Arrête, observe et agis : stratégies et outils pour développer les compétences exécutives et méthodologiques des élèves / Alain Caron

Public ISBD Titre : Arrête, observe et agis : stratégies et outils pour développer les compétences exécutives et méthodologiques des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Caron, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : 2019 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 227 p. Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-5791-8 Note générale : La couverture indique : 9 à 14 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence exécutive  conscience  cerveau  pédagogie explicite  intervention  fonction exécutive  activation  planification  inhibition  régulation émotionnelle  flexibilité cognitive  cognition  mémoire  apprentissage  mémorisation  mémoire à long terme  mémoire de travail  encodage  consolidation  récupération  méthode  attention  organisation  travail d'équipe  travail de groupe  esprit critique  stress  neurosciences Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Pour favoriser la réussite des élèves, il importe de les aider à développer des habiletés cognitives qui leur permettront de devenir de plus en plus autonomes dans leur fonctionnement. Pour ce faire, l’auteur propose un ensemble riche de stratégies pédagogiques et d’outils visant à soutenir le développement des habiletés liées aux fonctions exécutives ainsi qu’aux compétences méthodologiques des élèves. Il explique d’abord, avec de nombreux exemples à l’appui, l’importance du contrôle cognitif dans l’apprentissage, puis les façons dont se développent et se manifestent les fonctions exécutives ainsi que le rôle de la mémoire. Les différentes stratégies, offertes en fiches reproductibles, sont ensuite présentées et peuvent être utilisées selon les besoins des élèves et des enseignants. Ces fiches permettent de travailler en classe une très grande quantité d’habiletés telles qu’être attentif, s’organiser efficacement, tirer le maximum de sa mémoire, travailler en équipe, savoir résoudre des problèmes, développer son esprit critique, prendre des notes, gérer son stress, etc. Pour soutenir l’utilisation de ces stratégies de façon concrète et pratique, plusieurs exemples d’activités intégrant ces outils dans la classe sont fournis. De plus, 13 ateliers d’animation en couleurs font connaître aux élèves, de façon ludique, différentes facettes de leur fonctionnement cognitif. Enfin, un outil numérique, le MéthoBulles, permet une utilisation rapide et conviviale des stratégies présentées. Note de contenu : Table des matières Introduction CHAPITRE 1 Les bases de l’approche « Arrête, observe et agis » CHAPITRE 2 Les fonctions exécutives CHAPITRE 3 La mémoire et l’apprentissage CHAPITRE 4 L’enseignement explicite des habiletés exécutives et des compétences méthodologiques CHAPITRE 5 Pour une utilisation efficace des outils exécutifs et méthodologiques CHAPITRE 6 La communauté d’apprentissage métho-exécutive (CAMEX) Conclusion Annexe Activité 1 Résoudre des problèmes mathématiques Activité 2 Travailler en équipe pour la fabrication d’un filtre à eau Activité 3 Planifier et créer un jeu de société sur les grandes religions Activité 4 Apprendre à se connaître en discutant amitié, amour et attirance Activité 5 Avoir une attitude gagnante au badminton Activité 6 Découvrir l’Empire romain grâce à de bonnes stratégies de lecture Activité 7 Apprendre à penser réussite et à croire en soi Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3916 Arrête, observe et agis : stratégies et outils pour développer les compétences exécutives et méthodologiques des élèves [texte imprimé] / Alain Caron, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2019 . - 227 p. : ill. ; 28 cm. - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-5791-8 La couverture indique : 9 à 14 ans Langues : Français (fre) Mots-clés : compétence exécutive  conscience  cerveau  pédagogie explicite  intervention  fonction exécutive  activation  planification  inhibition  régulation émotionnelle  flexibilité cognitive  cognition  mémoire  apprentissage  mémorisation  mémoire à long terme  mémoire de travail  encodage  consolidation  récupération  méthode  attention  organisation  travail d'équipe  travail de groupe  esprit critique  stress  neurosciences Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Pour favoriser la réussite des élèves, il importe de les aider à développer des habiletés cognitives qui leur permettront de devenir de plus en plus autonomes dans leur fonctionnement. Pour ce faire, l’auteur propose un ensemble riche de stratégies pédagogiques et d’outils visant à soutenir le développement des habiletés liées aux fonctions exécutives ainsi qu’aux compétences méthodologiques des élèves. Il explique d’abord, avec de nombreux exemples à l’appui, l’importance du contrôle cognitif dans l’apprentissage, puis les façons dont se développent et se manifestent les fonctions exécutives ainsi que le rôle de la mémoire. Les différentes stratégies, offertes en fiches reproductibles, sont ensuite présentées et peuvent être utilisées selon les besoins des élèves et des enseignants. Ces fiches permettent de travailler en classe une très grande quantité d’habiletés telles qu’être attentif, s’organiser efficacement, tirer le maximum de sa mémoire, travailler en équipe, savoir résoudre des problèmes, développer son esprit critique, prendre des notes, gérer son stress, etc. Pour soutenir l’utilisation de ces stratégies de façon concrète et pratique, plusieurs exemples d’activités intégrant ces outils dans la classe sont fournis. De plus, 13 ateliers d’animation en couleurs font connaître aux élèves, de façon ludique, différentes facettes de leur fonctionnement cognitif. Enfin, un outil numérique, le MéthoBulles, permet une utilisation rapide et conviviale des stratégies présentées. Note de contenu : Table des matières Introduction CHAPITRE 1 Les bases de l’approche « Arrête, observe et agis » CHAPITRE 2 Les fonctions exécutives CHAPITRE 3 La mémoire et l’apprentissage CHAPITRE 4 L’enseignement explicite des habiletés exécutives et des compétences méthodologiques CHAPITRE 5 Pour une utilisation efficace des outils exécutifs et méthodologiques CHAPITRE 6 La communauté d’apprentissage métho-exécutive (CAMEX) Conclusion Annexe Activité 1 Résoudre des problèmes mathématiques Activité 2 Travailler en équipe pour la fabrication d’un filtre à eau Activité 3 Planifier et créer un jeu de société sur les grandes religions Activité 4 Apprendre à se connaître en discutant amitié, amour et attirance Activité 5 Avoir une attitude gagnante au badminton Activité 6 Découvrir l’Empire romain grâce à de bonnes stratégies de lecture Activité 7 Apprendre à penser réussite et à croire en soi Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3916

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Être attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux ! : stratégies pour développer la persistance dans la tâche chez les élèves / Alain Caron

Public ISBD Titre : Être attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux ! : stratégies pour développer la persistance dans la tâche chez les élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Caron, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : DL 2011 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (176 p.) Présentation : ill. Format : 28 cm Accompagnement : 1 CD-ROM Cédérom interactif à l'intérieur et version en ligne disponible ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7650-3025-6 Mots-clés : gratification  valorisation  persistance dans la tâche  intégration  automatisation  affectivité  attention  différenciation  évaluation  mémoire de travail  stratégie  activation  planification  inhibition  métacognition  persistance  estime de soi  émotion  autorité  cerveau Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Persister consiste à fournir un effort soutenu, malgré les distractions, pour parvenir à un but. Un élève qui apprend à mener à bien ses tâches et ses projets au quotidien sera mieux outillé pour persévérer dans ses études et éviter le décrochage. La persistance dans la tâche est assurément une des clés du succès de la persévérance scolaire. Dans le contexte actuel, où les problématiques scolaires sont multiples, bon nombre d’élèves semblent peu préoccupés par l’atteinte d’objectifs ou l’accomplissement de leurs tâches. La persistance ne trouve plus sa place dans leur agenda chargé. Le présent ouvrage constitue un matériel efficace pour l’enseignant en quête de moyens concrets pour aider ses élèves à accroître leur habileté à persister dans les tâches, des plus simples aux plus complexes. Les aspects théoriques abordés et les éléments de réflexion proposés servent à mettre en contexte les applications pratiques, qui sont accessibles à partir du cédérom Suis ton chemin offert sur le cédérom. Les stratégies que cet outil permet de créer visent notamment à apprendre aux élèves à remettre à plus tard la «récompense» liée au travail, et donc à persister dans un monde où l’on a parfois tendance à vouloir tout obtenir sur-le-champ. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2056 Être attentif, c'est bien... Persister, c'est mieux ! : stratégies pour développer la persistance dans la tâche chez les élèves [texte imprimé] / Alain Caron, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, DL 2011 . - 1 vol. (176 p.) : ill. ; 28 cm + 1 CD-ROM Cédérom interactif à l'intérieur et version en ligne disponible. - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-7650-3025-6 Mots-clés : gratification  valorisation  persistance dans la tâche  intégration  automatisation  affectivité  attention  différenciation  évaluation  mémoire de travail  stratégie  activation  planification  inhibition  métacognition  persistance  estime de soi  émotion  autorité  cerveau Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Persister consiste à fournir un effort soutenu, malgré les distractions, pour parvenir à un but. Un élève qui apprend à mener à bien ses tâches et ses projets au quotidien sera mieux outillé pour persévérer dans ses études et éviter le décrochage. La persistance dans la tâche est assurément une des clés du succès de la persévérance scolaire. Dans le contexte actuel, où les problématiques scolaires sont multiples, bon nombre d’élèves semblent peu préoccupés par l’atteinte d’objectifs ou l’accomplissement de leurs tâches. La persistance ne trouve plus sa place dans leur agenda chargé. Le présent ouvrage constitue un matériel efficace pour l’enseignant en quête de moyens concrets pour aider ses élèves à accroître leur habileté à persister dans les tâches, des plus simples aux plus complexes. Les aspects théoriques abordés et les éléments de réflexion proposés servent à mettre en contexte les applications pratiques, qui sont accessibles à partir du cédérom Suis ton chemin offert sur le cédérom. Les stratégies que cet outil permet de créer visent notamment à apprendre aux élèves à remettre à plus tard la «récompense» liée au travail, et donc à persister dans un monde où l’on a parfois tendance à vouloir tout obtenir sur-le-champ. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2056

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Programme attentix : gérer, structurer et soutenir l'attention en classe / Alain Caron

Public ISBD Titre : Programme attentix : gérer, structurer et soutenir l'attention en classe Type de document : document multimédia Auteurs : Alain Caron, Auteur Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Année de publication : L 2002 Collection : Didactique Sous-collection : Apprentissage Importance : 1 vol. (XI-132 p.) Présentation : couv. ill. en coul., ill. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89461-585-0 Prix : 48 EUR Mots-clés : TDa/H  trouble de l'attention  méthode  attention  trouble du comportement  estime de soi  mémoire de travail  volonté  motivation  distraction  métacognition  déficit  automatisation  structuration Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Simple et concret, le Programme Attentix consiste en une approche globale du phénomène de l'attention scolaire, abordé sous l'aspect préventif et correctif. L'auteur traite des principes de fonctionnement qui facilitent l'attention en classe et dévoile les éléments perturbateurs de l'attention ainsi que des solutions de rechange pour corriger les situations problématiques. En plus d'une affiche pédagogique vendue séparément, le Programme Attentix contient : ■une dizaine d'activités ; ■un cédérom incluant l'enregistrement des métaphores, plus de 100 pages reproductibles et une section interactive ; ■un site Web www.attentix.ca destiné aux enseignants, aux élèves et aux parents. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1757 Programme attentix : gérer, structurer et soutenir l'attention en classe [document multimédia] / Alain Caron, Auteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, L 2002 . - 1 vol. (XI-132 p.) : couv. ill. en coul., ill.. - (Didactique. Apprentissage) . ISBN : 978-2-89461-585-0 : 48 EUR Mots-clés : TDa/H  trouble de l'attention  méthode  attention  trouble du comportement  estime de soi  mémoire de travail  volonté  motivation  distraction  métacognition  déficit  automatisation  structuration Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Simple et concret, le Programme Attentix consiste en une approche globale du phénomène de l'attention scolaire, abordé sous l'aspect préventif et correctif. L'auteur traite des principes de fonctionnement qui facilitent l'attention en classe et dévoile les éléments perturbateurs de l'attention ainsi que des solutions de rechange pour corriger les situations problématiques. En plus d'une affiche pédagogique vendue séparément, le Programme Attentix contient : ■une dizaine d'activités ; ■un cédérom incluant l'enregistrement des métaphores, plus de 100 pages reproductibles et une section interactive ; ■un site Web www.attentix.ca destiné aux enseignants, aux élèves et aux parents. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1757

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