Construire les notions mathématiques : 50 activités de manipulation ; cycle 2 / Aurélie Raoul-Bellanger

Public ISBD Titre : Construire les notions mathématiques : 50 activités de manipulation ; cycle 2 Type de document : texte imprimé Auteurs : Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur ; Francoise Bellanger, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : impr. 2010 Importance : 1 vol. (208 p.) Présentation : ill., couv. ill. en coul. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2932-2 Prix : 16,10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : manipulation  nombre  calcul  géométrie  grandeur  mesure  organisation  gestion  numération  jeu mathématique Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Chez les jeunes enfants, les vertus de la manipulation comme des situations de recherche au service de l'approche de la numération et des concepts mathématiques n'est plus à démontrer.Cet ouvrage propose cinquante activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils pour consolider l'apprentissage des notions mathématiques. Construit sur le modèle des "70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture", il convient particulièrement aux enseignants débutants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1570 Construire les notions mathématiques : 50 activités de manipulation ; cycle 2 [texte imprimé] / Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur ; Francoise Bellanger, Auteur . - Paris : Retz, impr. 2010 . - 1 vol. (208 p.) : ill., couv. ill. en coul. ; 22 cm. ISBN : 978-2-7256-2932-2 : 16,10 EUR Langues : Français (fre) Mots-clés : manipulation  nombre  calcul  géométrie  grandeur  mesure  organisation  gestion  numération  jeu mathématique Index. décimale : 51.2 Outils pour la classe Résumé : Chez les jeunes enfants, les vertus de la manipulation comme des situations de recherche au service de l'approche de la numération et des concepts mathématiques n'est plus à démontrer.Cet ouvrage propose cinquante activités, toutes expérimentées et enrichies de conseils pour consolider l'apprentissage des notions mathématiques. Construit sur le modèle des "70 activités pour un apprentissage efficace de la lecture", il convient particulièrement aux enseignants débutants. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1570

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Réussir en grammaire au CE2 / Francoise Bellanger

Public ISBD Titre : Réussir en grammaire au CE2 Type de document : document multimédia Auteurs : Francoise Bellanger, Auteur ; Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2014 Collection : Collection Pédagogie Pratique Importance : 191 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : 1 disque optique numérique (CD-ROM) ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3303-9 Prix : 22,50 EUR Mots-clés : grammaire  CE2  programme français Index. décimale : 40.2 Grammaire : Pour réfléchir et concevoir en Résumé : Suite de "Réussir son entrée en grammaire en CE1" Table des matières : 1 . La phrase et les signes de ponctuation 2 . Les phrases : formes affirmative et négative 3 . Le verbe 4 . La fonction sujet du verbe 5 . Conjuguer un verbe 6 . Les phrases interrogatives 7 . Conjuguer au présent les verbes en ER (1er groupe) 8 . Conjuguer au présent les verbes en IR (2 groupe) 9 . Conjuguer au présent les verbes être, avoir, aller, prendre, venir, partir 10. Conjuguer au présent les verbes pouvoir, vouloir, dire, faire, voir 11. Le groupe nominal 12. Des déterminants: articles et déterminants possessifs 13. Les expansions du groupe nominal: l’adjectif qualificatif épithète et le groupe nominal complément du nom 14. Conjuguer au futur les verbes être et avoir et les verbes des 1er et 2e groupes 15. Conjuguer au futur les verbes dire, faire, venir, vouloir, prendre, voir 16. Les compléments: compléments d'objet du verbe et approche de la circonstance 17. Les adverbes 18. Natures et fonctions des mots: synthèse de grammaire 19. Conjuguer à l'imparfait les verbes être et avoir et les verbes des 1er et 2e groupes 20. Conjuguer à l'imparfait les verbes dire, faire, venir, vouloir, prendre, voir 21. Conjuguer des verbes au passé composé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2525 Réussir en grammaire au CE2 [document multimédia] / Francoise Bellanger, Auteur ; Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur . - Paris : Retz, 2014 . - 191 p. : ill. en coul. ; 22 cm + 1 disque optique numérique (CD-ROM). - (Collection Pédagogie Pratique) . ISBN : 978-2-7256-3303-9 : 22,50 EUR Mots-clés : grammaire  CE2  programme français Index. décimale : 40.2 Grammaire : Pour réfléchir et concevoir en Résumé : Suite de "Réussir son entrée en grammaire en CE1" Table des matières : 1 . La phrase et les signes de ponctuation 2 . Les phrases : formes affirmative et négative 3 . Le verbe 4 . La fonction sujet du verbe 5 . Conjuguer un verbe 6 . Les phrases interrogatives 7 . Conjuguer au présent les verbes en ER (1er groupe) 8 . Conjuguer au présent les verbes en IR (2 groupe) 9 . Conjuguer au présent les verbes être, avoir, aller, prendre, venir, partir 10. Conjuguer au présent les verbes pouvoir, vouloir, dire, faire, voir 11. Le groupe nominal 12. Des déterminants: articles et déterminants possessifs 13. Les expansions du groupe nominal: l’adjectif qualificatif épithète et le groupe nominal complément du nom 14. Conjuguer au futur les verbes être et avoir et les verbes des 1er et 2e groupes 15. Conjuguer au futur les verbes dire, faire, venir, vouloir, prendre, voir 16. Les compléments: compléments d'objet du verbe et approche de la circonstance 17. Les adverbes 18. Natures et fonctions des mots: synthèse de grammaire 19. Conjuguer à l'imparfait les verbes être et avoir et les verbes des 1er et 2e groupes 20. Conjuguer à l'imparfait les verbes dire, faire, venir, vouloir, prendre, voir 21. Conjuguer des verbes au passé composé Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2525

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Réussir son entrée en grammaire au CE1 / Aurélie Raoul-Bellanger

Public ISBD Titre : Réussir son entrée en grammaire au CE1 Type de document : document multimédia Auteurs : Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur ; Francoise Bellanger, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : DL 2013, cop. 2013 Collection : Collection Pédagogie Pratique Importance : 1 vol. (160 p.) Présentation : ill. coul., couv. ill. en coul Format : 22 cm Accompagnement : 1 disque optique numérique ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3249-0 Mots-clés : grammaire  phrase  verbe  négation  présent  passé  futur  sujet  groupe sujet  nom  déterminant  genre  féminin  masculin  singulier  pluriel  accord  pronom personnel  conjugaison  adjectif qualificatif  adverbe Index. décimale : 40.2 Grammaire : Pour réfléchir et concevoir en Résumé : Un conte grammatical suivi permet d'introduire et de mettre en application les notions de phrase, de verbe, de sujet, etc., d'élaborer un mémo collectif pour chaque notion grammaticale et d'aborder la production écrite. Avec des fiches de préparation, des exercices et sur le CD-ROM des textes illustrés, des mémentos, etc.--[Memento] La démarche suivie dans chaque séquence se déroule systématiquement en quatre temps : Découverte et imprégnation : les concepts abstraits sont personnifiés et mis en scène collectivement pour faciliter leur compréhension. Manipulation et formalisation de la règle : une recherche active permet de se décentrer de la mise en scène collective et de s'approprier les notions de façon individualisée. Entraînement et systématisation : après l'élaboration d'un mémo collectif, les élèves sont amenés à mémoriser la notion apprise et à s'entraîner à partir d'une série d'exercices ciblés. Réinvestissement : parce que la grammaire n'est pas une finalité en soi, la phase d'entraînement se termine par un court projet d'écriture permettant aux enfants de réinvestir les connaissances acquises. Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séquences. Plus de 150 pdf à imprimer ou à vidéoprojeter : outils individuels : - de manipulation : textes, étiquettes-mots, étiquettes-phrases ; - d'entraînement : toutes les fiches élèves ; - d'auto-correction : toutes les fiches élèves corrigées. outils collectifs à reproduire en grand format ou à vidéoprojeter : textes, images, étiquettes-mots... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2025 Réussir son entrée en grammaire au CE1 [document multimédia] / Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur ; Francoise Bellanger, Auteur . - Paris : Retz, DL 2013, cop. 2013 . - 1 vol. (160 p.) : ill. coul., couv. ill. en coul ; 22 cm + 1 disque optique numérique. - (Collection Pédagogie Pratique) . ISBN : 978-2-7256-3249-0 Mots-clés : grammaire  phrase  verbe  négation  présent  passé  futur  sujet  groupe sujet  nom  déterminant  genre  féminin  masculin  singulier  pluriel  accord  pronom personnel  conjugaison  adjectif qualificatif  adverbe Index. décimale : 40.2 Grammaire : Pour réfléchir et concevoir en Résumé : Un conte grammatical suivi permet d'introduire et de mettre en application les notions de phrase, de verbe, de sujet, etc., d'élaborer un mémo collectif pour chaque notion grammaticale et d'aborder la production écrite. Avec des fiches de préparation, des exercices et sur le CD-ROM des textes illustrés, des mémentos, etc.--[Memento] La démarche suivie dans chaque séquence se déroule systématiquement en quatre temps : Découverte et imprégnation : les concepts abstraits sont personnifiés et mis en scène collectivement pour faciliter leur compréhension. Manipulation et formalisation de la règle : une recherche active permet de se décentrer de la mise en scène collective et de s'approprier les notions de façon individualisée. Entraînement et systématisation : après l'élaboration d'un mémo collectif, les élèves sont amenés à mémoriser la notion apprise et à s'entraîner à partir d'une série d'exercices ciblés. Réinvestissement : parce que la grammaire n'est pas une finalité en soi, la phase d'entraînement se termine par un court projet d'écriture permettant aux enfants de réinvestir les connaissances acquises. Le CD-Rom contient toutes les ressources nécessaires à la mise en œuvre des séquences. Plus de 150 pdf à imprimer ou à vidéoprojeter : outils individuels : - de manipulation : textes, étiquettes-mots, étiquettes-phrases ; - d'entraînement : toutes les fiches élèves ; - d'auto-correction : toutes les fiches élèves corrigées. outils collectifs à reproduire en grand format ou à vidéoprojeter : textes, images, étiquettes-mots... Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2025

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Réussir son entrée en vocabulaire : Cycle 2 / Francoise Bellanger 

Public ISBD Titre : Réussir son entrée en vocabulaire : Cycle 2 Type de document : document multimédia Auteurs : Francoise Bellanger, Auteur ; Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur Année de publication : 2019 Importance : 240 p. Présentation : ill. en coul. Format : 22 cm Accompagnement : 1 DVD ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3806-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : vocabulaire  dictionnaire  définition  mémo  carte mentale  synthèse  lexique  polysémie  sens propre  sens figuré  expression  synonyme  radical  lexique en contexte  antonyme Index. décimale : 40.4 Vocabulaire (Pour réfléchir et concevoir en ...) Résumé : Cet ouvrage clé en main propose une approche réfléchie du vocabulaire organisée en 15 séquences offrant des liens disciplinaires (questionner le monde, EPS, art, langue vivante, etc.) et des ancrages concrets en rapport avec le vécu des élèves. Organisées par thèmes (l'alimentation, le sport, le temps qui passe, les émotions, les matériaux, etc.), les séquences proposent, pour chaque niveau : des activités de découverte pour introduire le lexique en contexte, des activités de mise en relation du lexique avec les notions telles que familles de mots, synonymes, antonymes, registres de langage, polysémie, sens propre/sens figuré, etc. une synthèse avec des mémos personnalisables par niveau, des activités de mémorisation à ritualiser, des activités de réinvestissement pour réactiver les notions lexicales dans des situations simples de production orale ou écrite. Une véritable méthode qui propose une progression et des activités sur l'ensemble du cycle 2, et qui contextualise l'enrichissement lexical. Ressources numériques : tous les supports des séquences à imprimer et/ou vidéoprojeter : Matériel collectif : étiquettes-mots, étiquettes-phrases, illustrations et photographies Matériel individuel : textes, fiches d'activités, étiquettes Mémos individuels personnalisables Note de contenu : Table des matières Introduction Textes et instructions officielles Démarche générale Conseils et pistes pédagogiques Séquence méthodologique 1. Se servir d’un dictionnaire Séquences thématiques 2. À l’école 3. La vie 4. L’alimentation 5. Le sport 6. La famille 7. Le temps qui passe 8. Les arts 9. Le corps 10. Les sentiments, les émotions 11. Vivre ensemble 12. L’eau 13. Des paysages 14. Des matériaux 15. Sécurité / Danger Présentation des ressources numériques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4307 Réussir son entrée en vocabulaire : Cycle 2 [document multimédia] / Francoise Bellanger, Auteur ; Aurélie Raoul-Bellanger, Auteur . - 2019 . - 240 p. : ill. en coul. ; 22 cm + 1 DVD. ISBN : 978-2-7256-3806-5 Langues : Français (fre) Mots-clés : vocabulaire  dictionnaire  définition  mémo  carte mentale  synthèse  lexique  polysémie  sens propre  sens figuré  expression  synonyme  radical  lexique en contexte  antonyme Index. décimale : 40.4 Vocabulaire (Pour réfléchir et concevoir en ...) Résumé : Cet ouvrage clé en main propose une approche réfléchie du vocabulaire organisée en 15 séquences offrant des liens disciplinaires (questionner le monde, EPS, art, langue vivante, etc.) et des ancrages concrets en rapport avec le vécu des élèves. Organisées par thèmes (l'alimentation, le sport, le temps qui passe, les émotions, les matériaux, etc.), les séquences proposent, pour chaque niveau : des activités de découverte pour introduire le lexique en contexte, des activités de mise en relation du lexique avec les notions telles que familles de mots, synonymes, antonymes, registres de langage, polysémie, sens propre/sens figuré, etc. une synthèse avec des mémos personnalisables par niveau, des activités de mémorisation à ritualiser, des activités de réinvestissement pour réactiver les notions lexicales dans des situations simples de production orale ou écrite. Une véritable méthode qui propose une progression et des activités sur l'ensemble du cycle 2, et qui contextualise l'enrichissement lexical. Ressources numériques : tous les supports des séquences à imprimer et/ou vidéoprojeter : Matériel collectif : étiquettes-mots, étiquettes-phrases, illustrations et photographies Matériel individuel : textes, fiches d'activités, étiquettes Mémos individuels personnalisables Note de contenu : Table des matières Introduction Textes et instructions officielles Démarche générale Conseils et pistes pédagogiques Séquence méthodologique 1. Se servir d’un dictionnaire Séquences thématiques 2. À l’école 3. La vie 4. L’alimentation 5. Le sport 6. La famille 7. Le temps qui passe 8. Les arts 9. Le corps 10. Les sentiments, les émotions 11. Vivre ensemble 12. L’eau 13. Des paysages 14. Des matériaux 15. Sécurité / Danger Présentation des ressources numériques Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4307

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