainsi que des pistes de réflexion pour mieux apprendre et enseigner autrement. Il est surtout une invitation à réfléchir tous ensemble à des pratiques pédagogiques basées sur des données probantes (evidence-based education)." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000011 37.23 JOI 19221 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Les décrets 'inscriptions'et 'mixité scolaire'de la communauté française / Nathalie Ryelandt (2013)
Titre : Les décrets 'inscriptions'et 'mixité scolaire'de la communauté française Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Ryelandt, Auteur Editeur : Bruxelles : CRISP Année de publication : 2013 Collection : Courrier hebdomadaire du CRISP num. 2188-2189 Importance : 118 p. Format : 23 cm Note générale : 23/01/2014 17914 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Les décrets 'inscriptions'et 'mixité scolaire'de la communauté française [texte imprimé] / Nathalie Ryelandt, Auteur . - Bruxelles : CRISP, 2013 . - 118 p. ; 23 cm. - (Courrier hebdomadaire du CRISP; 2188-2189) .
23/01/2014 17914 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000272 37.1 RYE 17914 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Défi éducatif : Des situations pour réussir / Marie-Christine Toczek (2004)
Titre : Le Défi éducatif : Des situations pour réussir Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Christine Toczek, Auteur ; Delphine Martinot, Auteur Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2004 Collection : Sociétales Importance : 351 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-26519-9 Note générale : 06/07/04 15174 - Langues : Français (fre) Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés:sexisme
égalité des chances dans l'enseignement
M:mixité
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie sociale
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:motivation
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:racisme
R:relation entre élèves
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
V:violenceMots-clés : Homère Parthénon Alexandre le Grand César Gaule Justinien Islam Fontenay Loches Joinville caravelle conduite à risque Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Le Défi éducatif : Des situations pour réussir [texte imprimé] / Marie-Christine Toczek, Auteur ; Delphine Martinot, Auteur . - Paris (France) : Armand Colin, 2004 . - 351 p. ; 24 cm. - (Sociétales) .
ISBN : 978-2-200-26519-9
06/07/04 15174 -
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation à la citoyenneté:Stéréotypes, préjugés:sexisme
égalité des chances dans l'enseignement
M:mixité
P:Pédagogie:échec scolaire
P:Pédagogie:gestion de groupe
P:Pédagogie:gestion de la classe:autorité
P:psychologie sociale
P:psychologie:comportement social
P:psychologie:motivation
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Enfants
R:racisme
R:relation entre élèves
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage
V:violenceMots-clés : Homère Parthénon Alexandre le Grand César Gaule Justinien Islam Fontenay Loches Joinville caravelle conduite à risque Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001080 37.2 TOC 15174 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Définir les objectifs de l'éducation / V. (1978)
Titre : Définir les objectifs de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : V., Auteur ; G. De Landsheere, Auteur Editeur : Liège : G. Thone Année de publication : 1978 Importance : 307 p. Format : 22 cm Langues : Français (fre) Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie de Bloom analyse causale de Madaus Algorithme de Horn Intervention du facteur g modèle de Guilford taxonomies Gagné-Merrill Gerlach Sullivan De Block Krathwohl French Raven Simpson Dave Verhaegen Jewett Kibler Harrow Scriven Tuckman D'Hainaut Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Éduquer implique toujours un objectif, il n'y a pas d'évaluation correcte sans objectifs clairs, d'où la nécessité de la taxonomie (par extension science de la classification en général, puis résultats de cette science). L'idéal serait dans une taxonomie unique qui fondrait les trois domaines traditionnels (cognitif, affectif, psychomoteur) et rappellerait constamment la nécessité de considérer l'individu tout entier. Définir les objectifs de l'éducation [texte imprimé] / V., Auteur ; G. De Landsheere, Auteur . - Liège : G. Thone, 1978 . - 307 p. ; 22 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : O:objectif Mots-clés : taxonomie de Bloom analyse causale de Madaus Algorithme de Horn Intervention du facteur g modèle de Guilford taxonomies Gagné-Merrill Gerlach Sullivan De Block Krathwohl French Raven Simpson Dave Verhaegen Jewett Kibler Harrow Scriven Tuckman D'Hainaut Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : Éduquer implique toujours un objectif, il n'y a pas d'évaluation correcte sans objectifs clairs, d'où la nécessité de la taxonomie (par extension science de la classification en général, puis résultats de cette science). L'idéal serait dans une taxonomie unique qui fondrait les trois domaines traditionnels (cognitif, affectif, psychomoteur) et rappellerait constamment la nécessité de considérer l'individu tout entier. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5094 371.32 DELAND 6643 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Dehors, j'apprends / Christine Partoune (2020)
Titre : Dehors, j'apprends Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Partoune Editeur : Liège [Belgique] : Edipro Année de publication : 2020 Importance : 254 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-87496-379-7 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:Enseignement de plein air Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Désormais, le monde peut être découvert par Internet et les enfants sont fascinés par les jeux électroniques. La plupart ne jouent plus dehors. On commence à mesurer les ravages de cette tendance sociétale : la perception empirique de l'environnement s'évanouit, les fantasmes et les peurs à l'égard de l'Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d'enfants sont en surpoids et ont du mal à coordonner leurs mouvements, etc. Pourtant, aller au contact de la nature, de la cité, et de leurs habitants dans la réalité tangible, est une expérience vitale pour le développement de l'enfant, que ce soit en famille ou à l'école. Connaître par l'expérience concrète, affiner ses capacités de perception, cultiver sa curiosité, développer sa sensibilité et son attachement à l'égard de son milieu de vie, évaluer la qualité de l'environnement et contribuer à son amélioration s'apprennent mieux sur le terrain plutôt que via un tableau interactif. Cet ouvrage est un plaidoyer pour que l'École prenne ces constats en considération. Il convient en effet d'adopter des changements structurels en formation initiale des enseignants pour que ces derniers adoptent la pédagogie extramuros - en dehors des murs de la classe. Il s'adresse aux responsables politiques de l'éducation, aux formateurs d'enseignants et aux enseignants, ainsi qu'aux animateurs qui proposent des activités d'éducation relative à l'environnement sur le terrain. Il Intéressera aussi les parents en général et les personnes qui s'investissent dans la création d'une école alternative ou qui cherchent des repères pour choisir une école correspondant à leurs valeurs." Dehors, j'apprends [texte imprimé] / Christine Partoune . - Liège (Belgique) : Edipro, 2020 . - 254 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-87496-379-7
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:Enseignement de plein air Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Désormais, le monde peut être découvert par Internet et les enfants sont fascinés par les jeux électroniques. La plupart ne jouent plus dehors. On commence à mesurer les ravages de cette tendance sociétale : la perception empirique de l'environnement s'évanouit, les fantasmes et les peurs à l'égard de l'Autre prennent le pas sur la connaissance, de plus en plus d'enfants sont en surpoids et ont du mal à coordonner leurs mouvements, etc. Pourtant, aller au contact de la nature, de la cité, et de leurs habitants dans la réalité tangible, est une expérience vitale pour le développement de l'enfant, que ce soit en famille ou à l'école. Connaître par l'expérience concrète, affiner ses capacités de perception, cultiver sa curiosité, développer sa sensibilité et son attachement à l'égard de son milieu de vie, évaluer la qualité de l'environnement et contribuer à son amélioration s'apprennent mieux sur le terrain plutôt que via un tableau interactif. Cet ouvrage est un plaidoyer pour que l'École prenne ces constats en considération. Il convient en effet d'adopter des changements structurels en formation initiale des enseignants pour que ces derniers adoptent la pédagogie extramuros - en dehors des murs de la classe. Il s'adresse aux responsables politiques de l'éducation, aux formateurs d'enseignants et aux enseignants, ainsi qu'aux animateurs qui proposent des activités d'éducation relative à l'environnement sur le terrain. Il Intéressera aussi les parents en général et les personnes qui s'investissent dans la création d'une école alternative ou qui cherchent des repères pour choisir une école correspondant à leurs valeurs." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005432 37.23 PAR 005432 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Délinquants pourquoi ? / M. Cusson (1981)
Titre : Délinquants pourquoi ? Type de document : texte imprimé Auteurs : M. Cusson, Auteur Editeur : Paris : A. Colin Année de publication : 1981 Importance : 275 p. Format : 21 cm Langues : Français (fre) Catégories : Droit:justice:criminalité:délinquance juvénile Mots-clés : délinquance délit classe sociale situation familiale agression Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Pourquoi tant de jeunes commettent-ils des actes nuisibles, parfois sévèrement punis ? Et pourquoi sont-ils si nombreux à recommencer ? Sont-ils affligés d'une espèce de folie morale ? Sont-ils téléguidés par d'obscures forces sociales ? Peut-être. L'ennui, c'est que, depuis un siècle déjà, certains experts ont tenté en vain de nous vendre ces idées. Jusqu'à maintenant, ils n'ont pas trouvé d'acheteur. Ils n'ont même pas réussi à se convaincre les uns les autres. Il est donc urgent de reprendre le problème autrement. Délinquants pourquoi ? [texte imprimé] / M. Cusson, Auteur . - Paris : A. Colin, 1981 . - 275 p. ; 21 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : Droit:justice:criminalité:délinquance juvénile Mots-clés : délinquance délit classe sociale situation familiale agression Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Résumé : Pourquoi tant de jeunes commettent-ils des actes nuisibles, parfois sévèrement punis ? Et pourquoi sont-ils si nombreux à recommencer ? Sont-ils affligés d'une espèce de folie morale ? Sont-ils téléguidés par d'obscures forces sociales ? Peut-être. L'ennui, c'est que, depuis un siècle déjà, certains experts ont tenté en vain de nous vendre ces idées. Jusqu'à maintenant, ils n'ont pas trouvé d'acheteur. Ils n'ont même pas réussi à se convaincre les uns les autres. Il est donc urgent de reprendre le problème autrement. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4824 159.923 CUSSON 7674 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La démarche d'accompagnement / Maëla Paul (2020)
Titre : La démarche d'accompagnement : Repères méthodologiques et ressources théoriques Type de document : texte imprimé Auteurs : Maëla Paul ; Michel Fabre, Préfacier, etc. Mention d'édition : 2ème édition revue et augmentée Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2020 Collection : Perspectives en éducation et formation Importance : 284 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-2812-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : supervision de stages accompagnement relation posture Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "L'originalité de cet ouvrage est d'aborder le concept d'accompagnement au-delà des conditionnements des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes spécifiques de l'accompagnement. Le « matériel » proposé ici, méthodologique et théorique, détient son opérationnalité d'avoir été recueilli et travaillé auprès des professionnels de l'accompagnement. Il a été conçu pour eux, par eux et avec eux. L'ouvrage est structuré autour de l'identification des fondamentaux de toute pratique d'accompagnement. Rassemblés en repères, ils fournissent en quelque sorte une table d'orientation à partir de laquelle chaque lecteur, praticien ou chercheur, individuellement autant que collectivement, peut mener une réflexion sur ce qu'accompagner veut dire, pour lui, dans son contexte professionnel. Cette réflexion s'est donné pour fil conducteur l'exigence, pour tout accompagnement, de répondre à la triple identité d'un être humain : son identité singulière, celle que lui confère sa culture d'appartenance et celle qui lui revient dans l'ordre de l'humain.
Comprendre le concept d'accompagnement n'est pas le définir, mais se doter de repères partagés pour une construction collective de ce qu'il engage et des enjeux sociopolitiques qu'il représente."La démarche d'accompagnement : Repères méthodologiques et ressources théoriques [texte imprimé] / Maëla Paul ; Michel Fabre, Préfacier, etc. . - 2ème édition revue et augmentée . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2020 . - 284 p. ; 24 cm. - (Perspectives en éducation et formation) .
ISBN : 978-2-8073-2812-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : supervision de stages accompagnement relation posture Index. décimale : 378 enseignement supérieur Résumé : "L'originalité de cet ouvrage est d'aborder le concept d'accompagnement au-delà des conditionnements des dispositifs, des publics, des secteurs professionnels ou des formes spécifiques de l'accompagnement. Le « matériel » proposé ici, méthodologique et théorique, détient son opérationnalité d'avoir été recueilli et travaillé auprès des professionnels de l'accompagnement. Il a été conçu pour eux, par eux et avec eux. L'ouvrage est structuré autour de l'identification des fondamentaux de toute pratique d'accompagnement. Rassemblés en repères, ils fournissent en quelque sorte une table d'orientation à partir de laquelle chaque lecteur, praticien ou chercheur, individuellement autant que collectivement, peut mener une réflexion sur ce qu'accompagner veut dire, pour lui, dans son contexte professionnel. Cette réflexion s'est donné pour fil conducteur l'exigence, pour tout accompagnement, de répondre à la triple identité d'un être humain : son identité singulière, celle que lui confère sa culture d'appartenance et celle qui lui revient dans l'ordre de l'humain.
Comprendre le concept d'accompagnement n'est pas le définir, mais se doter de repères partagés pour une construction collective de ce qu'il engage et des enjeux sociopolitiques qu'il représente."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L005473 378 PAU 005473 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Démocratiser l'école, à quelles conditions ? (1992)
Titre : Démocratiser l'école, à quelles conditions ? Type de document : texte imprimé Editeur : Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie Année de publication : 1992 Collection : Ateliers Lyonnais de Pédagogie num. n° 45 novembre 1992 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Démocratiser l'école, à quelles conditions ? [texte imprimé] . - Lyon : Ateliers Lyonnais de Pédagogie, 1992. - (Ateliers Lyonnais de Pédagogie; n° 45 novembre 1992) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:démocratisation de l'enseignement Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001626 37.1 ATE 10781 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Déni de grossesse / Sophie Marinopoulos (2007)
Titre : Le Déni de grossesse Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Marinopoulos, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2007 Autre Editeur : Ministère de la Communauté française Collection : Temps d'arrêt num. Lectures Importance : 64 p. Format : 18 cm Note générale : 09/10/07 16131 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination Le Déni de grossesse [texte imprimé] / Sophie Marinopoulos, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be : [S.l.] : Ministère de la Communauté française, 2007 . - 64 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt; Lectures) .
09/10/07 16131 -
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Index. décimale : 159.96 Psychanalyse, sommeil, hallucination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001052 159.96 MAR 16131 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible De la déontologie enseignante / Eirick Prairat (2005)
Titre : De la déontologie enseignante Type de document : texte imprimé Auteurs : Eirick Prairat, Auteur Editeur : Paris : PUF Année de publication : 2005 Importance : 114 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2130550797 Note générale : 15/12/06 15955 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants De la déontologie enseignante [texte imprimé] / Eirick Prairat, Auteur . - Paris : PUF, 2005 . - 114 p. ; 22 cm.
ISBN : 2130550797
15/12/06 15955 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire