11 stratégies pour apprendre à comprendre des textes narratifs / Laurent Lima 

Public ISBD Titre : 11 stratégies pour apprendre à comprendre des textes narratifs Type de document : texte imprimé Auteurs : Laurent Lima ; Maryse Bianco ; Laurence Guérin ; Mireille Nanot ; Françoise Reale-Bruyat ; Jean-Philippe Dume, Illustrateur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2016 Collection : Enseigner à l'école Sous-collection : Pratiques Importance : 160 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-218-99966-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement explicite  inférence  anaphore  compréhension en lecture  cohérence textuelle  connecteur logique  connecteur textuel  contexte  interprétation  pronom  récit  représentation mentale  relation causale  reprise nominale  stratégies de lecture  texte narratif Index. décimale : 41.4 Lecture (compréhension) - Outils pour la classe - Cycles 3 et 4 Résumé : Une démarche d'enseignement explicite qui part des difficultés des élèves et s'appuie sur les dernières recherches. Un ouvrage clé en main pour enseigner la compréhension en lecture au cycle 3 grâce à une mise en oeuvre guidée pour l'enseignant. Note de contenu : Sommaire 1. Le traitement des difficultés lexicales - Utiliser le contexte pour interpréter un mot inconnu - Identifier le sens en contexte d'un mot polysémique 2. Les reprises anamorphiques - Utiliser le genre et le nombre pour interpréter les pronoms - Utiliser le contexte pour interpréter les pronoms - Utiliser le contexte pour interpréter les reprises nominales 3. Les relations causales - Identifier les relations causales - Inférer des relations causales 4. Les inférences à partir de ses propres connaissances - Inférer quand et où se passe l'action et qui sont les personnages - Inférer les sentiments des personnages 5. La construction d'une représentation mentale - Identifier la structure du récit - Créer sa propre représentation de l'histoire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4746 11 stratégies pour apprendre à comprendre des textes narratifs [texte imprimé] / Laurent Lima ; Maryse Bianco ; Laurence Guérin ; Mireille Nanot ; Françoise Reale-Bruyat ; Jean-Philippe Dume, Illustrateur . - Paris : Hatier, 2016 . - 160 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Enseigner à l'école. Pratiques) . ISBN : 978-2-218-99966-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement explicite  inférence  anaphore  compréhension en lecture  cohérence textuelle  connecteur logique  connecteur textuel  contexte  interprétation  pronom  récit  représentation mentale  relation causale  reprise nominale  stratégies de lecture  texte narratif Index. décimale : 41.4 Lecture (compréhension) - Outils pour la classe - Cycles 3 et 4 Résumé : Une démarche d'enseignement explicite qui part des difficultés des élèves et s'appuie sur les dernières recherches. Un ouvrage clé en main pour enseigner la compréhension en lecture au cycle 3 grâce à une mise en oeuvre guidée pour l'enseignant. Note de contenu : Sommaire 1. Le traitement des difficultés lexicales - Utiliser le contexte pour interpréter un mot inconnu - Identifier le sens en contexte d'un mot polysémique 2. Les reprises anamorphiques - Utiliser le genre et le nombre pour interpréter les pronoms - Utiliser le contexte pour interpréter les pronoms - Utiliser le contexte pour interpréter les reprises nominales 3. Les relations causales - Identifier les relations causales - Inférer des relations causales 4. Les inférences à partir de ses propres connaissances - Inférer quand et où se passe l'action et qui sont les personnages - Inférer les sentiments des personnages 5. La construction d'une représentation mentale - Identifier la structure du récit - Créer sa propre représentation de l'histoire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4746

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G004802	41.4 ONZ	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Cahier 1 / Maryse Bianco

Public ISBD Titre : Cahier 1 Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Bianco, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2023 Collection : Le voyage de Lili et Paco Importance : 64 p. Format : Broché ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-09661-5 Prix : 6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  lecture  écriture  lettre  phrase  syllabe  dessin  coloriage Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Le cahier d'activités 1 (périodes 1 et 2) pour les élèves de CP de la nouvelle méthode de lecture Lili et Paco, en lien avec le manuel de code et de compréhension. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4811 Cahier 1 [texte imprimé] / Maryse Bianco, Auteur ; et al., Auteur . - Paris : Hatier, 2023 . - 64 p. ; Broché. - (Le voyage de Lili et Paco) . ISBN : 978-2-401-09661-5 : 6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  lecture  écriture  lettre  phrase  syllabe  dessin  coloriage Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Le cahier d'activités 1 (périodes 1 et 2) pour les élèves de CP de la nouvelle méthode de lecture Lili et Paco, en lien avec le manuel de code et de compréhension. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4811

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Comment enseigner la compréhension en lecture ? : [Textes narratifs et documentaires : - des principes pour un enseignement explicite - des activités de classe - des connaissances actualisées] / Maryse Bianco

Public ISBD Titre : Comment enseigner la compréhension en lecture ? : [Textes narratifs et documentaires : - des principes pour un enseignement explicite - des activités de classe - des connaissances actualisées] Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Bianco, Directeur de la recherche ; Laurent Lima, Directeur de la recherche ; Michel Fayol, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2017 Collection : Enseigner à l'école primaire, ISSN 2105-4177 Importance : 158 p. Présentation : ill. Format : 26 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-00085-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence  compréhension écrite  compréhension en lecture  contextualisation  enseignement explicite  évaluation des compétences  fluidité  lecture interactive  lecture rapide  stratégies de lecture  texte documentaire  texte narratif  didactique du français  lecture d'album  lecture fluente  lecture fluide  difficulté de lecture Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Comment enseigner la compréhension en lecture ? . Des constats à la recherche puis à l'intervention, cet ouvrage passe en revue les différents aspects de la compréhension et de son enseignement. . Il répond aux questions pourquoi, quand et comment enseigner. La compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires. . Il est organisé en trois parties : 1. Les multiples facettes de la compréhension. Cette première partie apporte les éléments théoriques actuels permettant de cerner l'activité complexe de la compréhension en lecture et d'en comprendre les enjeux pour l'enseignement. 2. Le développement de la compréhension et ses difficultés — Comment évaluer La seconde partie aborde les obstacles que peuvent rencontrer les élèves de l'école primaire lors de leur apprentissage pour comprendre et apprendre en lisant. Elle traite également de la question de l'évaluation : elle donne Les éléments d'analyse des processus ciblés par les épreuves destinées à estimer les performances des élèves, tant sur le plan du diagnostic individuel que sur celui des grandes enquêtes internationales. 3. Enseigner. Enfin, la troisième partie présente ce que l'on sait aujourd'hui des pratiques d'enseignement les plus efficaces pour aider les élèves en difficulté. Elle propose également des pistes concrètes d'activités utiles pour concevoir un enseignement de la compréhension qui permette de réduire les écarts entre les élèves et amène le plus grand nombre à maitriser suffisamment la lecture pour réussir sa scolarité. [4ème de couv.] Note de contenu : Sommaire Préface Introduction Partie 1. Les multiples facettes de la compréhension 1. Comprendre un texte : connaissances et mécanismes 2. De la compréhension à l’usage des textes en contexte : accéder à l’information, évaluer et mettre en relation les textes Bibliographie Partie 2. Le développement de la compréhension 3. Les obstacles à la compréhension : comment les diagnostiquer ? 4. Pratiques d’enseignement et compétences en lecture des élèves : qu’évaluent les enquêtes internationales et que peuvent en apprendre les enseignants ? Bibliographie Partie 3. Enseigner 5. La compréhension : cela s’apprend et s’enseigne… Vers un enseignement explicite 6. Lire des livres : la lecture interactive 7. De la maternelle au collège : quelques pistes pour enseigner la compréhension et ses stratégies Bibliographie Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4212 Comment enseigner la compréhension en lecture ? : [Textes narratifs et documentaires : - des principes pour un enseignement explicite - des activités de classe - des connaissances actualisées] [texte imprimé] / Maryse Bianco, Directeur de la recherche ; Laurent Lima, Directeur de la recherche ; Michel Fayol, Préfacier, etc. . - Paris : Hatier, 2017 . - 158 p. : ill. ; 26 cm. - (Enseigner à l'école primaire, ISSN 2105-4177) . ISBN : 978-2-401-00085-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence  compréhension écrite  compréhension en lecture  contextualisation  enseignement explicite  évaluation des compétences  fluidité  lecture interactive  lecture rapide  stratégies de lecture  texte documentaire  texte narratif  didactique du français  lecture d'album  lecture fluente  lecture fluide  difficulté de lecture Index. décimale : 40.5 Lire : stratégies de lecture, compréhension en lecture, entrée dans l'écrit Résumé : Comment enseigner la compréhension en lecture ? . Des constats à la recherche puis à l'intervention, cet ouvrage passe en revue les différents aspects de la compréhension et de son enseignement. . Il répond aux questions pourquoi, quand et comment enseigner. La compréhension en lecture de textes narratifs et documentaires. . Il est organisé en trois parties : 1. Les multiples facettes de la compréhension. Cette première partie apporte les éléments théoriques actuels permettant de cerner l'activité complexe de la compréhension en lecture et d'en comprendre les enjeux pour l'enseignement. 2. Le développement de la compréhension et ses difficultés — Comment évaluer La seconde partie aborde les obstacles que peuvent rencontrer les élèves de l'école primaire lors de leur apprentissage pour comprendre et apprendre en lisant. Elle traite également de la question de l'évaluation : elle donne Les éléments d'analyse des processus ciblés par les épreuves destinées à estimer les performances des élèves, tant sur le plan du diagnostic individuel que sur celui des grandes enquêtes internationales. 3. Enseigner. Enfin, la troisième partie présente ce que l'on sait aujourd'hui des pratiques d'enseignement les plus efficaces pour aider les élèves en difficulté. Elle propose également des pistes concrètes d'activités utiles pour concevoir un enseignement de la compréhension qui permette de réduire les écarts entre les élèves et amène le plus grand nombre à maitriser suffisamment la lecture pour réussir sa scolarité. [4ème de couv.] Note de contenu : Sommaire Préface Introduction Partie 1. Les multiples facettes de la compréhension 1. Comprendre un texte : connaissances et mécanismes 2. De la compréhension à l’usage des textes en contexte : accéder à l’information, évaluer et mettre en relation les textes Bibliographie Partie 2. Le développement de la compréhension 3. Les obstacles à la compréhension : comment les diagnostiquer ? 4. Pratiques d’enseignement et compétences en lecture des élèves : qu’évaluent les enquêtes internationales et que peuvent en apprendre les enseignants ? Bibliographie Partie 3. Enseigner 5. La compréhension : cela s’apprend et s’enseigne… Vers un enseignement explicite 6. Lire des livres : la lecture interactive 7. De la maternelle au collège : quelques pistes pour enseigner la compréhension et ses stratégies Bibliographie Index Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4212

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G002559	40.5 COM	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

La compréhension de l'écrit et son développement : de multiples habiletés en interaction / Maryse Bianco in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant, 182 (Mars 2023)

Public ISBD [article]  inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 182 (Mars 2023) . - p. 75-84 Titre : La compréhension de l'écrit et son développement : de multiples habiletés en interaction Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Bianco Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 75-84 Note générale : Article issu du dossier "L'apprentissage de la lecture à l'école primaire : du décodage à la compréhension" Langues : Français (fre) Mots-clés : compréhension de l'écrit  compréhension en lecture  remédiation  stratégie de lecture Résumé : Cet article décrit les habiletés et mécanismes de la compréhension de l'écrit, les aspects saillants de son développement et met l'accent sur trois caractéristiques de cette activité cognitive complexe : 1. le haut degré d'intégration et d'automatisation des processus en jeu 2. Le recours constant et parallèle à des processus délibérés de guidage (auto-évaluation et auto-régulation) 3. Le développement simultané et interactif des habiletés La dernière partie expose les résultats des recherches appliquées à l'enseignement et aux remédiations ; ces travaux ont montré que des aides peuvent être proposées pour améliorer la compréhension grâce à des dispositifs explicites et structurés. Note de contenu : - La place de la compréhension dans l'apprentissage de la lecture - La compréhension en lecture : de quoi s'agit-il ? - Les précurseurs, les connaissances et mécanismes de la compréhension écrite - Le développement de la compréhension - Les dispositifs d'aide à l'apprentissage de la compréhension Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4782 [article] La compréhension de l'écrit et son développement : de multiples habiletés en interaction [texte imprimé] / Maryse Bianco . - 2023 . - p. 75-84. Article issu du dossier "L'apprentissage de la lecture à l'école primaire : du décodage à la compréhension" Langues : Français (fre) in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 182 (Mars 2023) . - p. 75-84 Mots-clés : compréhension de l'écrit  compréhension en lecture  remédiation  stratégie de lecture Résumé : Cet article décrit les habiletés et mécanismes de la compréhension de l'écrit, les aspects saillants de son développement et met l'accent sur trois caractéristiques de cette activité cognitive complexe : 1. le haut degré d'intégration et d'automatisation des processus en jeu 2. Le recours constant et parallèle à des processus délibérés de guidage (auto-évaluation et auto-régulation) 3. Le développement simultané et interactif des habiletés La dernière partie expose les résultats des recherches appliquées à l'enseignement et aux remédiations ; ces travaux ont montré que des aides peuvent être proposées pour améliorer la compréhension grâce à des dispositifs explicites et structurés. Note de contenu : - La place de la compréhension dans l'apprentissage de la lecture - La compréhension en lecture : de quoi s'agit-il ? - Les précurseurs, les connaissances et mécanismes de la compréhension écrite - Le développement de la compréhension - Les dispositifs d'aide à l'apprentissage de la compréhension Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4782

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Guide pédagogique : Mes fiches de Prep' / Maryse Bianco

Public ISBD Titre : Guide pédagogique : Mes fiches de Prep' Type de document : texte imprimé Auteurs : Maryse Bianco, Auteur ; et al., Auteur Editeur : Paris : Hatier Année de publication : 2023 Collection : Le voyage de Lili et Paco Importance : 31 p. Format : Broché ISBN/ISSN/EAN : 978-2-401-09664-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  guide pédagogique  lire  syllabe  lettre  écrire  vocabulaire  lexique Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Le guide pédagogique bi-média et les diaporamas de la nouvelle méthode de lecture Lili et Paco CP ! Avec toutes les fiches de prep' synthétiques et détachables pour la mise en œuvre des séances Inclus l'accès à la version numérique qui permet d'accéder en un clic aux ressources : la préparation des séquences et la vidéoprojection en classe sont largement facilitées ! Des tutos pédagogiques vidéos (gérer la prise de parole, mener un dialogue guidé, collecter des mots aux CGP non ambigües ... ) et des fiches méthode Les supports de la méthode à vidéoprojeter (manuel, cahier, mémos) Les séances de compréhension avec tout le travail d'explicitation détaillé Les fiches élèves, affiches classe, étiquettes à télécharger et imprimer Note de contenu : INTRODUCTION : Les grands principes de la méthode PARTIS PRIS POUR LA MISE EN OEUVE 1. Mise en œuvre de l'enseignement du code 2. Mise en oeuvre de l'enseignement de la compréhension LA PROGRAMMETION ANNUELLE 3. Programmation par période et par semaine FICHES DE PREP' 4. Exemples de fiches de prep' FOCUS : Le guide numérique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4811 Guide pédagogique : Mes fiches de Prep' [texte imprimé] / Maryse Bianco, Auteur ; et al., Auteur . - Paris : Hatier, 2023 . - 31 p. ; Broché. - (Le voyage de Lili et Paco) . ISBN : 978-2-401-09664-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignement  guide pédagogique  lire  syllabe  lettre  écrire  vocabulaire  lexique Index. décimale : 40.6 Ecrire et lire dans le but d'écrire Résumé : Le guide pédagogique bi-média et les diaporamas de la nouvelle méthode de lecture Lili et Paco CP ! Avec toutes les fiches de prep' synthétiques et détachables pour la mise en œuvre des séances Inclus l'accès à la version numérique qui permet d'accéder en un clic aux ressources : la préparation des séquences et la vidéoprojection en classe sont largement facilitées ! Des tutos pédagogiques vidéos (gérer la prise de parole, mener un dialogue guidé, collecter des mots aux CGP non ambigües ... ) et des fiches méthode Les supports de la méthode à vidéoprojeter (manuel, cahier, mémos) Les séances de compréhension avec tout le travail d'explicitation détaillé Les fiches élèves, affiches classe, étiquettes à télécharger et imprimer Note de contenu : INTRODUCTION : Les grands principes de la méthode PARTIS PRIS POUR LA MISE EN OEUVE 1. Mise en œuvre de l'enseignement du code 2. Mise en oeuvre de l'enseignement de la compréhension LA PROGRAMMETION ANNUELLE 3. Programmation par période et par semaine FICHES DE PREP' 4. Exemples de fiches de prep' FOCUS : Le guide numérique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4811

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G005004	40.6 BIA	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	4 Enseignement du français	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Du langage oral à la compréhension de l'écrit / Maryse Bianco 

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Manuel de code et de compréhension CP / Maryse Bianco

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