Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Titre : Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Tozzi, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt / Lectures Importance : 59 p. Langues : Français (fre) Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : violence école maternelle école primaire racisme philosophie débat empathie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d'éducateurs. Ces chocs du "vivre ensemble" traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation. L'exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au cœur des débats. Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d'engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP). Discuter, c'est suspendre le passage à l'acte corporel ou verbal ; c'est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d'alternatives à la violence. Prévenir la violence par la discussion à visée philosophique [texte imprimé] / Michel Tozzi, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2017 . - 59 p.. - (Temps d'arrêt / Lectures) .
Langues : Français (fre)
Catégories : E:expression orale:débats et controverses Mots-clés : violence école maternelle école primaire racisme philosophie débat empathie Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Résumé : Les incivilités, les violences, le harcèlement entre enfants dès le plus jeune âge sont signalés par nombre d'éducateurs. Ces chocs du "vivre ensemble" traduisent une fragilisation du lien social et du processus de socialisation. L'exigence de repenser la fonction éducative et les nouvelles conditions de celle-ci, de même que la posture des adultes, est au cœur des débats. Le présent ouvrage ouvre sur une piste éducative : celle d'engager avec les enfants dès 4 ans des échanges sous forme de discussions à visée démocratique et philosophique (DVDP). Discuter, c'est suspendre le passage à l'acte corporel ou verbal ; c'est se donner le temps de la réflexion. Expérimenter un espace organisé par des règles démocratiques, aller au-devant de la diversité des points de vue, apprendre la distinction entre croire et savoir, aider les enfants à mieux se connaître et à mieux comprendre autrui sont autant de voies ouvertes par la DVDP, autant d'alternatives à la violence. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5368 37.6 TOZ 18817 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Prévenir les violences à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Auteur ; Cécile Carra, Auteur ; Marie Verhoeven, Auteur ; Anne-Marie Pirard, Auteur Editeur : Paris : Presses Universitaires de France Année de publication : 2012 Collection : Apprendre Importance : 225 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-058961-7 Note générale : 28/09/12 17651 - Langues : Français (fre) Catégories : V:violence Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Prévenir les violences à l'école [texte imprimé] / Benoît Galand, Auteur ; Cécile Carra, Auteur ; Marie Verhoeven, Auteur ; Anne-Marie Pirard, Auteur . - Paris : Presses Universitaires de France, 2012 . - 225 p. ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-058961-7
28/09/12 17651 -
Langues : Français (fre)
Catégories : V:violence Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000451 37.6 GAL 17651 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les Procédés mnémotechniques : Science ou charlatanisme ? Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Lieury, Auteur Editeur : Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur Année de publication : 1980 Collection : Psychologie et sciences humaines num. 93 Importance : 198 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-87009-132-X Note générale : 29/05/95 8541 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Les Procédés mnémotechniques : Science ou charlatanisme ? [texte imprimé] / A. Lieury, Auteur . - Bruxelles : Pierre Mardaga Editeur, 1980 . - 198 p. ; 22 cm. - (Psychologie et sciences humaines; 93) .
ISBN : 2-87009-132-X
29/05/95 8541 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.95 Attention, mémoire, créativité, jugement, imagination Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001288 159.95 LIE 8541 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Prof toi-même ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Poignant, Auteur Editeur : Arles : Actes Sud Année de publication : 2008 Importance : 178 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7427-7281-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:psychologieMots-clés : métier de l'enseignant agression violence indiscipline dégradations précarité Balint psychiatres psychologues Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Prof toi-même ! [texte imprimé] / Serge Poignant, Auteur . - Arles : Actes Sud, 2008 . - 178 p. ; 19 cm.
ISBN : 978-2-7427-7281-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:psychologieMots-clés : métier de l'enseignant agression violence indiscipline dégradations précarité Balint psychiatres psychologues Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3798 371.1 POG 16411 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise M. Bélair, Auteur Editeur : Montréal : Les Editions de la Chenelière Année de publication : 1995 Importance : 107 p. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89310-314-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:évaluation:docimologie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : outils grille d'observation autoévaluation jugement rétroaction bulletin scolaire évaluation formative évaluation sommative Cardinet remédiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Profil d'évaluation : une analyse pour personnaliser votre pratique [texte imprimé] / Louise M. Bélair, Auteur . - Montréal : Les Editions de la Chenelière, 1995 . - 107 p. ; 28 cm.
ISBN : 978-2-89310-314-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:évaluation:docimologie
P:Pédagogie:remédiationMots-clés : outils grille d'observation autoévaluation jugement rétroaction bulletin scolaire évaluation formative évaluation sommative Cardinet remédiation Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4997 371.32 BEL 18808 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les Profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Antoine de la Garanderie, Auteur Editeur : Paris : Bayard Editions Année de publication : 1993 Importance : 256 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-227-12519-5 Note générale : 10/10/96 11717 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Les Profils pédagogiques : Discerner les aptitudes scolaires [texte imprimé] / Antoine de la Garanderie, Auteur . - Paris : Bayard Editions, 1993 . - 256 p. ; 22 cm.
ISBN : 2-227-12519-5
10/10/96 11717 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:profil pédagogique
P:psychologie:attention (psychologie)
P:psychologie:mémoire
R:réflexionIndex. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001747 37.23 LAG 11717 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Profs et élèves, apprendre ensemble : Situations quotidiennes à comprendre et à dénouer Type de document : texte imprimé Auteurs : Nathalie Francols, Auteur Editeur : Lyon [France] : Chronique sociale Année de publication : 2017 Collection : Pédagogie Formation l'Essentiel Importance : 137 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-226-2 Prix : 12,90 eur Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : affectif émotions relation élève/professeur motivation gestion de classe gestion de conflits bavardage communication collaboration ironie punition sanction discipline autorité attention Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Au fil des pages, les titres des chapitres de cet ouvrage correspondent à des paroles d'enfants, d'adolescents, d'adultes. "C'est trop dur !", "Il m'a traité !", "Mon fils ne fera pas votre punition !", "On n'a pas le temps"... Ces paroles, l'auteure les a entendues en tant qu'enseignante, formatrice ou psychopraticienne, non une fois mais plusieurs centaines de fois. C'est leur caractère répétitif et parfois désespérant qui l'a interpellée : comment est-il possible que des enfants, des adolescents et des enseignants, chacun ayant sa propre expérience scolaire, dans des contextes parfois si différents, prononcent quasi tous à un moment ou à un autre ces mêmes mots ? Les extraits des dialogues sur lesquels porte la réflexion de cet ouvrage ne confirment pas en général que les problèmes sont solubles. Ces paroles ni toutes vraies ni toutes fausses, empêchent de réussir, elles limitent notre impact sur le cours des événements, elles nous rendent tristes ou en colère et nous laissent tous (élèves, enseignants, parents, formateurs), coincés dans un enclos où puisque tout n'est pas possible, alors plus rien n'est possible. Le parti pris de cet ouvrage est autre, il aborde des chemins concrets étayés par des repères pédagogiques et psychosociologiques pour : Traiter les conflits entre élèves, Aider ses élèves, Rester motivé, Etre écouté, Motiver les élèves, Travailler avec ses collègues, Travailler avec les parents, Gérer les transgressions des élèves. Profs et élèves, apprendre ensemble : Situations quotidiennes à comprendre et à dénouer [texte imprimé] / Nathalie Francols, Auteur . - Lyon (France) : Chronique sociale, 2017 . - 137 p. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation l'Essentiel) .
ISBN : 978-2-36717-226-2 : 12,90 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie
P:Pédagogie:écoleMots-clés : affectif émotions relation élève/professeur motivation gestion de classe gestion de conflits bavardage communication collaboration ironie punition sanction discipline autorité attention Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Au fil des pages, les titres des chapitres de cet ouvrage correspondent à des paroles d'enfants, d'adolescents, d'adultes. "C'est trop dur !", "Il m'a traité !", "Mon fils ne fera pas votre punition !", "On n'a pas le temps"... Ces paroles, l'auteure les a entendues en tant qu'enseignante, formatrice ou psychopraticienne, non une fois mais plusieurs centaines de fois. C'est leur caractère répétitif et parfois désespérant qui l'a interpellée : comment est-il possible que des enfants, des adolescents et des enseignants, chacun ayant sa propre expérience scolaire, dans des contextes parfois si différents, prononcent quasi tous à un moment ou à un autre ces mêmes mots ? Les extraits des dialogues sur lesquels porte la réflexion de cet ouvrage ne confirment pas en général que les problèmes sont solubles. Ces paroles ni toutes vraies ni toutes fausses, empêchent de réussir, elles limitent notre impact sur le cours des événements, elles nous rendent tristes ou en colère et nous laissent tous (élèves, enseignants, parents, formateurs), coincés dans un enclos où puisque tout n'est pas possible, alors plus rien n'est possible. Le parti pris de cet ouvrage est autre, il aborde des chemins concrets étayés par des repères pédagogiques et psychosociologiques pour : Traiter les conflits entre élèves, Aider ses élèves, Rester motivé, Etre écouté, Motiver les élèves, Travailler avec ses collègues, Travailler avec les parents, Gérer les transgressions des élèves. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4851 371.1 FRA 18768 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le Projet d'établissement Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Obin, Auteur ; Françoise Cros, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1991 Collection : Pédagogies pour demain : nouvelles approches Importance : 175 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-01-017478-x Note générale : 23/09/04 15201 - Langues : Français (fre) Catégories : Communication
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationMots-clés : projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Le Projet d'établissement [texte imprimé] / Jean-Pierre Obin, Auteur ; Françoise Cros, Auteur . - Paris : Hachette, 1991 . - 175 p. ; 23 cm. - (Pédagogies pour demain : nouvelles approches) .
ISSN : 2-01-017478-x
23/09/04 15201 -
Langues : Français (fre)
Catégories : Communication
P:Pédagogie:évaluation
P:psychologie:motivationMots-clés : projet Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3218 37.23 OBI 15201 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Propos sur l'éducation suivis de Pédagogie enfantine Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain ; Robert Bourgne Mention d'édition : 5e éd. Quadrige Editeur : Paris [France] : Quadrige Année de publication : 2001 Autre Editeur : Paris : PUF Collection : Quadrige Importance : 383 p. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-052379-6 Note générale : 09/03/04 15075 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Propos sur l'éducation suivis de Pédagogie enfantine [texte imprimé] / Alain ; Robert Bourgne . - 5e éd. Quadrige . - Paris (France) : Quadrige : Paris : PUF, 2001 . - 383 p. ; 20 cm. - (Quadrige) .
ISBN : 978-2-13-052379-6
09/03/04 15075 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001622 37.1 ALA 15075 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Protection de l'enfance et paniques morales Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Machiels ; David Niget Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 59 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Le champ de la protection de l’enfance et de la jeunesse offre un terrain privilégié aux paniques morales : un « fait divers » embrase l’opinion publique, suscite l’effroi, provoque l’indignation collective au nom de la norme en vigueur, pointe le coupable idéal, avant de provoquer un nouvel agencement politique. Partant de l’exceptionnel, la panique morale n’est pas une émotion fugace, elle suscite une altération durable des représentations culturelles. Et des changements sociaux." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-protection-de-lenfance-et-paniques-morales Protection de l'enfance et paniques morales [texte imprimé] / Christine Machiels ; David Niget . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2012 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 59) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Le champ de la protection de l’enfance et de la jeunesse offre un terrain privilégié aux paniques morales : un « fait divers » embrase l’opinion publique, suscite l’effroi, provoque l’indignation collective au nom de la norme en vigueur, pointe le coupable idéal, avant de provoquer un nouvel agencement politique. Partant de l’exceptionnel, la panique morale n’est pas une émotion fugace, elle suscite une altération durable des représentations culturelles. Et des changements sociaux." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-protection-de-lenfance-et-paniques-morales Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007382 YAP 159.922 MAC Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Psychognomie : lecture méthodique et pratique du caractère et des aptitudes Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul ; Camille Bouts Mention d'édition : 6e éd. Editeur : Paris : Ed. Dupuis Année de publication : 1931 Importance : 334 p. Format : 25 cm Langues : Français (fre) Catégories : P:psychognomie
P:psychologie:caractérologieMots-clés : diagnostic facial caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce La Psychognomie : lecture méthodique et pratique du caractère et des aptitudes [texte imprimé] / Paul ; Camille Bouts . - 6e éd. . - Paris : Ed. Dupuis, 1931 . - 334 p. ; 25 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychognomie
P:psychologie:caractérologieMots-clés : diagnostic facial caractérologie Index. décimale : 159.923 Caractère-HP-Enfant précoce Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4825 159.923 BOUTS 4780 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Psychologie Type de document : texte imprimé Auteurs : Richard Gerrig ; Philip Zimbardo Mention d'édition : 18e éd Editeur : Paris : Pearson Education France Année de publication : 2008 Importance : 590 p. Présentation : autres Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7440-7291-8 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.9 Psychologie Psychologie [texte imprimé] / Richard Gerrig ; Philip Zimbardo . - 18e éd . - Paris : Pearson Education France, 2008 . - 590 p. : autres ; 28 cm.
ISBN : 978-2-7440-7291-8
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.9 Psychologie Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 8127 159.9 GERRIG 16616 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 8126 159.9 GERRIG 16482 Livre Réserve Archive Disponible
Titre : Psychologie de l'adolescent Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre G. Coslin, Auteur Mention d'édition : 5ème édition Editeur : Paris [France] : Armand Colin Année de publication : 2017 Collection : Cursus Importance : 311 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-200-61776-9 Prix : 25,70 eur Langues : Français (fre) Catégories : islamisme:Djihadistes
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : adolescence développement puberté croissance sexualité homosexualité contraception Piaget Kohlberg jugement moral comportement insertion scolaire école décrochage scolaire échec insertion professionnelle identité crise Erikson estime de soi migrants fratrie parents relations communication écrans bandes religion violence délinquance radicalisation djihad jeux dangereux Jackass alcool drogue Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Qu’est-ce que l’adolescence ? Une période de passage de l’état d’enfant à celui d’adulte marquée par d’importantes transformations somatiques qui, parallèlement à une poussée instinctuelle, rapprochent l’enfant de l’homme ou de la femme au plan physique, alors que les contraintes et conventions sociales le maintiennent dans son statut antérieur. Une période donc de transition, de changements qui bouleversent l’équilibre du sujet et engendrent de nouveaux modes d’être au monde.
Le présent ouvrage, régulièrement réactualisé, aborde résolument, sous ses différents angles, l’ensemble de la problématique. Il constitue de ce fait une synthèse riche en éléments de réponse, et une ressource essentielle pour démonter les mythologies ambiantes et triompher des préjugés, voire des peurs.Psychologie de l'adolescent [texte imprimé] / Pierre G. Coslin, Auteur . - 5ème édition . - Paris (France) : Armand Colin, 2017 . - 311 p. ; 21 cm. - (Cursus) .
ISBN : 978-2-200-61776-9 : 25,70 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : islamisme:Djihadistes
P:psychologie
P:psychologie:psychologie du développement:Âges de la vie:Adolescents
S:sexualité:homosexualitéMots-clés : adolescence développement puberté croissance sexualité homosexualité contraception Piaget Kohlberg jugement moral comportement insertion scolaire école décrochage scolaire échec insertion professionnelle identité crise Erikson estime de soi migrants fratrie parents relations communication écrans bandes religion violence délinquance radicalisation djihad jeux dangereux Jackass alcool drogue Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : Qu’est-ce que l’adolescence ? Une période de passage de l’état d’enfant à celui d’adulte marquée par d’importantes transformations somatiques qui, parallèlement à une poussée instinctuelle, rapprochent l’enfant de l’homme ou de la femme au plan physique, alors que les contraintes et conventions sociales le maintiennent dans son statut antérieur. Une période donc de transition, de changements qui bouleversent l’équilibre du sujet et engendrent de nouveaux modes d’être au monde.
Le présent ouvrage, régulièrement réactualisé, aborde résolument, sous ses différents angles, l’ensemble de la problématique. Il constitue de ce fait une synthèse riche en éléments de réponse, et une ressource essentielle pour démonter les mythologies ambiantes et triompher des préjugés, voire des peurs.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4848 159.922 COS 18770 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Psychologie des apprentissages scolaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Marcel Crahay ; Marion Dutrévis Mention d'édition : 2ème édition Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2015 Collection : Ouvertures Psychologiques Importance : 431 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8073-0004-0 Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
M:mathématiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Note de contenu : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel
2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes
3. Régulation sociale des apprentissages scolaires
4. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions
5. Compréhension et régulation des émotions à l'école
6. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement
7. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes arithmétiques verbaux
8. La modélisation des problèmes mathématiques
9. Symboliser et conceptualiser, une dialectique intrinsèque aux mathématiques et à leur apprentissage
10. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés
11. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner
12. L'orthographe du français et son apprentissage
13. Apprendre à produire des textes en situation scolairePsychologie des apprentissages scolaires [texte imprimé] / Marcel Crahay ; Marion Dutrévis . - 2ème édition . - Bruxelles : De Boeck Université, 2015 . - 431 p. ; 24 cm. - (Ouvertures Psychologiques) .
ISBN : 978-2-8073-0004-0
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:lecture -- étude et enseignement:lecture -- méthodes d'apprentissage
M:mathématiques
Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissageIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Note de contenu : 1. L'apprentissage en situation scolaire : un processus multidimensionnel
2. Le rôle du transfert des apprentissages dans l'acquisition des habiletés simples et complexes
3. Régulation sociale des apprentissages scolaires
4. Intention d'apprendre, motivation et apprentissage autorégulé : le rôle de la perception de compétence et des émotions
5. Compréhension et régulation des émotions à l'école
6. Aspects motivationnels et cognitifs des difficultés d'apprentissage : le rôle des pratiques d'enseignement
7. De l'émergence du savoir calculer à la résolution des problèmes arithmétiques verbaux
8. La modélisation des problèmes mathématiques
9. Symboliser et conceptualiser, une dialectique intrinsèque aux mathématiques et à leur apprentissage
10. L'apprentissage initial de la lecture et ses difficultés
11. La compréhension de texte : peut-on l'apprendre et l'enseigner
12. L'orthographe du français et son apprentissage
13. Apprendre à produire des textes en situation scolaireRéservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007684 371.3 CRA 007684 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Psychologie de la communication : théories et méthodes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Abric Mention d'édition : nouvelle présentation Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Importance : 185 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-079093-7 Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Cet ouvrage présente les différentes théories psychologiques qui s appliquent a la communication humaine et les techniques qui en découlent. Il donne en termes simples et accessibles une information scientifiquement fondée sur la manière d aborder, de comprendre et d agir la communication. Il s agit donc d une initiation a la psychologie sociale de la communication, dans laquelle théorie et méthodologie sont étroitement liées, garantissant ainsi une approche rigoureuse des situations de communication, qui n exclut pas une visée pratique.Ce livre s adresse aux étudiants en formation initiale aux sciences humaines ainsi qu aux futurs travailleurs sociaux mais intéressera également tous ceux qui, dans leurs pratiques professionnelles, sont confrontes aux problèmes de communication." Psychologie de la communication : théories et méthodes [texte imprimé] / Jean-Claude Abric . - nouvelle présentation . - Paris : Dunod, 2019 . - 185 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-10-079093-7
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.99 Communication Résumé : "Cet ouvrage présente les différentes théories psychologiques qui s appliquent a la communication humaine et les techniques qui en découlent. Il donne en termes simples et accessibles une information scientifiquement fondée sur la manière d aborder, de comprendre et d agir la communication. Il s agit donc d une initiation a la psychologie sociale de la communication, dans laquelle théorie et méthodologie sont étroitement liées, garantissant ainsi une approche rigoureuse des situations de communication, qui n exclut pas une visée pratique.Ce livre s adresse aux étudiants en formation initiale aux sciences humaines ainsi qu aux futurs travailleurs sociaux mais intéressera également tous ceux qui, dans leurs pratiques professionnelles, sont confrontes aux problèmes de communication." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004631 159.99 ABR 004631 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible