Centre de Documentation HELHa - Loverval
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Titre : Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Baily, Auteur ; Pascale Prignon, Auteur Editeur : Waterloo [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2006 Importance : 177 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5443-7 Langues : Français (fre) Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes Mots-clés : constructivisme méthode littérature confident physique force lecture affiche politique tableau Mariage des Arnolfini résolution de problèmes Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : L'ouvrage analyse le lieu de l'émergence de la logique de la compétence, il en révèle les forces et les faiblesses, mettant notamment en évidence l'importance, pour la pédagogique, de la construction et de la reconstruction du savoir par l'élève. Il montre le rôle fondateur, dans cette perspective, du rapprochement des savoirs, de leur connexion, de leur articulation. Il souligne l'intérêt l'acte de transférer. Plus qu'une simple mise en oeuvre d'attitudes permettant l'accomplissement de tâches, la compétence, ici, est comprise comme un processus créatif de tâches nouvelles. Etre compétent, c'est être en mesure de construire son propre savoir - nouveau en quelque sorte - par l'entraînement à l'acte de transférer. Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs [texte imprimé] / Jean-Marie Baily, Auteur ; Pascale Prignon, Auteur . - Waterloo (Belgique) : Plantyn, 2006 . - 177 p. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-8010-5443-7
Langues : Français (fre)
Catégories : M:mathématiques:résolution de problèmes Mots-clés : constructivisme méthode littérature confident physique force lecture affiche politique tableau Mariage des Arnolfini résolution de problèmes Index. décimale : 371.32 Compétence, évaluation Résumé : L'ouvrage analyse le lieu de l'émergence de la logique de la compétence, il en révèle les forces et les faiblesses, mettant notamment en évidence l'importance, pour la pédagogique, de la construction et de la reconstruction du savoir par l'élève. Il montre le rôle fondateur, dans cette perspective, du rapprochement des savoirs, de leur connexion, de leur articulation. Il souligne l'intérêt l'acte de transférer. Plus qu'une simple mise en oeuvre d'attitudes permettant l'accomplissement de tâches, la compétence, ici, est comprise comme un processus créatif de tâches nouvelles. Etre compétent, c'est être en mesure de construire son propre savoir - nouveau en quelque sorte - par l'entraînement à l'acte de transférer. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001514 371.32 BAI 18183 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs / Jean-Marie Baily (2006)
Titre : Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Marie Baily, Auteur ; Pascale Prignon, Auteur Editeur : Bruxelles : Ed. Wolters Plantyn Année de publication : 2006 Importance : 177 p. Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-5443-7 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La mission de l'Ecole est "d'aller à la rencontre de la jeunesse pour la considérer certainement plus comme des acteurs que comme des produits. L'Ecole doit rassembler les éléments de la culture disponible que l'on juge bénéfiques pour l'émergence d'une personne riche de ses pouvoirs intellectuels, créateurs, moteurs" (F. Baluteau). Cet enjeu éducatif est au cœur du présent ouvrage. Analysant le lieu d'émergence de la logique de la compétence, il en révèle les forces et les faiblesses, mettant notamment en évidence l'importance, pour la pédagogie, de la construction et de la reconstruction du savoir par l'élève. Il montre le rôle fondateur, dans cette perspective, du rapprochement des savoirs, de leur connexion, de leur articulation. Il souligne l'intérêt de l'acte de transférer. Plus qu'une simple mise en oeuvre d'attitudes permettant l'accomplissement de tâches, la compétence, ici, est comprise comme un processus créatif de tâches nouvelles. Etre compétent, c'est être en mesure de construire son propre savoir - nouveau en quelque sorte - par l'entraînement à l'acte de transférer. Transfert de connaissances, transfert de compétences : La construction de liens entre les savoirs [texte imprimé] / Jean-Marie Baily, Auteur ; Pascale Prignon, Auteur . - Bruxelles : Ed. Wolters Plantyn, 2006 . - 177 p. ; 25 cm.
ISBN : 978-2-8010-5443-7
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : La mission de l'Ecole est "d'aller à la rencontre de la jeunesse pour la considérer certainement plus comme des acteurs que comme des produits. L'Ecole doit rassembler les éléments de la culture disponible que l'on juge bénéfiques pour l'émergence d'une personne riche de ses pouvoirs intellectuels, créateurs, moteurs" (F. Baluteau). Cet enjeu éducatif est au cœur du présent ouvrage. Analysant le lieu d'émergence de la logique de la compétence, il en révèle les forces et les faiblesses, mettant notamment en évidence l'importance, pour la pédagogie, de la construction et de la reconstruction du savoir par l'élève. Il montre le rôle fondateur, dans cette perspective, du rapprochement des savoirs, de leur connexion, de leur articulation. Il souligne l'intérêt de l'acte de transférer. Plus qu'une simple mise en oeuvre d'attitudes permettant l'accomplissement de tâches, la compétence, ici, est comprise comme un processus créatif de tâches nouvelles. Etre compétent, c'est être en mesure de construire son propre savoir - nouveau en quelque sorte - par l'entraînement à l'acte de transférer. Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4160 371.3 BAILY 15854 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : La Transformation du métier d'enseignant : Ce qu'en disent les profs Type de document : texte imprimé Auteurs : Bernard Delvaux, Auteur ; Valérie Dumont, Auteur ; Eric Mangez, Auteur ; J.P Daloze, Auteur ; E. Gillet, Auteur ; C. Host, Auteur ; A. Pêtre, Auteur Editeur : Charleroi : CERISIS-UCL Année de publication : 1999 Autre Editeur : Mons : Sedess-Hainaut Importance : 32 p. Format : 22 x 30 cm Note générale : 03/03/00 13526 - CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
établissement d'enseignement
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:école
R:retard scolaire
S:sciences sociales:démographie
S:statistique scolaireIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants La Transformation du métier d'enseignant : Ce qu'en disent les profs [texte imprimé] / Bernard Delvaux, Auteur ; Valérie Dumont, Auteur ; Eric Mangez, Auteur ; J.P Daloze, Auteur ; E. Gillet, Auteur ; C. Host, Auteur ; A. Pêtre, Auteur . - Charleroi : CERISIS-UCL : Mons : Sedess-Hainaut, 1999 . - 32 p. ; 22 x 30 cm.
03/03/00 13526 - CERISIS : Centre de recherche interdisciplinaire pour la solidarité et l'innovation sociale
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
établissement d'enseignement
O:orientation scolaire
P:Pédagogie:école
R:retard scolaire
S:sciences sociales:démographie
S:statistique scolaireIndex. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L001624 371.1 TRA 13526 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Transmettre vraiment une culture à tous les élèves : Réflexion et exemples de pratiques / Jean-Michel Zakhartchouk (2006)
Titre : Transmettre vraiment une culture à tous les élèves : Réflexion et exemples de pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Scéren Année de publication : 2006 Autre Editeur : Amiens : Scéren CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens Collection : Repères pour agir : Second degré : Dispositifs Importance : 233 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 13-978-2-86615-301-4 Note générale : 04/06/09 17795 - + Cahiers Pédagogiques Langues : Français (fre) Mots-clés : sortie visite élitisme projet Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Transmettre vraiment une culture à tous les élèves : Réflexion et exemples de pratiques [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - [S.l.] : Scéren : Amiens : Scéren CRDP Cent.Rég.Doc. Pédagogique de l'Académie d'Amiens, 2006 . - 233 p. ; 21 cm. - (Repères pour agir : Second degré : Dispositifs) .
ISSN : 13-978-2-86615-301-4
04/06/09 17795 - + Cahiers Pédagogiques
Langues : Français (fre)
Mots-clés : sortie visite élitisme projet Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3315 371.3 ZAK 17795 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le travail collaboratif des enseignants. Pourquoi ? Comment ? : Travailler en équipe au collège et au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Claude Meyer, Auteur Editeur : Issy-les-Moulineaux [France] : ESF Année de publication : 2017 Collection : Pédagogies Sous-collection : Outils Importance : 224 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-3190-8 Prix : 23 eur Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:travail en équipeMots-clés : travail d'équipe collaboration Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Les enseignants considèrent légitimement que l’essentiel de leur activité réside dans le face-à-face singulier qu’ils entretiennent avec leurs élèves. Néanmoins, ils disent également souffrir de la solitude et ils ont ainsi, à l’égard du travail en équipe, un sentiment particulièrement ambivalent. Pourtant, depuis plusieurs années, les recommandations officielles, mais aussi les travaux sur le fonctionnement des établissements, mettent en avant le caractère positif pour les élèves d’une collaboration entre les professeurs : facteur de cohérence éducative, cela contribuerait à l’émergence d’une nouvelle professionnalité, plus lucide et efficace, plus équilibrée aussi et soutenant l’engagement pédagogique tout au long de la carrière.
Mais l’injonction, dans ce domaine, se heurte souvent à des difficultés concrètes : pourquoi et comment collaborer ? Comment faire de cette collaboration du temps gagné et non du temps perdu ? Quels domaines investir et quelles règles de travail se fixer ?
Jean-Claude Meyer reprend ici toutes ces questions, avec de nombreux exemples très concrets. Il montre quelles sont les configurations efficaces du travail collaboratif et comment elles peuvent s’attacher à des enjeux stratégiques dans de véritables dynamiques de projet. Il insiste sur la possibilité de mettre en place, grâce à lui, de véritables « plans de formation » dans les collèges et les lycées. Bref, il montre que les enseignants peuvent et doivent faire le pari de l’intelligence collective.Le travail collaboratif des enseignants. Pourquoi ? Comment ? : Travailler en équipe au collège et au lycée [texte imprimé] / Jean-Claude Meyer, Auteur . - Issy-les-Moulineaux (France) : ESF, 2017 . - 224 p. ; 24 cm. - (Pédagogies. Outils) .
ISBN : 978-2-7101-3190-8 : 23 eur
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignant
P:Pédagogie:travail en équipeMots-clés : travail d'équipe collaboration Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Résumé : Les enseignants considèrent légitimement que l’essentiel de leur activité réside dans le face-à-face singulier qu’ils entretiennent avec leurs élèves. Néanmoins, ils disent également souffrir de la solitude et ils ont ainsi, à l’égard du travail en équipe, un sentiment particulièrement ambivalent. Pourtant, depuis plusieurs années, les recommandations officielles, mais aussi les travaux sur le fonctionnement des établissements, mettent en avant le caractère positif pour les élèves d’une collaboration entre les professeurs : facteur de cohérence éducative, cela contribuerait à l’émergence d’une nouvelle professionnalité, plus lucide et efficace, plus équilibrée aussi et soutenant l’engagement pédagogique tout au long de la carrière.
Mais l’injonction, dans ce domaine, se heurte souvent à des difficultés concrètes : pourquoi et comment collaborer ? Comment faire de cette collaboration du temps gagné et non du temps perdu ? Quels domaines investir et quelles règles de travail se fixer ?
Jean-Claude Meyer reprend ici toutes ces questions, avec de nombreux exemples très concrets. Il montre quelles sont les configurations efficaces du travail collaboratif et comment elles peuvent s’attacher à des enjeux stratégiques dans de véritables dynamiques de projet. Il insiste sur la possibilité de mettre en place, grâce à lui, de véritables « plans de formation » dans les collèges et les lycées. Bref, il montre que les enseignants peuvent et doivent faire le pari de l’intelligence collective.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4859 371.1 MEY 18761 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le travail de l'enseignant : Une approche par la didactique professionnelle Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Vinatier, Auteur Editeur : Bruxelles [Belgique] : De Boeck Année de publication : 2013 Collection : Le Point sur Sous-collection : Pédagogie Importance : 128 p. Format : 19 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-8223-6 Langues : Français (fre) Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : enseignant didactique professionnelle interactions verbales analyse expérience ethnographie communication en classe relation interpersonnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le travail de l'enseignant : Une approche par la didactique professionnelle [texte imprimé] / Isabelle Vinatier, Auteur . - Bruxelles (Belgique) : De Boeck, 2013 . - 128 p. ; 19 cm. - (Le Point sur. Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-8223-6
Langues : Français (fre)
Catégories : R:relations humaines:communication interpersonnelle Mots-clés : enseignant didactique professionnelle interactions verbales analyse expérience ethnographie communication en classe relation interpersonnelle Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0002743 371.1 VIN 18540 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Travail enseignant au quotidien : Contribution à l'étude du travail dans les métiers et les professions / Maurice Tardif (1999)
Titre : Le Travail enseignant au quotidien : Contribution à l'étude du travail dans les métiers et les professions Type de document : texte imprimé Auteurs : Maurice Tardif, Auteur ; Claude Lessard, Auteur Editeur : Les Presses de l'Université Laval Année de publication : 1999 Collection : Collection Formation et Profession Importance : 575 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8041-3322-1 Langues : Français (fre) Mots-clés : métier de l'enseignant organisation scolaire bureaucratie relation pédagogique organisation évolution Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Le Travail enseignant au quotidien : Contribution à l'étude du travail dans les métiers et les professions [texte imprimé] / Maurice Tardif, Auteur ; Claude Lessard, Auteur . - [S.l.] : Les Presses de l'Université Laval, 1999 . - 575 p. ; 24 cm. - (Collection Formation et Profession) .
ISBN : 978-2-8041-3322-1
Langues : Français (fre)
Mots-clés : métier de l'enseignant organisation scolaire bureaucratie relation pédagogique organisation évolution Index. décimale : 371.1 Métier et formation d'enseignants Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 3805 371.1 TAR 13998 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Le Travail de fin d'études . Quelles compétences pour quelle formation ? / Caroline Scheepers (2002)
Titre : Le Travail de fin d'études . Quelles compétences pour quelle formation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Caroline Scheepers, Auteur Editeur : Bouge [Belgique] : Labor Année de publication : 2002 Collection : Pédagogie des compétences Importance : 167 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8040-1696-8 Langues : Français (fre) Mots-clés : TFE questionnaire formation des étudiants compétences rédaction heuristique Index. décimale : -001 Méthode de travail Le Travail de fin d'études . Quelles compétences pour quelle formation ? [texte imprimé] / Caroline Scheepers, Auteur . - Bouge (Belgique) : Labor, 2002 . - 167 p. ; 24 cm. - (Pédagogie des compétences) .
ISBN : 978-2-8040-1696-8
Langues : Français (fre)
Mots-clés : TFE questionnaire formation des étudiants compétences rédaction heuristique Index. décimale : -001 Méthode de travail Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 4881 -001 SCHEEP 15232 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le Travail en groupe Type de document : texte imprimé Auteurs : , Auteur Editeur : Scéren Année de publication : 2005 Autre Editeur : CRDP Pays de Loire Collection : Echanger num. n° 68 avril 2005 Importance : 52 p. Format : 30 cm Langues : Français (fre) Mots-clés : apprentissage coopératif travail de groupe classe conjugaison adjectif qualificatif lecture Index. décimale : 371.33 Groupe Note de contenu : On s'aide et on progresse
Réaliser un objet en classe de SEGPA
Lire avec les autres : lire et lier
Les groupes, plus jamais...
Un pour tous... tous pour un...
Apprendre avec et contre l'autre
Se regrouper pour mieux penser...
La "technologic attitude"Le Travail en groupe [texte imprimé] / , Auteur . - [S.l.] : Scéren : [S.l.] : CRDP Pays de Loire, 2005 . - 52 p. ; 30 cm. - (Echanger; n° 68 avril 2005) .
Langues : Français (fre)
Mots-clés : apprentissage coopératif travail de groupe classe conjugaison adjectif qualificatif lecture Index. décimale : 371.33 Groupe Note de contenu : On s'aide et on progresse
Réaliser un objet en classe de SEGPA
Lire avec les autres : lire et lier
Les groupes, plus jamais...
Un pour tous... tous pour un...
Apprendre avec et contre l'autre
Se regrouper pour mieux penser...
La "technologic attitude"Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 5066 371.33 TRA 16236 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 0001151 371.32 ZAK 16694 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible 4938 371.32 ZAK Livre Réserve Archive Exclu du prêt
Titre : Le travail social animé par la "volonté artistique" Type de document : texte imprimé Auteurs : David Puaud Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2019 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 112 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : éducation culturelle et artistique Index. décimale : 30 sociologie Résumé : "L’effritement de l’État social conjugué à un mouvement de privatisation déporte les secteurs de l’aide et de l’éducation vers une logique de rentabilité et d’évaluation. En conséquence, il est plus que nécessaire de valoriser l’essence du travail social qu’est l’art de l’ordinaire et de soutenir la valeur fondamentale d’hospitalité des métiers de la relation. Si l’art de l’ordinaire peut se définir comme pratique de terrain, l’hypothèse de ce texte est de développer « la volonté artistique » comme le mouvement qui lui donne son élan, son impulsion. En ce sens, la volonté artistique constitue une position éthique qui offre un respect des rythmes de l’humain face aux accélérations modernes, aux cultes de l’évaluation et de la mesure de qualité. La volonté artistique nécessite d’être attentifs à l’écoute du temps de chacun, le temps comme attention à l’histoire biographique de chaque personne accueillie et aidée. Continuellement vivifier le travail social relève d’un défi ambitieux." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-le-travail-social-anime-par-la-volonte-artisti [...] Le travail social animé par la "volonté artistique" [texte imprimé] / David Puaud . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2019 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 112) .
Langues : Français (fre)
Catégories : éducation culturelle et artistique Index. décimale : 30 sociologie Résumé : "L’effritement de l’État social conjugué à un mouvement de privatisation déporte les secteurs de l’aide et de l’éducation vers une logique de rentabilité et d’évaluation. En conséquence, il est plus que nécessaire de valoriser l’essence du travail social qu’est l’art de l’ordinaire et de soutenir la valeur fondamentale d’hospitalité des métiers de la relation. Si l’art de l’ordinaire peut se définir comme pratique de terrain, l’hypothèse de ce texte est de développer « la volonté artistique » comme le mouvement qui lui donne son élan, son impulsion. En ce sens, la volonté artistique constitue une position éthique qui offre un respect des rythmes de l’humain face aux accélérations modernes, aux cultes de l’évaluation et de la mesure de qualité. La volonté artistique nécessite d’être attentifs à l’écoute du temps de chacun, le temps comme attention à l’histoire biographique de chaque personne accueillie et aidée. Continuellement vivifier le travail social relève d’un défi ambitieux." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-le-travail-social-anime-par-la-volonte-artisti [...] Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004122 159 YAP 112 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Le travail social ou l'art de l'ordinaire Type de document : texte imprimé Auteurs : David Puaud Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2012 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 58 Importance : 60 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Le travail social est avant tout une activité relationnelle ordinaire que l’on réalise tous, de manière quotidienne. Mais, ce terme générique désigne également un ensemble de métiers liés au secteur social. Ces travailleurs sociaux se retrouvent depuis quelques années confrontés à de multiples transformations de leurs missions, fonctions notamment liées aux développements des logiques d’expertises sociales. Les mots changent, les pratiques se transforment sous la pression de discours prescriptifs et normatifs aux logiques comportementalistes." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-le-travail-social-ou-lart-de-lordinaire Le travail social ou l'art de l'ordinaire [texte imprimé] / David Puaud . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2012 . - 60 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 58) .
Langues : Français (fre)
Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "Le travail social est avant tout une activité relationnelle ordinaire que l’on réalise tous, de manière quotidienne. Mais, ce terme générique désigne également un ensemble de métiers liés au secteur social. Ces travailleurs sociaux se retrouvent depuis quelques années confrontés à de multiples transformations de leurs missions, fonctions notamment liées aux développements des logiques d’expertises sociales. Les mots changent, les pratiques se transforment sous la pression de discours prescriptifs et normatifs aux logiques comportementalistes." En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-le-travail-social-ou-lart-de-lordinaire Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L007387 YAP 159.922 PUA Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Trésors du dehors : Auprès de nos arbres, enseignons heureux ! Type de document : texte imprimé Auteurs : collectif Editeur : Tous dehors Année de publication : 2017 Importance : 159 p. Présentation : ill. en coul. Format : 24 cm Langues : Français (fre) Catégories : E:enseignement:Enseignement de plein air Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Pourquoi est-ce important de sortir dans la nature avec sa classe ? Quelles activités puis-je faire dehors ? Quand et comment sortir dans la nature ? Comment intégrer les sorties à la vie de l'école ? Ce livre est un merveilleux stimulant pour enseigner dehors, en associant bien-être et apprentissages. Au travers des témoignages d'une vingtaine d'enseignants qui sortent avec leurs classes, le collectif Tous Dehors vous invite à découvrir le dehors comme un élément essentiel du développement cognitif, psychomoteur et relationnel de l'enfant." Trésors du dehors : Auprès de nos arbres, enseignons heureux ! [texte imprimé] / collectif . - Belgique : Tous dehors, 2017 . - 159 p. : ill. en coul. ; 24 cm.
Langues : Français (fre)
Catégories : E:enseignement:Enseignement de plein air Mots-clés : école du dehors Index. décimale : 37.23 pédagogie particulière (active/gestion mental/différenciée...) Résumé : "Pourquoi est-ce important de sortir dans la nature avec sa classe ? Quelles activités puis-je faire dehors ? Quand et comment sortir dans la nature ? Comment intégrer les sorties à la vie de l'école ? Ce livre est un merveilleux stimulant pour enseigner dehors, en associant bien-être et apprentissages. Au travers des témoignages d'une vingtaine d'enseignants qui sortent avec leurs classes, le collectif Tous Dehors vous invite à découvrir le dehors comme un élément essentiel du développement cognitif, psychomoteur et relationnel de l'enfant." Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004788 37.23 TRE 004788 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible L007943 37.23 TRE 007943 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Les trésors de l'ennui Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Marinopoulos Editeur : Bruxelles [Belgique] : yapaka.be Année de publication : 2017 Collection : Temps d'arrêt / Lectures num. 94 Importance : 61 p. Format : 18 cm Langues : Français (fre) Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "L’ennui ouvre une réflexion sur ce que nous sommes, sur notre rapport au temps, à l’espace, à l’autre, au désir, à l’éducation… L’ennui parle de nos liens intimes, de notre difficulté à vivre ensemble, motiver nos enfants à l’école, accompagner les parents, soutenir les professionnels. Véritable nourriture de l’être, l’ennui se fonde dans les premiers liens entre le bébé et son parent, et prend son envol dans l’apprentissage de la capacité d’être seul en y trouvant progressivement la sécurité intérieure. Les transformations contemporaines font oublier la vitalité de l’ennui au point que les parents ont du mal à freiner les exigences de l’enfant pour au contraire répondre à tous ses désirs, voire même les anticiper par crainte de le voir manquer et de le décevoir. Suivant le fil du développement de l’enfant et de l’adolescent, ce texte fonde la nécessité de la position parentale et éducative pour soutenir l’ennui à l’articulation du bonheur d’être soi et d’être au monde. " En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-les-tresors-de-lennui Les trésors de l'ennui [texte imprimé] / Sophie Marinopoulos . - Bruxelles (Belgique) : yapaka.be, 2017 . - 61 p. ; 18 cm. - (Temps d'arrêt / Lectures; 94) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Sciences de l'éducation:psychologie de l'éducation:psychologie de l'apprentissage Index. décimale : 159.922 Psychologie de l'enfant et de l'adolescent Résumé : "L’ennui ouvre une réflexion sur ce que nous sommes, sur notre rapport au temps, à l’espace, à l’autre, au désir, à l’éducation… L’ennui parle de nos liens intimes, de notre difficulté à vivre ensemble, motiver nos enfants à l’école, accompagner les parents, soutenir les professionnels. Véritable nourriture de l’être, l’ennui se fonde dans les premiers liens entre le bébé et son parent, et prend son envol dans l’apprentissage de la capacité d’être seul en y trouvant progressivement la sécurité intérieure. Les transformations contemporaines font oublier la vitalité de l’ennui au point que les parents ont du mal à freiner les exigences de l’enfant pour au contraire répondre à tous ses désirs, voire même les anticiper par crainte de le voir manquer et de le décevoir. Suivant le fil du développement de l’enfant et de l’adolescent, ce texte fonde la nécessité de la position parentale et éducative pour soutenir l’ennui à l’articulation du bonheur d’être soi et d’être au monde. " En ligne : https://www.yapaka.be/livre/livre-les-tresors-de-lennui Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L004121 159 YAP 94 Livre Bibliothèque principale Pédagogie / psychologie Disponible
Titre : Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Gramond ; Laura Nannini Editeur : Paris [France] : Tom Pousse Année de publication : 2016 Collection : Concrètement que faire ? Importance : 163 p. Présentation : ill. en coul. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-162-3 Langues : Français (fre) Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAH Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité (TDA/H) [texte imprimé] / Anne Gramond ; Laura Nannini . - Paris (Boulevard Arago 33, 75013, France) : Tom Pousse, 2016 . - 163 p. : ill. en coul. ; 20 cm. - (Concrètement que faire ?) .
ISBN : 978-2-35345-162-3
Langues : Français (fre)
Catégories : P:Pédagogie:Trouble de l'apprentissage:TDAH Index. décimale : 37.6 Violence, échec scolaire, troubles de l'apprentissage Réservation
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