Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
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3 résultat(s) recherche sur le mot-clé 'art antique'
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Empreintes 4 : Collection d'éveil pour la 4ème primaire / Marc Bronkart
Titre : Empreintes 4 : Collection d'éveil pour la 4ème primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Bronkart ; Christel Sanchez Martinez Editeur : Braine l'Alleud [Belgique] : Plantyn Année de publication : 2019 Collection : Empreintes num. 4 Importance : 204 p. Présentation : ill. en coul., schémas; Format : 30 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-8010-0769-3 Langues : Français (fre) Mots-clés : Antiquité Moyen Âge Celte Rome Gollo-romain pharaon Egypte jeux olympiques art antique samouraï élection Belgique hydrographie plan carte terre planisphère localisation végétal champignon appareil locomoteur locomotion humain corps humain appareil circulatoire circulation sanguine système immunitaire matière air météo herbier yourthophone zootrope besoi envie stéréotype genre dimension de genre intérêt famille différence culturelle citoyenneté harcèlement scolaire démographie migration immigration équité équitable Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : Le manuel pour l'élève, disponible sur un support papier, est conçu comme un référentiel documentaire en quadrichromie comprenant :
- des documents variés, attrayants et de qualité ;
- un dictionnaire pour chaque document, pour aider l’élève dans sa lecture ;
- des synthèses complètes sous différentes formes pour faire le point sur les nouvelles connaissances ;
- des anecdotes, des « Le sais-tu ? » pour faire des liens et éveiller la curiosité des élèves.Note de contenu : Table des matières
HISTOIRE - INTRO
De la Préhistoire à l'Histoire
THÈME 1 Je découvre le passé – L'Antiquité
LEÇON H1 Au temps des Celtes
LEÇON H2 La vie à Rome
LEÇON H3 Des Gaulois aux Gallo-Romains
LEÇON H4 Dans une ville gallo-romaine
LEÇON H5 Au temps des pharaons
LEÇON H6 Au temps des premiers Jeux Olympiques
LEÇON H7 L'art à l'Antiquité
THÈME 2 Je découvre le passé – Le Moyen Âge
LEÇON H8 La vie des enfants au Moyen Âge
LEÇON H9 Au temps des samouraïs
LEÇON H10 L’art au Moyen Âge
THÈME 3 Je vis l'année au rythme des fêtes
LEÇON H11 Fêtons le 27 septembre
LEÇON H12 Commémorons le 11 novembre
LEÇON H13 Chantons le 15 novembre
LEÇON H14 Profitons du 1er mai
GEOGRAPHIE - INTRO
Dis-moi où tu habites, je te dirai qui tu es !
THÈME 2 J'explore mon pays
LEÇON G1 Élections parmi les gentilés
LEÇON G2 Au fil de l’eau
LEÇON G3 Tous les chemins mènent en Belgique
THÈME 2 J'explore de nouveaux paysages
LEÇON G4 Élémentaire mon cher Vasco
LEÇON G5 Les paysages d'ici et d'ailleurs
THÈME 3 J'utilise des instruments d'orientation
LEÇON G6 Le plan et la carte
LEÇON G7 Le globe terrestre et le planisphère
THÈME 4 ET AILLEURS ?
LEÇON G8 La vie d'écoliers à travers le monde
SCIENCES - INTRO
Je me souviens du monde animal
THÈME 1 Je découvre le monde végétal et fongique
LEÇON S1 Montre-moi ta feuille, ton écorce, ton fruit, je te dirai qui tu es
LEÇON S2 Différentes façons de reproduire un végétal
LEÇON S3 Que caches-tu sous ton chapeau ?
THÈME 2 Je fais fonctionner mon corps
LEÇON S4 En mouvement avec Oscar : l'appareil locomoteur
LEÇON S5 Au cœur de notre corps : l'appareil circulatoire
LEÇON S6 Ton corps se défend : le système immunitaire
THÈME 3 Je transforme la matière et joue avec les éléments
LEÇON S7 Mystérieuse matière
LEÇON S8 Tu ne manques pas d'air !
LEÇON S9 Monsieur et madame météo
THÈME 4 J'explore l'énergie qui m'entoure
LEÇON S10 De l'énergie à revendre
LEÇON S11 Les bons et mauvais conducteurs
LEÇON S12 De l'ombre à la lumière
LEÇON S13 Son ou bruit ? On en a plein les oreilles
LEÇON S14 Des machines simples qui nous facilitent la vie : les leviers
TECHNO - INTRO
THÈME 1 Je m'émerveille devant la nature
LEÇON T1 Pourriez-vous créer un herbier ?
LEÇON T2 Pourriez-vous faire pousser un champignon ?
LEÇON T3 Pourriez-vous récupérer les spores d'un champignon ?
THÈME 2 Je m'émerveille devant les inventions de l'Homme
LEÇON T4 Pourriez-vous fabriquer un yaourtophone ?
LEÇON T5 Pourriez-vous fabriquer une "camera obscura" ?
LEÇON T6 Pourriez-vous réaliser un zootrope ?
ÉDUCATION À LA PHILOSOPHIE ET CITOYENNETÉ
INTRO
THÈME 1 Je construis ma pensée
LEÇON EPC1 Valeurs, besoins ou envies ?
LEÇON EPC2 Stéréotypes hommes-femmes
LEÇON EPC3 Intérêt personnel ou collectif ?
THÈME 2 Je me découvre et m'ouvre aux autres
LEÇON EPC4 Portraits de familles
LEÇON EPC5 Respecter les différences
THÈME 3 Je construis la citoyenneté
LEÇON EPC6 A-t-on le droit de faire tout ce qu'on veut ?
LEÇON EPC7 J'agis contre le harcèlement à l'école
THÈME 4 Je m'engage dans la société
LEÇON EPC8 Vivre la démocratie
LEÇON EPC9 Les peuples migrateurs
LEÇON EPC10 Un monde équitable
LEÇONS d’EDUCATION ARTISTIQUE
A1 Créer une tablette d'argile (intro)
A2 Un temple en récup’ (H4)
A3 Une pyramide en papier carton (H5)
A4 Création de hiéroglyphes (H5)
A5 Fabriquer une mosaïque (H7)
A6 Création de poteries (H7)
A7 Fabriquer un vitrail (H10)
A8 Un tableau des différents plans (G4)
A9 Peinture avec du sable (G5)
A10 Tableau forestier (G5)
A11 Les tracés de la rose (G7)
A12 Empreintes naturelles (S1)
A13 Nature morte (S1)
A14 Un pantin articulé (S4)
A15 Portraits d’écoliers (EPC5)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3810 Empreintes 4 : Collection d'éveil pour la 4ème primaire [texte imprimé] / Marc Bronkart ; Christel Sanchez Martinez . - Braine l'Alleud (Belgique) : Plantyn, 2019 . - 204 p. : ill. en coul., schémas; ; 30 cm.. - (Empreintes; 4) .
ISBN : 978-2-8010-0769-3
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Antiquité Moyen Âge Celte Rome Gollo-romain pharaon Egypte jeux olympiques art antique samouraï élection Belgique hydrographie plan carte terre planisphère localisation végétal champignon appareil locomoteur locomotion humain corps humain appareil circulatoire circulation sanguine système immunitaire matière air météo herbier yourthophone zootrope besoi envie stéréotype genre dimension de genre intérêt famille différence culturelle citoyenneté harcèlement scolaire démographie migration immigration équité équitable Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : Le manuel pour l'élève, disponible sur un support papier, est conçu comme un référentiel documentaire en quadrichromie comprenant :
- des documents variés, attrayants et de qualité ;
- un dictionnaire pour chaque document, pour aider l’élève dans sa lecture ;
- des synthèses complètes sous différentes formes pour faire le point sur les nouvelles connaissances ;
- des anecdotes, des « Le sais-tu ? » pour faire des liens et éveiller la curiosité des élèves.Note de contenu : Table des matières
HISTOIRE - INTRO
De la Préhistoire à l'Histoire
THÈME 1 Je découvre le passé – L'Antiquité
LEÇON H1 Au temps des Celtes
LEÇON H2 La vie à Rome
LEÇON H3 Des Gaulois aux Gallo-Romains
LEÇON H4 Dans une ville gallo-romaine
LEÇON H5 Au temps des pharaons
LEÇON H6 Au temps des premiers Jeux Olympiques
LEÇON H7 L'art à l'Antiquité
THÈME 2 Je découvre le passé – Le Moyen Âge
LEÇON H8 La vie des enfants au Moyen Âge
LEÇON H9 Au temps des samouraïs
LEÇON H10 L’art au Moyen Âge
THÈME 3 Je vis l'année au rythme des fêtes
LEÇON H11 Fêtons le 27 septembre
LEÇON H12 Commémorons le 11 novembre
LEÇON H13 Chantons le 15 novembre
LEÇON H14 Profitons du 1er mai
GEOGRAPHIE - INTRO
Dis-moi où tu habites, je te dirai qui tu es !
THÈME 2 J'explore mon pays
LEÇON G1 Élections parmi les gentilés
LEÇON G2 Au fil de l’eau
LEÇON G3 Tous les chemins mènent en Belgique
THÈME 2 J'explore de nouveaux paysages
LEÇON G4 Élémentaire mon cher Vasco
LEÇON G5 Les paysages d'ici et d'ailleurs
THÈME 3 J'utilise des instruments d'orientation
LEÇON G6 Le plan et la carte
LEÇON G7 Le globe terrestre et le planisphère
THÈME 4 ET AILLEURS ?
LEÇON G8 La vie d'écoliers à travers le monde
SCIENCES - INTRO
Je me souviens du monde animal
THÈME 1 Je découvre le monde végétal et fongique
LEÇON S1 Montre-moi ta feuille, ton écorce, ton fruit, je te dirai qui tu es
LEÇON S2 Différentes façons de reproduire un végétal
LEÇON S3 Que caches-tu sous ton chapeau ?
THÈME 2 Je fais fonctionner mon corps
LEÇON S4 En mouvement avec Oscar : l'appareil locomoteur
LEÇON S5 Au cœur de notre corps : l'appareil circulatoire
LEÇON S6 Ton corps se défend : le système immunitaire
THÈME 3 Je transforme la matière et joue avec les éléments
LEÇON S7 Mystérieuse matière
LEÇON S8 Tu ne manques pas d'air !
LEÇON S9 Monsieur et madame météo
THÈME 4 J'explore l'énergie qui m'entoure
LEÇON S10 De l'énergie à revendre
LEÇON S11 Les bons et mauvais conducteurs
LEÇON S12 De l'ombre à la lumière
LEÇON S13 Son ou bruit ? On en a plein les oreilles
LEÇON S14 Des machines simples qui nous facilitent la vie : les leviers
TECHNO - INTRO
THÈME 1 Je m'émerveille devant la nature
LEÇON T1 Pourriez-vous créer un herbier ?
LEÇON T2 Pourriez-vous faire pousser un champignon ?
LEÇON T3 Pourriez-vous récupérer les spores d'un champignon ?
THÈME 2 Je m'émerveille devant les inventions de l'Homme
LEÇON T4 Pourriez-vous fabriquer un yaourtophone ?
LEÇON T5 Pourriez-vous fabriquer une "camera obscura" ?
LEÇON T6 Pourriez-vous réaliser un zootrope ?
ÉDUCATION À LA PHILOSOPHIE ET CITOYENNETÉ
INTRO
THÈME 1 Je construis ma pensée
LEÇON EPC1 Valeurs, besoins ou envies ?
LEÇON EPC2 Stéréotypes hommes-femmes
LEÇON EPC3 Intérêt personnel ou collectif ?
THÈME 2 Je me découvre et m'ouvre aux autres
LEÇON EPC4 Portraits de familles
LEÇON EPC5 Respecter les différences
THÈME 3 Je construis la citoyenneté
LEÇON EPC6 A-t-on le droit de faire tout ce qu'on veut ?
LEÇON EPC7 J'agis contre le harcèlement à l'école
THÈME 4 Je m'engage dans la société
LEÇON EPC8 Vivre la démocratie
LEÇON EPC9 Les peuples migrateurs
LEÇON EPC10 Un monde équitable
LEÇONS d’EDUCATION ARTISTIQUE
A1 Créer une tablette d'argile (intro)
A2 Un temple en récup’ (H4)
A3 Une pyramide en papier carton (H5)
A4 Création de hiéroglyphes (H5)
A5 Fabriquer une mosaïque (H7)
A6 Création de poteries (H7)
A7 Fabriquer un vitrail (H10)
A8 Un tableau des différents plans (G4)
A9 Peinture avec du sable (G5)
A10 Tableau forestier (G5)
A11 Les tracés de la rose (G7)
A12 Empreintes naturelles (S1)
A13 Nature morte (S1)
A14 Un pantin articulé (S4)
A15 Portraits d’écoliers (EPC5)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3810 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001484 980 EMP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 9 Histoire - Géographie Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtHistoires d'arts en pratiques : des pratiques éclairantes pour l'histoire des arts : 6 à 12 ans / Patrick Straub
Titre : Histoires d'arts en pratiques : des pratiques éclairantes pour l'histoire des arts : 6 à 12 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Straub, Auteur Editeur : Schiltigheim : Accès Editions Année de publication : 2009 Importance : 183 p. Présentation : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-909295-56-5 Note générale : Bibliogr. p. 2 Langues : Français (fre) Mots-clés : art pariétal art mégalithique art protohistorique art antique temple mosaïque poterie pierre paroi art roman enluminure art gothique architecture vitrail portrait Renaissance peinture à l'huile perspective effet sfumato effet non finito gravure château maniérisme vanité nature morte classicisme clair-obscur luminisme jardin à la française rococo néo-classicisme romantisme réalisme impressionnisme éphémère néo-impressionnisme pointillisme fauvisme cubisme dadaïsme abstraction art abstrait Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Résumé : L’enseignement de l’histoire des arts pose de réelles difficultés aux enseignants.
Histoires d’arts en pratiques apporte des réponses concrètes aux questions des pédagogues tant au niveau des techniques d’interrogation des œuvres que de celui des pratiques éclairantes.
Présentation :
L'apparition de l'histoire des arts dans les programmes de l'École primaire pose de réelles difficultés aux enseignants.
Histoires d'Arts en pratiques tente d'y répondre en accordant une place primordiale aux applications pratiques éclairantes.
1. La période historique situe l'œuvre dans son contexte artistique sur l'échelle du temps.
2. Le titre place l'œuvre dans son contexte d'étude.
3. L'œuvre support constitue le point d'entrée d'une approche soucieuse d'aller au-delà de la simple connaissance. Son choix est conforme à la liste de référence publiée par le ministère. On retrouve toutes les œuvres dans le répertoire d'œuvres au format 230 x 225 mm présenté sur cette page ainsi que sur le DVD qui l'accompagne.
4. Une fiche technique succincte donne le titre de l'œuvre mais aussi sa date de création, ses dimensions, sa technique picturale et son lieu de conservation. Ces renseignements, que l'on trouve habituellement sur les cartels des musées, peuvent utilement être repris dans le cahier personnel d'histoire des arts de l'élève.
5. Le contexte de création rappelle dans quelles conditions historiques, sociales et artistiques l'œuvre a été réalisée. Il est incontournable pour qui veut réellement aborder les 64 œuvres sous l'angle de l'histoire des arts.
6. 'À propos de l'artiste' renseigne sur l'artiste : son nom, ses dates de naissance et de décès, les domaines dans lesquels il a exercé. S'ajoutent des informations supplémentaires quand elles sont significatives par rapport à son œuvre et à son époque.
7. 'À propos de l'œuvre' propose, même si l'étude des œuvres n'est pas le premier objectif de cet ouvrage, les explications ou les éclaircissements indispensables à leur compréhension.
Un chapitre spécial est consacré aux stratégies de découverte et d'analyse des 64 œuvres.
8. 'Questions de sens, de forme, de technique...' , paragraphes introduits par des questions que les élèves pourraient poser, éclairent le lecteur sur des points particuliers. La stratégie de l'éveil à la curiosité par le jeu des questions est un des fondements de l'éducation artistique et culturelle.
9. La frise est constituée de deux axes : l'axe historique découpé en périodes et l'axe artistique faisant apparaître les styles et les mouvements. Quelques dates significatives pour l'art ainsi que des repères historiques y sont reportés. Cette frise constitue un des éléments clé du cahier personnel d'histoire des arts de l'élève.
10. 'Pratique éclairante' permet l'appropriation des œuvres par la pratique, ce qui constitue le point fort de cet ouvrage. Les propositions de réalisation vont dans le sens d'une meilleure compréhension des œuvres, tant sur le plan sémantique que technique.
11. Le mode opératoire doit permettre à tout un chacun d'initier des projets équivalents grâce aux indications techniques et pédagogiques fournies dans l'ouvrage.
12. 'Intérêt pédagogique et culturel' rappelle les acquis visés auprès des élèves par le biais des activités proposées.
13. 'Œuvres en réseau' met en liaison les œuvres travaillées et des productions artistiques d'autres époques. La comparaison permet d'approfondir l'analyse et de faire émerger les problématiques communes.
L’ouvrage a pour objectifs de donner aux enseignants et à leurs élèves les ressources nécessaires à la constitution d’une première culture artistique initiée à partir d’un certain nombre d’œuvres de référence.Note de contenu : SOMMAIRE
PRÉSENTATION
Comment utiliser cet ouvrage
- LA PRÉHISTOIRE ET L'ANTIQUITÉ
1. L'art des parois
2. Les grandes pierres
3. Les poteries protohistoriques
4. Le temple grec
5. D'une Vénus à l'autre
6. L'art de la mosaïque
- LE MOYEN ÂGE
7. L'architecture romane
8. Les enluminures
9. L'architecture gothique
10. L'art du vitrail
11. Le portrait et le pouvoir
- LES TEMPS MODERNES
12. L'invention de la peinture à l'huile
13. L'invention de la perspective
14 . L'effet sfumato
15. Le ''non finito''
16. L'art de la gravure
17. Les châteaux de plaisance
18. La nouvelle manière
19. Vanités et natures mortes
20. Le clair obscur
21. Le paysage classique
22. Un jardin à la française
23. Fêtes galantes
- LE 19E SIÈCLE
24. L'ordre et la raison
25. Les sentiments de l'artiste
26. Tel quel
27. Saisir l'éphémère
28. Les petits points
29. Écriture de lumière
30. Des images qui bougent
- LE 20E SIÈCLE
31. La couleur pure
32. L'éclatement des formes
33. Les lois du hasard
34. AbstractionPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3455 Histoires d'arts en pratiques : des pratiques éclairantes pour l'histoire des arts : 6 à 12 ans [texte imprimé] / Patrick Straub, Auteur . - Schiltigheim : Accès Editions, 2009 . - 183 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm.
ISBN : 978-2-909295-56-5
Bibliogr. p. 2
Langues : Français (fre)
Mots-clés : art pariétal art mégalithique art protohistorique art antique temple mosaïque poterie pierre paroi art roman enluminure art gothique architecture vitrail portrait Renaissance peinture à l'huile perspective effet sfumato effet non finito gravure château maniérisme vanité nature morte classicisme clair-obscur luminisme jardin à la française rococo néo-classicisme romantisme réalisme impressionnisme éphémère néo-impressionnisme pointillisme fauvisme cubisme dadaïsme abstraction art abstrait Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Résumé : L’enseignement de l’histoire des arts pose de réelles difficultés aux enseignants.
Histoires d’arts en pratiques apporte des réponses concrètes aux questions des pédagogues tant au niveau des techniques d’interrogation des œuvres que de celui des pratiques éclairantes.
Présentation :
L'apparition de l'histoire des arts dans les programmes de l'École primaire pose de réelles difficultés aux enseignants.
Histoires d'Arts en pratiques tente d'y répondre en accordant une place primordiale aux applications pratiques éclairantes.
1. La période historique situe l'œuvre dans son contexte artistique sur l'échelle du temps.
2. Le titre place l'œuvre dans son contexte d'étude.
3. L'œuvre support constitue le point d'entrée d'une approche soucieuse d'aller au-delà de la simple connaissance. Son choix est conforme à la liste de référence publiée par le ministère. On retrouve toutes les œuvres dans le répertoire d'œuvres au format 230 x 225 mm présenté sur cette page ainsi que sur le DVD qui l'accompagne.
4. Une fiche technique succincte donne le titre de l'œuvre mais aussi sa date de création, ses dimensions, sa technique picturale et son lieu de conservation. Ces renseignements, que l'on trouve habituellement sur les cartels des musées, peuvent utilement être repris dans le cahier personnel d'histoire des arts de l'élève.
5. Le contexte de création rappelle dans quelles conditions historiques, sociales et artistiques l'œuvre a été réalisée. Il est incontournable pour qui veut réellement aborder les 64 œuvres sous l'angle de l'histoire des arts.
6. 'À propos de l'artiste' renseigne sur l'artiste : son nom, ses dates de naissance et de décès, les domaines dans lesquels il a exercé. S'ajoutent des informations supplémentaires quand elles sont significatives par rapport à son œuvre et à son époque.
7. 'À propos de l'œuvre' propose, même si l'étude des œuvres n'est pas le premier objectif de cet ouvrage, les explications ou les éclaircissements indispensables à leur compréhension.
Un chapitre spécial est consacré aux stratégies de découverte et d'analyse des 64 œuvres.
8. 'Questions de sens, de forme, de technique...' , paragraphes introduits par des questions que les élèves pourraient poser, éclairent le lecteur sur des points particuliers. La stratégie de l'éveil à la curiosité par le jeu des questions est un des fondements de l'éducation artistique et culturelle.
9. La frise est constituée de deux axes : l'axe historique découpé en périodes et l'axe artistique faisant apparaître les styles et les mouvements. Quelques dates significatives pour l'art ainsi que des repères historiques y sont reportés. Cette frise constitue un des éléments clé du cahier personnel d'histoire des arts de l'élève.
10. 'Pratique éclairante' permet l'appropriation des œuvres par la pratique, ce qui constitue le point fort de cet ouvrage. Les propositions de réalisation vont dans le sens d'une meilleure compréhension des œuvres, tant sur le plan sémantique que technique.
11. Le mode opératoire doit permettre à tout un chacun d'initier des projets équivalents grâce aux indications techniques et pédagogiques fournies dans l'ouvrage.
12. 'Intérêt pédagogique et culturel' rappelle les acquis visés auprès des élèves par le biais des activités proposées.
13. 'Œuvres en réseau' met en liaison les œuvres travaillées et des productions artistiques d'autres époques. La comparaison permet d'approfondir l'analyse et de faire émerger les problématiques communes.
L’ouvrage a pour objectifs de donner aux enseignants et à leurs élèves les ressources nécessaires à la constitution d’une première culture artistique initiée à partir d’un certain nombre d’œuvres de référence.Note de contenu : SOMMAIRE
PRÉSENTATION
Comment utiliser cet ouvrage
- LA PRÉHISTOIRE ET L'ANTIQUITÉ
1. L'art des parois
2. Les grandes pierres
3. Les poteries protohistoriques
4. Le temple grec
5. D'une Vénus à l'autre
6. L'art de la mosaïque
- LE MOYEN ÂGE
7. L'architecture romane
8. Les enluminures
9. L'architecture gothique
10. L'art du vitrail
11. Le portrait et le pouvoir
- LES TEMPS MODERNES
12. L'invention de la peinture à l'huile
13. L'invention de la perspective
14 . L'effet sfumato
15. Le ''non finito''
16. L'art de la gravure
17. Les châteaux de plaisance
18. La nouvelle manière
19. Vanités et natures mortes
20. Le clair obscur
21. Le paysage classique
22. Un jardin à la française
23. Fêtes galantes
- LE 19E SIÈCLE
24. L'ordre et la raison
25. Les sentiments de l'artiste
26. Tel quel
27. Saisir l'éphémère
28. Les petits points
29. Écriture de lumière
30. Des images qui bougent
- LE 20E SIÈCLE
31. La couleur pure
32. L'éclatement des formes
33. Les lois du hasard
34. AbstractionPermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3455 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000429 76 STR Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtNéron, le mégalo / Olivier Lapirot in Science & Vie Junior, 307 (avril 2015)
[article]
Titre : Néron, le mégalo Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Lapirot, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : p. 48-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : Rome ancienne empereur art antique Néron Résumé : Découverte par des archéologues de l'exceptionnelle salle à manger tournante de l'empereur romain Néron : une pièce circulaire qui tournait jour et nuit offrant une vue panoramique de Rome. Illustration légendée du monument et explications du mécanisme. Biographie de Néron. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2291
in Science & Vie Junior > 307 (avril 2015) . - p. 48-53[article] Néron, le mégalo [texte imprimé] / Olivier Lapirot, Auteur . - 2015 . - p. 48-53.
Langues : Français (fre)
in Science & Vie Junior > 307 (avril 2015) . - p. 48-53
Mots-clés : Rome ancienne empereur art antique Néron Résumé : Découverte par des archéologues de l'exceptionnelle salle à manger tournante de l'empereur romain Néron : une pièce circulaire qui tournait jour et nuit offrant une vue panoramique de Rome. Illustration légendée du monument et explications du mécanisme. Biographie de Néron. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2291 Réservation
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