Petite enfance et neurosciences : (re)construire les pratiques / Christine Schuhl

Public ISBD Titre : Petite enfance et neurosciences : (re)construire les pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Schuhl, Auteur ; Josette Serres, Auteur ; Alain Lascaux, Illustrateur Mention d'édition : 4e éd. Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2019 Collection : Comprendre les personnes Sous-collection : L'essentiel Importance : 143 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-36717-153-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  crèche  accueil  accueil de la petite enfance  neurosciences  repas  sommeil  soin  éveil  faim  propreté  autonomie  neurone miroir  émotion  cerveau  consigne  interdit  dortoir  regard  attachement  exploration  stress  adaptation  aménagement de l'espace  imitation  développement de l'enfant  garde d'enfant  accueillante  puéricultrice Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : Ce livre engage les lecteurs professionnels de la petite enfance, à toujours se placer du point de vue de l'enfant en s'appuyant sur les connaissances scientifiques actuelles pour ajuster en permanence leurs pratiques. Il s'agit bien ici d'un regard croisé entre neurosciences et pédagogie au profit du tout petit. Note de contenu : Sommaire : I. Les accueils II. L'éveil III. Les repas IV. Les soins V. Le sommeil Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3859 Petite enfance et neurosciences : (re)construire les pratiques [texte imprimé] / Christine Schuhl, Auteur ; Josette Serres, Auteur ; Alain Lascaux, Illustrateur  . -  4e éd. . - Lyon : Chronique sociale, 2019 . - 143 p. : ill. en coul. ; 22 cm. - (Comprendre les personnes. L'essentiel) . ISBN : 978-2-36717-153-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  crèche  accueil  accueil de la petite enfance  neurosciences  repas  sommeil  soin  éveil  faim  propreté  autonomie  neurone miroir  émotion  cerveau  consigne  interdit  dortoir  regard  attachement  exploration  stress  adaptation  aménagement de l'espace  imitation  développement de l'enfant  garde d'enfant  accueillante  puéricultrice Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : Ce livre engage les lecteurs professionnels de la petite enfance, à toujours se placer du point de vue de l'enfant en s'appuyant sur les connaissances scientifiques actuelles pour ajuster en permanence leurs pratiques. Il s'agit bien ici d'un regard croisé entre neurosciences et pédagogie au profit du tout petit. Note de contenu : Sommaire : I. Les accueils II. L'éveil III. Les repas IV. Les soins V. Le sommeil Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3859

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G001649	36.1 SCH	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	3 Sciences sociales : sociologie, politique, économie, droit	Inventaire 2023 Disponible

Les pratiques pédagogiques des crèches à l'appui de la recherche / Laurence Rameau

Public ISBD Titre : Les pratiques pédagogiques des crèches à l'appui de la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurence Rameau, Auteur ; Josette Serres, Auteur Editeur : Savigny-sur-Orge : Philippe Duval Année de publication : 2016 Importance : 299 p. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 979-10-90398-46-7 Note générale : Index Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  crèche  bébé  personnel de la petite enfance  puéricultrice  puériculture  projet  projet social  projet sanitaire  projet éducatif  projet d'établissement  développement de l'enfant  théorie du développement  attachement  théorie de l'attachement  frustration  sécurité  maternage  référent  séparation  retrouvailles  autonomie  rythme de l'enfant  besoin  imitation  cri  pleur  disponibilité  jeu  développement moteur  motricité  nouveau-né  nourrisson  habileté manuelle  droitier  gaucher  environnement éducatif  langage  son  sens  apprentissage  théorie de l'apprentissage  école maternelle  accompagnement centrée sur la personne Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : Comment éduquer les jeunes enfants accueillis à la crèche aujourd'hui ? Quel projet pédagogique construire pour eux ? Sur quelles valeurs pédagogiques et sur quelles conceptions du développement de l'enfant s'appuyer ? Comment modifier certaines pratiques pédagogiques obsolètes et pourquoi le sont-elles ? Comment créer une réelle pédagogie de la petite enfance ? Que signifient les termes utilisés dans les projets éducatifs des crèches ? A quelles théories renvoient-ils exactement ? De nombreuses recherches en psychologie du développement de l'enfant, en sciences cognitives et en neurosciences, nous apportent de nouvelles connaissances au sujet des petits. De découvertes en découvertes, nous comprenons de mieux en mieux la vie du bébé. C'est pourquoi nos pratiques éducatives changent et s'adaptent, voire se recréent. En se rapprochant des chercheurs, les praticiens gagnent en confiance, en compétence et c'est l'enfant qui, au final, est mieux respecté dans son être et son devenir. Dans une confrontation inédite entre la recherche et la pratique, les toutes dernières connaissances en matière de développement et d'apprentissage pénètrent les murs de la crèche, décloisonnant ainsi le champ du savoir théorique de celui de la pratique, pour offrir un véritable espace d'épanouissement au jeune enfant. C'est un pari audacieux qui donne une chance à tous les professionnels de la petite enfance de pouvoir comprendre les réels besoins des tout-petits et de savoir comment y répondre au mieux. Puisse ce livre aider l'ensemble des professionnels des crèches à contribuer à la richesse et à l'importance de la petite enfance. Note de contenu : Sommaire Introduction I. La notion de projet. Quels objectifs pour les professionnels de la petite enfance ? - Pourquoi la crèche ? - Comment se représenter le développement d'un enfant ? II. La sécurité affective Les notions de substituts parentaux et de référents - La théorie de l'attachement - L'organisation concrète : comment devenir des "phares" ? III. Les repères et l'autonomie La procédure d'adaptation - Comment les bébés perçoivent-ils le monde ? - Comment faire autrement ? IV. Le respect des rythmes et des besoins de l'enfant - Pour mieux comprendre nos semblables, il faut accorder nos violons. - Les organisations d'équipe permettant l'anticipation V. Le développement moteur - Comment expliquer le développement moteur ? - Les environnements stimulants VI. Le langage - Les origines du langage - Comment parler avec un jeune enfant ? VII. Apprendre - Les théories de l'apprentissage - De l'éducatif à la crèche VIII. Apprendre comment ? - Le formatage scolaire - Vers une pédagogie actuelle pour les petits : l'itinérance ludique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4057 Les pratiques pédagogiques des crèches à l'appui de la recherche [texte imprimé] / Laurence Rameau, Auteur ; Josette Serres, Auteur . - Savigny-sur-Orge : Philippe Duval, 2016 . - 299 p. ; 26 cm. ISBN : 979-10-90398-46-7 Index Langues : Français (fre) Mots-clés : petite enfance  crèche  bébé  personnel de la petite enfance  puéricultrice  puériculture  projet  projet social  projet sanitaire  projet éducatif  projet d'établissement  développement de l'enfant  théorie du développement  attachement  théorie de l'attachement  frustration  sécurité  maternage  référent  séparation  retrouvailles  autonomie  rythme de l'enfant  besoin  imitation  cri  pleur  disponibilité  jeu  développement moteur  motricité  nouveau-né  nourrisson  habileté manuelle  droitier  gaucher  environnement éducatif  langage  son  sens  apprentissage  théorie de l'apprentissage  école maternelle  accompagnement centrée sur la personne Index. décimale : 36.1 Aide à la jeunesse (adolescents, AMO, centres de jours, centre fermé, petite enfance, IPPJ, service d'aide en milieu ouvert, services d'aides, MENA, etc) Résumé : Comment éduquer les jeunes enfants accueillis à la crèche aujourd'hui ? Quel projet pédagogique construire pour eux ? Sur quelles valeurs pédagogiques et sur quelles conceptions du développement de l'enfant s'appuyer ? Comment modifier certaines pratiques pédagogiques obsolètes et pourquoi le sont-elles ? Comment créer une réelle pédagogie de la petite enfance ? Que signifient les termes utilisés dans les projets éducatifs des crèches ? A quelles théories renvoient-ils exactement ? De nombreuses recherches en psychologie du développement de l'enfant, en sciences cognitives et en neurosciences, nous apportent de nouvelles connaissances au sujet des petits. De découvertes en découvertes, nous comprenons de mieux en mieux la vie du bébé. C'est pourquoi nos pratiques éducatives changent et s'adaptent, voire se recréent. En se rapprochant des chercheurs, les praticiens gagnent en confiance, en compétence et c'est l'enfant qui, au final, est mieux respecté dans son être et son devenir. Dans une confrontation inédite entre la recherche et la pratique, les toutes dernières connaissances en matière de développement et d'apprentissage pénètrent les murs de la crèche, décloisonnant ainsi le champ du savoir théorique de celui de la pratique, pour offrir un véritable espace d'épanouissement au jeune enfant. C'est un pari audacieux qui donne une chance à tous les professionnels de la petite enfance de pouvoir comprendre les réels besoins des tout-petits et de savoir comment y répondre au mieux. Puisse ce livre aider l'ensemble des professionnels des crèches à contribuer à la richesse et à l'importance de la petite enfance. Note de contenu : Sommaire Introduction I. La notion de projet. Quels objectifs pour les professionnels de la petite enfance ? - Pourquoi la crèche ? - Comment se représenter le développement d'un enfant ? II. La sécurité affective Les notions de substituts parentaux et de référents - La théorie de l'attachement - L'organisation concrète : comment devenir des "phares" ? III. Les repères et l'autonomie La procédure d'adaptation - Comment les bébés perçoivent-ils le monde ? - Comment faire autrement ? IV. Le respect des rythmes et des besoins de l'enfant - Pour mieux comprendre nos semblables, il faut accorder nos violons. - Les organisations d'équipe permettant l'anticipation V. Le développement moteur - Comment expliquer le développement moteur ? - Les environnements stimulants VI. Le langage - Les origines du langage - Comment parler avec un jeune enfant ? VII. Apprendre - Les théories de l'apprentissage - De l'éducatif à la crèche VIII. Apprendre comment ? - Le formatage scolaire - Vers une pédagogie actuelle pour les petits : l'itinérance ludique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4057

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