30 activités pour enseigner avec les tablettes / Alain Garcia (2015)

Public ISBD Titre : 30 activités pour enseigner avec les tablettes : Ecole primaire - Sixième - Cycle 3 Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Garcia, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2015 Collection : Agir Importance : 111 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-03574-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : primaire  secondaire premier degré  différencié  tablettes  école numérique  classe inversée  mathématiques  français Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Quelles activités conduire avec ces nouveaux outils numériques au cycle 3 ? Comment utiliser leur potentiel au service des apprentissages des élèves ? Où et comment trouver les applications les plus utiles ? Voici 30 scénarios pédagogiques, créés et mis en œuvre en classe par une douzaine d’enseignants. Adossés au socle commun, ils couvrent la plupart des disciplines enseignées du CM1 à la sixième. Pour chaque activité, l’ouvrage propose : un cadrage pédagogique ; un zoom sur la plus-value de la tablette et des applications utilisées ; un scénario complet ; des liens et codes QR vers les ressources ; des vidéos et des dossiers analysant des usages en classe. 30 activités pour enseigner avec les tablettes : Ecole primaire - Sixième - Cycle 3 [texte imprimé] / Alain Garcia, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2015 . - 111 p. ; 30 cm. - (Agir) . ISBN : 978-2-240-03574-5 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:TICE:école numérique Mots-clés : primaire  secondaire premier degré  différencié  tablettes  école numérique  classe inversée  mathématiques  français Index. décimale : 371.6 Techniques et enseignement Résumé : Quelles activités conduire avec ces nouveaux outils numériques au cycle 3 ? Comment utiliser leur potentiel au service des apprentissages des élèves ? Où et comment trouver les applications les plus utiles ? Voici 30 scénarios pédagogiques, créés et mis en œuvre en classe par une douzaine d’enseignants. Adossés au socle commun, ils couvrent la plupart des disciplines enseignées du CM1 à la sixième. Pour chaque activité, l’ouvrage propose : un cadrage pédagogique ; un zoom sur la plus-value de la tablette et des applications utilisées ; un scénario complet ; des liens et codes QR vers les ressources ; des vidéos et des dossiers analysant des usages en classe.

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4238	371.6 GAR 18680	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) / Jean-Michel Zakhartchouk (2016)

Public ISBD Titre : Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) : un point fort du socle commun Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2016 Collection : Agir Importance : 89 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04029-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie Pédagogie Mots-clés : consignes  énoncés  enseignement secondaire Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Nous avons pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande. En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l'Auteur propose : Une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne. Une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves. Comprendre les énoncés et les consignes (toutes disciplines, du cycle 2 au Lycée) : un point fort du socle commun [texte imprimé] / Jean-Michel Zakhartchouk, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2016 . - 89 p.. - (Agir) . ISBN : 978-2-240-04029-9 Langues : Français (fre) Catégories : M:méthodologie Pédagogie Mots-clés : consignes  énoncés  enseignement secondaire Index. décimale : 371.3 Méthodologie générale Résumé : Nous avons pris conscience ces dernières années de l’importance de la bonne compréhension des énoncés et consignes dans la réussite à l’école. Trop d’élèves ne savent pas bien s’y prendre, manquent d’efficacité dans la manière de traiter ces consignes ou ne comprennent pas le sens de ce qu’on leur demande. En s’appuyant sur sa pratique d’enseignant et de formateur, l'Auteur propose : Une partie théorique permettant d’étudier la rédaction, le choix des mots mais aussi les précautions à prendre pour chaque type de consigne. Une réflexion approfondie et de nombreuses pistes opérationnelles : activités, exercices, analyses avec les élèves.

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4237	371.3 ZAK 18681	Livre	Bibliothèque principale	Pédagogie / psychologie	Disponible

Enseigner l'oral au cycle 4 : oser et savoir prendre la parole / Laetitia Opigez (2017)

Public ISBD Titre : Enseigner l'oral au cycle 4 : oser et savoir prendre la parole Type de document : texte imprimé Auteurs : Laetitia Opigez ; Alexandra Pulliat Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2017 Collection : Agir Importance : 246 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04091-6 Langues : Français (fre) Catégories : Communication:Communication orale L:Littérature:Poésie:Slam (poésie) Mots-clés : séquence pédagogique  lecture à voix haute  exposé oral  slam  poésie  débat  argumentation  oralité Index. décimale : 804Or Expression orale en français Résumé : "Cet ouvrage aborde les situations de l’oral en cours de français et, au-delà, au sein des démarches d’enseignement ou de projets interdisciplinaires. Les séquences proposées tiennent compte des grandes entrées par compétences : L’oral pour s’exprimer / L’oral pour convaincre / L’oral pour restituer ce qu’on a compris / L’oral pour rendre compte / L’oral pour écrire / L’oral pour se connaître / L’oral pour lire à voix haute / L’oral pour jouer" Enseigner l'oral au cycle 4 : oser et savoir prendre la parole [texte imprimé] / Laetitia Opigez ; Alexandra Pulliat . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2017 . - 246 p. ; 30 cm. - (Agir) . ISBN : 978-2-240-04091-6 Langues : Français (fre) Catégories : Communication:Communication orale L:Littérature:Poésie:Slam (poésie) Mots-clés : séquence pédagogique  lecture à voix haute  exposé oral  slam  poésie  débat  argumentation  oralité Index. décimale : 804Or Expression orale en français Résumé : "Cet ouvrage aborde les situations de l’oral en cours de français et, au-delà, au sein des démarches d’enseignement ou de projets interdisciplinaires. Les séquences proposées tiennent compte des grandes entrées par compétences : L’oral pour s’exprimer / L’oral pour convaincre / L’oral pour restituer ce qu’on a compris / L’oral pour rendre compte / L’oral pour écrire / L’oral pour se connaître / L’oral pour lire à voix haute / L’oral pour jouer"

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L003640	804Or OPI 003640	Livre	Bibliothèque principale	Français	Disponible

Histoire, géographie et numérique au collège : des séquences pour enseigner / Nicolas Rocher (2018)

Public ISBD Titre : Histoire, géographie et numérique au collège : des séquences pour enseigner Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Rocher Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2018 Collection : Agir Importance : 238 p. Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04444-0 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:TICE Mots-clés : immigration  Réseaux sociaux (Internet)  Twitter  uMap  Google Earth  zone industrielle  jeu numérique  forum  industrialisation Index. décimale : 9 Histoire et géographie Résumé : "Comment aider les enseignants d’histoire-géographie à mieux appréhender les potentialités offertes par les ressources numériques ? Comment penser des démarches d’apprentissage renouvelées par ces ressources (évaluation, différenciation, temps en classe/hors la classe, projet) ? Comment construire des séances adaptées aux pratiques contemporaines des élèves ?" Note de contenu : Les compétences en histoire-géographie et le numérique : scénarios pédagogiques : - S'informer dans le monde du numérique - Coopérer et mutualiser - Pratiquer différents langages en histoire et en géographie avec les ressources numériques - Se repérer dans le temps avec le numérique Des démarches d'apprentissage avec le numérique : - Une démarche : articuler les temps d'apprentissage - Pratiquer la différenciation pédagogique - L'évaluation : proposition de définition - Pédagogie de projet et interdisciplinarité Histoire, géographie et numérique au collège : des séquences pour enseigner [texte imprimé] / Nicolas Rocher . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2018 . - 238 p. ; 30 cm. - (Agir) . ISBN : 978-2-240-04444-0 Langues : Français (fre) Catégories : Pédagogie:TICE Mots-clés : immigration  Réseaux sociaux (Internet)  Twitter  uMap  Google Earth  zone industrielle  jeu numérique  forum  industrialisation Index. décimale : 9 Histoire et géographie Résumé : "Comment aider les enseignants d’histoire-géographie à mieux appréhender les potentialités offertes par les ressources numériques ? Comment penser des démarches d’apprentissage renouvelées par ces ressources (évaluation, différenciation, temps en classe/hors la classe, projet) ? Comment construire des séances adaptées aux pratiques contemporaines des élèves ?" Note de contenu : Les compétences en histoire-géographie et le numérique : scénarios pédagogiques : - S'informer dans le monde du numérique - Coopérer et mutualiser - Pratiquer différents langages en histoire et en géographie avec les ressources numériques - Se repérer dans le temps avec le numérique Des démarches d'apprentissage avec le numérique : - Une démarche : articuler les temps d'apprentissage - Pratiquer la différenciation pédagogique - L'évaluation : proposition de définition - Pédagogie de projet et interdisciplinarité

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L003636	9 ROC 003636	Livre	Bibliothèque principale	Bureau	Disponible

Jouer en histoire-géographie : trois jeux complets pour le cycle 4 / Marc Berthou (2017)

Public ISBD Titre : Jouer en histoire-géographie : trois jeux complets pour le cycle 4 Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Berthou ; Romain Boyer Editeur : Futuroscope : Réseau Canopé Année de publication : 2017 Collection : Agir Importance : 64 p. + 216 cartes à jouer Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-240-04252-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Anthropologie:Ethnologie:Mœurs et coutumes:Loisirs:Jeux Index. décimale : 9 Histoire et géographie Résumé : "Jouer en classe peut sembler déroutant, et comme pour toute pratique pédagogique innovante, c’est le premier pas qui compte. Ce livre-jeu est l’outil idéal pour sauter le pas de manière raisonnée et guidée. Une première partie théorique revient sur la démarche pédagogique que constitue le jeu, et notamment sur ses nombreux avantages, implication de tous, combinaison de l’apprentissage et du plaisir d’apprendre, éclaircissement de certaines notions. Une fois ces bases acquises, la seconde partie met à disposition tous les éléments nécessaires pour commencer à jouer." Note de contenu : Un jeu de programmation immersif plonge les élèves au cœur d’une cité médiévale en pleine ébullition (niveau 1ère secondaire). Un jeu d’enquête et de stratégie permet de travailler les notions de puissances et de mondialisation (niveau 2ème secondaire). Un jeu de rôles à suspense met en évidence la complexité d’un monde multipolaire (niveau 3ème secondaire). Jouer en histoire-géographie : trois jeux complets pour le cycle 4 [texte imprimé] / Marc Berthou ; Romain Boyer . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2017 . - 64 p. + 216 cartes à jouer ; 30 cm. - (Agir) . ISBN : 978-2-240-04252-1 Langues : Français (fre) Catégories : Sciences humaines:Anthropologie:Ethnologie:Mœurs et coutumes:Loisirs:Jeux Index. décimale : 9 Histoire et géographie Résumé : "Jouer en classe peut sembler déroutant, et comme pour toute pratique pédagogique innovante, c’est le premier pas qui compte. Ce livre-jeu est l’outil idéal pour sauter le pas de manière raisonnée et guidée. Une première partie théorique revient sur la démarche pédagogique que constitue le jeu, et notamment sur ses nombreux avantages, implication de tous, combinaison de l’apprentissage et du plaisir d’apprendre, éclaircissement de certaines notions. Une fois ces bases acquises, la seconde partie met à disposition tous les éléments nécessaires pour commencer à jouer." Note de contenu : Un jeu de programmation immersif plonge les élèves au cœur d’une cité médiévale en pleine ébullition (niveau 1ère secondaire). Un jeu d’enquête et de stratégie permet de travailler les notions de puissances et de mondialisation (niveau 2ème secondaire). Un jeu de rôles à suspense met en évidence la complexité d’un monde multipolaire (niveau 3ème secondaire).

Est accompagné de

• Crise au conseil de sécurité de l'ONU (2018)
• Complot dans la cité médiévale (2018)
• Au cœur des puissances mondiales (2018)

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L003638	9 BER 003638	Livre	Bibliothèque principale	Sciences humaines	Disponible

La lecture littéraire au cycle 4 : progressions et séquences / Jean Mouttapa (2018)

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Lire, écrire, publier au collège : projets collaboratifs d'écriture narrative / Karine Veillas (2018)

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Remodeler sa salle de classe et sa pédagogie / Vincent Faillet (2019)

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Sciences et albums / Catherine Bruguière (2014)

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Situations déclenchantes en physique-chimie / collectif (2020)

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Situations déclenchantes en sciences de la vie et de la Terre / collectif (2020)

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