Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Détail de l'auteur
Auteur Marie Kegels
Commentaire :
Maître assistante en psychologie
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Comme certains enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignie éprouvent des difficultés à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent au quotidien, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? / Julie Meuleman
Titre : Comme certains enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignie éprouvent des difficultés à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent au quotidien, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie Meuleman, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2011-2012 Importance : 153 p. Note générale : D 14 Langues : Français (fre) Mots-clés : Communauté éducative Pierre Harmignie à Hanzinelle émotions sentiments jeunesse groupe de parole sécurité modèle Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le fruit de neuf semaines de stage au sein de la Communauté éducative Pierre Harmignie à Hanzinelle, avec des enfants en difficultés sociales. Ce travail se présente sous la forme de la recherche-action et tente de comprendre les difficultés qu'ont les enfants de cinq à treize ans à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent. Cette recherche-action permet de trouver des pistes de solutions adaptées à la problématique et cela grâce à la collecte de plusieurs indicateurs, mais également grâce aux différentes hypothèses émises. Ce TFE a été réalisé avec l'aide et l'apport d'une équipe chercheuse. Il s'adresse à chacun des professionnels du secteur social, ainsi qu'à toutes les personnes sensibles à ce problème. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1932 Comme certains enfants de la Communauté Educative Pierre Harmignie éprouvent des difficultés à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent au quotidien, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? [TFE / Mémoire] / Julie Meuleman, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2011-2012 . - 153 p.
D 14
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Communauté éducative Pierre Harmignie à Hanzinelle émotions sentiments jeunesse groupe de parole sécurité modèle Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est le fruit de neuf semaines de stage au sein de la Communauté éducative Pierre Harmignie à Hanzinelle, avec des enfants en difficultés sociales. Ce travail se présente sous la forme de la recherche-action et tente de comprendre les difficultés qu'ont les enfants de cinq à treize ans à exprimer ce qu'ils vivent et ce qu'ils ressentent. Cette recherche-action permet de trouver des pistes de solutions adaptées à la problématique et cela grâce à la collecte de plusieurs indicateurs, mais également grâce aux différentes hypothèses émises. Ce TFE a été réalisé avec l'aide et l'apport d'une équipe chercheuse. Il s'adresse à chacun des professionnels du secteur social, ainsi qu'à toutes les personnes sensibles à ce problème. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1932 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1414 ES 11-12 MEU TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtComme des professionnels / Louise Escoyez in Cahiers pédagogiques, 562 (Juin 2020)
[article]
Titre : Comme des professionnels Type de document : texte imprimé Auteurs : Louise Escoyez ; Marie Kegels ; Nicolas Mullier Année de publication : 2020 Article en page(s) : p. 26-27 Note générale : Article issu du dossier "Profs : exécutants ou concepteurs ?" Langues : Français (fre) Mots-clés : séminaire éducation par les pairs travail collaboratif coopération formation par les pairs apprentissage par les pairs Résumé : "Comment autoriser, comment s'autoriser?". Un séminaire interdisciplinaire à destination de futurs éducateurs spécialisés en accompagnement psychoéducatif est l'occasion d'inventer de nouvelles façons de travailler sa posture. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4021
in Cahiers pédagogiques > 562 (Juin 2020) . - p. 26-27[article] Comme des professionnels [texte imprimé] / Louise Escoyez ; Marie Kegels ; Nicolas Mullier . - 2020 . - p. 26-27.
Article issu du dossier "Profs : exécutants ou concepteurs ?"
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 562 (Juin 2020) . - p. 26-27
Mots-clés : séminaire éducation par les pairs travail collaboratif coopération formation par les pairs apprentissage par les pairs Résumé : "Comment autoriser, comment s'autoriser?". Un séminaire interdisciplinaire à destination de futurs éducateurs spécialisés en accompagnement psychoéducatif est l'occasion d'inventer de nouvelles façons de travailler sa posture. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4021 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G002235 Archives CAH 562 Périodique Centre de documentation HELHa - Gosselies Archives revues Inventaire 2023
Disponible«Comment?On vous sonne et vous y allez?» : Sachant que les adolescentes du Chemin Vert ont une utilisation intensive du téléphone dans les moments de vie de l’Institution, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner nos pratiques éducatives? / Elisa Ranwez
Titre : «Comment?On vous sonne et vous y allez?» : Sachant que les adolescentes du Chemin Vert ont une utilisation intensive du téléphone dans les moments de vie de l’Institution, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner nos pratiques éducatives? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Elisa Ranwez, Auteur ; Marie Kegels, Promoteur du mémoire Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2022 Importance : 125 p. Note générale : Ce tfe a obtenu la note de 14/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : adolescent téléphone Aide à la Jeunesse addiction réseaux sociaux Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Dans le secteur de la jeunesse, tout comme dans le monde actuel, tous les jeunes sont en possession d’un smartphone. Nous ne pouvons pas faire comme l’autruche et nous cacher la tête dans le sable. Le téléphone fait partie de leur vie. Il faut trouver un équilibre dans l’utilisation du téléphone chez les jeunes. Les accompagner dans l’utilisation de celui-ci. La problématique de ce TFE est celle de l’utilisation intensif du téléphone par les jeunes en institution. Dans ce TFE différentes pistes de solutions sont proposées afin d’apporter une réponse à cette problématique. La conclusion est évidemment qu’une solution «miracle»n’existe pas, mais que la solution doit venir d’un ensemble démesures mises en place par l’équipe éducative afin de stimuler la motivation des jeunes pour faire des activités autres que passer des heures sur leur téléphone. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4613 «Comment?On vous sonne et vous y allez?» : Sachant que les adolescentes du Chemin Vert ont une utilisation intensive du téléphone dans les moments de vie de l’Institution, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner nos pratiques éducatives? [TFE / Mémoire] / Elisa Ranwez, Auteur ; Marie Kegels, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2022 . - 125 p.
Ce tfe a obtenu la note de 14/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : adolescent téléphone Aide à la Jeunesse addiction réseaux sociaux Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Dans le secteur de la jeunesse, tout comme dans le monde actuel, tous les jeunes sont en possession d’un smartphone. Nous ne pouvons pas faire comme l’autruche et nous cacher la tête dans le sable. Le téléphone fait partie de leur vie. Il faut trouver un équilibre dans l’utilisation du téléphone chez les jeunes. Les accompagner dans l’utilisation de celui-ci. La problématique de ce TFE est celle de l’utilisation intensif du téléphone par les jeunes en institution. Dans ce TFE différentes pistes de solutions sont proposées afin d’apporter une réponse à cette problématique. La conclusion est évidemment qu’une solution «miracle»n’existe pas, mais que la solution doit venir d’un ensemble démesures mises en place par l’équipe éducative afin de stimuler la motivation des jeunes pour faire des activités autres que passer des heures sur leur téléphone. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4613 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G004208 ES 21-22 RAN TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtComprenez-moi! : Sachant que certains résidents de l'ASBL "Manoir Saint-Gérard" ont des comportements agressifs envers d'autres résidents et éducateurs, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique de l'indication ? / Johanna Vercammen
Titre : Comprenez-moi! : Sachant que certains résidents de l'ASBL "Manoir Saint-Gérard" ont des comportements agressifs envers d'autres résidents et éducateurs, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique de l'indication ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Johanna Vercammen, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2015 Importance : 103 p. Format : 30cm Note générale : Dis 18 Langues : Français (fre) Mots-clés : handicap agressivité institution déficience violence autisme comportement Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études relate l'évolution d'une recherche-action menée au sein de l'institution "le Manoir de Saint-Gérard" qui accueille des adultes ayant un retard mental sévère avec troubles autistiques et/ou d'autres troubles associés. Il tente de comprendre les comportements agressifs des résidents entre eux et vis-à-vis des éducateurs.
Cet ouvrage présente l'institution et la population accueillie ainsi que les professionnels du Manoir. La création d'une équipe chercheuse a permis de mettre en évidence les indicateurs, les hypothèses et la théorie essentielle à la recherche.
Enfin, l'équipe propose différentes pistes de solutions. Cependant, seule l'une d'entre elles a pu être mise en place.
Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2312 Comprenez-moi! : Sachant que certains résidents de l'ASBL "Manoir Saint-Gérard" ont des comportements agressifs envers d'autres résidents et éducateurs, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique de l'indication ? [TFE / Mémoire] / Johanna Vercammen, Auteur ; Marie Kegels, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 103 p. ; 30cm.
Dis 18
Langues : Français (fre)
Mots-clés : handicap agressivité institution déficience violence autisme comportement Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études relate l'évolution d'une recherche-action menée au sein de l'institution "le Manoir de Saint-Gérard" qui accueille des adultes ayant un retard mental sévère avec troubles autistiques et/ou d'autres troubles associés. Il tente de comprendre les comportements agressifs des résidents entre eux et vis-à-vis des éducateurs.
Cet ouvrage présente l'institution et la population accueillie ainsi que les professionnels du Manoir. La création d'une équipe chercheuse a permis de mettre en évidence les indicateurs, les hypothèses et la théorie essentielle à la recherche.
Enfin, l'équipe propose différentes pistes de solutions. Cependant, seule l'une d'entre elles a pu être mise en place.
Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2312 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1533 ES 14-15 VER TFE Éducateur (ES) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtDifférents mais tous ensemble : Sachant que le groupe de vie "Copains d'abord" de la Douceur des Coteaux Mosans est déstabilisé par l'arrivée d'un nuovel usager, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et, par là même, le projet pédagogique de l'institution ? / Sarah Abras
Titre : Différents mais tous ensemble : Sachant que le groupe de vie "Copains d'abord" de la Douceur des Coteaux Mosans est déstabilisé par l'arrivée d'un nuovel usager, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et, par là même, le projet pédagogique de l'institution ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Sarah Abras, Auteur ; Marie Kegels, Auteur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2009-2010 Importance : 81 p. Langues : Français (fre) Mots-clés : groupe de vie Copains d'abord handicap La Douceur des Coteaux Mosans polyhandicap changement adulte,SAJA déstabilisation recherche action Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est l'aboutissement de neuf semaines de stage à la Douceur des Coteaux Mosans, institution située sur les hauteurs de Jambes à côté de Namur. C'est un service d'accueil de jour pour adultes polyhandicapés. La problématique traitée est la déstabilisation qu'éprouve une personne polyhandicapée de même que le personnel éducatif face à un changement. Cette réflexion menée en collaboration avec l'équipe pluridisciplinaire suit la méthode de la recherche-action en accord avec le projet pédagogique. Ainsi sur base d'indicateurs classés à partir du schéma écologique, une série d'hypothèses ont été évoquées à la pathologie et aux différents besoins de la personne polyhandicapée. Ces hypothèses ont abouti à la présentation de pistes de solutions répertoriées selon leur degré de faisabilité. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1922 Différents mais tous ensemble : Sachant que le groupe de vie "Copains d'abord" de la Douceur des Coteaux Mosans est déstabilisé par l'arrivée d'un nuovel usager, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives et, par là même, le projet pédagogique de l'institution ? [TFE / Mémoire] / Sarah Abras, Auteur ; Marie Kegels, Auteur . - Gosselies : HELHa, 2009-2010 . - 81 p.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : groupe de vie Copains d'abord handicap La Douceur des Coteaux Mosans polyhandicap changement adulte,SAJA déstabilisation recherche action Index. décimale : TFE Educateur Spécialisé Résumé : Ce travail de fin d'études est l'aboutissement de neuf semaines de stage à la Douceur des Coteaux Mosans, institution située sur les hauteurs de Jambes à côté de Namur. C'est un service d'accueil de jour pour adultes polyhandicapés. La problématique traitée est la déstabilisation qu'éprouve une personne polyhandicapée de même que le personnel éducatif face à un changement. Cette réflexion menée en collaboration avec l'équipe pluridisciplinaire suit la méthode de la recherche-action en accord avec le projet pédagogique. Ainsi sur base d'indicateurs classés à partir du schéma écologique, une série d'hypothèses ont été évoquées à la pathologie et aux différents besoins de la personne polyhandicapée. Ces hypothèses ont abouti à la présentation de pistes de solutions répertoriées selon leur degré de faisabilité. Section TFE : TFE Educateur Spécialisé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1922 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1355 ES 09-10 ABR TFE Éducateur (ES) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtEsquivons la malbouffe : Sachant que certains bénéficiaires du service d'accueil de la Maison Maternelle Fernand hilippe ne s'alimentent pas correctement, comment comprendre cette difficulté, en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là-même le projet pédagogique de l'établissement ? / Alice Markey
PermalinkÊtre acteur c'est s'exprimer et se faire entendre : «Sachant que les bénéficiaires du service delogement supervisé de la Clarine, ont des difficultés à exprimer leurs besoins à l’ensemble de l’équipe éducative, comment comprendre cette situation en vue d’affiner le projet pédagogique du service? » / Chloé Legache
PermalinkEtre un enfant spécial dans l'enseignement ordinaire ou être un enfant ordinaire dans l'enseignement spécial : Sachant que la plupart des enfants du Centre COTHAN ont des difficultés d'intégration en milieux scolaires comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement ? / Amanda Purson
PermalinkEvitons les tensions : Sachant que la plupart des femmes, des mamans vivent et ressentent des tensions au sein de la Maison Maternelle Fernand Philippe, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives et par la même le projet pédagogique ? / Margaux Demoor
PermalinkLes gens ont quelque chose en commun : ils sont tous différents : Comment comprendre que les enfants bilantés de la pédiatrie de la Clinique NotreDame de Grâce à Gosselies présentent un décalage entre les comportements problématiques annoncés et les comportements observés durant leur hospitalisation en vue d’affiner les pratiques institutionnelles ? / Valentina Cocciolo
PermalinkHome,notsosweethome! : « Sachant que certains enfants du groupe 0-2 ans duSRG “les écureuils”à Jumet font preuve de violence au quotidien, commentcomprendrecette problématique afin d’améliorer l’ambiance ausein du groupe de vieet d’affiner le projet pédagogique » / Lise Wiame
Permalink«(...) L’important c’est qu’un enfant puisse toujours dire ce dont il a envie, mais pas toujours le faire. (...)» : «Sachant que certains enfants du groupe «Les Sorbiers» de l’hôpital pédopsychiatrique «Les Feux-Follets» présentent des comportements sexuels qui ont un impact néfaste sur la vie de groupe, comment comprendre cette problématique en vue d’affiner les pratiques éducatives et par la même, le projet d’établissement?» / Amelia Afflisio
PermalinkJe communique !!! Co-mmu-ni-quoi ?! : « Les difficultés rencontrées par certains bénéficiaires pour communiquer les uns avec les autres. » / Amanda Messina
PermalinkJe dois ou j'ai envie ? : Sachant que le jeune intègre le service de façon volontaire, comment comprendre les difficultés d’investissement dans les activités en vue d’affiner les pratiques éducatives? / Marie Lebeau
PermalinkJe vais te casser la gueule ! : Sachant que les comportements agressifs des résidents sont récurrents au "Maillon", comment comprendre ce phénomène en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe de jour ? / Julianne David
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