Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur / Edgar Morin
Titre : Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur Type de document : texte imprimé Auteurs : Edgar Morin, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : 2000 Importance : 129 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-02-041964-2 Langues : Français (fre) Mots-clés : connaissance savoir cognition Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé :
Comment envisager le monde nouveau qui nous emporte ?
Sur quels concepts essentiels devons-nous fonder notre compréhension du futur ?
Sur quelles bases théoriques pouvons-nous nous appuyer pour considérer et surmonter les immenses ruptures qui s'accroissent ?
A la demande - et avec l'aide - de l'Unesco, Edgar Morin propose ici le viatique minimal pour nous aider à regarder l'avenir en face. Ce petit texte lumineux, synthèse de toute une œuvre et de toute une vie, a d'ores et déjà été diffusé dans plusieurs pays du monde. Il a aidé d'innombrables hommes et femmes à mieux affronter leur destin et à mieux comprendre notre planète.
Note de contenu : CHAPITRE 1 : LES CECITES DE LA CONNAISSANCE : L'ERREUR ET L'ILLUSION
1. Le talon d'Achille de la connaissance
2. L'imprinting et la normalisation
3. La noologie : possession
4. L'inattendu
5. L'incertitude de la connaissance
CHAPITRE 2 : LES PRINCIPES D'UNE CONNAISSANCE PERTINENTE
1. De la pertinence dans la connaissance
2. L'intelligence générale
3. Les problèmes essentiels
CHAPITRE 3 : ENSEIGNER LA CONDITION HUMAINE
1. Enracinement - déracinement humain
2. L'humain de l'humain
3. Unitas multiplex : l'unité et la diversité humaines
CHAPITRE 4 : ENSEIGNER L'IDENTITE TERRIENNE
1. L'ère planétaire
2. Le legs du XXe siècle
3. L'identité et la conscience terriennes
CHAPITRE 5 : AFFRONTER LES INCERTITUDES
1. Incertitude historique
2. L'histoire créatrice et destructrice
3. Un monde incertain
4. Affronter les incertitudes
5. L'imprédictibilité à long terme
CHAPITRE 6 : ENSEIGNER LA COMPREHENSION
1. Les deux compréhensions
2. Les obstacles à la compréhension
3. L'éthique de la compréhension
4. La conscience de la complexité humaine
5. Compréhension, éthique et culture planétaires
CHAPITRE 7 : L'ETHIQUE DU GENRE HUMAINE
1. La boucle individu - société : enseigner la démocratie
2. La boucle individu - espèce : enseigner la citoyenneté terrestre
3. L'humanité comme destin planétairePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4821 Les sept savoirs nécessaires à l'éducation du futur [texte imprimé] / Edgar Morin, Auteur . - Paris : Editions du Seuil, 2000 . - 129 p.
ISBN : 978-2-02-041964-2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : connaissance savoir cognition Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé :
Comment envisager le monde nouveau qui nous emporte ?
Sur quels concepts essentiels devons-nous fonder notre compréhension du futur ?
Sur quelles bases théoriques pouvons-nous nous appuyer pour considérer et surmonter les immenses ruptures qui s'accroissent ?
A la demande - et avec l'aide - de l'Unesco, Edgar Morin propose ici le viatique minimal pour nous aider à regarder l'avenir en face. Ce petit texte lumineux, synthèse de toute une œuvre et de toute une vie, a d'ores et déjà été diffusé dans plusieurs pays du monde. Il a aidé d'innombrables hommes et femmes à mieux affronter leur destin et à mieux comprendre notre planète.
Note de contenu : CHAPITRE 1 : LES CECITES DE LA CONNAISSANCE : L'ERREUR ET L'ILLUSION
1. Le talon d'Achille de la connaissance
2. L'imprinting et la normalisation
3. La noologie : possession
4. L'inattendu
5. L'incertitude de la connaissance
CHAPITRE 2 : LES PRINCIPES D'UNE CONNAISSANCE PERTINENTE
1. De la pertinence dans la connaissance
2. L'intelligence générale
3. Les problèmes essentiels
CHAPITRE 3 : ENSEIGNER LA CONDITION HUMAINE
1. Enracinement - déracinement humain
2. L'humain de l'humain
3. Unitas multiplex : l'unité et la diversité humaines
CHAPITRE 4 : ENSEIGNER L'IDENTITE TERRIENNE
1. L'ère planétaire
2. Le legs du XXe siècle
3. L'identité et la conscience terriennes
CHAPITRE 5 : AFFRONTER LES INCERTITUDES
1. Incertitude historique
2. L'histoire créatrice et destructrice
3. Un monde incertain
4. Affronter les incertitudes
5. L'imprédictibilité à long terme
CHAPITRE 6 : ENSEIGNER LA COMPREHENSION
1. Les deux compréhensions
2. Les obstacles à la compréhension
3. L'éthique de la compréhension
4. La conscience de la complexité humaine
5. Compréhension, éthique et culture planétaires
CHAPITRE 7 : L'ETHIQUE DU GENRE HUMAINE
1. La boucle individu - société : enseigner la démocratie
2. La boucle individu - espèce : enseigner la citoyenneté terrestre
3. L'humanité comme destin planétairePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4821 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005145 37.2 MOR Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleUne société sans école / Ivan Illich
Titre : Une société sans école Type de document : texte imprimé Auteurs : Ivan Illich, Auteur Editeur : Paris : Editions du Seuil Année de publication : 1971 Importance : 219 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement école école obligatoire scolarité Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "L'école obligatoire, la scolarité prolongée, la course aux diplômes, autant de faux progrès. Dévotion rituelles où la société de consommation se rend à elle-même son propre culte, où elle produit des élèves dociles, prêts à obéir aux institutions, à consommer des programmes tout faits préparés par des autorités supposées compétentes. A tout cela, il faut substituer une véritable éducation qui prépare à la vie dans la vie, qui donne le goût d'inventer et d'expérimenter. Il faut libérer la jeunesse de cette longue gestation scolaire qui la conforme au modèle officiel. Alors, les nations pauvres cesseront d'imiter cette coûteuse erreur.
Plus de crédits démesurés aux institutions (scolaires ou autres). Que les moyens d'acquérir ou de transmettre un savoir soient mis en commun et librement accessibles à tous. Plus de maîtres à la fois gardiens de l'ordre établi, prédicateurs et thérapeutes. Mais des échanges entre "égaux", des éducateurs indépendants..."Note de contenu : Tables des matières:
1. POURQUOI IL FAUT EN FINIR AVEC L'INSTITUTION SCOLAIRE
2. PHÉNOMÉNOLOGIE DE L'ECOLE
- L'âge scolaire
- Des maîtres et des élèves
- Une présence à plein temps
3. LE RITE DU PROGRÈS
- Le mythe des valeurs institutionnalisées
- Le mythe des valeurs étalonnées
- Le mythe des valeurs conditionnées
- Le mythe du progrès éternel
- Le jeu rituel et la religion du monde nouveau
- Le royaume à venir: les espérances universelles
- La nouvelle aliénation
- Le potentiel révolutionnaire de la déscolarisation
4. ANALYSE SPECTRALE DES INSTITUTIONS
- Services contraires à l'intérêt du public
5. LOGIQUE DE L'ABSURDE
6. LES RÉSEAUX DU SAVOIR
- Une objection ? A qui peuvent servir ces ponts jetés vers l'inconnu ?
- Caractéristiques générales des nouvelles institutions éducatives
- Quatre réseaux
7. RENAISSANCE DE L'HOMME EPIMETHEEN
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3324 Une société sans école [texte imprimé] / Ivan Illich, Auteur . - Paris : Editions du Seuil, 1971 . - 219 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : enseignement école école obligatoire scolarité Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : "L'école obligatoire, la scolarité prolongée, la course aux diplômes, autant de faux progrès. Dévotion rituelles où la société de consommation se rend à elle-même son propre culte, où elle produit des élèves dociles, prêts à obéir aux institutions, à consommer des programmes tout faits préparés par des autorités supposées compétentes. A tout cela, il faut substituer une véritable éducation qui prépare à la vie dans la vie, qui donne le goût d'inventer et d'expérimenter. Il faut libérer la jeunesse de cette longue gestation scolaire qui la conforme au modèle officiel. Alors, les nations pauvres cesseront d'imiter cette coûteuse erreur.
Plus de crédits démesurés aux institutions (scolaires ou autres). Que les moyens d'acquérir ou de transmettre un savoir soient mis en commun et librement accessibles à tous. Plus de maîtres à la fois gardiens de l'ordre établi, prédicateurs et thérapeutes. Mais des échanges entre "égaux", des éducateurs indépendants..."Note de contenu : Tables des matières:
1. POURQUOI IL FAUT EN FINIR AVEC L'INSTITUTION SCOLAIRE
2. PHÉNOMÉNOLOGIE DE L'ECOLE
- L'âge scolaire
- Des maîtres et des élèves
- Une présence à plein temps
3. LE RITE DU PROGRÈS
- Le mythe des valeurs institutionnalisées
- Le mythe des valeurs étalonnées
- Le mythe des valeurs conditionnées
- Le mythe du progrès éternel
- Le jeu rituel et la religion du monde nouveau
- Le royaume à venir: les espérances universelles
- La nouvelle aliénation
- Le potentiel révolutionnaire de la déscolarisation
4. ANALYSE SPECTRALE DES INSTITUTIONS
- Services contraires à l'intérêt du public
5. LOGIQUE DE L'ABSURDE
6. LES RÉSEAUX DU SAVOIR
- Une objection ? A qui peuvent servir ces ponts jetés vers l'inconnu ?
- Caractéristiques générales des nouvelles institutions éducatives
- Quatre réseaux
7. RENAISSANCE DE L'HOMME EPIMETHEEN
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20625 Réserve 37.2 ILL Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleSystèmes scolaires et pilotage de l' innovation : Emergences et implantation du changement / Michel Bonami
Titre : Systèmes scolaires et pilotage de l' innovation : Emergences et implantation du changement Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Bonami, Auteur ; Michèle Garant, Auteur Editeur : Bruxelles : De Boeck Université Année de publication : 1996 Importance : 243 p. Présentation : (br.) Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-2323-9 Mots-clés : innovation changement gestion Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9166 Systèmes scolaires et pilotage de l' innovation : Emergences et implantation du changement [texte imprimé] / Michel Bonami, Auteur ; Michèle Garant, Auteur . - Bruxelles : De Boeck Université, 1996 . - 243 p. : (br.) ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8041-2323-9
Mots-clés : innovation changement gestion Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9166 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 9788 RESERVE 37.2 BON Livre Réserve RESERVE Inventaire 2023
DisponibleTome 1. Pertinences en éducation / André de Peretti
Titre : Pertinences en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : André de Peretti Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2001 Importance : 127 p. Format : 20 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1490-1 Mots-clés : campagne civilisation collège compétition culture droit école éducation émulation enfant enseignant enseignement Ferry Jules formation humour laïcité monde niveau parent pédagogie progrès rentrée rural scolarité valeur violence Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Durant quinze années André de Peretti, dans la revue de l'OCCE (l'Office central de la coopération à l'école) a publié régulièrement des billets d'humeur qui traitent des questions d'éducation et de formation, alors en débat. Ces écrits, plus que jamais d'actualité, sont rassemblés aujourd'hui dans cet ouvrage. Ainsi en vient-on à se demander pourquoi la réflexion éducative en permanence butte sur les mêmes questions et, en dépit des suggestions d'action qui leur répondent, ne parvient pas à faire de l'école autre chose qu'un chantier de réformes. Les rubriques, courtes, ne rendent pas nécessaire une lecture cursive et donnent ainsi à l'ensemble un ton alerte que le lecteur aura plaisir à découvrir. La collection Pratiques et Enjeux Pédagogiques, dirigée par Michel Develay, propose des pistes de réflexion sur des questions d'éducation, d'enseignement et de formation avec le souci constant des auteurs, tous spécialistes dans leur domaine d'activité, de demeurer particulièrement clairs, concrets et accessibles à tous. Ces ouvrages sont destinés aux enseignants, aux étudiants, aux parents et à tous ceux qui sont en charge de responsabilités éducatives. Sur chaque thème abordé, ils récapitulent les travaux existants et apportent les éléments essentiels pour réfléchir et pour agir. Note de contenu : DES QUESTIONS PERMANENTES
Baisse de niveau culturel ou barre plus haute ?
Le collège aujourd'hui et demain
Les droits de l'enfant, une réalité ?
A propos de Jules Ferry
Ecole et culture
L'ébranlement des valeurs
Une scolarité toujours plus culturelle
Progrès, éducation et troisième millénaire
L'indigence des propos sur l'éducation
Les surprises de la rentrée
Mémoire et mesure
Architecture et pédagogie
Culture ou civilisation
Un second souffle pour l'idéal de la laïcité. LES ETATS D'AME DES PARENTS ET/OU DES ENSEIGNANT
La morosité
A la recherche du temps perdu
La perception du métier
L'enseignement, richesse d'une nation
Vrais et faux conflits
L'identité culturelle du monde rural
L'Encyclopédie trahie
Compétition ou émulation ?
Vous avez dit restauration ?
Des idées trop novatrices
Tango des sentiments des Français pour leur école
Infans, celui qui ne parle pas
L'effet thérapeutique de l'école
L'humour comme traitement de la violencePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3321 Pertinences en éducation [texte imprimé] / André de Peretti . - Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2001 . - 127 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7101-1490-1
Mots-clés : campagne civilisation collège compétition culture droit école éducation émulation enfant enseignant enseignement Ferry Jules formation humour laïcité monde niveau parent pédagogie progrès rentrée rural scolarité valeur violence Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Durant quinze années André de Peretti, dans la revue de l'OCCE (l'Office central de la coopération à l'école) a publié régulièrement des billets d'humeur qui traitent des questions d'éducation et de formation, alors en débat. Ces écrits, plus que jamais d'actualité, sont rassemblés aujourd'hui dans cet ouvrage. Ainsi en vient-on à se demander pourquoi la réflexion éducative en permanence butte sur les mêmes questions et, en dépit des suggestions d'action qui leur répondent, ne parvient pas à faire de l'école autre chose qu'un chantier de réformes. Les rubriques, courtes, ne rendent pas nécessaire une lecture cursive et donnent ainsi à l'ensemble un ton alerte que le lecteur aura plaisir à découvrir. La collection Pratiques et Enjeux Pédagogiques, dirigée par Michel Develay, propose des pistes de réflexion sur des questions d'éducation, d'enseignement et de formation avec le souci constant des auteurs, tous spécialistes dans leur domaine d'activité, de demeurer particulièrement clairs, concrets et accessibles à tous. Ces ouvrages sont destinés aux enseignants, aux étudiants, aux parents et à tous ceux qui sont en charge de responsabilités éducatives. Sur chaque thème abordé, ils récapitulent les travaux existants et apportent les éléments essentiels pour réfléchir et pour agir. Note de contenu : DES QUESTIONS PERMANENTES
Baisse de niveau culturel ou barre plus haute ?
Le collège aujourd'hui et demain
Les droits de l'enfant, une réalité ?
A propos de Jules Ferry
Ecole et culture
L'ébranlement des valeurs
Une scolarité toujours plus culturelle
Progrès, éducation et troisième millénaire
L'indigence des propos sur l'éducation
Les surprises de la rentrée
Mémoire et mesure
Architecture et pédagogie
Culture ou civilisation
Un second souffle pour l'idéal de la laïcité. LES ETATS D'AME DES PARENTS ET/OU DES ENSEIGNANT
La morosité
A la recherche du temps perdu
La perception du métier
L'enseignement, richesse d'une nation
Vrais et faux conflits
L'identité culturelle du monde rural
L'Encyclopédie trahie
Compétition ou émulation ?
Vous avez dit restauration ?
Des idées trop novatrices
Tango des sentiments des Français pour leur école
Infans, celui qui ne parle pas
L'effet thérapeutique de l'école
L'humour comme traitement de la violencePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3321 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000176 37.2 PER Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleTome 2. Pertinences en éducation / André de Peretti
Titre : Pertinences en éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : André de Peretti Editeur : Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur Année de publication : 2001 Importance : 127 p. Format : 20 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-1513-7 Mots-clés : coopération culture démocratie école écriture éducation enseignement Europe formation identité image innovations langage pratiques programme proximité recherche responsabilité video Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Durant quinze années, André de Peretti, dans la revue de l'OCCE (l'Office central de la coopération à l'école) a publié régulièrement des billets d'humeur qui traitent des questions d'éducation et de formation, alors en débat. Ces écrits, plus que jamais d'actualité, sont aujourd'hui rassemblés dans cet ouvrage. Ainsi en vient-on à se demander pourquoi la réflexion éducative en permanence bute sur les mêmes questions et, en dépit des suggestions d'action qui leur répondent, ne parvient pas à faire de l'école autre chose qu'un chantier de réformes. Les rubriques courtes ne rendent pas nécessaire une lecture cursive, et donnent ainsi à l'ensemble un ton alerte que le lecteur aura plaisir à découvrir. Au premier tome qui posait des questions permanentes en éducation, ce second tome répond en termes de pratiques à développer. Note de contenu : DES QUESTIONS PERMANENTES
Baisse de niveau culturel ou barre plus haute ?
Le collège aujourd'hui et demain
Les droits de l'enfant, une réalité ?
A propos de Jules Ferry
Ecole et culture
L'ébranlement des valeurs
Une scolarité toujours plus culturelle
Progrès, éducation et troisième millénaire
L'indigence des propos sur l'éducation
Les surprises de la rentrée
Mémoire et mesure
Architecture et pédagogie
Culture ou civilisation
Un second souffle pour l'idéal de la laïcité. LES ETATS D'AME DES PARENTS ET/OU DES ENSEIGNANT
La morosité
A la recherche du temps perdu
La perception du métier
L'enseignement, richesse d'une nation
Vrais et faux conflits
L'identité culturelle du monde rural
L'Encyclopédie trahie
Compétition ou émulation ?
Vous avez dit restauration ?
Des idées trop novatrices
Tango des sentiments des Français pour leur école
Infans, celui qui ne parle pas
L'effet thérapeutique de l'école
L'humour comme traitement de la violencePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3321 Pertinences en éducation [texte imprimé] / André de Peretti . - Issy-les-Moulineaux : ESF éditeur, 2001 . - 127 p. ; 20 cm.
ISBN : 978-2-7101-1513-7
Mots-clés : coopération culture démocratie école écriture éducation enseignement Europe formation identité image innovations langage pratiques programme proximité recherche responsabilité video Index. décimale : 37.2 pédagogie générale Résumé : Durant quinze années, André de Peretti, dans la revue de l'OCCE (l'Office central de la coopération à l'école) a publié régulièrement des billets d'humeur qui traitent des questions d'éducation et de formation, alors en débat. Ces écrits, plus que jamais d'actualité, sont aujourd'hui rassemblés dans cet ouvrage. Ainsi en vient-on à se demander pourquoi la réflexion éducative en permanence bute sur les mêmes questions et, en dépit des suggestions d'action qui leur répondent, ne parvient pas à faire de l'école autre chose qu'un chantier de réformes. Les rubriques courtes ne rendent pas nécessaire une lecture cursive, et donnent ainsi à l'ensemble un ton alerte que le lecteur aura plaisir à découvrir. Au premier tome qui posait des questions permanentes en éducation, ce second tome répond en termes de pratiques à développer. Note de contenu : DES QUESTIONS PERMANENTES
Baisse de niveau culturel ou barre plus haute ?
Le collège aujourd'hui et demain
Les droits de l'enfant, une réalité ?
A propos de Jules Ferry
Ecole et culture
L'ébranlement des valeurs
Une scolarité toujours plus culturelle
Progrès, éducation et troisième millénaire
L'indigence des propos sur l'éducation
Les surprises de la rentrée
Mémoire et mesure
Architecture et pédagogie
Culture ou civilisation
Un second souffle pour l'idéal de la laïcité. LES ETATS D'AME DES PARENTS ET/OU DES ENSEIGNANT
La morosité
A la recherche du temps perdu
La perception du métier
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Vrais et faux conflits
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L'Encyclopédie trahie
Compétition ou émulation ?
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Des idées trop novatrices
Tango des sentiments des Français pour leur école
Infans, celui qui ne parle pas
L'effet thérapeutique de l'école
L'humour comme traitement de la violencePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3321 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000175 37.2 PER Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleTravailler la maîtrise de la langue : faire progresser les élèves dans toutes les disciplines / Karine Risselin
PermalinkVers une pédagogie institutionnelle ? / Aïda Vasquez
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