Enseigner autrement avec le mind mapping - Cartes mentales et conceptuelles / Pierre Mongin

Public ISBD Titre : Enseigner autrement avec le mind mapping - Cartes mentales et conceptuelles Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Mongin, Auteur ; Fabienne De Broek, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2016 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : p. 191 Format : Broché ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074693-4 Prix : 22 Note générale : Bibliographie p. 190 Langues : Français (fre) Mots-clés : formation  réflexion  théorie  carte mentale  mind map  carte heuristique Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Les conditions de travail des enseignants changent très vite. Ceux-ci ont besoin de s'adapter à un environnement en perpétuelle évolution : numérique, monde de l'image, microstimulations permanentes des élèves. Le mind mapping et le concept mapping sont des méthodes qui commencent à se diffuser (les auteurs forment régulièrement des personnels de l'éducation nationale et ont participé à la réalisation d'un CD-ROM pour l'éducation nationale en juin 2013) mais il n'existe pas de livre spécifique pour préparer et donner des cours en s'appuyant sur ces techniques visuelles. Une cinquantaine d'outils expliquent comment le mind mapping et les cartes conceptuelles peuvent être utilisés par les enseignants. Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à des mises en oeuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. Table des matières : DOSSIER 1 : Connaitre les bases p. 12 DOSSIER 2 : Organiser et gérer son travail p. 28 DOSSIER 3 : Les techniques d'apprentissage p. 54 DOSSIER 4 : Travailler ensemble p. 74 DOSSIER 5 : La vie scolaire p. 112 DOSSIER 6 : Stratégies d'apprentissage p. 134 DOSSIER 7 : Pour apprendre en s'amusant p. 152 DOSSIER 8 : Maîtriser les logiciels p. 162 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4783 Enseigner autrement avec le mind mapping - Cartes mentales et conceptuelles [texte imprimé] / Pierre Mongin, Auteur ; Fabienne De Broek, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2016 . - p. 191 ; Broché. - (La boîte à outils du professeur) . ISBN : 978-2-10-074693-4 : 22 Bibliographie p. 190 Langues : Français (fre) Mots-clés : formation  réflexion  théorie  carte mentale  mind map  carte heuristique Index. décimale : 37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...) Résumé : Les conditions de travail des enseignants changent très vite. Ceux-ci ont besoin de s'adapter à un environnement en perpétuelle évolution : numérique, monde de l'image, microstimulations permanentes des élèves. Le mind mapping et le concept mapping sont des méthodes qui commencent à se diffuser (les auteurs forment régulièrement des personnels de l'éducation nationale et ont participé à la réalisation d'un CD-ROM pour l'éducation nationale en juin 2013) mais il n'existe pas de livre spécifique pour préparer et donner des cours en s'appuyant sur ces techniques visuelles. Une cinquantaine d'outils expliquent comment le mind mapping et les cartes conceptuelles peuvent être utilisés par les enseignants. Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. Chaque outil renvoie à des mises en oeuvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain des auteurs. Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils, ainsi qu'un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. Table des matières : DOSSIER 1 : Connaitre les bases p. 12 DOSSIER 2 : Organiser et gérer son travail p. 28 DOSSIER 3 : Les techniques d'apprentissage p. 54 DOSSIER 4 : Travailler ensemble p. 74 DOSSIER 5 : La vie scolaire p. 112 DOSSIER 6 : Stratégies d'apprentissage p. 134 DOSSIER 7 : Pour apprendre en s'amusant p. 152 DOSSIER 8 : Maîtriser les logiciels p. 162 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4783

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G004958	37.4 MON	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Enseigner dans le supérieur : méthodologie et pédagogies actives / Jean-François Parmentier 

Public ISBD Titre : Enseigner dans le supérieur : méthodologie et pédagogies actives Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Parmentier, Auteur ; Quentin Vicens, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2019 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 191 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-078916-0 Prix : 24 EUR Note générale : Bibliogr., 12 p. Public : Enseignants-chercheurs, Enseignants et intervenants dans le supérieur, Conseillers et ingénieurs pédagogiques, Formateurs professionnels, Professeurs de lycée et collège Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  enseignement supérieur Index. décimale : 378 CAPAES ; Enseignement Supérieur ; réussir sa première année dans le supérieur ; le métier d'étudiant ; enseigner dans l'Enseignement Supérieur Résumé : Découvrez 38 outils indispensables pour enseigner dans le supérieur à l'aide de stratégies interactives issues de la recherche. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectif et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'application en classe renforcent la pédagogie concrète du livre. Note de contenu : DOSSIER 1 : BIEN CONSTRUIRE SON COURS : LES BASES - Concevoir son cours - Définir ses objectifs d'apprentissage - Créer une grille critérisée - Analyser et améliorer ses activités - Bien structurer son cours - Rendre ses supports de diffusions efficaces - Bien rédiger son programme d'enseignement DOSSIER 2 : UN ENVIRONNEMENT PROPICE A L'APPRENTISSAGE - Avoir de bonnes relations avec ses étudiants - Appeler ses étudiants par leur nom - Le premier jour de cours : donnez le (bon) ton - Améliorer la concentration de ses étudiants - Promouvoir une bonne prise de notes - Comment apprendre à ses étudiants à étudier ? - Promouvoir l'autonomie de ses étudiants - Guider ses étudiants par de bonnes questions - Accepter les silences - Pour que les étudiants participent ! DOSSIER 3 : L’INTERACTIVITÉ EN SÉANCE - Comment poser des questions en cours ? - Animer une discussion en classe entière - Les étudiants s'interrogent entre eux - J'ai un dispositif de vote, j'en fais quoi ? - Ecrire une bonne question à choix multiples - Combiner la simplicité du vote à la force du débat - Rendre le travail en groupe efficace - Apprendre à ses étudiants à résoudre un problème - Les cartes conceptuelles DOSSIER 4 : L'APPORT DU NUMERIQUE : VERS UN BLENDED LEARNING - Structurer ses activités en ligne - Stratégies pour que vos étudiants arrivent préparés en cours - Qui va corriger vos copies ? vos étudiants ! - Des forums qui forment - Simulateurs et mondes virtuels - Vers un enseignement 100% en ligne DOSSIER 5 : VERS UNE AMELIORATION CONTINUE - Comment raisonnent vos étudiants ? - Quantifier l'apprentissage - Veille documentaire sur la recherche en enseignement - Les clés pour reconnaître une bonne innovation pédagogique - S'auto-améliorer... grâce aux collègues - Trouver son équilibre entre recherche et enseignement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4606 Enseigner dans le supérieur : méthodologie et pédagogies actives [texte imprimé] / Jean-François Parmentier, Auteur ; Quentin Vicens, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2019 . - 191 p. : ill. ; 24 cm. - (La boîte à outils du professeur) . ISBN : 978-2-10-078916-0 : 24 EUR Bibliogr., 12 p. Public : Enseignants-chercheurs, Enseignants et intervenants dans le supérieur, Conseillers et ingénieurs pédagogiques, Formateurs professionnels, Professeurs de lycée et collège Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie  enseignement supérieur Index. décimale : 378 CAPAES ; Enseignement Supérieur ; réussir sa première année dans le supérieur ; le métier d'étudiant ; enseigner dans l'Enseignement Supérieur Résumé : Découvrez 38 outils indispensables pour enseigner dans le supérieur à l'aide de stratégies interactives issues de la recherche. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectif et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'application en classe renforcent la pédagogie concrète du livre. Note de contenu : DOSSIER 1 : BIEN CONSTRUIRE SON COURS : LES BASES - Concevoir son cours - Définir ses objectifs d'apprentissage - Créer une grille critérisée - Analyser et améliorer ses activités - Bien structurer son cours - Rendre ses supports de diffusions efficaces - Bien rédiger son programme d'enseignement DOSSIER 2 : UN ENVIRONNEMENT PROPICE A L'APPRENTISSAGE - Avoir de bonnes relations avec ses étudiants - Appeler ses étudiants par leur nom - Le premier jour de cours : donnez le (bon) ton - Améliorer la concentration de ses étudiants - Promouvoir une bonne prise de notes - Comment apprendre à ses étudiants à étudier ? - Promouvoir l'autonomie de ses étudiants - Guider ses étudiants par de bonnes questions - Accepter les silences - Pour que les étudiants participent ! DOSSIER 3 : L’INTERACTIVITÉ EN SÉANCE - Comment poser des questions en cours ? - Animer une discussion en classe entière - Les étudiants s'interrogent entre eux - J'ai un dispositif de vote, j'en fais quoi ? - Ecrire une bonne question à choix multiples - Combiner la simplicité du vote à la force du débat - Rendre le travail en groupe efficace - Apprendre à ses étudiants à résoudre un problème - Les cartes conceptuelles DOSSIER 4 : L'APPORT DU NUMERIQUE : VERS UN BLENDED LEARNING - Structurer ses activités en ligne - Stratégies pour que vos étudiants arrivent préparés en cours - Qui va corriger vos copies ? vos étudiants ! - Des forums qui forment - Simulateurs et mondes virtuels - Vers un enseignement 100% en ligne DOSSIER 5 : VERS UNE AMELIORATION CONTINUE - Comment raisonnent vos étudiants ? - Quantifier l'apprentissage - Veille documentaire sur la recherche en enseignement - Les clés pour reconnaître une bonne innovation pédagogique - S'auto-améliorer... grâce aux collègues - Trouver son équilibre entre recherche et enseignement Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4606

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G004062	378 PAR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Enseigner à l'école primaire / Karine Bonnal

Public ISBD Titre : Enseigner à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Karine Bonnal ; Annie Balay ; Agnes Morcillo ; Claire Durand ; Laurette Uréna Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2017 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 304 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074701-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  classe  rythme scolaire  enseignement primaire  temps scolaire  gestion de classe  récréation  consigne  apprentissage  classe multiniveaux  classe inversée  TICE  évaluation des apprentissages  enseignement préscolaire  affichage  tablette numérique  élève à besoins spécifiques  enfant malade  PAI  difficulté d'apprentissage  élève allophone  pédagogie du projet  projet scolaire  sortie scolaire  éthique professionnelle  maltraitance  harcèlement  hygiène  éducation santé  continuum pédagogique  inspection Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Le métier de professeur des écoles évolue constamment : réformes multiples, réorganisation des rythmes scolaires, laïcité, numérique, etc. Cet ouvrage a pour objectif d’aider concrètement les enseignants débutants à entrer dans le métier, mais également les enseignants plus chevronnés à faire un point sur l’évolution de leur métier. Comment réussir sa rentrée ? organiser son temps ? gérer ses élèves au quotidien ? adapter les enseignements ? accompagner les élèves à besoins spécifiques ? travailler en équipe et en mode projet ? connaître le BA ba administratif ? Gérer sa carrière ? etc. Soixante deux outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions. • Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. • Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils, ainsi qu’un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. • Des exemples d'application en classe, qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs, renforcent la pédagogie de ce livre. Note de contenu : Table des matières Dossier 1 : Chic, c’est la rentrée ! Outil 1 La Journée de prérentrée Outil 2 Organiser l’espace classe Outil 3 Réussir son premier jour de classe Outil 4 Un jour de rentrée au CP Outil 5 Les fournitures scolaires Outil 6 La réunion de rentrée avec les parents Dossier 2 : Organiser le temps Outil 7 Les rythmes scolaires Outil 8 Programmation/Progression Outil 9 Séquence Outil 10 Séance Outil 11 Le cahier journal Dossier 3 : Gérer les élèves au quotidien Outil 12 Entrer et sortir de classe Outil 13 L’obligation scolaire Outil 14 La récréation Outil 15 Les consignes Outil 16 Les élèves perturbateurs et le cadre de la classe Dossier 4 Gérer les apprentissages Outil 17 Gérer le groupe classe Outil 18 Organiser la classe multiniveaux Outil 19 Les différentes formes de travail Outil 20 Intégrer les TICE dans sa pratique Outil 21 Évaluer les apprentissages Dossier 5 Les enseignements spécifiques Outil 22 La spécificité de l’enseignant en maternelle Outil 23 La scolarisation des enfants de moins de 3 ans Outil 24 Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) Dossier 6 Les supports pour les élèves Outil 25 L’affichage en classe Outil 26 Les cahiers des élèves Outil 27 La photocopie Outil 28 Le tableau Outil 29 La tablette numérique Dossier 7 Les élèves à besoins spécifiques Outil 30 Enfants malades et projet d’accueil individualisé (PAI) Outil 31 Difficulté ordinaire et différenciation pédagogique Outil 32 Difficultés d’apprentissages et PPRE Outil 33 Troubles des apprentissages et plan d’accompagnement personnalisé (PAP) Outil 34 Situation de handicap et projet personnalisé de scolarisation (PPS) Outil 35 Élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Outil 36 Enfants de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV) Outil 37 Élèves intellectuellement précoces (EIP) Outil 38 Réseaux d’Aides Spécialisées aux élèves en Difficulté (RASED) Dossier 8 Travailler en équipe et avec les partenaires Outil 39 La communication au cœur du métier Outil 40 Coopérer avec la communauté éducative Outil 41 Coopérer avec les partenaires associatifs Outil 42 Coopérer avec les ATSEM Outil 43 La place des parents Dossier 9 Travailler en mode projet Outil 44 La Pédagogie de projet Outil 45 Le projet d’école Outil 46 Le projet de sortie scolaire Dossier 10 L’éthique professionnelle Outil 47 Repérer et signaler la maltraitance Outil 48 Le harcèlement à l’école : quoi faire et comment faire ? Outil 49 Sensibiliser à l’hygiène Outil 50 Éduquer à la santé Dossier 11 Le B.A.-BA administratif Outil 51 Se repérer dans le système éducatif français Outil 52 La jungle des textes de référence Outil 53 Le temps de travail et le suivi des 108 heures Outil 54 Écrire à l’institution Outil 55 La vie dans l’école : aspects réglementaires Outil 56 Outiller et organiser la mémoire de son activité en classe Outil 57 La place de la coopérative scolaire dans le financement de l’école Dossier 12 S’engager dans un développement professionnel continu Outil 58 Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle Outil 59 Réussir son inspection Outil 60 Comprendre sa fiche de paie Outil 61 Gérer sa carrière Outil 62 Enseigner : un métier qui s’apprend tout au long de la vie Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4290 Enseigner à l'école primaire [texte imprimé] / Karine Bonnal ; Annie Balay ; Agnes Morcillo ; Claire Durand ; Laurette Uréna . - Malakoff : Dunod, 2017 . - 304 p. ; 24 cm. - (La boîte à outils du professeur) . ISBN : 978-2-10-074701-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : enseignant  classe  rythme scolaire  enseignement primaire  temps scolaire  gestion de classe  récréation  consigne  apprentissage  classe multiniveaux  classe inversée  TICE  évaluation des apprentissages  enseignement préscolaire  affichage  tablette numérique  élève à besoins spécifiques  enfant malade  PAI  difficulté d'apprentissage  élève allophone  pédagogie du projet  projet scolaire  sortie scolaire  éthique professionnelle  maltraitance  harcèlement  hygiène  éducation santé  continuum pédagogique  inspection Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : Le métier de professeur des écoles évolue constamment : réformes multiples, réorganisation des rythmes scolaires, laïcité, numérique, etc. Cet ouvrage a pour objectif d’aider concrètement les enseignants débutants à entrer dans le métier, mais également les enseignants plus chevronnés à faire un point sur l’évolution de leur métier. Comment réussir sa rentrée ? organiser son temps ? gérer ses élèves au quotidien ? adapter les enseignements ? accompagner les élèves à besoins spécifiques ? travailler en équipe et en mode projet ? connaître le BA ba administratif ? Gérer sa carrière ? etc. Soixante deux outils indispensables pour aider à exercer le métier de professeur des écoles répondront à toutes ces questions. • Chaque outil est traité de façon synthétique et imagée sur 2 ou 4 pages. • Des conseils méthodologiques, des remarques sur les contextes d’utilisation de ces outils, ainsi qu’un approfondissement des connaissances viennent compléter ces présentations. • Des exemples d'application en classe, qui s’appuient sur une expérience de terrain des auteurs, renforcent la pédagogie de ce livre. Note de contenu : Table des matières Dossier 1 : Chic, c’est la rentrée ! Outil 1 La Journée de prérentrée Outil 2 Organiser l’espace classe Outil 3 Réussir son premier jour de classe Outil 4 Un jour de rentrée au CP Outil 5 Les fournitures scolaires Outil 6 La réunion de rentrée avec les parents Dossier 2 : Organiser le temps Outil 7 Les rythmes scolaires Outil 8 Programmation/Progression Outil 9 Séquence Outil 10 Séance Outil 11 Le cahier journal Dossier 3 : Gérer les élèves au quotidien Outil 12 Entrer et sortir de classe Outil 13 L’obligation scolaire Outil 14 La récréation Outil 15 Les consignes Outil 16 Les élèves perturbateurs et le cadre de la classe Dossier 4 Gérer les apprentissages Outil 17 Gérer le groupe classe Outil 18 Organiser la classe multiniveaux Outil 19 Les différentes formes de travail Outil 20 Intégrer les TICE dans sa pratique Outil 21 Évaluer les apprentissages Dossier 5 Les enseignements spécifiques Outil 22 La spécificité de l’enseignant en maternelle Outil 23 La scolarisation des enfants de moins de 3 ans Outil 24 Les Activités Pédagogiques Complémentaires (APC) Dossier 6 Les supports pour les élèves Outil 25 L’affichage en classe Outil 26 Les cahiers des élèves Outil 27 La photocopie Outil 28 Le tableau Outil 29 La tablette numérique Dossier 7 Les élèves à besoins spécifiques Outil 30 Enfants malades et projet d’accueil individualisé (PAI) Outil 31 Difficulté ordinaire et différenciation pédagogique Outil 32 Difficultés d’apprentissages et PPRE Outil 33 Troubles des apprentissages et plan d’accompagnement personnalisé (PAP) Outil 34 Situation de handicap et projet personnalisé de scolarisation (PPS) Outil 35 Élèves allophones nouvellement arrivés (EANA) Outil 36 Enfants de familles itinérantes et de voyageurs (EFIV) Outil 37 Élèves intellectuellement précoces (EIP) Outil 38 Réseaux d’Aides Spécialisées aux élèves en Difficulté (RASED) Dossier 8 Travailler en équipe et avec les partenaires Outil 39 La communication au cœur du métier Outil 40 Coopérer avec la communauté éducative Outil 41 Coopérer avec les partenaires associatifs Outil 42 Coopérer avec les ATSEM Outil 43 La place des parents Dossier 9 Travailler en mode projet Outil 44 La Pédagogie de projet Outil 45 Le projet d’école Outil 46 Le projet de sortie scolaire Dossier 10 L’éthique professionnelle Outil 47 Repérer et signaler la maltraitance Outil 48 Le harcèlement à l’école : quoi faire et comment faire ? Outil 49 Sensibiliser à l’hygiène Outil 50 Éduquer à la santé Dossier 11 Le B.A.-BA administratif Outil 51 Se repérer dans le système éducatif français Outil 52 La jungle des textes de référence Outil 53 Le temps de travail et le suivi des 108 heures Outil 54 Écrire à l’institution Outil 55 La vie dans l’école : aspects réglementaires Outil 56 Outiller et organiser la mémoire de son activité en classe Outil 57 La place de la coopérative scolaire dans le financement de l’école Dossier 12 S’engager dans un développement professionnel continu Outil 58 Pratiquer une veille pédagogique et institutionnelle Outil 59 Réussir son inspection Outil 60 Comprendre sa fiche de paie Outil 61 Gérer sa carrière Outil 62 Enseigner : un métier qui s’apprend tout au long de la vie Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4290

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G002970	37.9 ENS	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Enseigner l'EPS à l'école primaire / Claire Durand

Public ISBD Titre : Enseigner l'EPS à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Claire Durand ; Daniel Richard Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2016 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 24 cm. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-074691-0 Mots-clés : Acrosport  Activité physique  Alimentation  Asthme  Atelier  Athlétisme  Badminton  Basket-ball  Capacité aérobie  Classe de découverte  Classe de neige  Coopération  Coopération scolaire  Course à pied  Danse  Danse folklorique  Développement affectif  Développement cognitif  Education à la sécurité  Endurance  EPS  Escalade  Groupe  Groupe de niveau  Gymnastique au sol  Hétérogénéité  Hygiène  Hygiène corporelle  Interdisciplinarité  Jeu  Jeu collectif  Jeu de raquette  Kin-ball  Montagne  Natation  Numérique  Obésité  Parcours  Pathologie  Piscine  Planification d'un cours  Prévention  Programme d'enseignement  Respiration  Roller  Rythme biologique  Rythmes scolaires  Sécurité  Sensorimotricité  Seuil anaérobie  Situation d'apprentissage  Sociométrie  Tennis de table  TICE  Triple sau Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : Découvrez 43 outils indispensables pour enseigner l'EPS à l'école primaire. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'applications en classe ou en groupes d'animation dans le cadre des NAP (Nouvelles Activités Péricolaires) ou des centres de loisirs renforcent la pédagogie concrète du livre. Note de contenu : Sommaire : I. Savoir préparer et planifier ses interventions. 1. La trame d'une séance. 2. Le module d'apprentissage. 3. La planification des APSA. II. Maîtriser les contenus enseignés. 4. L'essentiel pour enseigner les activités athlétiques. 5. L'essentiel pour enseigner la natation. 6. L'essentiel pour enseigner les jeux collectifs. 7. L'essentiel pour enseigner les jeux de combat. 8. L'essentiel pour enseigner les jeux de raquette. 9. L'essentiel pour enseigner les activités physiques artistiques. 10. L'essentiel pour enseigner les activités d'adaptation à des environnements variés. 11. L'essentiel des programmes d'EPS. III. S’adapter aux capacités des enfants. 12. Le développement sensori-moteur de l’enfant. 13. Le développement cognitif de l’enfant. 14. Le développement affectif de l’enfant. 15. Activités physiques et rythmes scolaires. IV. Evaluer les progrès. 16. La situation de référence. 17. L'évaluation quantitative : la performance. 18. L'évaluation qualitative : qualité de la réalisation motrice. 19. Le tableau à double échelle. 20. Le cahier d'EPS. 21. La vitesse Maximale Aérobie. V. Organiser les groupes d’apprenants. 22. L'enseignant face au groupe. 23. Le travail en ateliers. 24. Le parcours. 25. Les groupes de niveau, de besoin, de motivation ou hétérogènes. 26. Le questionnaire sociométrique. 27. Les tâches individuelles. 28. Les tâches en simultanéité. 29. Les tâches en alternance. 30. Les tâches en coopération. VI. Améliorer la santé et l’hygiène des pratiquants. 31. Activités physique et organisme. 32. Pour développer la pratique des activités aérobies. 33. Pour sensibiliser à l’hygiène. 34. Choix du substrat et de la filière énergétiques. 35. Pour combattre le surpoids et l’obésité infantile. 36. Alimentation et activité physique chez l'enfant. 37.Les pathologies et leur prévention. VII. Éduquer aux valeurs républicaines, à la sécurité, à l'école inclusive 38. Sensibiliser aux valeurs de la république 39. Sécuriser l'environnement et éduquer à la sécurité 40. Mettre en oeuvre une EPS inclusive VIII. Pratiquer l'EPS autrement 41. Utiliser les outils numériques en EPS 42. Organiser une classe de découverte 43. Travailler en interdisciplinarité en EPS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3864 Enseigner l'EPS à l'école primaire [texte imprimé] / Claire Durand ; Daniel Richard . - Malakoff : Dunod, 2016 . - 207 p. : ill. ; 24 cm.. - (La boîte à outils du professeur) . ISBN : 978-2-10-074691-0 Mots-clés : Acrosport  Activité physique  Alimentation  Asthme  Atelier  Athlétisme  Badminton  Basket-ball  Capacité aérobie  Classe de découverte  Classe de neige  Coopération  Coopération scolaire  Course à pied  Danse  Danse folklorique  Développement affectif  Développement cognitif  Education à la sécurité  Endurance  EPS  Escalade  Groupe  Groupe de niveau  Gymnastique au sol  Hétérogénéité  Hygiène  Hygiène corporelle  Interdisciplinarité  Jeu  Jeu collectif  Jeu de raquette  Kin-ball  Montagne  Natation  Numérique  Obésité  Parcours  Pathologie  Piscine  Planification d'un cours  Prévention  Programme d'enseignement  Respiration  Roller  Rythme biologique  Rythmes scolaires  Sécurité  Sensorimotricité  Seuil anaérobie  Situation d'apprentissage  Sociométrie  Tennis de table  TICE  Triple sau Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Résumé : Découvrez 43 outils indispensables pour enseigner l'EPS à l'école primaire. Chaque outil est présenté de façon visuelle sur 2 pages : schéma de synthèse, résumé de l'outil, objectifs et contexte d'utilisation, méthodologie à suivre, avantages et précautions à prendre. Des exemples d'applications en classe ou en groupes d'animation dans le cadre des NAP (Nouvelles Activités Péricolaires) ou des centres de loisirs renforcent la pédagogie concrète du livre. Note de contenu : Sommaire : I. Savoir préparer et planifier ses interventions. 1. La trame d'une séance. 2. Le module d'apprentissage. 3. La planification des APSA. II. Maîtriser les contenus enseignés. 4. L'essentiel pour enseigner les activités athlétiques. 5. L'essentiel pour enseigner la natation. 6. L'essentiel pour enseigner les jeux collectifs. 7. L'essentiel pour enseigner les jeux de combat. 8. L'essentiel pour enseigner les jeux de raquette. 9. L'essentiel pour enseigner les activités physiques artistiques. 10. L'essentiel pour enseigner les activités d'adaptation à des environnements variés. 11. L'essentiel des programmes d'EPS. III. S’adapter aux capacités des enfants. 12. Le développement sensori-moteur de l’enfant. 13. Le développement cognitif de l’enfant. 14. Le développement affectif de l’enfant. 15. Activités physiques et rythmes scolaires. IV. Evaluer les progrès. 16. La situation de référence. 17. L'évaluation quantitative : la performance. 18. L'évaluation qualitative : qualité de la réalisation motrice. 19. Le tableau à double échelle. 20. Le cahier d'EPS. 21. La vitesse Maximale Aérobie. V. Organiser les groupes d’apprenants. 22. L'enseignant face au groupe. 23. Le travail en ateliers. 24. Le parcours. 25. Les groupes de niveau, de besoin, de motivation ou hétérogènes. 26. Le questionnaire sociométrique. 27. Les tâches individuelles. 28. Les tâches en simultanéité. 29. Les tâches en alternance. 30. Les tâches en coopération. VI. Améliorer la santé et l’hygiène des pratiquants. 31. Activités physique et organisme. 32. Pour développer la pratique des activités aérobies. 33. Pour sensibiliser à l’hygiène. 34. Choix du substrat et de la filière énergétiques. 35. Pour combattre le surpoids et l’obésité infantile. 36. Alimentation et activité physique chez l'enfant. 37.Les pathologies et leur prévention. VII. Éduquer aux valeurs républicaines, à la sécurité, à l'école inclusive 38. Sensibiliser aux valeurs de la république 39. Sécuriser l'environnement et éduquer à la sécurité 40. Mettre en oeuvre une EPS inclusive VIII. Pratiquer l'EPS autrement 41. Utiliser les outils numériques en EPS 42. Organiser une classe de découverte 43. Travailler en interdisciplinarité en EPS Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3864

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G001662	796 DUR	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique	Inventaire 2023 Disponible

J'enseigne dans une classe multiniveaux : cycles 2 et 3 / Marie Gaucher 

Public ISBD Titre : J'enseigne dans une classe multiniveaux : cycles 2 et 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Gaucher, Auteur Editeur : Malakoff : Dunod Année de publication : 2021 Collection : La boîte à outils du professeur Importance : 159 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-080778-9 Prix : 22 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "développer l'autonomie des élèves, favoriser la coopération, organiser les temps et les espaces, fédérer le groupe classe, travailler en équipe" Langues : Français (fre) Mots-clés : classe multi-niveaux  classe multiniveaux  classe multi-âges  classe multiâge  gestion de classe  méthodologie  organisation de la classe  enseignement primaire Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. La forme de classe à plusieurs cours la plus répandue est la classe double (à 85 %) et les regroupements les plus fréquents sont CM1/CM2 ou CE1/CE2 en élémentaire.Un grand nombre d'enseignants est donc confronté aux difficultés diverses d'un enseignement en classes multiniveaux : comment programmer son année ? comment proposer une différenciation réussie ? comment organiser et aménager l'espace et le temps ? comment parvenir à fédérer le groupe classe malgré les écarts ?32 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, en cycles 2 et 3, dans leur quotidien :Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages.Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en ?uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain de l'auteur.Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations. Note de contenu : DOSSIER 1 : QUELLE AUTONOMIE ? POURQUOI ? - Les responsabilités : les règles de la classe - L’organisation du travail individuel : la plan de travail - La place du numérique DOSSIER 2 : L'AUTONOMIE COMMENT ? - La compréhension des consignes : les référents des consignes - L'utilisation des outils - Les référents DOSSIER 3 : LA COOPÉRATION - Le tutorat - Les débats - Les projets DOSSIER 4 : L'ORGANISATION DU TEMPS - Les temps collectifs - les ateliers - Les temps individuels : des clés et des ceintures - Les articulations - L'emploi du temps : les horaires DOSSIER 5 : ORGANISATION DES ESPACES - La disposition spatiale des élèves - Le tableau - mes affichages - Les espaces dédiés - Les fichiers - Le regroupement DOSSIER 6 : LES OUTILS DE PRÉPARATION - Progressions/programmations - Le cahier-journal - Séances parallèles et séquences : quelle cohérence ? DOSSIER 7 : S'ADAPTER AUX PROFILS DES CLASSES MULTINIVEAUX - Le multiniveaux dans le même cycle - Le multiniveaux à cheval sur deux cycles - La classe unique DOSSIER 8 : FEDERER LE GROUPE CLASSE : PLACE DE LA PÉDAGOGIE DE PROJET - Le projet, levier de la différenciation pédagogique - La classe de découverte fédératrice - Les parcours éducatifs DOSSIER 9 : TRAVAILLER EN ÉQUIPE - Le décloisonnement - Le rôle des intervenants extérieurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4671 J'enseigne dans une classe multiniveaux : cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Marie Gaucher, Auteur . - Malakoff : Dunod, 2021 . - 159 p. : ill. ; 24 cm. - (La boîte à outils du professeur) . ISBN : 978-2-10-080778-9 : 22 EUR La couv. porte en plus : "développer l'autonomie des élèves, favoriser la coopération, organiser les temps et les espaces, fédérer le groupe classe, travailler en équipe" Langues : Français (fre) Mots-clés : classe multi-niveaux  classe multiniveaux  classe multi-âges  classe multiâge  gestion de classe  méthodologie  organisation de la classe  enseignement primaire Index. décimale : 37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline) Résumé : La moitié des élèves du primaire public sont scolarisés dans une classe à plusieurs niveaux. Ce taux monte à 62 % en maternelle et 74 % en zone rurale. La forme de classe à plusieurs cours la plus répandue est la classe double (à 85 %) et les regroupements les plus fréquents sont CM1/CM2 ou CE1/CE2 en élémentaire.Un grand nombre d'enseignants est donc confronté aux difficultés diverses d'un enseignement en classes multiniveaux : comment programmer son année ? comment proposer une différenciation réussie ? comment organiser et aménager l'espace et le temps ? comment parvenir à fédérer le groupe classe malgré les écarts ?32 outils indispensables sont proposés pour accompagner les enseignants, en cycles 2 et 3, dans leur quotidien :Chaque outil est traité de façon synthétique et visuelle sur 2 ou 4 pages.Chaque outil renvoie à de nombreuses mises en ?uvre concrètes qui s'appuient sur une expérience de terrain de l'auteur.Des conseils méthodologiques et des remarques sur les contextes d'utilisation de ces outils viennent compléter ces présentations. Note de contenu : DOSSIER 1 : QUELLE AUTONOMIE ? POURQUOI ? - Les responsabilités : les règles de la classe - L’organisation du travail individuel : la plan de travail - La place du numérique DOSSIER 2 : L'AUTONOMIE COMMENT ? - La compréhension des consignes : les référents des consignes - L'utilisation des outils - Les référents DOSSIER 3 : LA COOPÉRATION - Le tutorat - Les débats - Les projets DOSSIER 4 : L'ORGANISATION DU TEMPS - Les temps collectifs - les ateliers - Les temps individuels : des clés et des ceintures - Les articulations - L'emploi du temps : les horaires DOSSIER 5 : ORGANISATION DES ESPACES - La disposition spatiale des élèves - Le tableau - mes affichages - Les espaces dédiés - Les fichiers - Le regroupement DOSSIER 6 : LES OUTILS DE PRÉPARATION - Progressions/programmations - Le cahier-journal - Séances parallèles et séquences : quelle cohérence ? DOSSIER 7 : S'ADAPTER AUX PROFILS DES CLASSES MULTINIVEAUX - Le multiniveaux dans le même cycle - Le multiniveaux à cheval sur deux cycles - La classe unique DOSSIER 8 : FEDERER LE GROUPE CLASSE : PLACE DE LA PÉDAGOGIE DE PROJET - Le projet, levier de la différenciation pédagogique - La classe de découverte fédératrice - Les parcours éducatifs DOSSIER 9 : TRAVAILLER EN ÉQUIPE - Le décloisonnement - Le rôle des intervenants extérieurs Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4671

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