comment construire la non-violence en maternelle / Severine Minet

Public ISBD Titre : comment construire la non-violence en maternelle Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Severine Minet, Auteur ; Pierre Romain, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2014 Importance : 92 p. Présentation : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : non-violence  limite  besoin  dialogue  émotion  frustration  repère Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2014 comment construire la non-violence en maternelle [TFE / Mémoire] / Severine Minet, Auteur ; Pierre Romain, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2014 . - 92 p. : ill. Langues : Français (fre) Mots-clés : non-violence  limite  besoin  dialogue  émotion  frustration  repère Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2014

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T1448	NG 13-14 MIN	TFE Préscolaire (PS)	Armoires TFE	TFE	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Filons à l'anglaise : Comment favoriser l'apprentissage dans les classes maternelles en immersion / Audrey Granato

Public ISBD Titre : Filons à l'anglaise : Comment favoriser l'apprentissage dans les classes maternelles en immersion Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Audrey Granato, Auteur ; Pierre Romain, Parraineur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2012 Importance : 86 p. Format : 30 cm. Note générale : GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : immersion  TICE  langage  angalis  audio-visuel  langue  multimedia Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Ce travail est l'aboutissement d'une année de réflexion au sujet de l'immersion en maternelle et des outils permettant de favoriser l'apprentissage de la langue anglaise par les enfants. Le travail est rédigé selon deux chapitres. Le premier concerne les démarches entreprises avant nos stages dans les classes d'immersion. Le second chapitre concerne les démarches entreprises durant nos deux stages dans des classes pratiquant l'immersion linguistique. Différents points ont été plus précisément développés au cours du travail; les raisons de notre intérêt pour l'immersion anglaise, les représentations que nous avions de l'immersion, l'importance de l'apprentissage précoce, l'organisation de l'immersion dans nos écoles, les outils mis en place pour favoriser l'apprentissage de la langue cible, ce que serait la classe idéale... Nos expérimentations nous ont permis de nous rendre compte de l'importance d'apprendre une seconde langue ainsi que la difficulté de l'enseigner aux enfants. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784 Filons à l'anglaise : Comment favoriser l'apprentissage dans les classes maternelles en immersion [TFE / Mémoire] / Audrey Granato, Auteur ; Pierre Romain, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2012 . - 86 p. ; 30 cm. GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : immersion  TICE  langage  angalis  audio-visuel  langue  multimedia Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Ce travail est l'aboutissement d'une année de réflexion au sujet de l'immersion en maternelle et des outils permettant de favoriser l'apprentissage de la langue anglaise par les enfants. Le travail est rédigé selon deux chapitres. Le premier concerne les démarches entreprises avant nos stages dans les classes d'immersion. Le second chapitre concerne les démarches entreprises durant nos deux stages dans des classes pratiquant l'immersion linguistique. Différents points ont été plus précisément développés au cours du travail; les raisons de notre intérêt pour l'immersion anglaise, les représentations que nous avions de l'immersion, l'importance de l'apprentissage précoce, l'organisation de l'immersion dans nos écoles, les outils mis en place pour favoriser l'apprentissage de la langue cible, ce que serait la classe idéale... Nos expérimentations nous ont permis de nous rendre compte de l'importance d'apprendre une seconde langue ainsi que la difficulté de l'enseigner aux enfants. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784

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T1330	NG 11-12 GRA	TFE Préscolaire (PS)	Armoires TFE	TFE	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Gardons la ligne : Le graphisme par le biais des arts plastiques / Maria Papandreou

Public ISBD Titre : Gardons la ligne : Le graphisme par le biais des arts plastiques Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Maria Papandreou, Auteur ; Pierre Romain, Parraineur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2012 Importance : 85 p. Format : 30 cm. Accompagnement : photos des activités en annexes Note générale : GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : graphisme  ligne  arabesque  forme  art plastique  dessin  fiche  développement Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Dans la classe de grande section où nous avons effectué notre stage de pratique accompagné, le graphisme n'était abordé que par le biais de fiches visant l'acquisition d'un ou plusieurs tracés. Nous nous sommes interrogés sur l'efficacité de ces exercices dont les résultats paraissaient plutôt décevants au vu des efforts de concentration et de précision déployés par les enfants. La problématique de ce TFE est donc née de cette question: n'est-il pas possible d'aider les enfants à progresser en graphisme autrement qu'en les astreignant à reproduire des modèles imposés. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784 Gardons la ligne : Le graphisme par le biais des arts plastiques [TFE / Mémoire] / Maria Papandreou, Auteur ; Pierre Romain, Parraineur . - Gosselies : HELHa, 2012 . - 85 p. ; 30 cm. + photos des activités en annexes. GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : graphisme  ligne  arabesque  forme  art plastique  dessin  fiche  développement Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Dans la classe de grande section où nous avons effectué notre stage de pratique accompagné, le graphisme n'était abordé que par le biais de fiches visant l'acquisition d'un ou plusieurs tracés. Nous nous sommes interrogés sur l'efficacité de ces exercices dont les résultats paraissaient plutôt décevants au vu des efforts de concentration et de précision déployés par les enfants. La problématique de ce TFE est donc née de cette question: n'est-il pas possible d'aider les enfants à progresser en graphisme autrement qu'en les astreignant à reproduire des modèles imposés. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1784

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T1334	NG 11-12 PAP	TFE Préscolaire (PS)	Armoires TFE	TFE	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Je "pnle", tu "pnles", nous "pnlons", au service de la différenciation : Pour une meilleure compréhension et mémorisation / Clémence Piret

Public ISBD Titre : Je "pnle", tu "pnles", nous "pnlons", au service de la différenciation : Pour une meilleure compréhension et mémorisation Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Clémence Piret, Auteur ; Pierre Romain, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2012 Importance : 127 p. Accompagnement : activités d'enseignements en annexes Note générale : LPGD 18 Langues : Français (fre) Mots-clés : PNL  Programmation Neurolinguistique  Programmation Neuro-linguistique  programmation  différenciation  stratégie  apprentissage  modèle de Robert Dilts  accès oculaires Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Découverte d'un outil qu'est la PNL pour apprendre à tout élève à mieux apprendre, à mieux mémoriser. La PNL est souvent reconnue pour améliorer les relations entre les individus. Et en pédagogie, la PNL fait ses preuves en proposant aux élèves en difficulté des stratégies efficaces. Ce travail est le compte-rendu d'une première approche de l'enseignement avec la PNL. On y retrouve les stratégies de compréhension et de mémorisation. La PNL permet de rendre mon enseignement plus efficace mais demande de la régularité et de la finesse pour faire acquérir ces stratégies aux élèves. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1931 Je "pnle", tu "pnles", nous "pnlons", au service de la différenciation : Pour une meilleure compréhension et mémorisation [TFE / Mémoire] / Clémence Piret, Auteur ; Pierre Romain, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2012 . - 127 p. + activités d'enseignements en annexes. LPGD 18 Langues : Français (fre) Mots-clés : PNL  Programmation Neurolinguistique  Programmation Neuro-linguistique  programmation  différenciation  stratégie  apprentissage  modèle de Robert Dilts  accès oculaires Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Découverte d'un outil qu'est la PNL pour apprendre à tout élève à mieux apprendre, à mieux mémoriser. La PNL est souvent reconnue pour améliorer les relations entre les individus. Et en pédagogie, la PNL fait ses preuves en proposant aux élèves en difficulté des stratégies efficaces. Ce travail est le compte-rendu d'une première approche de l'enseignement avec la PNL. On y retrouve les stratégies de compréhension et de mémorisation. La PNL permet de rendre mon enseignement plus efficace mais demande de la régularité et de la finesse pour faire acquérir ces stratégies aux élèves. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1931

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T1412	NP 11-12 PIR	TFE Primaire (PP)	Armoires TFE	TFE	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Ne gardons pas nos langues dans nos poches ! : Quelles pistes didactiques proposer pour l'enseignement des langues en maternelle ? / Marie-Amélie Browet

Public ISBD Titre : Ne gardons pas nos langues dans nos poches ! : Quelles pistes didactiques proposer pour l'enseignement des langues en maternelle ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Marie-Amélie Browet, Auteur ; Pierre Romain, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2013 Importance : 111 p. Note générale : LPGD 20 Langues : Français (fre) Mots-clés : immersion  langue  maternelle  école  école maternelle  anglais  enseignement  langage  piste didactique  didactique Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Ce travail est le fruit d'une réflexion sur l'enseignement immersif en maternelle. La première partie propose des éléments de réflexions théorique: un premier chapitre est consacré au cadre légal organisant l'enseignement immersif en Fédération Wallonie-Bruxelles. Le suivant s'intéresse à la façon dont s'acquiert la langue maternelle. Ceci afin de rencontrer la problématique réelle de ce travail; "Comment apprendre une seconde langue en maternelle?" Ensuite, différentes approches méthodologiques sont proposées afin d'envisager une ouverture maximale de la didactique des langues. Enfin, la deuxième partie de ce travail relate notre découverte active de l'immersion linguistique et met en évidence les pistes méthodologiques utilisées. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1920 Ne gardons pas nos langues dans nos poches ! : Quelles pistes didactiques proposer pour l'enseignement des langues en maternelle ? [TFE / Mémoire] / Marie-Amélie Browet, Auteur ; Pierre Romain, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2013 . - 111 p. LPGD 20 Langues : Français (fre) Mots-clés : immersion  langue  maternelle  école  école maternelle  anglais  enseignement  langage  piste didactique  didactique Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Ce travail est le fruit d'une réflexion sur l'enseignement immersif en maternelle. La première partie propose des éléments de réflexions théorique: un premier chapitre est consacré au cadre légal organisant l'enseignement immersif en Fédération Wallonie-Bruxelles. Le suivant s'intéresse à la façon dont s'acquiert la langue maternelle. Ceci afin de rencontrer la problématique réelle de ce travail; "Comment apprendre une seconde langue en maternelle?" Ensuite, différentes approches méthodologiques sont proposées afin d'envisager une ouverture maximale de la didactique des langues. Enfin, la deuxième partie de ce travail relate notre découverte active de l'immersion linguistique et met en évidence les pistes méthodologiques utilisées. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1920

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
T1342	NG 12-13 BRO	TFE Préscolaire (PS)	Armoires TFE	TFE	Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt

Neurones miroirs: incidence dans nos classes maternelles / Aurélie Manbre

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Rapports d'influences réciproques entre pédagogie de projet, pédagogie différenciée et estime de soi? / Isabelle Chapelle

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