Centre de Documentation Campus Montignies

Le centre de documentation garde les mêmes horaires pour votre blocus et ce jusqu'à sa fermeture estivale du 1er juillet au 16 août.
HORAIRE
Lundi : 10h - 14h et 14h30 - 18h30
Mardi : 8h-17h30
Mercredi 8h30-12h30 et 13h30 - 16h30
Jeudi : 8h-18h30
Vendredi : 8h30-12h30/ 13h-14h30

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Dernières acquisitions

Voici les derniers ouvrages saisis dans le catalogue :

Lévaluation comortementale : guide pratique et juridique / Christian Diaz

Mon chat, mon chien va partir / Frantz Cappé

Guide de poche de l'ASV / Céliane LABOURDETTE

Le guide des oiseaux de France / Jérôme Morin

Le guide ornitho / Lars Svensson

Tous les oiseaux d'Europe / Frédéric Jiguet

Et si les écrans nous soignaient ? / Michael Stora

L'éducateur spécialisé, l'enfant handicapé et sa famille / Jean-Paul Gaillard

Le syndrome du sauveur / Mary C. Lamia

Adolescents et cannabis / Jean-Pierre Couteron

Etagères virtuelles

TFE ergothérapie

L'accessibilité universelle : utilisation d'un guide pratique Québécois / Clément Couvelard

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ME 18/15	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

Accompagnement de la douleur chronique de la personne atteinte de démence sévère de type Alzheimer / Claire Sergent

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ME 11/13	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

Accompagnement d'un enfant polytraumatisé du membre supérieur droit selon le Modèle Canadien du Rendement Occupationnel / Ophélie Opron

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ME 10/14	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

L'accompagnement ergothérapique au domicile ou comment rencontrer le projet de santé d'une personne âgée à risque élevé de chute / Justine Dervaux

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ME 14/03	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

Accompagnement d'une personne tétraplégique dans l'acquisition des aides techniques / Marine Gandon

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ME 11/05	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

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TFE informatique de gestion

AcctArchive. Le nouveau module innovant d’archivage des données comptables dans l’ERP Compiere / Catherine STEVIGNY

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MIG 15/17	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

Agenda Web partagé de prise de rendez-vous. Connecté à une application Web de gestion de centres de planning familial / Benjamin GOFFART

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MIG 15/11	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

Agent intelligent pour des parcs informatiques / Michael Priels

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MIG 11/12	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

Amélioration du contrôle serveur d’une plateforme logicielle d’entreprise / Laurent EVRARD

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
MIG 15/08	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

Amélioration et extension d'une application Web de gestion et de suivi de campagnes d'intervieuws en entreprise / Alexandre Bartolini

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MIG 16/01	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

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TFE Kinésithérapie

Accouchement en décubitus latéral vs accouchement en décubitus dorsal / Anna Flora Marin

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aucun exemplaire

L'activité physique lors de la croissance de l'enfant et son impact sur le contenu minéral osseux / Martin KAISE

Public
ISBD

Titre :	L'activité physique lors de la croissance de l'enfant et son impact sur le contenu minéral osseux
Type de document :	TFE / Mémoire
Auteurs :	Martin KAISE, Auteur ; Nicolas De Clercq, Directeur de la recherche
Editeur :	Montignies-sur-Sambre : Haute Ecole Charleroi Europe
Année de publication :	2014
Importance :	120 p.
Format :	30 cm
Note générale :	Note : 14/20
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	croissance de l'enfant croissance osseuse tissus osseux
Index. décimale :	MK PEDIA Mémoire Kiné - Pédiatrie
Résumé :	L’ostéoporose constitue un problème de santé majeur. Elle est régulièrement associée à une limitation physique qui favorisera une vie, statistiquement parlant, redirigée vers la sédentarité et la dépendance. Dans la lutte contre l’ostéoporose, deux stratégies ressortent de la littérature : la première, préventive, consiste en une pratique sportive pendant la croissance, afin de maximaliser son pic de masse osseuse. La deuxième, plus tardive, incite l’adulte à la pratique sportive, dans le but de minimiser sa perte osseuse physiologique. Dans ce travail, c’est la première stratégie qui a été développée. Dès lors, que peut apporter l’activité physique au contenu minéral osseux d’enfants en période de croissance ? Comment évolue leur pic de masse osseuse ? Quels types d’activités promouvoir ? Peut-on parler de prévention pour l’avenir ou est-ce illusoire ? Dans le but d’apporter des réponses à ces questions, différents axes de recherches ont été étudiés : la croissance de l’enfant, le tissu osseux, les effets d’une pratique sportive sur le contenu minéral osseux des enfants et, finalement, quels critères respecter pour une minéralisation optimale. Un programme type est aussi proposé pour les plus concernés d’entres vous.

Exemplaires (1)

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MK PEDIA (84)	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

Activité temporelle des principaux muscles de l'avant-bras au cours de mouvements rythmiques du poignet / Aurélie Friart

Adaptation du guide de concertation DEPARIS à la profession de kinésithérapeute / Robin Génin

Adaptation de la méthode DEPARIS au métier de chauffeur de bus / Emilie El-Kassis

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TFE RP

TFE secrétariat médical

Alcool et grossesse : un cocktail dangereux / Emeline Condello

L'amélioration de la communication interne par le biais de l'informatique / Elyse El-Kassis

Une approche des médecines alternatives au centre antidouleur / Virginie Rousseau

Une approche pluridisciplinaire dans la prévention de l'obésité infantile / Sophie Delory

Et après le décès?... / Julie Bresciani

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TFE Social

De l’abandon à l’abandonnite : un parcours inéluctable ? « Sur base du constat que l’abandon a une incidence sur la vie future de l’enfant, à quels dispositifs recourir pour en limiter les conséquences ? » / Sandrine JAUMOTTE

L'absentéisme scolaire en enseignement secondaire : « Quelques pistes de réflexion sur les causes ». / Elodie Fettes

Public
ISBD

Titre :	L'absentéisme scolaire en enseignement secondaire : « Quelques pistes de réflexion sur les causes ».
Type de document :	TFE / Mémoire
Auteurs :	Elodie Fettes, Auteur ; Philippe Hérion, Directeur de la recherche
Editeur :	Montignies-sur-Sambre : HELHA-Ecole sociale de Charleroi
Année de publication :	2016
Mots-clés :	CECS Couillet/Marcinelle CECS la Garenne de Charleroi Absentéisme scolaire enseignement secondaire
Index. décimale :	TFE Social TFE Social
Note de contenu :	Table des matières Introduction générale .......................................................................................................... 1 Cadre institutionnel ............................................................................................................ 2 1. Introduction ..................................................................................................................... 2 2. Présentation de l'organisme de stage ............................................................................. 3 2.1. Création du service selon la ville de Charleroi .......................................................... 3 2.1.1. Pourquoi ce nouveau service ................................ ................................ ... 3 2.1.2. Organigramme linéaire ................................ ................................ ............ 3 2.1.3. Explication de l'organigramme linéaire ................................ ................... 4 2.2. Présentation des écoles ............................................................................................ 5 2.3. Contexte de stage ..................................................................................................... 5 2.4. Analyse de l'organisme ............................................................................................. 7 2.4.1. Le cadre de l'action ................................ ................................ .................. 7 A. L'action de l'organisme ................................ ................................ ............ 7 B. Les politiques et législations ................................ ................................ ... 8 C. Les priorités ................................ ................................ ............................. 9 2.4.2. Les finalités, les objectifs et les missions de l'organisme ........................ 9 A. Les finalités ................................ ................................ ............................. 9 B. Les objectifs ................................ ................................ .......................... 10 C. Les Missions ................................ ................................ .......................... 10 2.4.3. Les moyens mobilisés ................................ ................................ ........... 12 A. Les moyens financiers ................................ ................................ ........... 12 B. Les moyens matériels ................................ ................................ ............ 12 C. Les moyens humains ................................ ................................ ............. 12 2.4.4. Caractéristiques du service ................................ ................................ .... 14 A. L'organisation du travail ................................ ................................ ........ 14 B. Le travail d'équipe ................................ ................................ ................. 16 C. Le réseau ................................ ................................ ................................ 17 3. Le fonctionnement institutionnel .................................................................................. 20 3.1. L'organigramme du lieu de stage ............................................................................ 20 3.1.1. CECS la Garenne de Charleroi ................................ .............................. 20 3.1.2. CECS Couillet/Marcinelle ................................ ................................ ..... 20 3.2. Explication de l’organigramme ............................................................................... 20 3.3. Analyse du service ................................................................................................... 21 4. Analyse de la population ................................................................................................ 23 4.1. Portrait de la population ......................................................................................... 23 4.1.1. Population cible de l'organisme ................................ ............................. 23 4.1.2. Caractéristiques de base de la population cible : ................................ ... 24 4.2. Contexte géographique........................................................................................... 25 4.3. Ressorts de la population ........................................................................................ 25 5. Analyse de la demande .................................................................................................. 27 6. Conclusion ...................................................................................................................... 29 Cadre théorique ................................................................................................................ 30 1. Introduction ................................................................................................................... 30 2. L’absentéisme scolaire en secondaire ........................................................................... 31 2.1. Définition de l’absentéisme .................................................................................... 31 2.1.1. Trois types d’absentéisme (Blanc, gris, noir) ................................ ........ 32 2.1.2. Les absences de courte ou de longue durée ................................ ........... 33 2.2. L’obligation scolaire ................................................................................................ 33 2.3. La relation Assistante Sociale – élève ..................................................................... 34 2.3.1. Le secret professionnel ................................ ................................ .......... 35 2.3.2. Les Conseils de Classe ................................ ................................ .......... 36 2.4. Le seuil d'absentéisme ............................................................................................ 36 2.5. Le seuil de réintégration ......................................................................................... 36 3. Les causes de l’absentéisme .......................................................................................... 37 3.1. Schéma : « Les 4 pôles de l’absentéisme » ............................................................. 38 3.2. Explication des 4 pôles ............................................................................................ 39 3.3. Les constatations liées à l’absentéisme .................................................................. 43 4. Les Conséquences .......................................................................................................... 45 4.1. Démotivation et désintérêt du jeune...................................................................... 45 4.2. Décrochage scolaire et Abandon scolaire (précoce) ............................................... 45 4.3. Confiance en soi et estime de soi ........................................................................... 46 4.4. Violence et maltraitance (agressivité du jeune) ..................................................... 46 4.5. Suspensions, retraits, renvois des cours et retards aux cours ................................ 46 4.6. Perte de la qualité d’élève régulier et intervention éventuel du Service d’Aide à la Jeunesse .............................................................................................................................. 47 4.7. Utilité de l’école ...................................................................................................... 47 4.8. Soutien familial ....................................................................................................... 47 4.9. Maladie avérée ....................................................................................................... 47 5. Des solutions possibles face aux problèmes d’absentéisme ......................................... 50 5.1. Le Service d’Accrochage Scolaire (SAS) ................................................................... 50 A. Démarche à suivre en cas d'absentéisme ou de décrochage scolaire ... 51 5.2. Revalorisation du jeune .......................................................................................... 54 5.3. Redevenir élève régulier ......................................................................................... 55 5.4. Gérer son agressivité, sa colère .............................................................................. 56 5.5. Soutien familial ....................................................................................................... 56 6. Conclusion ...................................................................................................................... 57 Cadre pratique .................................................................................................................. 58 1. Introduction ................................................................................................................... 58 2. Le rôle de l'Assistante Sociale ........................................................................................ 59 3. Trois situations vue en stage ......................................................................................... 60 3.1. Situation de Romain A............................................................................................. 62 3.1.1. Anamnèse : ................................ ................................ ............................ 62 3.1.2. Notre démarche en dates : ................................ ................................ ..... 62 3.2. Situation de Fatima B. ............................................................................................. 68 3.2.1. Anamnèse : ................................ ................................ ............................ 68 3.2.2. Démarche en dates : ................................ ................................ .............. 68 3.3. Situation de Sébastien C. ........................................................................................ 74 3.3.1. Anamnèse : ................................ ................................ ............................ 74 3.3.2. Démarche en dates : ................................ ................................ .............. 74 4. Evaluation et remise en question .................................................................................. 79 5. Mes interprétations et réflexion .................................................................................... 80 5.1. Savoir-faire .............................................................................................................. 80 5.2. Savoir-être ............................................................................................................... 81 5.3. Transfert théorie-pratique ...................................................................................... 82 6. Conclusion ...................................................................................................................... 83 Conclusion finale ............................................................................................................... 84 Bibliographie - Sources ...................................................................................................... 86 1. Les Bibliographies .......................................................................................................... 86 2. Les Revues ...................................................................................................................... 86 3. Les Cours ........................................................................................................................ 87 4. Les Sites Internet............................................................................................................ 88 5. TFE et Mémoires ............................................................................................................ 89 6. Les Documents divers .................................................................................................... 90 7. Les Projets et Règlements des Centres Educatifs Communal Scolaire de la Garenne et Couillet/Marcinelle ................................................................................................................. 90 Annexes ............................................................................................................................ 91

Exemplaires (1)

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CDM 429	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

L'accès à une alimentation saine par une pédagogie de la réussite peut-il servir de levier à l'empowerment des populations précarisées ? / Pamela Ciccone

L'accès aux soins de santé pour une personne sans domicile fixe en situation illégale à Charleroi / Elodie Lorand

L'accompagnement 18-25 ans / VOLON Amélie

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TFE soins infirmiers

L'accompagnement en fin de vie est-il un soin pour l'infirmier? / Elisabeth Poleya

L’accompagnement infirmier d’un patient stomisé face à sa nouvelle image corporelle / Jennifer Carlier

L’accompagnement de la souffrance des patientes en service d’oncologie suite à un cancer du col de l’utérus / Alessandra FENSIE

Les activités physiques et sportives pour les soignants / Anne HOARAU

Adaptation du malade atteint de la sclérose en plaques, face aux changements psychologiques et social / Esther Essy Ngono

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Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CDM 243	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible
M 2067	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CDM 203	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Réserve	Consutable sur demande auprès des documentalistes Exclu du prêt
M 2015	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Réserve	Consutable sur demande auprès des documentalistes Exclu du prêt

Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
CDM 248	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible
M 2108	TFE	Centre de Documentation HELHa Campus Montignies	Etagères TFE	Disponible au prêt Disponible

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TFE ergothérapie

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TFE informatique de gestion

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TFE Social

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