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Titre : Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye, Auteur Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2005 Autre Editeur : Paris : Bordas pédagogie Collection : Formation des Enseignants Importance : 254 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729341-6 Note générale : 16/09/05 15480 - Langues : Français (fre) Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
M:Makarenko
M:Montessori
N:Neill
P:Pédagogie:Cousinet
P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
P:Personne:Dewey, John (1859-1952)
P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966)
P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Quinze pédagogues : Leur influence aujourd'hui : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers [texte imprimé] / Jean Houssaye, Auteur . - Paris : Hermann : Paris : Bordas pédagogie, 2005 . - 254 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729341-6
16/09/05 15480 -
Langues : Français (fre)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4427 37H HOUS 15480 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Quinze pédagogues : Textes choisis : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean Houssaye Editeur : Paris : Hermann Année de publication : 2003 Autre Editeur : Paris : Bordas pégagogie Collection : Formation des Enseignants Importance : 280 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-04-729448-2 Langues : Français (fre) Catégories : F:Ferrer
F:Ferrière
F:Fröbel
M:Makarenko
M:Montessori
N:Neill
P:Pédagogie:Cousinet
P:Personne:Decroly, Ovide (1871-1932)
P:Personne:Dewey, John (1859-1952)
P:Personne:Freinet, Célestin (1896-1966)
P:Pestalozzi
R:Robin
R:Rogers
R:Rousseau, Jean-Jacques (1712-1778)
S:SteinerIndex. décimale : 37H Histoire de la pédagogie Quinze pédagogues : Textes choisis : Rousseau, Pestalozzi, Fröbel, Robin, Ferrer, Steiner, Dewey, Decroly, Montessori, Makarenko, Ferrière, Cousinet, Freinet, Neill, Rogers [texte imprimé] / Jean Houssaye . - Paris : Hermann : Paris : Bordas pégagogie, 2003 . - 280 p. ; 22 cm. - (Formation des Enseignants) .
ISBN : 978-2-04-729448-2
Langues : Français (fre)Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4432 37H HOUS 15479 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Bernardin Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 133 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8224-3 Prix : 14 euros Langues : Français (fre) Mots-clés : écriture famille pédagogie différenciée enquête lecture milieu défavorisé milieu populaire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Le rapport à l'école des élèves de milieux populaires [texte imprimé] / Jacques Bernardin . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 133 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8224-3 : 14 euros
Langues : Français (fre)
Mots-clés : écriture famille pédagogie différenciée enquête lecture milieu défavorisé milieu populaire Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000108 37.1 BER 17976 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L002671 37.1 BER Livre Réserve Archive Disponible Le Rapport au savoir en milieu populaire : Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue / Bernard Charlot (2001)
Titre : Le Rapport au savoir en milieu populaire : Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Charlot, Auteur Editeur : Paris : Anthropos Année de publication : 2001 Collection : Education Importance : 390 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7178-3797-3 Note générale : 19/04/02 14280 - Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Le Rapport au savoir en milieu populaire : Une recherche dans les lycées professionnels de banlieue [texte imprimé] / Bernard Charlot, Auteur . - Paris : Anthropos, 2001 . - 390 p. ; 22 cm. - (Education) .
ISBN : 2-7178-3797-3
19/04/02 14280 -
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4019 37.2 CHAR 14280 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La recherche en éducation : étapes et approches Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Karsenti ; Lorraine Savoie-Zajc Mention d'édition : 3e édition Editeur : Sherbrooke (Québec) : Éditions du CRP Année de publication : 2004 Importance : 316 p. Format : 23 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89474-055-2 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de recherche Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : "Cet ouvrage constitue une introduction générale essentielle aux méthodes de recherche en éducation et un outil de référence incontournable, tant pour le praticien que pour l’étudiant-chercheur, qu’il soit au baccalauréat, à la maîtrise ou au doctorat.
Tout comme dans les éditions précédentes, les thèmes retenus répondent à des besoins variés et sont structurés de façon à ce que le lecteur trouve facilement son chemin à travers les nombreuses perspectives adoptées par les auteurs, qui accordent une attention particulière aux enjeux d’ordre épistémologique et éthique – au cœur de toute démarche de recherche. Le lecteur sera amené à découvrir la fascinante aventure de la recherche en éducation, ainsi que les défis qu’elle contient, dont celui – fondamental – de faciliter une plus grande collaboration entre praticiens et chercheurs. "Note de contenu : Introduction. Vers une formation globale à la recherche
1. Quelques repères sociaux et épistémologiques de la recherche éducation au Québec
2. L'éthique et la recherche sociale
3. De la problématique au problème de recherche
4. Le cadre théorique
5. La méthologie
6. La recherche qualitative/interprétative en éducation
7. La recherche quantitative
8. La recherche-action
9. L'étude de cas
10. La diffusion des résultats de recherche
Conclusion. Pour une formation continue à la recherche
La recherche en éducation : étapes et approches [texte imprimé] / Thierry Karsenti ; Lorraine Savoie-Zajc . - 3e édition . - Sherbrooke (Québec) (Université de Sherbrooke) : Éditions du CRP, 2004 . - 316 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-89474-055-2
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de recherche Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumé : "Cet ouvrage constitue une introduction générale essentielle aux méthodes de recherche en éducation et un outil de référence incontournable, tant pour le praticien que pour l’étudiant-chercheur, qu’il soit au baccalauréat, à la maîtrise ou au doctorat.
Tout comme dans les éditions précédentes, les thèmes retenus répondent à des besoins variés et sont structurés de façon à ce que le lecteur trouve facilement son chemin à travers les nombreuses perspectives adoptées par les auteurs, qui accordent une attention particulière aux enjeux d’ordre épistémologique et éthique – au cœur de toute démarche de recherche. Le lecteur sera amené à découvrir la fascinante aventure de la recherche en éducation, ainsi que les défis qu’elle contient, dont celui – fondamental – de faciliter une plus grande collaboration entre praticiens et chercheurs. "Note de contenu : Introduction. Vers une formation globale à la recherche
1. Quelques repères sociaux et épistémologiques de la recherche éducation au Québec
2. L'éthique et la recherche sociale
3. De la problématique au problème de recherche
4. Le cadre théorique
5. La méthologie
6. La recherche qualitative/interprétative en éducation
7. La recherche quantitative
8. La recherche-action
9. L'étude de cas
10. La diffusion des résultats de recherche
Conclusion. Pour une formation continue à la recherche
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L006088 378 KAR 006088 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Recherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) / Gérard Figari (2006)
Titre : Recherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) Type de document : texte imprimé Auteurs : Gérard Figari, Auteur Editeur : Paris : Editions L'Harmattan Année de publication : 2006 Importance : 257 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-296-01439-9 Note générale : 12/02/07 16004 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie cognitive
P:psychologie sociale
P:psychologie sociale:compétences socialesMots-clés : effet école établissement politique éducative effet maître métacognition docimologie QCM Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Recherche sur l'évaluation en éducation : Problématiques, méthodologies et épistémologie (20 ans de travaux autour de l'ADMEE-Europe ) [texte imprimé] / Gérard Figari, Auteur . - Paris : Editions L'Harmattan, 2006 . - 257 p. ; 24 cm.
ISBN : 2-296-01439-9
12/02/07 16004 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie cognitive
P:psychologie sociale
P:psychologie sociale:compétences socialesMots-clés : effet école établissement politique éducative effet maître métacognition docimologie QCM Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001290 371.32 FIG 16004 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Rédaction scientifique : Conception, rédaction, présentation, signalétique / Michèle Lenoble-Pinson (2000)
Titre : La Rédaction scientifique : Conception, rédaction, présentation, signalétique Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Lenoble-Pinson, Auteur Mention d'édition : 1ère éd. 1996 2e tirage 2000 Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 2000 Collection : Méthodes en sciences humaines Importance : 152 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1963-8 Note générale : 14/06/04 15163 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : mémoire TFE bibliographie notes de référence travail de fin d'études rédaction Index. décimale : -001 Méthode de travail La Rédaction scientifique : Conception, rédaction, présentation, signalétique [texte imprimé] / Michèle Lenoble-Pinson, Auteur . - 1ère éd. 1996 2e tirage 2000 . - Bruxelles : De Boeck Université, 2000 . - 152 p. ; 24 cm. - (Méthodes en sciences humaines) .
ISBN : 978-2-8041-1963-8
14/06/04 15163 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail Mots-clés : mémoire TFE bibliographie notes de référence travail de fin d'études rédaction Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4874 -001 LENOBLE 15163 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Rédiger, présenter, composer : L'art du rapport et du mémoire Type de document : texte imprimé Auteurs : Guy Jucquois, Auteur Editeur : Bruxelles : Editions universitaires Année de publication : 1989 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Importance : 102 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-1137-3 Note générale : 22/05/95 10265 - Langues : Français (fre) Catégories : P:psychologie:mémoire
R:rapportMots-clés : rédaction présentation travail de fin d'étude TFE mémoire Index. décimale : -001 Méthode de travail Rédiger, présenter, composer : L'art du rapport et du mémoire [texte imprimé] / Guy Jucquois, Auteur . - Bruxelles : Editions universitaires : Bruxelles : De Boeck Université, 1989 . - 102 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-1137-3
22/05/95 10265 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:psychologie:mémoire
R:rapportMots-clés : rédaction présentation travail de fin d'étude TFE mémoire Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4873 -001 JUCQUOIS 10265 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Refonder le secondaire : pour un débat Type de document : texte imprimé Auteurs : Donat Carlier, Auteur ; Luc Van Campenhoudt, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Barbara Dufour, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur Editeur : Bruxelles : Le Revue Nouvelle Année de publication : 2008 Collection : La Revue Nouvelle num. septembre 2008 Importance : 112 p. Format : 25 cm Note générale : 07/11/08 16498 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement secondaire
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Refonder le secondaire : pour un débat [texte imprimé] / Donat Carlier, Auteur ; Luc Van Campenhoudt, Auteur ; Francis Tilman, Auteur ; Barbara Dufour, Auteur ; Dominique Grootaers, Auteur . - Bruxelles : Le Revue Nouvelle, 2008 . - 112 p. ; 25 cm. - (La Revue Nouvelle; septembre 2008) .
07/11/08 16498 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement secondaire
E:enseignement:enseignement en BelgiqueIndex. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001630 37.1 REF 16498 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La régulation des apprentissages en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mottier Lopez, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2012 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 99 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7037-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissages microculture de classe mathématiques travail de groupe interactions collectives Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La régulation des apprentissages en classe [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2012 . - 99 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-7037-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissages microculture de classe mathématiques travail de groupe interactions collectives Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3600 37.2 MOT 18542 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La régulation des apprentissages en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Mottier Lopez, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur, ISSN 2033-5121 Importance : 118 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-7037-0 Langues : Français (fre) Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "La régulation de l’apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l’élève, comment l’amener à dépasser une difficulté, à l’aider à développer des démarches d’autorégulation plus conscientes, à construire du sens aux situations d’apprentissage vécues ? Quelles sont les interventions et situations susceptibles de soutenir au mieux la régulation des activités de chaque élève ? Quels sont les obstacles à la régulation de l’apprentissage en classe ?
L’ouvrage expose, dans un premier temps, les principales conceptualisations de la régulation, élaborées à partir d’un questionnement explicite sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation en salle de classe. En prenant appui sur des recherches étudiant des classes tout-venant, l’ouvrage se centre, dans un deuxième temps, sur les régulations interactives entre l’enseignant et ses élèves au regard des pratiques développées dans le contexte de la classe. Les recherches présentées concernent des enseignants de l’école primaire, mais ont une portée générale.
L’ouvrage s’adresse aux étudiants en Sciences de l’Éducation ainsi qu’aux enseignants plus chevronnés, en faisant état des principales connaissances relatives à la régulation qui est au centre des processus d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation formative."La régulation des apprentissages en classe [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 118 p. ; 19 cm. - (Le Point sur, ISSN 2033-5121) .
ISBN : 978-2-8041-7037-0
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Résumé : "La régulation de l’apprentissage des élèves en classe est une préoccupation constante des enseignants. En effet, comment soutenir au mieux la progression de l’élève, comment l’amener à dépasser une difficulté, à l’aider à développer des démarches d’autorégulation plus conscientes, à construire du sens aux situations d’apprentissage vécues ? Quelles sont les interventions et situations susceptibles de soutenir au mieux la régulation des activités de chaque élève ? Quels sont les obstacles à la régulation de l’apprentissage en classe ?
L’ouvrage expose, dans un premier temps, les principales conceptualisations de la régulation, élaborées à partir d’un questionnement explicite sur l’enseignement, l’apprentissage et l’évaluation en salle de classe. En prenant appui sur des recherches étudiant des classes tout-venant, l’ouvrage se centre, dans un deuxième temps, sur les régulations interactives entre l’enseignant et ses élèves au regard des pratiques développées dans le contexte de la classe. Les recherches présentées concernent des enseignants de l’école primaire, mais ont une portée générale.
L’ouvrage s’adresse aux étudiants en Sciences de l’Éducation ainsi qu’aux enseignants plus chevronnés, en faisant état des principales connaissances relatives à la régulation qui est au centre des processus d’apprentissage, d’enseignement et d’évaluation formative."Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001608 37.2 MOT 17929 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Régulation dans les systèmes éducatifs : Guide méthodologique Type de document : texte imprimé Auteurs : Louis D'Hainaut, Auteur Editeur : Paris : UNESCO Année de publication : 1980 Collection : Etudes et documents d'éducation num. 33 Importance : 57 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 92-3-201606-0 Note générale : 07/04/95 8314 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement La Régulation dans les systèmes éducatifs : Guide méthodologique [texte imprimé] / Louis D'Hainaut, Auteur . - Paris : UNESCO, 1980 . - 57 p. ; 30 cm. - (Etudes et documents d'éducation; 33) .
ISBN : 92-3-201606-0
07/04/95 8314 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:éducation Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001588 37.1 DHA 8314 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Relations d'aide entre élèves à l'école Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Baudrit, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2007 Collection : Pédagogies en développement Importance : 154 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-5519-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : entraide élèves collège école primaire amitié Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Cet ouvrage interroge l'intérêt pédagogique des relations d'aide entre élèves à l'école, particulièrement au plan des apprentissages scolaires. Différents types d'aide sont identifiés dans les enseignements préélémentaire, élémentaire et secondaire, avec des élèves travaillant sur des activités ou tâches diverses. Les apports de l'entraide sont alors jugés plus ou moins bénéfiques, plus ou moins aptes à faire progresser les élèves. De plus, il apparaît que si une initiation à l'entraide est parfois bienvenue, celle-ci ne peut se faire sans que quelques conditions soient respectées. Tout comme les liens d'amitié entre élèves sont susceptibles d’avoir des incidences sur les réseaux d'aide en classe et, en conséquence, sur les apprentissages de chacun. L'instauration d'une culture de l'entraide entre élèves est donc envisageable sur la base de ces différentes données, culture que les enseignants pourraient eux-mêmes s'approprier en observant les élèves en train d'agir de la sorte. Telle est une piste pour le développement professionnel des maîtres développée dans la conclusion. Relations d'aide entre élèves à l'école [texte imprimé] / Alain Baudrit, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2007 . - 154 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-5519-3
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Catégories : P:Pédagogie:gestion de groupe Mots-clés : entraide élèves collège école primaire amitié Index. décimale : 371.33 Groupe Résumé : Cet ouvrage interroge l'intérêt pédagogique des relations d'aide entre élèves à l'école, particulièrement au plan des apprentissages scolaires. Différents types d'aide sont identifiés dans les enseignements préélémentaire, élémentaire et secondaire, avec des élèves travaillant sur des activités ou tâches diverses. Les apports de l'entraide sont alors jugés plus ou moins bénéfiques, plus ou moins aptes à faire progresser les élèves. De plus, il apparaît que si une initiation à l'entraide est parfois bienvenue, celle-ci ne peut se faire sans que quelques conditions soient respectées. Tout comme les liens d'amitié entre élèves sont susceptibles d’avoir des incidences sur les réseaux d'aide en classe et, en conséquence, sur les apprentissages de chacun. L'instauration d'une culture de l'entraide entre élèves est donc envisageable sur la base de ces différentes données, culture que les enseignants pourraient eux-mêmes s'approprier en observant les élèves en train d'agir de la sorte. Telle est une piste pour le développement professionnel des maîtres développée dans la conclusion. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001111 371.33 BAU17415 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Relations et communications interpersonnelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Edmond Marc ; Dominique Picard Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Paris [France] : Dunod Année de publication : 2015 Collection : Les topos Importance : 123 p. Format : 18 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-073818-2 Langues : Français (fre) Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : relations interpersonnelles lien affectif relation intersubjective Index. décimale : 159.99 Communication Relations et communications interpersonnelles [texte imprimé] / Edmond Marc ; Dominique Picard . - 3ème édition . - Paris (France) : Dunod, 2015 . - 123 p. ; 18 cm. - (Les topos) .
ISBN : 978-2-10-073818-2
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Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : relations interpersonnelles lien affectif relation intersubjective Index. décimale : 159.99 Communication Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003874 159.99 MAR 003874 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L003875 159.99 MAR 003875 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Relativité éducationnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Clausse, Auteur Editeur : Paris : Fernand Nathan Année de publication : 1975 Autre Editeur : Paris : Ed. Labor - Nathan Collection : Education 2000 Importance : 262 p. Format : 22 cm Note générale : 30/03/95 5556 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale La Relativité éducationnelle [texte imprimé] / A. Clausse, Auteur . - Paris : Fernand Nathan : Paris : Ed. Labor - Nathan, 1975 . - 262 p. ; 22 cm. - (Education 2000) .
30/03/95 5556 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 37.2 Pédagogie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001603 37.2 CLA 5556 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Faillet Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2019 Collection : Agir Importance : 146 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-05055-7 Langues : Français (fre) Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie : Des idées pour faire évoluer la forme scolaire [texte imprimé] / Vincent Faillet . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2019 . - 146 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-05055-7
Langues : Français (fre)
Mots-clés : classe mutuelle Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Vous souhaitez expérimenter de nouvelles formes de pédagogie et réaménager votre salle de classe dans cette optique. Comment penser votre projet ? A qui vous adresser dans votre établissement ? Quels sont vos interlocuteurs extérieurs ? Quelles contraintes techniques devez-vous prendre en compte ? Comment favoriser le travail en groupes de vos élèves au sein d'un espace flexible ? Repenser la pédagogie tout en repensant l'espace, c'est cette double entrée que Vincent Faillet explore dans ses classes depuis plusieurs années avec la classe mutuelle, et qu'il partage avec les enseignants dans cet ouvrage. Des pistes et des conseils concrets leur sont proposés, dont ils pourront se saisir pour revisiter leur pédagogie et réaménager leur salle de classe. Vincent Faillet nous livre notamment ici : - des témoignages de ceux enseignants, chefs d'établissements, gestionnaires, IA-IPR, mais aussi chercheurs ou membres des collectivités territoriales qui se sont déjà lancés dans l'aventure ; - des jeux sous forme de fiches pratiques pour introduire le travail en groupes au sein de la classe ; - des fiches d'activité pour la mise en oeuvre du travail entre pairs selon les principes de la classe mutuelle ; - un focus sur d'autres pédagogies innovantes : classe accompagnée, inversée, renversée" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004642 37.23 FAI 004642 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : A la rencontre des bébés en souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Bruwier Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2013 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 69 Importance : 62 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent A la rencontre des bébés en souffrance [texte imprimé] / Geneviève Bruwier . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2013 . - 62 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 69) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000167 159.922 BRU 17989 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique / Vincent Dupriez (2005)
Titre : La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique Type de document : texte imprimé Auteurs : Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur Mention d'édition : 2e tirage Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2005 Autre Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Collection : Pédagogies en développement Importance : 212 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-4888-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : systèmes scolaires Europe inégalités tronc commun Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? La Rénovation de l'école primaire : Comprendre les enjeux du changement pédagogique [texte imprimé] / Vincent Dupriez, Auteur ; Jacques Cornet, Auteur . - 2e tirage . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck : Bruxelles : De Boeck Université, 2005 . - 212 p. ; 24 cm. - (Pédagogies en développement) .
ISBN : 978-2-8041-4888-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : systèmes scolaires Europe inégalités tronc commun Belgique Index. décimale : 37.1 Organisation de l'enseignement Résumé : La rénovation de l’école primaire est aujourd’hui au cœur du projet scolaire dans plusieurs pays occidentaux. Ces réformes sont organisées autour des mêmes principes fondamentaux : au sein de cycles pluriannuels d’étude, le redoublement est interdit et l’évaluation certificative est reportée à l’issue du cycle. Face aux groupes-classes devenus plus hétérogènes, les enseignants sont invités à développer des pratiques d’évaluation formative et de pédagogie différenciée. Ces réformes se présentent donc essentiellement sous un angle pédagogique mais l’objectif est aussi de nature politique : elles visent à combattre les effets négatifs du redoublement, en particulier auprès des élèves défavorisés. Il n’échappe cependant à personne que de telles réformes, ainsi que les changements pratiques qu’elles requièrent, ne font pas partout l’unanimité : enseignants et parents ne sont pas tous convaincus que la promotion automatique est un bon choix. Les classes, plus hétérogènes, bousculent les habitudes de travail des enseignants et la volonté de distinction de certaines familles. Dans cette publication, après avoir rappelé quels sont les fondements d’une telle réforme, les auteurs analysent la manière dont elle a été mise en place en Belgique francophone et les tensions auxquelles sont confrontés les enseignants : Comment viser simultanément la réussite de tous et maintenir le niveau de l’établissement ? Comment poursuivre un objectif d’égalité des chances alors que, dans les classes, les inégalités entre enfants sont manifestes ? Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5039 37.1 DUPRIEZ 16437 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Répondre au décrochage scolaire : Expériences de terrain Type de document : texte imprimé Auteurs : Eric Flavier ; Sylvie Moussay Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2014 Collection : Pratiques pédagogiques Importance : 237 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8838-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : prévention décrochage scolaire TICE mineurs délinquants centre éducatif fermé dispositif Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : La question du décrochage scolaire est d’une actualité brûlante sans pour autant succomber à un quelconque effet de mode. L’intérêt porté à ce phénomène tient au fait qu’il représente un excellent indicateur de la réussite ou de l’échec des politiques d’enseignement. Pourtant, les enseignants manquent de repères et d’outils pour lutter efficacement contre ce processus d’abandon du travail scolaire par les élèves. Cet ouvrage se présente comme un outil technologique cohérent au service des formateurs et des enseignants. Plus précisément, il propose une évaluation des difficultés concrètes rencontrées par les équipes (chefs d’établissement, enseignants, CPE, etc.) pour suivre les directives institutionnelles, des analyses précises de nombreux dispositifs locaux, individuels et/ou collectifs et des analyses des réponses (pouvant servir d’exemple) des professionnels aux difficultés rencontrées. Répondre au décrochage scolaire : Expériences de terrain [texte imprimé] / Eric Flavier ; Sylvie Moussay . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2014 . - 237 p. ; 24 cm. - (Pratiques pédagogiques) .
ISBN : 978-2-8041-8838-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : prévention décrochage scolaire TICE mineurs délinquants centre éducatif fermé dispositif Index. décimale : 37.22 Motivation-démotivation-décrochage Résumé : La question du décrochage scolaire est d’une actualité brûlante sans pour autant succomber à un quelconque effet de mode. L’intérêt porté à ce phénomène tient au fait qu’il représente un excellent indicateur de la réussite ou de l’échec des politiques d’enseignement. Pourtant, les enseignants manquent de repères et d’outils pour lutter efficacement contre ce processus d’abandon du travail scolaire par les élèves. Cet ouvrage se présente comme un outil technologique cohérent au service des formateurs et des enseignants. Plus précisément, il propose une évaluation des difficultés concrètes rencontrées par les équipes (chefs d’établissement, enseignants, CPE, etc.) pour suivre les directives institutionnelles, des analyses précises de nombreux dispositifs locaux, individuels et/ou collectifs et des analyses des réponses (pouvant servir d’exemple) des professionnels aux difficultés rencontrées. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 7168 37.22 FLA 18995 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4705 159.922 PIAGET 4455 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Représentations de l'étranger et didactique des langues Type de document : texte imprimé Auteurs : Geneviève Zarate, Auteur Editeur : Paris : Didier Année de publication : 2004 Collection : Collection CREDIF essais Importance : 128 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-278-04311-0 Note générale : 31/01/06 15709 - Langues : Français (fre) Catégories : F:langue française Mots-clés : fle Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Représentations de l'étranger et didactique des langues [texte imprimé] / Geneviève Zarate, Auteur . - Paris : Didier, 2004 . - 128 p. ; 22 cm. - (Collection CREDIF essais) .
ISBN : 2-278-04311-0
31/01/06 15709 -
Langues : Français (fre)
Catégories : F:langue française Mots-clés : fle Index. décimale : 371.34 Pédagogie par matière Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3300 371.34 ZAR 15709 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Résumer Type de document : texte imprimé Auteurs : Concetta Biasin-Gentile, Auteur Editeur : Namur : Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix Année de publication : [s.d.] Collection : Formation Recherche en éducation num. n° 2.5 Importance : 50 p. Format : 30 cm Note générale : 23/03/95 10248 - Langues : Français (fre) Catégories : M:méthode de travail
P:PédagogieMots-clés : résumé de cours synthèse Index. décimale : -001 Méthode de travail Résumer [texte imprimé] / Concetta Biasin-Gentile, Auteur . - Namur : Facultés Universitaires Notre-Dame de la Paix, [s.d.] . - 50 p. ; 30 cm. - (Formation Recherche en éducation; n° 2.5) .
23/03/95 10248 -
Langues : Français (fre)
Catégories : M:méthode de travail
P:PédagogieMots-clés : résumé de cours synthèse Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0000412 -001 BIA 10248 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Retard scolaire et classes de perfectionnement : Etude psycho-pédagogique et textes officiels / C. Joncheray (1967)
Titre : Retard scolaire et classes de perfectionnement : Etude psycho-pédagogique et textes officiels Type de document : texte imprimé Auteurs : C. Joncheray, Auteur Editeur : Paris : L'Ecole Année de publication : 1967 Importance : 80 p. Format : 21 cm Note générale : 22/05/95 4147 - Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Retard scolaire et classes de perfectionnement : Etude psycho-pédagogique et textes officiels [texte imprimé] / C. Joncheray, Auteur . - Paris : L'Ecole, 1967 . - 80 p. ; 21 cm.
22/05/95 4147 -
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:échec scolaire Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001540 37.6 JON 4147 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? / Serge Boimare (2019)
Titre : Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? : Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Boimare Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2019 Collection : Pédagogie(s) Importance : 142 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078948-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : échec scolaire décrochage scolaire médiation culturelle stratégie d'apprentissage texte fondateur Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Comment obtenir la participation active de tous les élèves dans une classe hétérogène ? Comment aider ceux qui ont encore besoin de progresser dans la maîtrise des savoirs de base (lire, écrire, parler, calculer) quand il faut « faire le programme » ? Comment soutenir les meilleurs et les mener à l’excellence, sans marginaliser ceux qui semblent refuser l’effort intellectuel ?" Retrouver l'envie d'apprendre : comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? : Comment en arriver à une école de la réussite pour tous ? [texte imprimé] / Serge Boimare . - Paris : Dunod, 2019 . - 142 p. ; 24 cm. - (Pédagogie(s)) .
ISBN : 978-2-10-078948-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : échec scolaire décrochage scolaire médiation culturelle stratégie d'apprentissage texte fondateur Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : "Comment obtenir la participation active de tous les élèves dans une classe hétérogène ? Comment aider ceux qui ont encore besoin de progresser dans la maîtrise des savoirs de base (lire, écrire, parler, calculer) quand il faut « faire le programme » ? Comment soutenir les meilleurs et les mener à l’excellence, sans marginaliser ceux qui semblent refuser l’effort intellectuel ?" Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L003188 371.3 BOI 003188 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Cahier de l'élève Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2010 Importance : 64,32 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-6144-6 Note générale : 01/02/11 17297 - Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement fondamental
E:enseignement spécial
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réussir le Certificat d'Etudes de Base CEB : Cahier de l'élève [texte imprimé] / collectif, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2010 . - 64,32 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8041-6144-6
01/02/11 17297 -
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement fondamental
E:enseignement spécial
E:enseignement:enseignement différenciéIndex. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4113 371.3 REU 17297 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible