Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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Construire des rituels à la maternelle : PS-MS-GS : DVD contenant des séquences vidéo et des photos / Catherine Dumas
Titre : Construire des rituels à la maternelle : PS-MS-GS : DVD contenant des séquences vidéo et des photos Type de document : document projeté ou vidéo Auteurs : Catherine Dumas, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2009 Importance : DVD Accompagnement : Accompagne le livre repris sous le n° 15740 classé en 81.1 DES Langues : Français (fre) Mots-clés : rituel rite organisation sens routine diversification différenciation calendrier appel Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Ce guide propose de repenser les rituels de l'appel et du calendrier comme un plaisir et non comme une contrainte, de les faire évoluer en prenant en compte les apprentissages et la différenciation pédagogique. Ces rituels marqueront alors les moments de passage, d'autonomie et de socialisation en maternelle Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1574 Construire des rituels à la maternelle : PS-MS-GS : DVD contenant des séquences vidéo et des photos [document projeté ou vidéo] / Catherine Dumas, Auteur . - Paris : Retz, DL 2009 . - DVD + Accompagne le livre repris sous le n° 15740 classé en 81.1 DES.
Langues : Français (fre)
Mots-clés : rituel rite organisation sens routine diversification différenciation calendrier appel Index. décimale : 81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire Résumé : Ce guide propose de repenser les rituels de l'appel et du calendrier comme un plaisir et non comme une contrainte, de les faire évoluer en prenant en compte les apprentissages et la différenciation pédagogique. Ces rituels marqueront alors les moments de passage, d'autonomie et de socialisation en maternelle Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1574 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 15741 15741 DVD Centre de documentation HELHa - Gosselies MEDIATHEQUE Inventaire 2023
DisponibleConstruire le vocabulaire : PS, MS, GS / Solange Sanchis
Titre : Construire le vocabulaire : PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Solange Sanchis, Auteur ; Cathy Le Moal, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 28 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3048-9 Mots-clés : vocabulaire maternelle oralité oral syntaxe apprentissage langage Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage propose un répertoire de situations concrètes, ancrées dans les différents domaines d’activités de l’école maternelle, pour travailler l’oral et faciliter l’acquisition d’un vocabulaire riche et d’une syntaxe de plus en plus élaborée.
Les situations s’appuient sur des supports différents (contes, comptines…) et des entrées thématiques classiques en maternelle (activités physiques, cuisine et nourriture, fêtes, sorties).
Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à la grande section. Tantôt une même situation est exploitée en ciblant des apprentissages différents pour chaque section, tantôt une situation différente est travaillée pour chaque niveau.
Le DVD propose 18 séquences filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer les prescriptions du livre et illustrer très concrètement la démarche. Il offre aussi des documents à imprimer ou à vidéoprojeter.Note de contenu : Introduction
Généralités et enjeux
Mise en œuvre dans la classe
Module 1 : Les comptines
1. Courtoisie
2. Que fait ma main ?
3. Les vêtements du loup
4. Que contient la valise ?
5. Les adverbes
Module 2 : Le conte
(Les trois petits cochons)
6. Écouter et comprendre
7. Dialogue
8. Les mots se ressemblent
Module 3 : Les activités physiques
9. Des mots pour agir
10. Activités aquatiques
11. Acrosport
Module 4 : La nourriture
12. Les mots gourmands
13. Légumes étranges et soupe de sorcière
14. Recette du quatre-quarts
Module 5 : La sortie scolaire
(Rencontre avec les pompiers)
15. Préparation de la sortie
16. Les dangers
17. Décrire
18. Attention !
Le DVD est constitué de deux parties :
1. Films
2. Dossier « Outils » comprenant des documents à imprimer et des
photos à vidéoprojeter.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1712 Construire le vocabulaire : PS, MS, GS [document multimédia] / Solange Sanchis, Auteur ; Cathy Le Moal, Auteur . - Paris : Retz, 2012 . - 64 p. : ill. ; 28 cm + 1 DVD.
ISBN : 978-2-7256-3048-9
Mots-clés : vocabulaire maternelle oralité oral syntaxe apprentissage langage Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage propose un répertoire de situations concrètes, ancrées dans les différents domaines d’activités de l’école maternelle, pour travailler l’oral et faciliter l’acquisition d’un vocabulaire riche et d’une syntaxe de plus en plus élaborée.
Les situations s’appuient sur des supports différents (contes, comptines…) et des entrées thématiques classiques en maternelle (activités physiques, cuisine et nourriture, fêtes, sorties).
Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à la grande section. Tantôt une même situation est exploitée en ciblant des apprentissages différents pour chaque section, tantôt une situation différente est travaillée pour chaque niveau.
Le DVD propose 18 séquences filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer les prescriptions du livre et illustrer très concrètement la démarche. Il offre aussi des documents à imprimer ou à vidéoprojeter.Note de contenu : Introduction
Généralités et enjeux
Mise en œuvre dans la classe
Module 1 : Les comptines
1. Courtoisie
2. Que fait ma main ?
3. Les vêtements du loup
4. Que contient la valise ?
5. Les adverbes
Module 2 : Le conte
(Les trois petits cochons)
6. Écouter et comprendre
7. Dialogue
8. Les mots se ressemblent
Module 3 : Les activités physiques
9. Des mots pour agir
10. Activités aquatiques
11. Acrosport
Module 4 : La nourriture
12. Les mots gourmands
13. Légumes étranges et soupe de sorcière
14. Recette du quatre-quarts
Module 5 : La sortie scolaire
(Rencontre avec les pompiers)
15. Préparation de la sortie
16. Les dangers
17. Décrire
18. Attention !
Le DVD est constitué de deux parties :
1. Films
2. Dossier « Outils » comprenant des documents à imprimer et des
photos à vidéoprojeter.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1712 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 16590 41.1 DES Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 4 Enseignement du français Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtConstruire le vocabulaire : PS, MS, GS / Solange Sanchis
Titre : Construire le vocabulaire : PS, MS, GS Type de document : document multimédia Auteurs : Solange Sanchis, Auteur ; Cathy Le Moal, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2012 Importance : 64 p. Présentation : ill. Format : 28 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3048-9 Mots-clés : vocabulaire maternelle oralité oral syntaxe apprentissage langage Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage propose un répertoire de situations concrètes, ancrées dans les différents domaines d’activités de l’école maternelle, pour travailler l’oral et faciliter l’acquisition d’un vocabulaire riche et d’une syntaxe de plus en plus élaborée.
Les situations s’appuient sur des supports différents (contes, comptines…) et des entrées thématiques classiques en maternelle (activités physiques, cuisine et nourriture, fêtes, sorties).
Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à la grande section. Tantôt une même situation est exploitée en ciblant des apprentissages différents pour chaque section, tantôt une situation différente est travaillée pour chaque niveau.
Le DVD propose 18 séquences filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer les prescriptions du livre et illustrer très concrètement la démarche. Il offre aussi des documents à imprimer ou à vidéoprojeter.Note de contenu : Introduction
Généralités et enjeux
Mise en œuvre dans la classe
Module 1 : Les comptines
1. Courtoisie
2. Que fait ma main ?
3. Les vêtements du loup
4. Que contient la valise ?
5. Les adverbes
Module 2 : Le conte
(Les trois petits cochons)
6. Écouter et comprendre
7. Dialogue
8. Les mots se ressemblent
Module 3 : Les activités physiques
9. Des mots pour agir
10. Activités aquatiques
11. Acrosport
Module 4 : La nourriture
12. Les mots gourmands
13. Légumes étranges et soupe de sorcière
14. Recette du quatre-quarts
Module 5 : La sortie scolaire
(Rencontre avec les pompiers)
15. Préparation de la sortie
16. Les dangers
17. Décrire
18. Attention !
Le DVD est constitué de deux parties :
1. Films
2. Dossier « Outils » comprenant des documents à imprimer et des
photos à vidéoprojeter.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4457 Construire le vocabulaire : PS, MS, GS [document multimédia] / Solange Sanchis, Auteur ; Cathy Le Moal, Auteur . - Paris : Retz, 2012 . - 64 p. : ill. ; 28 cm + 1 DVD.
ISBN : 978-2-7256-3048-9
Mots-clés : vocabulaire maternelle oralité oral syntaxe apprentissage langage Index. décimale : 41.1 Le français en maternelle : outils pour l'enseignant et pour la classe Résumé : Cet ouvrage propose un répertoire de situations concrètes, ancrées dans les différents domaines d’activités de l’école maternelle, pour travailler l’oral et faciliter l’acquisition d’un vocabulaire riche et d’une syntaxe de plus en plus élaborée.
Les situations s’appuient sur des supports différents (contes, comptines…) et des entrées thématiques classiques en maternelle (activités physiques, cuisine et nourriture, fêtes, sorties).
Chaque thème est organisé selon une progression de la petite à la grande section. Tantôt une même situation est exploitée en ciblant des apprentissages différents pour chaque section, tantôt une situation différente est travaillée pour chaque niveau.
Le DVD propose 18 séquences filmées en classe, de la PS à la GS, pour étayer les prescriptions du livre et illustrer très concrètement la démarche. Il offre aussi des documents à imprimer ou à vidéoprojeter.Note de contenu : Introduction
Généralités et enjeux
Mise en œuvre dans la classe
Module 1 : Les comptines
1. Courtoisie
2. Que fait ma main ?
3. Les vêtements du loup
4. Que contient la valise ?
5. Les adverbes
Module 2 : Le conte
(Les trois petits cochons)
6. Écouter et comprendre
7. Dialogue
8. Les mots se ressemblent
Module 3 : Les activités physiques
9. Des mots pour agir
10. Activités aquatiques
11. Acrosport
Module 4 : La nourriture
12. Les mots gourmands
13. Légumes étranges et soupe de sorcière
14. Recette du quatre-quarts
Module 5 : La sortie scolaire
(Rencontre avec les pompiers)
15. Préparation de la sortie
16. Les dangers
17. Décrire
18. Attention !
Le DVD est constitué de deux parties :
1. Films
2. Dossier « Outils » comprenant des documents à imprimer et des
photos à vidéoprojeter.
Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4457 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G003763 41.1 DES Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 4 Enseignement du français Inventaire 2023
DisponibleLe conte et l'apprentissage de la langue : maternelle - CP / Anne Popet
Titre : Le conte et l'apprentissage de la langue : maternelle - CP Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Popet ; Josépha Herman Bredel Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2002 Importance : 184 p. Présentation : ill. Format : 22 cm. Accompagnement : 1 CD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2158-6 Note générale : Le CD contient Six contes racontés par Claire Péricard : 1. Le Cochon de lait 2. Pourquoi les Poissons vivent dans l'eau 3. Le Petit Coq noir 4. Le Calife cigogne 5. Le Renard et l'ours 6. Tom Pouce Mots-clés : conte mythe légende typologie langage langue Index. décimale : 8-3 Conte Résumé : Le conte est rituellement ancré dans la pratique de l'école maternelle au même titre que les comptines, les rondes et autres jeux chantés et dansés. cependant, face à l'inflation de l'écrit et à la prégnance des images, il convient de lui accorder une place de choix. en effet, s'il permet d'une part d'accéder à un véritable patrimoine culturel, il favorise d'autre part l'appropriation des structures de la langue tout en induisant un véritable travail cognitif au service des autres apprentissages. la pratique du conte, telle qu'elle est proposée dans cet ouvrage, s'inscrit donc parfaitement dans le cadre des activités spécifiques au domaine de la maîtrise de la langue à l'école primaire.
- une première partie donne brièvement quelques éléments clés sur la spécificité du conte (définitions, typologie, approche des symboles et des thèmes chers aux contes, développement des fonctions mentales. ).
- une seconde partie offre un corpus de 14 contes avec des pistes d'exploitation (classées selon des degrés de compétences) qui portent à la fois sur le développement du langage d'évocation, de l'imagination, de la compréhension et de la mémoire.
- 1 cd audio accompagne ce livre : claire Péricard, conteuse professionnelle, propose sa version de six contes. [4ème de couv.]Note de contenu : 1. Le conte, une culture orale
Chapitre 1 • Le conte, sa spécificité
Quelques repères
Contes, mythes, légendes...
Typologie des contes
Conter
De quoi parlent les contes ?
Eléments et idées-forces
Du mystère dans le merveilleux
L'imaginaire
Imaginaire / imagination
Rôle de l'imagination dans le développement de l'enfant
De l'usage du conte dans le travail d'imaginaire
Chapitre 2 • Contes et apprentissage de la langue
Le conte, une activité complexe
Un patrimoine culturel
La pertinence des pratiques
Conte et représentation
Imaginer
Comprendre
Y a-t-il des critères de compréhension ?
Conte et langage
Progresser vers la maîtrise de la langue
Langage, outil de communication
Langage, objet d'apprentissages
Chapitre 3 • Le rôle de ['enseignant
Le parcours pédagogique
Constats et implications
Compétences visées
Démarche pédagogique
La transmission orale
Constitution d'un répertoire
L'appropriation du conte
Conter, enfin
Quelques modalités
Organisation des activités
L'écoute à la carte
Evaluer
Parcours pédagogique : tableau de synthèse
2. Contes et pistes pédagogiques
Présentation
Exploitations pédagogiques
3. Textes des contes
Le Petit Prince Pain d'épices
La Moufle
Le Cochon de lait
Le Petit Coq noir
La Renarde et le Loup
Le Loup et les sept chevreaux
Pourquoi les poissons vivent dans l'eau
Les Fées
L'Oiseleur
Tom Pouce
Le Lièvre intelligent
Le Renard et l'Ours
Chat et souris associés
Le Calife cigogne
BibliographiePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3425 Le conte et l'apprentissage de la langue : maternelle - CP [texte imprimé] / Anne Popet ; Josépha Herman Bredel . - Paris : Retz, 2002 . - 184 p. : ill. ; 22 cm. + 1 CD.
ISBN : 978-2-7256-2158-6
Le CD contient Six contes racontés par Claire Péricard : 1. Le Cochon de lait 2. Pourquoi les Poissons vivent dans l'eau 3. Le Petit Coq noir 4. Le Calife cigogne 5. Le Renard et l'ours 6. Tom Pouce
Mots-clés : conte mythe légende typologie langage langue Index. décimale : 8-3 Conte Résumé : Le conte est rituellement ancré dans la pratique de l'école maternelle au même titre que les comptines, les rondes et autres jeux chantés et dansés. cependant, face à l'inflation de l'écrit et à la prégnance des images, il convient de lui accorder une place de choix. en effet, s'il permet d'une part d'accéder à un véritable patrimoine culturel, il favorise d'autre part l'appropriation des structures de la langue tout en induisant un véritable travail cognitif au service des autres apprentissages. la pratique du conte, telle qu'elle est proposée dans cet ouvrage, s'inscrit donc parfaitement dans le cadre des activités spécifiques au domaine de la maîtrise de la langue à l'école primaire.
- une première partie donne brièvement quelques éléments clés sur la spécificité du conte (définitions, typologie, approche des symboles et des thèmes chers aux contes, développement des fonctions mentales. ).
- une seconde partie offre un corpus de 14 contes avec des pistes d'exploitation (classées selon des degrés de compétences) qui portent à la fois sur le développement du langage d'évocation, de l'imagination, de la compréhension et de la mémoire.
- 1 cd audio accompagne ce livre : claire Péricard, conteuse professionnelle, propose sa version de six contes. [4ème de couv.]Note de contenu : 1. Le conte, une culture orale
Chapitre 1 • Le conte, sa spécificité
Quelques repères
Contes, mythes, légendes...
Typologie des contes
Conter
De quoi parlent les contes ?
Eléments et idées-forces
Du mystère dans le merveilleux
L'imaginaire
Imaginaire / imagination
Rôle de l'imagination dans le développement de l'enfant
De l'usage du conte dans le travail d'imaginaire
Chapitre 2 • Contes et apprentissage de la langue
Le conte, une activité complexe
Un patrimoine culturel
La pertinence des pratiques
Conte et représentation
Imaginer
Comprendre
Y a-t-il des critères de compréhension ?
Conte et langage
Progresser vers la maîtrise de la langue
Langage, outil de communication
Langage, objet d'apprentissages
Chapitre 3 • Le rôle de ['enseignant
Le parcours pédagogique
Constats et implications
Compétences visées
Démarche pédagogique
La transmission orale
Constitution d'un répertoire
L'appropriation du conte
Conter, enfin
Quelques modalités
Organisation des activités
L'écoute à la carte
Evaluer
Parcours pédagogique : tableau de synthèse
2. Contes et pistes pédagogiques
Présentation
Exploitations pédagogiques
3. Textes des contes
Le Petit Prince Pain d'épices
La Moufle
Le Cochon de lait
Le Petit Coq noir
La Renarde et le Loup
Le Loup et les sept chevreaux
Pourquoi les poissons vivent dans l'eau
Les Fées
L'Oiseleur
Tom Pouce
Le Lièvre intelligent
Le Renard et l'Ours
Chat et souris associés
Le Calife cigogne
BibliographiePermalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3425 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G000467 8-3 POP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte Inventaire 2023
DisponibleLe conte au service de l'apprentissage de la langue : cycles 2 et 3 / Anne Popet
Titre : Le conte au service de l'apprentissage de la langue : cycles 2 et 3 Type de document : document multimédia Auteurs : Anne Popet, Auteur ; Évelyne Roques, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2000 Collection : Collection Pédagogie Pratique Importance : 174 p. Présentation : ill. Format : 22 cm Accompagnement : 1 CD audio ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1075-7 Mots-clés : conte oralité oral conteur formule raconter école enseignant tradition mémorisation compréhension chronologie espace temps connecteur logique connecteur temporel phrase conte énumératif énumération conte d'animaux métamorphose énigme lutin schéma narratif aide surnaturelle conte facétieux Index. décimale : 8-3 Conte Résumé : Le conte a de nombreuses vertus pédagogiques. Il contribue à développer les facultés d'écoute active, de concentration, de mémorisation ; les capacités d'expression orale à travers l'appropriation des structures de la langue, de la syntaxe et du vocabulaire ; la prise de conscience de la dimension esthétique et poétique de la langue. La pratique du conte à l'école ne peut se limiter ni à la lecture, ni à la production d'écrit ; elle intègre nécessairement la dimension orale, caractéristique fondamentale propre à la transmission des contes : il s'agit de reconnaître les contes de tradition orale comme supports d'apprentissage et de donner aux élèves l'occasion d'apprendre à conter. La pratique orale du conte se prête donc parfaitement aux objectifs que se fixe l'école aujourd'hui dans le domaine de la maîtrise de la langue. Dans cette optique, cet ouvrage propose une démarche claire pour introduire le conte à l'école élémentaire. Il propose : 13 contes relevant de la tradition orale, recueillis dans divers pays ou régions de France, et une analyse de leur structure type ; pour chacun d'entre eux, des séquences d'activités à mettre en œuvre, par niveau de cycle, afin de permettre aux élèves de s'approprier le conte, puis de le raconter ; 1 CD audio dans lequel Jean-Pierre Radenac, conteur, offre sa version de quelques contes. Note de contenu : - 13 contes relevant de la tradition orale : pour chacun d'entre eux des séquences d'activités à mettre en œuvre, par niveau de cycle afin de permettre aux élèves de s'approprier le conte, puis de le raconter ;
- 1 CD audio dans lequel Jean-Pierre Radenac, conteur, offre sa version de quelques contes.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2823 Le conte au service de l'apprentissage de la langue : cycles 2 et 3 [document multimédia] / Anne Popet, Auteur ; Évelyne Roques, Auteur . - Paris : Retz, 2000 . - 174 p. : ill. ; 22 cm + 1 CD audio. - (Collection Pédagogie Pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1075-7
Mots-clés : conte oralité oral conteur formule raconter école enseignant tradition mémorisation compréhension chronologie espace temps connecteur logique connecteur temporel phrase conte énumératif énumération conte d'animaux métamorphose énigme lutin schéma narratif aide surnaturelle conte facétieux Index. décimale : 8-3 Conte Résumé : Le conte a de nombreuses vertus pédagogiques. Il contribue à développer les facultés d'écoute active, de concentration, de mémorisation ; les capacités d'expression orale à travers l'appropriation des structures de la langue, de la syntaxe et du vocabulaire ; la prise de conscience de la dimension esthétique et poétique de la langue. La pratique du conte à l'école ne peut se limiter ni à la lecture, ni à la production d'écrit ; elle intègre nécessairement la dimension orale, caractéristique fondamentale propre à la transmission des contes : il s'agit de reconnaître les contes de tradition orale comme supports d'apprentissage et de donner aux élèves l'occasion d'apprendre à conter. La pratique orale du conte se prête donc parfaitement aux objectifs que se fixe l'école aujourd'hui dans le domaine de la maîtrise de la langue. Dans cette optique, cet ouvrage propose une démarche claire pour introduire le conte à l'école élémentaire. Il propose : 13 contes relevant de la tradition orale, recueillis dans divers pays ou régions de France, et une analyse de leur structure type ; pour chacun d'entre eux, des séquences d'activités à mettre en œuvre, par niveau de cycle, afin de permettre aux élèves de s'approprier le conte, puis de le raconter ; 1 CD audio dans lequel Jean-Pierre Radenac, conteur, offre sa version de quelques contes. Note de contenu : - 13 contes relevant de la tradition orale : pour chacun d'entre eux des séquences d'activités à mettre en œuvre, par niveau de cycle afin de permettre aux élèves de s'approprier le conte, puis de le raconter ;
- 1 CD audio dans lequel Jean-Pierre Radenac, conteur, offre sa version de quelques contes.Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2823 Réservation
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Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 19659 8-3 POP Livre Centre de documentation HELHa - Gosselies 8 Littérature : jeunesse, poésie, théâtre, conte Inventaire 2023
DisponibleLes contes : PS, MS, GS / Nina Bahsoun
PermalinkCréer une boite à raconter : TPS, PS, MS, GS / Véronique Clément
PermalinkCréer une boite à raconter : TPS, PS, MS, GS / Véronique Clément
PermalinkCréer, écrire et illustrer un conte / Solange Sanchis
PermalinkDanser en maternelle : 69 jeux d'entraînement à l'expression corporelle rythmée / / Dominique Mégrier
PermalinkDébuter en grande section de maternelle / Marie Goëtz-Georges
PermalinkDécouvrir la lecture à partir d'albums GS, CP / Marie-Louise Winninger
PermalinkLes deniers de Compère lapin / Michèle Simonsen
PermalinkDéveloppement durable : cycle 3 ; 30 situations pour comprendre les enjeux et agir / Gilles Cappe
PermalinkDévelopper les compétences psychosociales : cycle 3 / Laure Reynaud
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