Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Apprendre à se repérer dans le temps PS, MS, GS : PS, MS, GS / Marilyn Buisson
Titre : Apprendre à se repérer dans le temps PS, MS, GS : PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Marilyn Buisson, Auteur ; Éric Greff, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2017 Collection : Collection P?edagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292 Importance : 143 p. Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3597-2 Prix : 17,80 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : temps mesure du temps préscolaire calendrier saison jour semaine hebdomadaire séquence sablier clepsydre instrument de mesure jardin animal rythme distance parcours activité physique comptine poésie chanson proverbe chronologie durée mois croissance art musique images séquentielles collection horloge escargot élevage d'escargots plantation graine calendrier de l'avent Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : De nombreuses situations pratiques pour apprendre à vos élèves de PS, MS et GS de maternelle à se reprérer dans le temps, vécu et représenté !
La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l’élève de maternelle. L’enfant doit en effet apprendre à construire un temps vécu et structurer le temps représenté.
Apprendre à se repérer dans le temps PS-MS-GS, offre donc de nombreuses situations pratiques autour de cinq axes, pour apprendre aux élèves à se repérer dans le temps :
Appréhender le temps social de l’enfant en étudiant la structure de la journée vécue et en la replaçant dans un contexte de plus en plus large (semaine, mois, saison, année).
Donner à l’enfant les moyens de mesurer le tempsà travers l’usage et la fabrication d’instruments (sabliers, clepsydre…).
Observer les étapes de développement et de croissance d’un animal, d’un végétal pour comprendre l’évolution des êtres vivants au cours du temps.
Faire vivre et expérimenter les notions de durée, de vitesse, de rythme, à travers l’activité corporelle et musicale.
Observer comment le temps est appréhendé dans différentes œuvres d’art et en réaliser avec les enfants.
En + : Des comptines et des chansons sur le temps, de nombreuses références bibliographiques et documentaires.[4ème de couv.]Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3149 Apprendre à se repérer dans le temps PS, MS, GS : PS, MS, GS [texte imprimé] / Marilyn Buisson, Auteur ; Éric Greff, Auteur . - Paris : Retz, 2017 . - 143 p. : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Collection P?edagogie pratique (Paris. 2000), ISSN 1620-0292) .
ISBN : 978-2-7256-3597-2 : 17,80 EUR
Langues : Français (fre)
Mots-clés : temps mesure du temps préscolaire calendrier saison jour semaine hebdomadaire séquence sablier clepsydre instrument de mesure jardin animal rythme distance parcours activité physique comptine poésie chanson proverbe chronologie durée mois croissance art musique images séquentielles collection horloge escargot élevage d'escargots plantation graine calendrier de l'avent Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : De nombreuses situations pratiques pour apprendre à vos élèves de PS, MS et GS de maternelle à se reprérer dans le temps, vécu et représenté !
La notion de temps est une notion particulièrement difficile à construire pour l’élève de maternelle. L’enfant doit en effet apprendre à construire un temps vécu et structurer le temps représenté.
Apprendre à se repérer dans le temps PS-MS-GS, offre donc de nombreuses situations pratiques autour de cinq axes, pour apprendre aux élèves à se repérer dans le temps :
Appréhender le temps social de l’enfant en étudiant la structure de la journée vécue et en la replaçant dans un contexte de plus en plus large (semaine, mois, saison, année).
Donner à l’enfant les moyens de mesurer le tempsà travers l’usage et la fabrication d’instruments (sabliers, clepsydre…).
Observer les étapes de développement et de croissance d’un animal, d’un végétal pour comprendre l’évolution des êtres vivants au cours du temps.
Faire vivre et expérimenter les notions de durée, de vitesse, de rythme, à travers l’activité corporelle et musicale.
Observer comment le temps est appréhendé dans différentes œuvres d’art et en réaliser avec les enfants.
En + : Des comptines et des chansons sur le temps, de nombreuses références bibliographiques et documentaires.[4ème de couv.]Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3149 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 20140 81.1 BUI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 81 Enseignement au préscolaire (méthodologie) Inventaire 2023
DisponibleApprendre à utiliser le dictionnaire : cycle 2 / Denis Caillard
Titre : Apprendre à utiliser le dictionnaire : cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Denis Caillard, Auteur ; Christine Legall, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2011 Collection : Fiches ressources, ISSN 1291-9284 Importance : 1 vol. (52 p.) Présentation : ill. Format : 28 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2997-1 Prix : 33,90 EUR Mots-clés : dictionnaire orthographe manipulation Index. décimale : 40.4 Vocabulaire (Pour réfléchir et concevoir en ...) Note de contenu : Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, qui répond efficacement aux attentes des enseignants de cycle 2 dans le cadre d'une aide personnalisée auprès des élèves en difficulté.
Cet ouvrage propose 53 fiches photocopiables conçues pour aider l'élève à développer les automatismes nécessaires à une stratégie efficace et autonome de recherche dans le dictionnaire.
Ces fiches proposent d'approfondir successivement quatre compétences :
se repérer dans l'alphabet, 7 fiches pour se familiariser avec l'alphabet et introduire la notion d'ordre alphabétique,
se déplacer dans le dictionnaire, 13 fiches pour choisir le sens de déplacement dna sle dictionnaire lors de la recherche,
vérifier que l'on est à la bonne page, 9 fiches pour mettre en œuvre un raisonnement complexe qui consiste à comparer un mot avec les mots repères d'une page,
chercher un mot à l'intérieur d'une page, 6 fiches pour mettre en place des exercices de lecture sélective.
En annexe, 5 fiches proposent des activités de manipulation collectives. D'ordre ludiques, elles permettent aux élèves de mettre en pratique les apprentissages de la séance en s'affranchissant petit à petit de l'aide de l'enseignant. Pour finir, le fichier porpose une fiche d'évaluation formative pour cibler les difficultés de chaque enfant et adapter les activités proposées.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2026 Apprendre à utiliser le dictionnaire : cycle 2 [texte imprimé] / Denis Caillard, Auteur ; Christine Legall, Auteur . - Paris : Retz, impr. 2011 . - 1 vol. (52 p.) : ill. ; 28 cm. - (Fiches ressources, ISSN 1291-9284) .
ISBN : 978-2-7256-2997-1 : 33,90 EUR
Mots-clés : dictionnaire orthographe manipulation Index. décimale : 40.4 Vocabulaire (Pour réfléchir et concevoir en ...) Note de contenu : Un matériel pédagogique prêt à l'emploi, qui répond efficacement aux attentes des enseignants de cycle 2 dans le cadre d'une aide personnalisée auprès des élèves en difficulté.
Cet ouvrage propose 53 fiches photocopiables conçues pour aider l'élève à développer les automatismes nécessaires à une stratégie efficace et autonome de recherche dans le dictionnaire.
Ces fiches proposent d'approfondir successivement quatre compétences :
se repérer dans l'alphabet, 7 fiches pour se familiariser avec l'alphabet et introduire la notion d'ordre alphabétique,
se déplacer dans le dictionnaire, 13 fiches pour choisir le sens de déplacement dna sle dictionnaire lors de la recherche,
vérifier que l'on est à la bonne page, 9 fiches pour mettre en œuvre un raisonnement complexe qui consiste à comparer un mot avec les mots repères d'une page,
chercher un mot à l'intérieur d'une page, 6 fiches pour mettre en place des exercices de lecture sélective.
En annexe, 5 fiches proposent des activités de manipulation collectives. D'ordre ludiques, elles permettent aux élèves de mettre en pratique les apprentissages de la séance en s'affranchissant petit à petit de l'aide de l'enseignant. Pour finir, le fichier porpose une fiche d'évaluation formative pour cibler les difficultés de chaque enfant et adapter les activités proposées.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2026 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 17566 40.4 CAI Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 4 Enseignement du français Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtApprenez à relaxer vos enfants à l' école et à la maison : 2 à 7 ans / Denise Chauvel
Titre : Apprenez à relaxer vos enfants à l' école et à la maison : 2 à 7 ans Type de document : texte imprimé Auteurs : Denise Chauvel, Auteur ; Christiane Noret, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1998 Importance : 159 p. Présentation : (br.) Format : 22 cm Accompagnement : ill. , partitions ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-0474-9 Note générale : PM Mots-clés : décontraction jeu rythme Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9981 Apprenez à relaxer vos enfants à l' école et à la maison : 2 à 7 ans [texte imprimé] / Denise Chauvel, Auteur ; Christiane Noret, Auteur . - Paris : Retz, 1998 . - 159 p. : (br.) ; 22 cm + ill. , partitions.
ISBN : 978-2-7256-0474-9
PM
Mots-clés : décontraction jeu rythme Index. décimale : 796 Psychomotricité - Gymnastique Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=9981 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 10630 796 CHA Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleL' apprentissage de l'abstraction / Britt-Mari Barth
Titre : L' apprentissage de l'abstraction Type de document : texte imprimé Auteurs : Britt-Mari Barth, Auteur Mention d'édition : 2ème édition revue et augmentée Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2013 Autre Editeur : Montréal [Canada] : Chenelière Éducation Importance : 1 vol. (255 p.) Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3243-8 Note générale : Précédemment paru chez Retz en 2001
Bibliogr. p. 211-225Langues : Français (fre) Mots-clés : abstraction construction du savoir concept métacognition Bruner éducation conceptualisation savoir Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : «Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne.» Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines - neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle... - ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2402 L' apprentissage de l'abstraction [texte imprimé] / Britt-Mari Barth, Auteur . - 2ème édition revue et augmentée . - Paris : Retz : Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2013 . - 1 vol. (255 p.) : graph., couv. ill. en coul. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-7256-3243-8
Précédemment paru chez Retz en 2001
Bibliogr. p. 211-225
Langues : Français (fre)
Mots-clés : abstraction construction du savoir concept métacognition Bruner éducation conceptualisation savoir Index. décimale : 37.3 Méthodologie Résumé : «Ce ne sont pas les matières qu'on leur enseigne que les élèves ne comprennent pas, mais les leçons qu'on leur donne.» Cette réflexion de Piaget est particulièrement vraie dans le domaine de l'abstraction. L'absence d'une pédagogie appropriée aboutit trop souvent à un blocage des potentialités intellectuelles de l'élève.
Le cadre conceptuel de cet ouvrage se réfère aux travaux de la psychologie cognitive et tout spécialement à ceux de Jérôme Bruner, le grand psychologue américain. Mais il s'appuie aussi sur d'autres disciplines - neuropsychologie, linguistique, intelligence artificielle... - ainsi que sur la recherche pédagogique menée sur différents terrains aux États-Unis et en France.
La démarche proposée ici veut rompre avec un enseignement magistral qui souvent n'implique pas intellectuellement l'élève et ne lui apporte pas nécessairement un apprentissage significatif. Elle désire inciter les pédagogues à mettre en oeuvre des situations d'apprentissage plus variées qui permettent à un plus grand nombre d'élèves de construire eux-mêmes leur savoir tout en donnant une formation à la réflexion.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2402 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18350 37.3 BAR Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 37 Pédagogie Inventaire 2023
DisponibleLes arts plastiques à l'école maternelle : PS, MS, GS / Michel de La Cruz
Titre : Les arts plastiques à l'école maternelle : PS, MS, GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel de La Cruz, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2004 Collection : Pédagogie pratique Importance : 207 p. Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 2-7256-2298-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : art art plastique assemblage croquis dessin graphisme illustration peinture support artistique effet de texture autoportrait portrait trace empreinte objet volume moulage arts plastiques Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Résumé : À travers les 80 activités proposées dans cet ouvrage, l'enfant est amené à explorer différents "langages plastiques" et à se constituer une première culture artistique.
Les activités sont organisées autour de six grands axes :
• Activités graphiques : constitution d'un " éventail " de formes graphiques, réalisation de patchworks, de graphismes sur céramique...
• Carnet de croquis : propre à chaque enfant, ce carnet permet de dessiner des esquisses, garder trace de sorties...
• Atelier de peinture : 25 activités à base de peinture, de la fabrication des couleurs aux cartes à gratter en passant par différents effets de matière...
• Collage et assemblage : avec du papier, du tissu, du plâtre, de la mosaïque, mais aussi des objets et des matériaux de récupération...
• Tout en volume : pour réaliser des oeuvres en volume avec du plâtre, de l'argile, de la pierre, du fil de fer...
• Atelier d'artistes : pour observer plus particulièrement certaines oeuvres d'artistes classiques (Manet, Cézanne) ou contemporains (Dubuffet, Cragg...).
Pour chaque activité sont donnés les objectifs, la liste du matériel, le nombre d'enfants par groupe préconisé et la durée indicative de la séance.
La démarche est concrètement explicitée en plusieurs étapes, toutes illustrées à la fois par des schémas qui exposent la démarche et par des reproductions d'oeuvres d'enfants.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5007 Les arts plastiques à l'école maternelle : PS, MS, GS [texte imprimé] / Michel de La Cruz, Auteur . - Paris : Retz, 2004 . - 207 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 2-7256-2298-0
Langues : Français (fre)
Mots-clés : art art plastique assemblage croquis dessin graphisme illustration peinture support artistique effet de texture autoportrait portrait trace empreinte objet volume moulage arts plastiques Index. décimale : 76 L'art en classe, l'art au service de ... Résumé : À travers les 80 activités proposées dans cet ouvrage, l'enfant est amené à explorer différents "langages plastiques" et à se constituer une première culture artistique.
Les activités sont organisées autour de six grands axes :
• Activités graphiques : constitution d'un " éventail " de formes graphiques, réalisation de patchworks, de graphismes sur céramique...
• Carnet de croquis : propre à chaque enfant, ce carnet permet de dessiner des esquisses, garder trace de sorties...
• Atelier de peinture : 25 activités à base de peinture, de la fabrication des couleurs aux cartes à gratter en passant par différents effets de matière...
• Collage et assemblage : avec du papier, du tissu, du plâtre, de la mosaïque, mais aussi des objets et des matériaux de récupération...
• Tout en volume : pour réaliser des oeuvres en volume avec du plâtre, de l'argile, de la pierre, du fil de fer...
• Atelier d'artistes : pour observer plus particulièrement certaines oeuvres d'artistes classiques (Manet, Cézanne) ou contemporains (Dubuffet, Cragg...).
Pour chaque activité sont donnés les objectifs, la liste du matériel, le nombre d'enfants par groupe préconisé et la durée indicative de la séance.
La démarche est concrètement explicitée en plusieurs étapes, toutes illustrées à la fois par des schémas qui exposent la démarche et par des reproductions d'oeuvres d'enfants.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5007 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G006114 76 LAC Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 7 Arts : architecture, sculpture, peinture, développement artisitique Inventaire 2023
DisponibleBien s'alimenter et respecter l'environnement : MS-GS / / Sandrine Adde
PermalinkBien vivre ensemble en maternelle : jeux, activités, rituels, conseils - cycle 1 / Michèle Guillaud
PermalinkBoucle d'or et les trois ours / Virginia Arraga de Malherbe
PermalinkBoucle d' or et les trois ours [GRAND FORMAT] / Monique Vidalie
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PermalinkChabadababa, mon chat transforme-toi ! / Patricia Vinciguerra
PermalinkLe classeur des savoirs : PS, MS, GS
PermalinkLe classeur des savoirs : PS, MS, GS / Christine Bauducco
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PermalinkCléo français CE1 : Manuel d'entrainement / Antoine Fetet
PermalinkCléo français CE2 : Aide-mémoire du manuel / Antoine Fetet
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PermalinkLe coin cuisine en maternelle : PS, MS / Isabelle Le Nabat
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PermalinkComment apprendre et se former en groupe / Robert Pléty
PermalinkComment différencier la pédagogie : Cycle 2 et 3 / Éric Battut
PermalinkComment l'enfant devient élève : Les apprentissages à l'école maternelle / René Amigues
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PermalinkComment les enfants apprennent à calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres / Rémi Brissiaud
PermalinkComment les enfants apprennent à calculer : Le rôle du langage, des représentations figurées et du calcul dans la conceptualisation des nombres / Rémi Brissiaud
PermalinkComment les enfants apprennent les sciences ? / Jean-Pierre Astolfi
PermalinkComment utiliser les albums en classe : cycles 1, 2, et 3 / Christine Houyel
PermalinkComprendre et aider les enfants en difficulté scolaire / Gérard Toupiol
PermalinkConcevoir un jeu de société : GS / Josiane Hélayel
PermalinkConscience phonologique et compétences orthographiques au cycle 3 / Karine Dorso
PermalinkConscience phonologique et compétences orthographiques au cycle 3 / Karine Dorso
PermalinkConstruire la conscience phonologique : PS, MS, GS / Yolande Guyot-Séchet
PermalinkConstruire la conscience phonologique : PS, MS, GS / Yolande Guyot-Séchet
PermalinkConstruire les notions mathématiques : 50 activités de manipulation ; cycle 2 / Aurélie Raoul-Bellanger
PermalinkConstruire des rituels à la maternelle : PS-MS-GS / Catherine Dumas
PermalinkConstruire des rituels à la maternelle : PS-MS-GS / Catherine Dumas
PermalinkConstruire des rituels à la maternelle : PS-MS-GS : DVD contenant des séquences vidéo et des photos / Catherine Dumas
PermalinkConstruire le vocabulaire : PS, MS, GS / Solange Sanchis
PermalinkConstruire le vocabulaire : PS, MS, GS / Solange Sanchis
PermalinkLe conte et l'apprentissage de la langue : maternelle - CP / Anne Popet
PermalinkLe conte au service de l'apprentissage de la langue : cycles 2 et 3 / Anne Popet
PermalinkLes contes : PS, MS, GS / Nina Bahsoun
PermalinkCréer une boite à raconter : TPS, PS, MS, GS / Véronique Clément
PermalinkCréer une boite à raconter : TPS, PS, MS, GS / Véronique Clément
PermalinkCréer, écrire et illustrer un conte / Solange Sanchis
PermalinkDanser en maternelle : 69 jeux d'entraînement à l'expression corporelle rythmée / / Dominique Mégrier
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