Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 26 avril :
Mardi : 8h00-16h20
Mercredi : 8h00-16h20
Jeudi : 8h00-16h20
Vendredi : 8h00-15h00
ATTENTION ! Fermetures exceptionnelles : / Le centre de documentation est fermé durant les congés et vacances scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du domaine Education de la HELHa - Gosselies
Certains documents sont accompagnés de compléments numériques, Vous devez être authentifié avec vos identifiants HELHa pour y avoir accès
Rappel : Prêt de 5 documents par catégorie maximum (hors étiquettes jaunes et TFE), pour 15 jours (prolongation possible sur demande).
Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'éditeur
HELHa
localisé à :
Gosselies
|
Documents disponibles chez cet éditeur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Le conseil de coopération : quelles sont les compétences à développer chez les élèves de troisième maternelle dans le but de rendre efficace le conseil de coopération. / Gaëlle Decoster
Titre : Le conseil de coopération : quelles sont les compétences à développer chez les élèves de troisième maternelle dans le but de rendre efficace le conseil de coopération. Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Gaëlle Decoster, Auteur ; Véronique De Tillesse, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2019 Importance : 87 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note de 15/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : déchet tri recyclage aliment récupération poule écologie Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Pour ce travail, des recherches autour des déchets alimentaires et de la poule ont été menées pour parvenir à limiter les déchets alimentaires. Pour répondre à ce défi, on parlera dans le chapitre 1 des différents déchets, de leurs collectes et des activités pour sensibiliser les enfants. Ensuite, un lien sera fait avec la poule et ce qu'elle nous apporte. Les enfants se sont montrés très sensible à cette démarche écologique et y mettent tout leur coeur. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3772 Le conseil de coopération : quelles sont les compétences à développer chez les élèves de troisième maternelle dans le but de rendre efficace le conseil de coopération. [TFE / Mémoire] / Gaëlle Decoster, Auteur ; Véronique De Tillesse, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 87 p.
Ce TFE a obtenu la note de 15/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : déchet tri recyclage aliment récupération poule écologie Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : Pour ce travail, des recherches autour des déchets alimentaires et de la poule ont été menées pour parvenir à limiter les déchets alimentaires. Pour répondre à ce défi, on parlera dans le chapitre 1 des différents déchets, de leurs collectes et des activités pour sensibiliser les enfants. Ensuite, un lien sera fait avec la poule et ce qu'elle nous apporte. Les enfants se sont montrés très sensible à cette démarche écologique et y mettent tout leur coeur. Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3772 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G001286 PS 18-19 DEC TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtConstruire les mathématiques de manière autonome à l'aide de matériels Montessori. Une utopie ? : Adaptation de la pédagogie Montessori en classe primaire / Mélissa Vandendriessche
Titre : Construire les mathématiques de manière autonome à l'aide de matériels Montessori. Une utopie ? : Adaptation de la pédagogie Montessori en classe primaire Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mélissa Vandendriessche, Auteur ; Nicole Baudrenghien, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 86 p. Note générale : Distinction: 16/20
PDF disponible après connexion à votre compte lecteurLangues : Français (fre) Mots-clés : différenciation pédagogie Montessori autonomie atelier manipulations ordre apprentissage Mathématiques maths Maria Montessori Index. décimale : TFE Primaire Résumé : "On rêve tous d'un enseignement sans contrainte où les élèves pourraient eux-mêmes gérer leurs apprentissages, leurs temps de travail, le choisir, se responsabiliser... Ce rêve devient réalité quand on s'inspire de la pédagogie Montessori. Au sein de ce TFE, nous allons vous démontrer les différents éléments à instaurer dans une classe inspirée de la pédagogie "Montessori": autonomie, manipulation, matériel didactique varié, motivation d'apprendre, différenciation, respect du besoin des enfants, métacognition..." Grâce à ces éléments, nous avons pu constater les bienfaits de ceux-ci dont la construction, par les enfants, de leurs apprentissages. Cette méthodologie les rend responsables de leurs apprentissages, les motive et, surtout, illumine leur regard..." Note de contenu : Bibliographie p. 74
Répertoire d'activités réalisées p. 77Table des matières : CHAPITRE 1: LA PÉDAGOGIE MONTESSORI
- Qui était Maria Montessori?
- Les grands axes de la pédagogie Montessori
- L’autonomie
- Un environnement stimulant
- L’activité individuelle
- La répétition
- CHAPITRE 2: APPROCHE DU CERVEAU DE L'ENFANT
- La plasticité cérébrale chez l’enfant
- Comment le quotidien de l’enfant structure son cerveau
- Les différents types de développement de l’enfant
- Le développement moteur
- Le développement intellectuel
- Le développement affectif
- Le développement social
- CHAPITRE 3: LA MISE EN PLACE D'UN CADRE MONTESSORIEN
- L’environnement préparé
- L’organisation matérielle de la classe
- Un matériel pédagogique spécifique
- Un rôle différent pour l’adulte
- L'autonomie
- Le respect du rythme de chacun
- L'ambiance lors des ateliers et l'intervention de l'enseignant
- Les habiletés visées
- Développer une attitude positive envers l'école
- Développer la confiance en soi
- Développer la concentration
- Encourager la curiosité de l'enfant
- Encourager l'ordre, le bien-être chez l'enfant
- Développer la créativité et l'imagination
- Les avantages
- Les inconvénients
- Les peurs de l'utiliser
- La pédagogie Montessori et les troubles dys et TDAH
- CHAPITRE 4: LES ATELIERS MONTESSORI SUR LE TERRAIN
- Quelques ateliers mathématiques dans le cycle 2
- Photos du matériel utilisé
- Les chaînes des multiplications
- Le tableau de 100
- Analyse questionnement sur le matériel
- Difficultés
- Présentation détaillée de 3 ateliers
- La table perforée
- La roue du comptage
- Estimer les longueurs des objets
- Quelques ateliers mathématiques dans le cycle 4
- Quelques photos des ateliers
- Analyse questionnement sur le matériel
- Difficultés
- Présentation détaillée de 3 ateliers
- Choisir un étalon et estimer le nombre nécessaire du remplissage d'un solide
- Les caractères de divisibilité
- Construire les quadrilatères à l'aide du géoplanSection TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2946 Construire les mathématiques de manière autonome à l'aide de matériels Montessori. Une utopie ? : Adaptation de la pédagogie Montessori en classe primaire [TFE / Mémoire] / Mélissa Vandendriessche, Auteur ; Nicole Baudrenghien, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 86 p.
Distinction: 16/20
PDF disponible après connexion à votre compte lecteur
Langues : Français (fre)
Mots-clés : différenciation pédagogie Montessori autonomie atelier manipulations ordre apprentissage Mathématiques maths Maria Montessori Index. décimale : TFE Primaire Résumé : "On rêve tous d'un enseignement sans contrainte où les élèves pourraient eux-mêmes gérer leurs apprentissages, leurs temps de travail, le choisir, se responsabiliser... Ce rêve devient réalité quand on s'inspire de la pédagogie Montessori. Au sein de ce TFE, nous allons vous démontrer les différents éléments à instaurer dans une classe inspirée de la pédagogie "Montessori": autonomie, manipulation, matériel didactique varié, motivation d'apprendre, différenciation, respect du besoin des enfants, métacognition..." Grâce à ces éléments, nous avons pu constater les bienfaits de ceux-ci dont la construction, par les enfants, de leurs apprentissages. Cette méthodologie les rend responsables de leurs apprentissages, les motive et, surtout, illumine leur regard..." Note de contenu : Bibliographie p. 74
Répertoire d'activités réalisées p. 77Table des matières : CHAPITRE 1: LA PÉDAGOGIE MONTESSORI
- Qui était Maria Montessori?
- Les grands axes de la pédagogie Montessori
- L’autonomie
- Un environnement stimulant
- L’activité individuelle
- La répétition
- CHAPITRE 2: APPROCHE DU CERVEAU DE L'ENFANT
- La plasticité cérébrale chez l’enfant
- Comment le quotidien de l’enfant structure son cerveau
- Les différents types de développement de l’enfant
- Le développement moteur
- Le développement intellectuel
- Le développement affectif
- Le développement social
- CHAPITRE 3: LA MISE EN PLACE D'UN CADRE MONTESSORIEN
- L’environnement préparé
- L’organisation matérielle de la classe
- Un matériel pédagogique spécifique
- Un rôle différent pour l’adulte
- L'autonomie
- Le respect du rythme de chacun
- L'ambiance lors des ateliers et l'intervention de l'enseignant
- Les habiletés visées
- Développer une attitude positive envers l'école
- Développer la confiance en soi
- Développer la concentration
- Encourager la curiosité de l'enfant
- Encourager l'ordre, le bien-être chez l'enfant
- Développer la créativité et l'imagination
- Les avantages
- Les inconvénients
- Les peurs de l'utiliser
- La pédagogie Montessori et les troubles dys et TDAH
- CHAPITRE 4: LES ATELIERS MONTESSORI SUR LE TERRAIN
- Quelques ateliers mathématiques dans le cycle 2
- Photos du matériel utilisé
- Les chaînes des multiplications
- Le tableau de 100
- Analyse questionnement sur le matériel
- Difficultés
- Présentation détaillée de 3 ateliers
- La table perforée
- La roue du comptage
- Estimer les longueurs des objets
- Quelques ateliers mathématiques dans le cycle 4
- Quelques photos des ateliers
- Analyse questionnement sur le matériel
- Difficultés
- Présentation détaillée de 3 ateliers
- Choisir un étalon et estimer le nombre nécessaire du remplissage d'un solide
- Les caractères de divisibilité
- Construire les quadrilatères à l'aide du géoplanSection TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2946 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19634 PP 16-17 VAN TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtCoopérer... Construire ensemble! : Comment installer le tutorat? / Julie Van Steenberge
Titre : Coopérer... Construire ensemble! : Comment installer le tutorat? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Julie Van Steenberge, Auteur ; Dominique Rosar, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2015 Importance : 102 p. Format : 30cm Note générale : Dis 15 Langues : Français (fre) Mots-clés : Outil différenciation soutien transmission aide coopération relation pédagogie Index. décimale : TFE Primaire Résumé : "Madame, je n'y arrive pas! Je ne comprends rien! C'est trop dur! J'a besoin d'aide!" A travers ce travail de fin d'études, nous avons mis à votre disposition différents outils pour favoriser la coopération et installer le tutorat dans les classes. Nous débutons chaque chapitre par défénir ces termes, comprendre leur fonctionnement, leurs avantages et leurs limites. Ensuite, nous lions à toutes ces explications théoriques, les differentes expérimentations réalisées en stage. Le tutorat est un réel dispositif de différenciation permettant divers avantages tels que le soutien scolaire, la responsabilisation des enfants,... et bien d'autres! Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2306 Coopérer... Construire ensemble! : Comment installer le tutorat? [TFE / Mémoire] / Julie Van Steenberge, Auteur ; Dominique Rosar, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 102 p. ; 30cm.
Dis 15
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Outil différenciation soutien transmission aide coopération relation pédagogie Index. décimale : TFE Primaire Résumé : "Madame, je n'y arrive pas! Je ne comprends rien! C'est trop dur! J'a besoin d'aide!" A travers ce travail de fin d'études, nous avons mis à votre disposition différents outils pour favoriser la coopération et installer le tutorat dans les classes. Nous débutons chaque chapitre par défénir ces termes, comprendre leur fonctionnement, leurs avantages et leurs limites. Ensuite, nous lions à toutes ces explications théoriques, les differentes expérimentations réalisées en stage. Le tutorat est un réel dispositif de différenciation permettant divers avantages tels que le soutien scolaire, la responsabilisation des enfants,... et bien d'autres! Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2306 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1503 NP 14-15 VAN TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtCoopérons pour mieux vivre ensemble : Quels outils et méthodes faut-il mettre en place dans une classe verticale pour favoriser la coopération ? / Coralie Henry
Titre : Coopérons pour mieux vivre ensemble : Quels outils et méthodes faut-il mettre en place dans une classe verticale pour favoriser la coopération ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Coralie Henry, Auteur ; Johanna Van de Plas, Directeur de la recherche Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2017 Importance : 72 p. Note générale : Cote: 16/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : coopération vivre ensemble classe verticale pédagogie coopérative conseil de coopération entraide tutorat collaboration Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : "La coopération en classe verticale, comme en classe horizontale, semble essentielle au développement des relations chez les enfants, en vue de l'actualité qui a tendance à mettre en avant l’agressivité et la solitude de la population. Pouvant convenir aux instituteurs primaires et préscolaires, ce travail regroupe une série d'activités et de situations favorables au travail en coopération, tout en nuançant certaines idées-reçues sur les pédagogies coopératives. Pour contrer l'esprit de compétition, trop présent dans notre société, préférons insister sur la coopération et l'esprit d'équipe pour mieux vivre ensemble, à l'école et en société." Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2959 Coopérons pour mieux vivre ensemble : Quels outils et méthodes faut-il mettre en place dans une classe verticale pour favoriser la coopération ? [TFE / Mémoire] / Coralie Henry, Auteur ; Johanna Van de Plas, Directeur de la recherche . - Gosselies : HELHa, 2017 . - 72 p.
Cote: 16/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : coopération vivre ensemble classe verticale pédagogie coopérative conseil de coopération entraide tutorat collaboration Index. décimale : TFE Préscolaire Résumé : "La coopération en classe verticale, comme en classe horizontale, semble essentielle au développement des relations chez les enfants, en vue de l'actualité qui a tendance à mettre en avant l’agressivité et la solitude de la population. Pouvant convenir aux instituteurs primaires et préscolaires, ce travail regroupe une série d'activités et de situations favorables au travail en coopération, tout en nuançant certaines idées-reçues sur les pédagogies coopératives. Pour contrer l'esprit de compétition, trop présent dans notre société, préférons insister sur la coopération et l'esprit d'équipe pour mieux vivre ensemble, à l'école et en société." Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2959 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19732 PS 16-17 HEN TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtCorps-Accord : Quels types d'activités introduire dès la maternelle pouvant développer la confiance en soi afin de s'exprimer face aux autres / Ornella Nanni
Titre : Corps-Accord : Quels types d'activités introduire dès la maternelle pouvant développer la confiance en soi afin de s'exprimer face aux autres Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Ornella Nanni, Auteur Mention d'édition : Van de Plas, Johanna Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2010 Importance : 82 p. Présentation : ill. Format : 30 cm. Note générale : NG GD (16) Langues : Français (fre) Mots-clés : Expression corporelle Italie confiance théâtre Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1530 Corps-Accord : Quels types d'activités introduire dès la maternelle pouvant développer la confiance en soi afin de s'exprimer face aux autres [TFE / Mémoire] / Ornella Nanni, Auteur . - Van de Plas, Johanna . - Gosselies : HELHa, 2010 . - 82 p. : ill. ; 30 cm.
NG GD (16)
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Expression corporelle Italie confiance théâtre Index. décimale : TFE Préscolaire Section TFE : TFE Préscolaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1530 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1288 NG 09-10 NAN TFE Préscolaire (PS) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtAu corps de soi : Pourquoi pratiquer l'expression théâtrale en psychomotricité / Julie Tordoir
PermalinkCoup de théâtre à l'école fondamentale / Marie Verschoren
PermalinkLe cours de religion à l'école fondamentale : Création d'un jeu de coopération comme outil d'évaluation formative destiné au cycle 4 / Claude Biot
Permalinkla créativité et l'expression écrite / Elodie Guilmot
PermalinkCulte de la solitude, besoin d’autonomie à tout prix ! : « Sachant qu’à la Communauté Educative Pierre Harmignie à Hanzinelle, certains bénéficiaires éprouvent des difficultés à mettre en place leur projet de mise en autonomie de façon à acquérir les compétences suffisantes pour vivre en kot (code9), comment comprendre cette difficulté en vue d’affiner les outils et les pratiques éducatives de l’établissement ? ». / Charlotte Caudron
PermalinkCultiver le sourir tout en semant le savoir / Thomas Dupont
PermalinkDans la vie on ne fait pas toujours ce qu’on veut, mais ce qu’on peut… / Gwendolyn Marchand
PermalinkLe début de l’hygiène, c’est haïr les microbes des voisins. : Comment comprendre le manque d’hygiène chez les personnes déficientes mentales ? / Sabrina Digraci
PermalinkA la découverte du corps humain à l'école maternelle à l'aide de la photographie / Gaëlle Regnier
PermalinkDécouvrir le monde à travers les relations intergénérationnelles: impliquer les grands-parents dans la scolarité. Quels apprentissages en découlent ? / Manon Denis
PermalinkAu-delà du refus... : Sachant que certains résidents hébergés au sein de l'établissement du "Cheneau" au village n°1 à Ophain, quittent les activités en cours ou refusent d'y participer, comment comprendre ces difficultés en vue d'affiner les pratiques éducatives et par là même, le projet pédagogique de l'établissement ? / Jonas Flumian
PermalinkDélinquant perturbé, perturbant ou jeune en danger ? : Sachant qu'à l'institut public de protection de la jeunesse de Jumet dans la section orientation, certains jeunes perturbent les dynamiques de fonctionnement de la section, comment comprendre cette difficulté en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique ? / Sara Estievenart
PermalinkDésolé mais c'est la loi de la rue : Sachant qu'à la Cellule Prévention de la Commune d'Uccle un certain nombre d'habitants se plaignent d'insécurité, comment comprendre cette situation en vue d'affiner les pratiques éducatives de l'équipe et par là même le projet pédagogique de l'établissement / Emeric Payen
PermalinkLe destin n'est pas une question de chance. C'est une question de choix : Comment comprendre le manque de participation aux activités thérapeutiques proposées pour les patients du CERPPA B ? / Pauline Delfosse
PermalinkUn, deux, trois ... Sortons des coulisses : Les apports des activités théâtrales dans les classes primaires / Céline De Clercq
PermalinkLe développement de la coopération par la pédagogie par projet : Comment la pédagogie par projet permet-elle de développer la coopération en cycle 2 et en cycle 4 ? / Laura Jumet
PermalinkDévelopper l'estime de soi à l'école fondamentale / Stéphanie Petit
PermalinkDevenir un journaliste en herbe : Comment amener les enfants à s'intéresser à l'éctualité en les impliquant dans un projet de création d'un journal ? / Julie Holvoet
PermalinkDifférencier pour mieux se repérer. : "Comment adapter les activités traitant de la structuration spatiale à une classe hétérogène ?" / Orphélie Ringuet
PermalinkDifférents, heureux et fiers ! : Pourquoi certaines jeunes filles de l’internat du Centre Arthur Regniers ont-elles une mauvaise estime d’elles-mêmes ? / Marine La Sala
Permalink