Déficit d' attention et hyperactivité : Stratégies pour intervenir autrement en classe / Thomas Armstrong

Public ISBD Titre : Déficit d' attention et hyperactivité : Stratégies pour intervenir autrement en classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Armstrong, Auteur ; Gervais Sirois, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill Année de publication : 2002 Présentation : (br.) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-713-7 Mots-clés : inattention  hyperactivité  intervention Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153 Déficit d' attention et hyperactivité : Stratégies pour intervenir autrement en classe [texte imprimé] / Thomas Armstrong, Auteur ; Gervais Sirois, Traducteur . - Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill, 2002 . -  : (br.). ISBN : 978-2-89461-713-7 Mots-clés : inattention  hyperactivité  intervention Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153

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11930	37.6 ARM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

De l' énergie, j'en mange ! : Alimentation à l' adolescence : Information et activités / Carole Lamirande

Public ISBD Titre : De l' énergie, j'en mange ! : Alimentation à l' adolescence : Information et activités Type de document : texte imprimé Auteurs : Carole Lamirande, Editeur : Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill Année de publication : 1998 Importance : 215 p. Présentation : (br.) Format : 28 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-208-8 Mots-clés : aliment  alimentation  fer  calcium  repas  collation  adolescence Index. décimale : 64 Vie pratique (cuisine, nutrition, alimentation, diététique, pain, ...) Résumé : De l'énergie, j'en mange ! donne à toutes les intervenantes et à tous les intervenants œuvrant auprès des jeunes un coup de pouce pour aborder avec eux le thème de l'alimentation. Ce livre permet de mieux comprendre plusieurs aspects de l'alimentation des adolescentes et des adolescents en fournissant une synthèse de l'information la plus pertinente dans ce domaine. Il facilite de plus l'intervention en suggérant des stratégies et des activités adaptées à ses besoins. De l'énergie, j'en mange ! cherche également à réconcilier les jeunes avec le plaisir de manger et de bouger sans culpabilité. Puisque les jeunes sont des acteurs de leur propre santé et de leur alimentation, De l'énergie, j'en mange ! vise aussi à accroître le sentiment de contrôle qu'ils exercent sur leur vie. Dix thèmes sont abordés dans cet ouvrage : la puberté, l'image corporelle, l'activité physique, les médias et la publicité, le calcium et le fer, les légumes et les fruits, le déjeuner, les collations, les repas à l'extérieur et les repas a la maison. En outre, près d'une cinquantaine d'activités thématiques y sont proposées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153 De l' énergie, j'en mange ! : Alimentation à l' adolescence : Information et activités [texte imprimé] / Carole Lamirande,  . - Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill, 1998 . - 215 p. : (br.) ; 28 cm + ill. ISBN : 978-2-89461-208-8 Mots-clés : aliment  alimentation  fer  calcium  repas  collation  adolescence Index. décimale : 64 Vie pratique (cuisine, nutrition, alimentation, diététique, pain, ...) Résumé : De l'énergie, j'en mange ! donne à toutes les intervenantes et à tous les intervenants œuvrant auprès des jeunes un coup de pouce pour aborder avec eux le thème de l'alimentation. Ce livre permet de mieux comprendre plusieurs aspects de l'alimentation des adolescentes et des adolescents en fournissant une synthèse de l'information la plus pertinente dans ce domaine. Il facilite de plus l'intervention en suggérant des stratégies et des activités adaptées à ses besoins. De l'énergie, j'en mange ! cherche également à réconcilier les jeunes avec le plaisir de manger et de bouger sans culpabilité. Puisque les jeunes sont des acteurs de leur propre santé et de leur alimentation, De l'énergie, j'en mange ! vise aussi à accroître le sentiment de contrôle qu'ils exercent sur leur vie. Dix thèmes sont abordés dans cet ouvrage : la puberté, l'image corporelle, l'activité physique, les médias et la publicité, le calcium et le fer, les légumes et les fruits, le déjeuner, les collations, les repas à l'extérieur et les repas a la maison. En outre, près d'une cinquantaine d'activités thématiques y sont proposées. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153

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11935	64 LAM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	6 Sciences appliquées : médecine, hygiène, agriculture	Inventaire 2023 Disponible

Etre attentif... une question de gestion : un répertoire d'outils pour développer la gestion cognitive de l' attention, de la mémoire et de la planification / Pierre Paul Gagné

Public ISBD Titre : Etre attentif... une question de gestion : un répertoire d'outils pour développer la gestion cognitive de l' attention, de la mémoire et de la planification Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Paul Gagné, Auteur ; Danielle Noreau, Collaborateur ; Line Ainsley, Collaborateur Editeur : Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill Année de publication : 2001 Importance : 173 p. Présentation : (br.) Format : 28 cm Accompagnement : ill. + 1 CD-ROM inv. n° 12139 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-555-3 Mots-clés : attention  mémoire  planification  entendre  écouter  stratégie  cerveau Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Cet ouvrage traite du développement des habiletés cognitives et métacognitives associées à une gestion efficiente de l'attention dans le contexte des apprentissages scolaires. On dresse un bref survol des plus récents modèles d'éducation cognitive de l'attention et on fait référence aux liens qui existent entre l'attention et les compétences transversales. L'auteur présente un modèle intégrateur permettant de bien saisir les liens qui existent entre l'attention, la mémoire et la planification, et suggère de nombreuses stratégies et activités de modelage pour développer les compétences indispensables à une gestion efficiente de l'attention. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153 Etre attentif... une question de gestion : un répertoire d'outils pour développer la gestion cognitive de l' attention, de la mémoire et de la planification [texte imprimé] / Pierre Paul Gagné, Auteur ; Danielle Noreau, Collaborateur ; Line Ainsley, Collaborateur . - Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill, 2001 . - 173 p. : (br.) ; 28 cm + ill. + 1 CD-ROM inv. n° 12139. ISBN : 978-2-89461-555-3 Mots-clés : attention  mémoire  planification  entendre  écouter  stratégie  cerveau Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Cet ouvrage traite du développement des habiletés cognitives et métacognitives associées à une gestion efficiente de l'attention dans le contexte des apprentissages scolaires. On dresse un bref survol des plus récents modèles d'éducation cognitive de l'attention et on fait référence aux liens qui existent entre l'attention et les compétences transversales. L'auteur présente un modèle intégrateur permettant de bien saisir les liens qui existent entre l'attention, la mémoire et la planification, et suggère de nombreuses stratégies et activités de modelage pour développer les compétences indispensables à une gestion efficiente de l'attention. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153

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17788	37.4 GAG	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Les Intelligences multiples dans votre classe / Thomas Armstrong

Public ISBD Titre : Les Intelligences multiples dans votre classe Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Armstrong, Auteur ; Ann Donahue, Consultant de projet Editeur : Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill Année de publication : 1998 Importance : 183 p. Présentation : (br.) Format : 23 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-169-2 Mots-clés : intelligence  développement personnel  programme  stratégie  gestion de classe  évaluation  orthopédagogie  intelligence multiple  enseignement  compétence  compétence cognitive  outil pédagogique  apprentissage  comportement  groupe  école  modèle d'école  Key School  cognitif  taxonomie  informatique  intelligence logico-mathématique. Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Les intelligences multiples dans votre classe est un guide pratique pour vous qui désirez mettre en application la théorie des intelligences multiples dans votre enseignement quotidien. Vous apprendrez d'abord à explorer vos propres intelligences avant de guider vos élèves dans la découverte de leurs formes d'apprentissage privilégiées. Des stratégies pédagogiques vous aideront à présenter les intelligences multiples à vos élèves et à préparer des activités d'enseignement et d'évaluation. Enfin, des suggestions s'adressent aux enseignants qui voudront aller plus loin et créer leurs propres activités. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 : Les fondements de la théorie des intelligences multiples Chapitre 2 : Les intelligences multiples et le développement personnel Chapitre 3 : La description des intelligences multiples chez les élèves Chapitre 4 : Renseigner les élèves sur la théorie des intelligences multiples Chapitre 5 : Les intelligences multiples et l’élaboration du programme d’études Chapitre 6 : Les intelligences multiples et les stratégies d’enseignement Chapitre 7 : Les intelligences multiples et l’environnement de la classe Chapitre 8 : Les intelligences multiples et la gestion de classe Chapitre 9 : L’école à intelligences multiples Chapitre 10 : Les intelligences multiples et l’évaluation Chapitre 11 : Les intelligences multiples et l’orthopédagogie Chapitre 12 : Les intelligences multiples et les compétences cognitives Chapitre 13 : Autres applications de la théorie des intelligences multiples Références Annexe A : Exemples de leçons et de programmes conçus suivant la théorie des intelligences multiples Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153 Les Intelligences multiples dans votre classe [texte imprimé] / Thomas Armstrong, Auteur ; Ann Donahue, Consultant de projet . - Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill, 1998 . - 183 p. : (br.) ; 23 cm + ill. ISBN : 978-2-89461-169-2 Mots-clés : intelligence  développement personnel  programme  stratégie  gestion de classe  évaluation  orthopédagogie  intelligence multiple  enseignement  compétence  compétence cognitive  outil pédagogique  apprentissage  comportement  groupe  école  modèle d'école  Key School  cognitif  taxonomie  informatique  intelligence logico-mathématique. Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Les intelligences multiples dans votre classe est un guide pratique pour vous qui désirez mettre en application la théorie des intelligences multiples dans votre enseignement quotidien. Vous apprendrez d'abord à explorer vos propres intelligences avant de guider vos élèves dans la découverte de leurs formes d'apprentissage privilégiées. Des stratégies pédagogiques vous aideront à présenter les intelligences multiples à vos élèves et à préparer des activités d'enseignement et d'évaluation. Enfin, des suggestions s'adressent aux enseignants qui voudront aller plus loin et créer leurs propres activités. Note de contenu : Table des matières Chapitre 1 : Les fondements de la théorie des intelligences multiples Chapitre 2 : Les intelligences multiples et le développement personnel Chapitre 3 : La description des intelligences multiples chez les élèves Chapitre 4 : Renseigner les élèves sur la théorie des intelligences multiples Chapitre 5 : Les intelligences multiples et l’élaboration du programme d’études Chapitre 6 : Les intelligences multiples et les stratégies d’enseignement Chapitre 7 : Les intelligences multiples et l’environnement de la classe Chapitre 8 : Les intelligences multiples et la gestion de classe Chapitre 9 : L’école à intelligences multiples Chapitre 10 : Les intelligences multiples et l’évaluation Chapitre 11 : Les intelligences multiples et l’orthopédagogie Chapitre 12 : Les intelligences multiples et les compétences cognitives Chapitre 13 : Autres applications de la théorie des intelligences multiples Références Annexe A : Exemples de leçons et de programmes conçus suivant la théorie des intelligences multiples Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153

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11928	37.7 ARM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Les Intelligences multiples : Guide pratique / Bruce Campbell

Public ISBD Titre : Les Intelligences multiples : Guide pratique Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruce Campbell, Auteur ; Gervais Sirois, Auteur ; Danielle Bellehumeur, Traducteur Editeur : Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill Année de publication : 1999 Importance : 159 p. Présentation : (br.) Format : 28 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-257-6 Note générale : Matériel reproductible inclus Mots-clés : apprentissage  intelligence  langue  mathématique  logique  musique  visuel  spatial Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Ce guide pratique vous propose de nombreuses feuilles reproductibles ainsi que diverses avenues et méthodes pour organiser votre classe au quotidien. Les intelligences multiples vous permet également de créer des centres d'apprentissage, lancer un programme fondé sur les intelligences multiples, initier vos élèves et leurs parents à cette nouvelle approche, élaborer des plans de cours et des modes d'évaluation et d'autoévaluation, etc. L'auteur suggère 16 modèles de cours thématiques et vous guide dans la planification de l'apprentissage. Enfin, il élabore une méthode pédagogique pour l'enseignement des matières au programme par le biais des intelligences multiples. Note de contenu : Table des matières Introduction Notions de base en intelligences multiples Première partie – Organiser une classe à intelligences multiples Divers modèles de classes à IM Structure du quotidien dans une classe à IM Centres d’apprentissage pour IM Groupement des élèves dans les centres d’apprentissage pour IM ou d’apprentissage coopératif Lancement d’un ppp fondé sur les intelligences multiples Ressources pour une classe à IM Deuxième partie – Initier les élèves et les parents aux intelligences multiples Le Prince – Conte illustrant les intelligences multiples Initiation des élèves et des parents aux intelligences multiples Modèle de lettre aux parents Autoévaluation de l’élève (questionnaire) Plan d’un cours en sept étapes fondé sur les intelligences multiples Évaluation sommaire de la présentation des intelligences multiples Troisième partie – Se préparer à enseigner selon la théorie des intelligences multiples Réflexion – Les stratégies pédagogiques que je privilégie Stratégies – Activités linquistiques Stratégies – Activités logico-mathématiques Stratégies – Activités kinesthésiques Stratégies – Activités visuo-spatiales Stratégies – Activités musicales Stratégies – Activités interpersonnelles Stratégies – Activités intrapersonnelles Le vocabulaire et les intelligences multiples La multiplication et les intelligences multiples Quatrième partie – Évaluer dans une classe à intelligences multiples Grille d’évaluation sommaire en IM Rencontre d’évaluation coopérative Portfolios et IM Réflexion personnelle de l’élève Autoévaluation de l’élève Évaluation par les pairs : la technique de « l’entre-deux » Évaluation des projets à long terme de l’élève Fiche de rapport sur les IM Cinquième partie – Enseigner selon la théorie des intelligences multiples Cours 2 – Les adjectifs Cours 3 – Le magnétisme Cours 4 – L’addition des fractions Cours 5 – Christophe Colomb Cours 6 – Les baleines Cours 7 – Benjamin Franklin Cours 8 – L’histoire de Ping Cours 9 – Les animaux de la ferme Cours 10 – La température Cours 11 – Le printemps Cours 12 – Pi, la relation entre le diamètre et la circonférence Cours 13 – Les comètes Cours 14 – Jacques Cartier Cours 15 – La Révolution française Cours 16 – Jeanne-d’Arc Planification de cours favorisant les intelligences multiples Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153 Les Intelligences multiples : Guide pratique [texte imprimé] / Bruce Campbell, Auteur ; Gervais Sirois, Auteur ; Danielle Bellehumeur, Traducteur . - Montréal : Chenelière ; McGraw-Hill, 1999 . - 159 p. : (br.) ; 28 cm + ill. ISBN : 978-2-89461-257-6 Matériel reproductible inclus Mots-clés : apprentissage  intelligence  langue  mathématique  logique  musique  visuel  spatial Index. décimale : 37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ... Résumé : Ce guide pratique vous propose de nombreuses feuilles reproductibles ainsi que diverses avenues et méthodes pour organiser votre classe au quotidien. Les intelligences multiples vous permet également de créer des centres d'apprentissage, lancer un programme fondé sur les intelligences multiples, initier vos élèves et leurs parents à cette nouvelle approche, élaborer des plans de cours et des modes d'évaluation et d'autoévaluation, etc. L'auteur suggère 16 modèles de cours thématiques et vous guide dans la planification de l'apprentissage. Enfin, il élabore une méthode pédagogique pour l'enseignement des matières au programme par le biais des intelligences multiples. Note de contenu : Table des matières Introduction Notions de base en intelligences multiples Première partie – Organiser une classe à intelligences multiples Divers modèles de classes à IM Structure du quotidien dans une classe à IM Centres d’apprentissage pour IM Groupement des élèves dans les centres d’apprentissage pour IM ou d’apprentissage coopératif Lancement d’un ppp fondé sur les intelligences multiples Ressources pour une classe à IM Deuxième partie – Initier les élèves et les parents aux intelligences multiples Le Prince – Conte illustrant les intelligences multiples Initiation des élèves et des parents aux intelligences multiples Modèle de lettre aux parents Autoévaluation de l’élève (questionnaire) Plan d’un cours en sept étapes fondé sur les intelligences multiples Évaluation sommaire de la présentation des intelligences multiples Troisième partie – Se préparer à enseigner selon la théorie des intelligences multiples Réflexion – Les stratégies pédagogiques que je privilégie Stratégies – Activités linquistiques Stratégies – Activités logico-mathématiques Stratégies – Activités kinesthésiques Stratégies – Activités visuo-spatiales Stratégies – Activités musicales Stratégies – Activités interpersonnelles Stratégies – Activités intrapersonnelles Le vocabulaire et les intelligences multiples La multiplication et les intelligences multiples Quatrième partie – Évaluer dans une classe à intelligences multiples Grille d’évaluation sommaire en IM Rencontre d’évaluation coopérative Portfolios et IM Réflexion personnelle de l’élève Autoévaluation de l’élève Évaluation par les pairs : la technique de « l’entre-deux » Évaluation des projets à long terme de l’élève Fiche de rapport sur les IM Cinquième partie – Enseigner selon la théorie des intelligences multiples Cours 2 – Les adjectifs Cours 3 – Le magnétisme Cours 4 – L’addition des fractions Cours 5 – Christophe Colomb Cours 6 – Les baleines Cours 7 – Benjamin Franklin Cours 8 – L’histoire de Ping Cours 9 – Les animaux de la ferme Cours 10 – La température Cours 11 – Le printemps Cours 12 – Pi, la relation entre le diamètre et la circonférence Cours 13 – Les comètes Cours 14 – Jacques Cartier Cours 15 – La Révolution française Cours 16 – Jeanne-d’Arc Planification de cours favorisant les intelligences multiples Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1153

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11929	37.7 CAM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Les Intelligences multiples dès la maternelle : Guide d' intégration / Francine Gélinas

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Pirouettes et compagnie : Jeux d' expression dramatique, d' éveil sonore et de mouvement pour les enfants de 1 an à 6 ans / Veronicah Larkin

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Psychologie sociale / David G. Myers

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