100 idées+ pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance / Josiane Hélayel 

Public ISBD Titre : 100 idées+ pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance Type de document : texte imprimé Auteurs : Josiane Hélayel, Auteur ; Isabelle Causse-Mergui, Auteur Editeur : Paris : Tom Pousse Année de publication : 2018 Collection : 100 idées Importance : 221 p. Présentation : ill. Format : 20 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-35345-198-2 Note générale : Bibliogr. et webliogr., p. 218-221 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyscalculie  trouble de l'apprentissage  mathématiques  calcul  nombre  remédiation des apprentissages  symbolisme  raisonnement  logique  erreur  image mentale  démarche d'apprentissage  lien  jeu  jeu mathématique  structure logique  classification  inclusion  correspondance terme à terme  conservation des quantités  sériation  équivalence numérique  numération  comptage  dénombrer  cardinal  groupement  décrémentation  jeu d'échange  jeu en ligne  addition  décomposition  réglettes Cuisenaire  fraction  problème  soustraction  multiplication  division  opération  technique opératoire  mesure  temps  espace  unité de mesure  conversion  horloge  heure  droite  gauche  orthopédagogie Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : L’objectif principal de ce livre est de donner des pistes à toute personne cherchant à comprendre la nature des difficultés que les enfants rencontrent en maths et qui souhaitent y remédier. • 100 idées pour aider concrètement les élèves en difficulté, en classe ou à la maison. • 100 idées pour donner des pistes aux enseignants, éducateurs, rééducateurs, psychologues, parents ayant en charge des enfants qui « souffrent des maths ». Au-delà, ce livre s’adresse aussi à tous ceux qui, un jour ou l’autre, ont eu le sentiment que leurs difficultés en maths leur « pourrissaient la vie… » jusqu’à l’âge adulte. Note de contenu : Sommaire Introduction Pour démarrer Peut-on définir la dyscalculie aujourd'hui ? Les fonctions cognitives Les troubles spécifiques des apprentissages Le sens du nombre Qui "souffre" des maths ? Y a-t-il différents types de dyscalculie ? Différentes étapes de remédiations Attitude générale Structures logiques Nombres, numération Calculs Mesure, temps, espace et quelques conseils Annexes La gestion mentale Le GEPALM Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5097 100 idées+ pour aider les élèves dyscalculiques : et tous ceux pour qui les maths sont une souffrance [texte imprimé] / Josiane Hélayel, Auteur ; Isabelle Causse-Mergui, Auteur . - Paris : Tom Pousse, 2018 . - 221 p. : ill. ; 20 cm. - (100 idées) . ISBN : 978-2-35345-198-2 Bibliogr. et webliogr., p. 218-221 Langues : Français (fre) Mots-clés : dyscalculie  trouble de l'apprentissage  mathématiques  calcul  nombre  remédiation des apprentissages  symbolisme  raisonnement  logique  erreur  image mentale  démarche d'apprentissage  lien  jeu  jeu mathématique  structure logique  classification  inclusion  correspondance terme à terme  conservation des quantités  sériation  équivalence numérique  numération  comptage  dénombrer  cardinal  groupement  décrémentation  jeu d'échange  jeu en ligne  addition  décomposition  réglettes Cuisenaire  fraction  problème  soustraction  multiplication  division  opération  technique opératoire  mesure  temps  espace  unité de mesure  conversion  horloge  heure  droite  gauche  orthopédagogie Index. décimale : 37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ... Résumé : L’objectif principal de ce livre est de donner des pistes à toute personne cherchant à comprendre la nature des difficultés que les enfants rencontrent en maths et qui souhaitent y remédier. • 100 idées pour aider concrètement les élèves en difficulté, en classe ou à la maison. • 100 idées pour donner des pistes aux enseignants, éducateurs, rééducateurs, psychologues, parents ayant en charge des enfants qui « souffrent des maths ». Au-delà, ce livre s’adresse aussi à tous ceux qui, un jour ou l’autre, ont eu le sentiment que leurs difficultés en maths leur « pourrissaient la vie… » jusqu’à l’âge adulte. Note de contenu : Sommaire Introduction Pour démarrer Peut-on définir la dyscalculie aujourd'hui ? Les fonctions cognitives Les troubles spécifiques des apprentissages Le sens du nombre Qui "souffre" des maths ? Y a-t-il différents types de dyscalculie ? Différentes étapes de remédiations Attitude générale Structures logiques Nombres, numération Calculs Mesure, temps, espace et quelques conseils Annexes La gestion mentale Le GEPALM Bibliographie Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5097

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G006781	37.6 HEL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	37 Pédagogie	Inventaire 2023 Disponible

Concevoir un jeu de société : GS / Josiane Hélayel

Public ISBD Titre : Concevoir un jeu de société : GS Type de document : document multimédia Auteurs : Josiane Hélayel, Auteur ; Marie Lacroix, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2011 Importance : 1 vol. (64 p.) Présentation : ill. en coul., couv. ill. en coul. Format : 28 cm Accompagnement : CD avec fichiers PDF ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2999-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  règle  projet  exercer  concevoir  organiser  fabriquer  échanger  création Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Ce projet s'appuie sur le ressort de la motivation des élèves pour le jeu. En outre, la conception d'un jeu fait appel à de nombreuses compétences à la fois langagières, mathématiques et relationnelles, et stimule la créativité. Il s'inscrit dans les grands domaines issus des programmes de l'école maternelle : •devenir élève (respect des règles, communication, socialisation) ; •s'approprier le langage (le jeu comme source d'argumentation, d'explicitation, d'évocation, d'écriture...) ; •découvrir le monde (appel à la logique, à la mesure, au dénombrement, au calcul) ; •percevoir, sentir, imaginer, créer (élaboration et fabrication d'un jeu). Il s'étend sur 6 semaines et propose les temps suivants : •Un temps pour s'exercer : inventer des jeux de société puis les expérimenter, écrire une règle de jeu ; •Un temps pour organiser le projet : construire le projet, définir les caractéristiques d'un jeu de société, lister les tâches, réaliser l'échéancier, produire des idées de jeux ; •Un temps pour concevoir le jeu : choisir le type de jeu, dégager les caractéristiques, choisir les codages, inventer les cartes, mesurer le temps de la partie, choisir un plateau de jeu... •Un temps pour le fabriquer : écrire la règle, lister et répartir les tâches, mettre en place des ateliers ; •Un temps pour échange et communiquer : présenter et expliquer le jeu dans une autre classe de GS ou de CP, présenter et expliquer le jeu dans sa famille. Note de contenu : Contenu du CD-Rom : des gabarits de plateaux de jeu, des cartes, des dés... les documents à photocopier pour les élèves ainsi que des PDF modifiables pour insérer ses propres textes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1712 Concevoir un jeu de société : GS [document multimédia] / Josiane Hélayel, Auteur ; Marie Lacroix, Auteur . - Paris : Retz, impr. 2011 . - 1 vol. (64 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. ; 28 cm + CD avec fichiers PDF. ISBN : 978-2-7256-2999-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  règle  projet  exercer  concevoir  organiser  fabriquer  échanger  création Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Ce projet s'appuie sur le ressort de la motivation des élèves pour le jeu. En outre, la conception d'un jeu fait appel à de nombreuses compétences à la fois langagières, mathématiques et relationnelles, et stimule la créativité. Il s'inscrit dans les grands domaines issus des programmes de l'école maternelle : •devenir élève (respect des règles, communication, socialisation) ; •s'approprier le langage (le jeu comme source d'argumentation, d'explicitation, d'évocation, d'écriture...) ; •découvrir le monde (appel à la logique, à la mesure, au dénombrement, au calcul) ; •percevoir, sentir, imaginer, créer (élaboration et fabrication d'un jeu). Il s'étend sur 6 semaines et propose les temps suivants : •Un temps pour s'exercer : inventer des jeux de société puis les expérimenter, écrire une règle de jeu ; •Un temps pour organiser le projet : construire le projet, définir les caractéristiques d'un jeu de société, lister les tâches, réaliser l'échéancier, produire des idées de jeux ; •Un temps pour concevoir le jeu : choisir le type de jeu, dégager les caractéristiques, choisir les codages, inventer les cartes, mesurer le temps de la partie, choisir un plateau de jeu... •Un temps pour le fabriquer : écrire la règle, lister et répartir les tâches, mettre en place des ateliers ; •Un temps pour échange et communiquer : présenter et expliquer le jeu dans une autre classe de GS ou de CP, présenter et expliquer le jeu dans sa famille. Note de contenu : Contenu du CD-Rom : des gabarits de plateaux de jeu, des cartes, des dés... les documents à photocopier pour les élèves ainsi que des PDF modifiables pour insérer ses propres textes Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1712

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16589	81.1 UNP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible
17072	81.1 UNP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	81 Enseignement au préscolaire (méthodologie)	Inventaire 2023 Disponible

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