Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Chronique sociale
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Penser la société à travers l'école : pour une école plus humaine / Léonard Guillaume
Titre : Penser la société à travers l'école : pour une école plus humaine Type de document : texte imprimé Auteurs : Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2011 Collection : Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841 Importance : 110 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-857-5 Prix : 12 EUR Note générale : Bibliogr. p. 108-110 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie mathématique math Histoire géographie lecture écriture paix culture humanisme école bibliothèque évalutation communication Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Les défis auxquels les élèves, et ceux qui les accompagnent dans ce rôle, ont à faire face sont énormes.
L’évolution du monde du travail et de l’emploi, la marchandisation et la privatisation de plus en plus marquées de l’enseignement, une certaine démission des élèves autant que des enseignants, le malaise lié au sens à donner à l’école en regard de l’évolution générale du monde témoignent d’orientations marquantes. Se les approprier en tant que défis à relever est une tâche ardue, il faut en convenir.
Pourtant, aussi ardue soit-elle, elle est passionnante en ce sens qu’elle positionne l’école au carrefour de l’histoire. Celle-ci peut prendre un rôle essentiel dans les orientations de notre monde. Les deux auteurs, en fonction dans l’enseignement depuis de nombreuses années, sont aussi confrontés à ces évolutions. Ils ont décidé d’y réfléchir et de faire des propositions allant dans le sens d’une école qui essaie de toucher l’humain et de le remettre au centre de l’activité scolaire.
Pour ce, ils ont porté un regard quelque peu différent sur les discours et pratiques récurrents et les ont analysés avec le filtre de leurs partis pris : tous les hommes sont capables d’apprendre, de s’apprendre dans la perspective d’un monde moins agressif, moins excluant. Leur posture n’a pas été celle de chercheurs, mais plutôt d’essayistes. Pétris de l’idée que l’école n’a pas pour fonction de sélectionner ni de rendre malheureux tant les élèves que les enseignants, ils proposent une lecture divergente mais ancrée dans l’histoire de la pédagogie.Note de contenu : - Chapitre 1 : L'humain au centre des mathématiques : une visée sociopolitique
- Chapitre 2 : Histoire et géographie : le citoyen au centre de la carte
- Chapitre 3 : Lecture - écriture : pour un enseignement plus émancipateur
- Chapitre 4 : Un concept spécifique : la synthèse - le résumé des outils pour mieux comprendre
- Chapitre 5 : Faire apprendre la culture de paix, c'est un projet humaniste
- La culture de paix n'est pas naturelle, elle est bien culturelle
- Les cycles - La verticalité
- L'architecture scolaire - L'organisation spatiale
- Les bibliothèques
- Chapitre 6 : Vers une évaluation respectueuse de l'identité
- Des constats
- Des dérives
- Du narcissisme
- Des questionnements généraux
- Mais aussi des questionnements spécifiques et techniques
- Questions posées et restées sans réponses
- Chapitre 7 : Organiser la communication dans le contexte scolaire : pour que l'élève reste un petit d'Homme
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1906 Penser la société à travers l'école : pour une école plus humaine [texte imprimé] / Léonard Guillaume, Auteur ; Jean-François Manil, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2011 . - 110 p. : ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogie formation (Lyon), ISSN 1255-0841) .
ISBN : 978-2-85008-857-5 : 12 EUR
Bibliogr. p. 108-110
Langues : Français (fre)
Mots-clés : pédagogie mathématique math Histoire géographie lecture écriture paix culture humanisme école bibliothèque évalutation communication Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Les défis auxquels les élèves, et ceux qui les accompagnent dans ce rôle, ont à faire face sont énormes.
L’évolution du monde du travail et de l’emploi, la marchandisation et la privatisation de plus en plus marquées de l’enseignement, une certaine démission des élèves autant que des enseignants, le malaise lié au sens à donner à l’école en regard de l’évolution générale du monde témoignent d’orientations marquantes. Se les approprier en tant que défis à relever est une tâche ardue, il faut en convenir.
Pourtant, aussi ardue soit-elle, elle est passionnante en ce sens qu’elle positionne l’école au carrefour de l’histoire. Celle-ci peut prendre un rôle essentiel dans les orientations de notre monde. Les deux auteurs, en fonction dans l’enseignement depuis de nombreuses années, sont aussi confrontés à ces évolutions. Ils ont décidé d’y réfléchir et de faire des propositions allant dans le sens d’une école qui essaie de toucher l’humain et de le remettre au centre de l’activité scolaire.
Pour ce, ils ont porté un regard quelque peu différent sur les discours et pratiques récurrents et les ont analysés avec le filtre de leurs partis pris : tous les hommes sont capables d’apprendre, de s’apprendre dans la perspective d’un monde moins agressif, moins excluant. Leur posture n’a pas été celle de chercheurs, mais plutôt d’essayistes. Pétris de l’idée que l’école n’a pas pour fonction de sélectionner ni de rendre malheureux tant les élèves que les enseignants, ils proposent une lecture divergente mais ancrée dans l’histoire de la pédagogie.Note de contenu : - Chapitre 1 : L'humain au centre des mathématiques : une visée sociopolitique
- Chapitre 2 : Histoire et géographie : le citoyen au centre de la carte
- Chapitre 3 : Lecture - écriture : pour un enseignement plus émancipateur
- Chapitre 4 : Un concept spécifique : la synthèse - le résumé des outils pour mieux comprendre
- Chapitre 5 : Faire apprendre la culture de paix, c'est un projet humaniste
- La culture de paix n'est pas naturelle, elle est bien culturelle
- Les cycles - La verticalité
- L'architecture scolaire - L'organisation spatiale
- Les bibliothèques
- Chapitre 6 : Vers une évaluation respectueuse de l'identité
- Des constats
- Des dérives
- Du narcissisme
- Des questionnements généraux
- Mais aussi des questionnements spécifiques et techniques
- Questions posées et restées sans réponses
- Chapitre 7 : Organiser la communication dans le contexte scolaire : pour que l'élève reste un petit d'Homme
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17332 37.2 GUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleG004256 37.2 GUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleLa personne âgée : son accompagnement médical et psychologique et la question de la démence / Louis Ploton
Titre : La personne âgée : son accompagnement médical et psychologique et la question de la démence Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis Ploton Mention d'édition : 7e éd. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2005 Importance : 250 p. Format : 22 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-522-2 Mots-clés : vieillir vieillesse personne âgée démence sénilité sénile angoisse soignant gériatrie abandon soin domicile communication dépendance autonomie affectivité institution Index. décimale : 36.3 Aide à la personne âgée Résumé : Comment conserver, sauvegarder son intimité quand on est soumis aux regards multiples et permanents de l'autre ? L'âgé a-t-il encore droit à son intimité ? Etre sollicité profondément dans sa psyché, est-ce acceptable ? Ne peut-on parler de risque de maltraitance ? Ces questions sont difficiles à aborder au sein des institutions. Ces sujets sont souvent accompagnés de tabous. Cet ouvrage montre en quoi la réflexion sur la dimension sexuelle, présente dans tous les rapports humains, donne un éclairage intéressant sur la notion de maltraitance. L'auteur articule, le plus étroitement possible, la réflexion et la pratique, par un aller-retour permanent entre une expérience quotidienne de soignant gérontologue et de psychologue clinicien. Cet ouvrage interroge les évidences et introduit du débat dans les certitudes. Les professionnels trouveront des pistes pour nourrir leur réflexion et mieux concevoir des lieux de vie où la confrontation avec soi-même, plus encore qu'avec l'autre, est une épreuve difficile. Note de contenu : Bibliographie p. 251 Table des matières : LA SOUFFRANCE DES SOIGNANTS EN GÉRIATRIE
- La confrontation du vieillard déchu, le rôle joué autour de lui
- La mort évoquée
- La tension induite par les derniers soins, ou supposés tels
- Le vécu d'abandon
- Les solutions
- LES PERSONNES ÂGÉES, LEUR ANGOISSE, ET LA VIE EN ETABLISSEMENT
- Pourquoi quitter son domicile ?
- Les institutions en l'an deux mille
- L'identification de l'anxiété des personnes âgées, en institution
- La prise en charge des personnes âgées et de leur anxiété, en institution
- LES ALTERNATIVES AU LONG SÉJOUR GÉRIATRIQUE
- De la gériatrie à la psychogériatrie
- Les soins gradués et le maintien à domicile
- La promotion de la recherche institutionnelle
- Les établissements éclatés
- Nécessité d'un travail sur l'état d'esprit des professionnels et des autres
- La formation de professionnels hautement qualifiés
- La protection juridique
- REDÉPLOIEMENT HOSPITALIER ET CADRE INSTITUTIONNEL SANS MURS
- Histoire d'un redéploiement
- Le cadre institutionnel sans murs
- Les difficultés
- LE MAINTIEN A DOMICILE PSYCHOGERIATRIQUE
- Histoire de trois rencontres parmi celles qui nous ont le plus appris
- Les difficultés, relatives au maintien à domicile des personnes âgées réputées démentes
- Les visées du maintien à domicile psychogériatrique
- La thérapie psychogériatrique centrée sur le domicile
- A PROPOS DES SOINS PSYCHOGERIATRIQUES
- Les fondements narcissiques du soin
- L'approche en termes de transitionnalité
- Le processus de prise en charge
- La fonction des symptômes démentiels
- Le soignant agent de quels changements
- LA COMMUNICATION AVEC LES PATIENTS REPUTES DÉMENTS SÉNILES
- Rappels théoriques élémentaires
- Les apports de l'observation clinique
- Que penser des modes de compréhension, d'expression et de relation observés ?
- Un exemple de dialogue classique
- La technique générale d'entretien avec les patients réputés déments séniles
- Les conditions, le contenu et les limites du dialogue
- STRATÉGIES GÉNÉRALES D'AUTONOMISATION
- Quand parler de dépendance et d'autonomie ?
- Savoir proposer, au lieu d'exiger
- Redécouvrir les droits les plus élémentaires
- LA PRISE EN CHARGE DES TROUBLES DU COMPORTEMENT
- Etude des causes potentielles de troubles du comportement
- Quels éléments de réponse clinique envisager ?
- PSYCHOTHÉRAPIE ET PATHOLOGIE DÉFICITAIRE
- Sur quelles représentations fonder une éventuelle tentative psychothérapique ?
- Les moyens thérapeutiques adoptés
- La fonction de ces thérapies
- Les modalités particulières à la prise en charge des patients présentant des symptômes déficitaires
- LA PRÉSENTATION DEFICITAIRE
- Qu'observe-t-on ?
- Que ressentons-nous ?
- Alors, que sommes-nous en droit de penser ?
- Quelles propositions, quelles conduites découlent de cette conception ?
- LA DÉMENCE SÉNILE : DIAGNOSTIC RÉACTIONNEL ? PRÉSENTATION RÉACTIONNELLE ?
- Que penser de ce que recouvre le vocable démence sénile ?
- Un exemple parmi d'autres, à méditer
- Le recadrage nécessaire dans l'approche des sujets dits déments séniles
- Les particularités de la relation au vieillard
- La coloration particulière des symptômes. Leur masque sénile
- L'intrication des séméiologies déficitaires et psychiatriques
- L'absence d'unicité étiologique des déficits
- Les voies thérapeutiques envisageables
- EVOLUTION DES CONCEPTIONS CONCERNANT L'ETUDE DES DÉMENCES SÉNILES
- La notion de modèle
- Dans quels cas sommes-nous autorisés à parler de démence en présence d'une personne âgée
- Les différents types de modèles proposés pour l'approche des démences séniles
- Du point de vue proposé, qu'en est-il de la présentation déficitaire ?
- AFFECTIVITÉ, DÉFICIT ET LÉSIONS CÉRÉBRALES
- La clinique démentielle
- Problème central d'une représentation de la liaison neuropsychique
- Articulation affectivité/déficit et modifications fonctionnelles ou structurales du Système nerveux central
- DÉPRESSION, PERTES DE MÉMOIRE ET COMPROMIS DÉMENTIEL
- Les enseignements potentiels de la dépression
- Que penser des dysmnésies ?
- Observations cliniques des syndroes déficitaires: la question du compromis démentiel
- APERÇU DES DÉCOMPENSATIONS PSYCHOLOGIQUES DES PERSONNES ÂGÉES A RISQUEPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1671 La personne âgée : son accompagnement médical et psychologique et la question de la démence [texte imprimé] / Louis Ploton . - 7e éd. . - Lyon : Chronique sociale, 2005 . - 250 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-522-2
Mots-clés : vieillir vieillesse personne âgée démence sénilité sénile angoisse soignant gériatrie abandon soin domicile communication dépendance autonomie affectivité institution Index. décimale : 36.3 Aide à la personne âgée Résumé : Comment conserver, sauvegarder son intimité quand on est soumis aux regards multiples et permanents de l'autre ? L'âgé a-t-il encore droit à son intimité ? Etre sollicité profondément dans sa psyché, est-ce acceptable ? Ne peut-on parler de risque de maltraitance ? Ces questions sont difficiles à aborder au sein des institutions. Ces sujets sont souvent accompagnés de tabous. Cet ouvrage montre en quoi la réflexion sur la dimension sexuelle, présente dans tous les rapports humains, donne un éclairage intéressant sur la notion de maltraitance. L'auteur articule, le plus étroitement possible, la réflexion et la pratique, par un aller-retour permanent entre une expérience quotidienne de soignant gérontologue et de psychologue clinicien. Cet ouvrage interroge les évidences et introduit du débat dans les certitudes. Les professionnels trouveront des pistes pour nourrir leur réflexion et mieux concevoir des lieux de vie où la confrontation avec soi-même, plus encore qu'avec l'autre, est une épreuve difficile. Note de contenu : Bibliographie p. 251 Table des matières : LA SOUFFRANCE DES SOIGNANTS EN GÉRIATRIE
- La confrontation du vieillard déchu, le rôle joué autour de lui
- La mort évoquée
- La tension induite par les derniers soins, ou supposés tels
- Le vécu d'abandon
- Les solutions
- LES PERSONNES ÂGÉES, LEUR ANGOISSE, ET LA VIE EN ETABLISSEMENT
- Pourquoi quitter son domicile ?
- Les institutions en l'an deux mille
- L'identification de l'anxiété des personnes âgées, en institution
- La prise en charge des personnes âgées et de leur anxiété, en institution
- LES ALTERNATIVES AU LONG SÉJOUR GÉRIATRIQUE
- De la gériatrie à la psychogériatrie
- Les soins gradués et le maintien à domicile
- La promotion de la recherche institutionnelle
- Les établissements éclatés
- Nécessité d'un travail sur l'état d'esprit des professionnels et des autres
- La formation de professionnels hautement qualifiés
- La protection juridique
- REDÉPLOIEMENT HOSPITALIER ET CADRE INSTITUTIONNEL SANS MURS
- Histoire d'un redéploiement
- Le cadre institutionnel sans murs
- Les difficultés
- LE MAINTIEN A DOMICILE PSYCHOGERIATRIQUE
- Histoire de trois rencontres parmi celles qui nous ont le plus appris
- Les difficultés, relatives au maintien à domicile des personnes âgées réputées démentes
- Les visées du maintien à domicile psychogériatrique
- La thérapie psychogériatrique centrée sur le domicile
- A PROPOS DES SOINS PSYCHOGERIATRIQUES
- Les fondements narcissiques du soin
- L'approche en termes de transitionnalité
- Le processus de prise en charge
- La fonction des symptômes démentiels
- Le soignant agent de quels changements
- LA COMMUNICATION AVEC LES PATIENTS REPUTES DÉMENTS SÉNILES
- Rappels théoriques élémentaires
- Les apports de l'observation clinique
- Que penser des modes de compréhension, d'expression et de relation observés ?
- Un exemple de dialogue classique
- La technique générale d'entretien avec les patients réputés déments séniles
- Les conditions, le contenu et les limites du dialogue
- STRATÉGIES GÉNÉRALES D'AUTONOMISATION
- Quand parler de dépendance et d'autonomie ?
- Savoir proposer, au lieu d'exiger
- Redécouvrir les droits les plus élémentaires
- LA PRISE EN CHARGE DES TROUBLES DU COMPORTEMENT
- Etude des causes potentielles de troubles du comportement
- Quels éléments de réponse clinique envisager ?
- PSYCHOTHÉRAPIE ET PATHOLOGIE DÉFICITAIRE
- Sur quelles représentations fonder une éventuelle tentative psychothérapique ?
- Les moyens thérapeutiques adoptés
- La fonction de ces thérapies
- Les modalités particulières à la prise en charge des patients présentant des symptômes déficitaires
- LA PRÉSENTATION DEFICITAIRE
- Qu'observe-t-on ?
- Que ressentons-nous ?
- Alors, que sommes-nous en droit de penser ?
- Quelles propositions, quelles conduites découlent de cette conception ?
- LA DÉMENCE SÉNILE : DIAGNOSTIC RÉACTIONNEL ? PRÉSENTATION RÉACTIONNELLE ?
- Que penser de ce que recouvre le vocable démence sénile ?
- Un exemple parmi d'autres, à méditer
- Le recadrage nécessaire dans l'approche des sujets dits déments séniles
- Les particularités de la relation au vieillard
- La coloration particulière des symptômes. Leur masque sénile
- L'intrication des séméiologies déficitaires et psychiatriques
- L'absence d'unicité étiologique des déficits
- Les voies thérapeutiques envisageables
- EVOLUTION DES CONCEPTIONS CONCERNANT L'ETUDE DES DÉMENCES SÉNILES
- La notion de modèle
- Dans quels cas sommes-nous autorisés à parler de démence en présence d'une personne âgée
- Les différents types de modèles proposés pour l'approche des démences séniles
- Du point de vue proposé, qu'en est-il de la présentation déficitaire ?
- AFFECTIVITÉ, DÉFICIT ET LÉSIONS CÉRÉBRALES
- La clinique démentielle
- Problème central d'une représentation de la liaison neuropsychique
- Articulation affectivité/déficit et modifications fonctionnelles ou structurales du Système nerveux central
- DÉPRESSION, PERTES DE MÉMOIRE ET COMPROMIS DÉMENTIEL
- Les enseignements potentiels de la dépression
- Que penser des dysmnésies ?
- Observations cliniques des syndroes déficitaires: la question du compromis démentiel
- APERÇU DES DÉCOMPENSATIONS PSYCHOLOGIQUES DES PERSONNES ÂGÉES A RISQUEPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1671 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16448 36.3 PLO Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponibleLa personne ayant une déficience intellectuelle : découvrir, comprendre, intervenir / Jean-Charles Juhel
Titre : La personne ayant une déficience intellectuelle : découvrir, comprendre, intervenir Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Charles Juhel, Auteur Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2012 Autre Editeur : [Laval] : Presses de l'université Laval Importance : XXVIII-446 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-920-6 Prix : 21 EUR Note générale : Bibliographie p. 429-444.
Webographie p. 445-446.
GlossaireLangues : Français (fre) Mots-clés : déficience intellectuelle handicap mental trisomie éducateur travailleur social adulte enfant Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : "Cet ouvrage remplace le manuel La déficience intellectuelle qui a connu un certain retentissement dans le milieu de l’éducation et auprès des parents. L’auteur, Jean-Charles Juhel, a renouvelé son approche afin d’aider tous les intervenants qui ont la responsabilité d’accompagner les personnes ayant une déficience intellectuelle, dans leur milieu familial, scolaire et social.
L’ouvrage aborde encore les diverses facettes de la déficience intellectuelle :
• un bref historique de la prise en charge de la personne ayant une déficience intellectuelle ;
• l’essentiel des connaissances actuelles sur les causes de la déficience intellectuelle ;
• le diagnostic, sa raison d’être et ses limites ;
• les aspects particuliers du développement de la personne trisomique sur les plans physique et cognitif ;
• les apprentissages cognitifs de l’enfant ayant une déficience intellectuelle ;
• l’affectivité chez la personne ayant une déficience intellectuelle ;
• des moyens, des stratégies et des approches pour aider l’intervenant.
En plus, l’auteur a exploré de nouvelles réalités, notamment la question éthique liée au dépistage prénatal de la trisomie 21, l’intervention auprès des enfants ayant des déficiences multiples, sans oublier l’accompagnement de la personne âgée ayant une déficience intellectuelle.
"Table des matières : LA DÉFICIENCE INTELLECTUELLE D'HIER A AUJOURD'HUI
- Historique
- Les types de services et d'établissements
- Les associations de parents
- Le rôle de l'éducateur et de l'éducatrice
- Les droits de la personne ayant une déficience intellectuelle
- LES CONNAISSANCES ACTUELLES SUR LA DÉFICIENCE INTELLECTUELLE
- Définition de la déficience intellectuelle
- Les statistiques et les fréquences
- Les théories et les concepts sur la notion d'intelligence
- L'évaluation de la déficience intellectuelle
- Le diagnostic de la déficience intellectuelle
- Les causes de la déficience intellectuelle
- Les facteurs génétiques, héréditaires et spécifiques
- Les aberrations chromosomiques
- La trisomie 5 ou syndrome du cri-du-chat
- La trisomie 7 ou syndrome de Williams-Beuren
- La trisomie 9 en mosaïque (T9M)
- La trisomie 13 ou syndrome de Patau
- La trisomie 17 ou syndrome de Smith-Magenis
- La trisomie 18 ou syndrome d'Edwards
- Le syndrome d'Angelman
- Le syndrome de Rubinstein-Taybi
- Le syndrome de Cornelia de Lange
- La neurofibromatose de Ricklinghausen de type I
- La sclérose tubéreuse de Bourneville
- Le syndrome de Seckel
- Les aberrations des chromosomes sexuels
- Le syndrome de l'X-fragile
- Le syndrome de Rett
- Le syndrome de Turner
- Le syndrome de Klinefelter
- Les erreurs métaboliques
- La maladie des urines à odeur de sirop d'érable ou syndrome de Menkes
- La galactosémie
- La phénylcétonurie (PKU)
- La maladie de Tay-Sachs
- Les aberrations biologiques
- L'insuffisance d'oxygène
- La maladie et les habitudes de vie
- Les causes toxiques
- Les médicaments néfastes
- Les déficits vitaminiques
- Les facteurs périnataux : La prématurité
- Les causes ou les conditions psycho-socio-économiques
- Le syndrome du bébé secoué (SBS)
- La mauvaise alimentation
- Les maladies contagieuses
- Les pathologies associées
- Le système nerveux central
- Le système cardio-pulmonaire
- Le système digestif
- Le système génito-urinaire
- Le système locomoteur
- Les autres pathologies
- Les atteintes au cerveau et leurs conséquences
- Le cortex cérébral
- Le système nerveux
- La lutte préventive contre la déficience intellectuelle
- LE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE TRISOMIQUE
- L'enfant trisomique et ses caractéristiques physiques
- L'enfant trisomique et l'apprentissage
- Les difficultés d'abstractions
- Le mode de raisonnement
- Le temps de latence
- La capacité d'attention
- L'imitation et la routine
- La notion du temps
- La mémoire
- L'enfant trisomique et le développement du langage
- Les problèmes liés à l'articulation
- Les problèmes liés à l'émission de la parole, de la phrase parlée
- Les problèmes liés au son ou à la voix
- le développement psychomoteur de la personne trisomique: l'enfant, l'adolescent, l'âge adulte et la vieillesse
- La réflexion éthique sur le droit à la vie
- L'UNIVERS DE LA PERSONNE AYANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE
- Le processus d'adaptation des parents
- L'état de choc
- La contestation ou la négation
- Le désespoir, la colère, l'anxiété et la tristesse
- Le détachement et l'adaptation
- L'acceptation
- La dynamique familiale: la mère, le père, le couple, les frères et soeurs, l'environnement social
- L'enfance
- L'intervention précoce
- Les ressources en intervention précoce
- Les services de garde
- Les services préscolaires
- L'importance de l'intégration scolaire et du rôle des intervenants
- Les principaux facteurs de réussite d'une intégration scolaire
- La classification des niveaux de déficience intellectuelle, selon le ministère de l'Education du Québec
- L'adolescence
- L'adulte déficient intellectuel dans la collectivité
- La sexualité: les trois aspects d'un programme d'éducation sexuelle
- La sexualité: Les parents face à la sexualité de leur enfant
- La sexualité: Les agressions sexuelles
- La vie à deux et la parentalité
- Le travail
- Le vieillissement
- Les conséquences du vieillissement chez la personne ayant une déficience intellectuelle
- Les parents face au problème du vieillissement
- La fratrie face au vieillissement
- Les ressources résidentielles
- Les organismes communautaires
- LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES
- L'analyse des besoins
- L'enseignement et l'apprentissage
- Le processus d'apprentissage chez la personne ayant une déficience intellectuelle
- Les difficultés d'apprentissage
- Les troubles neurologiques qui nuisent à l'apprentissage
- Quelques stratégies d'apprentissage pour aider une personne ayant une déficience intellectuelle
- Les aptitudes requises pour les acquisitions scolaires
- Les techniques et les approches d'intervention: Le programme de M. Frostig
- Les techniques d'intervention de F.Redel et D. Wineman
- L'approche snoezelen
- L'accompagnement avec un animal et la rééducation avec un cheval (équithérapie)
- L'encadrement familial
- L'encadrement du milieu éducatif
- Les relations affectives entre l'intervenant et la personne déficiente intellectuelle
- Les comportements agressifs
- La compréhension de la mort chez la personne ayant une déficience intellectuelle
- Les rites funéraires
- LES ENFANTS AYANT DES DÉFICIENCES MULTIPLES
- Les causes des déficiences multiples
- Les principaux troubles et déficiences
- Les troubles cognitifs
- Les troubles psychomoteurs
- Les troubles affectifs
- Les troubles sensoriels
- Les autres problèmes de santé
- L'épilepsie
- Le syndrome de West
- Le syndrome de Lennox-Gastaut
- Les premiers soins à prodiguer en cas de crise d'épilepsie
- L'enfant ayant des déficiences multiples et la douleur
- L'intervention auprès de l'enfant: intervention comportementale, intervention psychomotrice, plan d'intervention individualiséPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2759 La personne ayant une déficience intellectuelle : découvrir, comprendre, intervenir [texte imprimé] / Jean-Charles Juhel, Auteur . - Lyon : Chronique sociale : [Laval] : Presses de l'université Laval, 2012 . - XXVIII-446 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-85008-920-6 : 21 EUR
Bibliographie p. 429-444.
Webographie p. 445-446.
Glossaire
Langues : Français (fre)
Mots-clés : déficience intellectuelle handicap mental trisomie éducateur travailleur social adulte enfant Index. décimale : 36.2 Aide à la personne handicapée physique et mentale (Alzheimer, anorexie, antisocial, autisme, aveugle, borderline, boulimie, dépression, dyslexie, muet, paranoïa, Parkinson, phobie, prématuré, psychiatrie, schizophrénie, sourd, TOC, trisomie, trouble bipolaire, ) Résumé : "Cet ouvrage remplace le manuel La déficience intellectuelle qui a connu un certain retentissement dans le milieu de l’éducation et auprès des parents. L’auteur, Jean-Charles Juhel, a renouvelé son approche afin d’aider tous les intervenants qui ont la responsabilité d’accompagner les personnes ayant une déficience intellectuelle, dans leur milieu familial, scolaire et social.
L’ouvrage aborde encore les diverses facettes de la déficience intellectuelle :
• un bref historique de la prise en charge de la personne ayant une déficience intellectuelle ;
• l’essentiel des connaissances actuelles sur les causes de la déficience intellectuelle ;
• le diagnostic, sa raison d’être et ses limites ;
• les aspects particuliers du développement de la personne trisomique sur les plans physique et cognitif ;
• les apprentissages cognitifs de l’enfant ayant une déficience intellectuelle ;
• l’affectivité chez la personne ayant une déficience intellectuelle ;
• des moyens, des stratégies et des approches pour aider l’intervenant.
En plus, l’auteur a exploré de nouvelles réalités, notamment la question éthique liée au dépistage prénatal de la trisomie 21, l’intervention auprès des enfants ayant des déficiences multiples, sans oublier l’accompagnement de la personne âgée ayant une déficience intellectuelle.
"Table des matières : LA DÉFICIENCE INTELLECTUELLE D'HIER A AUJOURD'HUI
- Historique
- Les types de services et d'établissements
- Les associations de parents
- Le rôle de l'éducateur et de l'éducatrice
- Les droits de la personne ayant une déficience intellectuelle
- LES CONNAISSANCES ACTUELLES SUR LA DÉFICIENCE INTELLECTUELLE
- Définition de la déficience intellectuelle
- Les statistiques et les fréquences
- Les théories et les concepts sur la notion d'intelligence
- L'évaluation de la déficience intellectuelle
- Le diagnostic de la déficience intellectuelle
- Les causes de la déficience intellectuelle
- Les facteurs génétiques, héréditaires et spécifiques
- Les aberrations chromosomiques
- La trisomie 5 ou syndrome du cri-du-chat
- La trisomie 7 ou syndrome de Williams-Beuren
- La trisomie 9 en mosaïque (T9M)
- La trisomie 13 ou syndrome de Patau
- La trisomie 17 ou syndrome de Smith-Magenis
- La trisomie 18 ou syndrome d'Edwards
- Le syndrome d'Angelman
- Le syndrome de Rubinstein-Taybi
- Le syndrome de Cornelia de Lange
- La neurofibromatose de Ricklinghausen de type I
- La sclérose tubéreuse de Bourneville
- Le syndrome de Seckel
- Les aberrations des chromosomes sexuels
- Le syndrome de l'X-fragile
- Le syndrome de Rett
- Le syndrome de Turner
- Le syndrome de Klinefelter
- Les erreurs métaboliques
- La maladie des urines à odeur de sirop d'érable ou syndrome de Menkes
- La galactosémie
- La phénylcétonurie (PKU)
- La maladie de Tay-Sachs
- Les aberrations biologiques
- L'insuffisance d'oxygène
- La maladie et les habitudes de vie
- Les causes toxiques
- Les médicaments néfastes
- Les déficits vitaminiques
- Les facteurs périnataux : La prématurité
- Les causes ou les conditions psycho-socio-économiques
- Le syndrome du bébé secoué (SBS)
- La mauvaise alimentation
- Les maladies contagieuses
- Les pathologies associées
- Le système nerveux central
- Le système cardio-pulmonaire
- Le système digestif
- Le système génito-urinaire
- Le système locomoteur
- Les autres pathologies
- Les atteintes au cerveau et leurs conséquences
- Le cortex cérébral
- Le système nerveux
- La lutte préventive contre la déficience intellectuelle
- LE DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE TRISOMIQUE
- L'enfant trisomique et ses caractéristiques physiques
- L'enfant trisomique et l'apprentissage
- Les difficultés d'abstractions
- Le mode de raisonnement
- Le temps de latence
- La capacité d'attention
- L'imitation et la routine
- La notion du temps
- La mémoire
- L'enfant trisomique et le développement du langage
- Les problèmes liés à l'articulation
- Les problèmes liés à l'émission de la parole, de la phrase parlée
- Les problèmes liés au son ou à la voix
- le développement psychomoteur de la personne trisomique: l'enfant, l'adolescent, l'âge adulte et la vieillesse
- La réflexion éthique sur le droit à la vie
- L'UNIVERS DE LA PERSONNE AYANT UNE DÉFICIENCE INTELLECTUELLE
- Le processus d'adaptation des parents
- L'état de choc
- La contestation ou la négation
- Le désespoir, la colère, l'anxiété et la tristesse
- Le détachement et l'adaptation
- L'acceptation
- La dynamique familiale: la mère, le père, le couple, les frères et soeurs, l'environnement social
- L'enfance
- L'intervention précoce
- Les ressources en intervention précoce
- Les services de garde
- Les services préscolaires
- L'importance de l'intégration scolaire et du rôle des intervenants
- Les principaux facteurs de réussite d'une intégration scolaire
- La classification des niveaux de déficience intellectuelle, selon le ministère de l'Education du Québec
- L'adolescence
- L'adulte déficient intellectuel dans la collectivité
- La sexualité: les trois aspects d'un programme d'éducation sexuelle
- La sexualité: Les parents face à la sexualité de leur enfant
- La sexualité: Les agressions sexuelles
- La vie à deux et la parentalité
- Le travail
- Le vieillissement
- Les conséquences du vieillissement chez la personne ayant une déficience intellectuelle
- Les parents face au problème du vieillissement
- La fratrie face au vieillissement
- Les ressources résidentielles
- Les organismes communautaires
- LES INTERVENTIONS ÉDUCATIVES
- L'analyse des besoins
- L'enseignement et l'apprentissage
- Le processus d'apprentissage chez la personne ayant une déficience intellectuelle
- Les difficultés d'apprentissage
- Les troubles neurologiques qui nuisent à l'apprentissage
- Quelques stratégies d'apprentissage pour aider une personne ayant une déficience intellectuelle
- Les aptitudes requises pour les acquisitions scolaires
- Les techniques et les approches d'intervention: Le programme de M. Frostig
- Les techniques d'intervention de F.Redel et D. Wineman
- L'approche snoezelen
- L'accompagnement avec un animal et la rééducation avec un cheval (équithérapie)
- L'encadrement familial
- L'encadrement du milieu éducatif
- Les relations affectives entre l'intervenant et la personne déficiente intellectuelle
- Les comportements agressifs
- La compréhension de la mort chez la personne ayant une déficience intellectuelle
- Les rites funéraires
- LES ENFANTS AYANT DES DÉFICIENCES MULTIPLES
- Les causes des déficiences multiples
- Les principaux troubles et déficiences
- Les troubles cognitifs
- Les troubles psychomoteurs
- Les troubles affectifs
- Les troubles sensoriels
- Les autres problèmes de santé
- L'épilepsie
- Le syndrome de West
- Le syndrome de Lennox-Gastaut
- Les premiers soins à prodiguer en cas de crise d'épilepsie
- L'enfant ayant des déficiences multiples et la douleur
- L'intervention auprès de l'enfant: intervention comportementale, intervention psychomotrice, plan d'intervention individualiséPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2759 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19204 36.2 JUH Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponiblePetite enfance et neurosciences : (re)construire les pratiques / Christine Schuhl
Titre : Petite enfance et neurosciences : (re)construire les pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Schuhl, Auteur ; Josette Serres, Auteur ; Alain Lascaux, Illustrateur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Comprendre les personnes Sous-collection : L'essentiel Importance : 143 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-153-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance crèche accueil accueil de la petite enfance neurosciences repas sommeil soin éveil faim propreté autonomie neurone miroir émotion cerveau consigne interdit dortoir regard attachement exploration stress adaptation aménagement de l'espace imitation développement de l'enfant garde d'enfant accueillante puéricultrice Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : Ce livre engage les lecteurs professionnels de la petite enfance, à toujours se placer du point de vue de l'enfant en s'appuyant sur les connaissances scientifiques actuelles pour ajuster en permanence leurs pratiques. Il s'agit bien ici d'un regard croisé entre neurosciences et pédagogie au profit du tout petit. Note de contenu : Sommaire :
I. Les accueils
II. L'éveil
III. Les repas
IV. Les soins
V. Le sommeilPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3859 Petite enfance et neurosciences : (re)construire les pratiques [texte imprimé] / Christine Schuhl, Auteur ; Josette Serres, Auteur ; Alain Lascaux, Illustrateur . - 4e éd. . - Lyon : Chronique sociale, 2019 . - 143 p. : ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes. L'essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-153-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : petite enfance crèche accueil accueil de la petite enfance neurosciences repas sommeil soin éveil faim propreté autonomie neurone miroir émotion cerveau consigne interdit dortoir regard attachement exploration stress adaptation aménagement de l'espace imitation développement de l'enfant garde d'enfant accueillante puéricultrice Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : Ce livre engage les lecteurs professionnels de la petite enfance, à toujours se placer du point de vue de l'enfant en s'appuyant sur les connaissances scientifiques actuelles pour ajuster en permanence leurs pratiques. Il s'agit bien ici d'un regard croisé entre neurosciences et pédagogie au profit du tout petit. Note de contenu : Sommaire :
I. Les accueils
II. L'éveil
III. Les repas
IV. Les soins
V. Le sommeilPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3859 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001649 36.1 SCH Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit Inventaire 2023
DisponiblePhilosopher : tous capables / Secteur philosophie GFEN
Titre : Philosopher : tous capables Type de document : texte imprimé Auteurs : Secteur philosophie GFEN , Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2005 Importance : 401 p. Présentation : (br.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-85008-597-9 Prix : 21,90 € Mots-clés : philosophe philosophie penser pensée démocratie enseignement pédagogie Index. décimale : 1 Philosophie - ateliers philo Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1394 Philosopher : tous capables [texte imprimé] / Secteur philosophie GFEN , . - Lyon : Chronique sociale, 2005 . - 401 p. : (br.) ; 22 cm.
ISBN : 2-85008-597-9 : 21,90 €
Mots-clés : philosophe philosophie penser pensée démocratie enseignement pédagogie Index. décimale : 1 Philosophie - ateliers philo Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1394 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14007 1 PHI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 1 Philosophie - Psychologie - Citoyenneté - Morale Inventaire 2023
DisponiblePhilosophie de la précarité : sortir de l'impuissance / Laurent Ott
PermalinkPhilosophie sociale : une philosophie pour tous les acteurs sociaux et éducatifs / Laurent Ott
PermalinkPour une éducation à la non-violence : Activités pour éduquer les 8/12 ans à la paix et à la transformation des conflits / Jeanne Gerber
PermalinkPratiquer le jeu : un art populaire ! ; des jeux inédits à fabriquer / Alain Bideau
PermalinkPratiquer le théâtre avec des personnes en difficulté : Repères, exercices, pièces à jouer, Pierrot la vie, de fables en fables de La Fontaine / Michel Reynaud
PermalinkPratiques de réussite pour que la maternelle fasse école / Groupe Français d'Education Nouvelle (GFEN)
PermalinkPratiques sportives et handicaps : ensemble sportons-nous bien
PermalinkPrendre sa vie en main par l'écoute réciproque et la décharge émotionnelle / André Gromolard
PermalinkProcessus clinique en éducation spécialisée / Michel Landry
PermalinkPsychologie gérontologique / Jean Vézina
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