Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Ouvrages de la bibliothèque en indexation TFE Educateur Spécialisé
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: « Sachant que certains enfants aux « Goélands » ont des comportements déplacés, comment les comprendre de façon à améliorer les pratiques éducatives ? »
« Tu comprends pas ! » : « Sachant que certains enfants aux « Goélands » ont des comportements déplacés, comment les comprendre de façon à améliorer les pratiques éducatives ? » [TFE / Mémoire] / Charlotte Bertrand, Auteur ; Nathalie Fasbender, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2009-2010 . - 77 p. : ill. Langues : Français ( fre) | ![« Tu comprends pas ! » vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1492 | ES 09-10 BER | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que certains jeunes du groupe des Juniors au sein du S.R.G. La Maison Saint-Joseph ont une mauvaise utilisation du Smartphone, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ?
Titre : |
Tu es responsable ! : Sachant que certains jeunes du groupe des Juniors au sein du S.R.G. La Maison Saint-Joseph ont une mauvaise utilisation du Smartphone, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Katia Scaringi, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2019 |
Importance : |
115 p. |
Format : |
30 cm. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20
|
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
smartphone aide à la jeunesse SRG réseau social dépendance écran communication prévention |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d’études est l’aboutissement de neuf semaines de stage effectuées au sein du SRG la Maison Saint-Joseph, dans le
groupe des Juniors.
Il est le résultat d’une recherche-action réalisée avec l’aide d’une équipe chercheuse. La problématique de ce travail concerne certains
jeunes du groupe qui ont une mauvaise utilisation du smartphone.
Elle est illustrée à l’aide d’indicateurs. Des hypothèses et des pistes de solutions sont ensuite proposées.
Ce travail se conclut par une mise à distance dans laquelle se trouve une évaluation de la recherche-action, de l’équipe chercheuse et
enfin d’une auto-évaluation. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3776 |
Tu es responsable ! : Sachant que certains jeunes du groupe des Juniors au sein du S.R.G. La Maison Saint-Joseph ont une mauvaise utilisation du Smartphone, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? [TFE / Mémoire] / Katia Scaringi, Auteur ; Nicolas Bedynek, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 115 p. ; 30 cm. Ce TFE a obtenu la note finale de 15/20
Langues : Français ( fre) | ![Tu es responsable ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G001314 | ES 18-19 SCA | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: « Sachant que certains enfants âgés de 3 à 6 ans de l’Institution « Les Ecureuils » ont des comportements violents, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’établissement ? »
Titre : |
Tu fais mal, je fais mal ! : « Sachant que certains enfants âgés de 3 à 6 ans de l’Institution « Les Ecureuils » ont des comportements violents, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’établissement ? » |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Ambre Folie, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2016 |
Importance : |
110 p. |
Format : |
30 cm |
Note générale : |
Dis 14 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
comportement aideàlajeunesse méthodologie violence enfant |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études puise sa source de l'institution "Les Ecureuils" à travers un stage de 9 semaines. Les comportements violents observés entre les enfants sont interpellant. Quelles sont les causes ou les éléments déclencheurs de ce comportement? Comment améliorer la situation et tendre vers un comportement acceptable? Ce questionnement conduit à un champs de recherche plus éclairé à travers une analyse approfondie selon une méthode de recherche-action avec une extraction de pistes de solutions.
Pour terminer, cet écrit propose également une mise à distance de ce cheminement et découlera dès lors un travail d'auto-évaluation. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2560 |
Tu fais mal, je fais mal ! : « Sachant que certains enfants âgés de 3 à 6 ans de l’Institution « Les Ecureuils » ont des comportements violents, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’établissement ? » [TFE / Mémoire] / Ambre Folie, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 110 p. ; 30 cm. Dis 14 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
comportement aideàlajeunesse méthodologie violence enfant |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études puise sa source de l'institution "Les Ecureuils" à travers un stage de 9 semaines. Les comportements violents observés entre les enfants sont interpellant. Quelles sont les causes ou les éléments déclencheurs de ce comportement? Comment améliorer la situation et tendre vers un comportement acceptable? Ce questionnement conduit à un champs de recherche plus éclairé à travers une analyse approfondie selon une méthode de recherche-action avec une extraction de pistes de solutions.
Pour terminer, cet écrit propose également une mise à distance de ce cheminement et découlera dès lors un travail d'auto-évaluation. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2560 |
| ![Tu fais mal, je fais mal ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
18750 | ES 15-16 FOL | TFE Éducateur (ES) | Centre de documentation HELHa - Gosselies | 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: « Il n’existe qu’un seul métier d’éducateur même si celui-ci varie dans son expression. Ce qui unit les éducateurs, par-delà les différences, c’est le fait de travailler à redonner du sens à la vie ». J. Brichaux
Titre : |
Tu seras toujours le bienvenu !!! : « Il n’existe qu’un seul métier d’éducateur même si celui-ci varie dans son expression. Ce qui unit les éducateurs, par-delà les différences, c’est le fait de travailler à redonner du sens à la vie ». J. Brichaux |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Joseph Djamany, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2016 |
Importance : |
74 p. |
Format : |
30 cm |
Note générale : |
Dis 15 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
marlaires:élève absence démotivation parents problèmefamilial |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail concerne le taux d'absences importants de certains élèves de l'Athénée Royal les Marlaires à Gosselies.
Les sujets traités sont les raisons qui poussent les élèves à s'absenter, la démotivation, les rôles des parents, les différents problèmes familiaux que peuvent rencontrer ces élèves. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2560 |
Tu seras toujours le bienvenu !!! : « Il n’existe qu’un seul métier d’éducateur même si celui-ci varie dans son expression. Ce qui unit les éducateurs, par-delà les différences, c’est le fait de travailler à redonner du sens à la vie ». J. Brichaux [TFE / Mémoire] / Joseph Djamany, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 74 p. ; 30 cm. Dis 15 Langues : Français ( fre) | ![Tu seras toujours le bienvenu !!! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
18747 | ES 15-16 DJA | TFE Éducateur (ES) | Centre de documentation HELHa - Gosselies | 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: « Sachant que dans le projet individuel des enfants du groupe du « Gang des lutins » de l’Auberge du Maréchal Ney, l’acquisition de la propreté est un objectif et que certains enfants en quittant le groupe n’atteignent pas cet objectif, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? »
Titre : |
« Tu veux ou tu veux pas ? » : « Sachant que dans le projet individuel des enfants du groupe du « Gang des lutins » de l’Auberge du Maréchal Ney, l’acquisition de la propreté est un objectif et que certains enfants en quittant le groupe n’atteignent pas cet objectif, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Sophie Bruyère, Auteur ; Manon Lepoivre, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2016 |
Importance : |
61 p. |
Format : |
30 cm |
Note générale : |
Dis 14 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
apprentissage volonté propreté quotidien retarddedéveloppement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est l'aboutissement de neuf semaines de stage au sein de l'Auberge du Maréchal Ney de Fleurus avec des enfants âgés de 3 à 5 ans. La problématique traitée est l'acquisition de la propreté avant le départ des enfants dans le groupe des grands.
Cet écrit a été réalisé sur base de la recherche-action dans le but de résoudre cette problématique.
Afin d'y réfléchir, une équipe chercheuse a récolté des indicateurs, recherché des hypothèses et trouvé des solutions pertinentes dans le but de résoudre le problème.
Pour conclure, ce travail envisage une mise à distance comprenant une évaluation de l'équipe chercheuse, de la recherche-action ainsi qu'une auto-évaluation. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2559 |
« Tu veux ou tu veux pas ? » : « Sachant que dans le projet individuel des enfants du groupe du « Gang des lutins » de l’Auberge du Maréchal Ney, l’acquisition de la propreté est un objectif et que certains enfants en quittant le groupe n’atteignent pas cet objectif, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? » [TFE / Mémoire] / Sophie Bruyère, Auteur ; Manon Lepoivre, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 61 p. ; 30 cm. Dis 14 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
apprentissage volonté propreté quotidien retarddedéveloppement |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est l'aboutissement de neuf semaines de stage au sein de l'Auberge du Maréchal Ney de Fleurus avec des enfants âgés de 3 à 5 ans. La problématique traitée est l'acquisition de la propreté avant le départ des enfants dans le groupe des grands.
Cet écrit a été réalisé sur base de la recherche-action dans le but de résoudre cette problématique.
Afin d'y réfléchir, une équipe chercheuse a récolté des indicateurs, recherché des hypothèses et trouvé des solutions pertinentes dans le but de résoudre le problème.
Pour conclure, ce travail envisage une mise à distance comprenant une évaluation de l'équipe chercheuse, de la recherche-action ainsi qu'une auto-évaluation. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2559 |
| ![« Tu veux ou tu veux pas ? » vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
18743 | ES 15-16 BRU | TFE Éducateur (ES) | Centre de documentation HELHa - Gosselies | 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Sachant que certains élèves de type 3, présents dans l’établissement, organisent leur horaire de cours à la carte, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et le projet pédagogique de l’établissement ?
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: Sachant qu'il y a des tensions, conflits entre les mamans de la Maison Maternelle Fernand-Philippe à propos des enfants qui ne sont pas les leurs, comment comprendre ces tensions, conflits en vue d'ajuster les pratiques socio-éducatives et par là même le projet pédagogique de l'institution ?
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: Sachant que les éducateurs de l'institution "Les Godets" éprouvent des difficultés à créer un cadre de vie qui respecte le vieillissement des bénéficiaires, comment résoudre cette problématique en vue d'affiner le projet pédagogique de l'institution ?
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: Sachant que certains bénéficiaires vieillissants du Service d'Accueil de Jour pour adultes "Le Bayou" de l'IMP Roi Baudoin rencontrent des difficultés lors de la pratique de certaines activités quotidiennes, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et, par là même, leprojet pédagogique ?
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: Sachant que certaines personnes présentant une déficience mentale et/ou des troubles associés au sein de l'établissement "Arc-en-Ciel" sont violentes, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même, le projet pédagogique de l'établissement ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: sachant que certaines jeunes filles de l'institut Louis-Marie adoptent des comportements violents, comment comprendre cette problématique en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même, le projet pédagogique de l'institution?
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Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant quecertainsélèvesdel’enseignementdeforme3en1èrephase,appartenantà l’InstitutNotre-Damespécialisé,présententdescomportementsviolents,commentcomprendre cetteproblématiqueenvued’affinerleprojetpédagogiquedel’école ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant que les enfants autistes du centre Albert Camus expriment insuffisamment leurs demandes, comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les pratiques éducatives ? »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que la plupart des jeunes du secteur "Le Chalet" n'acceptent pas les remarques émises par une intervenant éducatif ?
Permalink