Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 26 avril :
Lundi : 8h00-18h00
Mardi : 8h00-18h00
Mercredi : 8h00-18h00
Jeudi : 8h00-18h00
Vendredi : 8h00-16h00
ATTENTION ! Fermetures exceptionnelles : mardi 11 juin, fermeture à 12h45 / Le centre de documentation est fermé durant les congés et vacances scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du domaine Education de la HELHa - Gosselies
Certains documents sont accompagnés de compléments numériques, Vous devez être authentifié avec vos identifiants HELHa pour y avoir accès
Rappel : Prêt de 5 documents par catégorie maximum (hors étiquettes jaunes et TFE), pour 15 jours (prolongation possible sur demande).
Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'indexation
Ouvrages de la bibliothèque en indexation TFE Préscolaire
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Exemplaires (1)
|
T1165 | NG 06-07 LEC | TFE Préscolaire (PS) | Centre de documentation HELHa - Gosselies | 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment faire prendre conscience à l' enfant de la différence entre la fiction et la réalité à la télévision
Action - On tourne : Comment faire prendre conscience à l' enfant de la différence entre la fiction et la réalité à la télévision [TFE / Mémoire] / Jessica Merveille, . - Véronique Vanderus . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2009 . - 139 p. 16 (GD) | ![Action - On tourne vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1250 | NG 08-09 MER | TFE Préscolaire (PS) | Centre de documentation HELHa - Gosselies | 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
Une affaire de goût ! |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Aurélia Iafigliola, Auteur ; Noémie Salme, Auteur ; Véronique De Tillesse, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2021 |
Importance : |
80 p. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
goût alimentation peinture alimentaire diversification alimentaire saveur plantation néophobie alimentaire motivation |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
Comment motiver les enfants à goûter une grande variété d’aliments ? Ce TFE contient différentes techniques qui vont permettre aux enfants de goûter différents aliments et de nouvelles choses. Dans le premier chapitre, vous comprendrez ce qu’est la néophobie alimentaire chez l’enfant. Le deuxième chapitre, quant à lui, décrit le développement du goût durant les différentes étapes de la vie. Enfin, le dernier chapitre explique comment motiver les enfants à goûter mais aussi nos techniques mises en œuvre dans nos classes de stage. |
Note de contenu : |
CHAPITRE 1 : LA NEOPHOBIE ALIMENTAIRE
- Qu'est-ce que la néophobie alimentaire ?
- Raisons du rejet alimentaire
CHAPITRE 2 : LE DEVELOPPEMENT DU GOÛT
- Qu'est-ce que le goût ?
- Comment fonctionne-t-il ?
- Développement du goût
CHAPITRE 3 : LA MOTIVATION
- La motivation : quelques définitions
- Types de motivation
- Expérimentations en stage
- Comment motiver les enfants à goûter à une grande variété d'aliments ?
- Par la découverte de l'aliment par les sens
- Par la participation de l'enfant à l'élaboration de repas
- Par la couleur et/ou le changement de couleur des aliments
- Par la composition d'aliments, en formant des dessins/bonshommes
- Par la plantation
- Par la création d'un dessin avec de la peinture alimentaire
- Par un jeu à l'aveugle
- Par un personnage mystère qui apporte des choses à goûter |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4336 |
Une affaire de goût ! [TFE / Mémoire] / Aurélia Iafigliola, Auteur ; Noémie Salme, Auteur ; Véronique De Tillesse, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2021 . - 80 p. Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
goût alimentation peinture alimentaire diversification alimentaire saveur plantation néophobie alimentaire motivation |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
Comment motiver les enfants à goûter une grande variété d’aliments ? Ce TFE contient différentes techniques qui vont permettre aux enfants de goûter différents aliments et de nouvelles choses. Dans le premier chapitre, vous comprendrez ce qu’est la néophobie alimentaire chez l’enfant. Le deuxième chapitre, quant à lui, décrit le développement du goût durant les différentes étapes de la vie. Enfin, le dernier chapitre explique comment motiver les enfants à goûter mais aussi nos techniques mises en œuvre dans nos classes de stage. |
Note de contenu : |
CHAPITRE 1 : LA NEOPHOBIE ALIMENTAIRE
- Qu'est-ce que la néophobie alimentaire ?
- Raisons du rejet alimentaire
CHAPITRE 2 : LE DEVELOPPEMENT DU GOÛT
- Qu'est-ce que le goût ?
- Comment fonctionne-t-il ?
- Développement du goût
CHAPITRE 3 : LA MOTIVATION
- La motivation : quelques définitions
- Types de motivation
- Expérimentations en stage
- Comment motiver les enfants à goûter à une grande variété d'aliments ?
- Par la découverte de l'aliment par les sens
- Par la participation de l'enfant à l'élaboration de repas
- Par la couleur et/ou le changement de couleur des aliments
- Par la composition d'aliments, en formant des dessins/bonshommes
- Par la plantation
- Par la création d'un dessin avec de la peinture alimentaire
- Par un jeu à l'aveugle
- Par un personnage mystère qui apporte des choses à goûter |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4336 |
| ![Une affaire de goût ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G004814 | PS 20-21 IAF | TFE Préscolaire (PS) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
« Aide-moi à faire seul .» Adaptation de la pédagogie Montessori en classe maternelle. [TFE / Mémoire] / Sophie Notaro, . - P. Vanhoudenhove, M-P. Van_den_Daelen, P. Romain . - Gosselies : H.E. Charleroi-Europe, 2007 . - 125 p. GD (16) | ![« Aide-moi à faire seul .» Adaptation de la pédagogie Montessori en classe maternelle. vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1168 | NG 06-07 NOT | TFE Préscolaire (PS) | Centre de documentation HELHa - Gosselies | 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment travailler, en classe maternelle, un maximum de compétences du programme intégré, grâce aux formes géométriques et aux albums de jeunesse
Titre : |
L'album en forme : Comment travailler, en classe maternelle, un maximum de compétences du programme intégré, grâce aux formes géométriques et aux albums de jeunesse |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Elodie Liégeois, Auteur ; Nicole Baudrenghien, Parraineur |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2012 |
Importance : |
92 p. |
Format : |
30 cm. |
Note générale : |
D (14) |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
forme album disque géométrie triangle mathématique rectangle carré |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études répond à un réel questionnement : comment aborder un maximum de compétences du Programme Intégré, grâce aux formes géométriques et aux albums de jeunesse? Il explicite ce qu'est un album de jeunesse, quels sont les avantages et les inconvénients à l'utiliser, à quels moments l'utiliser ainsi que son rôle en fonction des différents moments. Ensuite, il définit des notions théoriques sur les formes géométriques et propose une adaptation aux enfants. Des activités vécues en stage y sont également proposées. Pour terminer, il fait par du projet réalisé en stage "créer un album sur des situations vécues dans la classe". En conclusion, nous expliquons que l'album de jeunesse a été un réel tremplin pour travailler activement sur les formes géométriques sur une longue durée. |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784 |
L'album en forme : Comment travailler, en classe maternelle, un maximum de compétences du programme intégré, grâce aux formes géométriques et aux albums de jeunesse [TFE / Mémoire] / Elodie Liégeois, Auteur ; Nicole Baudrenghien, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2012 . - 92 p. ; 30 cm. D (14) Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
forme album disque géométrie triangle mathématique rectangle carré |
Index. décimale : |
TFE Préscolaire |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études répond à un réel questionnement : comment aborder un maximum de compétences du Programme Intégré, grâce aux formes géométriques et aux albums de jeunesse? Il explicite ce qu'est un album de jeunesse, quels sont les avantages et les inconvénients à l'utiliser, à quels moments l'utiliser ainsi que son rôle en fonction des différents moments. Ensuite, il définit des notions théoriques sur les formes géométriques et propose une adaptation aux enfants. Des activités vécues en stage y sont également proposées. Pour terminer, il fait par du projet réalisé en stage "créer un album sur des situations vécues dans la classe". En conclusion, nous expliquons que l'album de jeunesse a été un réel tremplin pour travailler activement sur les formes géométriques sur une longue durée. |
Section TFE : |
TFE Préscolaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784 |
| ![L'album en forme vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1332 | NG 11-12 LIE | TFE Préscolaire (PS) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Permalink
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment aborder les apprentissages dans ces classes hétérogènes tout en permettant à chaque enfant de vivre une scolarité selon son propre rythme ? Quels fonctionnements mettre en place ?
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quelle attitude adopter et quels outils et dispositifs pédagogiques mettre en place pour aider l'enfant dans sa conquête progressive de l'autonomie?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment travailler les grandes notions de la psychomotricité au travers d'activités de baby basket avec une classe de troisième maternelle ?
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Est-ce possible de développer l'éducation à l'hygiène corporelle dans une classe maternelle ?
Permalink
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Mais que se passe-t-il dans nos classes verticales ?
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: En quoi est-ce important d'avoir un coin déguisements dans une classe maternelle ? Quels sont les contraintes et les apprentissages ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: "La mise en place d'un coin sciences en classe maternelle peut-elle favoriser la curiosité spontanée ? Peut-elle également faciliter la mise en place d'activités d'éveil scientifique ?"
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quels outils mettre en place, pour développer des apprentissages dans les coins jeux au sein des classes maternelles
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quels sont les outils numériques les plus adaptés pour une communication entre les enseignants et les parents ?
Permalink
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quels outils et méthodes faut-il mettre en place dans une classe verticale pour favoriser la coopération ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quels types d'activités introduire dès la maternelle pouvant développer la confiance en soi afin de s'exprimer face aux autres
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Pourquoi pratiquer l'expression théâtrale en psychomotricité
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: comment la culture scolaire peut-elle amener l'enfant à se dévoiler en tenant compte de sa culture familiale ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: "Comment adapter les activités traitant de la structuration spatiale à une classe hétérogène ?"
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment s'inspirer de l'approche snoezelen afin de l'adapter à nos futures classes inclusives dans la perspective du pacte d'excellence ?
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Dans quelle mesure un coin émotion en 2e maternelle peut-il aider les enfants à mieux vivre leurs émotions ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment gérer les émotions négatives des enfants et quels sont les outils à mettre en place pour les aider à les gérer ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: "Découverte des écoles à encadrement différencié : quels sont les principes et projets ?"
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment aborder la mort à l'école maternelle ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: "Quels sont les moyens à mettre en place et les critères à prendre en compte dans l’aménagement spatial des classes maternelles en vue de favoriser l’expression et la satisfaction des besoins des enfants dans une perspective progressive d’autonomie ?"
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: comment développer l'estime de soi des enfants par le biais de la communication non-verbale
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment faciliter l'entrée dans l'écrit grâce aux neurosciences
Permalink
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment favoriser l'apprentissage dans les classes maternelles en immersion
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Le graphisme par le biais des arts plastiques
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment prévenir et régler les problèmes d’indiscipline pour mieux vivre ensemble au sein des classes maternelles ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: à la recherche d'un trésor
Permalink
Permalink
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quand la peinture et l'histoire s'emmèlent
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Découvertes et expériences au sein de la pédagogie Steiner
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment et pourquoi mettre en place des activités de mise en lien en langue française et mathématiques sur base des albums de jeunesse ?
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment peut-on amener les enfants à comprendre et à raconter un conte en classe maternelle ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quels sont les outils permettant de répondre aux besoins des enfants atteints de troubles autistiques ? Sont-ils transférables dans l'enseignement ordinaire ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quelles attitudes adopter et quels dispositifs pédagogiques mettre en place afin de favoriser un environnement scolaire optimal pour cet enfant?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment susciter l'intérêt des enfants à l'apprentissage du néerlandais en utilisant les TIC dans l'enseignement préscolaire en immersion?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Les stéréotypes hommes / femmes / garçons / filles déjà à la maternelle. Comment et pourquoi sensibiliser les enfants ?
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: "Comment amener et respecter le droit de l'enfant à la liberté d'expression dans une classe maternelle ?"
Permalink
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quels sont les apports de la psychomotricité dans l' apprentissage de l' écriture
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Quelles pistes didactiques proposer pour l'enseignement des langues en maternelle ?
Permalink