Calendriers, miroirs du ciel et des cultures : cycle 3 ; guide du maître / Gilles Cappe

Public ISBD Titre : Calendriers, miroirs du ciel et des cultures : cycle 3 ; guide du maître Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilles Cappe, Auteur ; Nathan Desdouits, Auteur ; Hélène Gaillard, Auteur ; Roland Lehoucq, Auteur ; David Wilgenbus, Auteur ; Hubert Reeves, Préfacier, etc. Editeur : Paris : Editions le Pommier Année de publication : DL 2009 Importance : 1 vol. (107 p. - 28 fiches copiables) Présentation : ill., couv. ill. en coul., très nombreux schémas, plans, Format : 30 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7465-0422-6 Prix : 15 EUR Note générale : ensemble d'activités: objectifs,durée,matériel,lexique,conditions météo,prolongements multimédia,recherches, trace écrite,mise en commun, conclusion, lien vers "la main à la pâte":très nombreuses activités Mots-clés : calendrier  jour  journée  soleil  astronomie  terre  logiciel Stellarium  saison  été  hiver  printemps  automne  année  mois  semaine  lune  phases de la lune  histoire  culture  durée  jeu de rôle  expérimentation  nuit  latitude  équinoxe  solstice  inclinaison  rotation  météo  1er janvier  quiz  lunaire  phase  origine des noms  Chine  Hébreu  calendrier islamique  calendrier grégorien  calendrier d'hier  calendrier républicain  calendrier maya  calendrier gaulois  calendrier julien  calendrier perpétuel  représentation du monde  Ptolémée  Copernic  Kepler  éclipse  Galilée  calendrier chinois Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : Ce guide pédagogique s'adresse aux élèves de CE2, CM1 et CM2. A travers le thème des calendriers, les élèves étudient la mesure du temps et son histoire dans les sociétés d'hier (calendriers maya, gaulois, romain, révolutionnaire) ou d'aujourd'hui (calendriers grégorien, chinois, musulman, hébraïque). Le guide décrit les activités à mener, les expériences à réaliser, les documents à étudier.--[Memento] Note de contenu : préface Introduction Mode d'emploi + matériel Tableau de synthèse du module pédagogique SÉQUENCE 1:LE JOUR,LA JOURNÉE séance introductive:à quoi sert un calendrier? séance 1: qu'est ce qu'un jour?qu'est ce qu'une journée? séance 2: comment expliquer le mouvement du soleil dans le ciel? prolongement 3: dans quel sens la terre tourne t elle? prolongement 4: initiation au logiciel Stellarium prolongement 5: mesure la durée du jour dans Stellarium Récréation 1 SÉQUENCE 2: LES SAISONS, L’ANNÉE séance 1: la durée d'une journée est-elle partout la même? prolongement 2: mesurer la durée d'une journée en différents lieux, à l'aide Stellarium séance 3: la durée d'une journée est elle toujours la même? prolongement 4: mesurer la durée d'une journée à différentes dates, à l'aide de Stellarium séance 5: comment la terre est elle inclinée? prolongement 6: pourquoi fait il plus chaud en été qu'en hiver? séance 7: qu'est ce qu'une année? séance 8: combien y a t il de jours dans une année? récréation 2 SÉQUENCE 3: LE MOIS, LA SEMAINE séance 1: les calendriers d'ailleurs prolongement 2: les calendriers d'hier séance 3: quelles sont les différentes phases de la lune? séance 4: pourquoi voit-on différentes phases de la lune? séance 5: qu'est-ce qu'un mois?qu'est-ce qu'une semaine? prolongement 6: d'ou vient l'ordre des jours de la semaine? récréation ECLAIRAGE SCIENTIFIQUE ECLAIRAGE HISTORIQUE ET CULTUREL ECLAIRAGE PÉDAGOGIQUE UN SITE INTERNET DÉDIE AU PROJET BIBLIOGRAPHIE GLOSSAIRE ANNEXES: DOCUMENTS A PHOTOCOPIER Voir aussi : la main à la pâte Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1816 Calendriers, miroirs du ciel et des cultures : cycle 3 ; guide du maître [texte imprimé] / Gilles Cappe, Auteur ; Nathan Desdouits, Auteur ; Hélène Gaillard, Auteur ; Roland Lehoucq, Auteur ; David Wilgenbus, Auteur ; Hubert Reeves, Préfacier, etc. . - Paris : Editions le Pommier, DL 2009 . - 1 vol. (107 p. - 28 fiches copiables) : ill., couv. ill. en coul., très nombreux schémas, plans, ; 30 cm. ISBN : 978-2-7465-0422-6 : 15 EUR ensemble d'activités: objectifs,durée,matériel,lexique,conditions météo,prolongements multimédia,recherches, trace écrite,mise en commun, conclusion, lien vers "la main à la pâte":très nombreuses activités Mots-clés : calendrier  jour  journée  soleil  astronomie  terre  logiciel Stellarium  saison  été  hiver  printemps  automne  année  mois  semaine  lune  phases de la lune  histoire  culture  durée  jeu de rôle  expérimentation  nuit  latitude  équinoxe  solstice  inclinaison  rotation  météo  1er janvier  quiz  lunaire  phase  origine des noms  Chine  Hébreu  calendrier islamique  calendrier grégorien  calendrier d'hier  calendrier républicain  calendrier maya  calendrier gaulois  calendrier julien  calendrier perpétuel  représentation du monde  Ptolémée  Copernic  Kepler  éclipse  Galilée  calendrier chinois Index. décimale : 980 Eveil (Histoire-Géographie-Sciences réunis) Résumé : Ce guide pédagogique s'adresse aux élèves de CE2, CM1 et CM2. A travers le thème des calendriers, les élèves étudient la mesure du temps et son histoire dans les sociétés d'hier (calendriers maya, gaulois, romain, révolutionnaire) ou d'aujourd'hui (calendriers grégorien, chinois, musulman, hébraïque). Le guide décrit les activités à mener, les expériences à réaliser, les documents à étudier.--[Memento] Note de contenu : préface Introduction Mode d'emploi + matériel Tableau de synthèse du module pédagogique SÉQUENCE 1:LE JOUR,LA JOURNÉE séance introductive:à quoi sert un calendrier? séance 1: qu'est ce qu'un jour?qu'est ce qu'une journée? séance 2: comment expliquer le mouvement du soleil dans le ciel? prolongement 3: dans quel sens la terre tourne t elle? prolongement 4: initiation au logiciel Stellarium prolongement 5: mesure la durée du jour dans Stellarium Récréation 1 SÉQUENCE 2: LES SAISONS, L’ANNÉE séance 1: la durée d'une journée est-elle partout la même? prolongement 2: mesurer la durée d'une journée en différents lieux, à l'aide Stellarium séance 3: la durée d'une journée est elle toujours la même? prolongement 4: mesurer la durée d'une journée à différentes dates, à l'aide de Stellarium séance 5: comment la terre est elle inclinée? prolongement 6: pourquoi fait il plus chaud en été qu'en hiver? séance 7: qu'est ce qu'une année? séance 8: combien y a t il de jours dans une année? récréation 2 SÉQUENCE 3: LE MOIS, LA SEMAINE séance 1: les calendriers d'ailleurs prolongement 2: les calendriers d'hier séance 3: quelles sont les différentes phases de la lune? séance 4: pourquoi voit-on différentes phases de la lune? séance 5: qu'est-ce qu'un mois?qu'est-ce qu'une semaine? prolongement 6: d'ou vient l'ordre des jours de la semaine? récréation ECLAIRAGE SCIENTIFIQUE ECLAIRAGE HISTORIQUE ET CULTUREL ECLAIRAGE PÉDAGOGIQUE UN SITE INTERNET DÉDIE AU PROJET BIBLIOGRAPHIE GLOSSAIRE ANNEXES: DOCUMENTS A PHOTOCOPIER Voir aussi : la main à la pâte Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1816

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16969	980 CAL	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	9 Histoire - Géographie	Inventaire 2023 Disponible

Développement durable : cycle 3 ; 30 situations pour comprendre les enjeux et agir / Gilles Cappe

Public ISBD Titre : Développement durable : cycle 3 ; 30 situations pour comprendre les enjeux et agir Type de document : document multimédia Auteurs : Gilles Cappe, Auteur ; Philippe Delforge, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2015, cop. 2015 Importance : 128 p. Présentation : couv. ill. en coul., ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3352-7 Prix : 22,70 EUR Note générale : Le CD-Rom contient 3 séquences filmées en classe qui permettent de comprendre la méthodologie préconisée ainsi que des ressources PDF (planisphères, tableaux de répartition, fiches symboles, cartes, photos, etc) Mots-clés : développement durable  écologie  eau  santé  alimentation  école  énergie  consommation  mode de vie  biodiversité  déchet  climat Index. décimale : 574 Environnement, écologie, pollution Résumé : Ouvrage pratique pour comprendre les enjeux du développement durable. Il offre une démarche qui s'appuie sur les jeux de rôle : la classe représente l'ensemble de la population mondiale et chaque élève un habitant d'une zone géographique. Il aborde les besoins vitaux (eau), les aspects de la vie quotidienne (énergie) et l'impact des modes de vie sur la planète (gestion des déchets et biodiversité). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2592 Développement durable : cycle 3 ; 30 situations pour comprendre les enjeux et agir [document multimédia] / Gilles Cappe, Auteur ; Philippe Delforge, Auteur . - Paris : Retz, DL 2015, cop. 2015 . - 128 p. : couv. ill. en coul., ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-3352-7 : 22,70 EUR Le CD-Rom contient 3 séquences filmées en classe qui permettent de comprendre la méthodologie préconisée ainsi que des ressources PDF (planisphères, tableaux de répartition, fiches symboles, cartes, photos, etc) Mots-clés : développement durable  écologie  eau  santé  alimentation  école  énergie  consommation  mode de vie  biodiversité  déchet  climat Index. décimale : 574 Environnement, écologie, pollution Résumé : Ouvrage pratique pour comprendre les enjeux du développement durable. Il offre une démarche qui s'appuie sur les jeux de rôle : la classe représente l'ensemble de la population mondiale et chaque élève un habitant d'une zone géographique. Il aborde les besoins vitaux (eau), les aspects de la vie quotidienne (énergie) et l'impact des modes de vie sur la planète (gestion des déchets et biodiversité). Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2592

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18844	574 CAP	Livre	Centre de documentation HELHa - Gosselies	5 Sciences : astronomie, physique, chimie, biologie, écologie	Inventaire 2023 Disponible

Enseigner autrement les grandeurs et les mesures : Cycle 3 / Gilles Cappe 

Public ISBD Titre : Enseigner autrement les grandeurs et les mesures : Cycle 3 Type de document : document multimédia Auteurs : Gilles Cappe, Auteur ; Philippe Delforge, Auteur Mention d'édition : Nouvelle éd. Année de publication : 2019 Importance : 152 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3830-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : longueur  masse  volume  durée  angle  température  mesure Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Amenez vos élèves de cycle 3 à mieux comprendre les notions abstraites de grandeurs et de mesures par la manipulation, grâce à des situations problèmes à résoudre ! Les élèves manipulent des mesures et des unités de façon régulières à l'école comme dans la vie quotidienne. Mais cela ne fait pas toujours sens pour eux. Ils sont capables d'effectuer des conversions et des calculs, mais ont beaucoup plus de difficultés à donner un ordre de grandeur par exemple. D'où l'intérêt de cet ouvrage qui privilégie la résolution de problèmes, à partir de situations vécues en classe. Les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les températures... sont enseignés à partir d'activités qui favorisent la manipulation et selon une logique très progressive. Pour chaque "grandeur", les élèves découvrent d'abord la notion à travers une situation concrète. Celle-ci les conduit à envisager une unité de mesure (l'unité légale). Puis, ils s'intéressent à l'histoire de cette unité et aux unités dérivées. Ils construisent enfin un instrument de mesure qu'ils utiliseront. Dans un second temps, les élèves explorent la grandeur étudiée à partir de situations plus ouvertes. Ils l'étudient non plus sous l'angle purement mathématique, mais dans une perspective pluridisciplinaire (historique, géographique et scientifique). L'ouvrage s'articule autour de 7 chapitres : les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les angles, les températures, d'autres mesures moins connues. Note de contenu : Introduction 1. La démarche proposée : pourquoi et comment enseigner autrement les grandeurs et les mesures ? 2. Éclairage scientifique et historique 3. Éclairage pédagogique 4. Grandeurs et mesures dans les programmes Pour comprendre l'importance des unités de mesure Une erreur de mesure peut couter 193 millions de dollars I. Les longueurs 1. Découvrons les longueurs Je découvre une grandeur : Des ficelles aux affiches Il me faut une unité : Mesurer la longueur de la classe avec son corps J’utilise une unité légale : Mesurer la longueur de la classe avec des instruments Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les longueurs) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du mètre Je découvre d’autres unités : De l’infiniment grand à l’infiniment petit Je construis un instrument : La croix de bucheron J’utilise cet instrument : Utiliser une croix de bucheron 2. Explorons le monde des longueurs HISTOIRE. La corde à 13 nœuds La longueur du cercle et la valeur de π (1) La longueur du cercle et la valeur de π (2) GÉOGRAPHIE. Les distances sur une carte MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quelle est l’épaisseur d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. La maquette du système solaire Un outil : le guide-âne Une mesure inhabituelle : la pointure des chaussures BIOLOGIE. Les fourmis savent mesurer des distances 3. Les mesures dérivées des longueurs MATHÉMATIQUES. Aire et périmètre à partir d’une feuille de papier A4 Comparer des aires Obtenir la plus grande aire possible II. Les masses 1. Découvrons les masses Je découvre une grandeur : Quel est l’objet le plus lourd ? Il me faut une unité : Peser un cahier avec des objets J’utilise une unité légale : Peser un cahier avec des masses marquées ou des unicubes Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les masses) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des balances HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des mesures de masse Je découvre d’autres unités : Les mesures de masse Je construis et j’utilise un instrument : Une balance à tout faire 2. Explorons le monde des masses Combien y a-t-il de grains de riz dans 1 kg ? Combien pèse le bureau de la classe MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quelle est la masse d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. Combien pèse-t-on sur la Lune ? BIOLOGIE. Des poids lourds chez les animaux III. Les volumes 1. Découvrons les volumes Je découvre une grandeur : Comparer des volumes différents Il me faut une unité : Combien de verres dans la cruche ? J’utilise une unité légale : Quelle quantité d’eau dans la cruche ? Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les volumes) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du litre Je découvre d’autres unités : Les mesures de volume J’utilise deux unités de volume : Le litre, le dm3 Je construis un instrument : Le cube de 1 dm3 J’utilise cet instrument : Le volume d’un carton d’emballage 2. Explorons le monde des volumes MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quel est le volume d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. Quel est le volume d’un caillou ? GÉOGRAPHIE. Le volume des océans BIOLOGIE. La vessie natatoire des poissons : Une question de volume IV. Les durées 1. Découvrons les durées Je découvre une grandeur : Quel extrait musical est le plus long ? Il me faut une unité et j’utilise une unité légale : Le cercle et la course Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les durées) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire de la seconde HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des outils pour mesurer le temps SCIENCES. Je découvre d’autres unités : L’âge de la Terre Je construis un instrument : Construire un objet qui mesure 20 secondes J’utilise cet instrument : Mesurer 20 secondes 2. Explorons le monde des durées HISTOIRE. Pourquoi y a-t-il 60 secondes dans une minute ? SCIENCES. Comment la durée du jour varie-t-elle ? SCIENCES. À quelle heure est-il midi au soleil ? GÉOGRAPHIE. Comment a été choisi le méridien de Greenwich ? GÉOGRAPHIE. Les fuseaux horaires HISTOIRE. Les jours de la semaine SCIENCES. Comment construire un pendule qui bat deux fois plus vite qu’un autre BIOLOGIE. Une horloge dans notre corps ? V. Les angles 1. Découvrons les angles Je découvre une grandeur : Kevin n’a pas bien coupé les parts Il me faut une unité : Reproduire un angle J’utilise une unité légale : Les angles d’un triangle (recommandé pour le niveau 6e) HISTOIRE. D’où vient cette unité ? Le degré d’angle GÉOGRAPHIE. Je découvre d’autres unités : Se repérer sur la Terre : une histoire d’angles (longitude, latitude) Je construis et j’utilise un instrument : La fausse équerre 2. Explorons le monde des angles SCIENCES. Prouver que l’axe des pôles est incliné BIOLOGIE. La communication chez les abeilles : une histoire d’angles ? VI. Les températures 1. Découvrons les températures Je découvre une grandeur : Des eaux à différentes températures Il me faut une unité : À quoi correspond le 0°C ? J’utilise une unité légale : Relevés météorologiques et construction d’un graphique Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les températures) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du degré Celsius HISTOIRE. Je découvre d’autres unités : Le degré Fahrenheit et le degré kelvin Je construis et j’utilise un instrument : Le thermomètre 2. Explorons le monde des températures SCIENCES. Changement climatique et fonte des glaces BIOLOGIE. La température corporelle des animaux : plus complexe que « chaud » ou « froid » VII. D’autres mesures 1. Le corps Mesurer la respiration et le rythme cardiaque 2. Les phénomènes naturels Je découvre d’autres mesures : les séismes Je découvre d’autres mesures : les vents 3. La lumière J’utilise un instrument : le luxmètre Présentation du CD-Rom Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4307 Enseigner autrement les grandeurs et les mesures : Cycle 3 [document multimédia] / Gilles Cappe, Auteur ; Philippe Delforge, Auteur  . -  Nouvelle éd. . - 2019 . - 152 p. : ill. en coul. ; 22 cm + 1 DVD. ISBN : 978-2-7256-3830-0 Langues : Français (fre) Mots-clés : longueur  masse  volume  durée  angle  température  mesure Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Amenez vos élèves de cycle 3 à mieux comprendre les notions abstraites de grandeurs et de mesures par la manipulation, grâce à des situations problèmes à résoudre ! Les élèves manipulent des mesures et des unités de façon régulières à l'école comme dans la vie quotidienne. Mais cela ne fait pas toujours sens pour eux. Ils sont capables d'effectuer des conversions et des calculs, mais ont beaucoup plus de difficultés à donner un ordre de grandeur par exemple. D'où l'intérêt de cet ouvrage qui privilégie la résolution de problèmes, à partir de situations vécues en classe. Les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les températures... sont enseignés à partir d'activités qui favorisent la manipulation et selon une logique très progressive. Pour chaque "grandeur", les élèves découvrent d'abord la notion à travers une situation concrète. Celle-ci les conduit à envisager une unité de mesure (l'unité légale). Puis, ils s'intéressent à l'histoire de cette unité et aux unités dérivées. Ils construisent enfin un instrument de mesure qu'ils utiliseront. Dans un second temps, les élèves explorent la grandeur étudiée à partir de situations plus ouvertes. Ils l'étudient non plus sous l'angle purement mathématique, mais dans une perspective pluridisciplinaire (historique, géographique et scientifique). L'ouvrage s'articule autour de 7 chapitres : les longueurs, les masses, les volumes, les durées, les angles, les températures, d'autres mesures moins connues. Note de contenu : Introduction 1. La démarche proposée : pourquoi et comment enseigner autrement les grandeurs et les mesures ? 2. Éclairage scientifique et historique 3. Éclairage pédagogique 4. Grandeurs et mesures dans les programmes Pour comprendre l'importance des unités de mesure Une erreur de mesure peut couter 193 millions de dollars I. Les longueurs 1. Découvrons les longueurs Je découvre une grandeur : Des ficelles aux affiches Il me faut une unité : Mesurer la longueur de la classe avec son corps J’utilise une unité légale : Mesurer la longueur de la classe avec des instruments Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les longueurs) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du mètre Je découvre d’autres unités : De l’infiniment grand à l’infiniment petit Je construis un instrument : La croix de bucheron J’utilise cet instrument : Utiliser une croix de bucheron 2. Explorons le monde des longueurs HISTOIRE. La corde à 13 nœuds La longueur du cercle et la valeur de π (1) La longueur du cercle et la valeur de π (2) GÉOGRAPHIE. Les distances sur une carte MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quelle est l’épaisseur d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. La maquette du système solaire Un outil : le guide-âne Une mesure inhabituelle : la pointure des chaussures BIOLOGIE. Les fourmis savent mesurer des distances 3. Les mesures dérivées des longueurs MATHÉMATIQUES. Aire et périmètre à partir d’une feuille de papier A4 Comparer des aires Obtenir la plus grande aire possible II. Les masses 1. Découvrons les masses Je découvre une grandeur : Quel est l’objet le plus lourd ? Il me faut une unité : Peser un cahier avec des objets J’utilise une unité légale : Peser un cahier avec des masses marquées ou des unicubes Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les masses) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des balances HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des mesures de masse Je découvre d’autres unités : Les mesures de masse Je construis et j’utilise un instrument : Une balance à tout faire 2. Explorons le monde des masses Combien y a-t-il de grains de riz dans 1 kg ? Combien pèse le bureau de la classe MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quelle est la masse d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. Combien pèse-t-on sur la Lune ? BIOLOGIE. Des poids lourds chez les animaux III. Les volumes 1. Découvrons les volumes Je découvre une grandeur : Comparer des volumes différents Il me faut une unité : Combien de verres dans la cruche ? J’utilise une unité légale : Quelle quantité d’eau dans la cruche ? Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les volumes) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du litre Je découvre d’autres unités : Les mesures de volume J’utilise deux unités de volume : Le litre, le dm3 Je construis un instrument : Le cube de 1 dm3 J’utilise cet instrument : Le volume d’un carton d’emballage 2. Explorons le monde des volumes MATHÉMATIQUES. La ramette de papier : quel est le volume d’une feuille de papier A4 ? SCIENCES. Quel est le volume d’un caillou ? GÉOGRAPHIE. Le volume des océans BIOLOGIE. La vessie natatoire des poissons : Une question de volume IV. Les durées 1. Découvrons les durées Je découvre une grandeur : Quel extrait musical est le plus long ? Il me faut une unité et j’utilise une unité légale : Le cercle et la course Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les durées) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire de la seconde HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire des outils pour mesurer le temps SCIENCES. Je découvre d’autres unités : L’âge de la Terre Je construis un instrument : Construire un objet qui mesure 20 secondes J’utilise cet instrument : Mesurer 20 secondes 2. Explorons le monde des durées HISTOIRE. Pourquoi y a-t-il 60 secondes dans une minute ? SCIENCES. Comment la durée du jour varie-t-elle ? SCIENCES. À quelle heure est-il midi au soleil ? GÉOGRAPHIE. Comment a été choisi le méridien de Greenwich ? GÉOGRAPHIE. Les fuseaux horaires HISTOIRE. Les jours de la semaine SCIENCES. Comment construire un pendule qui bat deux fois plus vite qu’un autre BIOLOGIE. Une horloge dans notre corps ? V. Les angles 1. Découvrons les angles Je découvre une grandeur : Kevin n’a pas bien coupé les parts Il me faut une unité : Reproduire un angle J’utilise une unité légale : Les angles d’un triangle (recommandé pour le niveau 6e) HISTOIRE. D’où vient cette unité ? Le degré d’angle GÉOGRAPHIE. Je découvre d’autres unités : Se repérer sur la Terre : une histoire d’angles (longitude, latitude) Je construis et j’utilise un instrument : La fausse équerre 2. Explorons le monde des angles SCIENCES. Prouver que l’axe des pôles est incliné BIOLOGIE. La communication chez les abeilles : une histoire d’angles ? VI. Les températures 1. Découvrons les températures Je découvre une grandeur : Des eaux à différentes températures Il me faut une unité : À quoi correspond le 0°C ? J’utilise une unité légale : Relevés météorologiques et construction d’un graphique Je teste mes connaissances : Des ordres de grandeur dans la vie quotidienne (les températures) HISTOIRE. D’où vient cette unité : L’histoire du degré Celsius HISTOIRE. Je découvre d’autres unités : Le degré Fahrenheit et le degré kelvin Je construis et j’utilise un instrument : Le thermomètre 2. Explorons le monde des températures SCIENCES. Changement climatique et fonte des glaces BIOLOGIE. La température corporelle des animaux : plus complexe que « chaud » ou « froid » VII. D’autres mesures 1. Le corps Mesurer la respiration et le rythme cardiaque 2. Les phénomènes naturels Je découvre d’autres mesures : les séismes Je découvre d’autres mesures : les vents 3. La lumière J’utilise un instrument : le luxmètre Présentation du CD-Rom Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4307

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