Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
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Détail de l'indexation
78 : Musique |
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Instruments de musique à fabriquer soi-même / Dorothée Kreusch-Jacob
Titre : Instruments de musique à fabriquer soi-même Type de document : document électronique Auteurs : Dorothée Kreusch-Jacob, Editeur : Tournai : Casterman Année de publication : 1985 Importance : 47 p. Présentation : (cart.) Format : 28 cm Accompagnement : ill. + Photocopies ds 1 farde ISBN/ISSN/EAN : 978-2-203-14905-2 Note générale : Copie : armoire Mots-clés : instrument de musique corniche musicale tuyau à musique planche en bois boite de conserve chaise musicale ampoule électrique maracas hochet tambour tambourin promenade musicale xylophone zanza viole noix de coco cithare-radeau violon tapis sonore banjo à levier pipeau ocarina soulier dansant Index. décimale : 78 Musique Résumé : Peut-on fabriquer soi-même des instruments de musique ? C'est en tout cas le pari que cet ouvrage propose aux jeunes musiciens en herbe. Le montage d'instruments à vent, à cordes, à percussion - et de bien d'autres encore - est expliqué de manière précise et détaillée. Au fil des pages, des suggestions concrètes sont faites pour permettre aux enfants de donner libre cours à leur esprit créatif et à leur inspiration. Et de l'inspiration il en faut, une fois les instruments achevés. Aussi les idées sont-elles innombrables pour jouer seul ou en groupe : découverte des sons et des rythmes, refrains musicaux pour animer des histoires, recherche d'"images sonores", expédition musicale dans la jungle... Des instruments simples ou plus élaborés, classiques ou folkloriques, inspirés de modèles anciens ou nés de l'imagination de jeunes musiciens, tout est là pour partir à la découverte d'un monde d'expression nouveau et original. Table des matières : POUR SE METTRE DANS L'AMBIANCE
- CLIQUETIS & GRATTOIRS
- HOCHETS & MARACAS
- PERCUSSIONS
- XYLOPHONES
- INSTRUMENTS A LAMELLES VIBRANTES
- INSTRUMENTS A CORDES
- INSTRUMENTS A VENT
- POUR TERMINER DANS LA JOIE
Maison sonore
- Cageot de fruits
- Corniche musicale
- Boîtes de conserve
- Planche en bois
- Les tuyaux à musique
- Cliqueter
- Gratter
- Chaises musicales
- Expédition dans la jungle
- Instrument mystérieux
- Ampoule électrique transforméePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1082 Instruments de musique à fabriquer soi-même [document électronique] / Dorothée Kreusch-Jacob, . - Tournai : Casterman, 1985 . - 47 p. : (cart.) ; 28 cm + ill. + Photocopies ds 1 farde.
ISBN : 978-2-203-14905-2
Copie : armoire
Mots-clés : instrument de musique corniche musicale tuyau à musique planche en bois boite de conserve chaise musicale ampoule électrique maracas hochet tambour tambourin promenade musicale xylophone zanza viole noix de coco cithare-radeau violon tapis sonore banjo à levier pipeau ocarina soulier dansant Index. décimale : 78 Musique Résumé : Peut-on fabriquer soi-même des instruments de musique ? C'est en tout cas le pari que cet ouvrage propose aux jeunes musiciens en herbe. Le montage d'instruments à vent, à cordes, à percussion - et de bien d'autres encore - est expliqué de manière précise et détaillée. Au fil des pages, des suggestions concrètes sont faites pour permettre aux enfants de donner libre cours à leur esprit créatif et à leur inspiration. Et de l'inspiration il en faut, une fois les instruments achevés. Aussi les idées sont-elles innombrables pour jouer seul ou en groupe : découverte des sons et des rythmes, refrains musicaux pour animer des histoires, recherche d'"images sonores", expédition musicale dans la jungle... Des instruments simples ou plus élaborés, classiques ou folkloriques, inspirés de modèles anciens ou nés de l'imagination de jeunes musiciens, tout est là pour partir à la découverte d'un monde d'expression nouveau et original. Table des matières : POUR SE METTRE DANS L'AMBIANCE
- CLIQUETIS & GRATTOIRS
- HOCHETS & MARACAS
- PERCUSSIONS
- XYLOPHONES
- INSTRUMENTS A LAMELLES VIBRANTES
- INSTRUMENTS A CORDES
- INSTRUMENTS A VENT
- POUR TERMINER DANS LA JOIE
Maison sonore
- Cageot de fruits
- Corniche musicale
- Boîtes de conserve
- Planche en bois
- Les tuyaux à musique
- Cliqueter
- Gratter
- Chaises musicales
- Expédition dans la jungle
- Instrument mystérieux
- Ampoule électrique transforméePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1082 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 11287 78 KRE Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleG004863 78 KRE Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleJeux de doigts, rondes et jeux dansés / Solange Sanchis
Titre : Jeux de doigts, rondes et jeux dansés Type de document : document multimédia Auteurs : Solange Sanchis, Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Importance : 167 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2365-8 Note générale : Accompagné d'un CD musical (dans livre + copié sur ordi biblio2) Mots-clés : comptine ronde danse jeu de doigts musique partition doigt main visage avancer reculer accroupi sens dos mime énumération élimination éliminatoire queue-leu-leu farandole cortège tresse tunnel pont Index. décimale : 78 Musique Résumé : Cet ouvrage offre les chorégraphies, les paroles et les musiques d'une grande variété de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, cortèges, jeux avec tunnel) ainsi qu'un grand nombre de jeux de doigts, mettant en avant le rôle structurant de ces activités dans les différents apprentissages fondamentaux :
- langage : formulettes, comptines parlées ou chantées favorisant chez l'enfant la mémorisation, le diction, l'articulation, la communication, l'apprentissage d'un lexique spatio-temporel précis ; elles permettent d'associer le dire et le faire.
- vivre ensemble : les contraintes liées au jeu incitent l'enfant à mieux découvrir l'autre, à agir en fonction de lui, à coopérer, à respecter des règles...
- agir avec son corps : les déplacements (marcher, courir plus ou moins vite, sautiller, tourner...) et les manipulations (jouer avec ses doigts) contrubuent à installer chez l'enfant les bases de son répertoire moteur et le conduisent à une connaissance fine de son schéma corporel.
- senbilisation, imagination, création : les formulettes enrichies l'imaginaire et alimentent l'imagination. Les jeux favorisent les gestes et les mimiques. A la longue, les élèves pourront inventer de nouveaux jeux et de nouvelles chorégraphies.
Sans négliger le répertoire connu (une trentaine de comptines traditionnelles), il permet de le renouveler (soixante-dix comptines originales).
Le CD audio, qui complète l'ouvrage, est une aide efficace pour la mise en mémoire des comptines et de leur mélodie.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1432 Jeux de doigts, rondes et jeux dansés [document multimédia] / Solange Sanchis, . - Paris : Retz, 2004 . - 167 p. : ill. ; 22 cm.
ISSN : 2-7256-2365-8
Accompagné d'un CD musical (dans livre + copié sur ordi biblio2)
Mots-clés : comptine ronde danse jeu de doigts musique partition doigt main visage avancer reculer accroupi sens dos mime énumération élimination éliminatoire queue-leu-leu farandole cortège tresse tunnel pont Index. décimale : 78 Musique Résumé : Cet ouvrage offre les chorégraphies, les paroles et les musiques d'une grande variété de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, cortèges, jeux avec tunnel) ainsi qu'un grand nombre de jeux de doigts, mettant en avant le rôle structurant de ces activités dans les différents apprentissages fondamentaux :
- langage : formulettes, comptines parlées ou chantées favorisant chez l'enfant la mémorisation, le diction, l'articulation, la communication, l'apprentissage d'un lexique spatio-temporel précis ; elles permettent d'associer le dire et le faire.
- vivre ensemble : les contraintes liées au jeu incitent l'enfant à mieux découvrir l'autre, à agir en fonction de lui, à coopérer, à respecter des règles...
- agir avec son corps : les déplacements (marcher, courir plus ou moins vite, sautiller, tourner...) et les manipulations (jouer avec ses doigts) contrubuent à installer chez l'enfant les bases de son répertoire moteur et le conduisent à une connaissance fine de son schéma corporel.
- senbilisation, imagination, création : les formulettes enrichies l'imaginaire et alimentent l'imagination. Les jeux favorisent les gestes et les mimiques. A la longue, les élèves pourront inventer de nouveaux jeux et de nouvelles chorégraphies.
Sans négliger le répertoire connu (une trentaine de comptines traditionnelles), il permet de le renouveler (soixante-dix comptines originales).
Le CD audio, qui complète l'ouvrage, est une aide efficace pour la mise en mémoire des comptines et de leur mélodie.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1432 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 14350 78 SAN Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleJeux de doigts, rondes et jeux dansés : maternelle / Solange Sanchis
Titre : Jeux de doigts, rondes et jeux dansés : maternelle Type de document : document multimédia Auteurs : Solange Sanchis, Auteur ; Linda Bsiri, Chanteur (Musique classique) Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2008 Importance : 1 vol. (167 p.) Présentation : ill., partitions, couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2759-5 Prix : 21,50 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : comptine ronde danse jeu-de-doigts musique partition doigt main visage avancer reculer accroupi sens dos mime énumération élimination éliminatoire queue-leu-leu farandole cortège tresse tunnel pont Index. décimale : 78 Musique Résumé : Il offre les chorégraphies, les paroles et les musiques d’une grande variété de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, jeux avec tunnel) ainsi qu’un grand nombre de jeux de doigts, mettant en avant le rôle fondamental de ces activités dans les cinq domaines d’apprentissages fondamentaux à l’école maternelle. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1569 Jeux de doigts, rondes et jeux dansés : maternelle [document multimédia] / Solange Sanchis, Auteur ; Linda Bsiri, Chanteur (Musique classique) . - Paris : Retz, 2008 . - 1 vol. (167 p.) : ill., partitions, couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-2759-5 : 21,50 EUR
Index
Langues : Français (fre)
Mots-clés : comptine ronde danse jeu-de-doigts musique partition doigt main visage avancer reculer accroupi sens dos mime énumération élimination éliminatoire queue-leu-leu farandole cortège tresse tunnel pont Index. décimale : 78 Musique Résumé : Il offre les chorégraphies, les paroles et les musiques d’une grande variété de rondes et de jeux dansés (farandoles, tresses, jeux avec tunnel) ainsi qu’un grand nombre de jeux de doigts, mettant en avant le rôle fondamental de ces activités dans les cinq domaines d’apprentissages fondamentaux à l’école maternelle. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1569 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15333 78 SAN Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleJeux, voix et vocalises : Voies pour la voix n°1 : [Voix parlée, voix chantée] / Joël Genetay
Titre : Jeux, voix et vocalises : Voies pour la voix n°1 : [Voix parlée, voix chantée] Type de document : document multimédia Auteurs : Joël Genetay, Concepteur Editeur : Courlay : Fuzeau Année de publication : 2001 Collection : Plaisir de chanter et le petit monde num. 1 Importance : 23 p. Présentation : ill. en noir Format : 22 cm. Accompagnement : 1 CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-84169-121-0 Note générale : A partir de 3 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : voix chant musique jeu vocal jeu de voix comptine jeu de langue onomatopée cri bruit son souffle intonation rythme voyelle consonne pulsation rire vocalise expression Index. décimale : 78 Musique Résumé : Broché Voici quelques idées, quelques voies de travail pour la voix. Ce livret tente de montrer que la voix a besoin d'exercice comme tout autre instrument de musique, mais qu'en premier lieu il faut lui offrir l'occasion de jouer pour nous permettre de mieux la rencontrer, la sentir, l'exprimer, parfois mieux l'accepter. La démarche s'appuie sur un va et vient entre la voix parlée et la voix chantée ; l'une et l'autre s'enrichiront mutuellement, s'ajusteront, prendront du timbre, de la couleur, de l'expression. Ce livret comprend 27 jeux vocaux intimement liés à la prise en compte du corps. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4543 Jeux, voix et vocalises : Voies pour la voix n°1 : [Voix parlée, voix chantée] [document multimédia] / Joël Genetay, Concepteur . - Courlay : Fuzeau, 2001 . - 23 p. : ill. en noir ; 22 cm. + 1 CD audio. - (Plaisir de chanter et le petit monde; 1) .
ISBN : 978-2-84169-121-0
A partir de 3 ans
Langues : Français (fre)
Mots-clés : voix chant musique jeu vocal jeu de voix comptine jeu de langue onomatopée cri bruit son souffle intonation rythme voyelle consonne pulsation rire vocalise expression Index. décimale : 78 Musique Résumé : Broché Voici quelques idées, quelques voies de travail pour la voix. Ce livret tente de montrer que la voix a besoin d'exercice comme tout autre instrument de musique, mais qu'en premier lieu il faut lui offrir l'occasion de jouer pour nous permettre de mieux la rencontrer, la sentir, l'exprimer, parfois mieux l'accepter. La démarche s'appuie sur un va et vient entre la voix parlée et la voix chantée ; l'une et l'autre s'enrichiront mutuellement, s'ajusteront, prendront du timbre, de la couleur, de l'expression. Ce livret comprend 27 jeux vocaux intimement liés à la prise en compte du corps. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4543 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003909 78 GEN Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleLangage et maths en musique : Méthode École chantée® : GS-CP-CE1 / Alice Dormoy
Titre : Langage et maths en musique : Méthode École chantée® : GS-CP-CE1 Type de document : document multimédia Auteurs : Alice Dormoy, Auteur ; Céline Lorcher, Editeur scientifique Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2019 Collection : Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Importance : 112 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : 1 CD-Rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3736-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : accentuation algorithme mathématique capacité chronologie classement comptage difficulté scolaire dys fonction cognitive forme géométrique graphisme intonation langage lecture logique mélodie mesure musique nombre parole phonème quantité remédiation repère dans le temps rythme séquençage sonorisation structuration de l'espace structuration du temps structure de la phrase suite logique surface syllabe symétrie tri trouble de l'apprentissage interdisciplinarité interdisciplinaire Index. décimale : 78 Musique Résumé : Des activités qui conviennent aux néophytes, pour enseigner autrement et efficacement le langage et les maths de la GS au CE1. Les recherches scientifiques récentes révèlent que faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage, notamment sur le plan langagier. Par ailleurs la pratique musicale régulière aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives et l'amélioration de certains déficits auprès d'enfants " dys ". D'où l'intérêt de cet ouvrage qui tient compte des principes de la remédiation cognitivo-musicale des troubles d'apprentissage et suggère des activités interactives pour " apprendre autrement ". Les 60 activités de langage et de mathématiques proposées ont été sélectionnées avec soin. Elles sont autant d'exemples extrêmement simples à mettre en oeuvre. Sonoriser les apprentissages nécessite très peu de matériel, tout en créant un cadre stimulant et une ambiance d'attention soutenue. L'apport du son dans l'accès à la connaissance offre une modalité supplémentaire d'entrée vers les apprentissages. Ainsi, chanter les mots sur différentes hauteurs de sons renforce par exemple la capacité au découpage syllabique ; être capable de percevoir des durées (ce qui est difficile pour un enfant dyslexique) pourra soutenir l'évaluation des distances, structurer la perception du déroulement temporel. Les activités s'appuient également sur des gestes, un décodage visuel et la verbalisation pour multiplier les approches. Note de contenu : Préface
Introduction
Objectifs et visées pédagogiques
Mathématiques
Logique : tri et classement
1. Algorithmes répétitifs sonorisés
2. Suites logiques sonorisées
3. Classer des quantités
4. Classer des formes géométriques
5. Les boites à sons
6. Trouver l’intrus !
Nombres : compter, dénombrer, ordonner
7. Les nombres sonores
8. Les ensembles sonores (1)
9. Les ensembles sonores (2)
10. Les ensembles sonores (3)
11. Compter jusqu’à 10 !
12. La bande numérique
13. Les dés sonores
14. Les dominos sonores
15. La Règle du temps au sol (2)
Mesures et surfaces : mesurer, organiser des surfaces
16. Écouter les surfaces (1)
17. Écouter les surfaces (2)
18. Écouter les surfaces (3)
Mesures de capacités : découvrir des capacités
19. Je transvase !
Structuration de l’espace :explorer, se situer
20. Les sons dans l’espace
21. Les chaines sonores
22. L’escalier musical
Structuration de l’espace : graphisme, espace et temps
23. Les points à relier sonores (1)
24. Les points à relier sonores (2)
25. Les points à relier sonores (3)
26. Les chemins sonores
Structuration de l’espace : repérer des espaces géométriques
27. Les blocs sonores
Structuration de l’espace : repérer une symétrie
28. Les symétries sonores (1)
29. Les symétries sonores (2)
Structuration de l’espace : reconnaitre des formes géométriques
30. Les formes géométriques (1)
31. Les formes géométriques (2)
Structuration du temps : se repérer dans le temps
32. « J’entends l’horloge »
33. Compter les temps
34. La Règle du temps (1)
35. La Règle du temps au sol (1)
Structuration du temps : chronologie, séquençage
36. Chronologie sonore
Langage
Perception globale : mélodie et intonation
37. Intonations (1)
38. Intonations (2)
Perception globale : notion de durée dans la parole
39. Débit et durée
Perception globale : structure des phrases
40. Les phrases chantées
Rythme du langage : découpage syllabique
41. les mots-escalier
42. Les comptines à pointer
43. Les petits morceaux de mots
Rythme du langage : pulsation, rythme et langage
44. La Règle du temps (2)
45. Lecture dynamique
46. Lecture rythmée
47. Lecture rythmée au sol
48. Forme et silhouette
Rythme du langage : accent tonique
49. Accentuation
Perception fine du langage : sons du langage, prononciation
50. Jouer avec les mots
51. Jouer avec les sons du langage
52. Les timbres
Perception fine du langage : comparaison de phonèmes
53. 6 chansons de comparaison de phonèmes (1)
54. 6 chansons de comparaison de phonèmes (2)
Répertoire des supports musicaux
Contenu du CD-Rom
Présentation des ressources numériques
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4119 Langage et maths en musique : Méthode École chantée® : GS-CP-CE1 [document multimédia] / Alice Dormoy, Auteur ; Céline Lorcher, Editeur scientifique . - Paris : Retz, 2019 . - 112 p. : ill. en coul. ; 22 cm + 1 CD-Rom. - (Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) .
ISBN : 978-2-7256-3736-5
Langues : Français (fre)
Mots-clés : accentuation algorithme mathématique capacité chronologie classement comptage difficulté scolaire dys fonction cognitive forme géométrique graphisme intonation langage lecture logique mélodie mesure musique nombre parole phonème quantité remédiation repère dans le temps rythme séquençage sonorisation structuration de l'espace structuration du temps structure de la phrase suite logique surface syllabe symétrie tri trouble de l'apprentissage interdisciplinarité interdisciplinaire Index. décimale : 78 Musique Résumé : Des activités qui conviennent aux néophytes, pour enseigner autrement et efficacement le langage et les maths de la GS au CE1. Les recherches scientifiques récentes révèlent que faire de la musique peut aider à prévenir certaines difficultés d'apprentissage, notamment sur le plan langagier. Par ailleurs la pratique musicale régulière aurait un effet positif sur le développement de fonctions cognitives et l'amélioration de certains déficits auprès d'enfants " dys ". D'où l'intérêt de cet ouvrage qui tient compte des principes de la remédiation cognitivo-musicale des troubles d'apprentissage et suggère des activités interactives pour " apprendre autrement ". Les 60 activités de langage et de mathématiques proposées ont été sélectionnées avec soin. Elles sont autant d'exemples extrêmement simples à mettre en oeuvre. Sonoriser les apprentissages nécessite très peu de matériel, tout en créant un cadre stimulant et une ambiance d'attention soutenue. L'apport du son dans l'accès à la connaissance offre une modalité supplémentaire d'entrée vers les apprentissages. Ainsi, chanter les mots sur différentes hauteurs de sons renforce par exemple la capacité au découpage syllabique ; être capable de percevoir des durées (ce qui est difficile pour un enfant dyslexique) pourra soutenir l'évaluation des distances, structurer la perception du déroulement temporel. Les activités s'appuient également sur des gestes, un décodage visuel et la verbalisation pour multiplier les approches. Note de contenu : Préface
Introduction
Objectifs et visées pédagogiques
Mathématiques
Logique : tri et classement
1. Algorithmes répétitifs sonorisés
2. Suites logiques sonorisées
3. Classer des quantités
4. Classer des formes géométriques
5. Les boites à sons
6. Trouver l’intrus !
Nombres : compter, dénombrer, ordonner
7. Les nombres sonores
8. Les ensembles sonores (1)
9. Les ensembles sonores (2)
10. Les ensembles sonores (3)
11. Compter jusqu’à 10 !
12. La bande numérique
13. Les dés sonores
14. Les dominos sonores
15. La Règle du temps au sol (2)
Mesures et surfaces : mesurer, organiser des surfaces
16. Écouter les surfaces (1)
17. Écouter les surfaces (2)
18. Écouter les surfaces (3)
Mesures de capacités : découvrir des capacités
19. Je transvase !
Structuration de l’espace :explorer, se situer
20. Les sons dans l’espace
21. Les chaines sonores
22. L’escalier musical
Structuration de l’espace : graphisme, espace et temps
23. Les points à relier sonores (1)
24. Les points à relier sonores (2)
25. Les points à relier sonores (3)
26. Les chemins sonores
Structuration de l’espace : repérer des espaces géométriques
27. Les blocs sonores
Structuration de l’espace : repérer une symétrie
28. Les symétries sonores (1)
29. Les symétries sonores (2)
Structuration de l’espace : reconnaitre des formes géométriques
30. Les formes géométriques (1)
31. Les formes géométriques (2)
Structuration du temps : se repérer dans le temps
32. « J’entends l’horloge »
33. Compter les temps
34. La Règle du temps (1)
35. La Règle du temps au sol (1)
Structuration du temps : chronologie, séquençage
36. Chronologie sonore
Langage
Perception globale : mélodie et intonation
37. Intonations (1)
38. Intonations (2)
Perception globale : notion de durée dans la parole
39. Débit et durée
Perception globale : structure des phrases
40. Les phrases chantées
Rythme du langage : découpage syllabique
41. les mots-escalier
42. Les comptines à pointer
43. Les petits morceaux de mots
Rythme du langage : pulsation, rythme et langage
44. La Règle du temps (2)
45. Lecture dynamique
46. Lecture rythmée
47. Lecture rythmée au sol
48. Forme et silhouette
Rythme du langage : accent tonique
49. Accentuation
Perception fine du langage : sons du langage, prononciation
50. Jouer avec les mots
51. Jouer avec les sons du langage
52. Les timbres
Perception fine du langage : comparaison de phonèmes
53. 6 chansons de comparaison de phonèmes (1)
54. 6 chansons de comparaison de phonèmes (2)
Répertoire des supports musicaux
Contenu du CD-Rom
Présentation des ressources numériques
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4119 Réservation
Réserver ce document
Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G002281 78 DOR Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleLutherie sauvage : Des instruments de musique à inventer / Max Vandervorst
PermalinkMes plus belles chansons du monde / Elsa Fouquier
PermalinkMon imagier des instruments / Isabelle Aboulker
PermalinkMon Passeport Musical: Livre du maître : 1ere, 2e et 3e année primaire / Isabelle Aubin
PermalinkMon Passeport Musical: : Livre du maître 4e année + livre de l'élève 6e année / Isabelle Aubin
PermalinkMon premier Larousse des chansons
PermalinkLe monde des instruments des origines à nos jours / Régis Haas
PermalinkLe monde des instruments des origines à nos jours : Livret de l'élève
PermalinkLes mots simples de la musique : à lire, jouer et écouter / Joël Genetay
PermalinkDe la musique avant toute chose : 'Ne les laissez pas sans voix' / Isabelle Lamorthe
PermalinkLa musique au collège : Peut mieux faire ! / Christine Leroy in Sciences Humaines, 261 (juillet 2014)
PermalinkLa Musique à l' école : livre 1 : maître / Marcel Corneloup
PermalinkLa musique est un jeu d'enfant / François Delalande
PermalinkMusique, musicothérapie et développement de l'enfant / Guylaine Vaillancourt
PermalinkMusique nature : Lutherie éphémère / Yves Pacher
PermalinkMusique nature : Lutherie perpétuelle / Yves Pacher
PermalinkMusique pas bête : pour les 7 à 107 ans / Nicolas Lafitte
PermalinkDe la musique pour tous : Ecouter pour aimer / Bruno Parmentier-Bernage
PermalinkMusique & surdité : le paradoxe du sourd musicien / Alain Carré
PermalinkLes Musiques actuelles à l' école : Du Negro-spiritual au Rap / Bruno Parmentier-Bernage
Permalink