Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
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Géographie à vivre : CM2 ; programme 2015 / Xavier Leroux
Titre : Géographie à vivre : CM2 ; programme 2015 Type de document : texte imprimé Auteurs : Xavier Leroux, Auteur ; André Janson, Auteur ; Bernard Malczyk, Auteur ; Elisabeth Schneider, Directeur de publication, rédacteur en chef Mention d'édition : 2e édition Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2020 Collection : Géographie à vivre Importance : 137 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm Accompagnement : 1 feuille ISBN/ISSN/EAN : 978-2-916662-09-1 Prix : 50 EUR Note générale : Les 6 cartes de géographie sont imprimées recto-verso sur 3 feuilles Langues : Français (fre) Mots-clés : déplacement transport réseau de communication réseau routier réseau de transport réseau ferroviaire voie de communication moyen de transport frontière douane voyage migration mouvement de population Internet ville espace urbain urbanisme transport en commun mobilité environnement pollution aménagement du territoire Index. décimale : 921 Manuels scolaires de géographie Résumé : Comment ancrer les concepts clés et articuler les savoir-faire géographiques ? Comment varier les échelles locale, régionale, nationale, européenne et mondiale ?
L'ouvrage Géographie à Vivre CM2 est divisé en 5 périodes déclinées en 5 à 6 séances qui déroulent de manière structurée et progressive l'ensemble des problématiques du programme 2015 pour le CM1.
Chaque séance détaille les points théoriques à aborder en classe et propose un déroulement pédagogique adapté. Chacune se conclut par une trace écrite directement utilisable avec les élèves.Note de contenu : PÉRIODE 1 : SE DÉPLACER EN FRANCE, EN EUROPE ET DANS LE MONDE
• Séance 1 Les déplacements en ville
• Séance 2 Les déplacements en France
• Séance 3 Les déplacements en Europe
• Séance 4 Les Jeux olympiques
• Séance 5 Le transport du matériel vers la ville olympique
• Séance 6 Le trajet de la flamme olympique
PÉRIODE 2 : TRAVERSER DES FRONTIÈRES
• Séance 1 Les douaniers, témoins des déplacements
• Séance 2 Les frontaliers
• Séance 3 Le soleil pour destination
• Séance 4 Le Nord pour destination
• Séance 5 Les migrations d’aujourd’hui et de demain
PÉRIODE 3 : COMMUNIQUER D'UN BOUT A L'AUTRE GRÂCE A L'INTERNET
• Séance 1 Qu’est-ce l’Internet ?
• Séance 2 L'Internet met les hommes et les territoires en contact
• Séance 3 Un monde inégalement connecté à l'Internet
• Séance 4 Une couverture Internet inégale en France
• Séance 5 L'Internet et le développement durable
PÉRIODE 4 : MIEUX VIVRE LA VILLE
• Séance 1 Mieux habiter en ville
• Séance 2 Mieux se loger en ville
• Séance 3 Mieux circuler en ville
• Séance 4 Soigner et protéger l’environnement
• Séance 5 Mieux respirer en ville
• Séance 6 Étude de cas : construire un nouveau quartier
PÉRIODE 5 : MIEUX AMÉNAGER LA VILLE
• Séance 1 Trouver de l'espace libre en ville
• Séance 2 L'utilisation de la 5e façade
• Séance 3 Reconstruction et réhabilitation
• Séance 4 Partisans et opposants
• Séance 5 Le chantier : contraintes du site et recyclage des matériaux
• Séance 6 Réussites et échecs en aménagement
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4687 Géographie à vivre : CM2 ; programme 2015 [texte imprimé] / Xavier Leroux, Auteur ; André Janson, Auteur ; Bernard Malczyk, Auteur ; Elisabeth Schneider, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2e édition . - Schiltigheim : Accès Editions, 2020 . - 137 p. : ill. en coul. ; 30 cm + 1 feuille. - (Géographie à vivre) .
ISBN : 978-2-916662-09-1 : 50 EUR
Les 6 cartes de géographie sont imprimées recto-verso sur 3 feuilles
Langues : Français (fre)
Mots-clés : déplacement transport réseau de communication réseau routier réseau de transport réseau ferroviaire voie de communication moyen de transport frontière douane voyage migration mouvement de population Internet ville espace urbain urbanisme transport en commun mobilité environnement pollution aménagement du territoire Index. décimale : 921 Manuels scolaires de géographie Résumé : Comment ancrer les concepts clés et articuler les savoir-faire géographiques ? Comment varier les échelles locale, régionale, nationale, européenne et mondiale ?
L'ouvrage Géographie à Vivre CM2 est divisé en 5 périodes déclinées en 5 à 6 séances qui déroulent de manière structurée et progressive l'ensemble des problématiques du programme 2015 pour le CM1.
Chaque séance détaille les points théoriques à aborder en classe et propose un déroulement pédagogique adapté. Chacune se conclut par une trace écrite directement utilisable avec les élèves.Note de contenu : PÉRIODE 1 : SE DÉPLACER EN FRANCE, EN EUROPE ET DANS LE MONDE
• Séance 1 Les déplacements en ville
• Séance 2 Les déplacements en France
• Séance 3 Les déplacements en Europe
• Séance 4 Les Jeux olympiques
• Séance 5 Le transport du matériel vers la ville olympique
• Séance 6 Le trajet de la flamme olympique
PÉRIODE 2 : TRAVERSER DES FRONTIÈRES
• Séance 1 Les douaniers, témoins des déplacements
• Séance 2 Les frontaliers
• Séance 3 Le soleil pour destination
• Séance 4 Le Nord pour destination
• Séance 5 Les migrations d’aujourd’hui et de demain
PÉRIODE 3 : COMMUNIQUER D'UN BOUT A L'AUTRE GRÂCE A L'INTERNET
• Séance 1 Qu’est-ce l’Internet ?
• Séance 2 L'Internet met les hommes et les territoires en contact
• Séance 3 Un monde inégalement connecté à l'Internet
• Séance 4 Une couverture Internet inégale en France
• Séance 5 L'Internet et le développement durable
PÉRIODE 4 : MIEUX VIVRE LA VILLE
• Séance 1 Mieux habiter en ville
• Séance 2 Mieux se loger en ville
• Séance 3 Mieux circuler en ville
• Séance 4 Soigner et protéger l’environnement
• Séance 5 Mieux respirer en ville
• Séance 6 Étude de cas : construire un nouveau quartier
PÉRIODE 5 : MIEUX AMÉNAGER LA VILLE
• Séance 1 Trouver de l'espace libre en ville
• Séance 2 L'utilisation de la 5e façade
• Séance 3 Reconstruction et réhabilitation
• Séance 4 Partisans et opposants
• Séance 5 Le chantier : contraintes du site et recyclage des matériaux
• Séance 6 Réussites et échecs en aménagement
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4687 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004501 921 GEO Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 9 Histoire - Géographie Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtGraphic'arts : 4 à 7 ans / Gaëtan Duprey
Titre : Graphic'arts : 4 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Duprey, ; Sophie Duprey Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2004 Importance : 160 p. Présentation : (br.) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 2-909295-86-2 Prix : 50 € Note générale : 8 posters A3 en supplément : 8 oeuvres picturales
Mots-clés : graphisme arabesque ligne droite contour rond point lettre mot art Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Note de contenu : PRESENTATION :
- Quelques définitions
- Les programmes de l'école maternelle : activités graphiques
- Compétences concernant les activités graphiques en MS et GS
- Nos propositions
- Une démarche de découverte possible
- Des albums pour mener des activités graphiques
- L'utilisation de graphic'arts
TRACER DES ARABESQUES
- Marabout, bout de ficelle
- Arabesques en fête
- Le jeu du chronomètre
- Méli-Mélo
- Le bonhomme en boucles
- Les dessin arabesques
TRACER DES LIGNES DROITES :
- Gardons la ligne
- Vertical Limit
- Jeu de tête
- Lignes mobiles
- Voilà la pluie
CREER ET UTILISER UN REPERTOIRE GRAPHIQUE
- Le rouge et le ... blanc
- Frottis-frottas
- Mimi se déguise
- Dictée graphique
- Guerre et paix
- Le mémory graphique
- Rythmes
SUIVRE DES CONTOURS
- Des silhouettes dans tous les sens
- Jeux de lutte
- Portraits de puzzles
- Sortir du cadre
- Saga Africa
- Déviations provisoires
TRACER DES RONDS
- Premières impressions
- Contours d'objets
- Des ronds dans l'eau
- Noir sur blanc, blanc sur noir
- Jeux circulaires
COMBINER DES ÉLÉMENTS GRAPHIQUES
- Créer avec des tracettes
- Dessins en kit
- Spiralage
- Flora Lignes
RELIER DES POINTS
- La trace de l'oeuf
- Les petits rout'arts
- Secrets des traces
- Les dés sont jetés
- A tous les coins de rue
CREER AVEC LES LETTRES ET LES MOTS
- Paix
- Prénoms en miettes
- Désarticulations
- Madlenka
- OnomatopéesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1359 Graphic'arts : 4 à 7 ans [texte imprimé] / Gaëtan Duprey, ; Sophie Duprey . - Schiltigheim : Accès Editions, 2004 . - 160 p. : (br.) ; 30 cm + ill.
ISSN : 2-909295-86-2 : 50 €
8 posters A3 en supplément : 8 oeuvres picturales
Mots-clés : graphisme arabesque ligne droite contour rond point lettre mot art Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Note de contenu : PRESENTATION :
- Quelques définitions
- Les programmes de l'école maternelle : activités graphiques
- Compétences concernant les activités graphiques en MS et GS
- Nos propositions
- Une démarche de découverte possible
- Des albums pour mener des activités graphiques
- L'utilisation de graphic'arts
TRACER DES ARABESQUES
- Marabout, bout de ficelle
- Arabesques en fête
- Le jeu du chronomètre
- Méli-Mélo
- Le bonhomme en boucles
- Les dessin arabesques
TRACER DES LIGNES DROITES :
- Gardons la ligne
- Vertical Limit
- Jeu de tête
- Lignes mobiles
- Voilà la pluie
CREER ET UTILISER UN REPERTOIRE GRAPHIQUE
- Le rouge et le ... blanc
- Frottis-frottas
- Mimi se déguise
- Dictée graphique
- Guerre et paix
- Le mémory graphique
- Rythmes
SUIVRE DES CONTOURS
- Des silhouettes dans tous les sens
- Jeux de lutte
- Portraits de puzzles
- Sortir du cadre
- Saga Africa
- Déviations provisoires
TRACER DES RONDS
- Premières impressions
- Contours d'objets
- Des ronds dans l'eau
- Noir sur blanc, blanc sur noir
- Jeux circulaires
COMBINER DES ÉLÉMENTS GRAPHIQUES
- Créer avec des tracettes
- Dessins en kit
- Spiralage
- Flora Lignes
RELIER DES POINTS
- La trace de l'oeuf
- Les petits rout'arts
- Secrets des traces
- Les dés sont jetés
- A tous les coins de rue
CREER AVEC LES LETTRES ET LES MOTS
- Paix
- Prénoms en miettes
- Désarticulations
- Madlenka
- OnomatopéesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1359 Exemplaires (2)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003147 76 DUP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt13708 76 DUP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtGraphic'arts : 4 à 7 ans / Gaëtan Duprey
Titre : Graphic'arts : 4 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaëtan Duprey, ; Sophie Duprey Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2004 Importance : 160 p. Présentation : (br.) Format : 30 cm Accompagnement : ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-86-2 Prix : 50 € Note générale : 8 posters A3 en supplément : 8 oeuvres picturales -- Absents dans cet ouvrage
Mots-clés : graphisme arabesque ligne droite contour rond point lettre mot art Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Note de contenu : PRESENTATION :
- Quelques définitions
- Les programmes de l'école maternelle : activités graphiques
- Compétences concernant les activités graphiques en MS et GS
- Nos propositions
- Une démarche de découverte possible
- Des albums pour mener des activités graphiques
- L'utilisation de graphic'arts
TRACER DES ARABESQUES
- Marabout, bout de ficelle
- Arabesques en fête
- Le jeu du chronomètre
- Méli-Mélo
- Le bonhomme en boucles
- Les dessin arabesques
TRACER DES LIGNES DROITES :
- Gardons la ligne
- Vertical Limit
- Jeu de tête
- Lignes mobiles
- Voilà la pluie
CREER ET UTILISER UN REPERTOIRE GRAPHIQUE
- Le rouge et le ... blanc
- Frottis-frottas
- Mimi se déguise
- Dictée graphique
- Guerre et paix
- Le mémory graphique
- Rythmes
SUIVRE DES CONTOURS
- Des silhouettes dans tous les sens
- Jeux de lutte
- Portraits de puzzles
- Sortir du cadre
- Saga Africa
- Déviations provisoires
TRACER DES RONDS
- Premières impressions
- Contours d'objets
- Des ronds dans l'eau
- Noir sur blanc, blanc sur noir
- Jeux circulaires
COMBINER DES ÉLÉMENTS GRAPHIQUES
- Créer avec des tracettes
- Dessins en kit
- Spiralage
- Flora Lignes
RELIER DES POINTS
- La trace de l'oeuf
- Les petits rout'arts
- Secrets des traces
- Les dés sont jetés
- A tous les coins de rue
CREER AVEC LES LETTRES ET LES MOTS
- Paix
- Prénoms en miettes
- Désarticulations
- Madlenka
- OnomatopéesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4500 Graphic'arts : 4 à 7 ans [texte imprimé] / Gaëtan Duprey, ; Sophie Duprey . - Schiltigheim : Accès Editions, 2004 . - 160 p. : (br.) ; 30 cm + ill.
ISBN : 978-2-909295-86-2 : 50 €
8 posters A3 en supplément : 8 oeuvres picturales -- Absents dans cet ouvrage
Mots-clés : graphisme arabesque ligne droite contour rond point lettre mot art Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Note de contenu : PRESENTATION :
- Quelques définitions
- Les programmes de l'école maternelle : activités graphiques
- Compétences concernant les activités graphiques en MS et GS
- Nos propositions
- Une démarche de découverte possible
- Des albums pour mener des activités graphiques
- L'utilisation de graphic'arts
TRACER DES ARABESQUES
- Marabout, bout de ficelle
- Arabesques en fête
- Le jeu du chronomètre
- Méli-Mélo
- Le bonhomme en boucles
- Les dessin arabesques
TRACER DES LIGNES DROITES :
- Gardons la ligne
- Vertical Limit
- Jeu de tête
- Lignes mobiles
- Voilà la pluie
CREER ET UTILISER UN REPERTOIRE GRAPHIQUE
- Le rouge et le ... blanc
- Frottis-frottas
- Mimi se déguise
- Dictée graphique
- Guerre et paix
- Le mémory graphique
- Rythmes
SUIVRE DES CONTOURS
- Des silhouettes dans tous les sens
- Jeux de lutte
- Portraits de puzzles
- Sortir du cadre
- Saga Africa
- Déviations provisoires
TRACER DES RONDS
- Premières impressions
- Contours d'objets
- Des ronds dans l'eau
- Noir sur blanc, blanc sur noir
- Jeux circulaires
COMBINER DES ÉLÉMENTS GRAPHIQUES
- Créer avec des tracettes
- Dessins en kit
- Spiralage
- Flora Lignes
RELIER DES POINTS
- La trace de l'oeuf
- Les petits rout'arts
- Secrets des traces
- Les dés sont jetés
- A tous les coins de rue
CREER AVEC LES LETTRES ET LES MOTS
- Paix
- Prénoms en miettes
- Désarticulations
- Madlenka
- OnomatopéesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4500 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003803 76 DUP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleHistoire à revivre : Tome 1 : De la préhistoire à la fin du Moyen Age / Isabelle Evrard-Manceau
Titre : Histoire à revivre : Tome 1 : De la préhistoire à la fin du Moyen Age Type de document : texte imprimé Auteurs : Isabelle Evrard-Manceau, Auteur ; Jean-Pierre Rémond, Auteur ; Anne Horrenberger, Illustrateur ; Etienne Jung, Illustrateur ; Mathias Gally, Illustrateur Mention d'édition : 3ème édition Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2020 Collection : Histoire à revivre num. 1 Importance : 175 p. Présentation : ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-45-9 Langues : Français (fre) Mots-clés : histoire préhistoire grotte de Lascaux grotte Chauvet art rupestre homo spiens homo erectus feu outil préhistorique néolithique âge de la pierre polie âge du fer dolmen menhir sépulture antiquité Gaule Gaulois Gallo-romain vie quotidienne ville gallo-romaine christianisme basilique barbare invasions barbares Francs Moyen Age moyen âge Clovis civilisation arabo-musulmane Charlemagne empire carolingien Capétiens Louis IX Saint Louis vikings féodalité château fort société médiévale église médiévale christianisme médiéval art roman art gothique ville médiévale croisades musulman Orient Occident échanges commerciaux Jeanne d'Arc Guerre de Cent Ans famine peste noire danse macabre ligne du temps frise Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Résumé : La collection Histoire à revivre relève le défi de la culture historique fondée sur la quête de la vérité en 3 tomes de 34 séances chacun.
Basée sur la chronologie, l’étude de documents d’Histoire et l’écoute de récits originaux témoignant du contexte historique de chaque époque, cette collection favorise la constitution rigoureuse et attrayante d’une première culture historique.
Ce tome 1 traite de la Préhistoire à la fin du Moyen Âge.
• Le contenu des séances 1 à 19 répond au premier point des programmations officielles « Et avant la France ? ».
• Avec les premiers Capétiens et Louis IX, les séances 20 et 21 entament « Le temps des rois », programmation complétée dans le tome 2.
• Les séances 23 à 34 sont consacrées à la vie médiévale et aux conflits du Moyen Âge : les récits enregistrés de ces séances serviront de témoins historiques fictifs et pourront être écoutés en complément des séances sur Clovis et Charlemagne.Note de contenu : SOMMAIRE DE L'OUTIL PÉDAGOGIQUE | Histoire à revivre Tome 1
Un tableau des programmations est proposé au téléchargement avec le sommaire.
Qu'est-ce que l'Histoire ?
Comment enseigner l'Histoire ?
Comment utiliser cet ouvrage ?
LA PRÉHISTOIRE
• Qui sont les premiers hommes ?
• Quelle est la vie des premiers hommes ?
• Quand l'art naît-il ?
• Quels sont les grands changements dans la vie des hommes préhistoriques ?
• Pourquoi les hommes du Néolithique ont-ils dressé des pierres ?
• Bilan, frise et évaluation
L'ANTIQUITÉ
• Qu'est-ce que la Gaule ?
• Comment les Gaulois vivent-ils ?
• Que s'est-il passé entre Vercingétorix et Jules César à Alésia ?
• Comment les Gaulois deviennent-ils des Gallo-romains ?
• Quelles sont les transformations dans les villes gallo-romaines ?
• Quelle nouvelle religion se répand chez les Gallo-romains ?
• Comment la Gaule romaine est-elle christianisée ?
• Qui envahit la Gaule romaine ?
• Bilan, frise et évaluation
LE MOYEN ÂGE | La constitution du royaume de France
• Pourquoi Clovis, roi des Francs, se fait-il baptiser ?
• Que devient le royaume franc de Clovis ?
• Comment Charlemagne constitue-t-il un vaste empire ?
• Qui met fin à l'empire de Charlemagne ?
• Comment naît et s'affirme la dynastie des Capétiens ?
• Pourquoi le roi Louis IX est-il appelé Saint Louis ?
• Bilan, frise et évaluation
LE MOYEN ÂGE | La vie médiévale
• Qu'est-ce que la féodalité ?
• Pourquoi les châteaux forts ?
• Quelle vie mènent les paysans à l'époque féodale ?
• Qu'est-ce qu'une ville au Moyen Âge ?
• Quel est le rôle de l'Église au Moyen Âge ?
• Comment la croyance religieuse influence-t-elle les gens du Moyen Âge ?
• Bilan, frise et évaluation
LE MOYEN ÂGE | Des conflits durables
• Qu'est-ce que les croisades ?
• Qu'apportent les contacts entre musulmans et chrétiens ?
• Quel est le rôle de Jeanne d'Arc dans la guerre de Cent Ans ?
• Quels malheurs frappent la France à la fin du Moyen Âge ?
• Bilan, frise et évaluationPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4442 Histoire à revivre : Tome 1 : De la préhistoire à la fin du Moyen Age [texte imprimé] / Isabelle Evrard-Manceau, Auteur ; Jean-Pierre Rémond, Auteur ; Anne Horrenberger, Illustrateur ; Etienne Jung, Illustrateur ; Mathias Gally, Illustrateur . - 3ème édition . - Schiltigheim : Accès Editions, 2020 . - 175 p. : ill. en coul. ; 30 cm. - (Histoire à revivre; 1) .
ISBN : 978-2-909295-45-9
Langues : Français (fre)
Mots-clés : histoire préhistoire grotte de Lascaux grotte Chauvet art rupestre homo spiens homo erectus feu outil préhistorique néolithique âge de la pierre polie âge du fer dolmen menhir sépulture antiquité Gaule Gaulois Gallo-romain vie quotidienne ville gallo-romaine christianisme basilique barbare invasions barbares Francs Moyen Age moyen âge Clovis civilisation arabo-musulmane Charlemagne empire carolingien Capétiens Louis IX Saint Louis vikings féodalité château fort société médiévale église médiévale christianisme médiéval art roman art gothique ville médiévale croisades musulman Orient Occident échanges commerciaux Jeanne d'Arc Guerre de Cent Ans famine peste noire danse macabre ligne du temps frise Index. décimale : 970 Histoire manuels (primaire - préscolaire) Résumé : La collection Histoire à revivre relève le défi de la culture historique fondée sur la quête de la vérité en 3 tomes de 34 séances chacun.
Basée sur la chronologie, l’étude de documents d’Histoire et l’écoute de récits originaux témoignant du contexte historique de chaque époque, cette collection favorise la constitution rigoureuse et attrayante d’une première culture historique.
Ce tome 1 traite de la Préhistoire à la fin du Moyen Âge.
• Le contenu des séances 1 à 19 répond au premier point des programmations officielles « Et avant la France ? ».
• Avec les premiers Capétiens et Louis IX, les séances 20 et 21 entament « Le temps des rois », programmation complétée dans le tome 2.
• Les séances 23 à 34 sont consacrées à la vie médiévale et aux conflits du Moyen Âge : les récits enregistrés de ces séances serviront de témoins historiques fictifs et pourront être écoutés en complément des séances sur Clovis et Charlemagne.Note de contenu : SOMMAIRE DE L'OUTIL PÉDAGOGIQUE | Histoire à revivre Tome 1
Un tableau des programmations est proposé au téléchargement avec le sommaire.
Qu'est-ce que l'Histoire ?
Comment enseigner l'Histoire ?
Comment utiliser cet ouvrage ?
LA PRÉHISTOIRE
• Qui sont les premiers hommes ?
• Quelle est la vie des premiers hommes ?
• Quand l'art naît-il ?
• Quels sont les grands changements dans la vie des hommes préhistoriques ?
• Pourquoi les hommes du Néolithique ont-ils dressé des pierres ?
• Bilan, frise et évaluation
L'ANTIQUITÉ
• Qu'est-ce que la Gaule ?
• Comment les Gaulois vivent-ils ?
• Que s'est-il passé entre Vercingétorix et Jules César à Alésia ?
• Comment les Gaulois deviennent-ils des Gallo-romains ?
• Quelles sont les transformations dans les villes gallo-romaines ?
• Quelle nouvelle religion se répand chez les Gallo-romains ?
• Comment la Gaule romaine est-elle christianisée ?
• Qui envahit la Gaule romaine ?
• Bilan, frise et évaluation
LE MOYEN ÂGE | La constitution du royaume de France
• Pourquoi Clovis, roi des Francs, se fait-il baptiser ?
• Que devient le royaume franc de Clovis ?
• Comment Charlemagne constitue-t-il un vaste empire ?
• Qui met fin à l'empire de Charlemagne ?
• Comment naît et s'affirme la dynastie des Capétiens ?
• Pourquoi le roi Louis IX est-il appelé Saint Louis ?
• Bilan, frise et évaluation
LE MOYEN ÂGE | La vie médiévale
• Qu'est-ce que la féodalité ?
• Pourquoi les châteaux forts ?
• Quelle vie mènent les paysans à l'époque féodale ?
• Qu'est-ce qu'une ville au Moyen Âge ?
• Quel est le rôle de l'Église au Moyen Âge ?
• Comment la croyance religieuse influence-t-elle les gens du Moyen Âge ?
• Bilan, frise et évaluation
LE MOYEN ÂGE | Des conflits durables
• Qu'est-ce que les croisades ?
• Qu'apportent les contacts entre musulmans et chrétiens ?
• Quel est le rôle de Jeanne d'Arc dans la guerre de Cent Ans ?
• Quels malheurs frappent la France à la fin du Moyen Âge ?
• Bilan, frise et évaluationPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4442 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003399 970 HIS Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 9 Histoire - Géographie Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtHistoires d'arts en pratiques : des pratiques éclairantes pour l'histoire des arts : 6 à 12 ans / Patrick Straub
Titre : Histoires d'arts en pratiques : des pratiques éclairantes pour l'histoire des arts : 6 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Straub, Auteur Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2009 Importance : 183 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-56-5 Note générale : Bibliogr. p. 2 Langues : Français (fre) Mots-clés : art pariétal art mégalithique art protohistorique art antique temple mosaïque poterie pierre paroi art roman enluminure art gothique architecture vitrail portrait Renaissance peinture à l'huile perspective effet sfumato effet non finito gravure château maniérisme vanité nature morte classicisme clair-obscur luminisme jardin à la française rococo néo-classicisme romantisme réalisme impressionnisme éphémère néo-impressionnisme pointillisme fauvisme cubisme dadaïsme abstraction art abstrait Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Résumé : L’enseignement de l’histoire des arts pose de réelles difficultés aux enseignants.
Histoires d’arts en pratiques apporte des réponses concrètes aux questions des pédagogues tant au niveau des techniques d’interrogation des œuvres que de celui des pratiques éclairantes.
Présentation :
L'apparition de l'histoire des arts dans les programmes de l'École primaire pose de réelles difficultés aux enseignants.
Histoires d'Arts en pratiques tente d'y répondre en accordant une place primordiale aux applications pratiques éclairantes.
1. La période historique situe l'œuvre dans son contexte artistique sur l'échelle du temps.
2. Le titre place l'œuvre dans son contexte d'étude.
3. L'œuvre support constitue le point d'entrée d'une approche soucieuse d'aller au-delà de la simple connaissance. Son choix est conforme à la liste de référence publiée par le ministère. On retrouve toutes les œuvres dans le répertoire d'œuvres au format 230 x 225 mm présenté sur cette page ainsi que sur le DVD qui l'accompagne.
4. Une fiche technique succincte donne le titre de l'œuvre mais aussi sa date de création, ses dimensions, sa technique picturale et son lieu de conservation. Ces renseignements, que l'on trouve habituellement sur les cartels des musées, peuvent utilement être repris dans le cahier personnel d'histoire des arts de l'élève.
5. Le contexte de création rappelle dans quelles conditions historiques, sociales et artistiques l'œuvre a été réalisée. Il est incontournable pour qui veut réellement aborder les 64 œuvres sous l'angle de l'histoire des arts.
6. 'À propos de l'artiste' renseigne sur l'artiste : son nom, ses dates de naissance et de décès, les domaines dans lesquels il a exercé. S'ajoutent des informations supplémentaires quand elles sont significatives par rapport à son œuvre et à son époque.
7. 'À propos de l'œuvre' propose, même si l'étude des œuvres n'est pas le premier objectif de cet ouvrage, les explications ou les éclaircissements indispensables à leur compréhension.
Un chapitre spécial est consacré aux stratégies de découverte et d'analyse des 64 œuvres.
8. 'Questions de sens, de forme, de technique...' , paragraphes introduits par des questions que les élèves pourraient poser, éclairent le lecteur sur des points particuliers. La stratégie de l'éveil à la curiosité par le jeu des questions est un des fondements de l'éducation artistique et culturelle.
9. La frise est constituée de deux axes : l'axe historique découpé en périodes et l'axe artistique faisant apparaître les styles et les mouvements. Quelques dates significatives pour l'art ainsi que des repères historiques y sont reportés. Cette frise constitue un des éléments clé du cahier personnel d'histoire des arts de l'élève.
10. 'Pratique éclairante' permet l'appropriation des œuvres par la pratique, ce qui constitue le point fort de cet ouvrage. Les propositions de réalisation vont dans le sens d'une meilleure compréhension des œuvres, tant sur le plan sémantique que technique.
11. Le mode opératoire doit permettre à tout un chacun d'initier des projets équivalents grâce aux indications techniques et pédagogiques fournies dans l'ouvrage.
12. 'Intérêt pédagogique et culturel' rappelle les acquis visés auprès des élèves par le biais des activités proposées.
13. 'Œuvres en réseau' met en liaison les œuvres travaillées et des productions artistiques d'autres époques. La comparaison permet d'approfondir l'analyse et de faire émerger les problématiques communes.
L’ouvrage a pour objectifs de donner aux enseignants et à leurs élèves les ressources nécessaires à la constitution d’une première culture artistique initiée à partir d’un certain nombre d’œuvres de référence.Note de contenu : SOMMAIRE
PRÉSENTATION
Comment utiliser cet ouvrage
- LA PRÉHISTOIRE ET L'ANTIQUITÉ
1. L'art des parois
2. Les grandes pierres
3. Les poteries protohistoriques
4. Le temple grec
5. D'une Vénus à l'autre
6. L'art de la mosaïque
- LE MOYEN ÂGE
7. L'architecture romane
8. Les enluminures
9. L'architecture gothique
10. L'art du vitrail
11. Le portrait et le pouvoir
- LES TEMPS MODERNES
12. L'invention de la peinture à l'huile
13. L'invention de la perspective
14 . L'effet sfumato
15. Le ''non finito''
16. L'art de la gravure
17. Les châteaux de plaisance
18. La nouvelle manière
19. Vanités et natures mortes
20. Le clair obscur
21. Le paysage classique
22. Un jardin à la française
23. Fêtes galantes
- LE 19E SIÈCLE
24. L'ordre et la raison
25. Les sentiments de l'artiste
26. Tel quel
27. Saisir l'éphémère
28. Les petits points
29. Écriture de lumière
30. Des images qui bougent
- LE 20E SIÈCLE
31. La couleur pure
32. L'éclatement des formes
33. Les lois du hasard
34. AbstractionPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3455 Histoires d'arts en pratiques : des pratiques éclairantes pour l'histoire des arts : 6 à 12 ans [texte imprimé] / Patrick Straub, Auteur . - Schiltigheim : Accès Editions, 2009 . - 183 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-909295-56-5
Bibliogr. p. 2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : art pariétal art mégalithique art protohistorique art antique temple mosaïque poterie pierre paroi art roman enluminure art gothique architecture vitrail portrait Renaissance peinture à l'huile perspective effet sfumato effet non finito gravure château maniérisme vanité nature morte classicisme clair-obscur luminisme jardin à la française rococo néo-classicisme romantisme réalisme impressionnisme éphémère néo-impressionnisme pointillisme fauvisme cubisme dadaïsme abstraction art abstrait Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Résumé : L’enseignement de l’histoire des arts pose de réelles difficultés aux enseignants.
Histoires d’arts en pratiques apporte des réponses concrètes aux questions des pédagogues tant au niveau des techniques d’interrogation des œuvres que de celui des pratiques éclairantes.
Présentation :
L'apparition de l'histoire des arts dans les programmes de l'École primaire pose de réelles difficultés aux enseignants.
Histoires d'Arts en pratiques tente d'y répondre en accordant une place primordiale aux applications pratiques éclairantes.
1. La période historique situe l'œuvre dans son contexte artistique sur l'échelle du temps.
2. Le titre place l'œuvre dans son contexte d'étude.
3. L'œuvre support constitue le point d'entrée d'une approche soucieuse d'aller au-delà de la simple connaissance. Son choix est conforme à la liste de référence publiée par le ministère. On retrouve toutes les œuvres dans le répertoire d'œuvres au format 230 x 225 mm présenté sur cette page ainsi que sur le DVD qui l'accompagne.
4. Une fiche technique succincte donne le titre de l'œuvre mais aussi sa date de création, ses dimensions, sa technique picturale et son lieu de conservation. Ces renseignements, que l'on trouve habituellement sur les cartels des musées, peuvent utilement être repris dans le cahier personnel d'histoire des arts de l'élève.
5. Le contexte de création rappelle dans quelles conditions historiques, sociales et artistiques l'œuvre a été réalisée. Il est incontournable pour qui veut réellement aborder les 64 œuvres sous l'angle de l'histoire des arts.
6. 'À propos de l'artiste' renseigne sur l'artiste : son nom, ses dates de naissance et de décès, les domaines dans lesquels il a exercé. S'ajoutent des informations supplémentaires quand elles sont significatives par rapport à son œuvre et à son époque.
7. 'À propos de l'œuvre' propose, même si l'étude des œuvres n'est pas le premier objectif de cet ouvrage, les explications ou les éclaircissements indispensables à leur compréhension.
Un chapitre spécial est consacré aux stratégies de découverte et d'analyse des 64 œuvres.
8. 'Questions de sens, de forme, de technique...' , paragraphes introduits par des questions que les élèves pourraient poser, éclairent le lecteur sur des points particuliers. La stratégie de l'éveil à la curiosité par le jeu des questions est un des fondements de l'éducation artistique et culturelle.
9. La frise est constituée de deux axes : l'axe historique découpé en périodes et l'axe artistique faisant apparaître les styles et les mouvements. Quelques dates significatives pour l'art ainsi que des repères historiques y sont reportés. Cette frise constitue un des éléments clé du cahier personnel d'histoire des arts de l'élève.
10. 'Pratique éclairante' permet l'appropriation des œuvres par la pratique, ce qui constitue le point fort de cet ouvrage. Les propositions de réalisation vont dans le sens d'une meilleure compréhension des œuvres, tant sur le plan sémantique que technique.
11. Le mode opératoire doit permettre à tout un chacun d'initier des projets équivalents grâce aux indications techniques et pédagogiques fournies dans l'ouvrage.
12. 'Intérêt pédagogique et culturel' rappelle les acquis visés auprès des élèves par le biais des activités proposées.
13. 'Œuvres en réseau' met en liaison les œuvres travaillées et des productions artistiques d'autres époques. La comparaison permet d'approfondir l'analyse et de faire émerger les problématiques communes.
L’ouvrage a pour objectifs de donner aux enseignants et à leurs élèves les ressources nécessaires à la constitution d’une première culture artistique initiée à partir d’un certain nombre d’œuvres de référence.Note de contenu : SOMMAIRE
PRÉSENTATION
Comment utiliser cet ouvrage
- LA PRÉHISTOIRE ET L'ANTIQUITÉ
1. L'art des parois
2. Les grandes pierres
3. Les poteries protohistoriques
4. Le temple grec
5. D'une Vénus à l'autre
6. L'art de la mosaïque
- LE MOYEN ÂGE
7. L'architecture romane
8. Les enluminures
9. L'architecture gothique
10. L'art du vitrail
11. Le portrait et le pouvoir
- LES TEMPS MODERNES
12. L'invention de la peinture à l'huile
13. L'invention de la perspective
14 . L'effet sfumato
15. Le ''non finito''
16. L'art de la gravure
17. Les châteaux de plaisance
18. La nouvelle manière
19. Vanités et natures mortes
20. Le clair obscur
21. Le paysage classique
22. Un jardin à la française
23. Fêtes galantes
- LE 19E SIÈCLE
24. L'ordre et la raison
25. Les sentiments de l'artiste
26. Tel quel
27. Saisir l'éphémère
28. Les petits points
29. Écriture de lumière
30. Des images qui bougent
- LE 20E SIÈCLE
31. La couleur pure
32. L'éclatement des formes
33. Les lois du hasard
34. AbstractionPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3455 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000429 76 STR Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
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